第一篇：1.與同學(xué)們談地理 2014

2014年 與同學(xué)們談地理

教學(xué)過程:

引入：在浩渺的宇宙中，有一顆美麗的星球，她披著藍(lán)色的面紗，載著無

數(shù)生靈，環(huán)繞著太陽在不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)。她就是地球。她在太空中怎樣遨游？她怎樣形成了今天的面貌？生命為什么可以在地球上存在、繁衍？人類怎樣認(rèn)識(shí)和改變著她？??地球是“人類之家”。古代詩人曾經(jīng)說過“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中。”我們從呱呱墜地就腳踏實(shí)地于地球上，但是作為地球的兒女，你一定期待著了解她和探索她吧！學(xué)習(xí)地理就可以幫助我們解決這一問題。親愛的同學(xué)們，讓我們一起走入一個(gè)嶄新的天地——地理課堂。地理是一門新課程，你了解地理嗎？你知道地理學(xué)科中

學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？為什么要學(xué)習(xí)地理?怎么才能學(xué)好地理?今天我們就來談?wù)勥@個(gè)話題。（板書：與同學(xué)們談地理

一、學(xué)些什么？）

（三）新課: 1.首先看圖片：

（1）2014年8月3日下午16點(diǎn)30分，云南魯?shù)榘l(fā)生6.5級(jí)地震。在我國，地震較多的?。号_(tái)灣、西藏、新疆、云南。（2）日本也是個(gè)地震頻發(fā)的國家。

（3）為什么這些地方地震頻發(fā)？（六大板塊示意圖）（學(xué)習(xí)完第二章板塊的知識(shí)，大家就能夠非常專業(yè)的解答了）

教師總結(jié)：我們身邊發(fā)生的很多自然現(xiàn)象，都蘊(yùn)含一定的地理背景。具備了一定的地理知識(shí)以后，我們就可以科學(xué)地解釋發(fā)生在身邊的地理現(xiàn)象。所以學(xué)習(xí)地理知識(shí)對(duì)我們很重要。一.地理學(xué)些什么?

過渡：地理課都學(xué)些什么？請(qǐng)大家打開教材第二頁，你能回答圖

片中同學(xué)們提出的這些地理問題嗎？（請(qǐng)把你的的問題補(bǔ)充進(jìn)來）.為什么日月星辰每天都東升西落？ 2 為什么夏天熱、冬天冷？為什么有些地方山嶺崎嶇，有些地方卻平原坦蕩？為什么有些地方有火山噴發(fā)、地震活動(dòng)，有些地方地殼下降？為什么有些一方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人民生活富裕，有些地方卻生產(chǎn)落后、人民生活貧困？為什么有些地方人口稠密，有些地方卻荒無人煙？ 7 為什么有些地方山青水秀、環(huán)境優(yōu)美，有些地方卻山荒嶺禿、河水污濁？8 為什么昔日的海洋如今變成了高聳的山峰？ 9 為什么酷寒的南極大陸沉睡著萬頃煤田？ 總結(jié)：

課件展示：地理的含義:

1.地理是描述地球表面的科學(xué)。

2.地理學(xué)是研究地球表面各種自然狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的一門基礎(chǔ)學(xué)科和自然科學(xué)。過渡:地理的內(nèi)容豐富多彩，在初中階段我們要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？講述:初中地理課主要包括四大塊知識(shí)。地球與地圖，世界地理，中國地理，鄉(xiāng)土地理。學(xué)習(xí)的是范圍由大到小。我們要探究大自然的奧秘，要了解世界的祖國的家鄉(xiāng)的地理環(huán)境以及一些經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象，理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。

承接：那么咱們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理？學(xué)習(xí)地理有什么用？（板書：二.學(xué)習(xí)地理有什么用？）二.學(xué)習(xí)地理有什么用?

（一）學(xué)習(xí)地理，使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。

出示資料：衣食住行與地理（舉例：

講述：生活中處處有地理。地理知識(shí)就在我們的身邊。生活中出現(xiàn)或遇到的許多事情，都有一定的地理背景。

學(xué)生:來看看書中幾個(gè)例子.同學(xué)們請(qǐng)大家打開地理課本看四幅圖，獨(dú)立思考一下這些現(xiàn)象與地理有什么關(guān)系

衣:1.為什么漂亮的絲綢服裝大多出自我國的江浙一帶？

生我國江浙一帶氣候溫暖濕潤，適合桑樹的生長，是養(yǎng)蠶的好地方。桑葉是蠶的食物，蠶吐的絲經(jīng)過加工，是紡織絲綢的原料。因此，這一帶有悠久的植桑養(yǎng)蠶的歷史，絲綢工業(yè)久負(fù)盛名。照片上這些漂亮的絲綢服裝為國家換取了很多外匯。

