第一篇：和同學(xué)們談“我的故事”征文

小學(xué)版

和同學(xué)們談?wù)劇拔业墓适隆闭魑?/p>

四川彭山青龍初中徐敬德

一、開展“我的故事”征文，是一件好事，一件大好事

《作文成功之路》（小學(xué)版）開展“我的故事”征文活動：體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，講述自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情??

這真是一件好事，一件大好事。

這好，首先是因為這給同學(xué)們搭建了一個廣闊的平臺，給了同學(xué)們展示自己，鍛煉自己，認(rèn)識自己的機會；而更重要的是給同學(xué)們指出了一條輕松作文，快樂作文，成功作文的大道。小學(xué)生學(xué)作文，就是要從“體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，講述自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情??”開始。這，可是寫好作文的根本！

同學(xué)們作文的最難，莫過于“沒啥寫的”了，是啊，沒有寫的，這作文咋做？

于是，我們有的同學(xué)一說到作文，就去找范文，想從別人的園子里挑花選草來編織自己作文成功的花環(huán)，這，是十分錯誤的。作文的材料，只能問自己要！

怎樣“問自己要作文的材料”呢？最簡單，最容易，最正確的方法，就是“講述自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情??”，就是說，寫作文，有寫自己生活中曾經(jīng)發(fā)生過的真事，說自己心里有的，最想說的話，抒發(fā)自己實實在在體驗過的情感，講自己大腦里真真實實有過的想法。沒游過西湖就別寫游西湖，吵嘴打架了就寫吵嘴打架了，恨了就恨了，怨了就怨了，有同情的感情就寫同情，不覺得可憐就千萬別寫可憐??當(dāng)然，這并不等于說不必取舍，不必剪裁，也不是說，不可以嫁接，不可以組合，不可以想象，只要做到作文中的每一個字都是自己想說的，是實實在在，真真切切從自己的心里“流”出來的就好。

講自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情??，就是講自己心中有的話，這是很容易的。見過什么，聽了什么，經(jīng)過怎樣，前因后果，來龍去脈，記憶猶新，胸有成竹，寫有何難？真實感受，切實體會，自家所想，刻骨銘心，寫還不易？真正難的是用別人的箍箍套自己的雞蛋，用別人的腔調(diào)講自己的故事，離開自己的生活去胡編亂造，去講子虛烏有的事??

講自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情??是最快樂的事。說自己想說的話，講自己想講的事，道自己欲道之理，抒自己欲抒之情，想怎么說就怎么說，暢所欲言，能不快樂么？

講自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情的作文，是最成功的作文，這中最根本的，是使作文跳出了“個個牽盲爺爺過馬路，人人都因三心二意沒釣著魚??的千人一面，萬人同事”的怪圈，讓我們看到一個真實的你，一個最富個性的你，一個活生生的你！這比那些胡編亂造的“意義”，子虛烏有的“高尚、正確”貴重一千倍，一萬倍！

二、“我的故事”征文，可以這樣寫

“我的故事”征文，可以這樣寫：給題目加上一些修飾語、限制詞，把大題變成小題，寬題變成窄題，讓作文的內(nèi)容集中起來，明確起來，具體起來??

1、在“故事”的前面加上自己的性格特點。譬如：我勤奮的故事、我爭強好勝的故事、我愛笑的故事、我小氣的故事、我膽小的故事、我懶惰的故事、我淘氣的故事??

2、在“故事”的前面加上自己最愛做的事或最愛玩的游戲。譬如我看書的故事、我畫畫 1的故事、我做飯的故事、我打籃球的故事、我玩電子游戲的故事??

3、在“故事”的前面加上和自己最有故事的人或物。譬如：我和爺爺?shù)墓适?、我和媽媽的故事、我和老師的故事、我和同學(xué)的故事、我和電視的故事、我和貓貓的故事、我和仙人掌的故事、我和小溪的故事??

4、在“故事”的前面加上自己的最難忘的情感。譬如：最讓我歡樂的故事、最讓我悲哀的故事、最讓我焦慮的故事、最讓我氣憤的故事、最讓我感動的故事、最讓我遺憾的故事、最讓我慚愧的故事、最讓我委屈的故事、最讓我為難的故事、最讓我尷尬的故事、最讓我猶豫的故事、最讓我哭笑不得的故事、最讓我無可奈何的故事??

