第一篇：電子電工專業(yè)教學(xué)改革總結(jié)

電子電工專業(yè)教學(xué)改革總結(jié)

何易

一.重視綜合素質(zhì)教育，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高

以人為本、質(zhì)量第一、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，著力培養(yǎng)學(xué)生的思想品格素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、守法遵紀(jì)素質(zhì)、身心健康素質(zhì)；全面提高學(xué)生的交流溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、實踐運用能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

為了加強素質(zhì)教育的時效性、針對性，我們還分年限制定具體規(guī)格和目標(biāo)要求：一年級重點進(jìn)行以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法、珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)機會、立志成才的教育；愛國主義和集體主義精神教育；遵守基本道德規(guī)范、加強思想道德修養(yǎng)教育；文明行為、良好生活習(xí)慣和作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成教育；安全法制教育等。二年級重點進(jìn)行專業(yè)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)教育；牢固樹立專業(yè)思想，熱愛專業(yè)，努力學(xué)習(xí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育；強化人生觀、價值觀、榮辱觀的教育和學(xué)生骨干、入黨積極分子的教育、考察、培養(yǎng)和發(fā)展工作；致力于思想品格素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、文明法紀(jì)素質(zhì)培養(yǎng)，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三年級重點進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德教育；培養(yǎng)社會責(zé)任感和自信、自強、自立教育；遵紀(jì)守法和安全教育；文明離校教育；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)。

二、注重實驗實訓(xùn)

1.實現(xiàn)學(xué)生所學(xué)與用人單位所需無縫對接，做到教室與車間合一，教師與師傅合一，學(xué)生與學(xué)徒合一，作品與產(chǎn)品合一，理論與實踐合一，育人與創(chuàng)收合 一。

在教學(xué)方法和手段改革方面，根據(jù)學(xué)生的特點和具體的課程內(nèi)容，加大實踐 教學(xué)力度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解掌握分析問題、解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在考核方法改革方面，采用以能力評估為核心的綜合考核，實施多種形式的考核方式，包括：筆試、答辨、提交作品、平時成績、演示、演講等，并加大非筆試成績所占比例，以達(dá)到“能力培養(yǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)。如專業(yè)課程，期中、期末

筆試各占30%，實訓(xùn)項目成績占70%，學(xué)期總評成績作為學(xué)生專業(yè)課程合格的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

三、先進(jìn)的教學(xué)方法

“形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容又決定形式”，在電工電子技術(shù)授課的教學(xué)活動中，采用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，始終是我們追求的一貫?zāi)繕?biāo)。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，即不過分地夸大現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使兩者相得益彰。在課堂上加強采用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與意識，不僅要教會學(xué)生們用已學(xué)過的知識來解決問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力和創(chuàng)新能力。

（1）實物教學(xué)法

電工電子技術(shù)是一門實踐性很強的課程，在授課過程中涉及到很多元器件和設(shè)備，采用實物教學(xué)法，注重感性認(rèn)識。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法

針對遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立地解決問題。課堂上，要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，必須做到很好的“設(shè)計問題”、“引導(dǎo)思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”。學(xué)生通過啟發(fā)教學(xué)可以對同一問題的不同層次上舉一反三。

（3）激發(fā)興趣法

學(xué)習(xí)興趣是促使一個學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)起決定作用的因素，老師的責(zé)任不但要求學(xué)生聽下去，更重要的是使學(xué)生能夠主動地聽下去。在理論講解中穿插工程中常見的問題，使學(xué)生同時獲得理性認(rèn)識和感性認(rèn)識，并能在學(xué)習(xí)過程中獲得解決現(xiàn)實問題的成就感，激發(fā)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（4）突破一點，以點帶面

突破一點、以點帶面、舉一反三的教學(xué)方法對其中既有聯(lián)系又有區(qū)別的電路分析方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于從相同中找差異，從不同中找規(guī)律。這樣學(xué)生既加深了對電路分析方法的理解，又節(jié)省了課堂授課時間。

（5）鼓勵自學(xué)法

選留適當(dāng)?shù)恼n程自學(xué)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)拇笞鳂I(yè)、小論文和小設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析歸納總結(jié)能力和創(chuàng)新能力。

四、信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果

（1）多媒體教學(xué)

制作多媒體課件。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著其特有的優(yōu)勢。它可以增加課堂教學(xué)的信息量，形象地展示器件、設(shè)備、系統(tǒng)的外形和結(jié)構(gòu)；但它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)“粉筆＋黑板”的教學(xué)方法。針對電工電子技術(shù)課程涉及內(nèi)容廣的特點，適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的形式，提高講課效率和效果。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，十分有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。一方面學(xué)生利用我們自己建立網(wǎng)站上的各種教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；另一方面在電工電子技術(shù)授課過程中，經(jīng)常安排學(xué)生上網(wǎng)查找技術(shù)資料，例如在講Y－△換接起動時要求學(xué)生搜集各種控制方案，對比各種控制方案，指出它們的優(yōu)缺點，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出自己的控制方案，這是一次自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決了問題，樹立了信心，培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的能力和自主創(chuàng)新意識。

（3）作業(yè)設(shè)計

要想很好地完成電工電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，掌握各種電路的分析設(shè)計方法，必須讓學(xué)生完成適量的作業(yè)，啟發(fā)他們獨立思考，培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

