第一篇：初中中考作文臨場(chǎng)構(gòu)思寫作指導(dǎo)

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中考作文考場(chǎng)寫作指南

無米之炊也能升起裊裊煙——考場(chǎng)素材貪乏應(yīng)急四招

如果說主題是文章的靈魂，那么素材就是文章的血肉。素材的高下決定了作文質(zhì)量的優(yōu)劣。很多同學(xué)在考場(chǎng)寫作時(shí)總感到無從下筆，即使搜腸刮肚拼湊出一些文字，卻也是老生常談，毫無新意，毫無個(gè)性，其主要原因就是寫作材料的匱乏和陳舊?？紙?chǎng)上，如何才能在短時(shí)間內(nèi)搜索出自己所需要的且富有新意的材料呢？筆者向大家介紹幾個(gè)妙招。

借鑒范文，移花接木。

考試作文都是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的單元訓(xùn)練目標(biāo)來命題的，平時(shí)的作文練習(xí)也是如此設(shè)計(jì)的，所以，考試作文題與平時(shí)練習(xí)的題目和要求都有著十分密切的聯(lián)系。這樣，我們?cè)诳紙?chǎng)上看到考題時(shí)就可以搜索一下我們平時(shí)的習(xí)作和閱讀過的范文，想想有沒有與此相類似或相關(guān)的寫作素材，如有，就可以采用靈活變通和巧妙整合的辦法來個(gè)移花接木，使之與考題要求相吻合。這不但可以節(jié)省寫作時(shí)間，更可以提高作文質(zhì)量。

有同學(xué)也許怕被閱卷老師判為抄襲，這大可不必?fù)?dān)心，因?yàn)椤耙苹ń幽尽焙统u不是一回事。“移花接木”是一種創(chuàng)新的手段，經(jīng)過它的技術(shù)處理而產(chǎn)生的作文如同投胎于母體的嬰兒，是新的。我國(guó)著名作家梁衡創(chuàng)作的《晉祠》中就“嫁接”了歐陽(yáng)修的“山”、朱自清的“樹”、柳宗元的“潭”，還借鑒了古文中的“石間有細(xì)流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞”。

挖掘文本，引

當(dāng)我們?cè)跒檎也坏綄懽魉夭亩l(fā)愁時(shí)，不妨到語(yǔ)文課本中找找，從它的“身上”搜索出能為我所用的材料，從而輕松愉快地寫出符合要求的佳作。

請(qǐng)看下面這一精彩片段：

你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對(duì)答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風(fēng)瘦馬；你可以手持長(zhǎng)劍，獨(dú)立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。（選自考場(chǎng)佳作《世界因多彩而精彩》）

當(dāng)我們驚嘆于這位考生深厚的文學(xué)功底和高超的文字駕馭能力的同時(shí)，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)文中所寫的內(nèi)容似乎很眼熟。是的，這精彩的評(píng)說大多化用我們所學(xué)的課文，引用的名句也來源于課文中要求背誦的詩(shī)句。

依托名著，借尸還魂。

古典名著是人類的一大文化遺產(chǎn)，名著中的人物和故事可謂家喻戶曉。寫作時(shí)我們可以回憶名著，讓久別的歷史人物重返現(xiàn)代舞臺(tái)。曾轟動(dòng)一時(shí)的江蘇考生的《赤兔之死》，就是借用《三國(guó)演義》的故事，創(chuàng)造性地改編出赤兔馬為誠(chéng)信而不“茍活于人間”的感人故事，也掀起了名著再創(chuàng)造的熱潮。

值得注意的是，在借用古典名著時(shí)，首先要選擇自己熟悉的人物和故事，因?yàn)橹挥羞@樣才能編出與原著人物性格和語(yǔ)言風(fēng)格相近的新作；其次，編寫的情節(jié)或者要表達(dá)的主題既要依托于名著，又不拘泥于名著，要深挖其內(nèi)涵，表現(xiàn)出新時(shí)代的主旋律；再次，借名著中的人和事寫出的新作要緊扣“話題”，不能脫軌，不能撇開話題天馬行空，瞎編亂造。

打開閘門，引進(jìn)活水。

考場(chǎng)作文題不論怎樣設(shè)計(jì)，都逾越不了我們的生活圈子和生活經(jīng)歷。在應(yīng)試時(shí)不少考生面對(duì)作文題一時(shí)找不到合適的材料，感到束手無策，這就要求我們及時(shí)打開記憶的閘門，回顧自己的生活，并從中尋找出與題目有聯(lián)系的生活經(jīng)歷，放活水入文。如關(guān)心時(shí)事的同學(xué)，可以暢談中東形勢(shì)和神舟飛船；愛好體育的同學(xué)，可以評(píng)說姚明的球技和中國(guó)足球的得失；愛好音樂的同學(xué)，可以侃談張惠妹的歌喉和周杰倫的歌唱風(fēng)格；愛好文學(xué)的同學(xué)，可以感悟托爾斯泰的小說和余秋初中作文

雨的散文。引入生活的源頭活水，融入飽滿的激情，就能成就一篇篇富有個(gè)性的佳作。

契訶夫曾對(duì)苦于找不到寫作素材的人說過這樣一句話：“你看這堵墻，似乎它連一點(diǎn)有趣的地方都沒有?？墒悄隳竦乜粗?，就會(huì)在那里面有所發(fā)現(xiàn)，找到別人以前還沒有注意到的東西。”是的，素材到處都有，對(duì)于我們的寫作，不是缺少素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)和思考。愿上述搜索寫作素材的幾個(gè)妙招能給你帶來考場(chǎng)上的輝煌。

中考作文寫作應(yīng)急九大秘訣解密

2009年的中考已經(jīng)過去，在明年的中考作文考試中也許會(huì)出現(xiàn)下面的情況：常常會(huì)出現(xiàn)作文來不及做、作文中間卡住、作文無法結(jié)尾等等等等的情況，并為此而大大地降低了應(yīng)試作文的得分率。但如果掌握了一些應(yīng)急處理的小常識(shí)，不僅能挽回?cái)【謳湍沩樌瓿山Y(jié)束你的應(yīng)試作文，相對(duì)提高應(yīng)試作文的成績(jī)，如果運(yùn)用的好的話，甚至還可以出奇制勝，守得云開見日出，反敗為勝為你的作文增色，造就一篇高分作文!