究竟加上個什么樣的詞語，就只能由你決定了，誰知道你的性格特點是什么？誰知道你的最愛做的事或最愛玩的游戲是什么？誰知道和你最有故事的人或物是什么？誰知道你最難忘的情感是什么？

沒有誰能比自己更了解自己，根據(jù)自己的實際給“我的故事”加上修飾語、限制詞吧，把最想說，最能說，最愛說的話寫進(jìn)作文里??越是有情的越好，越是有性格的越好，越是神秘的越好，越是有趣的越好，越是難忘的越好，越是獨特的越好！具體寫的時候，千萬不要擺起一副“我要作文啦”的一本正經(jīng)的架勢，應(yīng)該是越自然越好，越輕松越好，越是無拘無束越好，能有如同給朋友寫信，和伙伴聊天一樣氣氛，是最好不過的了。

三、例文

愛笑的女 孩

彭山青龍初中一年級曾婷

我，一個愛笑的女孩。

俗話說：“笑一笑，十年少?！蔽以跄懿恍δ?！

進(jìn)初中后的第一節(jié)音樂課，老師讓我們先自我介紹，然后唱一首歌。輪到班長時，他一上去，就不停地笑。唱到“你可知comacaum”時，天啦！那聲音，那曲調(diào)——我一下笑了起來。隨即，大家也笑了起來。臺上的班長好像是故意逗我們，她用手捂著臉，還做一些害羞的動作，我們笑得更厲害了。老師讓我們不笑了，可我們哪里止得住呢？老師的臉色嚴(yán)肅起來，班上的笑聲漸漸止住了。最后，老師嚴(yán)厲的目光落到了我身上——因為我還在不停的笑。一次上英語課。英語老師教我們讀單詞，我怕記不住，在“Thand you”這個單詞下面寫上漢字“三顆藥”。寫好后，覺得好可笑，自己笑了起來。同學(xué)們不斷的讀這個單詞，我就不斷地想笑，最后用牙齒咬住衣服，才沒讓自己笑出來。下課以后，老師問我：“上課笑什么？”我不敢說。被老師批評了一頓。走出辦公室，我自己都說不清為什么，又笑起來了。

上次放暑假，我到姐姐家去玩。姐姐的同學(xué)楊紅也在姐姐家玩。一會兒電話鈴響了，我和弟弟去接電話。電話里，是一個男孩的聲音，找楊紅姐。弟弟俏皮地問：“你是她的什么人？”電話里回答：“朋友。”弟弟把嘴巴挨在我的耳朵邊上說：“男朋友找！”我和弟弟笑了起來。楊紅姐被我們笑得莫名其妙，看著楊紅姐的樣子，弟弟笑得更厲害了，我笑得來在床上打滾?？匆娢覀冃Φ媚敲纯鋸垼憬隳昧藘蓚€蘋果，塞在我們嘴里——她問我們?yōu)槭裁葱α四敲淳?。我們回答的，仍是一串歡樂的笑聲。

我說得不錯吧，我，一個愛笑的女孩。

（選自《同樂》）

【評析與點撥】作文寫的是“我愛笑的故事”，“音樂課上、外語課上、姐姐家里”三件事，把“愛笑的我”鮮活的展現(xiàn)在我們的眼前。自己有愛笑的性格，自然會做不少愛笑的事，從中選擇三兩件典型的有代表性的講出來，就成就一篇成功的作文，你看，是不是輕松，容易？ 你的性格是什么呢？你做了哪些表現(xiàn)你性格特征的事呢？也選三兩件講出來??

