第一篇：科學(xué)備課作業(yè)檢查反饋

科學(xué)組備課作業(yè)檢查計(jì)劃、總結(jié)

時(shí)間：5月10日 下午3:00

地點(diǎn)：小會(huì)議室

檢查內(nèi)容： 科學(xué)備課、作業(yè)

備課檢查情況：

（一）主要亮點(diǎn)：

1、各位教師態(tài)度端正、認(rèn)真，案頭備課和電子備課的各欄目齊全，格式規(guī)范，修改痕跡明顯。

2、各位老師在備課過(guò)程中注重創(chuàng)設(shè)一些具體的情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，貼近生活，教學(xué)過(guò)程清晰明了，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)教學(xué)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)幫助學(xué)生記憶和理解，掌握并會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的新知識(shí)，使教學(xué)和實(shí)際生活緊密相連，達(dá)到學(xué)以致用的目的。反思總結(jié)及時(shí)有效。

（二）存在問(wèn)題：

2、教師解決問(wèn)題和新授課中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題比較單一性，缺少預(yù)見(jiàn)性，操練的描述較簡(jiǎn)單，沒(méi)有具體過(guò)程的描述。部分兼職學(xué)科沒(méi)有教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)分配，且部分備課略顯簡(jiǎn)單。

3、部分教師的教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生之間的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思的撰寫(xiě)缺乏深度。

（三）建議：

1、教學(xué)過(guò)程每個(gè)欄目條塊內(nèi)容都需要充實(shí)清楚，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的思考、探究去鞏固舊知，為新授做鋪墊，并利用便簽紙進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。

2、建議深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，部分教師反思不夠具體。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要兼顧全體學(xué)生，使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、針對(duì)每課知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行診斷，教學(xué)方法的體現(xiàn)更明確一些會(huì)更好。

作業(yè)檢查情況：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)布置量適中，注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形式多樣。

2、作業(yè)種類(lèi)多,學(xué)生完成及時(shí)認(rèn)真。

3.教師批改認(rèn)真細(xì)致,看得出老師在引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生方面非常的敬業(yè)。

二、不足：

1、課堂作業(yè)簿本封面項(xiàng)目一定要寫(xiě)完整，特別是年級(jí)和班級(jí)。

2.個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不嚴(yán)格，格式?jīng)]有統(tǒng)一，作業(yè)書(shū)寫(xiě)太亂，批改不夠規(guī)范。

3個(gè)別學(xué)生作業(yè)糾正錯(cuò)誤不及時(shí)。其實(shí)作業(yè)本上有錯(cuò)很正常，有錯(cuò)有統(tǒng)一要求改了就行了，還能留個(gè)痕跡提醒學(xué)生，沒(méi)錯(cuò)反而不正常。

4、個(gè)別班級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差,馬虎潦草,這樣的效果非常差，那么還不如少寫(xiě)點(diǎn)。以上就是我們組反饋的情況，請(qǐng)各教師針對(duì)自己班級(jí)的情況斟酌并對(duì)自己作業(yè)批改和課堂效果不斷改進(jìn)。

第二篇：2012備課作業(yè)檢查反饋

2012年第一學(xué)期期末備課、作業(yè)檢查情況反饋

備課檢查存在情況：

1、2、請(qǐng)認(rèn)真閱讀教師備課要求，ISO文件7.5—42。副科教師使用教材不變的情況下，備好的教案可以使用三年。但是要體現(xiàn)每一年對(duì)原有備課的修改。

3、4、二次備課、教學(xué)隨筆請(qǐng)用鋼筆或水筆寫(xiě)，并注明時(shí)間。每學(xué)期教研組和教導(dǎo)處將對(duì)每位教師的備課進(jìn)行三次檢查。開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)檢查全冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)度表，班級(jí)情況分析，補(bǔ)缺補(bǔ)差計(jì)劃等（剛接班的教師延緩兩周進(jìn)行檢查）。第二次安排在期中練習(xí)前，重點(diǎn)查備課的量和備課的規(guī)范。第三次安排在期末考試前，重點(diǎn)檢查備課的質(zhì)，查教師的二次備課情況以及教后感。

