第一篇：改作風(fēng)不能做表面文章

人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員：改作風(fēng)不能做表面文章2013-04-15來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)編輯：原碧霞 ——持之以恒轉(zhuǎn)作風(fēng)之一

中央出臺(tái)改作風(fēng)的八項(xiàng)規(guī)定以來(lái)，自上而下滌蕩人心，黨風(fēng)政風(fēng)為之一新，得到廣大干部群眾充分肯定。然而，貫徹規(guī)定，落實(shí)任務(wù)，殊非易事。當(dāng)前，應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題就是，改作風(fēng)不能只作表面文章。

不少干部群眾反映，在改作風(fēng)的強(qiáng)大輿論壓力下，出現(xiàn)了一些值得注意的現(xiàn)象。有的“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”，高檔飯店冷清了，內(nèi)部餐廳、私人會(huì)所卻熱了;有的“上有政策，下有對(duì)策”，迎來(lái)送往減少了，卻變換各種辦法陪吃陪喝;有的形式上“瘦身”，內(nèi)容卻未“健身”，官樣文章一如既往……盡管絕大多數(shù)地方認(rèn)真貫徹規(guī)定，嚴(yán)格自律，正氣上升，但上述種種做表面文章的現(xiàn)象不可小看。要認(rèn)識(shí)到，這不僅會(huì)消解改作風(fēng)的已有成效、影響改作風(fēng)的最終實(shí)效，也會(huì)損害黨和政府的形象。

不良作風(fēng)具有頑固性和反復(fù)性，抓一抓有好轉(zhuǎn)，松一松就反彈。改作風(fēng)一陣風(fēng)，也是一些地方和單位易發(fā)的痼疾。上級(jí)一重視，馬上就抓，領(lǐng)導(dǎo)不強(qiáng)調(diào)，立刻就放。嘴上雷聲大，行動(dòng)雨點(diǎn)小，風(fēng)頭過(guò)后，一切照舊。這本身就是一種壞作風(fēng)。正因此，中央明確要求以踏石有印、抓鐵有痕的精神改作風(fēng)，以“常長(zhǎng)”二字抓作風(fēng)，一抓到底，絕不懈怠。

將改作風(fēng)進(jìn)行到底，就要認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)任務(wù)：改作風(fēng)不是為了“應(yīng)付”，搞所謂變通是非常錯(cuò)誤的;就要形成一套制度保障：把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，把作風(fēng)導(dǎo)向體現(xiàn)在政績(jī)考核、干部選拔和行政問(wèn)責(zé)的全過(guò)程;就要完善各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制：暢通渠道讓媒體和群眾監(jiān)督，為改作風(fēng)注入壓力，帶來(lái)動(dòng)力。

“為山九仞，功虧一簣”。改作風(fēng)，難的是鍥而不舍、久久為功，檢驗(yàn)的是黨員干部的黨性意識(shí)、政治責(zé)任。只有在思想深處觸動(dòng)“密切血肉聯(lián)系”這個(gè)根本、在黨性修養(yǎng)上強(qiáng)化執(zhí)政為民這個(gè)責(zé)任，才能將改作風(fēng)內(nèi)化為精神追求和自覺(jué)行動(dòng)。只有持之以恒真轉(zhuǎn)實(shí)改，才能徹底摒棄觀望風(fēng)、杜絕一陣風(fēng)，打消干部群眾顧慮，讓民心與黨心貼得更近。

第二篇：改作風(fēng)不能做表面文章—持之以恒轉(zhuǎn)作風(fēng)之一

改作風(fēng)不能做表面文章—持之以恒轉(zhuǎn)作風(fēng)之一

（2013年4月15日人民日?qǐng)?bào)）

中央出臺(tái)改作風(fēng)的八項(xiàng)規(guī)定以來(lái)，自上而下滌蕩人心，黨風(fēng)政風(fēng)為之一新，得到廣大干部群眾充分肯定。然而，貫徹規(guī)定，落實(shí)任務(wù)，殊非易事。當(dāng)前，應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題就是，改作風(fēng)不能只作表面文章。

