第一篇：初中閱讀理解之文章標(biāo)題含義和作用

初中閱讀理解之文章標(biāo)題含義和作用

題型搶先看

文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。

標(biāo)題的含義及作用在初中考試中的常見考察題型中有： ①這篇文章標(biāo)題的含義是什么？ ②文章標(biāo)題的作用是什么？ ③作者為什么擬這個(gè)標(biāo)題？

④文章的標(biāo)題是否能用某某詞替換？哪個(gè)標(biāo)題更好？說明理由。

真題重現(xiàn)----標(biāo)題的含義

談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“成熟的稻谷會(huì)彎腰”的理解?！?《成熟的稻谷會(huì)彎腰》 題目“風(fēng)雨中的菊花”有何含義？ ——《風(fēng)雨中的菊花》 真題重現(xiàn)----標(biāo)題的作用

本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡要分析標(biāo)題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用。——《田野上的白發(fā)》

說說文章以“天窗”為題的作用?！短齑啊?對(duì)文題的綜合考察

閱讀全文，談?wù)勥x文以“江南 江南”為題有什么好處？——《江南 江南》 小說的標(biāo)題好不好?為什么?——內(nèi)蒙包頭《鐘點(diǎn)工的三千元晚宴》 作者為什么以“傾聽生命行走的聲音”為題？請(qǐng)結(jié)合文章簡要作答。

概念講解，技巧傳授

（一）標(biāo)題的含義

標(biāo)題的含義一般分為字面意思和深層含義兩層。深層含義與文章的中心掛鉤。

揣摩標(biāo)題含義需要從表層含義和深層含義入手表層含義指的是：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；

深層含義指的是：引申義、比喻義、象征義。深層含義需要聯(lián)系文章的中心解答。

例題《走一步，再走一步》 文章標(biāo)題的含義是什么呢？ 作者為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目?請(qǐng)結(jié)合文章簡要分析作答。解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”

聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下“我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。”

結(jié)合文末主旨句分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)… …我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！币虼宋念}具有更深層的含義，暗含人生哲理。

所以，答案應(yīng)該為——表層含義：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖；深層含義 ：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，取得最后成功。

這道題也體現(xiàn)了我們做標(biāo)題類閱讀題所會(huì)用到的方法①技法

一、析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。

課堂練習(xí)

《迷霧燈塔之光》 龐啟帆

圣誕節(jié)前夕，小科林的心情非常沉重，因?yàn)闆]有下雪。但還有另外一個(gè)原因。七天前他的父親就已出海捕魚，至今沒有回來。

科林朝山上的燈塔看去，一場(chǎng)暴風(fēng)雨已摧毀燈塔的電線。明亮的燈塔之光已經(jīng)熄滅。七天了，沒有燈光指引他的父親的漁船。

“科林，我們需要泥炭來生火。”科林一回家，母親就對(duì)他說，“家里的泥炭已經(jīng)燒完，并且快到點(diǎn)亮圣誕蠟燭的時(shí)間了。”“我不太關(guān)心點(diǎn)亮蠟燭的事，媽媽?！笨屏只卮?。

“是，我也不想關(guān)心?！蹦赣H答道，“但是每一個(gè)愛爾蘭人在平安夜都會(huì)點(diǎn)亮蠟燭，即使在最傷心的時(shí)候。我知道現(xiàn)在家里充滿了悲傷，但明亮的蠟燭表示我們的家和心扉向陌生人敞開。如果你撿一些泥炭回來，我們待會(huì)兒就做晚飯。”科林點(diǎn)點(diǎn)頭，走出了家門。

他牽著馱泥炭的驢子來到山上。誰會(huì)關(guān)心一根蠟燭?怎樣能重新點(diǎn)亮燈光，指引漁船回家才是最重要的?？屏帜麩羲?，嘆了一口氣。忽然，他的腦袋靈光一閃。他狂喜著向山頂跑去。到達(dá)燈塔，科林使勁地敲門：“達(dá)非先生，”科林喘著氣說道，“您以前是如何讓燈塔亮起來的?”看守人達(dá)非先生很驚訝他的到來：“用電池，孩子。但是新年后才有新電池。”

“在使用電池這種東西之前，如何點(diǎn)亮燈塔?”

“用汽油燈。燈現(xiàn)在就在地下室。但我們現(xiàn)在沒有汽油，孩子?！薄坝妹河托?2 嗎?”科林屏住呼吸問?！拔蚁肟梢裕边_(dá)非先生若有所思地說，“但是，我們最好不要采用這種愚蠢的方法。在這個(gè)村莊你不會(huì)找到多余的煤油。今年大家都沒什么錢……”

他還沒說完，科林已經(jīng)跑出很遠(yuǎn)。他回家從廚房里拿了四個(gè)桶，然后又跑出了家門。

這時(shí)，幾乎每一家都已經(jīng)點(diǎn)亮了蠟燭。在平安夜，一盞燭光意味著一個(gè)陌生人會(huì)受到歡迎，無論他要求什么，都會(huì)得到滿足?？屏旨涌炷_步，飛奔到第一間亮著燭光的房子前。

“您可以從您的煤油燈里分給我半杯煤油嗎?”他問?？屏秩チ嗣恳婚g有燭光從窗口透出的房子。在一小時(shí)內(nèi)，他討到了兩桶煤油。他費(fèi)力地把兩桶煤油提到了燈塔門前，然后又使勁地敲門?？吹矫河?，達(dá)非先生非常驚訝，但是他搖著頭說道：“這點(diǎn)煤油最多能讓燈塔的燈燃燒一個(gè)小時(shí)?！痹挍]說完，科林又向山下飛奔。

在三個(gè)多小時(shí)后，科林已經(jīng)收集了五桶煤油。在他往山上運(yùn)送第六桶煤油的時(shí)候，燈塔上突然亮起了火光?；鸸庋杆僭谡麄€(gè)山谷擴(kuò)散開來。同時(shí)，它向大海的黑暗心臟處延伸，就像一根手指指著家的方向。達(dá)非先生重新點(diǎn)亮了燈塔上的燈!科林回到家時(shí)已經(jīng)很晚了。他母親從火爐旁的椅子上跳起來：“科林，你去哪里了?你沒吃晚飯。也沒點(diǎn)亮你的蠟燭!”

“哦，媽媽。我已經(jīng)點(diǎn)亮了一根蠟燭，并且是一根大蠟燭!這是一個(gè)秘密，我還不能告訴你。但它的確是一根很大的蠟燭?！?/p>

那晚，科林睡得很香，夢(mèng)里有蠟燭亮著。突然，一聲驚叫吵醒了他?！按?船回來了!”

然后，科林聽到了：“燈光!他們說是燈光，燈塔上的燈光。他們其實(shí)只在十英里外，船在迷霧中迷失了方向。燈塔上的燈光讓他們找到了回家的方向!”

曙光從窗口射進(jìn)來?？屏周f到窗口，他的母親和鄰居正沖向碼頭。是真的!在灰色的海面上，他父親的雙桅帆船正徐徐駛進(jìn)碼頭。

科林跑出家門，也向碼頭飛奔。他感到一股潮濕的風(fēng)吹在臉上，就要下雪了。這才是真正的圣誕節(jié)早晨。

1、選文標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”有什么含義？（4分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章敘述的是小科林在大家的幫助下，用最原始的方法重新點(diǎn)亮燈塔的光，迎回自己在海上迷途的父親的事件，表現(xiàn)出了人世間的愛心和真情。文章標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”，從字面的理解是燈塔再次亮起的火 光的意思，但聯(lián)系文章敘述的內(nèi)容和情感，這個(gè)“光”顯然還有更深層的含義，它還指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。

通過以上對(duì)標(biāo)題中“光”的字面義及文章內(nèi)容的分析，我們可以組織出如下答案：燈塔再次亮起的火光，也指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。

★所以，理解文章標(biāo)題含義的步驟可分為

一 聯(lián)系表層含義 二 體會(huì)深層含義 三 聯(lián)系全文內(nèi)容 四 結(jié)合文章主旨

（二）標(biāo)題的作用

記敘文標(biāo)題的作用常見的有以下幾種：①概括文章的主要內(nèi)容；②作為文章展開情節(jié)的線索；

③作為作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥是全文的“文眼”，提示文章中心；⑦吸引讀者興趣。

★答題時(shí)，先從詞語含義、概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象等角度分析標(biāo)題的本義；再思考標(biāo)題的深層含義：是否是文章的線索或懸念？是否揭示了文章的主旨？是否表現(xiàn)了人物性格，表明了作者情感與態(tài)度或是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)？是否運(yùn)用了比喻、擬人、雙關(guān)等修辭手法或其他表現(xiàn)手法？

★然后分析標(biāo)題作用，表明寫作對(duì)象、體現(xiàn)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示情感主旨。

★最后分析標(biāo)題的表達(dá)效果，可以用生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。

★表明寫作對(duì)象

有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對(duì)象。如《藤野先生》《鄧稼先》?！矬w現(xiàn)主要內(nèi)容

很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰綱》《最后一課》?！镓灤┤木€索

標(biāo)題本身就是行文線索的 如《背影》。★揭示情感主旨

文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。如《再塑生命 》。

★生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。如《喂——出來》《大自然的語言》

一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

這就是我們的技法②析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。

課堂練習(xí)

《母親的羽衣》

（1）講完了牛郎織女的故事，細(xì)看兒子已經(jīng)垂睫睡去，女兒卻猶自瞪著壞壞的眼睛。忽然，她一把抱緊我的脖子：“媽媽，你說，你是不是仙女變的？”

