第一篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

《丑小鴨》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鴨、、鵝”等字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫(xiě)天鵝外形的詞句。

4、積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類(lèi)型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

5、通過(guò)對(duì)“丑小鴨”丑與美得對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，善待自己。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀、學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫(xiě)天鵝外形的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類(lèi)型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、介紹安徒生。

師：這節(jié)課，我們和這只丑小鴨交個(gè)朋友吧。

2、板書(shū)課題：丑小鴨（學(xué)寫(xiě)鴨、鵝字）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、小老師帶讀。

師：課文讀完了，里面的這些生字你們都會(huì)讀了嗎？我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。認(rèn)讀詞語(yǔ)。

A、師：如果我把拼音去掉，把字藏近詞語(yǔ)里，你們會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)）B、師：你們喜歡這三個(gè)詞嗎？（指著：討厭

譏笑

欺負(fù)）C、送詞寶寶回家。

2、再讀課文，要讀得正確。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、出示圖：

師：剛才我們把丑小鴨這個(gè)故事讀一遍，現(xiàn)在考考你們，哪一只是“丑小鴨”，為什么？（板書(shū)：丑小鴨）

2、課文是怎樣寫(xiě)丑小鴨的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，讀一讀。

3、生匯報(bào)

師：找到課文中寫(xiě)丑小鴨樣子的句子了嗎？

①全班齊讀這句。師：這只丑小鴨丑嗎？哪里丑呢？

師：那我如果把這個(gè)句子改正“他的毛灰的，嘴巴大的，身子瘦的，大家都叫他丑小鴨，”這樣好嗎？

3、再次觀察插圖，仿寫(xiě)句子：

師：你們能不能也用上像“大大的，灰灰的”這樣的重疊詞，說(shuō)一說(shuō)呢？（出示）別的小鴨子的毛_______,嘴巴________，身子_________.。

4、仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨看著別的漂亮、可愛(ài)的小鴨子，心里會(huì)想些什么？

師：有沒(méi)有人想安慰一下他呀？

四、學(xué)習(xí)第七自然段中寫(xiě)天鵝的句子。

1、你們見(jiàn)到這只天鵝的一瞬間腦海中有沒(méi)有浮現(xiàn)出什么詞來(lái)贊美他？

2、課文是怎么說(shuō)的？用波浪線劃出句子。誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)天鵝樣子的句子。指導(dǎo)朗讀：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。

3、天鵝除了有雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，還有（）的嘴巴，（）的身子，水中倒映著（）的影子。

4、仿寫(xiě)

師：老師今天帶來(lái)了兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)你選擇一只你喜歡的，用上前面的句型，向全班同學(xué)介紹一下吧。

五、總結(jié)

師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真多，那長(zhǎng)得不漂亮的丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)超市：

1、把故事說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2、到課外找找像“灰灰的、雪白的羽毛”這樣的詞語(yǔ)，抄一抄。板書(shū)設(shè)計(jì)

28、丑小鴨

毛灰灰的 雪白的羽毛

嘴巴大大的 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子

身子瘦瘦的?

丑______________________美

第二篇：丑小鴨簡(jiǎn)案

人教版第四冊(cè)《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)代 來(lái)丹丹

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)新字組成的詞語(yǔ)；會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“鴨、鵝”兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)“鳥(niǎo)”部在兩個(gè)字中大小不同。

2．通過(guò)多種形式的讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解丑小鴨因?yàn)槌蠖鼙M欺負(fù)，體會(huì)丑小鴨孤單、害怕的心情。初步懂得無(wú)論遇到什么遭遇，都要對(duì)生活充滿希望，充滿對(duì)美好的向往。

教學(xué)課時(shí)安排：本文預(yù)設(shè)2課時(shí)完成，這堂課是第一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程安排：

一、揭題導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)作家 1．出示課題，讀準(zhǔn)課題。

師：今天我們要進(jìn)入童話世界，去認(rèn)識(shí)“丑小鴨”。2．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)作家安徒生。簡(jiǎn)單看看安徒生的作品。3．寫(xiě)“鴨、鵝”兩個(gè)字。