不少干部群眾反映，在改作風(fēng)的強(qiáng)大輿論壓力下，出現(xiàn)了一些值得注意的現(xiàn)象。有的“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”，高檔飯店冷清了，內(nèi)部餐廳、私人會(huì)所卻熱了；有的“上有政策，下有對(duì)策”，迎來(lái)送往減少了，卻變換各種辦法陪吃陪喝；有的形式上“瘦身”，內(nèi)容卻未“健身”，官樣文章一如既往??盡管絕大多數(shù)地方認(rèn)真貫徹規(guī)定，嚴(yán)格自律，正氣上升，但上述種種做表面文章的現(xiàn)象不可小看。要認(rèn)識(shí)到，這不僅會(huì)消解改作風(fēng)的已有成效、影響改作風(fēng)的最終實(shí)效，也會(huì)損害黨和政府的形象。

不良作風(fēng)具有頑固性和反復(fù)性，抓一抓有好轉(zhuǎn)，松一松就反彈。改作風(fēng)一陣風(fēng)，也是一些地方和單位易發(fā)的痼疾。上級(jí)一重視，馬上就抓，領(lǐng)導(dǎo)不強(qiáng)調(diào)，立刻就放。嘴上雷聲大，行動(dòng)雨點(diǎn)小，風(fēng)頭過(guò)后，一切照舊。這本身就是一種壞作風(fēng)。正因此，中央明確要求以踏石有印、抓鐵有痕的精神改作風(fēng)，以“常長(zhǎng)”二字抓作風(fēng)，一抓到底，絕不懈怠。

將改作風(fēng)進(jìn)行到底，就要認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)任務(wù)：改作風(fēng)不是為了“應(yīng)付”，搞所謂變通是非常錯(cuò)誤的；就要形成一套制度保障：把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，把作風(fēng)導(dǎo)向體現(xiàn)在政績(jī)考核、干部選拔和行政問(wèn)責(zé)的全過(guò)程；就要完善各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制：暢通渠道讓媒體和群眾監(jiān)督，為改作風(fēng)注入壓力，帶來(lái)動(dòng)力。

“為山九仞，功虧一簣”。改作風(fēng)，難的是鍥而不舍、久久為功，檢驗(yàn)的是黨員干部的黨性意識(shí)、政治責(zé)任。只有在思想深處觸動(dòng)“密切血肉聯(lián)系”這個(gè)根本、在黨性修養(yǎng)上強(qiáng)化執(zhí)政為民這個(gè)責(zé)任，才能將改作風(fēng)內(nèi)化為精神追求和自覺(jué)行動(dòng)。只有持之以恒真轉(zhuǎn)實(shí)改，才能徹底摒棄觀望風(fēng)、杜絕一陣風(fēng)，打消干部群眾顧慮，讓民心與黨心貼得更近。

第三篇：企業(yè)文化不是表面文章

企業(yè)文化不是表面文章

什么是真正的企業(yè)文化？說(shuō)實(shí)在的，這也是我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題。目今尚無(wú)稱心的答案。但，我想可以從問(wèn)題的反面來(lái)談一點(diǎn)個(gè)人的認(rèn)識(shí)－－即真正企業(yè)文化不是做表面文章。

我曾在一家大型國(guó)企搞文字工作，整整寫了5年多。有關(guān)企業(yè)文化的論文也曾獲獎(jiǎng)。但正因我寫過(guò)企業(yè)文化的東西，才對(duì)企業(yè)文化不是表面文章這句話深有感觸。

首先，我們從企業(yè)文化的起源說(shuō)起。企業(yè)文化是20世紀(jì)七、八十年代美國(guó)人研究日本企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)后提出的一個(gè)管理范疇的概念。美國(guó)人在研究日本企業(yè)成功的奧秘時(shí)發(fā)現(xiàn)：日本企業(yè)的成功是一種無(wú)形的東西在起作用，而非技術(shù)、資源、設(shè)備等等這些因素！他們最后將這種無(wú)形的東西歸結(jié)為企業(yè)文化。