（2）女兒的問話充滿童真和稚氣。我真的一時(shí)不知怎樣回答，但這句問話卻像一把無形的鑰匙，開啟了情感與記憶的箱篋……

（3）許多年前，那時(shí)我自己還是小女孩，我總是驚奇地窺伺著母親。記憶中母親曬箱子的時(shí)候就是我興奮欲狂的時(shí)候。

（4）母親的樟木箱子又深又沉，像一個(gè)渾沌黝黑初生的宇宙。我還記得的是陽光下竹竿上富麗奪人的顏色，怪異卻又嚴(yán)肅的樟腦味，以及我在母親喝禁聲中東摸摸西探探的快樂。

（5）我唯一真正記得的一件東西是幅漂亮的湘繡被面，雪白的緞子上，繡著兔子、翠綠的小白萊和紅艷欲滴的小蘿卜。母親一邊整理，一面會(huì)回過頭來說：“別碰，別碰，等你結(jié)婚送給你?！?/p>

（6）那幅湘繡后來好像不知怎么就消失了，我也沒有細(xì)問。但不能忘記的是母親打開箱子時(shí)那份欣悅自足的表情，會(huì)讓我我覺得她忽然不屬于周遭的世界，那時(shí)候她會(huì)忘記晚飯，忘記我扎辮子的紅絨繩。

（7）除了曬箱子，母親最愛回顧的是早逝的外公對(duì)她的寵愛。外公總喜歡帶她上街去吃點(diǎn)心，而當(dāng)年的肴肉和湯包又是如何好吃，甚至煎得兩面黃的炒面和冰糖豆?jié){都是超乎我想象力之外的美味。

（8）每聽她說那些事的時(shí)候，我都驚訝萬分——我從有記憶起，母親就是一個(gè)吃剩菜的角色，紅燒肉和新炒的蔬菜簡直就是理所當(dāng)然地放在父親面前的，她自已的面前永遠(yuǎn)是一盤雜拼的剩菜和一碗“擦鍋飯”。

（9）母親每講起那些事，總有無限的溫柔，她既不感傷，也不怨嘆，只是 5 那樣平靜地說著，并不想把那個(gè)世界拉回來。下一頓飯她仍然會(huì)坐在老地方吃那盤剩菜；而到夜晚，她會(huì)照例一個(gè)門一個(gè)窗地去檢點(diǎn)去上閂。她一直都負(fù)責(zé)把自己牢鎖在這個(gè)家里……

（10）其實(shí)世上哪一個(gè)母親不曾是穿著羽衣的仙女呢？像故事中的小織女，她們都曾住在星河之畔，織虹紡霓，藏云捉月，幾曾煩心掛慮？她們是天神最偏憐的小女兒，她們終日臨水自照，驚訝于自己美麗的羽衣和美麗的肌膚，她們久久凝注著自己的青春，被那份光華弄的癡然如醉。

（11）而有一天，她的羽衣不見了，她把潔白的羽衣拍了又拍，無聲無息的關(guān)上箱子，藏好鑰匙。是她自己鎖住那身昔日的羽衣的。她不能飛了，因?yàn)樗巡蝗田w去?！呀?jīng)決定做一個(gè)母親。

（12）女兒沒有得到答案，哪肯善罷。雙臂將我的脖頸摟得更緊：“媽媽？你到底是不是仙女變的？”

（13）我回過神來，卻又一時(shí)愣住，我究竟是不是仙女變的，我不想也不方便告訴她什么，只胡亂應(yīng)付著：“不是，媽媽不是仙女，你快睡覺。”

（14）對(duì)我的搪塞，女兒將信將疑。她聽話地閉上眼睛，旋又不放心地睜開：“如果你是仙女，也要教我仙法哦！”

（15）我笑而不答，替她把被子掖好。其實(shí)我真的想對(duì)她說：“是的，媽媽曾經(jīng)是一個(gè)仙女，在她做小女孩的時(shí)候。但現(xiàn)在，不是了，你才是，你才是一個(gè)小小的仙女?！?/p>

（選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文》，當(dāng)代世界出版社，有改動(dòng)）

1.認(rèn)真閱讀全文，想一想，文中“母親的羽衣”究竟指的是什么？以此為題有什么好處？（4分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章寫的是母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛、無牽無掛、自由快樂幸福的生活及做了母親之后肩負(fù)起家庭責(zé)任的情景，歌頌了母愛的偉大。母親穿與不穿羽衣就是這兩段生活的寫照。搞清楚了這個(gè)內(nèi)容，我們就能夠知道，標(biāo)題“母親的羽衣”顯然是運(yùn)用了比喻的修辭，比喻母親在未決定當(dāng)母親前的那段生活光景。通過以上的分析，我們就可以組織出如下答案：

“母親的羽衣”比喻母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛、無牽無掛、自由快樂幸福的美好生活。標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)，容易引起讀者的閱讀興趣，使標(biāo)題富有內(nèi)涵和韻味，容易引發(fā)讀者深層的思考。

文章的題目如果是一個(gè)人，或是一件物品，或是一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作等，很可能就是該文的行文線索。比如《羚羊木雕》。

當(dāng)問到標(biāo)題作用時(shí)一定要考慮文章的主旨。這就是我們的技法③分析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。課堂練習(xí)

《那一扇門》 周海亮

①少年只有16歲。之前他干過許多糊涂和愚蠢的事情：他偷過郊區(qū)的蘋果，偷過城市的盆花，偷過同學(xué)的鉛筆和餅干，偷過鄰居的茶杯和臘肉，還偷過大街上的自行車。他一次次被帶進(jìn)派出所又被一次次放出來。某一天，他猛然意識(shí)到自己長大了，意識(shí)到自己錯(cuò)了，意識(shí)到自己應(yīng)該懸崖勒馬痛改前非了。

②他后悔，他想改，可是他已經(jīng)挽回不了自己的聲譽(yù)和尊嚴(yán)，他已經(jīng)沒有了任何的朋友。他一出現(xiàn)總會(huì)引來一些異樣的目光。少年并不記恨他們，認(rèn)為這是對(duì)他的懲罰。少年望著窗外，天陰沉沉的，沒有一絲陽光。

③整整一個(gè)夏天，每天上午，少年都把自己關(guān)在家中，透過窗子看外面的樹。他忍受不了寂寞，到下午時(shí)，他悄悄出去，在小區(qū)轉(zhuǎn)一圈，吸兩口清新空氣，看兩眼空中的飛鳥--他還是少年。人們一見著他，或扭過頭去，或老遠(yuǎn)就避開。鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對(duì)視--他失去了與任何人交流的勇氣。他無奈，他自卑，似乎世界在他面前關(guān)起一扇門，又加上無數(shù)把鎖。

④他垂著頭慢慢地走，腳尖輕踢著一粒石子。沒有陽光，少年卻感覺到后背灼熱。忽然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年輕人!”他抬頭，一愣，不敢相信眼睛和耳朵?！澳窃诤拔覇?”他指指自己?！斑^來，年輕人!”老人說。他走過去，膽戰(zhàn)心驚。他想逃離，可是卻說服不了自己的腳步。老人叼一根沒有點(diǎn)燃的香煙，摸著口袋，問他：“有火柴嗎?”“沒有?！薄按蚧饳C(jī)呢?”“也沒有?！闭f完，他急急地低了頭，試圖離開?！皠e急著走?！崩先嗽僖淮魏白∷?，“去幫我取來打火機(jī)吧，我的家，你知道的。” ⑤他當(dāng)然知道。老人與他同住一個(gè)單元，他住七樓，老人住一樓?！拔业耐饶_不中用?！崩先诵呛堑卣f，“打火機(jī)放在茶幾上，麻煩你幫我取來。”少年心中劃過一道閃電。可是那閃電轉(zhuǎn)瞬即逝?！拌€匙呢?”他問。“門沒有鎖?！崩先苏f，“我從來不鎖門的。住咱們這個(gè)小區(qū)，根本不必鎖門?！鄙倌晷闹杏质且坏擂D(zhuǎn)瞬即逝的閃電。少年飛奔而去，途中流下眼淚。一縷陽光從云縫里鉆了出來。

⑥那扇看起來冷冰冰的防盜門果然沒有上鎖，他伸手輕輕一推，便開了。茶 7 幾上放著果盤，放著零錢，放著鑰匙和打火機(jī)。少年抓起打火機(jī)，反身跑出屋子。

⑦老人點(diǎn)著了煙，鄭重地對(duì)少年表示感謝。然后，他對(duì)少年說：“如果你有時(shí)間，如果你愿意，我們下一盤象棋，好嗎？”少年當(dāng)然愿意。他坐下來，聚精會(huì)神地和老人下起了象棋。不久，少年便敗下陣來，可他臉上露出了久違的笑容。涼亭外，陽光燦爛……（c）

⑧少年后來成為一名警察，老人的身體仍然很好，閑時(shí)，他們?nèi)匀粫?huì)湊到一起下象棋。他多次跟老人談起那件事情，他說那天你故意不鎖門，那天，你口袋里，其實(shí)裝著打火機(jī)。

⑨老人只笑不語。問急了，老人就說：我忘記了，我真的忘記了?；蛟S真如你說，那天的一切都是我故意的；或許那幾年里，我出門真的從不鎖門；或許，那一天其實(shí)什么也沒有發(fā)生，一切不過是你的一個(gè)美好夢(mèng)境。不過我認(rèn)為，這一切都無關(guān)緊要，重要的，是你親手推開了那扇門，而不是別人……

