第一篇：初中作文教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)---巧借古詩(shī)文進(jìn)作文簡(jiǎn)案

“巧借古詩(shī)文進(jìn)作文”教學(xué)簡(jiǎn)案

第四中學(xué)柴洪波

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文學(xué)以致用的意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)巧借古詩(shī)文進(jìn)作文的一點(diǎn)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)引用化用古詩(shī)文進(jìn)作文的方法

教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)句的選擇和語(yǔ)言的組織

教學(xué)方法：范例欣賞、借鑒學(xué)習(xí)、指導(dǎo)訓(xùn)練

教學(xué)資具：多媒體課件、古詩(shī)文名句分類資料、學(xué)生優(yōu)秀作文 教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)過程：

一、道是無情卻有情——導(dǎo)入

詩(shī)中自有“風(fēng)花”事，詞中自有“雪月”情，文中自有“山水”景??

二、我寄詩(shī)文與作文——古詩(shī)文VS作文

教師示例；學(xué)生仿寫。

三、天下誰人不識(shí)君——奇文共賞

教師舉廣告、古今名人借用古詩(shī)文的例子；學(xué)生練習(xí)。

四、此處無招勝有招——借用的方法、方式

教師簡(jiǎn)單介紹歸納。

五、動(dòng)人春色不須多——巧借古詩(shī)文寫題記

教師示1例；學(xué)生分組練習(xí)寫1例。

五、舉頭已覺滿眼春——巧借古詩(shī)文寫開頭

教師示3例，并指導(dǎo)方法；學(xué)生分組選題練習(xí)寫作。

六、爭(zhēng)引，爭(zhēng)用，驚起一灘鷗鷺——小結(jié)

注意事項(xiàng)；激勵(lì)性結(jié)語(yǔ)；布置作業(yè)。

2014-5-22

第二篇：初中作文教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)---作文教學(xué)簡(jiǎn)案

意 高 文 自 勝

——作文的立意訓(xùn)練

林甸四中

張鳳波

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：作文立意的要求和方法。

能力：培養(yǎng)學(xué)生立意的能力及表達(dá)能力。

情感：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文如做人，以樂觀向上的態(tài)度對(duì)待生活。

教學(xué)重點(diǎn)：立意的要求及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：反向立意的方法。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、引導(dǎo)法、合作式、點(diǎn)評(píng)式。

教學(xué)過程：

一、精導(dǎo)引標(biāo)：

1、用王夫之的話導(dǎo)入，突出立意的重要，導(dǎo)入新課，板書課題。

2、明確目標(biāo)。

二、合作探究；

從失誤的立意中得到立意的要求，針對(duì)四個(gè)范例，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)完成，引

導(dǎo)學(xué)生掌握立意的要求。邊探究邊訓(xùn)練。

三、實(shí)戰(zhàn)演練

題目：改變一點(diǎn)點(diǎn)

教師教給學(xué)生按照例文的模式進(jìn)行立意，說出甲、乙、丙立意的方法，在演練

中探討立意的方法。

四、學(xué)以致用

運(yùn)用本節(jié)的學(xué)習(xí)方法為《出錯(cuò)》這一題目寫出立意

五、溫馨提示

六、總結(jié)明學(xué)

師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)對(duì)待生活，用正確的價(jià)值觀去觀察思考感悟生活

中的是是非非，也就是說做好人就能寫好文，意高文自勝其實(shí)是人高文自勝，相信我的學(xué)生會(huì)用精彩的人生寫出驚人個(gè)美文。

板書設(shè)計(jì)：

意高文自勝

要求：正確、集中、深刻、新穎

方法：以小見大、借物喻人、反向立意

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)案)

語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)

寫一種你喜歡的動(dòng)物

陳鳳蘭

教學(xué)目標(biāo)

1、按一定的順序觀察你喜歡的動(dòng)物外形特點(diǎn)，了解它的生活習(xí)性等。

2、結(jié)合自己查找的資料，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作和修改習(xí)作的能力與習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠按一定的觀察順序，把動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性等方面寫具體，生動(dòng)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)。

2、板書課題：寫你喜歡的一種動(dòng)物。

二、指導(dǎo)觀察

1、復(fù)習(xí)《翠鳥》的寫作方法

2、出示課件：小鴨子圖片

3、自己觀察鴨子的外形特點(diǎn)

4、小組里說一說：小鴨子的外形特點(diǎn)

5、班上匯報(bào)