逮 黃 鱔

彭山青龍初中一年級姜鵬

星期天，我正盤算著今天怎么玩?！谤i哥，走，逮黃鱔。”有人在喊我。噢，原來是正齊。他的話正中我意。這陣子天天都在下雨，稻田積水，稻草沒法收，田里黃鱔泥鰍肯定多。逮點兒回來叫老爸弄來吃，正好解饞。于是我高聲地答應(yīng)：“來啦，來啦，稍等一會兒?！蔽覀兲嶂诖鼇淼教锢?，干勁十足。我挽上袖子、褲子，下田就開始翻草。翻開第一個草，一個小泥鰍；翻開第二個，沒有。接連翻了好些草，只有一些小泥鰍。扭頭看正齊，他口袋里的泥鰍可個個“肥頭大耳朵”。我羨慕又嫉妒，都有點想給他搶了。我下決心要逮幾個胖泥鰍、大黃鱔給他看看。終于，我逮到一個胖泥鰍，這下我可高興極了。有了一就有二，我的“前途”可一片光明啊！

我把胖泥鰍裝進(jìn)口袋，又滿懷信心地翻起草來。一個草沒有，又一個草還是沒有，但我還是繼續(xù)翻著。翻開又一個草時，我高興慘了：一條好大的黃鱔，尖尖的腦袋，長長的身子，長得肥極了，足有四五兩重?！罢R，你來，你來，看，好大的黃鱔！”我激動地喊了起來。正齊跑過來一看，說：“喲，鵬哥，好運氣噢，這么大一條黃鱔！”我得意地說：“憑我們這些人，不逮這樣大的黃鱔，哪個逮嘛?！蔽艺焓秩ゴR說：“小心，中秋節(jié)前后的 黃鱔要咬人。這么大的黃鱔咬一口，可不好受?！蔽艺f：“怕啥子嘛，不就是黃鱔咬一口嘛，我從沒拿給黃鱔咬過，今天讓它咬一口，我好看看它長幾顆牙?！币贿呎f一邊把右手伸向黃鱔，一夾，那黃鱔被逮了起來，看看在手中扭動掙扎的黃鱔，我好得意，伸出左手的二指拇在它腦袋前晃來晃去，說：“咬我哇，咬我哇！”見它沒有什么動靜，干脆把指拇伸向它的嘴邊。突然，那黃鱔嘴一張，一口咬住了我的手指?！鞍パ?，我的媽呀，痛死我啦！正齊，快來幫我，快點兒！”我拼命地叫喊著。正齊先把黃鱔狠狠地夾住，然后和我一起掰黃鱔的嘴，費了九牛二虎之力，才把它弄開了。這下可苦了我了，手指上留下了兩行深深的牙印，疼痛難忍。正齊打趣地說：“不是說讓它咬嘛，咬一口又咋子嘛！剛才哪個在喊痛噢！———啊，對了，看看黃鱔是幾顆牙！”“去去去！”我沖著他喊。也真是，看人家痛成這樣子，還打趣人家。

哎！今天可真是的。想“咬”黃鱔一頓，卻先被黃鱔“咬”了一口。

（選自《同樂》）

【評析與點撥】作文寫的是“我逮黃鱔的故事”，故事的獨特和有趣，讓作文增添了不少的吸引力。作文開頭、后來、結(jié)果，清楚明白；語言、動作、心理、情態(tài)，生動具體。因為小作者生活中有，所以寫起來一點都不費力氣。

難道你生活中沒有類似的故事？

比賽剝胡豆

彭山青龍一小五年級周秋涵

今天下午，我們家剝胡豆來做豆瓣，爺爺對我說：“瀅瀅，我們來比賽，比剝后丟在地上的胡豆皮，誰的多誰就贏，好不好？”我想了想，說：“好?！?/p>

我和爺爺就開始比賽剝胡豆了。我努力地剝著，兩只手一點都沒閑著，一會兒，我丟在地上的胡豆皮就不少了，可是，當(dāng)我把眼光轉(zhuǎn)向爺爺剝在地上的胡豆皮時，我著急了，一眼就可以看出，爺爺?shù)厣系暮蛊け任业囊唷＿@樣下去，我肯定要輸，怎么辦呢？我眼珠一轉(zhuǎn)，有了！

我一邊加緊剝胡豆，一邊對爺爺說：“爺爺，你看，天上有一只鳥兒在飛，羽毛也好看?！睜敔斅犃?，笑著說：“瀅瀅，你這是想讓我分散注意力，我不會上當(dāng)?shù)摹！蔽倚α?，說：“你怎么這么聰明呢？”