以“學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，作業(yè)由兩部分構(gòu)成：一部分為基礎(chǔ)作業(yè)，另一部分為綜合性作業(yè)?；A(chǔ)作業(yè)用于鞏固和加深對課堂講授的知識的理解，合理選擇每一章后面的習(xí)題，平均每周收一次作業(yè)，給出成績，并作一次答疑，講解作業(yè)中的共性問題。綜合性習(xí)題用于提高能力，適時布置一些綜合性、設(shè)計性題目，例如設(shè)計行程控制和時間控制,設(shè)計電子鐘和電子琴等，使學(xué)生把學(xué)習(xí)和研究結(jié)合起來，建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識解決實際問題，提高學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

新樂市職教中心

機電部

何易

第二篇：電子電工專業(yè)調(diào)查報告

電子電工專業(yè)調(diào)查報告

全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來,促使大批境外企業(yè)進(jìn)入中國及國內(nèi)民營企業(yè)的快速發(fā)展，中國正在逐步變成“世界制造中心”并且向“世界設(shè)計中心”轉(zhuǎn)變。人民物質(zhì)生活水平的提高和來自世界各地企業(yè)的出現(xiàn)，需要大批的電工與電子方面的人才：如企業(yè)和家庭制冷設(shè)備的銷售、安裝和維修；工廠和企業(yè)的電力安裝；企業(yè)的機器設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)和維修、公共設(shè)施的電力維護(hù)、維修等工作。目前如何培養(yǎng)適合于學(xué)校中職層次的電子電工方面的人才，如何確定目標(biāo)定位和計劃，畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)需求以及畢業(yè)生就業(yè)崗位分布狀況等，已是該專業(yè)建設(shè)重要課題。

因此，學(xué)校組織了電子電工專業(yè)部分教師向珠三角和長三角等沿海地區(qū)50家企業(yè)發(fā)出了有關(guān)企業(yè)人才需求在培養(yǎng)目標(biāo)與能力結(jié)構(gòu)要求等方面的調(diào)查，收回32家的調(diào)查表。同時，對志邦空調(diào)等11家企業(yè)進(jìn)行了實地考察并認(rèn)真聽取了各類用人單位對中等職業(yè)學(xué)校電子電工人才培養(yǎng)的建議。在這51家企業(yè)中，民營企業(yè)占30%，外資企業(yè)占40%，國有企業(yè)占8%。五金及電氣類企業(yè)占70%（其中空調(diào)企業(yè)22家），通信類企業(yè)占4%，制造類企業(yè)占16%。現(xiàn)就這一次企業(yè)調(diào)查的具體情況做一個匯報。

一、企業(yè)對該專業(yè)人才需求層次

根據(jù)調(diào)研情況，學(xué)校們可把電工與制冷專業(yè)人才分為三個層次：

1、機械、機電、電氣設(shè)備組裝及調(diào)試人員： 是指作為機械或機電類制造企業(yè)為制造出高品質(zhì)的產(chǎn)品所需要的高素質(zhì)的技能型人才，他不同于普通制造企業(yè)的員工，在待遇等方面優(yōu)于一般員工，在企業(yè)崗位中占45%，是目前需求量最大的電類專業(yè)技術(shù)人才。

所需知識與能力結(jié)構(gòu)：掌握電工照明、電氣控制、電工作業(yè)的基本知識和相關(guān)電路組裝及調(diào)試，具備電工接線、電力電路分析、電路焊接的能力。

這類電類技術(shù)人才可通過中等職業(yè)教育來培養(yǎng)，企業(yè)也可依靠自身力量進(jìn)行培訓(xùn)所得。

2、電工安裝、電工維修及維護(hù)人員：是作為事企業(yè)、政府機關(guān)的電力照明、電力維護(hù)、設(shè)備維修所培養(yǎng)的人才，這類人員在企業(yè)技術(shù)崗位中占20%，其中電工人員占5%，機器設(shè)備維護(hù)、維修人員占15%。

所需知識與能力結(jié)構(gòu)：

機械的基礎(chǔ)知識；電工及電子基礎(chǔ)的知識；電工照明、控制線路安裝及維修相關(guān)知識；空調(diào)安裝、調(diào)試、維修等相關(guān)知識；PLC和步進(jìn)、伺服電機等相關(guān)知識。此類人員在各個行業(yè)比較受歡迎，待遇相對也較高。機器設(shè)備維護(hù)維修人員：掌握機器的結(jié)構(gòu)和控制線路的工作原理等知識，掌握主要控制線路的按線、安裝、PLC、參數(shù)設(shè)置和工控知識。具備機器設(shè)備的的操作和電氣的調(diào)試和維護(hù)維修能力。此類人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)的急需人才，待遇相對較高。由于此類人員專業(yè)知識與技能要求相對扎實，可通過學(xué)校強化訓(xùn)練后，經(jīng)企業(yè)大量實際工作經(jīng)驗積累不斷提高。