食:2.日本人愛吃魚，市場上的海產(chǎn)品種類繁多。日本人為什么愛吃魚？

生日本是一個(gè)島國，四面環(huán)海，有發(fā)展?jié)O業(yè)的良好自然條件。日本的捕魚量居世界第一位。銷售魚等各種海產(chǎn)品的市場很多，人們也有喜食海產(chǎn)品的習(xí)慣。日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活消費(fèi)水平很高，一日三餐花錢花得心痛，但是日本的菜當(dāng)中，魚十分便宜，是最便宜的菜，日本的生魚片馳名世界。

住:3.元陽哈尼族主要種植水稻.水稻需高溫多雨的條件..聰明的哈尼族人開墾的梯田隨山勢地形變化，因地制宜，開墾了梯田.梯田減緩了坡度和水流.防止水土流失.行:4.威尼斯水城在全世界是獨(dú)一無二的?？墒牵瑸槭裁匆殉鞘薪ㄔ诤Ｉ夏?？據(jù)說，公元5世紀(jì)，為躲避亞洲游牧民族的入侵，沿海居民逃往海邊的小島和沼澤地，是為威尼斯的發(fā)端。威尼斯建在120個(gè)島上，全市靠400座石橋溝通，因此.一切的一切都離不開一個(gè)“水”字，船也成了主要交通工具.師總結(jié):

通過剛才的分析,發(fā)現(xiàn)不同的地方有著不同的地理環(huán)境,在不同的地理環(huán)境下,人們的生產(chǎn)和生活方式也各具特色.這樣的例子還有很多。人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，可選擇：：：：：再舉我們生活的實(shí)例:”衣食住行”:暑假，上長白山玩.穿的衣服..到廣州去,上飯店要白菜.我們的房屋特點(diǎn)適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂?要去拉薩玩,我們?nèi)嗤瑢W(xué)騎自行車.根據(jù)時(shí)間還可補(bǔ)充的例子: 1.地理與生產(chǎn)建設(shè):

課件：給我把這山上的樹木全部砍光，這里應(yīng)該種水稻。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這種做法的感想。

總結(jié)：人類的生產(chǎn)活動(dòng)不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。

如荷蘭的風(fēng)車，人們用其抽水，與海爭地；啤酒廠設(shè)在離我們較近的城區(qū)內(nèi)，如:雪花啤酒泉陽泉啤酒純生啤酒.產(chǎn)地都在離我很近的城區(qū)內(nèi).影響因素有什么呢?啤酒瓶易碎，不宜長途運(yùn)輸、城區(qū)內(nèi)啤酒消耗量大、啤酒的保質(zhì)期較短等。

2.地理與日常生活(1)5月份到歐洲旅游(阿爾卑斯山滑雪)只穿了襯衣。總地：由于交通運(yùn)輸條件的改善，人們的活動(dòng)范圍越來越大，到外市讀大學(xué)，到外省出差、經(jīng)商，到外國考察、旅游??都需要地理知識(shí)！今后我們出門旅游，對(duì)于那些有地域特色的生活、生產(chǎn)方式不用大驚小怪?？梢?（一）學(xué)習(xí)地理,使我們懂得欣賞和尊重事人類生活的世界.：：：：：：：：：：：（到這里可選擇）

過渡:學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理可以有效地幫助我們應(yīng)對(duì)生活中的困難及生活中的問題。提高對(duì)未來生活的適應(yīng)能力。在某些特定的場合還可以挽救我們的生命呢！

課件：小故事:一堂地理課挽救了一百多名旅游者。討論:這個(gè)小故事告訴我們什么？

(2)資料展示：活用地理知識(shí) 英10歲小女孩救了100旅游者

據(jù)英國《太陽報(bào)》和英國廣播公司2005年1月1日?qǐng)?bào)道，跟隨父母前往泰國海灘旅游的英國的10歲小女孩蒂莉因?yàn)橐惶玫乩碚n知識(shí)，成功地挽救了100名旅游者的性命。