一、移花接木法。就是將原來看過的范文或?qū)戇^的習(xí)作，在文章的結(jié)構(gòu)上，或者有關(guān)的人物上，或者表達(dá)的主題上，或者列舉的論據(jù)上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節(jié)省寫作時(shí)間，更可以提高作文質(zhì)量，不僅寫作時(shí)間不足時(shí)應(yīng)該運(yùn)用，而且寫作時(shí)間有余時(shí)同樣可以運(yùn)用。

二、直接代入法?？荚嚂r(shí)，由于把過多的時(shí)間花費(fèi)在前半部分的基礎(chǔ)題中，而導(dǎo)致后半部分寫作題時(shí)間倉(cāng)促，客觀上已不允許再進(jìn)行仔細(xì)的構(gòu)思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因?yàn)殚喚碚吆苤v究作文的完整性，所以在這種節(jié)骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內(nèi)容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進(jìn)去。

三、將錯(cuò)就錯(cuò)法。有時(shí)慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫對(duì)一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離題，但若重新構(gòu)思則又沒有充裕的時(shí)間。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯(cuò)就錯(cuò)完成通篇全章。當(dāng)然要盡可能牽強(qiáng)附會(huì)、力挽殘局，在扣題點(diǎn)題、分析總結(jié)上下功夫，在議論抒情、結(jié)論收尾上下文章，這樣說不定會(huì)使文章宕開一筆、絕處逢生。

四、編擬提綱法。考試中，有時(shí)由于忙于攻基礎(chǔ)、做小作文，以致留給作文的時(shí)間所剩無幾，無論如何快速，也為時(shí)不夠，與其只寫一個(gè)開頭或者干脆空著，總還不如列個(gè)提綱來得劃算。當(dāng)然提綱盡可能詳細(xì)具體，至少能讓閱卷者看出文章的結(jié)構(gòu)、主題及大致的內(nèi)容，如有可能再補(bǔ)寫開頭與結(jié)尾，讓閱卷者略睹文采。

五、留空湊撲法?？荚囎魑臅r(shí)，因?yàn)槭孪炔辉刑峋V，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數(shù)同學(xué)們往往會(huì)冥思苦想、咬筆待續(xù)，越想越覺得時(shí)間緊迫，越想越覺得銜接不上。這時(shí)不如留出一段空白，先將自己構(gòu)思高考慮過的內(nèi)容寫下去待思路暢通了，內(nèi)容回憶起來了，或者全文完成了再來進(jìn)行彌補(bǔ)拼湊，那也是為文的上策。

六、回扣標(biāo)題法。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。如有一年高考的標(biāo)題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結(jié)尾方式，就不妨以“對(duì)我來說，這是一次多么不尋常的考試啊”來作結(jié)。有了這樣一句扣題的結(jié)尾，作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯上升。

七、照應(yīng)開頭法。這和上面的回扣標(biāo)題有異曲同工之處。但無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應(yīng)，如果在應(yīng)試作文一時(shí)尋找不出更好的結(jié)尾，就可以采用照應(yīng)開頭的方式來寫。

八、畫龍點(diǎn)睛法。在記敘文的寫作中，適當(dāng)?shù)淖h論往往能點(diǎn)明題旨、深化主題，而當(dāng)應(yīng)試作文最后來不及結(jié)尾時(shí)更要進(jìn)行相關(guān)的議論來總結(jié)點(diǎn)題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應(yīng)急的措施。

如一篇題為《嘮嘮叨叨的姥姥》，文章主要通過對(duì)姥姥“嘮嘮叨叨”的性格刻畫，不僅真實(shí)地反映了三中全會(huì)以后，人民生活得到了改善的現(xiàn)實(shí)，更重要的是從姥姥那種念念不忘過去的嘮叨中啟發(fā)人們不能忘記過去的勤儉品德。文章最后就運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛的方法作結(jié)的：“我明白了，我住校時(shí)缺少的，就是姥姥的嘮叨?！?/p>

九、抒情號(hào)召法。用抒情的手法、號(hào)召的形式來結(jié)尾，當(dāng)考試中來不及寫其它更完美的結(jié)尾時(shí)，我們就可以簡(jiǎn)單地以抒情號(hào)召的方法來進(jìn)行。

如一篇題為《零用錢》的作文，它是這樣結(jié)尾的：“同學(xué)們，讓我們一起來發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的精神，為自己、為他人、為國(guó)家節(jié)省每一分錢，使我們的生活更甜、更美、更有意義吧！”不過，抒情號(hào)召之時(shí)，一是最好不要唱過分的高調(diào)，二是要比論點(diǎn)更深刻些。

以上所述是考試時(shí)應(yīng)急處理作文的九種方法。不管怎么說，要在極端不利的情況下使作文仍能得到相應(yīng)的好分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵不在于要有良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的思維能力，不要慌張，要冷靜！否則，上述方法也可能是用不上、用不好的。

豐富心靈，陶冶性情，訓(xùn)練思維，錘煉語(yǔ)言

豐富心靈，陶冶性情，訓(xùn)練思維，錘煉語(yǔ)言 寫作其實(shí)是人的心靈世界的一種表現(xiàn)方式。一個(gè)內(nèi)心世界豐富的人，總會(huì)有一種傾訴的欲望，或訴諸音樂、或訴諸美術(shù)、或訴諸文字，等等。即使是一個(gè)沒有文化的人，他也能找到適合于他的表現(xiàn)方式，這就有了許多民間藝人、民間信仰、民間習(xí)俗。而用文字來寫作，以表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，這是大部分具有一定文化程度的人所采用的傾訴方式。這從網(wǎng)絡(luò)上就可以看出來。

所以，心靈世界是否豐富，是一個(gè)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。學(xué)生作文時(shí)無話可說，其實(shí)就是他的內(nèi)心缺少感受。我們常說生活是寫作的源泉，那么為什么學(xué)生的生活大同小異，而寫作能力卻有天壤之別呢？我們又常說“不是生活中缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，那么學(xué)生怎樣才能擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵是要有豐富的心靈世界。一個(gè)有豐富心靈世界的人，就能用他的內(nèi)心來觀照世界，用他的心靈來感受生活。這樣，他才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美與丑、善與惡，生活才能成為他寫作的源泉。

讓學(xué)生的心靈世界豐盈起來，這是寫作教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。而閱讀就是豐盈心靈的主要途徑。學(xué)生的生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，生活內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，這是語(yǔ)文教師無法解決的問題。但我們可以通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀來充實(shí)學(xué)生。閱讀是寫作的另一個(gè)重要源泉，對(duì)學(xué)生而言，它的重要性甚至超過生活。而閱讀本身，也是一種生活方式，也是生活的一部分。

學(xué)生的閱讀又分為課內(nèi)與課外。從寫作的角度來看，課內(nèi)的精讀、細(xì)讀既可以讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)、心靈感悟，又可以從中學(xué)習(xí)借鑒寫作的方法，而且學(xué)生的語(yǔ)言修養(yǎng)更是主要來源于閱讀中的積累和熏陶。而大量的優(yōu)質(zhì)的課外閱讀更是學(xué)生不可缺少的精神食糧。不管是課內(nèi)還是課外，是精讀還是泛讀，老師都要引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)自我，具體做法很多，這里就不展開了，有空另文再述。

把自己的內(nèi)心感受寫成文章，這個(gè)轉(zhuǎn)化過程中，思維起著關(guān)鍵的作用。所以寫作教學(xué)的第二要?jiǎng)?wù)是訓(xùn)練學(xué)生的思維。作文的高手常常就是具有良好思維品質(zhì)的學(xué)生。思維的廣度、深度、條理性、發(fā)散性等都影響著學(xué)生審題、選材、構(gòu)思及寫作的過程。而聯(lián)想與想象則使其中最重要的兩種思維方式。不管是在閱讀教學(xué)中，還是在寫作教學(xué)中，或者其他教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該有計(jì)劃、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。我常常會(huì)上一些不寫作文的作文課，借助一些材料或作文題來對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，也常常拓開一筆，旁征博引，讓學(xué)生的思維發(fā)散開去，讓學(xué)生去聯(lián)想、去想象、去探究、去發(fā)現(xiàn)。

而錘煉學(xué)生的語(yǔ)言是作文教學(xué)的第三要?jiǎng)?wù)。語(yǔ)言品質(zhì)的高低，常常決定作文的成功與否，這一點(diǎn)大家都很清楚。這里就不贅述了。

