第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三月份常規(guī)檢查情況反饋

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三月份常規(guī)檢查情況反饋

[來源：本站 | 作者：謝麗 | 日期：2012年4月6日 | 瀏覽1548 次] 字體:[大 中 小] 3月31日，本組備課組長對(duì)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了三月份的教學(xué)常規(guī)檢查。檢查內(nèi)容包括教案、作業(yè)、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記，檢查情況匯報(bào)如下：

一年級(jí)組（檢查人：羅菊鳳）

3月31日，對(duì)一年級(jí)組六位數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查項(xiàng)目主要包括：集體備課、練習(xí)冊(cè)、練習(xí)本、特色作業(yè)、政治筆記、業(yè)務(wù)筆記、聽課筆記等。

總體上看，教師們備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳盡都有個(gè)人意見增補(bǔ)，課時(shí)數(shù)量充足，能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，安排好教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)過程較清晰。作業(yè)練習(xí)量適當(dāng)。特色作業(yè)有小熊拼貼和平面圖形拼貼兩次。

一（1）班葉美玲：教案詳盡，作業(yè)本有分課堂新授類型作業(yè)和另外的口算本。

一（2）班袁靜：特色作業(yè)管理妥善，作業(yè)批閱及時(shí)。

一（3）班謝麗：聽課筆記意見詳盡。作業(yè)批改及時(shí)。

一（4）班徐佳：布置作業(yè)適量，批改及時(shí)有復(fù)批。

一（5）班辛淑丹：習(xí)題均有詳盡的批閱。

一（6）班王瓊：學(xué)習(xí)筆記書寫整潔漂亮。教案詳盡。

建議：教學(xué)反思和考試成績可以打印或手寫夾在教案夾里。二年級(jí)組（檢查人：王瓊）

二年級(jí)三位老師無論是備課，還是改作都做得比較細(xì)致，備課：都能按規(guī)定備課，并且都備有教師個(gè)性化意見，特別是羅菊鳳老師的備課修改很詳細(xì)。從作業(yè)情況來看，本學(xué)期有兩次特色作業(yè)，二（1）班的“連續(xù)對(duì)稱圖形”的拼貼畫學(xué)生做得很認(rèn)真也很漂亮。其他常規(guī)作業(yè)量適中，學(xué)生書寫較為整齊，老師們都能及時(shí)批改并督促學(xué)生及時(shí)訂正。但評(píng)價(jià)語較單一，一般都只有等級(jí)和日期。從聽課記錄看，三位老師都能規(guī)范、詳盡地記錄課堂教學(xué)過程，而且有聽有評(píng)，建議中肯，有針對(duì)性。政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記能按量完成，并且書寫工整。三年級(jí)組（檢查人：戴晨）

陳麗和黃贇婧老師都能認(rèn)真鉆研教材，個(gè)性化意見比較詳細(xì)，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。作業(yè)能全批全改，并能讓學(xué)生及時(shí)訂正。個(gè)性化作業(yè)也很有特色，能讓學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)。

四年級(jí)：（檢查人：陳麗）

黃龍老師備課認(rèn)真，教師個(gè)性化意見比較詳細(xì)，有自己的設(shè)想，抓住了重難點(diǎn)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。作業(yè)批改十分仔細(xì)，會(huì)要求學(xué)生訂正并再次批改。政治、業(yè)務(wù)筆記書寫十分工整。

張濤老師能認(rèn)真鉆研教材，會(huì)針對(duì)集體備課教案提出自己的個(gè)性化的意見，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。作業(yè)全批全改。政治、業(yè)務(wù)筆記摘抄十分認(rèn)真。

五年級(jí)（檢查人：黃龍）

五年級(jí)兩位數(shù)學(xué)教師能超進(jìn)度完成電子備課，備課認(rèn)真，重難點(diǎn)突出，教學(xué)流程清晰，教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)備得詳細(xì)。

作業(yè)批改認(rèn)真，訂正情況良好，作業(yè)布置有針對(duì)性，學(xué)習(xí)筆記能按要求完成。

綜合情況：

從各備課組長的反饋中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師的教學(xué)常規(guī)工作比上個(gè)月做得更認(rèn)真、更扎實(shí)，具體表現(xiàn)在：