據(jù)報(bào)道，2004年12月26日海嘯襲擊泰國普吉島海岸當(dāng)天，來自英國的10歲小女孩蒂莉也正和自己的母親潘妮在泰國海灘上游玩。圣誕節(jié)前兩周蒂莉正好在學(xué)校上過一堂地理課，地理課上老師講的正好是有關(guān)海嘯的知識(shí)，因此當(dāng)?shù)谝徊ê苄〉暮[波浪抵達(dá)泰國海岸的時(shí)候，蒂莉立即意識(shí)到更大的海嘯波浪將在后面，會(huì)將海灘和低地上的建筑徹底淹沒。于是她立即跑到母親潘妮跟前，告訴母親她們即將面臨的危險(xiǎn)。母親潘妮聽后，立即向海灘上的100多名游客發(fā)出了警告，那些游客聽了蒂莉母親的警告后，都紛紛離開了海灘，撤退到了高地上。當(dāng)他們剛剛抵達(dá)高低時(shí)，只見驚天海嘯奔涌而來，一瞬間就淹沒了他們剛才呆過的地方，將那些逃生的游客驚得目瞪口呆。

據(jù)悉，盡管多名外國游客在泰國海灘上失去了生命，但因小蒂莉的地理課知識(shí)，那100名游客卻幸運(yùn)地活了下來，他們紛紛向蒂莉表示了自己的感謝，認(rèn)為是她救了他們的性命。面對(duì)別人的感謝，小蒂莉謙虛地說：“我不是英雄，我只是正好活用了地理課上學(xué)到的知識(shí)，救了自己和大家而已?！?/p>

結(jié)論:學(xué)習(xí)地理可以幫助我們解決生活中的問題，更好的生活。

4.啟發(fā)過渡：剛才的一些些事例都能說明我們的生產(chǎn)生活都離不開地理.地理知識(shí)使我們更好地生產(chǎn)和生活..2啟發(fā)過渡：資料展示:公元2070年，地球人口已達(dá)100億。由于工業(yè)

革命200多年來的盲目發(fā)展，盡管人類在2070年科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)達(dá)到很高水平，但，孕育人類的自然界已破壞殆盡，再也無法承擔(dān)這龐大的人口壓力。同時(shí)，社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭頻繁、人們行為失范??人類和地球面臨著毀滅的危機(jī)。

幸運(yùn)的是，人類此時(shí)已經(jīng)擁有自由航行于太空的能力。于是，全球委員會(huì)制定了一個(gè)“方舟計(jì)劃”，準(zhǔn)備把地球上的一部分（約1億）普通公民遷移到別的星球上去。為了不重蹈地球命運(yùn)的覆轍，全球委員會(huì)決定：這1億人要經(jīng)過嚴(yán)格挑選和考查，“合格地球人”考查于是展開??

提出問題:為什么要實(shí)行這個(gè)計(jì)劃?當(dāng)今世界面臨哪些資源和環(huán)境問題?總結(jié):今天，我們從現(xiàn)在開始，在同學(xué)們之間也來考查一番，希望我們的考察訓(xùn)練能夠讓同學(xué)們成為真正合格的地球人，為地球發(fā)展貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的力量，使“方舟計(jì)劃”不需要實(shí)行，讓我們和地球和諧發(fā)展。所以學(xué)習(xí)地理也可以使我們具備全球觀念和環(huán)境意識(shí).接下來，再看這樣的一句

話：P4.“可持續(xù)發(fā)展觀念”是既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展，我們賴以生存的自然環(huán)境和資源是祖祖輩輩生存發(fā)展曾用過并留下來的，由于人口數(shù)量增長過快，對(duì)資源過量的使用和消耗已嚴(yán)重?fù)p害和危及子孫后代生存的利益和權(quán)利，因此，我們必須要樹立可持續(xù)發(fā)展的思想觀念，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)環(huán)境資源的可持續(xù)利用，還子孫后代一個(gè)清潔、秀美、富饒的地球。這是對(duì)我們當(dāng)代每一個(gè)地球人的呼喚和警示。總結(jié)：

二、學(xué)習(xí)地理使我們具備全球觀念和環(huán)境意識(shí)。

3啟發(fā)過渡：現(xiàn)在我們?cè)賮磔p松一下，你們現(xiàn)在每個(gè)人都有五百 萬了，如果用這些錢來建個(gè)超市，你會(huì)考慮哪些因素呢？你們說 大型商城應(yīng)該建在什么地方？（人多，地勢較為平坦，還要看周 圍人們的經(jīng)濟(jì)收入情況和購買特點(diǎn)等等等等，為什么有的商場開 不了多少天就關(guān)了門，而有的商場盡管東西不便宜，仍然生意很 好呢？最主要的原因就是能綜合地考慮問題。）

總結(jié)：學(xué)習(xí)地理，使我們會(huì)用綜合和動(dòng)態(tài)的眼光分析問題。4啟發(fā)過渡：學(xué)習(xí)地理，使我們掌握分析地理問題的多種技能。比如讀圖、看圖、用圖、繪圖、分析地理信息的能力等。都是初 中階段應(yīng)該培養(yǎng)的技能。學(xué)習(xí)地理也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供了一 定的基礎(chǔ)。