豐富其心靈，陶冶其性情，訓(xùn)練其思維，錘煉其語(yǔ)言，這就是我的作文教學(xué)主張。

資料來源：悅考網(wǎng)

第二篇：中考話題作文構(gòu)思指導(dǎo)

中考話題作文構(gòu)思指導(dǎo)

這幾年我一直從事初三的語(yǔ)文教學(xué)工作，中考作文占60分，所占比例很重。分析這幾年的中考試題，話題作文出現(xiàn)的概率很大。因此對(duì)話題作文的訓(xùn)練非常重要。下面初淺地談?wù)勎沂侨绾螌?duì)話題作文的構(gòu)思進(jìn)行指導(dǎo)的，以圖與同行共勉。

題目

一、閱讀下面的材料，按要求作文。

有一篇《教授與明星價(jià)格比》的文章，說上海交大的李德教授到企業(yè)講課，一天半得 報(bào)酬1萬元，這與影視明星趙薇32萬元的出場(chǎng)費(fèi)不成比例，有人據(jù)此慨嘆“十年寒窗苦是不合算的”“讓子女報(bào)考明星學(xué)校才是明智之舉”。相同或相似的對(duì)比，時(shí)時(shí)見諸傳媒，幾乎成流行的價(jià)值觀點(diǎn)了。

究竟該如何比？

美國(guó)總統(tǒng)年薪20萬美元，籃球明星喬丹參賽費(fèi)一場(chǎng)30萬美元，拳王泰森衛(wèi)冕賽平均每分鐘2500萬美元……與小布什搭檔上臺(tái)的切尼，原任哈利伯頓公司首席執(zhí)行官，年薪2640萬美元，卻偏要舍高就低，競(jìng)選年薪只有18萬美元的美國(guó)副總統(tǒng)。倘若說資本主義花花世界的事不足為訓(xùn)，那么看看我們：解放初毛澤東主席的月工資不過500元人民幣，而梅蘭芳、馬連良等藝術(shù)家的工資則2000是元人民幣。凡此種種，你有何認(rèn)識(shí)？

試以“比”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，800字左右。

[提示] 話題材料揭示了一個(gè)道理：不論什么社會(huì)制度，人們的價(jià)值取向，衡量人的價(jià)值的尺

度，都不是以金錢為唯一標(biāo)準(zhǔn)的，權(quán)力、名譽(yù)、地位、道德、學(xué)識(shí)等等，都是人們深信不疑地不懈追求的價(jià)值目標(biāo)。承認(rèn)市場(chǎng)機(jī)制的負(fù)面影響——教授“不如”影星，同時(shí)須縱比、橫比，不要以特殊比一般。題目

二、閱讀下面的材料，按要求作文。

自由與限制總是相對(duì)而言的。正如交通上的紅綠燈，在某些時(shí)候限制了某些人的自由，但它可以保障更多人的自由，對(duì)全體公民生命財(cái)產(chǎn)的安全是必不可少的。

請(qǐng)你推而廣之，以“生活中的紅綠燈”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

[提示] 社會(huì)上必要的法律法規(guī)、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范等都是我們生活中的“紅綠燈”。這些“紅綠燈”對(duì)國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)依法治國(guó)和以德治國(guó)，對(duì)促進(jìn)物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展都是十分必要的，每個(gè)公民都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待。在現(xiàn)實(shí)生活中，在對(duì)待“紅綠燈”的態(tài)度上，正反兩個(gè)方面的例子都不勝枚舉；人們對(duì)生活中的各種“紅綠燈”的看法也見仁見智。這個(gè)話題給了 我們很大的寫作空間，同學(xué)們盡可從不同角度，用不的表達(dá)方式來表明點(diǎn)。

題目

三、閱讀下面的材料，按要求作文。

一只木桶的容量大小，不是取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊。這就是著名的“木桶理論”。

請(qǐng)你依據(jù)這一理論，聯(lián)系社會(huì)、人生，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字文章。

[提示] “木桶理論”講的是“團(tuán)隊(duì)精神”。所謂“最短的那塊”木板，就是團(tuán)隊(duì)中最薄弱的環(huán)節(jié)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，往往取決于這個(gè)團(tuán)隊(duì)克服了多少薄弱環(huán)節(jié)。這就啟發(fā)我們從另一個(gè)角度來看待局部和整體的關(guān)系。那么，社會(huì)上、生活里有沒有類似的情況呢？我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？可以在作文中寫出你的體驗(yàn)和思考。

題目

四、閱讀下面的材料，按要求作文。

今年4月9日，新華社播發(fā)了發(fā)生在河北安國(guó)市的一條關(guān)于教育的新聞：某校，一次

上課，一位成績(jī)最差的學(xué)生舉起了左手要求回答，老師提問他時(shí)卻答不上來，感到奇怪的

老師后來問他為什么舉手時(shí)，他哭著說，別人都舉手我不舉丟人。老師被學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心感動(dòng)，私下告訴他，下次提問如果會(huì)答就舉左手，不會(huì)答就舉 右手，后來，老師每當(dāng)看見這位同學(xué)舉左手時(shí)就讓他回答，舉右手時(shí)就不讓他答……后來該生成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)，并帶動(dòng)了一批差生。有人據(jù)此撰文指出，教育的前提是尊重，只有充分尊重孩子的自尊心，才能收到較好的教育效果。但也有人對(duì)此持不同觀點(diǎn)，他們認(rèn)為，教育的最終目的是人格的形成，而首先要教人自尊。自尊的前提是告別自欺，如果從小不能正確看待別人的評(píng)價(jià)，是不是太脆弱了？

請(qǐng)以“自尊”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬。

[提示] 教育的前提是尊重，每個(gè)人都有自尊心，都有人格尊嚴(yán)。處在成長(zhǎng)期的學(xué)生的自尊心更是敏感、脆弱的，需要教師細(xì)心呵護(hù)。當(dāng)然，如果轉(zhuǎn)換角度，由“自尊的前提是告別自欺，如果從小不能正確看待別人的評(píng)

價(jià)，是不是太脆弱了？”一句發(fā)揮開來，只要能言之成理，亦可。題目

五、閱讀下面的材料，按要求作文。

比爾·蓋茨在寫給高中和大學(xué)畢業(yè)生的書里列了十一項(xiàng)他們?cè)趯W(xué)校里沒學(xué)到的事情：①生活是不公平的，要去適應(yīng)它；②這世界在你有成就前不會(huì)在意你的自尊；③高中剛畢業(yè)別指望擁有太多；④在有老板前別認(rèn)為老師嚴(yán)厲，而老板是沒有任期限制的；⑤烙牛肉餅不會(huì)損你的尊嚴(yán)；⑥你的困境不是你父親的過錯(cuò)；⑦你的父母一直為你付帳單才變成現(xiàn)在的乏味；⑧你的學(xué)?？赡懿环謨?yōu) 等生和劣等生，但這與現(xiàn)實(shí)生活沒有任何相似之處；⑨生活中你沒有暑假可以休息，也無人幫你發(fā)現(xiàn)自我；⑩電視不是現(xiàn)實(shí)的生活；⑩善待乏味的人，你可能會(huì)為一個(gè)乏味的人工作。