1、能及時(shí)做好提前備課工作，其中二年級(jí)組幾乎完成了一學(xué)期的備課內(nèi)容。

2、每位教師都能在每篇教學(xué)設(shè)計(jì)中記錄個(gè)性化意見，其中黃龍、張濤、曾小龍三位年輕教師的個(gè)性化意見寫得較詳細(xì)、具體，做到課前認(rèn)真鉆研教材。

3、所有數(shù)學(xué)教師的作業(yè)能做到及時(shí)批改，并能對(duì)學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改。

4、數(shù)學(xué)組各年級(jí)每月一次的特色作業(yè)完成得較好，其中一年級(jí)的（1）班、（2）班、（3）班、（4）班的圖形拼組、二（1）班的對(duì)稱圖形、三（1）班的數(shù)學(xué)手抄報(bào)、五（2）班的數(shù)學(xué)日記，學(xué)生完成較好，很有特色。

5、都能按學(xué)校要求完成各種學(xué)習(xí)筆記，聽課筆記中能做到每節(jié)課詳細(xì)記錄聽課意見。

第二篇：低段數(shù)學(xué)教研組三月份常規(guī)檢查小結(jié)

低段數(shù)學(xué)教研組三月份常規(guī)檢查總結(jié)

開學(xué)初，教研組對(duì)教師備課，作業(yè)批改、課后反思、聽課筆記進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)在針對(duì)這幾方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)如下：

一、備課方面：

總體上看，本組教師們備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度；每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰；各位教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)。老師們的二次備課非常認(rèn)真。

二、課后反思

課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

三、作業(yè)情況

1.主要成績：

（1）數(shù)學(xué)老師的批改量很大，但每位老師的批改都很及時(shí)并有復(fù)批；

（2）涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師平時(shí)適當(dāng)加一些思考題。

（4）一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)評(píng)語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2.存在問題：

（1）與高段相比，學(xué)生作業(yè)本保潔不夠.（2）作業(yè)批改要求等級(jí)制、并附有批改時(shí)間，個(gè)別教師沒有按要求執(zhí)行。

四、聽課情況

每位老師的聽課節(jié)數(shù)都達(dá)到了要求，每課都有點(diǎn)評(píng)。

第三篇：信息技術(shù)教研組常規(guī)檢查情況反饋

信息技術(shù)教研組常規(guī)檢查情況反饋

信息技術(shù)教研組：阮靜

信息技術(shù)，說起來是一個(gè)弱勢(shì)學(xué)科，在很多人看來，它不用高考，不會(huì)有教學(xué)壓力，應(yīng)該也不用那么認(rèn)真。然而，應(yīng)該比較少有人想到，教學(xué)對(duì)一個(gè)老師來說，重不重要是由自己來定位的，弱勢(shì)學(xué)科的我們還是國家標(biāo)準(zhǔn)課程之一，對(duì)學(xué)生來說，這是一門不用高考的科目，可同樣也是一門必修科目，學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的知識(shí)技能對(duì)學(xué)生來說是非常重要的。所以信息技術(shù)組的老師們都有很認(rèn)真對(duì)待自己的課，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真教學(xué)。

對(duì)于這次的常規(guī)檢查，信息技術(shù)教研組主要是檢查了學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教師教案、課堂教學(xué)、聽課筆記、教研、集備、作業(yè)批改等有關(guān)情況。信息技術(shù)老師基數(shù)少，從3個(gè)人的檢查結(jié)果中可以看到教研組整體表現(xiàn)較好。

一、表現(xiàn)好的點(diǎn)：

1.教師教案的設(shè)計(jì)與書寫整體比上次有所提高，反應(yīng)出教師備好課、上好課的認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度。備課數(shù)量都達(dá)到了要求，教學(xué)設(shè)計(jì)都能體現(xiàn)出自己的特色；備課中體現(xiàn)了新理念、新教法，注重學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.信息技術(shù)老師少，每個(gè)人的上課數(shù)比較多，老師們的聽課大多都是跨學(xué)科聽課，積極來完成此項(xiàng)工作。