題目中的“門”，可以理解成哪些門？聯(lián)系全文，分別簡要說明。（6分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章寫的是一位警察由于少年的無知成為一名不良少年封閉自己后，在一位老人引導(dǎo)激勵(lì)下（有意為少年未鎖的那扇門），終于重啟心門，恢復(fù)了生活的信心的故事。了解了這個(gè)內(nèi)容，我們就可以通過分析文章內(nèi)容的方法來分析題目“門”的意思了。

從字面理解：實(shí)指的“門”：①少年的家門：少年把自己關(guān)在家里的門；②老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。

從內(nèi)容表達(dá)的情感分析，還指虛指的門，即“心門”：①少年的心門：少年因?yàn)樽员?，將自己封閉起來，不敢與別人交往；或者：少年在老人的引導(dǎo)激勵(lì)下，終于重啟心門，恢復(fù)了生活的信心。②人們的信任之門：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對(duì)他關(guān)起一扇門?；蛘撸豪先酥鲃?dòng)接近他，與他交往，巧妙為他打開的一扇信任之門、自信之門。

課堂練習(xí)

《永遠(yuǎn)翠綠的富貴竹》

我的辦公桌上有兩只玻璃花瓶，一只是無色透明的，生長著一株生命力旺盛的富貴竹；另一只是乳白色雕花的，生長著三株“死不了”。

提到這株富貴竹和兩只花瓶，故事還要從2003年9月10日教師節(jié)那天說起。

這是一個(gè)只有開始，沒有結(jié)尾的故事……

教師節(jié)那天，我像往常一樣走進(jìn)熟悉的教室，開始組織上課。全體同學(xué)起立，聲音特別洪亮地喊出一句話，但不是我聽了千百遍的那句“老-師-好”，而是“老師，您—辛—苦—了！”當(dāng)我從意識(shí)里感到這種變化時(shí)，自然地向全體同學(xué)掃視了一下，視線落到教室后墻上幾個(gè)非常醒目的紅色大字上：“祝老師節(jié)日快樂”。我這才恍然大悟，今天是教師節(jié)！我把視線快速收回到講桌前，兩位學(xué)生已捧著一束鮮花送入我的懷中，頓感一股淡香襲來，同時(shí)有一股暖流涌上心頭。伴隨著陣陣花香，那堂課在輕松愉快的氣氛中很快就過去了。

下課后，我捧著鮮花回到辦公室，同事們一下都簇?fù)砩蟻?，欣賞學(xué)生送我的節(jié)日禮物。我找來一只透明的可樂瓶子，注滿清水，小心地把鮮花插入瓶中。它們陪伴我幸福地度過了十幾天，我的心情也隨著工作的忙碌漸漸平靜下來。時(shí)間推移，其他的花都相繼“離去”，只有那株富貴竹一枝獨(dú)秀，依然翠綠著。

一天批改完作業(yè)，我從上到下仔細(xì)打量著它，驚喜地發(fā)現(xiàn)，浸入水中的部分，在兩節(jié)竹節(jié)的周圍，隆起了許多小小的白色亮點(diǎn)，在綠色竹節(jié)的襯托下，顯得格外醒目。潛意識(shí)告訴我，它要生根了。

春節(jié)過去了，學(xué)生們迎來了一年一度的高考。

又一個(gè)學(xué)期開始了，我聽從學(xué)校的安排，迎來了2005屆高三畢業(yè)班的學(xué)生。隨之而來的是2005年的教師節(jié)。上完課，我回到辦公室，驚奇地發(fā)現(xiàn)，桌上放著一只精美的玻璃花瓶，用一張透明的粉花玻璃紙包裝，一條淡紫色的彩帶扎著并束成花。斜對(duì)桌的楊老師對(duì)我說：“王老師，看您的學(xué)生，嫌這個(gè)可樂瓶子太不雅觀，所以給你送來了這只漂亮的花瓶。”是啊，沒想到學(xué)生們的心這么細(xì)！再看那富貴竹已長高了許多，根毛長出了一團(tuán)，把下面的兩節(jié)竹節(jié)已然掩蓋了起來。想來也是呢，一年已經(jīng)過去了，它依然那么生機(jī)盎然，依然翠綠。

日月穿梭，時(shí)光飛逝。05屆的學(xué)生畢業(yè)了，各自考入了理想的大學(xué)，離開了我。前幾天，06屆畢業(yè)生又送我一個(gè)花瓶，因?yàn)樗麄兛丛鹊幕ㄆ恳蜒b不下那株富貴竹。

那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中的我化作桌上那株富貴竹，而花瓶中的水珠化作我的學(xué)生，他們一個(gè)個(gè)純潔透明，晶瑩剔透，歡樂無憂地在我的周圍游來游去，我深深地扎根于他們中間。

夢(mèng)中醒來，我沉思良久，恍然頓悟。教師，不正是那株充滿生機(jī)，翠綠挺拔的富貴竹嗎？你看它只需要維持生命所必需的水分、空氣和陽光，別無他求。它讓我體味到，教師的根只有深扎于學(xué)生之中，與他們同呼吸、共成長，才能保持旺盛的生命力，才能永遠(yuǎn)挺拔翠綠。

富貴竹，不正是千千萬萬普通教師光輝形象的寫照嗎？

思考：

1． 文章題目“永遠(yuǎn)翠綠的富貴竹”的含義是

（1）2．文章以“永遠(yuǎn)的富貴竹”為題的好處是（2）

（1）參考答案： 含義：（1）同學(xué)們送給我的富貴竹永遠(yuǎn)翠綠。（2）教師的根只有深扎于學(xué)生之中，才能永葆旺盛的生命力。富貴竹是千千萬萬普通教師光輝形象的寫照。

作用：（1）全文是圍繞“富貴竹”來寫的，“富貴竹”是文章的線索。（2）富貴竹是教師光輝形象的象征，含蓄地點(diǎn)出了教師的根只有深扎于學(xué)生之中，才能永葆旺盛的生命力的中心。

（3）“永遠(yuǎn)”與“富貴竹”兩詞搭配別致，新穎，擬題能吸引讀者。

（2）

第二篇：如何理解文章標(biāo)題的含義作用

如何理解文章標(biāo)題的含義作用

如何理解文章標(biāo)題的含義作用

一．記敘文的特點(diǎn)、分類及思路：

（一）特點(diǎn)：以情動(dòng)人

（二）分類

1、寫人的記敘文。

2、記事的記敘文。

3、狀物的記敘文。

4、寫景的記敘文。

5、夾敘夾議的記敘文。

（三）思路

（1）以記事為主的。

A、記一件事的，就可以按事件的發(fā)展順序（起因--經(jīng)過--結(jié)果）來

分段落，有時(shí)也可以按時(shí)間的推移或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來分段，敘述事件要生動(dòng)

形象；最后，畫龍點(diǎn)睛，寫出事件的意義。B、如果是寫了幾件事，就可以

按事件來分段。

（2）以寫人為主的。

寫人離不開事（事因人生，人因事顯），但寫事是為了表現(xiàn)人物思想

品質(zhì)、性格特點(diǎn)；這敘事是為寫人服務(wù)，可以依據(jù)這幾件事所表現(xiàn)人物的特點(diǎn)來化分段落；可以寫幾件事從不同側(cè)面塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)；刻畫人物要突出性格特點(diǎn)，展示人物內(nèi)心世界，要注意材料詳略安

排。

（3）以寫景狀物為主的。

這要看寫的是一處景物還是幾處景物。如果寫的是一處景物，就依寫

景的順序（或時(shí)間順序或空間順序）為依據(jù)劃分段落；如果寫的是幾處景

物，就可以這幾處景物為依據(jù)來劃分段落；還可以按照感情變化來組織材

料，劃分段落。

二、記敘文常見的命題方法

1．以人名或稱謂命題：如《劉文學(xué)》、《焦裕祿》、《媽媽》；

2．以人物的身份命題：如《獵戶》、《小報(bào)編輯》；

3．以人物和“我”的關(guān)系命題：如《我和同桌》、《兒時(shí)的往事》；

4．以人物的品格命題：如《閑不住的老爺爺》、《老樂叔》；

5．以我的感受命題：如《好榜樣》、《可敬的蔡老師》、《他在我的記憶深處》；

6．以場(chǎng)景命題：如《歡騰的夜市》、《動(dòng)人的一幕》；

7．以中心事件命題：如《買菜》、《釘鈕扣》；

8．以線索物命題：如《一張賀卡》、《禮物》、《一件舊上衣》；

9．以事件發(fā)生的時(shí)間命題：如《月亮升起來的時(shí)候》、《傍晚的除夕》；

10．以事件發(fā)生的環(huán)境氣氛命題：如《鑼鼓聲聲》、《柳絮飄飄》、《風(fēng)雨情深》；

11．以事件發(fā)生的地點(diǎn)命題：如《光榮榜前》、《在電影院門口》；

12．把人物和事件結(jié)合起來命題：如《任弼時(shí)二三事》、《張老漢捐款辦教育》。

13．寫物寄意的記敘文，則常常以“物”（描寫對(duì)象）命題，如《井崗翠竹》、《松樹的風(fēng)格》、《白楊禮贊》。

14．引用詩句為題：《霜葉紅于二月花》《南州六月荔枝丹》

三、結(jié)合學(xué)過的文章談?wù)勀銓?duì)下面題目的理解

1.分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。如人教版七年級(jí)課文《爸爸的花兒落了》一文，標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是父親的去世。再如《定格一種倒下的姿勢(shì)》，標(biāo)題的表層含義是他們最后倒下的姿勢(shì)被固定在廢墟里，深層含義是他們壯烈犧牲，無私奉獻(xiàn)的精神永駐人們心中.再如《心聲》語帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。