3．電子設(shè)備安裝、調(diào)試、維修人員：為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的電子設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護(hù)、維修人員。這類人員在企業(yè)技術(shù)崗位中占10%所需知識與能力結(jié)構(gòu)：具備具備冰箱、空調(diào)器制造的現(xiàn)場裝配工藝組織和生產(chǎn)組織能力。具備冰箱、空調(diào)器的質(zhì)量檢測和性能試驗?zāi)芰?。掌握商用空調(diào)機、空氣處理設(shè)備及控制裝置的結(jié)構(gòu)、原理，具備機組選型、管道系統(tǒng)布置及運行調(diào)節(jié)的基本能力。具備冰箱、家用空調(diào)器故障診斷和維修能力，通過制冷設(shè)備維修中級工考證。

二、電子電工技術(shù)人才的學(xué)歷狀況

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，70%的電子電工技術(shù)人才為中專及以下學(xué)歷，20%為大專學(xué)歷，僅有10%為本科學(xué)歷及以上學(xué)歷?？梢钥闯觯械群透叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方面大有可為。

三、電子電工技術(shù)人才的來源渠道

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，企業(yè)現(xiàn)有電子電工技術(shù)人才中，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)提高的占15%，而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占65%，從社會招聘占20%。這說明：

1、職業(yè)院校學(xué)歷教育培養(yǎng)的電子電工技術(shù)人才還很難完全滿足企業(yè)的需要。剛走出校門的畢業(yè)生，具有不同程度的英語水平、計算機應(yīng)用能力、機械和電氣基礎(chǔ)理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗，實際動手能力差，難以滿足企業(yè)對人才的要求。

2、電子電工技術(shù)人才的培養(yǎng)模式可以改變，企業(yè)可以依靠自身力量從普通操作工中培養(yǎng)。這就要求職業(yè)院校進(jìn)一步拓展辦學(xué)功能，加強校企合作，根據(jù)企業(yè)用人“訂單”培養(yǎng)人才，也要為企業(yè)職工提供在崗、轉(zhuǎn)崗電工與制冷技術(shù)技術(shù)培訓(xùn)。

四、對職業(yè)素質(zhì)的要求

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越來越重要，企業(yè)往往要求畢業(yè)生能夠同時擁有多方面的技能，要求基本功扎實，應(yīng)用能力較強，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，富于開拓和創(chuàng)新精神，要敬業(yè)愛崗，踏實肯干，吃苦耐勞，實際動手能力強，綜合素質(zhì)高，具有很強的社會競爭力。

在業(yè)務(wù)方面和專業(yè)技術(shù)方面占有較大的優(yōu)勢，具體而言要思想積極，政治素質(zhì)高，思維活躍，視野開闊，創(chuàng)造性強，有較強的組織能力和綜合表達(dá)能力；善于鉆研，謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)好問，能發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，能將所學(xué)知識與實際工作緊密結(jié)合起來，在業(yè)務(wù)中起骨干帶頭作用，生活作風(fēng)正派，人格健全，有較好的人際關(guān)系；整體觀念強，有團(tuán)隊協(xié)作精神。

五、企業(yè)對學(xué)校校畢業(yè)生的綜合評價

為了更準(zhǔn)確了解學(xué)校校對去年電工專業(yè)畢業(yè)生的工作情況，實習(xí)處和就業(yè)辦利用此次實地考察的機會對往屆畢業(yè)生進(jìn)行了一次回訪，并進(jìn)行了企業(yè)對學(xué)校電子電工專業(yè)畢業(yè)生綜合評價的問卷調(diào)查?？偣舱{(diào)查了4家企業(yè)，56名畢業(yè)生。

調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對學(xué)校校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的稱職情況的評價較好，滿意度較高。綜合評價為17%優(yōu)良，83%稱職，0%不稱職。數(shù)據(jù)說明電工與制冷技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在社會中的反應(yīng)良好，基本能經(jīng)得起社會的檢驗，基本能夠勝任本職工作，適應(yīng)相關(guān)崗位的要求。另外，調(diào)查還包括了企業(yè)對畢業(yè)生其他素質(zhì)項目的評價情況。企業(yè)對畢業(yè)生的職業(yè)道德的評價為5%好，95%較好，0%一般，0%差；企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)業(yè)務(wù)知識的評價為4.7%好，95.3%較好，0%一般，0%差；對畢業(yè)生的基本素質(zhì)的評價為8.4%好，91.6%較好，0%一般，0%差。數(shù)據(jù)說明用人單位對電工與制冷技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德、專業(yè)業(yè)務(wù)知識和基本素質(zhì)較為認(rèn)可，畢業(yè)生在企業(yè)中能夠表現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，電工與制冷技術(shù)專業(yè)開展的職業(yè)素質(zhì)教育對學(xué)生今后的就業(yè)工作起到了積極的作用。

六、存在的問題及改進(jìn)措施

在調(diào)研中學(xué)校們發(fā)現(xiàn)，從總體來講學(xué)校校電子電工專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式是正確的。但是在具體實施的過程中也還存在一些問題和不足。

1、學(xué)生專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化能力較差，很難將專業(yè)知識應(yīng)用到實際工作中；

2、學(xué)生對技能的熟練程度和企業(yè)的要求有距離；

3、學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的專業(yè)實訓(xùn)和企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境有距離；

為了達(dá)到教改方案的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格要求，學(xué)校們將采取以下措施。

1、緊扣兩個環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線，專業(yè)實踐技能強，具有良好職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用性實用型人才。決定了學(xué)校課程設(shè)置的架構(gòu)必須緊扣“實用”、“實訓(xùn)”兩個環(huán)節(jié)，把崗位技能培養(yǎng)融入到課程體系中去，使課程教學(xué)與技能培養(yǎng)充分“對接”。