其實(shí)，了解海爾集團(tuán)的人可能會(huì)知道，張瑞敏很推崇我國(guó)的道家學(xué)說(shuō)。他在談及海爾管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾引用《老子》第四十章中的一句，叫做：天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)。意思是：天下萬(wàn)物生于能看得見的“有”，而“有”卻生于看不見的“無(wú)”。而且老子認(rèn)為，可以說(shuō)出來(lái)的就不是永恒的道，可以叫出來(lái)的就不是永恒的名。就是說(shuō)，主宰萬(wàn)物的是“無(wú)”。

大概是因?yàn)槊绹?guó)人把這種“無(wú)”給說(shuō)出來(lái)了的原因吧，企業(yè)文化傳入我國(guó)企業(yè)界也有幾十年了，許許多多企業(yè)仍不能了解它的真諦，甚至照貓畫虎地?cái)[出了許多花架子，有做秀之嫌，自覺(jué)不自覺(jué)得讓人感到，某某公司在搞企業(yè)文化，好象這樣一來(lái)企業(yè)就真有了文化內(nèi)涵。這從多數(shù)國(guó)有企業(yè)把企業(yè)文化工作劃到黨委、精神文明建設(shè)委員會(huì)，企業(yè)文化總結(jié)中都是一些員工文體活動(dòng)，見義勇為、助人為樂(lè)，學(xué)雷鋒之類的字眼就可以看得出來(lái)，這些企業(yè)并沒(méi)有找到企業(yè)文化的真諦，只是將過(guò)去思想政治工作、精神文明建設(shè)，甚至黨的建設(shè)的一些內(nèi)容都裝到了企業(yè)文化這個(gè)“大筐”里，由于沒(méi)有抓住企業(yè)文化的真正內(nèi)涵，在這些企業(yè)里，企業(yè)文化只是一句口號(hào)。

什么是企業(yè)文化的真諦呢？其實(shí)一點(diǎn)也不神秘。我個(gè)人以為，企業(yè)文化是管理的范疇，是企業(yè)管理層次全面、綜合或核心的體現(xiàn)，而且它是企業(yè)管理的高級(jí)形式。所謂高級(jí)形式，一是指企業(yè)文化是企業(yè)管理的一種高境界，另外也表明好的企業(yè)文化只有在企業(yè)發(fā)展到較高的層次階段時(shí)才會(huì)有所體現(xiàn)。從某種意義上講，企業(yè)文化是企業(yè)整體效能和素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而不是企業(yè)管理的一種手段。談企業(yè)文化不能脫離企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，經(jīng)營(yíng)管理與企業(yè)文化是因果關(guān)系，而非并列關(guān)系。即企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理得好，會(huì)產(chǎn)生好的企業(yè)文化，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理得不好，就會(huì)產(chǎn)生不好的企業(yè)文化。經(jīng)營(yíng)管理的特色，決定了企業(yè)文化的特色。甚至可以說(shuō)企業(yè)文化的風(fēng)格就是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的風(fēng)格。

頗具諷刺意味的是，實(shí)踐中有些企業(yè)，一方面疏于基礎(chǔ)管理，內(nèi)部管理水平很差，沒(méi)有戰(zhàn)略規(guī)劃，沒(méi)有良性機(jī)制，溝通、協(xié)調(diào)存在一大堆問(wèn)題，另一方面卻強(qiáng)調(diào)要建設(shè)高水平的企業(yè)文化。這些舍本逐末的做法不僅是誤解企業(yè)文化的表現(xiàn)，而且對(duì)我國(guó)這樣一個(gè)企業(yè)管理水平普遍低層次的國(guó)家而言，更造成誤導(dǎo)。使企業(yè)管理者盲目地以為管理水平不高，可以通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)來(lái)彌補(bǔ)。使企業(yè)文化在人們的意識(shí)中成了包治百病的仙丹妙藥，一時(shí)間全國(guó)企業(yè)鋪天蓋地都在從加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)入手提高企業(yè)管理水平。一哄而上的鬧劇一次次上演，過(guò)去曾流一時(shí)的CIS設(shè)計(jì)就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)CI歸要結(jié)底無(wú)非是企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的一個(gè)子策略而已。