請(qǐng)你以“生活”為話題寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，不少于800字。

[提示] 學(xué)校與社會(huì)有許多差別，但人最終都要走上社會(huì)，社會(huì)才是人的終極歸宿，比爾·蓋茨所列的這11條很殘酷，但又很現(xiàn)實(shí)。本題若寫記敘文，不能僅僅滿足于敘事，還要點(diǎn)透自己的思考。題目

六、閱讀下面的文字，按要求作文。

信任一個(gè)人有時(shí)需要許多年的時(shí)間。因此，有些人甚至終其一生也沒有真正信任過任何一個(gè)人。

倘若你只信任那些能夠討你歡心的人，那是毫無意義的；倘若你信任你所見到的每一個(gè)人，那你就是一個(gè)傻瓜；倘若你毫不猶疑、匆匆忙忙地去信任一個(gè)人，那你就可能也會(huì)那么快地被你所信任的那個(gè)人背棄；倘若你只是出于某種膚淺的需要去信任一個(gè)人，那么旋踵而來的可能就是惱人的猜忌和背叛；但倘若你遲遲不敢去信任一個(gè)值得你信任的人，那么你永遠(yuǎn)不能獲得愛的甘甜和人間的溫暖，你的一生也將會(huì)因此而黯淡無光。

請(qǐng)你以“信任”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。[提示] 信任是一種有生命的感覺，信任是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。

本題如果選寫議論文，可以呼喚人與人之間應(yīng)增強(qiáng)信任：你有義務(wù)去信任另一個(gè)人，除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個(gè)人的信任，除非你已被證實(shí)不值得那個(gè)人信任。如果選寫記敘文，應(yīng)著力寫出一點(diǎn)波折，并注意記敘、抒情、議論等表達(dá)方式的有機(jī)結(jié)合。

題目

七、閱讀下面的文字，按要求作文。

水，滋潤(rùn)萬物，是生命之源；

暴雨傾盆，江河泛濫，也會(huì)帶來災(zāi)難。

水，看似柔弱，卻能把堅(jiān)石滴穿； 匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無前。

水，演繹出多少可歌可泣的故事，流淌著古往今來多少悲歡……

請(qǐng)以“水的聯(lián)想”為題，寫一篇文章。除詩(shī)歌外，文體自選，不少于800字。

[提示] 本題主要考查習(xí)作者的聯(lián)想、想象能力。具體的寫作思路有：

一、根據(jù)作文材料的提示，寫水既可滋潤(rùn)萬物、孕育生命，也會(huì)吞噬生靈、造成災(zāi)難；或者由水“能把堅(jiān)石滴穿”“更可穿峽破谷”，闡發(fā)水的力量及如水的精神；或者由人不能沒有水，自然不能沒有水發(fā)揮開來，呼喚保護(hù)水資源。

二、聯(lián)想水的其他特點(diǎn)，比如：自己活動(dòng)，并能推動(dòng)別人的，是水；經(jīng)常探求自己方向的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的大度量的，是水；能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，或凝結(jié)成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水……然后找到人與水的相似點(diǎn)，構(gòu)思成篇。

[導(dǎo)寫] 本題寫作思路主要有：

一、根據(jù)話題的提示，寫水吞噬生靈、沖毀萬物，或者由“人不能沒有水，自然不能沒有水”發(fā)揮開來，呼喚保護(hù)水資源。

二、聯(lián)想水的其他特點(diǎn)，比如：自己活動(dòng)，并能推動(dòng)別人的，是水；經(jīng)常探求自己的方向的，是水；遇到障礙時(shí)能發(fā)揮百倍力量的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的大度量的，是水；能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，或凝結(jié)成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水。然后找到人與水的相似點(diǎn)，構(gòu)思成篇。參考擬題：

1、生命的潭水

2、在水一方

3、大度如水

4、純情若水

5、韌如水

6、心清如水

7、柔情似水。

[例文] 水

我愛水。

雪芹先生借賈寶玉之口說：“女兒是水做的骨肉?！睂⑴畠罕茸魉且?yàn)樗侨赵律酱佬阒畾馑凇?/p>

最能體現(xiàn)中國(guó)文人性情的，莫過于山水畫。山水山水，水必不可少。那林間淙淙的清泉，那峰頂匯聚的細(xì)流，那石縫間涌出的地下水，都是山石流動(dòng)的魂。畫軸上，繚繞山間的霧氣，順山勢(shì)而瀉的白練，都是最輕盈的靈動(dòng)，是山 的生命。缺了它們，山也就沒了靈氣。江南的山一向以靈秀著稱，也正因?yàn)榻隙嗨伞皬牧髌?，任意東西”。在詩(shī)人眼中與水同行便是與自然的親近，于是屈原筆下隱于世的漁父，也成了歷代文人吟詠?zhàn)纺降闹腔?、大悟之人，與世無爭(zhēng)，心境開闊。是不是水的靈秀洗滌了他們心上的塵污，讓他們眼明如水？“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?！边@便是漁父的境界，也是水給人的一種韻味享受。

但是水之美不僅僅在于靈秀?！逗硬芬黄小暗抢鲑馑耐?，心飛揚(yáng)兮浩蕩。日將暮兮忘歸，惟極浦兮寤懷”，便是詩(shī)人面對(duì)磅礴的黃河水的聯(lián)想。“九曲黃河萬里沙，浪濤顛簸自天涯?！薄包S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！”……在高聳入云的峰頂，積雪一滴一滴地融塌，最終匯成湍流，一瀉千里，何等氣魄！何等壯觀！

然而最美的水，不在山上不在河中，而在海里。在這兒，水顯出了它最令人贊嘆的一面：博大。俞伯牙的師傅是了解海的，他讓俞伯牙一個(gè)人面海三天，海天間那渾然天成的壯闊氣象，終于讓他奏出了千古絕音《水仙操》。作為一個(gè)渺小的生物，有誰會(huì)不慨嘆海之大、海之闊？但只有真正地去品讀海的意蘊(yùn)，才會(huì)真正回味出那份樸實(shí)無華那份豁然開闊那份渾厚深沉。

水是美的，它的意蘊(yùn)讓我陶醉。而我愛水最重要的原因，是因?yàn)樗?，是大自然給我們的恩賜，是最應(yīng)珍惜的資源。這世上因?yàn)橛辛怂庞辛宋覀內(nèi)耍耸菬o法離開水的。傳說中夸父追日，一口飲盡大江大河，最終由于口渴而累死，抱憾千古。可見古人早已明白了水的重要性。然而如今，人們卻逐漸忘卻了這個(gè)道理，不再珍惜水。難道因?yàn)樗膶捜荽?/p>

度么？“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足?！边@歌聲曾回響不絕的地方，如今已成黃土高坡。難道只有當(dāng)我們身處一望無垠的沙漠中，用手顫顫地捧起干癟的皮囊，才終于領(lǐng)悟水的珍貴么？

不！水是人間至美的風(fēng)景，是人類不可或缺的朋友。我愛水，更希望所有人都與我一樣愛水！

[評(píng)析] 這篇散文緊扣“水是人間至美的風(fēng)景，是人類不可或缺的朋友”這個(gè)主題，抒寫了對(duì)水的摯愛深情，呼吁人們“領(lǐng)悟水的珍貴”，聯(lián)想豐富，內(nèi)容充實(shí)，氣勢(shì)充沛。走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我夾我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒想過他們是愛吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會(huì)，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上 蓋，燜一會(huì)才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男?。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對(duì)媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了?！眿寢屟銎鹆瞬弊?，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼樱路鹞⒖嗟钠斩枰彩敲垡话闾?。

