第一篇：文明,只差一步(五上看圖作文)

文明— 文明—只差一步（五上 4 看圖作文）教學(xué)目的： 通過教學(xué)、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生有條理地觀察，并能展開豐富的想象，表達(dá)自己 的想法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 復(fù)習(xí)整理：

1、同學(xué)們，看圖作文是我們經(jīng)常接觸的一種作文形式。單從畫面上來說，大家 還記得看圖作文有幾種類型嗎？（從圖數(shù)多寡分：單幅圖，多幅圖。從圖的內(nèi)容 分：寫景，表事。從圖的表現(xiàn)方法分：寫實(shí)，諷刺(漫畫)）

2、單幅圖寫作應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？多幅圖呢？

3、漫畫的寫作與一般的寫實(shí)性寫作有什么不同？（漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性 或批評(píng)性的畫面，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人或事。）

二、指導(dǎo)觀察：

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察書上的四幅圖，弄懂畫中的含義，注意圖中的文字。

2、討論交流。

三、指導(dǎo)寫作：

1、學(xué)生用一句話說說每幅圖的大意。（提醒：為了便于說明，在說之前，請(qǐng)給 文中的人物取個(gè)名字。）

2、領(lǐng)會(huì)作者意圖，把握習(xí)作重心。

3、口頭表述自己想要寫的內(nèi)容，師生共同評(píng)議，補(bǔ)充。

4、按要求動(dòng)筆草稿。要求：①內(nèi)容符合圖意；②把自己的看法表達(dá)清楚；③語句通順；④題目新 穎。

四、范文引路，對(duì)照修改：

1、出示范文，朗讀品悟。

2、談范文的成功之處。

3、對(duì)照自己草稿，動(dòng)手修改。（第一次）第二課時(shí) 讀習(xí)作草稿，共同修改： 輪流讀草稿，大家參與品議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。對(duì)照習(xí)作要求，第二次修改。

二、同學(xué)佳作賞析：

三、動(dòng)筆抄正： 在抄寫時(shí)，要邊抄邊留心語句是否通順，有無錯(cuò)別字，要邊抄邊改。注意字 跡工整，行文格式符合要求。

第二篇：看圖作文：文明——只差一步!

學(xué)情分析：

這是一次看圖想象作文訓(xùn)練。但是，跟過去學(xué)生接觸過的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀漫畫。孩子們是否會(huì)讀漫畫呢？如果對(duì)“漫畫”這種藝術(shù)形式不了解，就不能很好的寫出啟示來，所以要適當(dāng)有對(duì)漫畫的引導(dǎo)，簡要介紹漫畫的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察，看懂圖意，了解漫畫內(nèi)容，合理進(jìn)行想象。

2、根據(jù)閱讀提示把看到的想到的編成故事，進(jìn)行習(xí)作。

3、抓住中心，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行描寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠仔細(xì)觀察，讀懂漫畫的意思，理解漫畫。

2、能從漫畫展開聯(lián)想，想象漫畫描繪空留外的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫體現(xiàn)的思想，針砭時(shí)弊。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)孩子們喜歡漫畫的心理特點(diǎn)，將本次習(xí)作與欣賞漫畫、談漫畫、寫漫畫結(jié)合在一起。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣

1、質(zhì)疑激趣：你看過漫畫嗎?喜歡欣賞漫畫嗎？

你從哪里看到過漫畫？說說你對(duì)漫畫的理解。

能說說你喜歡漫畫的原因嗎？

那你能說說漫畫有什么特點(diǎn)嗎？

2、教師相機(jī)總結(jié)漫畫特點(diǎn)：

漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫面，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。

3、導(dǎo)入新課：今天，就讓老師帶你們一起去欣賞吳孝三的一幅漫畫“文明——只差一步”，希望你仔細(xì)觀察，體會(huì)漫畫中的韻味。（板書課題）

二、明確習(xí)作要求：

1、出示習(xí)作要求

（1）默讀習(xí)作要求，并用鉛筆勾畫出重點(diǎn)

（2）歸納要求。

（3）明確習(xí)作內(nèi)容分哪幾方面

一方面：可以寫漫畫帶來的啟示。

教師點(diǎn)撥：類似讀后感觀后感的格式。

一方面：可以根據(jù)畫意編故事。

（4）請(qǐng)同許選擇要寫得內(nèi)容

三、指導(dǎo)觀察漫畫。

師：（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。

1、誰來說說從第一幅畫面你看到了什么？

（一個(gè)男孩和一女孩垃圾筒香蕉皮很多垃圾）

2、仔細(xì)觀察還有什么？

（女孩手指著垃圾，他們背著書包，女孩和男孩的表情很驚訝）

教師表揚(yáng)觀察仔細(xì)的同學(xué)

3、那么圖上沒有畫的，沒有表現(xiàn)出來的，你會(huì)想到還有什么？

生：路過的人視而不見

生：女孩和男孩說的話

??