二、認(rèn)讀字詞，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文。要求大聲自由朗讀，把生字詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利。2．檢查字詞。

三、研讀課文，體會(huì)“丑”（2－4自然段的學(xué)習(xí)）

1．初識(shí)丑小鴨。（研讀第2自然段中描寫(xiě)丑小鴨外形的句子）

找出描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子。通過(guò)仿說(shuō)練習(xí)，與別的小鴨子作比較，指導(dǎo)好朗讀。2．體會(huì)丑小鴨孤單、害怕的生活。（研讀第3、4自然段）

（1）找找別人是怎么對(duì)待他的，找句子。交流。

研讀句子：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

指導(dǎo)讀好“咬、啄、討厭”。想象說(shuō)話，他們還可能怎么對(duì)待丑小鴨？體會(huì)他的丑給他帶來(lái)的孤單，體會(huì)丑小鴨家并不溫暖。

研讀句子：丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。

隨機(jī)指導(dǎo)“譏笑” 丑小鴨白天躲起來(lái)，他躲誰(shuí)，躲什么？他為什么要躲呢？他害怕！指導(dǎo)朗讀。體會(huì)丑小鴨害怕。

四、引讀課文，渴望“美”

1．丑小鴨的處境那么糟糕，他是怎么克服的呢？ 師生交流討論。

2、引讀第5自然段。

體會(huì)丑小鴨“又驚奇又羨慕”的心理。

3、后來(lái)，丑小鴨真的變成了天鵝，出示圖。

下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)丑小鴨的世界。

第三篇：丑小鴨第一課時(shí)簡(jiǎn)案

《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

育紅小學(xué) 曹瑩

【課前透視】

《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫(xiě)了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位讀者。

本文是學(xué)生熟悉的一個(gè)童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運(yùn)心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

２、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

３、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】

１、課件、音樂(lè)。

２、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】

（一）揭示課題，激發(fā)情趣

（二）初讀課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)清自然段。

2、指名分段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。

（三）再讀課文，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

（四）有感情朗讀課文，感悟升華。

1、讀“可憐的丑小鴨”的段落

（1）第二自然段：讀出丑小鴨的“丑”。（2）第三自然段：讀出丑小鴨的“孤獨(dú)”。（3）第四自然段：讀出丑小鴨的“害怕”。(4)第五自然段：讀出丑小鴨的“羨慕”

2、讀“可喜的丑小鴨”的段落

（1）第六自然段：讀出丑小鴨的“幸運(yùn)”（2）第七自然段：讀出丑小鴨的“驚喜”

（五）擴(kuò)展活動(dòng) 我想說(shuō)： 對(duì)丑小鴨說(shuō)：

對(duì)哥哥姐姐，養(yǎng)鴨小姑娘，獵狗說(shuō)： 對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：

（六）課后作業(yè)

續(xù)編故事：丑小鴨回家了……

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)案)

語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)

寫(xiě)一種你喜歡的動(dòng)物

陳鳳蘭

教學(xué)目標(biāo)

1、按一定的順序觀察你喜歡的動(dòng)物外形特點(diǎn)，了解它的生活習(xí)性等。

2、結(jié)合自己查找的資料，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和修改習(xí)作的能力與習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠按一定的觀察順序，把動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性等方面寫(xiě)具體，生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)。

2、板書(shū)課題：寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)物。

二、指導(dǎo)觀察

1、復(fù)習(xí)《翠鳥(niǎo)》的寫(xiě)作方法

2、出示課件：小鴨子圖片

3、自己觀察鴨子的外形特點(diǎn)

4、小組里說(shuō)一說(shuō)：小鴨子的外形特點(diǎn)

5、班上匯報(bào)