3.雖然信息技術(shù)老師人少，但都有積極準(zhǔn)時(shí)開展相應(yīng)教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，教研、集體備課的效果比較好。

4.我們學(xué)科的作業(yè)大部分是電子版的小制作或者編程設(shè)計(jì)，但是學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量，還有教師的批閱都做得很到位。

二、存在的問題：

1.部分老師的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃以及第二課堂活動(dòng)安排做得不是很認(rèn)真； 2.3.備課組長的備課筆記書寫較簡單，內(nèi)容過于簡單，有應(yīng)付現(xiàn)象； 部分老師的教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)比較簡化，在教案設(shè)計(jì)中忽視板書的設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)過程缺少學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)反思有些疏忽；

4.部分教師沒有在集體備課的教案基礎(chǔ)之上結(jié)合本班實(shí)際做適當(dāng)修改；

5.個(gè)別老師聽課筆記內(nèi)容簡單，評(píng)價(jià)不詳實(shí)，缺少針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

三、反思建議：

1.2.3.4.5.寫規(guī)范詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，備好教學(xué)過程和教學(xué)方法，做到有效教學(xué)； 備課組要加強(qiáng)集體備課，同時(shí)注意備課筆記的書寫；

多了解學(xué)生，與學(xué)生之間的互動(dòng)加強(qiáng)，讓教學(xué)過程的設(shè)計(jì)更合理； 注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及課后的教學(xué)反思； 多出去聽聽老教師的課，多加強(qiáng)自己的教學(xué)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)檢查反饋

XX小學(xué)數(shù)學(xué)組常規(guī)檢查工作小結(jié)

10月8日、11月14日、12月1日，由校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，分三次對(duì)語數(shù)學(xué)科組進(jìn)行的了常規(guī)檢查?？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定。但也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改?，F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

一、主要成績

從檢查情況看，大多數(shù)教師能嚴(yán)格按照業(yè)務(wù)要求填寫計(jì)劃、進(jìn)度、學(xué)生基本情況、學(xué)生成績等，字跡工整規(guī)范。

㈠、教案編寫情況：

⑴實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。⑵超周備課。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師有一周的“庫存糧”。⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，但更多的是借鑒的。⑷有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。

㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視訂正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

二、存在的問題

⑴思想上：個(gè)別教師存有消極思想，對(duì)常規(guī)工作馬虎應(yīng)付；

⑵教案方面：第一次檢查時(shí)由于種種特殊的原因，有的5位教師未按編寫的進(jìn)度超周備課。（及時(shí)補(bǔ)齊）。第二次檢查時(shí)1人未超周。個(gè)別教師的課后反思跟不上。⑶作業(yè)方面：從檢查看，絕大多數(shù)教師能精心、科學(xué)的布置作業(yè)。批改及時(shí)，評(píng)價(jià)激勵(lì)到位?；A(chǔ)訓(xùn)練能夠及時(shí)批閱，單元作業(yè)能隨學(xué)隨側(cè)，做好分析與訂正。

1、本子數(shù)不齊，但基本上都在允許的范圍內(nèi)。只有一人的作業(yè)本只收了一半；

2、有4位教師沒有10月份的作業(yè)本，其中之兩位教師已在當(dāng)天上午收齊并檢查完畢；

3、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；

4、個(gè)別教師的作業(yè)未能及時(shí)的批改，日期跨度較大，且有漏批、漏復(fù)批的現(xiàn)象；

5、作業(yè)格式書寫不正確。應(yīng)先有訂正再有時(shí)間、小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)

2作業(yè)出處，作業(yè)本的使用是由左至右，一面一面寫，另不注重應(yīng)用題的書寫格式的簡算的過程。

6、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)正確率極高幾乎沒有錯(cuò)題；

7、低段的作業(yè)不夠整齊、干凈。

8、個(gè)別教師布置的課堂作業(yè)與授新課的知識(shí)不符，沒有達(dá)到作業(yè)的真正效果。

9、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；（4）練習(xí)冊(cè)方面：大部分教師重視練習(xí)冊(cè)難題的講解、批改和復(fù)批。但也存在以下問題。