總結(jié)：隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，地理知識(shí)既可以讓 你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能 為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。

過渡：怎么樣學(xué)好地理？（學(xué)生閱讀，自學(xué)總結(jié)）師總結(jié)：學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動(dòng)腦筋想一想；多閱讀 運(yùn)用地理圖表；多參加地理課外活動(dòng)，如閱讀地理書籍，看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞，在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營養(yǎng)。課堂小結(jié)：通過今天的交談，大家一定感受到了地理是一門十分 有用、有趣的科學(xué)。它在過去、現(xiàn)在和將來，都與人類有著密切 的關(guān)系。你想成為一個(gè)料事如神的軍事家嗎？你想成為一名洞察 秋毫的經(jīng)濟(jì)學(xué)家嗎？你想成為一位不負(fù)重望的國家干部嗎？你一 定要學(xué)好地理。

可補(bǔ)充的資料：比如：出門看天氣，這是最起碼的事情，人一生基本的衣食住行說完了

不懂地理會(huì)遇到很多困難。

設(shè)問：那么，我們學(xué)習(xí)地理的目的是什么呢？ 再從與我們生活息息相關(guān)的衣食住行方面給大家舉一些地理方面教師:了解大自然的奧秘，更好地生活。的例子。先說‘衣’：假如你現(xiàn)在穿個(gè)大羽絨服來上課合適不合適？（笑：不合適）那么，假如我們要去南極考察，穿個(gè)短褲去合適不合適？（有人學(xué)生笑：凍冰棍了）可見，不同的地區(qū)，同樣的季節(jié)，穿衣也是不一樣的。再說‘食’：

我記得以前看過一篇課文《窮人》，有一段在形容漁夫清苦的生活時(shí)說‘菜只有魚’。我當(dāng)時(shí)就想啊，菜只有魚，天啊，我要是天天有魚吃多好啊，天天能吃魚，這還窮人??！其實(shí)呢，同學(xué)們，對(duì)于漁夫來說，想吃顆青菜，就好比我們北方人想吃南方的榴蓮、椰子、芒果一樣，是要花大價(jià)錢的。我有個(gè)朋友去廣州出差，怕花錢，點(diǎn)了一盤大白菜，結(jié)果后悔的要命，因?yàn)榇蟀撞耸俏覀儽狈降氖卟?，在南方，它的價(jià)錢是很貴的！再來談?wù)劇　?一般情況下，樓層的三層、四層比較貴，比較高的樓層，采光會(huì)好一些吧？假設(shè)這位同學(xué)成了一名房地產(chǎn)開發(fā)商，他建了一座五層大樓向外出售。我們運(yùn)用地理知識(shí)一計(jì)算，他的二樓全年都不會(huì)被前面的樓給擋住光線，你們覺得買哪個(gè)樓層最劃算啊，想想看，省走幾十步樓梯，光線又好，價(jià)格又低，我們當(dāng)然買二樓啦！怎么樣？地理知識(shí)就是金錢吧。最后我們?cè)僬勔幌隆小和瑢W(xué)們，如果咱們?nèi)嗤瑢W(xué)都騎自行車上拉薩去玩，感覺累不累?。磕悄銜?huì)選擇那種交通工具??？ 很好！等初二我們學(xué)習(xí)了交通這一節(jié)以后，我們就能夠根據(jù)不同的需要來選擇最合適的交通工具了。

第二篇：與同學(xué)們談地理

與同學(xué)們談地理

知識(shí)與技能：

1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義

3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。

過程與方法：

1、初步學(xué)會(huì)舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義；

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。

2、通過為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”—地球而學(xué)習(xí)的志向。

1、重點(diǎn)：

1）為什么要學(xué)習(xí)地理？從學(xué)生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生“想一想”。讓學(xué)生從已學(xué)過的自然課常識(shí)，舉例說出地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2）怎樣學(xué)好地理？首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動(dòng)腦筋想一想；多閱讀運(yùn)用地理圖表；多參加地理課外活動(dòng)，如閱讀地理書籍，看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞，在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營養(yǎng)。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。突破此難點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。

課時(shí)安排：一課時(shí)

1、學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識(shí)，舉例說明地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

2、學(xué)生閱讀教材第三頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？

3、討論要學(xué)好地理，在課外和課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？學(xué)好地理的目的是什么？

