第一篇：三年級組語文備課作業(yè)檢查

三年級組語文備課作業(yè)檢查小結(jié)

本周一我對三年級組語文老師的備課、作業(yè)進行了檢查。從總體上看，新的教學(xué)理念在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)，而且大多數(shù)教師重視反思悟課，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為創(chuàng)造一種新型課堂教學(xué)奠定了較堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、備課

1.優(yōu)點

⑴各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，均能在使用前后進行修改教案，教后撰寫課后反思，沙曉紅教師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。

⑵多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運用新理念設(shè)計教學(xué)過程，重難點突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，能注重關(guān)注學(xué)生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。

2.不足

⑴個別教師沒有吃透《語文果程標(biāo)準(zhǔn)》精神，對“教學(xué)理念”的含義不甚理解，教學(xué)理念無法在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中加以體現(xiàn)與落實。

⑵不少教師觀念陳舊，教學(xué)過程設(shè)計牽得多，問得多，講得多，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間少，合作探究的機會少。

⑶在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)不少教師的課后反思只有幾句話且缺乏理性的思考，達(dá)不到反思悟課、提升自我的目的。

3.幾點建議：

（1）要加強對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研討，在加強集體備課的同時要加強個人對課文、教材、教參及學(xué)生的研讀，要開展開展研課、評課活動，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實到課堂中。

（2）切實把寫字作業(yè)設(shè)計納入集體研討中。（即第一課課時中體現(xiàn)《習(xí)字冊》教學(xué)）

二、作業(yè)

㈠語文作業(yè)、作文檢查情況

作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點有：

1.作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

2.注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。

3.許多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時，注重激勵性的評價，有的在分?jǐn)?shù)上加 “☆”。有的老師能將學(xué)生的錯字圈出讓學(xué)生及時訂正。

存在問題及建議：

1.學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進一步提高，學(xué)生寫字入體率較低，隨意性較大，有個別班級涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重，頁面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范、成段文字開頭不空格，大小標(biāo)題序號并列寫、層次不清。

2.有些教師作業(yè)批改不規(guī)范。有些教師的作文尾批不按照規(guī)范的行文格式書寫，如開頭不空兩格、不在格內(nèi)書寫等。偶爾有錯批、漏批現(xiàn)象依然存在，有的教師直接在錯處或不正當(dāng)處訂正，剝奪了學(xué)生親自訂正、再學(xué)習(xí)的機會，特別作文批改過程中較為突出。

3.作文教學(xué)的研究有待進一步加強。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達(dá)不到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語言蒼白無力。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導(dǎo)。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導(dǎo)意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語句通順”、“觀察細(xì)致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué)，深入研究、大膽嘗試，進一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。

4.加強學(xué)生對標(biāo)點符號使用的指導(dǎo)。標(biāo)點也是漢字，部分學(xué)生使用標(biāo)點不規(guī)范，或書寫不規(guī)范。教師應(yīng)指出并教會學(xué)生如何正確工整書寫標(biāo)點。

屈愷

2012.4.9

第二篇：語文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)

語文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)

根據(jù)本學(xué)期工作的安排，2013.9.29對全體語文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。

一、備課方面：教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。

按照語文教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。

主要優(yōu)點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實際適當(dāng)拓展學(xué)科知識，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實，重點難點突出，教學(xué)過程清晰，板書設(shè)計美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思，真正達(dá)到了反思的效果。

幾點提醒：

1、個別老師缺少學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)請及時補上，有的教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學(xué)科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。

二、作業(yè)

總體來看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。優(yōu)點：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個班都有自己的特色作業(yè)：二年級設(shè)置了寫話本；三年級設(shè)置了摘抄本；四年級設(shè)置了積累本；五年級設(shè)置了摘抄本；六年級設(shè)置了日記本。問題：

1、作業(yè)批改還欠細(xì)致。

這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴(yán)重的問題。學(xué)生的錯字老師有時未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。

2、學(xué)生的書寫不規(guī)范，請在今后教學(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書寫姿勢，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫規(guī)范字。

三、作業(yè)批改記錄：

多數(shù)老師能按照我們的要求進行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過于簡單，請及時補充自己的作業(yè)批改記錄。

后期檢查工作（初步定于10.25）

1、備課：（1）語文、（2）學(xué)校課程（硬筆書法）教案—打印版即可

2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級）、練習(xí)冊（三-----六年級）、學(xué)生書法練習(xí)作業(yè)

3、各班特色作業(yè)

第三篇：語文備課與作業(yè)檢查總結(jié)

語文備課與作業(yè)檢查總結(jié)

3月11日，教語文教研組對全體語文教師的備課與作業(yè)根據(jù)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定進行了詳細(xì)檢查，現(xiàn)將檢查情況分年級組作以總結(jié)。希望能從中發(fā)現(xiàn)我們備課中存在的問題，從而揚長避短。