6、了解鴨子的生活習(xí)性。

三、指導(dǎo)寫作

1、說一說：你怎樣寫自己喜歡的動(dòng)物。

2、明確習(xí)作要求

3、練習(xí)寫作

四、初稿展示，評(píng)改。

五、總結(jié)。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

《鴨子騎車記》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。

2.學(xué)會(huì)閱讀繪本的方法：細(xì)心觀察，展開想象，享受閱讀的樂趣。3.感受到鴨子的勇敢、快樂和堅(jiān)持。（調(diào)皮、可愛）【教學(xué)過程】

一、觀察圖片，揭題。1.出示圖片：

師：小朋友都喜歡讀書嗎？那么今天我們要讀的是哪一本書呢？先賣個(gè)關(guān)子。你看到了什么？

2.師：猜一猜，鴨子看著這輛自行車？會(huì)想做什么？ 3.揭題：是的。這就是我們今天要讀的書，齊讀課題。

二、共同讀繪本

1.一只“瘋狂”的鴨子

師：有一天在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意?！拔掖蛸€，我會(huì)騎車！” 現(xiàn)在，（出示畫面第一頁(yè)）自己提出要“打賭”，你覺得這是一只什么樣的鴨子？（瘋狂，下定決心的）師：瞧，“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩。2.一只快樂、堅(jiān)持的鴨子

師：接下來，鴨子就在農(nóng)場(chǎng)里快樂地騎了起來！

母牛：

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。（師做動(dòng)作：“招了招手”）“你好，母牛！”鴨子說。（鴨子說話真有禮貌?。斑琛蹦概?yīng)了一聲。母牛心里想什么？ “一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！” 師：從哪里看出母牛覺得鴨子很愚蠢？

鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？ 動(dòng)物們又會(huì)怎么看它呢？

評(píng)：小朋友們都很了不起，想象很豐富，說得也很生動(dòng)！敢想敢說二年3班孩子，陳老師，要送給你們32個(gè)贊！我們趕緊來看看，大衛(wèi)夏農(nóng)是怎么寫的吧！

綿羊 狗：

師：現(xiàn)在，鴨子的技術(shù)怎樣了呢？生當(dāng)鴨子和狗打招呼：“你好，狗！” 解釋：功夫

指導(dǎo)朗讀：哪一只小狗來夸夸鴨子？

評(píng)：從你的朗讀，我感受到你對(duì)鴨子的贊美！

貓 馬 師：你覺得馬會(huì)怎么想？你從哪里看出來？

過渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。鴨子會(huì)放棄還是堅(jiān)持？

母雞這幅圖，鴨子騎得怎樣？

師：從哪里可以看出？

山羊 豬 老鼠

師：老鼠羨慕鴨子的什么？

溫馨提醒：不管技術(shù)怎樣，騎車，還是以安全為主，小朋友可不能像這樣騎車哦！

三、回顧

1.遇到了哪些動(dòng)物？ 2.騎車的技術(shù)怎樣？ 越騎越————

3.這真是一只什么樣的鴨子？

四、結(jié)尾

1.動(dòng)物們會(huì)想什么？ 2.講述結(jié)尾

3.點(diǎn)評(píng)：什么樣的鴨子？動(dòng)物？農(nóng)場(chǎng)？下午？繪本？ 一節(jié)愉快的課

五、小練筆

1.鴨子可能還會(huì)有什么瘋狂的主意？會(huì)遇到誰？會(huì)說什么呢？

2.分享 3.推薦：這節(jié)課，我們跟隨美國(guó)作家大衛(wèi)夏農(nóng)筆下那只可愛勇敢執(zhí)著自信的鴨子，學(xué)會(huì)了繪本閱讀的方法，那就是仔細(xì)觀察，敢想敢說。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農(nóng)的著作，老師這里有推薦哦?。ㄍ扑]書）

第五篇：初中作文教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)---作文語(yǔ)言出彩技法

作文語(yǔ)言出彩技巧

林甸四中 張振華

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：讓學(xué)生掌握幾種常用的語(yǔ)言出彩技巧。

2、過程與方法：通過品味、修改、模仿等活動(dòng)逐步提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用寫作技巧的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握語(yǔ)言精彩的幾種實(shí)用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用各種寫作手法讓語(yǔ)言“靚”起來。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，感悟提升與講練結(jié)合。教學(xué)手段：多媒體、展臺(tái)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、精導(dǎo)引標(biāo)——認(rèn)識(shí)語(yǔ)言精彩的重要性，明確探究目標(biāo)。

1、（師）導(dǎo)語(yǔ)：大家聽說拜倫嗎？（生略）

他是英國(guó)著名的詩(shī)人。有一天他看見一位盲人在路邊乞討，身邊掛著一個(gè)牌子寫道：“自幼失明，沿街乞討”（投影）?？墒撬稚系哪莻€(gè)破盒子卻空空的。于是，拜倫在他的牌子上寫上了一句話：“