5、作業(yè)檢查存在情況：

1、2、請(qǐng)認(rèn)真閱讀教師作業(yè)批改要求，ISO文件7.5— 要體現(xiàn)出教師的知道過(guò)程，書(shū)面作業(yè)上應(yīng)該有學(xué)生錯(cuò)題的指導(dǎo)，有訂正教學(xué)反思每月一篇，在優(yōu)秀教研組資料中進(jìn)行檢查。過(guò)程，教師批改的痕跡。

3、作文批改要按照批改要求來(lái)進(jìn)行，特別是教師撰寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)、眉批字跡一定要端正，要讓學(xué)生看得清，看得懂。

第三篇：作業(yè)與備課檢查反饋[最終版]

第三次作業(yè)與備課檢查反饋

上周五，我們對(duì)北區(qū)教師進(jìn)行了第三次備課與作業(yè)檢查。因?yàn)楹芏嗬蠋煹膫湔n與作業(yè)在第二次的時(shí)候就已經(jīng)基本結(jié)束，所以這次檢查相對(duì)來(lái)說(shuō)粗了點(diǎn)。但也有一些問(wèn)題與大家交流：

1.同樣是備課，細(xì)致的與粗略的相隔甚遠(yuǎn)，從厚度上說(shuō)，能相差一半。備課細(xì)致，受益的絕對(duì)是自己，這里不用多說(shuō)。我們之前說(shuō)過(guò)，為什么有的老師教了幾年書(shū)，對(duì)教材的把握還是一無(wú)所知，原因就是缺乏對(duì)教材的思考。其實(shí)，抄教案從某種程度上說(shuō)也是一種思考，不可否認(rèn)。但，細(xì)致了，認(rèn)真了，理解的程度絕對(duì)是不一樣的。這個(gè)，可以從學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)。

2.作業(yè)，從每次留作業(yè)的量上來(lái)說(shuō)，我還是不贊成留一大堆的。每次少留一點(diǎn)，多留幾次。批閱也就細(xì)致了，孩子寫(xiě)起來(lái)也就不至于困難了。還有，一道題或者一個(gè)生字抄幾遍的做法，我的意見(jiàn)是最多不要超過(guò)三遍或者四遍。多了，效果未必好，并且一個(gè)字重復(fù)越多，越不像字。

3.關(guān)于復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)階段，對(duì)于每節(jié)課講什么要有一個(gè)預(yù)案，不要哪兒黑哪兒住、盲目無(wú)章。這樣復(fù)習(xí)的效果很不好。從本次檢查來(lái)看，有的老師做得就很好，盡管是一些試卷備課，但也有預(yù)案的思路。

4.馬上要期末考試，不要盲目，搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，孩子會(huì)什么，不會(huì)什么，老師心中要明白。有針對(duì)性地分類(lèi)復(fù)習(xí)就是一個(gè)很好的辦法。最后幾天復(fù)習(xí)，我們要關(guān)注以下點(diǎn)：

易考點(diǎn)。細(xì)致分析考試過(guò)的試卷，哪些知識(shí)點(diǎn)哪些類(lèi)型是容易考試的，哪些課文內(nèi)容經(jīng)?？荚嚕⑶疫@些知識(shí)點(diǎn)我們還沒(méi)有系統(tǒng)復(fù)習(xí)的。

易錯(cuò)點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期了，孩子哪些字、哪類(lèi)題容易錯(cuò)，教師應(yīng)該最明確，把這些易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，孩子就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。

聯(lián)系點(diǎn)。復(fù)習(xí)不能孤立，尤其是語(yǔ)文知識(shí)。一個(gè)詞語(yǔ)還可以延伸考試到更多的內(nèi)容。比如《梅花魂》一課，還可能考試到寫(xiě)梅花的古詩(shī)句呢。這就要求老師在復(fù)習(xí)的時(shí)候不能一本為本，應(yīng)該幫助孩子拓寬思路。

答題點(diǎn)。這主要是針對(duì)的是閱讀類(lèi)型。孩子們的現(xiàn)狀是答題不完整、抓不住重點(diǎn)，不會(huì)答題等弱點(diǎn)。這就要針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的地方加以指導(dǎo)，告訴學(xué)生怎么答題就完整了，怎么能找到答案。