我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過一首曹值的七步詩(shī)：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長(zhǎng)子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)來，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩(shī)”。當(dāng)時(shí)這首詩(shī)對(duì)曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個(gè)世紀(jì)過去了，社會(huì)和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架 親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對(duì)與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭(zhēng)我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問題，有人這樣評(píng)論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對(duì)兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個(gè)社會(huì)上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對(duì)待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會(huì)值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭(zhēng)則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛，和睦共處，為個(gè)人的事業(yè)、為家庭的生活、為國(guó)家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長(zhǎng)與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時(shí)非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個(gè)電話甚至一個(gè)短信,父母也已經(jīng)很知 足了.我由于長(zhǎng)期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長(zhǎng)真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個(gè)不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無法忍受這個(gè)新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實(shí)在沒有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國(guó)的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機(jī)；齊思甜出國(guó)受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂會(huì)上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時(shí)凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個(gè)音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎(chǔ)。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動(dòng)邊教音樂時(shí)，他對(duì)這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對(duì)孩子說：“我沒事?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ撸瑤透赣H干活。他哼著小調(diào)，陽(yáng)光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對(duì)生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車站。他們?cè)跒橄乱徊惋埗鴵?dān)心著。“哥，我餓?！?、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈?！笔聦?shí)上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時(shí)對(duì)他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹?！?/p>

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長(zhǎng)大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養(yǎng)父母去世 得早，加上無人看管，就開始?jí)櫬湎氯チ?。她?0年后與齊思甜相遇時(shí)，大言不慚地對(duì)她說她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽(yáng)，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價(jià)的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶?！靶值芙忝迷翘焐系粝碌乃ǎl也不認(rèn)得誰。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開了?！?/p>

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無價(jià)的親情呵，愿我們?cè)谀愕墓奈柘?，駛向美好燦爛的明天。關(guān)于親情的 影片..我看這部影片時(shí),心情很沉重,流淚了.我想,不論一個(gè)人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們?cè)谛睦砩夏軌驊?zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!

第三篇：中考作文寫作指導(dǎo)

“饑餓的書包”揭開“教育的痛”

——中考作文寫作指導(dǎo)

2020年的荊州中考語(yǔ)文試卷最大的亮點(diǎn)無疑是作文，這次采用了“一個(gè)原點(diǎn)，三個(gè)方向”的“套餐式作文”命題思路，而亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)無疑是“三選一”最后的那個(gè)充滿想象力的作文題目——“饑餓的書包”。大家在驚嘆之余，不免有些疑惑，這個(gè)題該怎么寫才能既有趣味性，又有思想性呢？

直到讀罷命題人原創(chuàng)的“下水文”，所有人方才真正懂得了這道題背后的思考，也才真正見識(shí)到了什么叫做才華橫溢。

這篇文章完美地達(dá)成了這道作文題目命制的所有初衷：充滿奇幻色彩，摹寫“饑餓”狀態(tài)，思考教育樂哀。

本文以一只神奇書包的主人為敘述主體，講述自己和書包的故事。就像霍格沃茨的分院帽會(huì)自己尋找主人一樣，這只書包“幾乎是自己跳到我背上的”，從此朝夕相伴，度過了六年快樂的小學(xué)生活。這一段日子堪比魔法學(xué)校，神奇的書包裝下了一個(gè)孩子所有的幻想和驕傲，甚至“裝得下一個(gè)海洋”。這是一段孩子天性自由發(fā)展、書包“營(yíng)養(yǎng)均衡”滿足的理想時(shí)光。

上了中學(xué)之后，書包和主人開始出現(xiàn)分歧?！拔摇北弧耙?guī)矩”教懂的道理，“書包”卻不懂，比如，“我”懂得，“中學(xué)是不需要演示的，只需要知道就行了”，而“書包”卻“自作主張地掏出花花綠綠的電線、西紅柿、火龍果”，當(dāng)場(chǎng)演示“生物電”，結(jié)果害“我”罰站。從此，“我”扔掉了書包里“稀奇古怪”，書包變得“懨懨的”了。

當(dāng)“我”把書包愛吃的東西全鎖進(jìn)鐵柜子，書包開始變得煩躁，夜里能聽到它撞擊鐵柜的聲音；更要命的是，當(dāng)路過學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓，見到啟發(fā)過伽利略、阿基米德、牛頓等科學(xué)家的那些鐵球、杠桿和蘋果，書包不管不顧地張開了血盆大口，完全陷入了饑不擇食的瘋狂狀態(tài)。

故事結(jié)局，“我”果斷地、毫不留戀地送走了這只“饑餓的書包”，那本曾經(jīng)讓它垂涎的《果殼里的宇宙》，被無情地墊了桌腳。在這張書桌上，“我”平靜地繼續(xù)著“只要分?jǐn)?shù)”的余下日子。

此文可以視為作者《教你唱“咯咯咯”》《尋找鈉離子》等教育小說的系列重啟，帶給我們的教學(xué)思考絕不僅限于今年的想象作文該如何鋪展。

首先，它啟發(fā)我們，無論多么奇幻的想象，都應(yīng)該為反映現(xiàn)實(shí)服務(wù)。我們要學(xué)生發(fā)展的想象力，不是超越其科學(xué)素養(yǎng)水平的那種上天入地的所謂“科幻”，而是基于學(xué)生已有理解力的對(duì)真實(shí)生活的夸張和變形；就像本文示范表現(xiàn)的那樣，在小學(xué)教室里能大熱天里造出雪花，而中學(xué)的實(shí)驗(yàn)樓卻是“生銹的大門”，這樣的對(duì)比，不就是在說小學(xué)尚能保護(hù)孩子的想象，而中學(xué)卻連規(guī)定的實(shí)驗(yàn)都成了奢侈和多余？

其次，它告訴我們，無論多么深刻的思想，都應(yīng)該用具體形象表現(xiàn)。我們指導(dǎo)學(xué)生作文，往往只能提“生動(dòng)形象”的要求，但具體如何做到，卻常常語(yǔ)焉不詳。就本文而言，讓書包具有人的情感是一般人能想到的，但是賦予其“大公雞”一般的外形，卻不是誰都可以想到的巧思。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)設(shè)定，才有下文展示“尼莫海洋館”前的“用小尖嘴啄我”，才有被塞入各類試卷時(shí)，“往日挺拔鮮紅的雞冠像霜打了的茄子”，以及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)樓時(shí)，“鮮紅的雞冠搖晃著，像一面鮮紅的旗幟”，惟其如此種種，抽象的“饑餓”才如此具體可感，對(duì)教育之痛的反思方能如此引發(fā)共鳴。