從這種意義上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為真正的企業(yè)文化不是做表面文章，盡管有些企業(yè)似乎“建設(shè)企業(yè)文化”的力度很大，場(chǎng)面也很轟轟烈烈，但我卻認(rèn)為那不過(guò)是在認(rèn)認(rèn)真真地在做表面文章而已。

怎么才叫不做表面文章？我想搞好企業(yè)文化建設(shè)也可以套用當(dāng)今流行一句話叫做：同樣也是一把手工程。要想培育好的企業(yè)文化，企業(yè)老總（們）首先要有較高的管理層次，包括扎實(shí)的管理理論、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和到位的個(gè)人素質(zhì)。一方面老總要意識(shí)到企業(yè)文化應(yīng)從企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的每一環(huán)節(jié)抓起，要扎扎實(shí)實(shí)地發(fā)動(dòng)員工搞好基礎(chǔ)管理，進(jìn)而布署好更高層次的投資、產(chǎn)品、營(yíng)銷等發(fā)展戰(zhàn)略，使企業(yè)抓市場(chǎng)機(jī)遇，獲得長(zhǎng)足發(fā)展。當(dāng)企業(yè)的經(jīng)過(guò)多年磨礪發(fā)展形成自己的獨(dú)特的風(fēng)格時(shí)，企業(yè)文化就應(yīng)運(yùn)而生了；另一方面，老總的素質(zhì)高低、價(jià)值取向、行為方式對(duì)企業(yè)文化的影響是巨大的，有時(shí)甚至是決定性的。當(dāng)然，企業(yè)文化的概念指的是企業(yè)的群體價(jià)值觀、理想信念、宗旨目標(biāo)、行為方式等等的綜合體現(xiàn)。這里當(dāng)然包含了公司一般員工的成份，但企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層，關(guān)鍵是一把手在企業(yè)文化形成中的作用絕對(duì)是最重要的。

最后，我想說(shuō)，做企業(yè)，管理是頭等大事－－這體現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展萬(wàn)變不離其宗的道理。最近，MBA課程的火爆和MBA人才的緊缺正是這種意識(shí)回歸的體現(xiàn)，企業(yè)持久發(fā)展靠什么？要靠管理，要靠人才。

第四篇：學(xué)風(fēng)不扎實(shí)整改措施

篇一：學(xué)風(fēng)建設(shè)整改措施 學(xué)風(fēng)建設(shè)整改措施

學(xué)院在2013—2014學(xué)期間，關(guān)于學(xué)生工作先后召開了十余次學(xué)生座談會(huì)，主要是了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活存在的困難、問(wèn)題以及同學(xué)們對(duì)學(xué)院學(xué)生工作意見和建議，收集的主要信息是：學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，缺勤、遲到、早退現(xiàn)象比較普遍；課余時(shí)間學(xué)習(xí)的人員不多，在寢室的同學(xué)玩電腦、打游戲比較多；班級(jí)的凝聚力不夠，班委履職不夠，監(jiān)督不力；同學(xué)普遍對(duì)專業(yè)了解不夠深入，有盲目性等。針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)生工作系統(tǒng)工作人員召開了專題會(huì)議，研究、討論了目前學(xué)生中存在的問(wèn)題，并且檢查自身工作的得失，及時(shí)找到不足，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際制定了以下整改措施：

1、分年級(jí)做好思想引領(lǐng)工作，不斷夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想基礎(chǔ)。通過(guò)強(qiáng)有力的思想引領(lǐng)活動(dòng)，引導(dǎo)并幫助大學(xué)生解決好學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取精神等內(nèi)在動(dòng)力問(wèn)題，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和提供持久的動(dòng)力源泉。對(duì)于大一新生要注重“養(yǎng)成和適應(yīng)教育”，促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對(duì)于大二學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)注重“素質(zhì)拓展教育”，使其認(rèn)識(shí)到自身的不足和潛力，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情；對(duì)于大三學(xué)生應(yīng)注重考研、考證和就業(yè)形勢(shì)教育，使其具有危機(jī)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于大四學(xué)生應(yīng)注重?fù)駱I(yè)觀和就業(yè)技巧的教育，令其準(zhǔn)確定位，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，從而保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利畢業(yè)、就業(yè)。