（一幅圖一幅圖的逐一指導(dǎo)觀察，想象）

四、指導(dǎo)講漫畫的內(nèi)容，寫故事

1、根據(jù)畫面簡要介紹這幅漫畫的內(nèi)容？（指明簡要說內(nèi)容）

2、小組合作，每人講一個(gè)完整的故事。

3、小組討論畫家用意，明確作者對(duì)這件事的批評(píng)、諷刺態(tài)度。

出示要求：

（1）注意圖之間的銜接，就是過渡。

（2）把看到的、想到的（主要是人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等）要結(jié)合起來。

（3）語言要表達(dá)準(zhǔn)確。

（4）注重小組合作的實(shí)效。（組里同學(xué)有困難，我們就幫幫他。）

4、全班交流：

五、指導(dǎo)習(xí)作方法

（一）、寫法要有新意

方法：可以采用不同的人稱進(jìn)行習(xí)作。

第一人稱，把自己作為故事中的一個(gè)主人公。

第二人稱，可以通過編故事贊美文中的人，來表現(xiàn)中心

第三人稱，可以通過客觀敘述的方式，新聞?dòng)浾?、過路人、同學(xué)、等進(jìn)行敘述。

（二）、大膽展開合理想象

重點(diǎn)點(diǎn)撥：第二幅圖，是怎樣一個(gè)情形

（三）、語言生動(dòng)，語言、動(dòng)作、神態(tài)的描繪

語言：他們說了什么，怎樣的說？

動(dòng)作：分別觀察男孩子和女孩子的動(dòng)作

圖一女孩子指著垃圾

圖二男孩子手指著腦袋，女孩子彎著腰，弓著身，伸出雙手在收拾垃圾，回轉(zhuǎn)過頭來，喊男孩子

圖三男孩子趴在地上，左手扶紙右手拿筆。女孩子站直身子，伸出雙手。

圖四男孩子一手拿筆一手指著貼在垃圾筒上的紙條。女孩子翹起大拇指。

神態(tài)：觀察并想象

（四）、開頭結(jié)尾寫法點(diǎn)撥

1、（指導(dǎo)開頭）開門見山、倒敘、引用情景烘托等方法都可以使用

2、你們覺得怎么寫文章的結(jié)尾？

3、點(diǎn)撥題目：就用“文明只差一步”為題嗎？有沒有其他題目？怎么起更好？

（五）、中心啟示：

1、同學(xué)們，你們大多數(shù)都完成了根據(jù)漫畫編故事這個(gè)任務(wù)。那么這幅漫畫給我們什么啟示呢？

2、現(xiàn)在我們來說說漫畫或根據(jù)漫畫談?wù)劰适陆o你有什么啟示？（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。如：可以批評(píng)那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。）

A愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

B人類需要文明

C凡是從身邊小事做起

D講文明樹新風(fēng)促進(jìn)和諧社會(huì)

E要做有愛心的人愛家鄉(xiāng)愛社會(huì)