2．標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。比如“變色龍”的字面意義是一種善于變色的蜥蜴，而契訶夫的《變色龍》中的“變色龍”是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。用比喻生動(dòng)形象地寫出了主人公善變（見風(fēng)使舵）的性格。具有極強(qiáng)的諷刺性。再如2008年四川眉山卷《拔掉那顆蛀牙》一文的標(biāo)題“拔掉那顆蛀牙”并不是寫拔掉生病的牙齒，而是用標(biāo)題來比喻“她”對(duì)父母對(duì)家人的“恨”，以及自己的自閉，告訴人們無論在什么時(shí)候、對(duì)什么人，都要學(xué)會(huì)去愛，付出愛，才能健康、快樂、幸福

3．分析標(biāo)題的作用要了解標(biāo)題的作用有那些，我們不妨來看看幾篇課文。1《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。2《阿長與山海經(jīng)》 概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。3《藤野先生》——表明寫作對(duì)象，4《智取生辰綱》——關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，5《羚羊木雕》——貫穿全文的線索，6《心聲》——透露情感主旨。此外還有含蓄寓意，引起讀者興趣，制造懸念。如2008年江蘇南京卷的《田野上的白發(fā)》中的“白發(fā)”：（1）“白發(fā)”是全文的敘事線索；

（2）“白發(fā)”是母親的形象特征（表明寫作對(duì)象）；（3）敲盆趕鼠、跪著插秧時(shí)的“白發(fā)”，突出母親的辛勞（關(guān)聯(lián)主要情節(jié)）；（4）表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼、對(duì)母親的愛和對(duì)母親懷念（透露情感主旨）。

四、歸納題目的作用

（1）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；

（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

五、記敘文的線索

記敘文的線索是比較復(fù)雜的，它由許多因素決定，諸如文中的內(nèi)容、文體的特點(diǎn)、寫作風(fēng)格等等，致使文章的線索出現(xiàn)了多種形式。

（1）以人物品格為線索?！墩l是最可愛的人》作者精心選擇了三個(gè)典型事例，這三個(gè)事例可以說是文章的“部分”，要把“部分”組成“整體”，就得有條線索，這條線索就是志愿軍戰(zhàn)士崇高的精神境界核優(yōu)異品質(zhì)。

（2）以人物活動(dòng)為線索?！稄陌俨輬@到三味書屋》以“我”的活動(dòng)為線索?！豆枢l(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，串聯(lián)起“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)，從而反映辛亥革命后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)。

（3）以典型細(xì)節(jié)、典型事物為線索。如《背影》以背影為線索，《棗核》以棗核為線索?！队浺惠v紡車》以紡車為線索。

（4）以人物感情為線索。如《荔枝蜜》以我對(duì)小蜜蜂的感情從一開始的疙疙瘩瘩，到不覺對(duì)小蜜蜂“動(dòng)了情”，以致最后夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂為線索?！栋讞疃Y贊》以“贊美白楊樹的不平凡”作為抒情線索，把白楊樹生長環(huán)境的不平凡，外部形態(tài)的不平凡和內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡構(gòu)成一體。《我的老師》以回憶、依戀、思念自己的老師為線索。（5）以時(shí)間、空間變化為線索?！独仙浇纭芬詴r(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為線索。游記一般都用時(shí)空為線索。記事的記敘文，按事件自身的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來寫，往往以時(shí)間為線索。

六、答題技巧

1、先看標(biāo)題的本義：（詞語的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）

2、再思考深層含義：

（1）結(jié)構(gòu)（線索懸念）

（2）主旨與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）

（3）人物與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）

（4）寫法修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）

（5）表現(xiàn)手法象征

3、最后分析其效果

生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。

第三篇：記敘文文章標(biāo)題作用及含義

中 考 復(fù)習(xí)------標(biāo)題的含義及作用

文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。

中考中，往往會(huì)從標(biāo)題上出題，考查對(duì)作品理解的深度。常見主要考法

1.標(biāo)題的含義是什么？ 2.標(biāo)題的作用是什么？

3.這個(gè)標(biāo)題好不好？為什么？ 真題重現(xiàn)----標(biāo)題的含義

談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“成熟的稻谷會(huì)彎腰”的理解。

—— 2010重慶卷《成熟的稻谷會(huì)彎腰》 題目“風(fēng)雨中的菊花”有何含義？

——2010湖北黃石《風(fēng)雨中的菊花》 真題重現(xiàn)----標(biāo)題的作用

本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡要分析標(biāo)題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用。

——《田野上的白發(fā)》

說說文章以“天窗”為題的作用。

——《天窗》

對(duì)文題的綜合考察

閱讀全文，談?wù)勥x文以“江南

江南”為題有什么好處？

福建漳州《江南 江南》

小說的標(biāo)題好不好?為什么?

內(nèi)蒙包頭《鐘點(diǎn)工的三千元晚宴》

.作者為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目?請(qǐng)結(jié)合文章簡要分析作答。(4 分)（09成都市）

.作者為什么以“傾聽生命行走的聲音”為題(4 分)（08成都市）

方法指導(dǎo)

（一）揣摩標(biāo)題的含義

表層含義：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容 深層含義：引申義、比喻義、象征義

《走一步，再走一步》

表層含義：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖

深層含義 ：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，取得最后成功。解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”

聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下“我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖?！?/p>

結(jié)合文末主旨句分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)… …我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！币虼宋念}具有更深層的含義，暗含人生哲理?！栋职值幕▋郝淞恕?表層含義：夾竹桃凋謝

深層含義：父親去世，也預(yù)示我長大了 解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“花兒落了”

文題一語雙關(guān)。“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。

結(jié)合文末主旨句揣摩標(biāo)題深意，“走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。” 因此文題也暗含著另一層含義：我在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

2008年眉山卷《拔掉那顆蛀牙》 標(biāo)題有何深刻含義？

標(biāo)題本身是個(gè)比喻句，分析比喻義）

? “蛀牙”比喻她對(duì)父母對(duì)家人的“恨”，以及自己的自閉（性格畸形發(fā)展）。

告訴人們無論在什么時(shí)候，對(duì)什么人，學(xué)會(huì)去“愛”，付出愛，才能健康、快樂、幸福。（因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好）

小結(jié)

理解標(biāo)題的含義

? 一

聯(lián)系表層含義 ? 二

體會(huì)深層含義 ? 三

聯(lián)系全文內(nèi)容 ? 四

結(jié)合文章主旨 溫故知新

? 課文《我的第一本書》

? “我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？ 解析： 揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“第一本書”

聯(lián)系文中內(nèi)容（第一本書不同尋常的經(jīng)歷），結(jié)合相關(guān)抒情議論的句子，理解這第一本書蘊(yùn)含的深意。

我的第一本書不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。

它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。

（二）分析標(biāo)題的作用 ? 表明寫作對(duì)象 ? 體現(xiàn)主要內(nèi)容 ? 貫穿全文線索 ? 揭示情感主旨 ? 引起讀者興趣

（三）品味標(biāo)題精妙之處--------解題思路 標(biāo)題風(fēng)格+(標(biāo)題特點(diǎn))+標(biāo)題作用 標(biāo)題特點(diǎn)：

標(biāo)題風(fēng)格： 準(zhǔn)確鮮明、新穎巧妙、簡潔凝練、含蓄雋永。

運(yùn)用某種手法，比如修辭、符號(hào)等 ? 1.揣摩標(biāo)題含義

先看標(biāo)題的本義（詞語的含義，概括內(nèi)容，點(diǎn)名對(duì)象）, 再思考深層含義(與主旨的關(guān)系---揭示，點(diǎn)明；與人物的關(guān)系----表現(xiàn)人物性格，表明作者的感情和態(tài)度，感情變化的觸發(fā)點(diǎn)；結(jié)構(gòu)---線索、懸念；寫法---修辭或表現(xiàn)手法)

? 2.分析標(biāo)題作用

表明寫作對(duì)象、體現(xiàn)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示情感主旨。? 3.最后分析其效果

生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。

第四篇：如何理解文章標(biāo)題的含義？

如何理解文章標(biāo)題的含義？

如何理解文章標(biāo)題的含義？

在記敘文閱讀中，出現(xiàn)如下問題：文章標(biāo)題“××××”有什么含義。該如何回答。從哪一方面的內(nèi)容開始下手回答？

順便補(bǔ)充，此為初中題目。

標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類試題，一般都是在考查考生對(duì)文章思想情感的領(lǐng)會(huì)和把握。如果標(biāo)題用了修辭手法，能在這上面作一下分析就更全面了。

理解記敘文標(biāo)題的含義或作用

標(biāo)題是文章的“眼睛”。總體來說，敘事寫景抒懷類文章的標(biāo)題一般具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。正確理解這類文章標(biāo)題的含義或作用，能夠幫助于學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)涵、理清文章思路。因此，對(duì)標(biāo)題的分析理解就顯得尤其重要，理解文章標(biāo)題的含義或作用，也就成了歷年中考考察的一個(gè)熱門的知識(shí)點(diǎn)。