4、怎樣學(xué)好地理？

教學(xué)過程 ：

一、做自我介紹

二、給學(xué)生提出一些要求

三、新課學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會(huì)想到什么？ 請(qǐng)同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識(shí)，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識(shí)內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)教材第三頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。多動(dòng)腦筋想一想，想什么？

3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外和實(shí)際的地理知識(shí)，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。

4、學(xué)習(xí)地理，使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。使我們具備全球觀念和環(huán)境意識(shí)。使我們會(huì)用綜合動(dòng)態(tài)的眼光分析問題。使我們掌握分析地理問題的多種技能。

5、怎樣學(xué)好地理:要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題；要會(huì)讀圖表，熟練運(yùn)用；要聯(lián)系實(shí)際，勤于實(shí)踐；要放開手腳，拓寬視野。

四、總結(jié)、擴(kuò)展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？課前準(zhǔn)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊(cè)，填充圖冊(cè)。課外準(zhǔn)備：注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。

五、板書設(shè)計(jì)：

一、地理課學(xué)習(xí)些什么

二、學(xué)習(xí)地理有什么用

三、怎樣學(xué)好地理

后記：剛進(jìn)入初中，第一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學(xué)生討論一些與學(xué)生密切聯(lián)系的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象，學(xué)生很感興趣，為以后學(xué)習(xí)地理打下基礎(chǔ)。

第三篇：與同學(xué)們談地理教案

《與同學(xué)們談地理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.2.3.1.地理表象；

2.和相互協(xié)作的能力。

1的科學(xué)態(tài)度和地

通過舊知鏈接，舉例分析，認(rèn)識(shí)“地理”； 了解地理課程的主要內(nèi)容，明確地理學(xué)習(xí)的重要意義； 培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的良好習(xí)慣，初步形成地理意識(shí)。過程與方法目標(biāo) 通過舉例，多媒體材料展示等途徑，感知身邊的地理事物，并形成通過談話，小組活動(dòng)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)觀察事物、分析問題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀 ．初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)理審美情趣。

2.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)

心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“地理”，了解地理課程的主要內(nèi)容，明確地理學(xué)習(xí)的目的和意義。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用地理思想“武裝”頭腦，掌握正確的地理學(xué)習(xí)方法。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】

在上課之前讓學(xué)生觀看一段視頻，讓學(xué)生感悟大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，從而引入我們今天所要學(xué)習(xí)的課程。

各位新同學(xué)大家好！歡迎大家升入七年級(jí)，我們安排了很多新課程，《地理》就是我們今天即將要接觸和學(xué)習(xí)的一門新課。

【舊知鏈接】

（師）雖是初學(xué)地理，但大家對(duì)“地理”一詞應(yīng)該都不陌生，因?yàn)樵谛W(xué)科學(xué)中這個(gè)詞語經(jīng)常出現(xiàn)。我們也已經(jīng)在不知不覺中學(xué)習(xí)了許多地理知識(shí)，如一年級(jí)勞技課的各種各樣天氣的認(rèn)識(shí)；三年級(jí)科學(xué)中動(dòng)植物、水、空氣的認(rèn)識(shí)；四年級(jí)考察活動(dòng)準(zhǔn)備，多樣的生物；六年級(jí)的日地月系統(tǒng)、水循環(huán)、資源的保護(hù)與環(huán)境危機(jī)等等。

活動(dòng)1，想一想，做一做——教材第1頁的小活動(dòng)

通過以上的舉例，再聯(lián)系我們的實(shí)際生活，分組討論，看看哪一組想出的答案最多。（學(xué)生自由討論，發(fā)言）

既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的地理知識(shí)，大家能不能總結(jié)出什么是“地理”？它都包括了哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生自由討論，發(fā)言）

“地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理論、規(guī)律?！暗乩怼笔茄芯康厍蛏弦磺惺挛锏目茖W(xué)。這里所謂的“一切事物”可以分為自然和人文兩大方面。自然方面主要包括地理位置、地形、天氣與氣候、河流與湖泊、自然資源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化和交通等。以上是我對(duì)地理內(nèi)容的簡要介紹。

【新課講解】

活動(dòng)2.提出疑問——我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理呢？

請(qǐng)大家在思考這個(gè)問題的同時(shí)，看幾組材料，找出每組材料中的地理信息。（“歌曲”中 1

的地理信息，“詩歌”中的地理信息，“笑話”中的地理信息，“謎語”中的地理信息，“新聞”中的地理信息，《三國演義》諸葛亮“草船借劍”、“火燒赤壁”的故事地理信息）這些材料說明了什么？生活中處處存在著地理信息，也就是說我們的生活離不開地理。請(qǐng)大家再看教材第二頁的四幅圖，這些現(xiàn)象與地理有什么關(guān)系？