這一招沒有湊效，可我沒有灰心。一會兒，一只鴨子從旁邊走過，我又有辦法了。我對爺爺說：“爺爺，你看鴨子的屁股上吊的是什么東西??！”爺爺又笑著說：“瀅瀅，別?；恿耍氵@一招也是不靈的。”哎喲，我咋辦嘛？

這時，在一旁洗衣服的婆婆對我擠了擠眼睛，喊爺爺說：“老徐，你來看一下，這洗衣機怎么了？”爺爺站起身來，說：“什么洗衣機嘛，早不出毛病，晚不出毛病，偏偏在這時候出毛病了！”

爺爺給婆婆修起洗衣機來，抓住這個機會，我加緊剝胡豆，還悄悄地用腳把爺爺那邊的胡豆皮撥了些過來。

結(jié)果，我贏了這場剝胡豆比賽。爺爺獎勵我一元錢買冰淇淋。我知道，我能贏，全靠婆婆的幫助，可洗衣機明明沒壞嘛，爺爺為什么耽擱了好一陣子呢？我邊想邊吃冰淇淋，味道好象不如平時的好。

（選自《作文大步走》）

【評析與點撥】作文寫的是“我和爺爺?shù)墓适隆?，故事充滿了生活情趣，一讀就知道是從自己生活中選出來的。故事怎樣發(fā)生，怎樣發(fā)展，怎樣結(jié)束，一一寫來，難在何處？作過什么，說過什么，前因后果，如實記錄，簡單得很嘛！從生活中選取新鮮有趣難忘的是來寫，最容易寫出好作文來了。你何樂而不為呢？

4、我和小狗的故事

小 狗 黃 獅

彭山青龍初中一年級胡合我家有一條性情溫順的狗，它的名字是“黃獅”，它的毛幾乎全是黃色的。這條狗小的時候，我愛用手打它的嘴。我打它時，它就咬我的手，當(dāng)然不是重重地咬，而是給我提個醒，叫我別打重了罷了。

后來，我教它把自己的前兩只腳放在我的手上。剛開始時，它不會做。叫它拿左，它偏偏拿右，真是氣人。但我也沒有灰心，仍繼續(xù)地教它，它終于學(xué)會了。現(xiàn)在它的兩只腳的出色表演，討了不少人的喜歡，也討了不少東西吃。大家都夸它是一只聽話的狗。

隨著時間的流逝，我和它的感情越來越深。放學(xué)回家，只要沒有看見它，我就要去問父母。那年放寒假時，它不知跑到哪里去了，我非常擔(dān)心，因為它兩天沒有回來了。在那兩天里，我每天問父母幾次。擔(dān)心它被別人給毒死了，或者被別人殺來吃了。在第三天下午，它出現(xiàn)了，可是卻在魚池邊呆住了，仿佛不知道哪條是回家的路。呆了一會兒，就慢慢向別處走了。幸好鄰居發(fā)現(xiàn)了它，叫媽媽把它抱了回來。我們發(fā)現(xiàn)它被人毒過了，雖然沒有死，卻是被毒得糊里糊涂的了。我心里想，“黃獅”真是命苦。我好同情它！

“黃獅”終于熬過了被毒的難關(guān)，又恢復(fù)了原來的活潑可愛，我好喜歡！我祝愿“黃獅”從此有幸福、安靜的生活。

（選自《同樂》）

【評析與點撥】作文寫的是“我和小狗的故事”，故事中飽含著我對“黃獅”的一片真情，把小作者是善良、純潔表現(xiàn)得淋漓盡致。不拘束，不做作，自自然然，平平靜靜，輕輕松松講來，沒有半點“我要作文啦”的架勢。講自己生活中有的事，輕松自然的作文，最容易成功了！

拋硬幣

彭山青龍初中一年級李堯煒

夜幕降臨了，我正在高興地看電視，一個聲音傳入了我的耳中：“兒子，你下期究竟去不去彭山讀書??？”爸爸顯然有些焦急。

“我??我??”我心中還沒有拿定主意，不知道怎么回答爸爸。

這件事爸媽提過好幾回了，我知道這件事的決定權(quán)在我手里，看我自己愿意不愿意。如果我不愿意去的話，爸爸、媽媽是不會勉強我的。

究竟去不去呢？這是一道很難的選擇題，爸爸媽媽猶豫，我更猶豫。俗話說，下錯一步棋，滿盤皆是輸。這事，我是該好好琢磨琢磨。

縣誠里的教學(xué)配備肯定比鄉(xiāng)下的教學(xué)配備好，還可以革掉我一回家就只顧看電視，不注意復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的壞毛病，去是有去的優(yōu)點??