技法與實(shí)例

技法

一、析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。

例1： 2009沈陽市中考《迷霧燈塔之光》第12：選文標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”有什么含義？（4分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章敘述的是小科林在大家的幫助下，用最原始的方法重新點(diǎn)亮燈塔的光，迎回自己在海上迷途的父親的事件，表現(xiàn)出了人世間的愛心和真情。文章標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”，從字面的理解是燈塔再次亮起的火光的意思，但聯(lián)系文章敘述的內(nèi)容和情感，這個(gè)“光”顯然還有更深層的含義，它還指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。通過以上對(duì)標(biāo)題中“光”的字面義及文章內(nèi)容的分析，我們可以組織出如下答案：燈塔再次亮起的火光，也指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。

技法

二、析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。

例2、2009年山東省中考《母親的羽衣》第10題：認(rèn)真閱讀全文，想一想，文中“母親的羽衣”究竟指的是什么？以此為題有什么好處？（4分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章寫的是母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛、無牽無掛、自由快樂幸福的生活及做了母親之后肩負(fù)起家庭責(zé)任的情景，歌頌了母愛的偉大。母親穿與不穿羽衣就是這兩段生活的寫照。搞清楚了這個(gè)內(nèi)容，我們就能夠知道，標(biāo)題“母親的羽衣”顯然是運(yùn)用了比喻的修辭，比喻母親在未決定當(dāng)母親前的那段生活光景。通過以上的分析，我們就可以組織出如下答案：

“母親的羽衣”比喻母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛、無牽無掛、自由快樂幸福的美好生活。標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)，容易引起讀者的閱讀興趣，使標(biāo)題富有內(nèi)涵和韻味，容易引發(fā)讀者深層的思考。

技法

三、析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。

例3、2009年揚(yáng)州市中考《那一扇門》第22題：題目中的“門”，可以理解成哪些門？聯(lián)系全文，分別簡要說明。（6分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章寫的是一位警察由于少年的無知成為一名不良少年封閉自己后，在一位老人引導(dǎo)激勵(lì)下（有意為少年未鎖的那扇門），終于重啟心門，恢復(fù)了生活的信心的故事。了解了這個(gè)內(nèi)容，我們就可以通過分析文章內(nèi)容的方法來分析題目“門”的意思了。

從字面理解：實(shí)指的“門”：①少年的家門：少年把自己關(guān)在家里的門；②老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。

從內(nèi)容表達(dá)的情感分析，還指虛指的門，即“心門”：①少年的心門：少年因?yàn)樽员埃瑢⒆约悍忾]起來，不敢與別人交往；或者：少年在老人的引導(dǎo)激勵(lì)下，終于重啟心門，恢復(fù)了生活的信心。②人們的信任之門：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對(duì)他關(guān)起一扇門。或者：老人主動(dòng)接近他，與他交往，巧妙為他打開的一扇信任之門、自信之門。

技法

四、析背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過分析文章背景或線索來分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。

例4、2009年河南省中考《北京時(shí)間不到點(diǎn)》第8題：聯(lián)系全文，說說“北京時(shí)間不到點(diǎn)”的含義。（3分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章講述的是在德克士，鄉(xiāng)下父子錯(cuò)過了“買一送一”優(yōu)惠活動(dòng)的時(shí)間，我和顧客以及服務(wù)員故意將錯(cuò)就錯(cuò)，說北京時(shí)間不到十點(diǎn)，使這對(duì)父子如愿以償買到優(yōu)惠漢堡的故事。“北京時(shí)間不到點(diǎn)”是一句善意的謊言，充分體現(xiàn)出眾人的愛心、善心和同情心。問題在于：我們?yōu)槭裁匆獛椭粚?duì)鄉(xiāng)下父子說這個(gè)謊言？這就需要了解故事的背景：鄉(xiāng)下父親為了獎(jiǎng)勵(lì)考試得“雙百”的兒子，一大早趕了幾十里地來買漢堡。了解了這一背景，我們就不難知道這句話是善意的謊言了，也就對(duì)這個(gè)標(biāo)題不難理解了。

參考答案：（1）為了讓鄉(xiāng)下父子買到優(yōu)惠的漢堡，我和顧客以及服務(wù)員故意將錯(cuò)就錯(cuò)，說北京時(shí)間不到十點(diǎn)。（2）“北京時(shí)間不到點(diǎn)”是一句善意的謊言，充分體現(xiàn)出眾人的愛心、善心和同情心。

知識(shí)積累

文章標(biāo)題的主要作用

1、交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨。

2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。

3、點(diǎn)明行文線索或感情線索。

4、確定文章描寫對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)

5、交代故事發(fā)生的環(huán)境

6、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。

真題演練

撥動(dòng)心弦的________

馬德

那天，我到火車站去接漢口來的客人。

清晨的車站廣場(chǎng)上，稀稀拉拉的沒有幾個(gè)人，突然走出一個(gè)大概有30多歲的男人，他向我跨了兩步，有些猶豫的朝我喊了聲“大哥”

起初我以為我聽錯(cuò)了，因?yàn)槲也⒄J(rèn)識(shí)他，回頭看看也沒有其他人，接著那人又沖我叫了聲“大哥”，他目光看起來有些無助，也有些無奈。我說“你叫我嗎？我想證實(shí)一下”他點(diǎn)點(diǎn)頭說“兄弟是這樣的，我剛才下公共汽車的時(shí)候，我的錢包被人偷了，回不了家，我是想…… 我明白他的意思，我的腦海里立刻涌現(xiàn)出許多畫面：弄?dú)埩酥w的行乞者，編造自己遭受滅頂之災(zāi)的行騙者……這樣的人在大街上到處都是，不難找的到。就在剛才售票大廳的外面還有一個(gè)老婆婆趴在地上，搖動(dòng)著飯盒正向人們要錢呢！

我該怎么辦？這是一個(gè)好人？還是一個(gè)騙子？是一走了之，還是施救于他？那人低著頭

等待著我的回答，就在這時(shí)候一個(gè)六、七歲的小女孩跑過來對(duì)我說“叔叔……真的，我爸爸的錢包真丟了，叔叔你要是不信要不我給你唱首歌吧！”說完他朝我微微一笑，便開始唱起來了“小呀么、小二郎，背上書包上學(xué)堂……

這個(gè)小女孩的一直是面待笑容的在唱歌，那純凈而甜美的笑容像一股清泉，一下子流到我的心里。

那個(gè)男人一見小女孩跑過來，扯開嗓門沖小女孩喊了一聲“讓你在一邊等著，誰讓你過來的”小女孩被父親的喊聲嚇壞了，緊緊的站在我的身后一動(dòng)不動(dòng)。

這會(huì)不會(huì)是父女倆聯(lián)合起來導(dǎo)演的一出戲呢？我的腦海里頓時(shí)有冒出這樣的念頭，但一想到剛才小女駭那純凈的笑容，他們?cè)趺磿?huì)是騙子呢？我還暗暗罵了自己一句。隨后便說了一句“你別罵孩子了，你需要多少錢？”

我……我需要，我需要150元，那個(gè)男人不知道是激動(dòng)還是難以啟齒，總之吞吞吐吐半天才說出了這個(gè)數(shù)字。我把錢遞給他的時(shí)候，他問我要地址，說將來還我錢，我擺擺手，我俯下身子，拍了拍小女孩的臉蛋說說了一句“小家伙，真可愛”說完我便起身，走了。

在站臺(tái)上，我等到了我要等的火車，也接到了我該接的人。然后我們順著站臺(tái)往回走，剛快走出站臺(tái)的時(shí)候，突然聽到從火車的車窗里幾聲沉悶的敲擊聲，我抬頭一看原來是他們父女倆，正咧著嘴，一邊朝我招手，一邊朝我微笑。啊！他們不是騙子。是?。∵@個(gè)世界上原本就沒有那么多的騙子。

那一刻我為什么會(huì)突然堅(jiān)決的把錢那出來幫助那個(gè)男人呢，現(xiàn)在想起來只有一條：就是小女孩那純凈天使般的笑容，突然撥動(dòng)了我心弦的緣故吧！

微笑，是不是上帝賦予全人類的共同語言呢？你看，這甜美的語言，像一只溫柔的手一下子就觸到了人性最柔軟的地方，我想說的是，不僅是小女孩，當(dāng)我們也試著用微笑對(duì)別人的時(shí)候，會(huì)不會(huì)一下子撥動(dòng)整個(gè)世界友善的和弦。

閱讀訓(xùn)練：

1、根據(jù)文章內(nèi)容，將文題補(bǔ)充完整，并說說自己補(bǔ)充的理由。

2、用簡潔的語言概括文中畫線的內(nèi)容。

參考答案：

1、撥動(dòng)心弦的微笑，因?yàn)槲恼聦懥巳涡」媚锏奈⑿?，小姑娘的微笑使我?jiān)定了幫助這個(gè)陌生人的決心。用“撥動(dòng)心弦的微笑”為標(biāo)題，能夠揭示文章的主旨。

2、描寫了我不知道該不該幫助這個(gè)陌生男人的復(fù)雜的心理。

品析重點(diǎn)語句的含義和作用

在閱讀文章時(shí)，能否迅速準(zhǔn)確地把握和理解文中重要句子的含義和作用，是檢驗(yàn)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志。所謂文中的“重要句子”，主要指比喻句、概括句、主旨句、總結(jié)句、過渡句等在文中起重要作用的關(guān)鍵性句子；含義比較含蓄的句子；表現(xiàn)整個(gè)作品主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句，即人們常說的“文眼”；內(nèi)涵較為豐富、形象比較生動(dòng)的句子等。這些句子也成為中考現(xiàn)代文閱讀中設(shè)置問題的首選。