2、深入實(shí)施班級(jí)目標(biāo)管理和文明寢室創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)。一是各學(xué)院要細(xì)化班級(jí)建設(shè)考核管理辦法，制定班級(jí)建設(shè)手冊(cè)，規(guī)范約束班級(jí)成員的學(xué)習(xí)生活行為，做好班級(jí)建設(shè)工作，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。二是各學(xué)院要細(xì)化文明寢室創(chuàng)建與考核管理辦法，做好文明寢室建設(shè)工作，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)良室風(fēng)的形成。三是在優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)過(guò)程中，要以課堂學(xué)風(fēng)建設(shè)為關(guān)鍵，以寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)為重要支撐，以抓好早起、早讀、早鍛煉、晚自習(xí)、晚歸、晚睡、晚起等重要節(jié)點(diǎn)為保障，不斷促使優(yōu)良班風(fēng)的形成。四是建立并完善學(xué)校、院、年級(jí)三級(jí)檢查、監(jiān)督機(jī)制，形成良好的檢查、監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成，不斷筑牢優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的基礎(chǔ)單元

3、加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，在榜樣激勵(lì)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)三個(gè)方面下足功夫，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一是選樹優(yōu)秀典型，發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供強(qiáng)大的正能量。二是要進(jìn)一步修訂完善學(xué)籍管理、獎(jiǎng)勵(lì)表彰、違紀(jì)處分等一系列規(guī)章制度，形成有效的獎(jiǎng)懲激勵(lì)體系，做好優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、校園之星、優(yōu)秀班集體、五四紅旗團(tuán)組織等評(píng)選表彰工作；三是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。通過(guò)表彰會(huì)、報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀事跡展、座談會(huì)、公告等多種形式和渠道，加大正反兩方面的宣傳力度，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，使大學(xué)生感受到一定的學(xué)習(xí)壓力和危機(jī)感，進(jìn)而養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)和推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4、加強(qiáng)學(xué)生管理精細(xì)化和分類預(yù)警工作的實(shí)效化，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成保駕護(hù)航。進(jìn)一步完善學(xué)生在學(xué)籍管理、生活管理、考勤考績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰、綜合測(cè)評(píng)等方面的制度，努力推動(dòng)學(xué)生日常管理精細(xì)化和分類預(yù)警工作的實(shí)效化，按分類預(yù)警辦法及時(shí)發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”學(xué)生，及時(shí)建立、完善、更新“問(wèn)題”學(xué)生檔案，建立好幫扶措施和機(jī)制，促進(jìn)“問(wèn)題”學(xué)生的及時(shí)轉(zhuǎn)化。

5、加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。把考風(fēng)考紀(jì)教育與學(xué)生公民道德教育、誠(chéng)信教育結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，通過(guò)《學(xué)生違紀(jì)處分管理辦法》和反面典型的學(xué)習(xí)，在學(xué)生中進(jìn)一步倡導(dǎo)“文明考風(fēng)、誠(chéng)信考試”風(fēng)氣的形成。要嚴(yán)格考試管理，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，有效預(yù)防和制止考試作弊行為的發(fā)生，堅(jiān)決查處考試作弊行為。

6、開展文明修身工程。通過(guò)開展文明在教室、文明在宿舍、文明在網(wǎng)絡(luò)、文明在校園、文明在社會(huì)等“五項(xiàng)文明”活動(dòng)，努力把行為規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)，同時(shí)加大對(duì)打架斗毆、賭博、夜不歸宿、違規(guī)用電等不文明行為的教育處罰力度，做好違紀(jì)學(xué)生的教育、幫扶、轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、校園內(nèi)外都做到遵章守紀(jì)、行為規(guī)范、文明禮貌、舉止高雅，促進(jìn)學(xué)生的文明程度全面提升，杜絕帶餐進(jìn)教室、穿拖鞋背心進(jìn)教室等不良現(xiàn)象。

