第一篇：數(shù)學(xué)教研組常規(guī)檢查總結(jié)

2015—2016學(xué)年度上學(xué)期王洛鎮(zhèn)中心校

數(shù)學(xué)教研組常規(guī)檢查總結(jié)

為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我鎮(zhèn)教育教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)鎮(zhèn)中心?！昂葑ソ虒W(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”的教育方針。2016年1月6日到2016年1月8日上午，寧紅軍、胡恒超、盧瑞貞、馮朋舉、王鵬元在鎮(zhèn)中心校雷校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分別對(duì)張莊中心小學(xué)、郭，莊中心小學(xué)、東村中心小學(xué)、岳寨中心小學(xué)、雙樓閆中心小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查。我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)方面的上課聽(tīng)課工作。此次檢查重點(diǎn)：主要針對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)、畢業(yè)班管理、試卷分析、兩做兩評(píng)一輔導(dǎo)的落實(shí)情況、教研活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行了督導(dǎo)，同時(shí)對(duì)上學(xué)期常規(guī)檢查中存在問(wèn)題的整改情況以及落實(shí)情況進(jìn)行再督查。從檢查情況來(lái)看，各校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，緊扣鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)方針和精神，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育、效果明顯，現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下：

一、備課：

五所中心小學(xué)的備課方案各有千秋，電子備課、手寫備課、精備課，供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(zhǎng)的需要選擇手寫備課的，備好課的好處是為了更好的自我成長(zhǎng)，為了孩子們學(xué)得更有效，其實(shí)每一位老師都各有所長(zhǎng)，有效才是硬道理，適合你自己的備課方式，能高效完成教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)高效課堂的就可以。在這次檢查中，雙樓閆中心小學(xué)的雷盼鴿老師。它們學(xué)校大多老師的教案不怎么規(guī)范，但是她卻能夠“出淤泥而不染”不被環(huán)境所腐蝕的精神令人佩服，今年翻開(kāi)她的手寫備課本，鮮活靈動(dòng)的黑色字跡在跳躍，從工整的教案書(shū)寫看到的不知是一個(gè)老師的敬業(yè)精神，更多的看到的是她對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和熱愛(ài)，看到工整的書(shū)寫，我的內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我，不像有的活頁(yè)備課本，新的跟書(shū)店里剛出來(lái)似的，里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺(jué)到那是一本快樂(lè)的無(wú)思想火花的教案。如何讓備課制度真正活起來(lái)并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問(wèn)題，也是每位教師內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)。岳寨中心小學(xué)、東村中心小學(xué)的教案大多數(shù)都很工整，也是學(xué)校教學(xué)取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。

存在的不足和建議:

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

二、作業(yè)批改情況：各學(xué)校都能開(kāi)全開(kāi)足課程，并按要求布置作業(yè)，在作業(yè)批改和作業(yè)日志上做的都很詳細(xì)、認(rèn)真，內(nèi)容也根據(jù)學(xué)生的程度做了認(rèn)真的分析，出現(xiàn)的問(wèn)題也能及時(shí)反饋，采取的措施也很有效。作業(yè)方面做的比較好的有東村中心小學(xué)的朱曉麗老師、雙樓閆中心小學(xué)的雷盼鴿老師。岳寨中心小學(xué)的鄭步峰老師。張莊中心小學(xué)的楊陸雁老師，郭莊中心小學(xué)的郭寨老師。

在特色作業(yè)方面，尤其是岳寨中心小學(xué)和東村數(shù)學(xué)做的較好，學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容的需要做出圖形卡片、以及分類的圖畫，針對(duì)低年級(jí)教師能夠進(jìn)行行批有評(píng)價(jià)等級(jí)和鼓勵(lì)性語(yǔ)言。

三、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教研活動(dòng)情況：各校都能認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)評(píng)課制度，積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)組織課堂觀摩，集體研討，評(píng)價(jià)反饋，交流學(xué)習(xí)，提升教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期各校均組織了1-2輪的校內(nèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并把教師聽(tīng)評(píng)課情況納入績(jī)效考核，教師參與聽(tīng)評(píng)課的積極性很高，小學(xué)教師的聽(tīng)課次數(shù)均達(dá)到15節(jié)以上，大多數(shù)老師聽(tīng)課次數(shù)多，記錄認(rèn)真、詳細(xì)，評(píng)價(jià)具體、到位。