技法與實(shí)例

技法

1、從語境的角度分析：就是結(jié)合上下文及具體的語境理解句子的本意及深層含義。例1：山頂?shù)聂~鱗松時(shí)時(shí)顧盼著它。雖然相對(duì)無言，卻是心心相通。它敬仰峽谷深沉的品格，欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力，它為陽光的偏愛憤懣，為深淵的遭遇不平。秋天，它結(jié)下了沉甸甸的種子，便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒有陽光的“地下”，也許為它所感召，純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了。一粒、幾十粒、幾百粒。不是出于憐憫，而是為了試一試大自然的生命力究竟有多強(qiáng)……

19、品味句子：秋天，它結(jié)下了沉甸甸的種子，種子便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒有陽光的“地下”。（3分）

分析點(diǎn)撥：所謂“品味句子”，就是理解這個(gè)句子的含義和作用。我們可以從這個(gè)句子所處的語言環(huán)境的角度加以分析。聯(lián)系句子的前文寫到的魚鱗松對(duì)峽谷的敬仰、欽佩之情，“種子便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱”表現(xiàn)的就是種子受峽谷精神感召，奮不顧身跳進(jìn)峽谷，接受時(shí)間的考驗(yàn)的情景，句子后面說“獻(xiàn)身于那沒有陽光的?地下?”，聯(lián)系剛才對(duì)前文的分析，可以知道這是種子學(xué)習(xí)峽谷精神，情愿忍受生死磨難的情景。同時(shí)，句子也通過擬人手法的運(yùn)用，把無生命的東西人格化。

由此，我們可以對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行如下的品味：

答：句子寫了種子受峽谷精神感召，奮不顧身跳進(jìn)峽谷，接受時(shí)間的考驗(yàn)、忍受生死磨難的情景，同時(shí)，運(yùn)用擬人手法，把無生命的東西人格化，使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力。

技法2：從用詞的角度分析：通過抓住句子中富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞語及其所表達(dá)的內(nèi)容來理解句子的含義。

例2：⒀女兒怔住了，她異樣地、靜靜地望著我……好一會(huì)兒，我感覺到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指頭，緊緊地攥住，兩顆晶瑩的淚珠，從她的眼角滾落而下。

……

⒂第二天上午，女兒做了腦脊液檢查，顯示正常。接著又做了胸片檢查，確診得的是一般性肺炎。醫(yī)生說不要緊，住院兩三天就可以出院。當(dāng)我把這個(gè)結(jié)果告訴女兒時(shí)，她一下子就摟緊了我的脖子，摟得很緊。我們都哭了。

11、本文畫線的兩處都是生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)說說它們的作用。（2分）

分析點(diǎn)撥：文段中兩個(gè)畫線的句子有一個(gè)共同點(diǎn):都用富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞來揭示女兒復(fù)雜的心理。我們可以緊緊抓住這些富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞表達(dá)的內(nèi)容來分析句子。第一個(gè)畫線句中，一個(gè)“攥”字，寫出了抓媽媽手指頭的力度，表現(xiàn)了女兒在生死存亡的時(shí)刻對(duì)媽媽難割難舍的依戀；第二個(gè)畫線句子中一個(gè)“摟”字飽含著女兒死里逃生后的慶幸與激動(dòng)。這些詞語都真實(shí)地再現(xiàn)了女兒當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。通過這樣的分析，我們組織出如下答案：

答：第一句表現(xiàn)了女兒在生死存亡的時(shí)刻對(duì)媽媽難割難舍的依戀，第二句飽含著女兒死里逃生后的慶幸與激動(dòng)心情，兩句話真實(shí)地再現(xiàn)了女兒當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。

技法

3、從修辭的角度分析：通過分析句子所用的修辭方法及作用來理解句子深層含義和表達(dá)內(nèi)容。

例3：這個(gè)城市的病人畢竟是很多的。病急亂投醫(yī)，就有人進(jìn)了這窄窄的小巷。一個(gè)，兩個(gè)，十個(gè)，八個(gè)……瞎子們果然在那里備有按摩室。他們一次一次按摩得滿頭大汗，病人一次一次感到病情減輕，終究痊愈了。于是，一群一群的病人趕來，從小巷往里走，彎腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，這些在生活中痛苦、失去了人世樂趣和理想的患者，走一步，退半步，不知道這個(gè)小巷的深處將是一個(gè)什么世界？

不久，一群一群的人從小巷深處走出來，他們都好了。那里是一個(gè)修理的世界，修理師就是一群黑暗中的精靈。小巷里的草一天天踏下去了，又露出了那古老的四方磚塊。

但是，他們都在奇怪：這巷道里，那病房里，全掛滿了電燈，黑夜里在亮著，白日里也在亮著？

17、本文有不少精彩的句子，請(qǐng)你對(duì)下面的句子進(jìn)行簡要的賞析。（3 分）

那里是一個(gè)修理世界，修理師就是一群黑暗中的精靈。

分析點(diǎn)撥：例3這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭，當(dāng)品析的句子運(yùn)用了修辭的時(shí)候，我們可以通過分析修辭的作用來品析句子內(nèi)涵。由此，我們可以得到如下答案：

答：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出小巷盲人成了能治病的按摩師，對(duì)小巷盲人充滿贊譽(yù)之情。

技法

4、從主旨的角度分析：通過聯(lián)系作品的背景、結(jié)合作者的情感及文章的中心來理解句子的含義。

例

4、家鄉(xiāng)的紅葉以黃櫨為主，黃櫨屬灌木，其枝為黑色，脆而不韌，樹蕊為黃色，含油性，葉圓而厚如娃娃的腮。這葉不似三筆宕開的楓樹的紅葉，給人留下一些空間和想象，而是完整的一枚，圓圓的流著喜人的稚氣，結(jié)實(shí)得透著北方的厚實(shí)。葉上的經(jīng)絡(luò)分明，如小學(xué)生做的畫，一筆一劃清清楚楚，讓人想起勞作者手上鼓起的青筋。我曾不止一次的端詳它，詢問它，把自己染紅是生命的最后還是生命的開始？是炫耀還是輝煌？是按捺不住寂寞的浮躁還是該出手時(shí)就出手的壯舉？它都靜而不答，任我去想去問。它也有翠綠的時(shí)候，翠綠掩映在一切綠的中間，不顯山露水，靜靜的無人注意，只為增添和濃厚著山間的綠，悄悄地?fù)]灑著自己的生命。然而，大自然在從人們的視野里卷走綠色帷幔的時(shí)候，人們?cè)谑捝镲L(fēng)中感到凄涼的時(shí)候，它則涂出了令人歡娛和山間嫵媚的濃彩之筆，恰如靜靜的錢塘江，平靜中突然涌出昂奮的奇觀。無論是一株，一葉，還是漫山遍野，晚秋中的搖曳風(fēng)姿都成為凝重的輝煌，四季豐收的絕唱。

13、品讀劃線句，請(qǐng)你結(jié)合語境，代紅葉寫出一個(gè)恰當(dāng)?shù)幕卮?。（不少?0 字）(4 分)分析點(diǎn)撥：要代紅葉回答作者畫線處提出的問題，就要對(duì)文章的主旨及作者表現(xiàn)的情感進(jìn)行深入的理解。這篇文章描繪的是家鄉(xiāng)的紅葉寧折不彎、謙虛、不流俗的風(fēng)骨，是作者對(duì)像紅葉一般的勞動(dòng)人民的感激、敬意和贊美。搞清楚了文章的主旨和作者表達(dá)的情感，我們就可以把自己設(shè)想成紅葉，設(shè)身處地地去想此時(shí)“我”會(huì)怎么樣。

答案示例：我染紅自己，是一個(gè)生命的結(jié)束，卻也是另一個(gè)生命的開始。我穿著綠裝，是在默默地積蓄生命的能量，當(dāng)秋風(fēng)卷走山的綠色帷幔之時(shí)，我便挺身而出，去裝點(diǎn)大自然。

知識(shí)積累

重點(diǎn)句子在內(nèi)容上的作用：

①點(diǎn)明全文（段落）中心、主旨。如文章的中心句主旨句。

②總結(jié)全文，歸納中心。如文章的總結(jié)句。

③渲染氣氛，烘托人物心情或表達(dá)某種情感。如文章環(huán)境描寫的句子。

④揭示文章脈絡(luò)層次，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如文章的過渡句、伏筆句。

⑤表現(xiàn)人物思想情感和性格特征。如文章中表示人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等人物描寫的句子。

重點(diǎn)句子在結(jié)構(gòu)上的作用：

①線索作用，貫穿全文。

②總領(lǐng)全文，引出下文。

③為下文埋下伏筆或鋪墊。

④承上啟下過渡作用、前后照應(yīng)。

真題演練

幸福鈴聲

第一次強(qiáng)烈地想和老爸通電話，是在十年前，他生日的那天。

那時(shí)候，我還在南方讀書，交了學(xué)費(fèi)，家里已無力支付我的生活費(fèi)，日常開支基本上依賴學(xué)校的特困生補(bǔ)助和一些微薄的獎(jiǎng)學(xué)金。我穿的衣服，是姐姐們的衣服改制而成的；鞋子，是母親在燈下一針針做好的；蓋的被子，棉花是父親借了親戚家的，一天一夜時(shí)間親手彈的……