得分點(diǎn)。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是我們還是要重視分?jǐn)?shù)的。對(duì)于每一個(gè)題目來(lái)說(shuō)，得分點(diǎn)在哪兒？孩子們必須清楚。寫(xiě)的干凈與不干凈絕對(duì)不一樣；抓住要點(diǎn)了與抓不住要點(diǎn)又不一樣；答題有條理與沒(méi)有條理也是不一樣的。

最后，提出三個(gè)建議：

1.制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃（不再細(xì)致闡述）2.精心備課（復(fù)習(xí)階段同樣需要備課?。?/p>

3.試卷講評(píng)（讓學(xué)生明白自己為什么錯(cuò)了，怎樣就不錯(cuò)了，不是簡(jiǎn)單對(duì)答案的那種情況）

果寨聯(lián)辦學(xué)校教務(wù)處

2018/1/21

第四篇：備課檢查反饋

初中部教師備課檢查反饋

初中部教務(wù)處于3月5日對(duì)教師備課進(jìn)行了常規(guī)檢查，主要檢查兩個(gè)項(xiàng)目：一是檢查教師備課能否與教學(xué)進(jìn)度一致，甚至超前備課；二是針對(duì)每個(gè)教研組，檢查集體備課工作在備課本上能否確實(shí)有效地呈現(xiàn)?，F(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1、所有老師的備課本都能與教學(xué)進(jìn)度一致，大部分老師都能超前備課。

2、從集體備課的效果上來(lái)說(shuō)，大部分教研組在教學(xué)流程、教學(xué)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、主干問(wèn)題、板書(shū)、質(zhì)疑糾錯(cuò)和練習(xí)題等方面基本統(tǒng)一，集體備課的痕跡比較明顯。

3、部分老師的備課有特色，值得學(xué)習(xí)借鑒。例如：語(yǔ)文組的吳林萍老師粘貼資料有對(duì)應(yīng)習(xí)題、示范作文等；教學(xué)反思寫(xiě)得有深度。包九霄老師的單元復(fù)習(xí)課有專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題，郭文秀老師附有寒假檢測(cè)題等。數(shù)學(xué)組的李明老師紅筆批注認(rèn)真。政治組閆紅霞老師的時(shí)政備課中，最新的時(shí)事資料豐富。生物組的許芳老師的備課將學(xué)生活動(dòng)納入主題，清晰、詳細(xì)?？簛嘂惱蠋煹膶?shí)驗(yàn)課備出了具體的學(xué)習(xí)程序、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。

不足：

1、個(gè)別老師仍然游離于集體備課之外，備課本上幾乎呈現(xiàn)不出集體備課的痕跡。

2、極少數(shù)老師的備課缺少備課項(xiàng)目。建議：

1、理科老師個(gè)別老師的檢測(cè)題質(zhì)量高，能否統(tǒng)一，以完善集體備課。

2、新聘教師的教學(xué)反思寫(xiě)深刻一些。

請(qǐng)各位老師針對(duì)反饋建議，查找闕漏，完善備課，將集體備課落實(shí)到具體的備課上，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

初中教務(wù)處

2014年3月5日

第五篇：備課檢查情況反饋

備課檢查情況總結(jié)

2011.2.28

教導(dǎo)處對(duì)老師的教案于第四周對(duì)所有教師的備課進(jìn)行一次全面的檢查、評(píng)價(jià)。

一、主要情況

1、本次備課檢查，教師上交教案及時(shí)。其中初二組的備課質(zhì)量較好，張秀敏、劉冬梅、張莉教師的教案學(xué)的工整，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教法適當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。

2、大部分教師制訂的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，單元計(jì)劃全面、具體，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，其中體育組的田立華教師的教案學(xué)的比較詳細(xì)具體。

3、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整，詳略得當(dāng)，教學(xué)思路較清晰，并注重了學(xué)法指導(dǎo)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思有一定的量。

5、備課量充分。都有超前意識(shí)。

二、存在問(wèn)題：

1、新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”體現(xiàn)不夠充分，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思的撰寫(xiě)缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，沒(méi)有起到實(shí)實(shí)在在的反思作用。