第三，它提醒我們，無論多么美妙的講解，都抵不過一次下水示范。所謂“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“學(xué)”指的是老鳥帶著小鳥，一個(gè)示范，一個(gè)模仿；“習(xí)”指的是小鳥自己反復(fù)練習(xí)飛翔。這個(gè)過程中，老鳥的示范至關(guān)重要。同樣的，完整的教學(xué)過程中，老師的講解如果能輔以精準(zhǔn)的示范，學(xué)生的模仿和悟得才會(huì)有起步的基石。并且，教師也只有在“下水”的過程中，才能真切體味到寫作的關(guān)節(jié)點(diǎn)在哪里，何處才是體現(xiàn)“腕力”的地方，該怎樣精心結(jié)構(gòu)。比如，本文的“我”和“書包”雖然就是一個(gè)孩子的“一體兩面”，但是當(dāng)“我”路過實(shí)驗(yàn)樓，必得是“它”“瘋了一樣撞開”鐵門，“饑餓”的表現(xiàn)才有力道；并且一定得是“生銹的鐵門”，對(duì)現(xiàn)實(shí)的指摘才點(diǎn)到了筋上。而進(jìn)入其中之后，如果見到的只是落灰的普通實(shí)驗(yàn)器材，那就與“生銹的鐵門”的含義重復(fù)，效果便大打了折扣，眼前必得是霍金的前輩物理學(xué)家們用過的各類器材，方能既有想象力，又極富批判力——忽略“知其所以然”的弊端多么讓人扼腕，多少牛頓和阿基米德就此被扼殺。

至于本文表現(xiàn)出的諸如跨學(xué)科知識(shí)面之廣，對(duì)兒童心理揣摩之真，夾帶“尼莫海洋館”名著閱讀“私貨”之巧，以及伏筆呼應(yīng)、營(yíng)造氣氛、表現(xiàn)細(xì)節(jié)之妙，值得咀嚼品析的點(diǎn)還有很多，建議大家繼續(xù)挖掘，最好做成一篇“時(shí)文精讀”訓(xùn)練，讓師生雙方都有滿滿收益。

第四篇：中考作文寫作指導(dǎo)

中考作文寫作指導(dǎo)

概念闡釋：

詞語(yǔ)是構(gòu)成篇章的基本語(yǔ)言單位，篇章的文采靠具體的詞語(yǔ)來體現(xiàn)。因此，對(duì)文采的追求，首先表現(xiàn)為對(duì)詞語(yǔ)的選擇、錘煉。

用詞貼切，就是說詞語(yǔ)要有表現(xiàn)力，要做到準(zhǔn)確生動(dòng)。清朝著名詩(shī)人袁枚說：“一切詩(shī)文總需字立紙上，不可字臥紙上。人活則立，人死則臥，用筆亦然?！惫湃酥v究、重視煉字，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，選用詞語(yǔ)，我們也應(yīng)該像古人那樣。千錘百煉，有一字不放

松的謹(jǐn)嚴(yán)。

一枝一葉總關(guān)情，一篇文章有沒有文采，能不能給人以美的享受，首先表現(xiàn)在用詞上。詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔精煉、形象鮮明、音韻優(yōu)美、富有情趣，能使得整篇文章熠熠生輝。

技法指導(dǎo)：

1．精心挑選動(dòng)詞，凸顯生動(dòng)傳神

阿·托爾斯泰說：“在藝術(shù)語(yǔ)言中，最重要的是動(dòng)詞。這是很明顯的，因?yàn)槿可钤谟谶\(yùn)動(dòng)。”其實(shí)，我國(guó)古代詩(shī)文中的煉字佳話，也多是錘煉動(dòng)詞。比如古代“推敲”的故事，就是將“僧推月下門”中的“推”改為“敲”。所以，我們要選擇最準(zhǔn)確、最生動(dòng)的動(dòng)詞去描寫事物、敘述事情。如：

⊙紅紅的對(duì)聯(lián)烤紅了屋檐前的冰柱。

冰柱是透明的，對(duì)聯(lián)應(yīng)該是“映”紅了冰柱。但是作者用“烤”字．就把過年時(shí)的喜慶和人們洋溢的熱情比作了“火”，更具有表現(xiàn)力。

⊙老漁民的雙手，拉來了松花江上的黎明。

老漁民很早就到松花江上拉網(wǎng)打魚，作者由此說松花江的黎明是老漁民拉網(wǎng)“拉”來的，傳神地表現(xiàn)了老漁民的勤勞。

⊙月亮的壇子，被誰失手碰翻了。涼涼的月色，一下子瀉下來，小小村莊，就淹在月色里了。

之所以用“瀉”不用“照”、“灑”、“射”，用“淹”不用“籠罩”，是因?yàn)檫@涼涼的月色來自那“壇子”，立刻讓人產(chǎn)生月光如水的聯(lián)想，一個(gè)“瀉”字，就把如水的月光從高空傾泄而下的特點(diǎn)準(zhǔn)確生動(dòng)地揭示出來了。

⊙一條河流從南流來，把村子從中切開；幾座彎彎的小橋，又把它縫起來。

該句運(yùn)用了擬人的手法，“切”、“縫”等動(dòng)詞生動(dòng)形象，饒有興味。

⊙手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對(duì)白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。

（馮驥才《蘇七塊》）

運(yùn)用“觸”、“飛”、“貼”等一系列傳神的動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了醫(yī)生蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。

⊙鐘聲敲碎了林中的寂靜／小溪潺潺撥動(dòng)心弦

動(dòng)詞“敲碎”、“撥動(dòng)”也是運(yùn)用擬人的手法，形象地描繪了寧?kù)o、美麗的森林。

2．巧妙運(yùn)用疊詞，表現(xiàn)音韻情態(tài)

古詩(shī)中經(jīng)常使用疊詞，如“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”、“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”等。李清照的《聲聲慢》中，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句，連用七個(gè)疊詞，更是傳神地寫出了詞人的孤獨(dú)凄冷之情。

運(yùn)用疊詞，描摹情狀，可使情境繪聲繪色；抒發(fā)情感，可使情感蘊(yùn)藉綿長(zhǎng)。疊詞可以表現(xiàn)語(yǔ)言的情態(tài)美，也可以增加文章的音韻美。

⊙AA式

這湖水真靜啊，平靜得像一面鏡子，輕盈盈的，沒有一絲漣漪。微風(fēng)像一雙無形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅(qū)散了，裊裊地升入高空。湖中，荷花散發(fā)出淡淡的清香，碧綠的荷葉微微地?fù)u曳，好像怕驚動(dòng)了靜靜的湖水似的。岸邊的柳樹像舒展腰肢的少女，將長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條低垂到湖面上，在撫摩著靜靜的湖水??

以疊詞寫靜，連用九個(gè)疊詞，語(yǔ)調(diào)柔和、形象輕盈，恰到好處地營(yíng)造了一種恬靜柔美的意境。

⊙ABB式

仿佛是一夜之間的事，十六歲款款地走到了我的面前，讓我捉摸不透。十六歲是一朵花，慢慢賞來，粉嫩嫩，芳幽幽；十六歲是一首詩(shī)，輕輕吟來，慢悠悠，意綿綿；十六歲是留在相冊(cè)里的絢麗容顏，笑盈盈，光燦燦。審視著這道由近百?gòu)堈掌B綴而成的十六年的生命軌跡，我的心潮久久難平。

（優(yōu)秀作文《寫在照片上的童心》）

該段運(yùn)用“粉嫩嫩”、“芳幽幽”、“慢悠悠”、“意綿綿”等疊詞，反復(fù)描繪十六歲花季的美妙與燦爛，如詩(shī)如畫，五彩斑斕，讀來韻味無窮。

⊙AABB式

女孩子慵慵弱弱，平平淡淡，安分守己，文靜溫雅，與男孩子冒冒失失、風(fēng)風(fēng)火火的性格形成鮮明對(duì)照。女孩有女孩的風(fēng)格，做女孩是一種驕傲??