可是，在教學(xué)配備好的學(xué)校就一定學(xué)習(xí)得好嗎？我以前的同學(xué)就有好些去了那樣的學(xué)校，成績不但沒有提高，反而有所下降，有幾個還干脆轉(zhuǎn)學(xué)了。要是我去了，不適應(yīng)那里的學(xué)習(xí)環(huán)境，成績沒有提高或干脆下降了怎么辦？父母多花的錢不就冤枉了？

想前想后，想左想右，到底去還是不去啊，一向自認(rèn)為果斷的我，還是在猶豫。突然，我想到了拋硬幣。不是有好些人在猶豫不決的時候，都用它來解決問題嗎？我很快找到了一枚硬幣，我把它捏在手上，對自己說，就交給這枚硬幣來決定吧，是正面就去，是背面就不去。

硬幣被我拋了出去，它落在桌面上，彈了一下，又掉在了地上。我一看，是正面，該去?？伤谧烂嫔蠌椷^一下，要是沒在桌面上彈過一下呢？算了，這次不算！

硬幣被我第二次拋出去了，是背面，該不去。哎喲，硬幣呀，頭一次你說該去，這次你又說不該去，你叫我咋辦嘛？

算了算了，這次也不算，我給它來個“三打二勝”。

我又接著拋了幾次硬幣，還是拋得個糊里糊涂，“三打二勝”，從哪次開始算嘛？又為什么該從那次開始算嘛？

沒辦法了！

可我轉(zhuǎn)念一想，為什么沒辦法了？我為什么拋硬幣？為什么把決定權(quán)交給硬幣？最后，我想通了，哼，我不拋了，我自己的事，我自己作主！

（選自《作文大步走》）

【評析與點撥】這篇作文以心理描寫見長，細(xì)膩的心理描寫把“猶豫”表現(xiàn)得淋漓盡致：去有去的好處，不去有不去的優(yōu)點，“爸爸媽媽猶豫，我更猶豫”，用“拋硬幣”的辦法來決定，結(jié)果也是糊里糊涂??這，真是猶豫到家了。

細(xì)膩的心理描寫哪兒來的？它來自小作者的生活，如果小作者沒有猶豫的經(jīng)歷，讓他去寫這些心理描寫，諒他寫不出來！

作文的結(jié)尾好，我贊成小作者的觀點：“我自己的事，我自己作主”！

四、結(jié)語

《作文成功之路》給同學(xué)們搭建了一個展示自己，鍛煉自己，認(rèn)識自己的廣闊的平臺；《作文成功之路》給同學(xué)們指出了一條輕松作文，快樂作文，成功作文的大道。同學(xué)們，讓我們行動起來，積極參與，“講述自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情??”把最想說，最能說，最愛說的話寫進(jìn)作文里??把最有情的故事，把最有性格的故事，把最神秘的故事，把最有趣的故事，把最難忘的故事，把最獨特的故事??輕松自然寫進(jìn)作文里，在輕松作文，快樂作文，成功作文的大道闊步前進(jìn)！

祝同學(xué)們作文長足進(jìn)步！?！拔业墓适隆闭魑幕顒訄A滿成功！

第二篇：與同學(xué)們談地理

與同學(xué)們談地理

知識與技能：

1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義

3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。

過程與方法：

1、初步學(xué)會舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義；

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。情感、態(tài)度、價值觀：

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。

2、通過為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”—地球而學(xué)習(xí)的志向。

1、重點：

1）為什么要學(xué)習(xí)地理？從學(xué)生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生“想一想”。讓學(xué)生從已學(xué)過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2）怎樣學(xué)好地理？首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現(xiàn)實生活中汲取地理知識和營養(yǎng)。

2、難點：讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點。突破此難點，結(jié)合當(dāng)時國內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。