2、完善和加強電子電工專業(yè)的實訓(xùn)室建設(shè)。

學(xué)校電工與制冷技術(shù)專業(yè)雖然有了多個實訓(xùn)室，但是在設(shè)備數(shù)量上和設(shè)備先進(jìn)性上還有差距。還應(yīng)在此基礎(chǔ)上新建PLC實驗實訓(xùn)定及樓宇智能控制實驗實訓(xùn)室，以實現(xiàn)和企業(yè)的無縫對接。

3、堅持開放式的辦學(xué)體系，實行校企聯(lián)合，產(chǎn)、學(xué)、研一體化

我們應(yīng)該利用校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的方式實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。在辦學(xué)中堅持學(xué)校走出去，老師走出去，學(xué)生走出去，課程要走出去。同時，學(xué)校也可以把專家學(xué)者請進(jìn)來作高層次的學(xué)術(shù)報告，也可以請有公司一線工作實踐經(jīng)驗的工程師來給學(xué)校們的學(xué)生講學(xué)，一些課程也請外面工程師來上，甚至可以讓企業(yè)辦到學(xué)校來。

4、推行“一專多能、一生多證”

要安排學(xué)生多工種的專業(yè)實訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)生多方面的技能。同時要充分利用節(jié)假日和雙休日的時間，讓所有實訓(xùn)室向?qū)W生開放。這樣不僅充分利用了現(xiàn)有的實訓(xùn)場地，提高了設(shè)備的利用率，也為學(xué)生考取多個技能證書提供了條件。通過本次調(diào)研活動，學(xué)校們獲得了大量第一手信息；通過調(diào)研，學(xué)校們也得到了許多啟發(fā)。學(xué)校們在今后的工作中除了繼續(xù)加強對學(xué)生專業(yè)知識和技能的訓(xùn)練之外，還應(yīng)更進(jìn)一步強調(diào)對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的誠信意識，同時增加學(xué)校與企業(yè)的交流，為學(xué)生的就業(yè)和工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。隨著社會對人才的要求越來越高，走校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)之路將是學(xué)校校電工與制冷技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向。

第三篇：電子電工專業(yè)個人簡歷

個人簡歷

【基本資料】

姓名：

肖華

性別：

男

籍貫：

江西贛州

民族：

漢

婚姻狀況：

已婚

年齡：

5現(xiàn)所在地：

廣東東莞

身高：

170cm

【求職意向/概況】

畢業(yè)學(xué)校：

贛州高級技工學(xué)校

專業(yè)：

電子電工

最高學(xué)歷：

中專

待遇要求：

2800~3000元/月（要求提供食宿）其它要求：最好有培訓(xùn)機會.保險等

語言水平：

英語:良好

計算機水平:熟練

職業(yè)技能/專長：

2年生技(從事模具交換與設(shè)備維護(hù)維修)

3年工程技術(shù)員兼治具設(shè)計與制作各種馬達(dá)的測試方案的制定;

有5年工作經(jīng)驗.熟悉多種馬達(dá)的性能特點.（串激、罩極、直流、感應(yīng)等）

熟悉各種馬達(dá)的生產(chǎn)流程與常見生產(chǎn)問題的處理.有2年工作經(jīng)驗.熟悉辦公軟件、cad、pro/e繪圖軟件。

自我評價：

頭腦靈活.善于觀察與思考問題.接受能力特強.熟悉了解各方面的知識.【教育/培訓(xùn)】

時間

院校名稱

專業(yè)/課程

學(xué)歷/培訓(xùn)

2002年9月~2004年7月

贛州高級技工學(xué)校

電子電工

中專

【工作經(jīng)驗】至今在1家公司服務(wù)7年10個月工作經(jīng)驗

■東弘機電有限公司（2004年8月~目前）

公司性質(zhì)：

臺資企業(yè)

擔(dān)任職位：

生產(chǎn)工程師

離職原因：

找一個更適合自己的發(fā)展平臺

【聯(lián)系方式】

主要聯(lián)系方式：

電話:***

電子郵件：

38293670@qq.com.通訊地址：

東莞市石碣東弘機電有限公司

郵編：

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革總結(jié)

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革總結(jié)

一、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)

我校學(xué)前教育專業(yè)為提高競爭力，使培養(yǎng)的學(xué)生比同類專業(yè)的本科生有更多的幼教技能，比同類專科生有更多的專業(yè)特長，比幼師中專生有更高的文化層次，實施了學(xué)前教育專業(yè)分方向培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，拓寬學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)涵，走“特色化專業(yè)發(fā)展”道路，學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)成為省內(nèi)一流，國內(nèi)教育理念先進(jìn)的重點專業(yè)。發(fā)揮了音樂教育專業(yè)、舞蹈教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的資源優(yōu)勢，確立了學(xué)前英語方向、學(xué)前早教方向、學(xué)前管理方向、學(xué)前健康保健方向的一專多能的應(yīng)用性人才培養(yǎng)方向。