2、單元測(cè)試的學(xué)生成績(jī)沒(méi)有作好記載。

三、指導(dǎo)方法

1、教導(dǎo)處要加強(qiáng)教師開(kāi)展專(zhuān)題性的理論學(xué)習(xí)，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供方便，服務(wù)到位，指導(dǎo)有力。

2、加大“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”在教師成長(zhǎng)中的積極作用。

3、開(kāi)展備課，撰寫(xiě)教學(xué)反思的專(zhuān)項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)檢查與考核的力度，進(jìn)一步提出教師工作責(zé)任心。

5、重新提出以下備課要求：

備好課是上好課的前提。備課以個(gè)人為主、集體為輔。

1、教師要通過(guò)備課實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)化

① 通過(guò)鉆研教材，把教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自己的知識(shí)；

② 通過(guò)鉆研教材，掌握教學(xué)三維目的要求和重點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)指導(dǎo)思想；

③ 通過(guò)研究教學(xué)三維目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的途徑，從而轉(zhuǎn)化為教師所掌握的教學(xué)方法。

④通過(guò)備課把健康教育與二期課改的理念落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，并通過(guò)上課轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

2、備課基本要求

① 研究教材。認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)體系，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定能力水平，制定教學(xué)三維目標(biāo)。

② 研究學(xué)生。深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況。選準(zhǔn)本課的起點(diǎn)和基點(diǎn)。使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

③ 研究習(xí)題。精心選擇和設(shè)計(jì)訓(xùn)練題、練習(xí)題。題目要緊扣大綱、教材和學(xué)生實(shí)際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。

④ 研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與德育滲透的結(jié)合點(diǎn)。

⑤ 研究教法和學(xué)法指導(dǎo)。教師要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?。并指?dǎo)學(xué)法。

⑥ 制定教案。教案應(yīng)有明確具體的三維目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程（包括知識(shí)能力要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)處理方法、教學(xué)手段、體現(xiàn)教育因素、教學(xué)小結(jié)等），保證數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等。⑦授完好課后及時(shí)反思自己的教學(xué)行為。尤其是針對(duì)課堂教學(xué)或?qū)W生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體剖析，以提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)反思不少于總課時(shí)的三分之一。

語(yǔ)文備課檢查情況反饋

一、整體優(yōu)點(diǎn)：

多數(shù)教師備課認(rèn)真，尤其是黃祖洪和辛萍兩位教師手寫(xiě)教案。老師們的備課較好的落實(shí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。其中，對(duì)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練、語(yǔ)言文字的積累、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)、對(duì)信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現(xiàn)。

二、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施：

1、個(gè)別教師部分課文備課過(guò)簡(jiǎn)，建議老師們針對(duì)教材特點(diǎn)和執(zhí)教學(xué)生實(shí)際備詳案。必須寫(xiě)單元計(jì)劃。

2、本次檢查有5位教師教案雷同，建議老師們?cè)诩瘋涞幕A(chǔ)上，進(jìn)行適合自己特色的個(gè)性化備課。

3、1名教師完全使用他人教案，課后小結(jié)全部寫(xiě)完。

三、具體檢查情況反饋：

劉暢：符合新課標(biāo)理念，注重對(duì)讀的指導(dǎo)，但個(gè)別課文備課過(guò)簡(jiǎn)，建議備詳案。

王連元：備課很詳細(xì)，條理清楚，建議多在高年級(jí)教學(xué)中進(jìn)行自主、合作、探究的訓(xùn)練。

單丹：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學(xué)生的自主體驗(yàn)，較好的體現(xiàn)了“以生為本”的理念，希望在實(shí)際課堂教學(xué)中能夠很好的貫徹執(zhí)行。

楊素玉：注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文課外拓展延伸的訓(xùn)練，較好的體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教育觀念。但個(gè)別課文備課過(guò)簡(jiǎn)，建議備詳案。

陳貴寶：備課詳細(xì)、認(rèn)真，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，很好的體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活、生活即語(yǔ)文”的教育理念，符合低年級(jí)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

崔偉：注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)，建議今后備課時(shí)能在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的個(gè)性化備課。

王丹丹：備課詳細(xì)、注重對(duì)學(xué)情的分析，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，建議今后備課時(shí)能在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的個(gè)性化備課。劉暢：注重對(duì)語(yǔ)言文字的分析與理解教學(xué)規(guī)律，其認(rèn)真態(tài)度值得每一位青年教師學(xué)習(xí)。