學(xué)校離家實(shí)在是太遠(yuǎn)了，為了省下路費(fèi)，大學(xué)四年我沒回過一次家。每個(gè)周末我都坐在校園的紫荊樹下給父親寫信，告訴他，我又考了全年級(jí)第一名，拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金；我在那件從高中時(shí)就穿的舊衣服上貼了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。還告訴他，我們學(xué)校有一種紫色的花，常常在我寫信的時(shí)候落下一兩片，非常美麗溫柔，但是在夢(mèng)里我見到的卻是家鄉(xiāng)那片白綠交雜的生動(dòng)的白樺林。

并不是每封信都會(huì)寄出去，畢竟八分錢的郵資對(duì)我來說可能就意味著早上要吃不飽去上課。何況父母親并不識(shí)字，每次要走到幾里外的二姨家才能“聽”到我信中的內(nèi)容。

沒有信的日子，父親是那么盼望能夠知道女兒一切安好。于是，我的能解決一切困難的聰明父親想出一個(gè)絕妙辦法：他讓二姨在回信里告訴我，鎮(zhèn)上的一個(gè)小商店有電話，他和老板很熟，已經(jīng)說好了，以后每個(gè)星期六晚七點(diǎn)我把電話“打”過去，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)候在那里。而他，其實(shí)并不接那電話，只笑呵呵地張開嘴，貪婪地聽著那美妙的來電鈴聲，直至它最后消失。他一直覺得那歡快的鈴聲就是他女兒的笑聲，只要女兒的電話鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，他就明白女兒在他鄉(xiāng)一切都好。

我家所在的村莊離鎮(zhèn)子有十里路，中途有一片寬廣的白樺林。每個(gè)星期六的黃昏，我的父親——一個(gè)東北漢子，會(huì)雄赳赳氣昂昂地兩次穿過那片白樺林。母親說村子里的人這一天都能聽到他嘹亮的歌聲和笑聲。

我還記得那個(gè)大雪紛飛的周末，那天是父親的生日，我多么希望他能接我的電話，我有多少話要親口對(duì)他說呀。

我的論文在一家核心刊物上發(fā)表了，稿費(fèi)我拿來買了馬海毛毛線，準(zhǔn)備親自給您織條圍巾！有一個(gè)師兄一直和我每月去做義工，他說他也要給您“打電話”！我們寢室昨晚評(píng)比，老爸您獲得“最有創(chuàng)意老爸”稱號(hào)。還有，我要對(duì)您大聲說，老爸，生日快樂！

可是我笑呵呵的父親等到鈴聲消失后即刻站了起來，昂首走出了商店。等我手忙腳亂再插好卡撥電話過去時(shí)，商店老板告訴我：“閨女，外面都是白色的呢，你老爸現(xiàn)在應(yīng)該走進(jìn)那片白樺林了吧，我這里是看不到他的影子了，你老爸棒著呢！走起路來，誰都趕不上他。” 那晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我的父親穿著紅披風(fēng)站在那片白樺林里，四周都是電話機(jī)，他撥電話給我，爽朗地大笑：閨女呀，老爸現(xiàn)在有好多電話了呀！

據(jù)說，父親后來接到我的來信，聽到我說非常希望那天他接電話，想親自對(duì)他說生日快樂，就大笑：傻丫頭，___________________________________________________。

1、請(qǐng)用簡潔的語言概括本文所寫的故事。

2、文中有許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)，試品讀下列兩處并作簡要分析。

（1）每個(gè)星期六的黃昏，我的父親——一個(gè)東北漢子，會(huì)雄赳赳氣昂昂地兩次穿過那片白樺林。母親說村子里的人這一天都能聽到他嘹亮的歌聲和笑聲。

（2）那晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我的父親穿著紅披風(fēng)站在那片白樺林里，四周都是電話機(jī)，他撥電話給我，爽朗地大笑：閨女呀，老爸現(xiàn)在有好多電話了呀！

參考答案：

1、一位家境貧寒的女大學(xué)生，每個(gè)周末給父親“打電話”報(bào)平安，父親跑十里路去鎮(zhèn)上的小商店聽女兒的電話鈴聲，卻從來不接電話。（意思對(duì)即可）

2、（1）表現(xiàn)父親去聽女兒打來的“電話鈴聲”時(shí)一路的興奮和知道女兒一切都好之后內(nèi)心的喜悅。

（2）生動(dòng)的夢(mèng)境，營造了一種美好的氛圍，表達(dá)了女兒對(duì)父親深深的思念。

第五篇：理解標(biāo)題的含義

標(biāo)題的作用

一、題型：

（1）為什么以此為題？（2）談?wù)勀銓?duì)題目的理解。

（3）試分析題目的作用。（4）給文章加（換）題目。

二、歸納題目的作用

（1）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；

（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

三、答題技巧

1、先看標(biāo)題的本義：（詞語的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）

2、再思考深層含義：

（1）結(jié)構(gòu)（線索 懸念）

（2）主旨 與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）

（3）人物 與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）

（4）寫法 修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）

（5）表現(xiàn)手法 象征

3、最后分析其效果

生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。

歌聲中的父愛

作者：紅顏添亂

我讀高中的時(shí)候，父親在碼頭干活，他每天挑著石子，在不足兩公分的長長跳板上經(jīng)過，有次周末的下午，我從縣城騎自行車順著大堤回家，看到了父親在跳板上走過的情景，他挑著兩籮筐一百多斤種的石子，小心翼翼地走著，突然間特別心疼。

父親不知道什么時(shí)候迷上了一首歌，那就是成龍的《壯志在我胸》，父親每天挑著籮筐去碼頭的路上，都哼著這首歌曲：“拍拍身上的灰塵，振作疲憊的精神，也許遠(yuǎn)方盡是坎坷路，也許要孤孤單單走一程”，父親唱著這首歌的時(shí)候，一直盤算著去“遠(yuǎn)方”打工。挑石子一天也就是能掙個(gè)二十多元，遇到天氣不好，還不能出工，父親感到這掙錢的速度太慢，于是，就自己去了山西大同挖煤。臨走的時(shí)候，父親把我一個(gè)學(xué)英語時(shí)候聽壞的隨身聽花了幾塊錢在街上修理好，然后帶著它一起去了大同。

父親在私人煤窯打工，每天干十二個(gè)小時(shí)，沒有休息日。一個(gè)月可以掙到一多千元。每天下班后，同屋里的幾個(gè)年輕人累得都動(dòng)不了，父親還在宿舍里跟著隨身聽唱歌。唱得他們告饒：“大叔，求你了，別唱了，行不？”干了大半年，離過年還有三個(gè)多月的時(shí)候，父親打工的那個(gè)煤窯發(fā)生了塌方，一下子就死了七個(gè)人，慶幸的是，父親那天是夜班，躲過了這一劫難。父親參加了當(dāng)?shù)卣M織的搶救活動(dòng)，等到扒開煤層，把那些尸體找到的時(shí)候，那血肉相聯(lián)的慘壯讓父親連續(xù)幾天做惡夢(mèng)。

挖煤是件很累很危險(xiǎn)的活，誰也不知道礦難什么時(shí)候發(fā)生，大家體力上透支，精神上整天把弦繃得緊緊的非常疲憊。大家都是喜歡喝酒，喜歡抽煙，這都是緩解壓力的辦法。但是，父親從來就不喝酒抽煙。他的愛好就是喜歡唱歌。干完活上了地面，父親依然喜歡唱歌，坐在山坡上，邊用手給自己打拍子邊唱歌，唱得非常投入非常陶醉。大家都知道父親是從附近那個(gè)出事的煤礦轉(zhuǎn)來的，都說這老李是不是出了問題？被嚇傻了？終于有人耐不住性子，小心翼翼地問父親是不是有什么想不開的，提著腦袋干活，還有閑心唱歌，怪嚇人的，如果偶然唱一次還行，哪能天天唱啊。父親笑著解釋：“我唱歌是精神勝利法，電影里，紅軍長征的時(shí)候，爬雪山過草地的，多艱苦，很多文藝隊(duì)員照樣唱歌，為啥？就是為了鼓舞士兵。再困難，也得樂觀啊。大家恍然大悟，對(duì)樂觀的父親開始佩服起來。

父親在那里一干就是三年，在我讀大二的那年，父親在巷道里向地面拉煤的時(shí)候，前面的一個(gè)工友因?yàn)槟_下打滑，摔倒在地，失控的翻斗車向后滑，父親躲閃不及，被撞到了腿，嚴(yán)重骨折。

受了傷的父親被我叔叔坐車接回了家。我勸說道：“爸，你以后就在家里好好修養(yǎng)吧，你都快五十歲的人了，身體又不好，忙乎了那么多年，也該歇歇了，學(xué)費(fèi)你不用擔(dān)心，現(xiàn)在有助學(xué)貸款，我畢業(yè)以后再還就是！”父親一聽就急了：“你現(xiàn)在還是學(xué)生，當(dāng)?shù)脑趺茨茏屇氵@學(xué)生娃背一身債？不行，你不用管，爹再苦再難也得把你供養(yǎng)畢業(yè)??”才休息兩個(gè)月，父親就去浙江湖州打工，年底父親才回來，我給我?guī)Щ亓讼聜€(gè)學(xué)期的費(fèi)用。