我們以服務(wù)地方學(xué)前教育和社會發(fā)展為落腳點，主動適應(yīng)社會需要，遵循中等教育規(guī)律，對學(xué)生實施學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉，技能培養(yǎng)與職業(yè)需要合理對接的可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)策略。確立培養(yǎng)目標(biāo)定位是：培養(yǎng)立足本地區(qū)、面向全國、突出“思想品德高尚，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，職業(yè)技能突出，綜合實踐能力強，主動適應(yīng)學(xué)前教育改革和發(fā)展需要”的復(fù)合式應(yīng)用性人才。

二、課程體系和結(jié)構(gòu)

以職業(yè)素質(zhì)為核心構(gòu)建課程體系，以培養(yǎng)應(yīng)用性學(xué)前教育人才為目標(biāo)設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，圍繞著專業(yè)建設(shè)和市場需求，整合課程內(nèi)容，以“教精、學(xué)實；夠用、適用、能用、會用”為原則，把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。以優(yōu)勢課程《奧爾夫音樂教學(xué)》、《幼兒園綱要指導(dǎo)》、《幼兒禮儀課程》、《舞蹈》等精品課程建設(shè)為載體，把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高分解落實到各個環(huán)節(jié)。依據(jù)《幼兒園教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置課程，確保學(xué)生具備必需的文化基礎(chǔ)知識、扎實的專業(yè)理論和過硬的職業(yè)技能。課程設(shè)置以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，包括理論和實踐兩大課程體系。按類型設(shè)置公共基礎(chǔ)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)方向課。

三、科目課程

學(xué)前教育專業(yè)擁有本專業(yè)的核心課程《幼兒園綱要指導(dǎo)》。有比較規(guī)范的學(xué)前教育專業(yè)科目課程、教學(xué)大綱、授課計劃、教學(xué)進(jìn)度和實習(xí)大綱，有系統(tǒng)的符合學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)要求的課程體系，確立了公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課、專業(yè)技能、職業(yè)能力拓展、五大模塊。特別在教材編排方面，根據(jù)實用原則組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家教師組織編排教材。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)檔案規(guī)范齊全，開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)綜合性實踐訓(xùn)練課程并具有規(guī)范的訓(xùn)練考核體系，即《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練與培訓(xùn)方案》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核方案》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核標(biāo)準(zhǔn)》。改革了傳統(tǒng)的《幼兒園綱要指導(dǎo)》的理論考試方式，采取了教學(xué)設(shè)計、摸擬教學(xué)、說課和教具制作分項考核。改革評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，促進(jìn)學(xué)生知識、技能與態(tài)度的良性發(fā)展，在橫向評價的同時，更加關(guān)注縱向評價，教育學(xué)生努力做到起點不同，終點制勝。改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。實施“面、塊、點”教學(xué)方式。

五、職業(yè)素質(zhì)教育

根據(jù)社會需求，確立了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生“八項”職業(yè)技能，即手工、簡筆畫、書寫、舞蹈創(chuàng)編、邊彈邊唱、模擬教學(xué)、講兒童故事、多媒體課件制作技能。把“八項”技能訓(xùn)練與課堂教學(xué)有機結(jié)合，并貫穿教學(xué)過程始終。形成全方位、立體化、多層次、寬領(lǐng)域的素質(zhì)教育模式。發(fā)揮教育系心理咨詢專業(yè)的優(yōu)勢，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展心理教育和心理輔導(dǎo)工作，進(jìn)行幼兒心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握簡單的兒童心理咨詢方法。利用音樂教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的優(yōu)勢，定期舉辦講座、展覽等活動，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力和審美能力。

六、教學(xué)環(huán)境

我們精心選擇了往屆畢業(yè)生為管理者的、具有較高社會聲譽和教育教學(xué)質(zhì)量的省、市級示范類幼兒園作為學(xué)生的校外實踐教學(xué)基地，可滿足我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育見習(xí)、實習(xí)需要。制定了較完備的實習(xí)指導(dǎo)與管理方案。做到了實踐教學(xué)制度化、管理規(guī)范化、滿足學(xué)生實踐教學(xué)的需要。

七、產(chǎn)學(xué)研合作

通過我校幼兒園實訓(xùn)基地的建設(shè)，開展多種形式交流、研討、報告，論證職業(yè)崗位需求。科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，修訂課程。確定了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生分方向發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。聘請了幼兒園優(yōu)秀教師來校任教。

八、教學(xué)改革與建設(shè)

積極推進(jìn)教學(xué)改革，開展“研究性學(xué)習(xí)”，科學(xué)整合教材，改革教學(xué)方法。推行“案例”教學(xué)法、“讀、議、講、練”教學(xué)法、“學(xué)、創(chuàng)、教、評”教學(xué)法等，提高幼師生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能水平。合理運用多媒體教學(xué)手段，形成運用現(xiàn)代教學(xué)手段的良好氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

九、師資隊伍

學(xué)前教育教學(xué)部共有教師 30余人，分為學(xué)前基礎(chǔ)組、音樂組、舞蹈組、美術(shù)組，是學(xué)校目前優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊。

新老教師結(jié)對子，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。通過學(xué)校與幼教部兩級管理者對教師實施過程監(jiān)控；通過學(xué)生評教活動對教師實施效果監(jiān)控。

十一、學(xué)生素質(zhì)