6、加強(qiáng)考勤制度的執(zhí)行力，做到獎(jiǎng)懲分明，加大監(jiān)管力度。輔導(dǎo)員每周必須檢查本年級(jí)班級(jí)考勤兩次，寢室兩次，杜絕學(xué)生無(wú)故曠課和在正常行課時(shí)間在寢室打游戲，班級(jí)定期開展研討學(xué)習(xí)相關(guān)的會(huì)議、活動(dòng)。

電信學(xué)院學(xué)生科篇二：學(xué)風(fēng)建設(shè)整改措施 學(xué)風(fēng)建設(shè)整改措施

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時(shí)使學(xué)生完成自我人格的塑造。學(xué)風(fēng),通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個(gè)方面。由此看出，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個(gè)人的作風(fēng),也直接關(guān)系到個(gè)人的成才。學(xué)風(fēng)問(wèn)題不僅涉及到獲取知識(shí)和技能的途徑問(wèn)題,更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問(wèn)題。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。在大學(xué)階段,學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí),只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時(shí)間,充分發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此,良好的學(xué)風(fēng),我們大學(xué)生是直接營(yíng)造者,也是最大的受益者。當(dāng)前從大學(xué)生整體來(lái)看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的，大部分學(xué)生有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。勤學(xué)、自律，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

樹立正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實(shí)，勤奮進(jìn)取，獨(dú)立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識(shí)、提高素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動(dòng)，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。樹立積極主動(dòng)，自覺(jué)獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)和精神。積極參加社會(huì)實(shí)踐及公益服務(wù)活動(dòng)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)。

促學(xué)風(fēng)建設(shè)，從自我做起

樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起”的意識(shí)，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，積極行動(dòng)起來(lái)，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求，做一名符合時(shí)代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時(shí)間觀念、自控能力、公德意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強(qiáng)化日常管理，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級(jí)環(huán)境

重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容

1、嚴(yán)格考勤制度；

2、重點(diǎn)開好幾個(gè)會(huì)議； <1>學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

<2>主題班會(huì)或主題團(tuán)日活動(dòng) <3>學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生代表座談會(huì) <4>學(xué)風(fēng)建設(shè)教師座談會(huì)

3、建立輔導(dǎo)員與任課教師聯(lián)系制度；

4、建立并完善輔導(dǎo)員聽課制度；

5、開展一日常規(guī)管理評(píng)比活動(dòng)；

6、認(rèn)真落實(shí)輔導(dǎo)員深入學(xué)生公寓制度；

7、加大宣傳力度，把學(xué)生的精力和注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)；

8、各院（系）根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，要開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)；

9、建立“一幫一”制度。篇三：學(xué)風(fēng)整改措施 學(xué)風(fēng)整改措施

學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是班級(jí)建設(shè)不可或缺的一部分，甚至一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到該班班風(fēng)的形成。所以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量圓滿地完成學(xué)業(yè),可以為我系塑造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍.因此為貫徹我系關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的有關(guān)決定，結(jié)合我系的具體情況應(yīng)該從一下幾個(gè)方面加以整頓。

首先針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些措施。

第一，完善信息公布制。據(jù)班委協(xié)定，無(wú)特別重大緊急事物或者零碎小事大可不必占用同學(xué)們的自習(xí)時(shí)間。同時(shí)，據(jù)我班的課程進(jìn)度表來(lái)看，幾乎每天都會(huì)兩節(jié)或四節(jié)專業(yè)課，有什么事可以在專業(yè)課空余時(shí)間通知。或者，將種種事情列成條項(xiàng)，有信息委員匯總貼于信息欄或公布在黑板上。如此一來(lái)，既不耽誤或中斷同學(xué)學(xué)習(xí)，也不會(huì)因暫時(shí)的誤解而糾纏不清，最終使各自的時(shí)間白白浪費(fèi)。