西亞的沙特阿拉伯，氣候終年炎熱，降水稀少，可謂“滴水貴如油”，人們把旅店的床位安排在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂。這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊人文景觀。日本是一個(gè)島國，四面環(huán)海，有發(fā)展?jié)O業(yè)的良好自然條件，日本的漁獲量居世界第一位，銷售魚等各種海產(chǎn)品的市場很多，人們也有喜愛食海產(chǎn)品的習(xí)慣。非洲東部是高原地區(qū)，地勢高，大氣中氧氣含量相對(duì)較低，長期生活在高原地區(qū)的人們，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長跑運(yùn)動(dòng)員需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區(qū)的人們，無氧耐力具有優(yōu)勢，比較適合中長跑運(yùn)動(dòng)。我國江浙一帶氣候溫暖濕潤，適合桑樹的生長，桑葉是蠶的食物，蠶吐的絲經(jīng)過加工，是紡織絲綢的原料。人總是生活在一定的地方，不同地方的環(huán)境有不同的特點(diǎn)，一方水土養(yǎng)一方人，在適應(yīng)地理環(huán)境的長期過程中，人們形成了一定的生活習(xí)慣和方式。這些也證明了地理影響著我們的生活，我們離不開地理。

（設(shè)問）學(xué)習(xí)地理的作用和意義又是什么呢？人類自開始進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，就注意觀察所處地理環(huán)境與人類活動(dòng)的密切關(guān)系，積累地理知識(shí)，形成地理學(xué)。通過對(duì)地理的學(xué)習(xí)和研究，讓人們了解大自然的奧秘，了解經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象，更重要的是給我們裝上“地理的頭腦”，用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，更科學(xué)的選擇、安排生活和生產(chǎn)。

活動(dòng)3.閱讀材料，各抒己見——每則材料都說明了什么？

材料1：泥沙掩埋了古文明

材料2：聽老家的姑姑說，她家住在山區(qū)，過去在山坡上種糧食，收成很不好，家里挺困難的?，F(xiàn)在不種糧食，改種果樹，每年收入明顯增加，生活也好起來了。

學(xué)生：略

教師小結(jié)：

材料1：說明尊重自然規(guī)律、愛護(hù)大自然就是愛護(hù)我們自己，否則就要受到懲罰；

材料2：生存環(huán)境差異明顯，只有揚(yáng)長避短，才能發(fā)展，同時(shí)也說明了尊重大自然的規(guī)律給

我們帶來的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對(duì)比。

材料3：城市的形成要受到哪些因素的影響？（可結(jié)合p4圖和平頂山實(shí)際分析）

材料4：??

總結(jié)：1.尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友

2.因地制宜，揚(yáng)長避短。

3.綜合地分析問題。

4.具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。

【課堂小結(jié)】

通過今天的交談，我們共同認(rèn)識(shí)了“地理”，了解了地理課程的主要的內(nèi)容，明確了地理學(xué)習(xí)的重要性。大家一定會(huì)覺得，地理不僅有趣，而且有用，它無時(shí)無刻不存在于我們的生產(chǎn)和生產(chǎn)活動(dòng)中，因此大家一定要學(xué)好地理課。

七、板書設(shè)計(jì)

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

觀察生活環(huán)境，找出與地理有關(guān)的現(xiàn)象或事物

第四篇：與同學(xué)們談地理教案

與同學(xué)們談地理

1、自我介紹

師：同學(xué)們好，我叫地理，很高興能夠成為你們的地理老師。從今天起，我將和大家一起學(xué)習(xí)地理。地理是與我們生活密切相關(guān)的學(xué)科，只有具備一定的地理知識(shí)與能力，我們才能得到更好地生活品質(zhì)。

2、什么是地理

A.三國時(shí)期有個(gè)人，地理學(xué)得非常好，人們說他是上知天文，下知地理，你們知道他是誰嗎？

這個(gè)人叫諸葛亮。

諸葛亮初出茅蘆第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，燒得曹操十萬大軍大敗，而當(dāng)時(shí)劉備僅為四千兵馬。再拿赤壁之戰(zhàn)來說，還是一把火，燒得曹操百萬雄兵僅余百十人，很厲害吧?；馃啾跁r(shí)有句話叫?萬事俱備，只欠什么???？（齊答：東風(fēng)），這東風(fēng)不是被諸葛亮裝神弄鬼給借來了嘛，其實(shí)，這是諸葛亮準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)了天氣。還有草船借箭，不就是預(yù)報(bào)三天內(nèi)有霧嘛?！钡乩韺W(xué)得好，在軍事上能抵千軍萬馬。