近幾年學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生年年就業(yè)率全市名列前茅，無留降級學(xué)生。學(xué)生連續(xù)幾年參加省、市、縣文化活動的演出，得到社會廣泛好評。許多學(xué)生在校期間參加了各種職業(yè)資格考試、職業(yè)技能大賽，并獲得了優(yōu)異成績。

十二.學(xué)生就業(yè)

有適合高職教育的就業(yè)保障機制，建立了系學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)、管理機構(gòu)。近幾年畢業(yè)生當(dāng)年年底就業(yè)率均為98%以上。通過對近幾屆畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、教育素質(zhì)、實踐能力方面，用人單位都給予了良好的評價。加強對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。

十三、專業(yè)特色與創(chuàng)新

（一）“一專多能”的人才培養(yǎng)特色

通過多年的探索與積累，形成了完整的技能培養(yǎng)體系，被省市同類院校學(xué)前教育專業(yè)所采用。

（二）獨具特色的教學(xué)方法

學(xué)前教育專業(yè)教師注重教學(xué)方法改革。教師從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念入手，積極實施成功教育、理論實踐一體化教學(xué)等，積極改革教學(xué)方法，突出學(xué)生主體作用、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，摸索總結(jié)出一系列實用的教學(xué)法，提高了幼師生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技能水平。

（三）結(jié)合教學(xué)實際，編寫校本教材。

各科教師結(jié)合學(xué)生的實際水平和就業(yè)崗位的需求，編寫了一套科學(xué)、實用的校本教材，即：《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)指南》、《幼兒保育、教育案例匯編》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《舞蹈綱要》、《簡筆畫學(xué)習(xí)綱要》、《幼教鋼琴基礎(chǔ)教程》。相關(guān)學(xué)科教師已在教學(xué)中嘗試應(yīng)用，并受到了很好的教學(xué)效果。

學(xué)前教育教學(xué)部 2011年5月30日

第五篇：計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革總結(jié)

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革總結(jié)

一、教學(xué)改革總體思路

教育部于2000年制訂了《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，并指出：“今后一段時期，高職高專教育人才培養(yǎng)工作的基本思路是：以教育思想、觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色”。同時，推出了《新世紀(jì)高職高專教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革與建設(shè)項目計劃》。

結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)工作改革的現(xiàn)實情況，從發(fā)展的眼光看，職業(yè)教育的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)達(dá)到四個目的：一是創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)；二是改善教學(xué)組織；三是優(yōu)化教學(xué)活動；四是提高教學(xué)效益。為了實現(xiàn)這四大目的，職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全新的改革與調(diào)整。一是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合化，按照“實用、有效、夠用”的原則，重新進(jìn)行內(nèi)容整合，刪除不必要的重復(fù)交叉和學(xué)而無用的內(nèi)容；二是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的模塊化；三是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實踐化；四是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的階段化，遵照教育教學(xué)規(guī)律和新時期受教育者的特點，把系列龐大的內(nèi)容，按內(nèi)在遞進(jìn)關(guān)系劃分為若干相對獨立的學(xué)習(xí)階段，以便于學(xué)習(xí)組織、教學(xué)考核和學(xué)生把握；五是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的靈活化，把過去整齊劃一的教學(xué)內(nèi)容，按個性化學(xué)習(xí)的要求，區(qū)分為不同的等級與層次，根據(jù)學(xué)生不同的接受程度有選擇地確定教學(xué)內(nèi)容組合，實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

二、教學(xué)改革實施情況

（一）從職業(yè)分析入手制定培養(yǎng)方案

本專業(yè)借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育思想，采用先進(jìn)的、科學(xué)的方法開發(fā)教學(xué)計劃。由企業(yè)的有關(guān)人員組成專家顧問委員會，進(jìn)行職業(yè)分析，參與培養(yǎng)方案的制定。依照“職業(yè)能力分析——綜合能力分析——專項技能分析——擬定最終績效目標(biāo)——描繪職業(yè)能力模塊——分解出能力要求——確定理論教學(xué)與實踐教學(xué)模塊”的程序編制本專業(yè)的培養(yǎng)方案（教學(xué)計劃）。因此，培養(yǎng)方案中的知識、能力和基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系都更加符合畢業(yè)生任職崗位的實際需要。

（二）根據(jù)市場需求變化調(diào)整專業(yè)方向，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案

隨著計算機技術(shù)及其應(yīng)用的不斷發(fā)展，計算機軟件和硬件都在不斷更新和完善，這就要求計算機教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)隨著計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而有所調(diào)整，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。為了及時準(zhǔn)確地了解和掌握計算機技術(shù)應(yīng)用人才的需求變化，使其培養(yǎng)的人才更加符合市場需求，為此，在教學(xué)計劃執(zhí)行過程中，堅持對人才市場進(jìn)行調(diào)研，并根據(jù)人才類型的需求變化進(jìn)行一定的調(diào)整，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，使其較好地貼近畢業(yè)生崗位需求實際。

（三）改革理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系

本專業(yè)在遵從直觀的傳統(tǒng)教學(xué)和課堂講授方法的基礎(chǔ)上，積極推行案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法，互動教學(xué)法等方法，加大項目作業(yè)、綜合練習(xí)的份量，努力提高教學(xué)效果。

在教學(xué)手段上，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運用，充分利用CAI、教學(xué)幻燈片等加大課堂教學(xué)的信息量。理論教學(xué)的方式方法和地點由教室、黑板向?qū)嶒灒▽嵱?xùn)）室、機房延伸，使教學(xué)內(nèi)容更真實，教學(xué)方法更直觀。