集體備課檢查情況反饋

開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處組織行政人員和骨干教師對(duì)所有的備課進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，檢查結(jié)果通報(bào)如下：

備課優(yōu)秀的教師：劉麗穎安寶忠張秀敏張玉杰張莉趙莉邢亞君等

通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)本次集體備課稿具有以下特點(diǎn)：

1、大多數(shù)備課能充分利用原先的備課資源，進(jìn)行細(xì)致有效的重構(gòu)；

2、能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和文本特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)具體詳細(xì)，可操作性強(qiáng)；

3、一些老師的備課設(shè)計(jì)理念新，設(shè)計(jì)意圖清晰，版塊結(jié)構(gòu)清晰。同時(shí)，在以下一些方面還有待努力：

4、部分年級(jí)的備課格式不統(tǒng)一，新舊備課格式同時(shí)存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規(guī)范；

5、老師們都關(guān)注了三維目標(biāo)的制定，但目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、泛化，缺乏對(duì)課時(shí)內(nèi)容的針對(duì)性，可檢測(cè)性不強(qiáng)；

6、絕大多數(shù)老師的“學(xué)生分析”不規(guī)范，不實(shí)事求是，不具體，沒(méi)有針對(duì)性，顯然對(duì)這一方面沒(méi)有深入思考；

7、備課力量使用不均。數(shù)學(xué)新授課詳細(xì)、復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單；語(yǔ)文第一課時(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單；術(shù)課課時(shí)不全，一些老師在備課中會(huì)跳過(guò)一些課時(shí)內(nèi)容。

希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

2011.0

3作業(yè)檢查情況反饋

一、基本情況： 根據(jù)教務(wù)科本學(xué)期工作安排，于3月9日對(duì)全體橇課教師的作業(yè)進(jìn)行了檢查。

1、檢查的范圍：每科每班10本；

2、2、檢查形式：任課教師自行推薦；

3、檢查方式：由教務(wù)科對(duì)每本作業(yè)詳細(xì)檢查。

二、主要亮點(diǎn)：

1、多數(shù)教師能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè),練習(xí)量適當(dāng)。

2、大部分教師能做到及時(shí)批改、及時(shí)訂正反饋。

3、大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較工整，格式統(tǒng)一規(guī)范。

三、存在問(wèn)題：

1、個(gè)別老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格。如有的學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范、有個(gè)別漏題不做、錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)改正等現(xiàn)象的存在。

2、個(gè)別教師批改粗略。如填空題、判斷題、選擇題批改時(shí)一頁(yè)一個(gè)大對(duì)號(hào)，批改不詳細(xì)。

3、個(gè)別教師的作業(yè)沒(méi)有及時(shí)批改。如個(gè)別學(xué)生因各種原因上次未交作業(yè)，當(dāng)下次交作業(yè)時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)批改上次漏掉的作業(yè)。這就像老師上課一樣，今天有事沒(méi)有給學(xué)生上課，那么你下次上課時(shí)一定會(huì)將上節(jié)課的內(nèi)容補(bǔ)上，不會(huì)漏掉這節(jié)課不講，這是同樣的道理。

4、個(gè)別作業(yè)批改缺少日期。如有時(shí)幾課作業(yè)的批改只有一個(gè)日期，檢查者會(huì)認(rèn)為老師不是一課一改，而是幾課一改，這樣就等同于批改不及時(shí)。

5、批改作業(yè)缺少鼓勵(lì)性語(yǔ)言。

6、沒(méi)有體現(xiàn)二次批改。學(xué)生的錯(cuò)題是改正了，可是老師沒(méi)有再批改。

四、對(duì)今后作業(yè)批改提出下列要求：

1、作業(yè)布置要有目的，習(xí)題要精選，作業(yè)量要適當(dāng)；

2、必須堅(jiān)持做到一課一批改，而且每次批改都要有日期，最好能給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言；

3、各任課教師要及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，存在問(wèn)題多的要拿出來(lái)單獨(dú)評(píng)，并且要把好訂正關(guān)。

備課情況檢查記錄

金城街道初中教導(dǎo)處

2011.3