師：咱們地理就是的“地”就可以理解為“地球”，那“理”是怎么理解呢？ 生：道理、真理----師：很好，那么連起來應(yīng)該怎樣理解地理呢？ 生：研究地球的一些“道理”。（需指導(dǎo)學(xué)生形成這個(gè)概念）師：一說到地球上的事物，那你們會(huì)聯(lián)想到什么呢？ 生：山、水、火山、地震等等---師：很好，山、水燈這么多的地球上得事物你們?cè)谌粘Ｉ钪新犨^、遇到過嗎？ 生：是

師：做生活中的有心人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P3的四幅圖。

（師生互動(dòng)簡要的講解四幅圖，簡要強(qiáng)調(diào)出這些地理現(xiàn)象與地理環(huán)境的關(guān)系）

總結(jié):地理研究什么？

地理學(xué)研究的領(lǐng)域非常廣闊，如地表形態(tài)的變化、天氣和氣候的形成、人口的分布、城市的起源和發(fā)展以及地理環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系等，都是地理學(xué)的研究內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)地理有什么用

A.同學(xué)們是否去過外地旅游？你都去過哪些地方？那些地方的地理環(huán)境與人文景觀、風(fēng)俗習(xí)慣與我們有哪些不同？這樣的例子還有很多，請(qǐng)大家打開地理課本第三頁，同學(xué)們看這四幅圖，獨(dú)立思考一下這些現(xiàn)象與地理有什么關(guān)系？前后四人為一組討論。師總結(jié)（教學(xué)用書P1）

1）沙特阿拉伯

氣候終年炎熱，降水稀少，可謂“滴水貴如油”。沒有雨水，也就沒有蚊蟲。

2）日本

日本是一個(gè)島國，四面環(huán)海，有發(fā)展?jié)O業(yè)的良好自然條件。日本的捕魚量居世界第一位。魚類市場多，人們習(xí)慣食用。

3）東非高原

高原區(qū)，地勢高，大氣中氧氣含量低。長期生活在高原上的人們，能適應(yīng)缺氧的環(huán)境，運(yùn)動(dòng)員有較強(qiáng)的有氧耐力和無氧耐 4)絲綢

氣候溫暖濕潤，適合桑葉的生長，適合養(yǎng)蠶。

D.再從與我們生活息息相關(guān)的衣食住行方面給大家舉一些地理方面的例子。

（1）.先說?衣?。假如你現(xiàn)在穿個(gè)大羽絨服來上課合適不合適？（笑：不合適）那么，假如我們要去南極考察，穿個(gè)短褲去合適不合適？（有人學(xué)生笑：凍冰棍了）可見，不同的地區(qū)，同樣的季節(jié)，穿衣也是不一樣的。

（2）再說?食?。淡水高鐵建好以后，相信很多同學(xué)暑假的時(shí)候應(yīng)該都有去一個(gè)地方，那就是廈門。廈門有個(gè)比較特色的小吃不知道同學(xué)們有沒有吃過，叫做土筍凍。反正老師是沒敢嘗試。土筍”不是筍，而乃一條條環(huán)節(jié)小動(dòng)物叫“星蟲”的，狀似冬蟲夏草，或蠕動(dòng)如小蚯蚓般的，生長于海岸的灘涂地帶！土筍富含豐富的較遠(yuǎn)蛋白，吃了可以美容哦！

（3）再來談?wù)?住?。A 蒙古包 蒙古包成為蒙古人的日常居所。大多數(shù)蒙古人是游牧部落，終年趕年他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝，由幾頭雙峰駱駝馱著，運(yùn)到下一個(gè)落腳點(diǎn)，再重新搭起賬篷。

窯洞

窯洞的溫度,冬天和夏天沒什么變化。說它冬暖夏涼，是因?yàn)樗匦阅芎谩８G洞挖在山坡上，因此它的“屋頂”和“墻壁”都相當(dāng)厚。

竹樓

氣候潮濕，住在竹樓里二層即可以通風(fēng)，又可以在一樓飼養(yǎng)家禽

（4）最后我們?cè)僬勔幌?行?。同學(xué)們，如果咱們?nèi)嗤瑢W(xué)都騎自行車上拉薩去玩，感覺累不累啊？那你會(huì)選擇那種交通工具啊？ 很好！等初二我們學(xué)習(xí)了交通這一節(jié)以后，我們就能夠根據(jù)不同的需要來選擇最合適的交通工具了。