按照高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和操作技能為主線，對課程內(nèi)容進(jìn)行整合，減少了一些理論性較強且實際中基本不用的內(nèi)容，成功實行了“融、并、刪、減”的“課程綜合化”的改革，成效十分顯著。我們采取案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法和教學(xué)手段完成教學(xué)任務(wù)。

為突出技能培養(yǎng)與訓(xùn)練，實訓(xùn)項目的總學(xué)時與理論教學(xué)的總學(xué)時接近1：1，并且增加了“Flash 編程”的科目以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。同時，根據(jù)近年來企業(yè)的就業(yè)崗位的需求變化，突出了專業(yè)綜合能力、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和崗前訓(xùn)練。對于有條件到企業(yè)就業(yè)崗位進(jìn)行畢業(yè)實踐的學(xué)生，要同時完成“專業(yè)綜合技能訓(xùn)練”的教學(xué)任務(wù)。

圍繞人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與學(xué)生能力培養(yǎng)相適應(yīng)的實踐教學(xué)模式。本專業(yè)的實踐教學(xué)改革后主要包括課堂實訓(xùn)、階段實習(xí)、綜合模擬實習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計），以模擬實習(xí)（實訓(xùn)）方式為主。課堂實訓(xùn)主要培養(yǎng)基本能力（口頭表達(dá)、外語）。實踐課的設(shè)置包括短期實訓(xùn)和長期實踐。短期實訓(xùn)主要是針對目前比較流行的開發(fā)工具和常用技術(shù)開設(shè)的三周實踐課程；而長期實踐主要是每學(xué)期開設(shè)的理論和上機交替進(jìn)行的課程，即在學(xué)完理論知識后，通過隨后的上機加以加強。這種理論加實踐的教學(xué)方式取得了很好的效果。

（四）加強校內(nèi)外實習(xí)實踐基地，促進(jìn)產(chǎn)教研結(jié)合

實踐教學(xué)基地建設(shè)，是培養(yǎng)合格工程技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件之一，是高職教育質(zhì)量、特色的保證。密切校內(nèi)外實踐實訓(xùn)教學(xué)基地，加快產(chǎn)學(xué)研步伐，盡快形成企業(yè)、學(xué)校連辦高職教育的新體系。通過校內(nèi)外實習(xí)實踐基地的建設(shè)和開發(fā)，以保證高職專業(yè)在一定時期內(nèi)的方向和有效性；和企業(yè)合作進(jìn)行高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的研究，以保證人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；高職專業(yè)教學(xué)計劃的制定和修正，以保證教學(xué)環(huán)節(jié)的針對性；和企業(yè)合作編寫高職教材和聘任兼職教師，以保證課堂教學(xué)的實用性；校企合作進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用項目的開發(fā)，以保證師生技術(shù)應(yīng)用的持續(xù)提高和技術(shù)應(yīng)用性、新穎性、和企業(yè)合作落實實訓(xùn)實習(xí)項目和基地，以保證高職教育的實踐性；和企業(yè)合作進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和聘用工作，以保證高職教育的穩(wěn)定性。

（五）教材建設(shè)與教學(xué)研究情況

近年來，隨著高職教育的不斷發(fā)展，各出版社出版的計算機高職高專規(guī)劃教材很多，為此我們主要從高等教育出版社等出版的規(guī)劃教材中優(yōu)選所用教材。此外，為了更好地結(jié)合自身實際情況，近年來本專業(yè)積極組織教師參與教育教學(xué)研究與改革，編寫了自己的教材。如C++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等教材。

（六）完善學(xué)教學(xué)大綱。

大綱的編寫應(yīng)體現(xiàn)實用、實效性原則，照顧到普及的需要，又要兼顧先進(jìn)性，應(yīng)反映出計算機領(lǐng)域新的科技成就及其應(yīng)用水平。許多優(yōu)秀軟件陸續(xù)問世和應(yīng)用，在教學(xué)大綱中就應(yīng)及時安排這方面的內(nèi)容，并根據(jù)具體情況安排課時量。其次要重視選用合適的教材。教材是教學(xué)內(nèi)容的物質(zhì)載體，是學(xué)校教育教學(xué)的基本手段，是搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。每一門課的教材選取既要保證基本的知識要點，又要適合學(xué)生的專業(yè)特點。因此，既要保持教材的相對穩(wěn)定，又要不斷追蹤和吸收計算機軟件和硬件的新成果。

（七）教學(xué)與科研并重，造就新一代師資隊伍

提高教師水平的辦法是培訓(xùn)和科研，科研能積累實踐經(jīng)驗，豐富教學(xué)內(nèi)容，也能更新知識，跟上新技術(shù)的發(fā)展。以科研促教學(xué)、以科研促知識更新達(dá)到教師自身素質(zhì)的提高，是保證教學(xué)改革順利進(jìn)行的重要因素。根據(jù)職業(yè)教育的特點，提高教師專業(yè)水平及動手技能，培養(yǎng)“雙師型”的教師也是職業(yè)教育中一個非常重要的課題。并且改變單純以學(xué)校為中心的封閉式教育模式。采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，通過到軟件開發(fā)公司、網(wǎng)絡(luò)公司等用人單位實習(xí)和聘請兼職教師等形式，讓學(xué)生理解新技術(shù)、新產(chǎn)品，形成開放式教學(xué)。