一年級老師能緊扣課堂教學(xué)，勤于反思。能做到提前備課。作業(yè)批改也很認(rèn)真，能做到全批全改，有錯學(xué)生都訂正，老師也都能重批，有鼓勵性語言或符號。

三年級從整體來說，老師備課很認(rèn)真，課文有課后反思。作文的備課也都是詳案，欠缺的是作文備課都沒有反思。

作文批改不夠細(xì)致，針對性和指導(dǎo)性都不十分強，需要加大面批的力度。

四年級備課認(rèn)真，作文備的都是詳案欠缺的是沒有教后的反思。作文批改有待加強，評價內(nèi)容欠充實，希望能更有針對性和指導(dǎo)性。

五年級備課超前，作文備的也都是詳案，勤于反思。遺憾的是作文沒有反思。

作文批改很認(rèn)真，批改細(xì)致，評價內(nèi)容充實，好詞好句有標(biāo)注。不足之處及改進意見：

1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實，批改與評價方案更有針對性和指導(dǎo)性，能加強面批的力度，以此提高學(xué)生的寫作水平。

2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”（教師根據(jù)命題在學(xué)生動筆前自己先寫一篇作文）作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結(jié)合教授的新知識點予以引導(dǎo)，只有知道“水的深淺”，老師的指導(dǎo)才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫作的興趣，對自己提出高要求。

3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高。

4、備課時老師可以借鑒一些優(yōu)秀的教案，不過借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生實際，不斷進行個性修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照抄過來。認(rèn)真加以修改，會對自己教學(xué)能力的提高有很大幫助。以后的備課檢查會試行以下方法：拿你參照的教案和你的備課進行對比檢查，看哪些是你摘抄別人的教案的，哪些是你根據(jù)自身和學(xué)生實際進行修改或創(chuàng)新的。（是自己琢磨出的用不同顏色的筆寫以便于檢查）

5、學(xué)生作業(yè)力求書寫清楚工整，格式規(guī)范，書面保持整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

2010年3月11日

第四篇：三年級組作業(yè)評語

三年級作業(yè)評改用語 三年級作業(yè)評語集

1.思路清晰，方法靈活，贊！

2.老師已經(jīng)迫不及待的拍照上傳給群里的爸爸媽媽們欣賞啦！3.你的想法很有創(chuàng)意，看來你是經(jīng)過了認(rèn)真的思考。

4.你的作業(yè)工整、漂亮，真是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣！

5.如此工整、美觀的作業(yè)，讓老師如沐春風(fēng)，神清氣爽。6.XX寫得形象傳神極了，我仿佛看到了XX的XX樣子。

7.每次批改你的作業(yè)都是一種美的享受;8.瞧！只要認(rèn)真書寫，你的作業(yè)不比XX同學(xué)差呢!

9.老師覺得你比以前懂事了,學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真,作業(yè)能按時完成,字跡清楚端正，進步真大。

10、看到你的進步，老師真高興。

11、語言表達(dá)能力強，12、每次作業(yè)都一絲不茍，老師真佩服你！

13、有進步，繼續(xù)努力，成功就在你眼前！

14、該給老師配個放大鏡啦?。ㄗ痔。?/p>

15、希望你告別粗心,和細(xì)心交朋友,這樣你會更棒。

16、聰明的你一定能夠把字寫漂亮!

17、想好了再認(rèn)真寫，作業(yè)一定會更棒?。ㄍ扛谋容^多）

18、尺子和鉛筆不見了嗎？（作圖題沒用尺子和鉛筆）

19、如果能把字寫規(guī)范些，你的字會更漂亮。20、做完后你仔細(xì)檢查了嗎？（丟題）

21、請審清題意再動筆?。]按題目要求寫）

第五篇：9月備課作業(yè)檢查

九月語文組備課作業(yè)檢查小結(jié)

為了進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問題和不足，總結(jié)經(jīng)驗，改進以后的工作，教研室于9月30日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，現(xiàn)將本次檢查結(jié)果小結(jié)如下：

一、總體印象

1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時量充足，有的教師已全部備完。備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學(xué)過程設(shè)計能圍繞教學(xué)重點，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業(yè)成長。

3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時，認(rèn)真，批語恰當(dāng)，能針對學(xué)生的優(yōu)點和不足適時進行評價，指導(dǎo)性強。其中較好的有：羅妮紅、唐美姣。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒有及時讓其訂正。

二、存在的問題

當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}：

1、教學(xué)設(shè)計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。

2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內(nèi)容有欠缺。

3、教學(xué)設(shè)計存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。

4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計過于簡單。

5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計提供改進依據(jù)。

三、措施和建議

1、認(rèn)真研究教材，切實做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實際制定切實可行的教案。

2、加強教學(xué)過程檢評，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。

總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。