”。路人見后紛紛解囊。誰知道拜倫寫的什么？“春天來了，可是我卻看不見”（投影）一句話激起了路人的同情心。這就是語(yǔ)言表達(dá)的魅力。如果我們的作文也能以出彩的語(yǔ)言去表達(dá)精巧的構(gòu)思，深刻的立意，那么讀者定會(huì)對(duì)你的文章一見鐘情。

現(xiàn)在我們就一起來探討一下，怎樣使自己平淡、甚至是空洞、俗套的語(yǔ)言變得精彩。（板書課題：作文語(yǔ)言出彩技巧）

2、（師）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生一起誦讀目標(biāo)：投影）

(1)掌握幾種實(shí)用的語(yǔ)言出彩方法。

(2)運(yùn)用寫作技法使語(yǔ)言出彩。

二、技法探究——探究語(yǔ)言出彩的常用方法（指點(diǎn)迷津）

師：我們來看一組句子？（生讀句子）

A小花在雨后的陽(yáng)光下開放。

B淡紫色的花瓣吃力地張著，猶如一只只展翅欲飛的蝴蝶，金黃的花蕊在陽(yáng)光下微微顫抖，雖經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，但每一朵花兒都綻放著最美麗的微笑，望著藍(lán)天。

引導(dǎo)：大家喜歡哪個(gè)句子？說說理由？（生回答略）師：兩個(gè)句子的最大差異就是A句平淡的敘述，而B句運(yùn)用了修辭手法，使描述變得生動(dòng)形象。如果我們的文章能偶用一下修辭手法，必會(huì)文采斐然。（板書：運(yùn)用修辭，文采斐然）

1、語(yǔ)言出彩在運(yùn)用修辭，文采斐然。

還記得《春》那篇文章嗎？一起回憶下：開篇第一句怎么寫的了？生回憶背誦。啟發(fā)：運(yùn)用了什么修辭？（反復(fù)、擬人）‘表達(dá)了對(duì)春的急切盼望和春來的喜悅之情。結(jié)尾有運(yùn)用修辭嗎？春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

排比、比喻、擬人的修辭，盛贊春的新、美、力，點(diǎn)明中心。文中還對(duì)春花、春風(fēng)、春 1

雨進(jìn)行了描繪、記得是如何描寫春風(fēng)了嗎？引用志南和尚的“吹面不寒楊柳風(fēng)”引出對(duì)春風(fēng)的描寫，又結(jié)合比喻、擬人手法將春風(fēng)描繪的溫柔可感。篇尾又引用“一年之計(jì)在于春”激勵(lì)我們珍惜春光。所以寫作靈活運(yùn)用修辭，巧妙引用經(jīng)典詩(shī)句、歌曲、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等，不但有文采，而且凝練生動(dòng)，意蘊(yùn)深厚。

師：有人稱修飾為“魔杖”，說它點(diǎn)到哪里，哪里的語(yǔ)言就亮堂起來?，F(xiàn)在我把它賜予你，可要想著用哦！

精彩修辭能讓文章生輝，打動(dòng)我們，那請(qǐng)大家快速閱讀習(xí)作片段，想想，這段文字是什么打動(dòng)了你？

習(xí)作片段：望著爸爸那疲憊不堪的身影，望著他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼淚一個(gè)勁地在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。以前，我是多么幼稚啊！我從來都沒有體會(huì)到父母掙錢的艱辛，沒有想到手里花去的錢是父母用血汗這樣換來的。這幾年，腰疼的毛病一直折磨著爸爸，但爸爸總是沒日沒夜地拼命地干活賺錢養(yǎng)家，任勞任怨。爸爸才四十歲出頭的人，看上去卻像五六十歲的老頭兒。額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地出現(xiàn)了白發(fā)??我的眼淚禁不住奪眶而出，淚水模糊了我的雙眼??”