F綠色環(huán)保愛護(hù)家園

G批評(píng)不講文明不講公德的人

H對(duì)這樣不講文明的行為進(jìn)行警示

I引發(fā)世人思考

六、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

提醒學(xué)生注意：

１、內(nèi)容符合圖意。

２、自己的看法和想法表達(dá)清楚。

３、語句通順。題目新穎。

七、習(xí)作評(píng)講

小組推薦佳作。全班交流。

（一）、自讀習(xí)作，初步修改

１、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

２、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

（二）、指名讀習(xí)作，大家共同修改

１、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議：

評(píng)議要點(diǎn)：

⑴語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

⑵是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達(dá)出來？

八、認(rèn)真修改之后進(jìn)行謄寫。

文明只差一步

一天，我看到這樣一幅漫畫：兩個(gè)小學(xué)生正有說有笑地走在一條十分干凈而整潔的街道上。突然，小女孩停住了腳步，指著路旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對(duì)小男孩說：“這是誰干的壞事，真不講公德?！薄拔襾戆堰@些垃圾收拾起來，你快想想辦法吧！別再讓那些人亂扔垃圾了?！庇谑切∨?dòng)手收拾起來，小男孩在一邊不時(shí)地?fù)蠐夏X袋，眉頭緊鎖，若有所思。小男孩靈機(jī)一動(dòng)，從書包里拿出紙和筆，刷刷地寫了六個(gè)大字：“文明――只差一步！”貼在了垃圾桶上。小女孩見了，向他豎起了大拇指。

看到了這幅漫畫，令我感慨萬千。是啊，生活中有很多這樣的事，出門把臟水往地上倒，不管臟水井有兩米還是三米遠(yuǎn)；隨便從樓上扔?xùn)|西，不管是三樓還是四樓；垃圾袋總是丟在樓門前??那些散發(fā)著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙，如果每一個(gè)人都這樣，我們的世界將成為一個(gè)巨大的垃圾桶，人們將淹沒在臭氣熏天的垃圾之中。為什么人們那樣懶惰，離垃圾桶僅僅只有一步，卻不把它們?nèi)拥嚼袄锬?？這引起了我的深思，我想最關(guān)鍵的是人們?nèi)狈ΡＷo(hù)公共環(huán)境的意識(shí)。我敢肯定沒有一個(gè)人，在家里把垃圾扔在沙發(fā)上、地板上，以及任何一個(gè)角落――除了垃圾桶。我們要知道，美好環(huán)境要靠大家來創(chuàng)造的，只憑幾個(gè)保潔員的微薄力量，永遠(yuǎn)也掃不盡隨手扔掉的垃圾。大人們經(jīng)常教育自己的孩子，不要亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，懂得文明，然而那隨手扔掉垃圾，隨地吐痰，在公交車上搶座的不恰恰是那教育我們的大人嗎？

??！文明――只差一步，或許這一步，能讓垃圾減少許多；文明――只差一步，或許這一步，能讓世界變得美好；文明――只差一步，或許這一步，能讓你、我、他會(huì)心一笑。

行動(dòng)吧！人們，美好的世界正在等著你們。

第三篇：(看圖作文)文明：只差一步

文明只差一步

叮鈴鈴&&放學(xué)了。伴隨著清脆的鈴聲，孩子們紛紛背起書包，走出校門，三五成群地走在回家的路上。

文文和濤濤有說有笑的結(jié)伴而行。突然，一陣惡臭撲鼻而來，文文和濤濤情不自禁地急忙捂住鼻子。他們四下打量，尋找惡臭的來源，只見前方距離不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)垃圾桶，旁邊堆滿了東西。他們小心翼翼地走到垃圾桶旁，仔細(xì)一看，不由得倒抽一口涼氣。天??！只見廢紙、水果皮、垃圾袋兒&&雜亂地躺在垃圾桶旁，散發(fā)出難聞的味道。再仔細(xì)看，垃圾桶內(nèi)卻格外干凈，不見任何雜物，而桶口處還掛著一個(gè)香蕉皮。文文小臉氣得通紅：這是誰這么沒有公德心??？不會(huì)往垃圾桶里面扔啊？說著，她屏住呼吸，把桶外的垃圾拾起來往垃圾桶里面放。喂！你發(fā)什么呆??？快來幫忙??！看著濤濤紋絲不動(dòng)，似乎陷入深思中，不知他在想什么，文文很是生氣。文文心想：我在這辛辛苦苦撿垃圾，你卻不聞不問，站在那里發(fā)呆！虧你還是三好學(xué)生呢！

這時(shí)，只見濤濤拍拍腦門說：有了。說著便放下書包，從里面拿出紙和筆，自顧趴在草地上往紙上寫著什么。過了一會(huì)兒，文文已經(jīng)獨(dú)自把垃圾撿完了。她擦了擦汗：唉！累死我了。不過，總算把垃圾撿完了。光撿垃圾還不夠呢，你今天撿完了，明天還會(huì)有垃圾。難道你要天天幫那些不講文明的人打掃垃圾嗎？濤濤對(duì)文文說。