課時安排：一課時

1、學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

2、學(xué)生閱讀教材第三頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？

3、討論要學(xué)好地理，在課外和課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？學(xué)好地理的目的是什么？

4、怎樣學(xué)好地理？

教學(xué)過程 ：

一、做自我介紹

二、給學(xué)生提出一些要求

三、新課學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會想到什么？ 請同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識，每個同學(xué)舉一個例子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)教材第三頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。多動腦筋想一想，想什么？

3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實際情況，結(jié)合當(dāng)時國內(nèi)外和實際的地理知識，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的強烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。

4、學(xué)習(xí)地理，使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。使我們具備全球觀念和環(huán)境意識。使我們會用綜合動態(tài)的眼光分析問題。使我們掌握分析地理問題的多種技能。

5、怎樣學(xué)好地理:要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題；要會讀圖表，熟練運用；要聯(lián)系實際，勤于實踐；要放開手腳，拓寬視野。

四、總結(jié)、擴(kuò)展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？課前準(zhǔn)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊，填充圖冊。課外準(zhǔn)備：注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。

五、板書設(shè)計：

一、地理課學(xué)習(xí)些什么

二、學(xué)習(xí)地理有什么用

三、怎樣學(xué)好地理

后記：剛進(jìn)入初中，第一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學(xué)生討論一些與學(xué)生密切聯(lián)系的實踐內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象，學(xué)生很感興趣，為以后學(xué)習(xí)地理打下基礎(chǔ)。

第三篇：我的同學(xué)們

我是一名中學(xué)生，我們班有很多同學(xué)，和我關(guān)系很好的就有幾位。我們幾個經(jīng)常在一起玩，鬧起來那簡只就是幾個活寶。

李昶綽號毛栗子，是一個非常陽光的毛頭小伙子，整個是一個打不死的小強。我們曾經(jīng)是同桌，他喜歡整天咧著嘴笑，性格十分開朗。一次我們掃地，因為他為了和我們幾個一起走，所以幫我們這一組掃地，但一開始他不好好掃在那玩，所以老師上樓來檢查時看見他在玩，就訓(xùn)了他一頓。我俏俏地對老師說：報告老師：李昶是幫我們掃地的。老師聽了說：嗷，我錯怪他了！這時李昶說道：老師我本來就是冤枉的！還有一次他上黑板默寫詞語，結(jié)果身為語文課代表的他錯的不堪入目，錯一個詞語被罰寫十遍，整整要寫完一個練習(xí)簿?。∩頌槟凶訚h的他竟沒有承受住打擊-----哭了。可是，剛一下課，他又變成笑嘻嘻的了。我對他說：毛栗子，你死的好慘啊！他聽了使勁地點了點頭。

李佳亮是我現(xiàn)在的同桌，人送綽號上好佳，李昶最愛喊他上好佳食品，加量不加價。他是我們班的數(shù)學(xué)課代表。他雖然是個男子漢，但十分像一個女的，連聲音也像，甚至還有人叫他大妹子。他也十分貪玩。有一次我、李昶和他一起去捕蝴蝶，我們在一個大院里捉，因為那兒的蝴蝶多，而且十分好捕。我找來一個破菜罩，用來捉蝴蝶，蝴蝶一個個地落在我的手上。他看得心里癢癢的，就向我要菜罩在那捕，他捕的方法十分奇特，他把菜罩當(dāng)飛盤扔過去，想把蝴蝶給罩住，但連一只蝴蝶也沒有捉到。我見了站在樹陰里對他喊到：佳亮，跑過去罩，像你那樣是不行的！他聽了便換了方法，很快罩住了兩只，他高興地直蹦，然后把蝴蝶夾進(jìn)了自己的書里，做成了蝴蝶標(biāo)本。

李成虎是我們班的政治課代表，十分愛玩，也很喜愛做手工，我們也曾經(jīng)是同桌。說起他愛做手工，簡直到了癡迷的程度，因為無論在何時他都做，有一次上英語課時，他突然拿出紙在那做起了手工，而且他離老師的講臺很近，真是膽大包天。他除了愛做手工、愛玩外，他還十分的倔強，一次老師讓我們討論一個問題，我們倆的答案不一樣，我給他講道理，他說：不對，我問問同學(xué)和老師。他問了一圈人，他們的答案和我一樣。我問道：誰的對了？他說：我的，你的錯了。