第二，完善班級(jí)規(guī)章制度。在學(xué)校規(guī)章制度的前提下完善本班級(jí)的制度并靈活運(yùn)用，讓管理者與被管理者都不會(huì)感到疲憊。例如完善班級(jí)考核制，對(duì)于那些在規(guī)定時(shí)間自習(xí)而踩點(diǎn)的同學(xué)，可不必過(guò)于苛刻，事后溫馨提示，給大家一個(gè)可以接受的理由，而不是讓人感受的是制度帶來(lái)的無(wú)限壓抑之情。同時(shí)也要維護(hù)考核制度的權(quán)威，這是對(duì)各種獎(jiǎng)罰制度的公正、公平、公開的最好體現(xiàn)，也是衡量同學(xué)們之間的相融程度的有力工具。班級(jí)管理好了，自然就可以加強(qiáng)同學(xué)與班委之間的相互信任，理解和支持，讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到一個(gè)班級(jí)的發(fā)展并不是靠那幾個(gè)班委。而是需要每一位同學(xué)奉獻(xiàn)自己的一份力，當(dāng)這種集體榮譽(yù)感深植于每一位同學(xué)的心中，還有什么事情值得我們糾結(jié)的。第三 發(fā)揮輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)作用。每周開展輔導(dǎo)員班委會(huì)，一是讓學(xué)生干部及時(shí)準(zhǔn)確詳細(xì)的接收各項(xiàng)院系部活動(dòng)通知，而是以同樣的質(zhì)量來(lái)向輔導(dǎo)員反應(yīng)班級(jí)情況，相互交流，互換意見，從而讓各班級(jí)活動(dòng)正常有序運(yùn)行。其次，輔導(dǎo)員要有愛心。輔導(dǎo)員應(yīng)計(jì)劃下寢時(shí)間并做好下寢記錄，以便深入了解學(xué)生學(xué)生動(dòng)態(tài)，同時(shí)給學(xué)生或鼓勵(lì)或解疑方法，讓學(xué)生在校有一個(gè)心靈的棲息之處，讓他們感受到家庭般的溫暖，從而讓他們對(duì)生活充滿自信而不是因迷茫而墮落。第四，建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。班干部是班級(jí)發(fā)展的領(lǐng)頭羊，是促進(jìn)班級(jí)發(fā)展的主力軍。自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)定，以身作則成為同學(xué)們的表率，帶頭作為一個(gè)守紀(jì)律，思想素質(zhì)高，學(xué)習(xí)成績(jī)好的人，身體力行的帶動(dòng)周圍的同學(xué)，使每一個(gè)人在集體的感化下都成為有優(yōu)良學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的人。

其次除了班級(jí)還應(yīng)該延伸到學(xué)校的每個(gè)學(xué)生與組織。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制打基礎(chǔ)。因此，整體教育的同時(shí)，也必須有局部行動(dòng)。首先應(yīng)該組成互助小組，任何一門學(xué)科都有習(xí)得較好的學(xué)生，任何一位學(xué)生都有習(xí)得較好的一門科目。那么就讓這些學(xué)生發(fā)揮其所長(zhǎng)，幫助那些有困難的學(xué)生，形成互助小組。我不僅在自己班級(jí)內(nèi)部組成了各種互助小組，也在平行班級(jí)之間結(jié)成了互助小隊(duì)，讓學(xué)生自己評(píng)選隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本隊(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查隊(duì)員的學(xué)習(xí)效果。這不僅在班級(jí)內(nèi)部形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也在班級(jí)之間創(chuàng)設(shè)了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