B.同學(xué)們的地理知識(shí)都很豐富。這樣的例子還有很多。人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，有誰知道這句話是什么意思？

“一方”是指一個(gè)地方或區(qū)域，“水土”是指該地方或或區(qū)域的自然環(huán)境和資源。所謂“一方水土養(yǎng)一方人”是指（課本）：不同地方的環(huán)境有不同的特點(diǎn)，在適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的長期過程中，人們就形成了一定的生活習(xí)慣和方式。換個(gè)角度說，某些帶有地域特色的生活、生產(chǎn)方式，能夠折射出當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境有密切的聯(lián)系。

C.你們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理？學(xué)習(xí)地理有什么意義？ 學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活

師：地理教我們要“尊重自然規(guī)律，做大自然的好朋友”，這樣，我們才可以生活在一個(gè)和諧的環(huán)境中。這里有一個(gè)活生生的例子，在大約公元前5000年，在今天伊拉克地區(qū)有一個(gè)當(dāng)時(shí)世界上最繁華的城市—巴比倫，然而，由于人們長期濫伐森林、過渡放牧等等導(dǎo)致了嚴(yán)重的水土流失，再加上戰(zhàn)亂等原因，最終使巴比倫被掩埋在了泥沙之下。所以，違背自然規(guī)律，人類就會(huì)受到大自然的懲罰。

總結(jié)：學(xué)習(xí)地理，能使我們了解大自然的奧秘，了解一些經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象，上到星空，下到我們腳下，無所不學(xué)，當(dāng)然我們以后也就無所不知、無所不能，這樣我們就有了吹牛的資本了吧？更重要的是地理可以給我們按上“地理的頭腦”，會(huì)用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，更科學(xué)的選擇、安排生活和生產(chǎn)。比如說預(yù)報(bào)明天有雨，我們應(yīng)該怎么辦?。?出門看天氣，這是最起碼的事情，人一生不懂地理會(huì)遇到很多困難。

（三）怎樣學(xué)好地理 ——態(tài)度決定一切 結(jié)語

最后，跟大家分享2個(gè)觀點(diǎn)。一是，地理是一門充滿詩意的學(xué)科，“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒?！保ń處熯m當(dāng)?shù)慕o予解釋：春雨主要是暖空氣，秋雨主要是冷空氣）二是，地理是一門愛情學(xué)科，“?？菔癄€（大海干涸,巖石成土。喻指經(jīng)歷極長久的時(shí)間。）、山盟海誓（指著山、海發(fā)誓，訂立盟約。表示要像高山大海一樣永恒不變）、天涯海角?！?/p>

板書

與同學(xué)們談地理

研究內(nèi)容：

一方水土養(yǎng)一方人：

學(xué)習(xí)意義：自然規(guī)律

因地制宜

可持續(xù)發(fā)展

綜合分析

第五篇：地理教案-與同學(xué)們談地理-教學(xué)教案

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。

3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、初步學(xué)會(huì)舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義；

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。

德育滲透點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。

2、通過為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1、重點(diǎn)： 1）為什么要學(xué)習(xí)地理？從學(xué)生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生“想一想”。讓學(xué)生從已學(xué)過的自然課常識(shí)，舉例說出地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2）怎樣學(xué)好地理？首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動(dòng)腦筋想一想；多閱讀運(yùn)用地理圖表；多參加地理課外活動(dòng)，如閱讀地理書籍，看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞，在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營養(yǎng)。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。突破此難點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。課時(shí)安排：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：地球儀，世界地圖，中國地圖教學(xué)方法：學(xué)生自由發(fā)言，并且討論。學(xué)生學(xué)法：

1、學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識(shí)，舉例說明地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

2、學(xué)生閱讀教材第二頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？

3、討論要學(xué)好地理，在課外和課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？學(xué)好地理的目的是什么？ 教學(xué)過程：

一、做自我介紹

二、給學(xué)生提出一些要求

三、新課學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會(huì)想到什么？

請(qǐng)同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識(shí)，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識(shí)內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)教材第二頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。多動(dòng)腦筋想一想，想什么？

3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外和實(shí)際的地理知識(shí)，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學(xué)生裝學(xué)習(xí)地理知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。

4、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活

尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。

四、總結(jié)、擴(kuò)展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？課前準(zhǔn)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊(cè)，填充圖冊(cè)。課外準(zhǔn)備：注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。

五、板書設(shè)計(jì)

一、生活離不開地理

二、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。后記：剛進(jìn)入初中，第一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學(xué)生討論一些與學(xué)生密切聯(lián)系的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象，學(xué)生很感興趣。