（優(yōu)秀作文《身為女孩》）

該段運(yùn)用疊詞，將女孩子與男孩子的性格形成強(qiáng)烈對(duì)比，抒寫女孩的個(gè)性風(fēng)格，抒發(fā)身為女孩子的自豪感。

⊙ABAB式

當(dāng)虞姬橫刀，將一朵生命之花綻放成鋒刃的湛藍(lán)，我看見鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸。壯士掩面，烏鴉悲啼。

（滿分作文《題烏江亭》）

“鮮紅鮮紅”與“雪白雪白”，在色彩上形成強(qiáng)烈對(duì)比，給人以視覺沖擊，寫出了美人香消玉殞的瞬間給人情感上造成的落差。

3．對(duì)舉四字詞匯，展示豐贍典雅

四字詞匯比較凝煉，往往有古典意蘊(yùn)。通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)舉式寫出，常常蘊(yùn)含豐富，語(yǔ)意豐贍，格調(diào)典雅。古人寫駢賦也多用四字句，結(jié)構(gòu)整飭，音韻悠長(zhǎng)。

無論是敘事或是議論，對(duì)舉四字詞匯，可以使文章言簡(jiǎn)意賅、精粹醒目、節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，形成江河直下、一瀉千里的磅礴氣勢(shì)。

⊙梅花斗雪，獨(dú)立寒枝，那是相信自己能迎來春天；雨聲瀟瀟，花木入夢(mèng)，那是相信自己能等到彩虹；江河咆哮，一瀉千里，那是相信自己能順利入海；孤云出岫，一無所系，那是相信自己能化作彩霞。

（滿分作文《相信自己》）

八個(gè)四字詞語(yǔ)，以排比的形式寫出，概括力強(qiáng)，語(yǔ)意豐贍，氣勢(shì)磅礴，議論有力量。

⊙舉杯邀月，踏雪尋梅。詩(shī)意的生活很瘦，如水，柔弱恬淡中卻猶見風(fēng)骨。“世間行樂皆如此，古來萬事東流水?！彼愕娜松攀钦嬲娜松?/p>

（滿分作文《清歡》）

“舉杯邀月”、“踏雪尋梅”、“柔弱恬淡”、“猶見風(fēng)骨”等四字詞匯，有文言詞匯的典雅，意境優(yōu)美。

⊙我可以推窗欣賞四季輪回：春天，柳絮飄飛，花香彌漫；夏夜，月白風(fēng)清，蛙噪蟬鳴；秋天，天高云淡，落葉紛紛；冬天，雪花飄揚(yáng)，檐冰滴答。

（《心愿》）

四季的美景以四字詞語(yǔ)凝煉概括，語(yǔ)言有韻律美、典雅美。

⊙情感縈心，易欺于謊言、偏于成見、惑于讒巧。要看清世界，須拭去眼前的浮塵；欲明辨是非，須放下心中的偏見。

（滿分作文《拭去眼前的浮塵》）

“欺于謊言、偏于成見、惑于讒巧”，四個(gè)文言詞語(yǔ)連用，典雅工整，精巧得當(dāng)。

⊙心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，有不論順逆、不論成敗的超然，是策馬揚(yáng)鞭、登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)、不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)；榮，江山依舊，風(fēng)采依然，恰滄海巫山，熟視歲月如流、浮華萬千，不屑過眼云煙；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

（《綠色的心》）

運(yùn)用大量四字詞匯，緊扣成敗榮辱四個(gè)方面，揭示了綠色生命的真諦；意蘊(yùn)豐厚，辭采華美典雅。

4．靈活創(chuàng)新用詞，呈現(xiàn)新奇理趣

對(duì)于詞匯的選用，我們還要求變、出新。如果能有意識(shí)地在常態(tài)外求變態(tài)，在常式外求變式，在共性中求個(gè)性，就能使語(yǔ)匯生動(dòng)鮮活、搖曳多姿，給人耳目一新的感受。我們可以運(yùn)用套用新詞、比擬用詞、大詞小用（或小詞大用）、仿詞、拆詞等方法，讓詞語(yǔ)的使用豐

富多彩，呈現(xiàn)新奇與理趣。

⊙套用新詞

愛沒有“刪除”，也不只是“保存”，它更需要每個(gè)人去“復(fù)制”，去“粘貼”，只要人人都“粘貼”一次愛，世界將變成美好的人間。

（滿分作文《愛更需要“復(fù)制”—“粘貼”》）

“刪除”、“保存”、“復(fù)制”、“粘貼”等屬于電腦程序用語(yǔ)，作者巧用新詞匯，合情合理，準(zhǔn)確生動(dòng)，意趣橫生。

⊙比擬用詞

中年婦女快速跑來，忽然，腳一扭，她停下低頭細(xì)看，原來她的高跟鞋的鞋底與鞋跟“離婚”了。

“離婚”一詞用得很妙，用擬人的手法，讓人捧腹。

⊙大詞小用（或小詞大用）

她昨晚沒有來參加聚會(huì)，我們都怪她背叛了老朋友。原來她是忽然病了，真是差點(diǎn)兒制造了一樁冤假錯(cuò)案。

“冤假錯(cuò)案”用于朋友的小誤會(huì)上，屬于大詞小用，適度的夸張，讓人讀來別有意趣。

⊙仿詞

在她們眼里，中國(guó)壓根兒不應(yīng)該有自己的月亮。這些人最大的遺憾是自己投錯(cuò)了娘胎，投錯(cuò)了國(guó)胎。

運(yùn)用仿詞的手法——“國(guó)胎”仿照“娘胎”而成，有力地諷刺了那些崇洋媚外者。

⊙拆詞

艱難險(xiǎn)阻中的一轉(zhuǎn)，可能是豁然開朗；光明坦途中的一折，可能是濁浪排空。

（滿分作文《轉(zhuǎn)折》）

作者非常聰明地將文題中的“轉(zhuǎn)折”拆開，形成對(duì)偶，告訴人們轉(zhuǎn)折的兩面性，行文機(jī)智而靈活。

5．用好修飾詞語(yǔ)，傳達(dá)豐富意蘊(yùn)

作文中，人、事、景的刻畫，都應(yīng)該做到具體；語(yǔ)言概略、不具體，形象就會(huì)扁平、模糊。缺乏逼真、清晰的立體感。在一個(gè)句子中，只有光禿禿的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，總給人枯燥單調(diào)的感覺，語(yǔ)意也很蒼白。這就需要一種“添枝加葉”的技巧，精心選用修飾詞語(yǔ)，讓主干部分的意義豐富起來。修飾詞一定要富有表現(xiàn)力，極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)能把所描述的對(duì)象寫活，給人以如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，能把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白、深刻透徹。

⊙炮噴射出憤怒的火焰，仇恨的炮彈射向敵人。

（劉白羽《萬炮轟金門》）

憤怒的火焰”、“仇恨的炮彈”，用移就的手法賦予了火焰、炮彈以人的豐富情感。

⊙這是一個(gè)鳥聲如洗的四月的清晨。

“如洗”一詞很有表現(xiàn)力——鳥的聲音像在水中洗過一樣，這就把鳥聲的清脆很好地表現(xiàn)出來了。

⊙倚一縷塞外蒼老的羌笛／飲盡那份萬里難還的孤獨(dú)