其次，談心是一個(gè)很重要的過(guò)程有的學(xué)生在某一個(gè)學(xué)習(xí)階段會(huì)出現(xiàn)迷惘或者懈怠情緒，這個(gè)時(shí)候，需要我們班主任給予一定的指導(dǎo)及支持。以免學(xué)生因此而學(xué)成其他的壞習(xí)慣而導(dǎo)致班級(jí)的學(xué)風(fēng)敗壞。因此在課余時(shí)間，與學(xué)生的談心有時(shí)候顯得尤為有效。這不僅表明教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注及鼓勵(lì)，也對(duì)于教師了解及把握學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著積極的意義。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)貫穿學(xué)生在校期間始終的一項(xiàng)任務(wù)，它不是一蹴而就的。作為教師，我們必須主動(dòng)抓，常抓，并不斷反思，找出相對(duì)有效的方式加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而為形成一個(gè)健康向上的班集體而不斷努力。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生用心放心學(xué)習(xí)的有力保障。完善各種管理制度，讓同學(xué)們學(xué)的安心；加強(qiáng)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)作用，可以解答同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中的困惑，讓同學(xué)們學(xué)的放心；加強(qiáng)班干部素質(zhì)建設(shè)，帶動(dòng)全班一起發(fā)展。班級(jí)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的最小單位，只有最小單位做好了，那么才能往學(xué)校方面改進(jìn)。

第五篇：改作風(fēng)不能一陣風(fēng)

改作風(fēng)不能一陣風(fēng)

改作風(fēng)，正在積累正能量。在一些地方，有的干部下鄉(xiāng)自帶飯盒，有的駐村與農(nóng)民同吃同住，有的考察調(diào)研不驚動(dòng)下級(jí)機(jī)關(guān)。但也有人擔(dān)心，改作風(fēng)會(huì)不會(huì)只是一陣風(fēng)？

改作風(fēng)，制定措施、付諸行動(dòng)并不難，難的是鍥而不舍、久久為功。然而，轉(zhuǎn)作風(fēng)有沒(méi)有實(shí)效，不僅看一時(shí)之變，更看長(zhǎng)久之態(tài)。如果只是“來(lái)也匆匆，去也匆匆”，風(fēng)過(guò)無(wú)痕，很難留下什么成果，已經(jīng)取得的成效也會(huì)付諸東流。

改作風(fēng)一陣風(fēng)，這是一些地方和單位的痼疾?；蚴恰吧嫌姓?，下有對(duì)策”，上級(jí)一重視，馬上就抓，領(lǐng)導(dǎo)不強(qiáng)調(diào)，立刻就放?；蚴恰板\上添花，應(yīng)景文章”，雷聲很大，雨點(diǎn)很小，風(fēng)頭過(guò)后，一切照舊?；蚴恰叭齑螋~，兩天曬網(wǎng)”，一時(shí)新鮮，三分鐘熱度。結(jié)果，作風(fēng)問(wèn)題年年講，作風(fēng)建設(shè)年年抓，但年年都是老問(wèn)題，年年都是老樣子，改作風(fēng)陷入“改回來(lái)又改回去”的周期律。在群眾眼里，這種一陣風(fēng)式的改作風(fēng)，本身就是壞作風(fēng)。

少數(shù)人靠覺(jué)悟、多數(shù)人靠制度，改作風(fēng)如是。如果改與不改一個(gè)樣，甚至越出紅線不問(wèn)責(zé)、改出實(shí)效不鼓勵(lì)，改作風(fēng)動(dòng)力安在？政績(jī)考核樹立作風(fēng)導(dǎo)向，干部選拔確立作風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，行政問(wèn)責(zé)注重作風(fēng)紅線，形成改作風(fēng)的激勵(lì)機(jī)制，方能防止出現(xiàn)半途而廢、無(wú)果而終的情況。

認(rèn)識(shí)不到位、作風(fēng)難持久。一些人把改作風(fēng)當(dāng)作上級(jí)要求，并未在思想深處觸動(dòng)“密切血肉聯(lián)系”這個(gè)根本，并未在黨性修養(yǎng)上強(qiáng)化為民這個(gè)責(zé)任。只有常修為政之德，涵養(yǎng)宗旨意識(shí)和黨性意識(shí)，把改作風(fēng)內(nèi)化為精神追求和工作習(xí)慣，經(jīng)?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，才能完成從“要我改”到“我要改”的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)改作風(fēng)的內(nèi)在動(dòng)力。