第四篇：《和同學(xué)們談地理》教學(xué)反思

《和同學(xué)們談地理》教學(xué)反思

高老師“應(yīng)將思想品德教學(xué)與生活的隨機教育相結(jié)合”談得很好，這學(xué)期初一地理第一課時，就是《和同學(xué)們談地理》，其主導(dǎo)思想就是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)地理的目的和意義，學(xué)地理就是為了更好的生活。所以在地理教學(xué)中，更要注意把與生活息息相關(guān)的身邊的地理知識有機結(jié)合，才能不斷喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的強烈愿望和興趣，激發(fā)學(xué)生不斷探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展真理的好奇心和欲望。

對地理教師來說，要想真正實現(xiàn)地理課程改革的目標(biāo)，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)側(cè)重點，努力將地理教學(xué)內(nèi)容生活化，力求用生活實例詮釋冷僻、難懂的地理知識，聯(lián)系時事，在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握對其生活和今后工作學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的地理常識，達(dá)到終生受益的目的。

古人常用“上知天文，下曉地理”來形容一個人的才學(xué)，當(dāng)今社會，地理常識依然是衡量一個人綜合素質(zhì)的重要組成部分，他影響著人們的生活和工作。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)地理，就是為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短，綜合地分析地理，才能具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。

目前的學(xué)生，知識面過于狹窄，信息閉塞，更主要的是，大多學(xué)生都表現(xiàn)出一種這個年齡段不應(yīng)該具有的懶惰、不思考、對一切事物都興趣索然的狀態(tài)，這給政史地老師的課堂教學(xué)帶來更大的困惑，如何用好課堂45分鐘，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，就顯得尤為重要。作為教師時刻以學(xué)生的持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，注重學(xué)科的實用性，處處做個有心人，廣泛收集生活中的素材。剪報、摘抄都會讓學(xué)生感到知識就在我們身邊。

第五篇：與同學(xué)們談地理教案

《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

1.2.3.1.地理表象；

2.和相互協(xié)作的能力。

1的科學(xué)態(tài)度和地

通過舊知鏈接，舉例分析，認(rèn)識“地理”； 了解地理課程的主要內(nèi)容，明確地理學(xué)習(xí)的重要意義； 培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的良好習(xí)慣，初步形成地理意識。過程與方法目標(biāo) 通過舉例，多媒體材料展示等途徑，感知身邊的地理事物，并形成通過談話，小組活動等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)觀察事物、分析問題的能力情感態(tài)度與價值觀 ．初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實理審美情趣。

2.增強對環(huán)境、資源的保護(hù)意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)

心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

認(rèn)識“地理”，了解地理課程的主要內(nèi)容，明確地理學(xué)習(xí)的目的和意義。

三、教學(xué)難點

學(xué)會用地理思想“武裝”頭腦，掌握正確的地理學(xué)習(xí)方法。

四、課時安排：1課時

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】

在上課之前讓學(xué)生觀看一段視頻，讓學(xué)生感悟大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，從而引入我們今天所要學(xué)習(xí)的課程。

各位新同學(xué)大家好！歡迎大家升入七年級，我們安排了很多新課程，《地理》就是我們今天即將要接觸和學(xué)習(xí)的一門新課。

【舊知鏈接】

（師）雖是初學(xué)地理，但大家對“地理”一詞應(yīng)該都不陌生，因為在小學(xué)科學(xué)中這個詞語經(jīng)常出現(xiàn)。我們也已經(jīng)在不知不覺中學(xué)習(xí)了許多地理知識，如一年級勞技課的各種各樣天氣的認(rèn)識；三年級科學(xué)中動植物、水、空氣的認(rèn)識；四年級考察活動準(zhǔn)備，多樣的生物；六年級的日地月系統(tǒng)、水循環(huán)、資源的保護(hù)與環(huán)境危機等等。

活動1，想一想，做一做——教材第1頁的小活動

通過以上的舉例，再聯(lián)系我們的實際生活，分組討論，看看哪一組想出的答案最多。（學(xué)生自由討論，發(fā)言）

既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的地理知識，大家能不能總結(jié)出什么是“地理”？它都包括了哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生自由討論，發(fā)言）