羌笛怎么會(huì)“蒼老”?因?yàn)閷⑹块L(zhǎng)年在外，萬里難還啊!讀后一種蒼涼感油然而生。

⊙你的淚光／柔弱中帶傷／慘白的月彎彎／勾住過往／夜太漫長(zhǎng)／凝結(jié)成了霜／是誰在閣樓上／冰冷地絕望

（方文山《菊花臺(tái)》）

月亮怎么會(huì)“慘白”?因?yàn)槿说膽n傷；“冰冷”修飾“絕望”，因?yàn)槌薪忧拔牡摹八碧?，也表達(dá)了內(nèi)心至深的絕望情緒。

⊙梨花院落溶溶的月光，和著柳絮池塘淡淡的清風(fēng)，流入我的心中，輕輕撥動(dòng)那根塵封在歲月的心弦，奏出曲曲遠(yuǎn)古的清音。這清音，穿越了唐朝橘紅的煙塵和宋朝暗黃的天宇；這清音，經(jīng)過了唐風(fēng)宋月的滋潤(rùn)，瀉在這皎皎的月光下；這清音，飛越了時(shí)空隧道，飛過了無垠的大西洋，來到了這梨花滿園的庭院。

（滿分作文《欲將心事付瑤琴》）

文段使用了大量的修飾詞語(yǔ)，塑造了清雅純美的意境，文采優(yōu)美，蘊(yùn)意悠遠(yuǎn)。

第五篇：作文指導(dǎo) 構(gòu)思

作文指導(dǎo)

（一）構(gòu)思之“不走尋常路”

作文，是構(gòu)思。寫作文，是把我們的構(gòu)思用文字表達(dá)出來的過程。構(gòu)思水平的高低，往往決定了我們作文的得分區(qū)間，卻常常被我們忽略。閱卷老師3分鐘左右就否定了我們辛辛苦苦創(chuàng)作的“得意之作”，大多是因?yàn)闃?gòu)思的單調(diào)。

構(gòu)思，簡(jiǎn)言之就是想清楚寫什么，為什么寫，怎么寫等。現(xiàn)在我們寫作文大都缺少這個(gè)環(huán)節(jié)，拿起筆信手邊寫邊想，效果往往不好。

常用構(gòu)思方法有︰

一、巧設(shè)懸念式。懸念，是引起讀者急切期待心理的一種藝術(shù)手段，運(yùn)用這種方法，往往是把正在發(fā)展的主要情節(jié)或尖銳的矛盾沖突阻遏一下，暫時(shí)不把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局告訴讀者，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理，并產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”的神奇效果。

二、抑揚(yáng)相生式?！皳P(yáng)”，是揚(yáng)起、褒贊；“抑”，是針貶、抑制。抑揚(yáng)，在于給讀

者留下強(qiáng)烈的印象，避免文章平淡，使文勢(shì)波瀾起伏。如果目的在于揚(yáng)．則采用“欲揚(yáng)先抑”；目的在于抑，則采用“欲抑先揚(yáng)”。運(yùn)用此法于褒貶中求變化，造成跌宕多姿，以增強(qiáng)文章的感染力。

三、對(duì)比反襯式。將兩種相對(duì)、相反的事物、情況、人物加以對(duì)照，相互比較，以便鮮明地展示特征、深刻地表現(xiàn)主題。具體操作可抓住事物的總體特征或個(gè)體特點(diǎn)，分清優(yōu)劣，褒貶抑揚(yáng)，在鮮明的對(duì)照中，顯示作者文筆的靈活，增強(qiáng)文章的感染力。

四、標(biāo)題組合式。恰當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點(diǎn)突出；既可讓文章疏密有致，卷面賞心悅目，又可充分展示學(xué)生的人文素養(yǎng)，吸引讀者注意。（運(yùn)用小標(biāo)題法構(gòu)思，一可以讓我們?cè)诰唧w寫每一個(gè)小段落的時(shí)候，不容易跑題。二是構(gòu)思的時(shí)候，看到小標(biāo)題，就能夠知道自己還有哪些方面沒有寫到，哪些地方是不是重復(fù)了，便于構(gòu)思時(shí)充分地想好作文的方方面面。）

使用此法構(gòu)思文章，應(yīng)著意于小標(biāo)題的琢磨雕飾，應(yīng)做到一要“小”，其外延必須和本節(jié)內(nèi)容一致；二要“短”，短了則凝練、含蓄；三要“巧”，或欲擒故縱，或懸念迭起，或幽默風(fēng)趣，或?qū)訉舆f進(jìn)；四要“新”，避免雷同，有獨(dú)特的吸引人的力量；五要有文采，可以引用詩(shī)詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法，可以用特殊句式，可以適當(dāng)使用數(shù)學(xué)符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。

五、鏡頭組合法。指在寫作過程中，借用電影中的蒙太奇手法，將有關(guān)材料按一定的內(nèi)容或順序分解為一組組、一個(gè)個(gè)鏡頭，然后將它們有機(jī)地組接起來，用連續(xù)的畫面來表現(xiàn)一定的主題。這種構(gòu)思方法，可以用鮮明的畫面代替繁瑣的敘述和議論，能給人以身臨其境的感覺，給人造成強(qiáng)烈的印象，文學(xué)色彩更為濃郁，取舍比較自由靈活。

六、擬人象征式。客觀事物人格化是一種創(chuàng)新，巧借它物表心曲，比讓人直接站出來訴說、收到更奇特的效果。

七、日記書信式。日記是生活的記錄，或敘或議，信筆成篇。若將幾則日記編排成

一篇作文，這也不失為一種“創(chuàng)新”之舉。這種模式既適用于回憶性文章，也可運(yùn)用于虛擬想象作文。書信文體，表達(dá)方式靈活，可敘述，可議論，可抒情，可說明，而且便于傾吐深藏于心中的情感，在形式上也比一般的文章更新穎?？紙?chǎng)上把寫作的內(nèi)容用書信的形式表達(dá)出來，往往會(huì)給閱卷老師非同尋常的感覺。

八、雙線組合法

兩條線索，各有自己的流向，但要注意選好兩條線索的結(jié)合點(diǎn)，使之成為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。九、一矢二的法

選材要精，用語(yǔ)要精，力求一石二鳥，一箭又雕。下文中的“傷心兒女”即有二義：一為讓人傷心的兒女——兒女的行為讓人傷心；一為自己傷心的兒女——兒女為父母?jìng)摹Ｈ绱肆⒁?，一以?dāng)十。

十、誤會(huì)巧合法

通過偶然事件的巧合，造成一種喜劇效果。由于信息隔絕，造成誤解和錯(cuò)覺，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，就是誤會(huì)法。運(yùn)用誤會(huì)或巧合，可造成波瀾，使文章曲折動(dòng)人。

（排名不分先后，根據(jù)內(nèi)容合理選擇，必要時(shí)可組合使用）

一、巧設(shè)懸念式。

二、抑揚(yáng)相生式。

三、對(duì)比反襯式。

五、鏡頭組合法。

七、日記書信式。

九、一矢二的法。

四、標(biāo)題組合式。

六、擬人象征式。

八、雙線組合法。

十、誤會(huì)巧合法。