1、練習(xí)冊(cè)每個(gè)年級(jí)都有不同程度的破損，不夠干凈整齊；

2、有個(gè)別教師批改的不夠仔細(xì)認(rèn)真，時(shí)間跨度太大；

3、有1名教師一個(gè)班的練習(xí)冊(cè)沒有訂正；

4、有個(gè)別班級(jí)的練習(xí)冊(cè)正確率極高。（5）試卷方面：大部分教師能緊跟進(jìn)度按時(shí)測試，并及時(shí)閱卷，重視試卷的講解和復(fù)批（貼卷訂正）。但也存在了以下問題

1、個(gè)別教師的進(jìn)度過慢，加之特殊原因，到現(xiàn)在為止只考了一次，并且未訂正。

2、1位教師有一半次數(shù)的卷

子未訂正、一半試卷檢查時(shí)未收齊。（6）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本：大部分教師能按規(guī)定詳細(xì)記錄，有感想、目錄、大型活動(dòng)記錄。但也存在以下問題：

1、11月4日檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師公開課記錄不詳無感想，目錄、大型活動(dòng)記錄、業(yè)務(wù)筆記不全。字跡凌亂，并有代寫現(xiàn)象存在。（7）業(yè)務(wù)卷子：只有答案，無過程，不注重應(yīng)用題的書寫格式和簡算的過程。

三、整改意見

（1）重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)生的常規(guī)性訓(xùn)練；

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高訂正的有效值；

（3）適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證在12月20日左右結(jié)課，保證充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。

（4）合理控制作業(yè)量，保證天天有作業(yè)，作業(yè)與課時(shí)教學(xué)一一對(duì)應(yīng)，不敷衍了事。

（5）做好查漏補(bǔ)缺工作。12月15日完成全部的業(yè)務(wù)工作。

XX

年月

XX

月

XX

日

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋[范文模版]

小學(xué)2011～2012上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋

時(shí)間：2011、12、17

主要優(yōu)點(diǎn)：

12月17日，梅洲鄉(xiāng)中心小學(xué)對(duì)年班的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)反饋如下：

1、教師備課：兩位老師的教案都是新寫的，且都能做到超周備課，課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全，能做到課后反思。

2、作業(yè)：

課堂作業(yè)：兩位老師的課堂作業(yè)次數(shù)均基本能達(dá)標(biāo)，每次作業(yè)量比較多，一次作業(yè)量可以作為其他老師的兩次作業(yè)量，批改詳細(xì)，有等級(jí)、有日期。

3、練習(xí)冊(cè)批改詳細(xì)，有等級(jí)、有日期，能與新課同步。

4、聽課筆記：兩位老師記錄認(rèn)真、有側(cè)重點(diǎn)，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，提出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

5、試卷方面：兩位老師都有次考試，試卷保存完好，都有質(zhì)量分析和成績登記。

存在問題

1、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)批閱欠規(guī)范，小部分學(xué)生錯(cuò)題未能及時(shí)加以糾錯(cuò)。多數(shù)學(xué)生錯(cuò)題訂正后，教師未能及時(shí)加以復(fù)查。

2、聽課次數(shù)偏少，應(yīng)積極參與教研教學(xué)交流。

3、年班部分學(xué)生的試卷6張，小部分學(xué)生的試卷只有3或4張。

改進(jìn)意見

1、加大力度，關(guān)注后進(jìn)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真檢查學(xué)生做錯(cuò)的題目有沒有及時(shí)訂正，訂正后教師應(yīng)及時(shí)加以復(fù)查，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

2、年班雖有預(yù)習(xí)作業(yè)，次數(shù)也不少，但教師沒有批改，不能了解學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果。作業(yè)有布置應(yīng)抽一點(diǎn)時(shí)間批改一部分，可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，作為課堂新授課的必要指導(dǎo)。

3、聽課筆記：要加強(qiáng)聽課，以互相學(xué)習(xí)、互相改進(jìn)為最終目的，多和老師們進(jìn)行教學(xué)方面的交流，達(dá)到共同提高的目的。