那你說怎么辦？你不幫忙也就算了，還在那幸災(zāi)樂禍！嗯&&如果寫一個(gè)提示語，貼在垃圾箱上，會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)呢？

你這個(gè)主意真好。三好學(xué)生就是不簡單埃對(duì)了，去哪找提示語呢？

在這里！濤濤變戲法似的拿出一張紙，上面赫然寫了六個(gè)大字：文明只差一步。文文開心地和濤濤擊掌，隨后二人端端正正地把提示語貼在了垃圾桶上，然后手拉手地繼續(xù)趕路?？赐炅诉@張漫畫，我感觸頗深。難道大人們的公德心還不如一個(gè)小學(xué)生嗎？垃圾桶就在你身旁，你明明多走一步就可以把垃圾倒入垃圾桶中，為什么偏偏要把垃圾倒在外面呢？雖然你和垃圾箱的距離只差一步，可你的行為和品質(zhì)卻與文明差得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)&& 保護(hù)環(huán)境吧！從你我做起，從身邊做起，還地球一片碧水藍(lán)天！

第四篇：(五上4)文明只差一步

文明只差一步

（五上4“看漫畫，寫啟示”）五（3）班 余晨施

指導(dǎo)老師：王忠亮

小輝和婷婷在放學(xué)回家的路上，突然他們看見一個(gè)垃圾桶，里面的垃圾全部倒在外面，垃圾里有可樂瓶、口痰、口香糖，還有人家吃下來的剩飯、剩菜......真是臭氣熏天??！幾只蒼蠅還圍著垃圾桶轉(zhuǎn)。他倆的臉馬上搭拉下來。

婷婷馬上跑了過去，左腳向前右腳向后成弓字步，把垃圾一個(gè)個(gè)撿到垃圾桶里。小輝也沒閑著他突發(fā)奇想地寫起字來，婷婷回過頭來一看，上面寫著幾個(gè)醒目的大字：文明——只差一步！婷婷對(duì)小輝豎起了大拇指，他們相顧一笑，他們知道講文明才能做一個(gè)對(duì)國家，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

現(xiàn)在社會(huì)上有一些人，為了自己的方便和快捷，把垃圾一扔就了事了。有些人，為了趕路，強(qiáng)行在草坪上行走，看管人員攔都攔不住。還有些人，在大眾場(chǎng)合之下，吞云吐霧??他們的行為都是不文明不道德的。

文明只差一步！我們常常與文明擦肩而過。文明，不只是兩個(gè)冷冰冰的漢字，更多的是一生做人的品質(zhì)和素養(yǎng)。你是否在無人看管下約束自己？語言美，行為美，道德美；你是否在無人監(jiān)督下，自覺文明，自覺道德起來呢？方便他人也方便自己。文明在于每個(gè)細(xì)節(jié)，只要做好了這些，就能“文明一小步，道德一大步”。（460字）

第五篇：第四單元看圖作文文明只差一步

文明只差一步

一天放學(xué)后，王剛和王燕燕一起走在回家的路上。一路上風(fēng)景優(yōu)美，草綠花開，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱歌。他倆有說有笑，真快活！

走著走著，突然，前面一個(gè)垃圾桶吸引了他倆的注意。只見這個(gè)垃圾桶周圍都是一些沒有扔進(jìn)去的垃圾，零零散散地躺在綠綠的草地上，“這真是太刺眼了！” 燕燕皺著眉頭說。王燕燕是個(gè)講文明，愛衛(wèi)生的好學(xué)生，看見這滿地的垃圾，她禁不住彎下腰來把垃圾撿起來，捧著垃圾放進(jìn)了垃圾桶里。王剛看見燕燕這樣做，心想：照燕燕這樣，等于我們每天放學(xué)后都要來這兒收拾垃圾，這樣做不可能從根本上解決問題呀！我一定要想出一個(gè)絕妙的辦法，讓那些亂扔垃圾的人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。智多星王剛撓撓頭，想了好一會(huì)兒，忽然眼睛一亮，想到了一個(gè)好主意。他急忙打開書包，拿出一張白紙，趴在地上，揮筆寫了幾個(gè)大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾撿完的那一刻，王剛的字也寫好了，王燕燕看了看，伸出大拇指說：“智多星，真不愧是咱班的智多星！”王剛把大字貼在了垃圾桶上，伸開雙手，高興地一笑。