6、了解鴨子的生活習(xí)性。

三、指導(dǎo)寫(xiě)作

1、說(shuō)一說(shuō)：你怎樣寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。

2、明確習(xí)作要求

3、練習(xí)寫(xiě)作

四、初稿展示，評(píng)改。

五、總結(jié)。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

《鴨子騎車(chē)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。

2.學(xué)會(huì)閱讀繪本的方法：細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，享受閱讀的樂(lè)趣。3.感受到鴨子的勇敢、快樂(lè)和堅(jiān)持。（調(diào)皮、可愛(ài)）【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察圖片，揭題。1.出示圖片：

師：小朋友都喜歡讀書(shū)嗎？那么今天我們要讀的是哪一本書(shū)呢？先賣(mài)個(gè)關(guān)子。你看到了什么？

2.師：猜一猜，鴨子看著這輛自行車(chē)？會(huì)想做什么？ 3.揭題：是的。這就是我們今天要讀的書(shū)，齊讀課題。

二、共同讀繪本

1.一只“瘋狂”的鴨子

師：有一天在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意?！拔掖蛸€，我會(huì)騎車(chē)！” 現(xiàn)在，（出示畫(huà)面第一頁(yè)）自己提出要“打賭”，你覺(jué)得這是一只什么樣的鴨子？（瘋狂，下定決心的）師：瞧，“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車(chē)旁，爬上去，騎了起來(lái)，開(kāi)始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩。2.一只快樂(lè)、堅(jiān)持的鴨子

師：接下來(lái)，鴨子就在農(nóng)場(chǎng)里快樂(lè)地騎了起來(lái)！

母牛：

鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手。（師做動(dòng)作：“招了招手”）“你好，母牛！”鴨子說(shuō)。（鴨子說(shuō)話真有禮貌?。斑琛蹦概?yīng)了一聲。母牛心里想什么？ “一只鴨子在騎車(chē)？這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事！” 師：從哪里看出母牛覺(jué)得鴨子很愚蠢？

鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？ 動(dòng)物們又會(huì)怎么看它呢？

評(píng)：小朋友們都很了不起，想象很豐富，說(shuō)得也很生動(dòng)！敢想敢說(shuō)二年3班孩子，陳老師，要送給你們32個(gè)贊！我們趕緊來(lái)看看，大衛(wèi)夏農(nóng)是怎么寫(xiě)的吧！

綿羊 狗：

師：現(xiàn)在，鴨子的技術(shù)怎樣了呢？生當(dāng)鴨子和狗打招呼：“你好，狗！” 解釋：功夫

指導(dǎo)朗讀：哪一只小狗來(lái)夸夸鴨子？

評(píng)：從你的朗讀，我感受到你對(duì)鴨子的贊美！

貓 馬 師：你覺(jué)得馬會(huì)怎么想？你從哪里看出來(lái)？

過(guò)渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。鴨子會(huì)放棄還是堅(jiān)持？

母雞這幅圖，鴨子騎得怎樣？

師：從哪里可以看出？

山羊 豬 老鼠

師：老鼠羨慕鴨子的什么？

溫馨提醒：不管技術(shù)怎樣，騎車(chē)，還是以安全為主，小朋友可不能像這樣騎車(chē)哦！

三、回顧

1.遇到了哪些動(dòng)物？ 2.騎車(chē)的技術(shù)怎樣？ 越騎越————

3.這真是一只什么樣的鴨子？

四、結(jié)尾

1.動(dòng)物們會(huì)想什么？ 2.講述結(jié)尾

3.點(diǎn)評(píng)：什么樣的鴨子？動(dòng)物？農(nóng)場(chǎng)？下午？繪本？ 一節(jié)愉快的課

五、小練筆

1.鴨子可能還會(huì)有什么瘋狂的主意？會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？

2.分享 3.推薦：這節(jié)課，我們跟隨美國(guó)作家大衛(wèi)夏農(nóng)筆下那只可愛(ài)勇敢執(zhí)著自信的鴨子，學(xué)會(huì)了繪本閱讀的方法，那就是仔細(xì)觀察，敢想敢說(shuō)。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農(nóng)的著作，老師這里有推薦哦?。ㄍ扑]書(shū)）