過了年，父親又要去浙江了，我大早晨排隊(duì)給父親買票，買了張臥鋪。父親非常生氣；“你這不是亂給我花錢嗎？我跑車上睡什么覺？睡一覺多花一百多，不行，到車上我得把這票與人家調(diào)換過來，誰有錢誰去享這個(gè)福去！反正我是睡不著！”

在車站候車廳里，父親把這張臥鋪車票與一個(gè)乘客倒換了，人家補(bǔ)給了我父親的差價(jià)，我父親特別高興，轉(zhuǎn)手把這錢塞給了我：“這一百多夠你在學(xué)校里多買些好菜吃呢，我這一坐硬坐，就省一百多，多劃算！”我沒有說話，內(nèi)心非常酸楚，那個(gè)時(shí)候，我想到的就是趕快畢業(yè)工作，掙錢孝敬父親，讓父親好好享福。

把父親送上車，父親見我為換票的事情而心疼，就說；“你別想那么多，爸這隨身聽比什么都好使，坐著聽歌曲不比睡臥鋪舒坦？”。為了顯示他很快樂，父親邊說邊把耳機(jī)插進(jìn)了耳朵，開始聽起歌曲來了，邊聽還邊情不自禁地唱，附近的乘客見父親還這么時(shí)尚，都禁不住笑起來了。但是，他們不知道父親這時(shí)尚的背后是多么沉重和艱辛。

想到父親在外面辛苦打工，我不敢懈怠，我年年拿一等獎(jiǎng)學(xué)金，大四的時(shí)候，系里要保送我讀研究生，我當(dāng)即就拒絕了，我要趕快工作。

畢業(yè)后，我順利地進(jìn)入了外企工作，每個(gè)月六千多元，然后打電話告訴父親：“我現(xiàn)在工作了，你回家吧，我以后每個(gè)月都給你和我媽寄錢！”父親答應(yīng)得好好的，但是，依然不愿意回家。我很著急：“爸，你如果不回去，我就請(qǐng)假把你送回去！”“你把我送回去，你前腳剛走，我后腳還會(huì)出來的，腿在我身上長著呢，你能管著？”解釋文中劃線的詞。我唱歌是精神勝利法：父親每天挑著籮筐去碼頭的路上，都哼著《壯志在我胸》，可以看出父親具有怎樣的性格特點(diǎn)？文章還有哪幾處可以感受到父親的這一性格特點(diǎn)？（至少寫兩處）（分析人物形象）文章寫父親的工友通過喝酒和抽煙來緩解壓力對(duì)表現(xiàn)文章主題有和作用？（探究寫作技巧）

4“大四的時(shí)候，系里要保送我讀研究生，我當(dāng)即就拒絕了，我要趕快工作?！蹦隳荏w味作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？寫出當(dāng)時(shí)作者心理的想法。（體味人物感情）

5父親那樣辛苦卻毫無怨言，給我們?cè)鯓拥纳顔⑹荆浚U述啟發(fā)感受）

6寫出你對(duì)文章標(biāo)題“歌聲中的父愛”的理解。（理解標(biāo)題的含義作用）

【答題指要】文章的標(biāo)題是文章的題眼，是文章內(nèi)容的高度概括，是文章主旨的集中體現(xiàn)，因此文章的標(biāo)題最標(biāo)出的含義硬是對(duì)文章內(nèi)容的概括。

再喊一聲娘

這是一個(gè)可憐又落寞的夜晚。母親的影子若有若無地跟著我，我禁不住浮想聯(lián)翩。此時(shí)，A我真想，真想！手捧蒼天，雙膝跪地，對(duì)著遠(yuǎn)方真真切切地喊一聲“娘，我的親娘?！?/p>

母親離我而去整整9年頭了。很多辛酸生活的點(diǎn)滴中，B她好象是苦難的化身，又好象是菩薩再世，想整理一個(gè)頭緒都難。應(yīng)該說，母親的童年沒有故事，是在姥姥的懷抱中長大的。她剛剛出生幾個(gè)月，在抗聯(lián)當(dāng)營長的姥爺夜襲鬼子據(jù)點(diǎn)，胸口中了鬼子的槍，倒在了秋雨中，連句話也沒有留下。

姥姥帶著兩個(gè)孩子?xùn)|躲西藏過日子，都頓飽飯都吃不上，早早地累跨了身體，等到把大姨嫁出去，給不滿16歲的母親訂了婚，就撒手找姥爺去了。

從外地歸家的大姨坐在我們面前，看了看像小鳥等待喂食排在一起的兄弟三人，帶著長者的口氣繼續(xù)說著，你們爸爸是個(gè)書呆子，你娘進(jìn)了家門，他就在外地工作，一年才回家一回，家里的三個(gè)老人四個(gè)孩子地里的活都是你娘一個(gè)人忙里忙外，沒有享過一天的福，真讓她受罪了。母親看看大姨苦澀地笑了笑說：“姐姐，那些傷心事就別提了，日子總得過不是！”大姨沉著臉，照母親的樣子卷了紙煙點(diǎn)上，沒有再說話，墩下身子幫母親搓起了玉米。

其實(shí)，這些話大姨沒有必要跟我們說，她是采取另一種方式安慰母親。

這些烙在我們記憶中的碎片是不需要用語言表達(dá)的，生活的多災(zāi)多難早已把母親的心磨平，她的命運(yùn)一直與苦難相連。

大姨沒有再說爸爸的事，也不敢說了，因?yàn)槟赣H脆弱的心再也無法承受，這一天是爸爸剛剛?cè)ナ篮蟮牡谖逄?。四個(gè)孩子，三男一女，大的十五歲，小的五歲，還有一個(gè)近80歲的老人，沒有了男人的天空，等于失去了整個(gè)世界，又讓一個(gè)女人如何承受？

那時(shí)的母親沉默寡言，出奇的平靜，平靜的有點(diǎn)讓人害怕，其實(shí)，每個(gè)人都知道，她那顆看似平靜的心里，藏著難以忍受的苦楚與掛牽；一臉看似平淡的笑容里，記錄著無奈的蒼桑與辛酸。

很長的一段時(shí)間，母親像個(gè)陀螺，在我們親人之間不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，再?zèng)]有聽到過她的嘆息與怨言。我上高中住校，媽媽一次給我?guī)б恢艿娘?，一次蒸一鍋攙了白面的窩窩頭，全放到口袋里讓我拿走，到小河溝里撈幾條小魚與咸菜一起燉好，給我裝到瓶子里，味道出奇的鮮美。

可在麥?zhǔn)蘸蟮囊粋€(gè)中午，我回家拿課本，正碰上母親與奶奶爭奪飯碗的一幕。

“孩子他娘，你不能吃這些東西了，天天干活太累，身體受不了?！蹦棠套ブ赣H吃飯的碗，口氣中透著關(guān)愛。

“娘，你就別管了，賣了這次公糧，我們家的債就差不多還清了，我喜歡吃這種味，別讓您和孩子受委曲就行。”母親趁奶奶不注意，奪下碗蹲在地上吃起來。

“你吃我也吃。”奶奶賭氣地抓起另一個(gè)碗從鍋里盛出了一碗榆錢兒菜，坐在門檻上也吃了起來。

“娘??”母親欲言又止。

“再苦也不能把身子累壞，這個(gè)家沒有你不行，孩子長大了，不用愁了??”

站在窗外的我，再也控制不住自己，與母親緊緊抱在一起。

生活的路漫長而艱難，在這條路上，母親一直拉著我們的手，不屈地前行，直至走出了一條屬于我們兄弟自己的路。

幾年過去了，她的孩子們逐漸走出了她的視線，哥哥結(jié)婚了，我走得離她最遠(yuǎn)。母親的腰板彎了，頭發(fā)幾乎全白，應(yīng)該說，她享清福的時(shí)候到了，可是，天有不測(cè)風(fēng)云，在我離開家鄉(xiāng)不到兩年，她意外地得了不治之癥。我從部隊(duì)載譽(yù)歸來，跪在母親的床前任她那枯瘦如柴的手撫摸我的頭發(fā)時(shí)，眼淚流個(gè)不停。母親去世的那天早上，哥哥的電話來了。他哭著說，娘想見你，快點(diǎn)回來吧。

秋雨打濕了我的眼睛，秋風(fēng)吹走了我的希望，等我心急如焚趕到家中時(shí)，母親已安靜地閉上眼睛，哥哥說，母親走的時(shí)候，輕輕地喊了兩聲你的小名。

今夜，秋雨紛紛，內(nèi)心深處的思念情結(jié)一層層一束束積聚，把我從沉睡中喚醒，C讓我用心靈，用生命呼喚著她，踏踏實(shí)實(shí)響響亮亮地喊了一聲娘，借此紀(jì)念逝去9年的母親，也平靜自己浮躁的心。

1“看了看像小鳥等待喂食排在一起的兄弟三人”運(yùn)用了修辭方法。如何理解畫線B句的意思？說出該句在文中的作用。（理解語句含義作用）讀完全篇，你覺得文中的母親是個(gè)怎樣的人？（分析人物形象）品讀文章開頭畫線的A句及文末的C句，思考這樣寫有什么作用？（探究寫作技巧）如何理解文章的標(biāo)題“再喊一聲娘”？（理解標(biāo)題含義作用）

【答題指要】理解文章標(biāo)題還要注意作者或人物的情感寄托，思想寄托，本題需要扣住“再”字挖掘人物為什么要“再喊”的情感因素。