（八）考試模式的改革

繼續(xù)探討考試模式的改革，盡可能真實反映學(xué)生的成績。改革為口試、筆試、上機測試等多種形式，注重平時成績的考查。考試的內(nèi)容側(cè)重于實踐性和實用性。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也使得學(xué)生的綜合能力素質(zhì)得到極大的提高。

（九）其它改革的計劃與配套措施

1．完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革。2．加大與北大青鳥的合作，包括師資培訓(xùn)的合作和課程設(shè)置改革的探討。3．加大人才引進(jìn)力度，力爭使計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師的師資力量達(dá)到最強，結(jié)構(gòu)最合理。

（十）創(chuàng)新特色

1、學(xué)生運用多媒體教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

開放教育的教學(xué)模式最主要的特點是：學(xué)生個別化學(xué)習(xí)為主，小組學(xué)習(xí)及集中面授輔導(dǎo)為輔。為了便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，除了文字教材外計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)共同為每門課程配置了各種多媒體教材。學(xué)生可以根據(jù)自身需要選擇不同的多媒體教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。多媒體教材是一種輔助教材，它不能完全代替文字教材的作用。因此，學(xué)生應(yīng)以多媒體教材為輔、文字教材為主進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

2、小組討論學(xué)習(xí)

教學(xué)點應(yīng)按學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)水平或地域組織學(xué)習(xí)小組，并提供小組活動場所。學(xué)習(xí)小組應(yīng)定期開展小組活動，討論學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)積極參加小組討論學(xué)習(xí)，增進(jìn)與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流。在小組上理論聯(lián)系實際展開討論，解決自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。小組討論中無法解決的疑難問題，可以及時通過電話、計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)媒體向我專業(yè)教師請教，或?qū)⒁呻y問題集中后，在面授輔導(dǎo)時向輔導(dǎo)教師請教。學(xué)生可以在小組討論的基礎(chǔ)上，集中做作業(yè)。這樣可以較好的提高效率?；A(chǔ)較好的學(xué)員也可自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主學(xué)習(xí)。

3、個性化發(fā)展

在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，我們鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展，擁有一手過硬的專業(yè)“一技之長”。在教學(xué)計劃中安排了專業(yè)實訓(xùn)課，開設(shè)了網(wǎng)頁制作、多媒體制作、網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)、組網(wǎng)技術(shù)等專業(yè)技能課程。同時，鼓勵學(xué)生參加暑期的專業(yè)社會實踐，增強他們的社會適應(yīng)能力，更重要的是使他們對自己有了更清楚的認(rèn)識，進(jìn)一步明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)方向。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）

利用校園網(wǎng)和多媒體教室，以因特網(wǎng)為媒介，以各種網(wǎng)上課件和教學(xué)信息網(wǎng)頁為主要教學(xué)媒體，并通過網(wǎng)上討論，E—mail等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學(xué)生、教師提供一個在線自主學(xué)習(xí)與個別化教育的環(huán)境。逐步形成一個以學(xué)生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學(xué)資源與較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)體系的網(wǎng)上教學(xué)模式。

教師通過網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)或電子信箱對學(xué)生進(jìn)行實時或非實時的輔導(dǎo)、答疑，針對學(xué)生的問題提出建議，通過網(wǎng)絡(luò)開展師資培訓(xùn)。

（十一）教學(xué)改革所取得的顯著效果

1、從教學(xué)改革總體來看，教學(xué)內(nèi)容、課程體系都得到了優(yōu)化。改革后的課程體系得到了廣大師生的好評，特別是java程序設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)迎合了學(xué)生的心理，很好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)04級、05級有十幾位同學(xué)分別在院技能大賽FLASH、程序設(shè)計等項目中獲得一、二、三等獎。

2、探索“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的辦學(xué)新模式、組織和運行機制。建立完善的校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)基地，積極與有關(guān)企業(yè)開展校企合作，明確有關(guān)各方的權(quán)利和義務(wù)。

3、適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“上手快、后勁足”的特色要求，確立應(yīng)用技術(shù)高職高專的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。研究如何建立由人才培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱組成的培養(yǎng)綱領(lǐng)體系；由教學(xué)日歷、教學(xué)方案、課程設(shè)計組成的教學(xué)運行體系；由教材及教學(xué)參考資料、習(xí)題集及案例庫、實訓(xùn)指導(dǎo)方案、實訓(xùn)模擬軟件構(gòu)成的教學(xué)材料體系；由畢業(yè)設(shè)計、實訓(xùn)、實習(xí)、社會調(diào)查組成的實踐教學(xué)體系，由多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)字化教學(xué)資源形成的跨時空現(xiàn)代教育技術(shù)體系等構(gòu)成的全方位、全過程、多元化、立體化教學(xué)系統(tǒng)。

4、教學(xué)方法充分體現(xiàn)理論講授、實訓(xùn)、實習(xí)相結(jié)合的要求，重點采用項目研究教學(xué)法、案例分析教學(xué)法和模擬實訓(xùn)教學(xué)法等教學(xué)方法。

5、探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思想、可持續(xù)發(fā)展理念的途徑和方法。