“地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理論、規(guī)律?！暗乩怼笔茄芯康厍蛏弦磺惺挛锏目茖W(xué)。這里所謂的“一切事物”可以分為自然和人文兩大方面。自然方面主要包括地理位置、地形、天氣與氣候、河流與湖泊、自然資源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化和交通等。以上是我對地理內(nèi)容的簡要介紹。

【新課講解】

活動2.提出疑問——我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理呢？

請大家在思考這個問題的同時，看幾組材料，找出每組材料中的地理信息。（“歌曲”中 1

的地理信息，“詩歌”中的地理信息，“笑話”中的地理信息，“謎語”中的地理信息，“新聞”中的地理信息，《三國演義》諸葛亮“草船借劍”、“火燒赤壁”的故事地理信息）這些材料說明了什么？生活中處處存在著地理信息，也就是說我們的生活離不開地理。請大家再看教材第二頁的四幅圖，這些現(xiàn)象與地理有什么關(guān)系？

西亞的沙特阿拉伯，氣候終年炎熱，降水稀少，可謂“滴水貴如油”，人們把旅店的床位安排在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂。這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊人文景觀。日本是一個島國，四面環(huán)海，有發(fā)展?jié)O業(yè)的良好自然條件，日本的漁獲量居世界第一位，銷售魚等各種海產(chǎn)品的市場很多，人們也有喜愛食海產(chǎn)品的習(xí)慣。非洲東部是高原地區(qū)，地勢高，大氣中氧氣含量相對較低，長期生活在高原地區(qū)的人們，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長跑運動員需要有較強的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區(qū)的人們，無氧耐力具有優(yōu)勢，比較適合中長跑運動。我國江浙一帶氣候溫暖濕潤，適合桑樹的生長，桑葉是蠶的食物，蠶吐的絲經(jīng)過加工，是紡織絲綢的原料。人總是生活在一定的地方，不同地方的環(huán)境有不同的特點，一方水土養(yǎng)一方人，在適應(yīng)地理環(huán)境的長期過程中，人們形成了一定的生活習(xí)慣和方式。這些也證明了地理影響著我們的生活，我們離不開地理。

（設(shè)問）學(xué)習(xí)地理的作用和意義又是什么呢？人類自開始進(jìn)行生產(chǎn)活動，就注意觀察所處地理環(huán)境與人類活動的密切關(guān)系，積累地理知識，形成地理學(xué)。通過對地理的學(xué)習(xí)和研究，讓人們了解大自然的奧秘，了解經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象，更重要的是給我們裝上“地理的頭腦”，用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，更科學(xué)的選擇、安排生活和生產(chǎn)。

活動3.閱讀材料，各抒己見——每則材料都說明了什么？

材料1：泥沙掩埋了古文明

材料2：聽老家的姑姑說，她家住在山區(qū)，過去在山坡上種糧食，收成很不好，家里挺困難的?，F(xiàn)在不種糧食，改種果樹，每年收入明顯增加，生活也好起來了。

學(xué)生：略

教師小結(jié)：

材料1：說明尊重自然規(guī)律、愛護(hù)大自然就是愛護(hù)我們自己，否則就要受到懲罰；

材料2：生存環(huán)境差異明顯，只有揚長避短，才能發(fā)展，同時也說明了尊重大自然的規(guī)律給

我們帶來的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對比。

材料3：城市的形成要受到哪些因素的影響？（可結(jié)合p4圖和平頂山實際分析）

材料4：??

總結(jié)：1.尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友

2.因地制宜，揚長避短。

3.綜合地分析問題。

4.具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。

【課堂小結(jié)】

通過今天的交談，我們共同認(rèn)識了“地理”，了解了地理課程的主要的內(nèi)容，明確了地理學(xué)習(xí)的重要性。大家一定會覺得，地理不僅有趣，而且有用，它無時無刻不存在于我們的生產(chǎn)和生產(chǎn)活動中，因此大家一定要學(xué)好地理課。

七、板書設(shè)計

八、作業(yè)設(shè)計

觀察生活環(huán)境，找出與地理有關(guān)的現(xiàn)象或事物