生體悟表達(dá)，捕捉文章中蘊(yùn)含的真情。

師：沒有優(yōu)美華麗的辭藻，卻飽含樸實(shí)動(dòng)人之情感，讓人感到真實(shí)可信。作者真正做到了“以我手寫我心”。說實(shí)話，寫真事，抒真情。唯有真情方能動(dòng)人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有靈魂，使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。（板書方法二：真情洋溢，動(dòng)人心弦）

2、語(yǔ)言出彩在真情洋溢，動(dòng)人心弦。

但我們有部分同學(xué)想寫的內(nèi)容和真正呈現(xiàn)在我們眼前的文章總是有一段差距?？?，身邊就有一名同學(xué)的習(xí)作出了這樣的問題，你能幫他改改嗎？

【失誤段】考卷發(fā)下來了，我的語(yǔ)文得了90分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我的面前說了許多諷刺的話。我下決心要把語(yǔ)文學(xué)好。

學(xué)生首先小組內(nèi)七嘴八舌診病，然后交流病因并找到修改辦法。

師預(yù)測(cè)引導(dǎo)：這種非常空泛的敘述在考場(chǎng)作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對(duì)“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。

師：這位同學(xué)很虛心，精心改了改，一起再看一看。

【升格段】成績(jī)公布了。哈哈！90分，萬歲!我真想叫出來、跳起來!有幾個(gè)同學(xué)走過來，我正微笑著準(zhǔn)備迎接他們的祝賀，哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那模樣，麻雀變鳳凰了!”“哼，抄來的分?jǐn)?shù)也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”我頭皮一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下子變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我這只麻雀一定要變成金鳳凰!

這段改動(dòng)后的文字有語(yǔ)言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。所以在文章中加入適當(dāng)?shù)拿鑼?，就能使人讀起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。（板書：描寫細(xì)膩，具體可感）3.語(yǔ)言出彩在描寫細(xì)膩，具體可感

師：除了精美的修辭、感人的真情、細(xì)膩的描寫能打動(dòng)讀者的心，還有一種寫法也能讓

文章生彩。我們一起借鑒一下。

習(xí)作片段：

新班頭“海拔”不很高，3的開方不足，2的開方略有余，身材也符合中國(guó)國(guó)情——尚處在社會(huì)主義初級(jí)階段。只是有點(diǎn)少年老成，許是腦瓜過分聰明的緣故，頭頂上“草木”稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無幾，但和牛頓、焦耳“交往”甚密，光學(xué)、力學(xué)常掛嘴邊。

一次放學(xué)去取自行車，一看風(fēng)大，自行車倒了一片，這老兄邊扶邊說：“誰的奔馳壓了我的寶馬?！?/p>

《我的班長(zhǎng)》

“離中考還有10天?！蔽业男睦锟┼庖幌戮o了，也不知道這一天上了多久的課，只以為老師全部串通好了?！癆BC”剛走，“范仲淹”又來了，剛對(duì)“范仲淹”揮手送別，“弦切角”隨風(fēng)而至。

《初三：痛并快樂著》

你發(fā)現(xiàn)這兩篇文章的特點(diǎn)了嗎？幽默。幽默的語(yǔ)言不僅輕松活潑、趣味橫生，而且能顯示出作者的睿智。所以恰當(dāng)運(yùn)用一些（如自我調(diào)侃、活用詞語(yǔ)、巧妙嫁接等）技巧使語(yǔ)言顯得幽默俏皮，就能增加語(yǔ)言的靈動(dòng)美。（板書：幽默風(fēng)趣，靈動(dòng)智慧）

4、語(yǔ)言出彩在幽默風(fēng)趣，靈動(dòng)智慧

小結(jié)：“文似看山不喜平”，今天的技法探究就是想我們的文章力避平淡，炫出文采，但語(yǔ)言畢竟是為了表情達(dá)意，是為主題思想服務(wù)，運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)。

三、溫馨提示----“十要、十不要”：

要真情不要矯情，要自然不要做作，要生動(dòng)不要平淡，要新穎不要陳腐，要文雅不要庸俗，要簡(jiǎn)潔不要羅嗦，要靈動(dòng)不要呆板，要個(gè)性化不要格式化，要富含情感不要冷面無情，要醇如美酒不要清淡如水甚至味同嚼蠟。果能如此，必能文采斐然，何愁不打動(dòng)人心！那么現(xiàn)在你有沒有信心用本節(jié)學(xué)到的一、兩種方法，讓自己的文字更精彩？

四、實(shí)戰(zhàn)演練——嘗試使用精彩語(yǔ)言作文

（100字以內(nèi)）

1、用幽默的語(yǔ)言介紹一下自己或一個(gè)場(chǎng)面。

2、引用歌詞或古詩(shī)詞寫學(xué)習(xí)生活中的感受。

3、請(qǐng)以下列話題為中心，運(yùn)用修辭手法寫一段文字.（話題不一定是開頭字）

“愛“告別“春天”“風(fēng)景”“感恩”

寄語(yǔ)：多讀多積累、多思多品味、多用多創(chuàng)新，我們的文章必能披上靚麗的外衣，增添奪目的光彩！