各校的校本教研都能有計(jì)劃的分學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng)，教師人手一本教研記錄。活動(dòng)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)外，更多的是研討教師課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)集中研討，反思交流，從而提高教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，各校都按照中心校的要求，積極推行“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索不同形式的課堂教學(xué)模式。課堂上更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正活起來(lái)，打造高效課堂。

存在問(wèn)題：個(gè)別教師聽(tīng)課次數(shù)少，記錄簡(jiǎn)單、潦草；有些老教師參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)積極性不高，存在應(yīng)付心理。校本教研活動(dòng)氛圍還不夠濃厚，部分教師的課改意識(shí)不強(qiáng)，還沒(méi)有形成自己的課堂教學(xué)模式，存在走老路現(xiàn)象。

四：隨機(jī)聽(tīng)評(píng)課

岳寨中心小學(xué)：鄭亞非老師講的二年級(jí)推理，教師不能夠很好的把新課改精神在本節(jié)課中充分展示出來(lái)，講課沒(méi)有興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，雙樓閆中心小學(xué)：雷盼鴿老師講的二年級(jí)推理，教師采用游戲形式進(jìn)行授課，可以體現(xiàn)新課改的教學(xué)要求，但是這節(jié)課不能的很好的利用課堂40分鐘，課過(guò)早講完，郭莊中心小學(xué)：朱廣舉老師講的復(fù)習(xí)課，能夠把每道試題的知識(shí)點(diǎn)都一一歸類，不是為了講題而講題，課堂很精彩，東村中心小學(xué)：馮松燦老師講的圖形與測(cè)量，這節(jié)課能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，采取小組合作學(xué)習(xí)，教師充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者合作者的角色，學(xué)生是真正學(xué)習(xí)的主人，正堂課課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好，是一堂很成功的課堂。是一節(jié)地地道道的新課改課堂的體現(xiàn)。張莊中心小學(xué)：寧曉亞老師的推理，整堂課老師采用做游戲的方式給學(xué)生講解了怎樣去推理。課堂能夠去關(guān)注學(xué)生。和學(xué)生友愛(ài)可親。

通過(guò)此次檢查，各學(xué)校對(duì)常規(guī)工作的重視程度進(jìn)一步提高，能嚴(yán)格按照中心校要求扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)考核制度，各學(xué)校均已檢查2次以上，并把考核情況納入績(jī)效。對(duì)于第一期檢查中存在的問(wèn)題，各學(xué)校也都加強(qiáng)了改進(jìn)和完善，本次檢查，總體情況比較好，能夠真正感受到，校長(zhǎng)的思路更清了，教師的業(yè)務(wù)更精了，學(xué)校的活動(dòng)更多了，學(xué)生的素質(zhì)更全了。只要做到持之以恒，相信，我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)得以全面提升。

王洛鎮(zhèn)中心校

數(shù)學(xué)學(xué)科教研員：馮朋舉

2015.6.10

第二篇：數(shù)學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段?，F(xiàn)將作業(yè)檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查情況反饋

老師們?cè)谧鳂I(yè)都能有效批改，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還注重學(xué)生的情感教育。在批改作業(yè)方面，教師十分認(rèn)真，學(xué)生有訂正，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在，給出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。如劉秀芹教師業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)等級(jí)+優(yōu)”來(lái)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣； 還有的用笑臉、☆、愛(ài)心等圖形符號(hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；當(dāng)學(xué)生改過(guò)來(lái)后，補(bǔ)上對(duì)號(hào)，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì)，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。從學(xué)生的作業(yè)本或書(shū)中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生修改太多，有的用筆嘩嘩的涂成了一片，有的是用的改正紙改正液，特別不美觀。

2、多數(shù)學(xué)生書(shū)寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。但是個(gè)別學(xué)生字體書(shū)寫較潦草，教師要嚴(yán)格要求。

置度小學(xué) 數(shù)學(xué)組

第三篇：數(shù)學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段，學(xué)校歷來(lái)十分重視教學(xué)常規(guī)檢查的落實(shí)。檢查內(nèi)容主要為教師的書(shū)頭教案、學(xué)生試卷、學(xué)生作業(yè)。通過(guò)檢查，體現(xiàn)出本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況是非常到位的，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要優(yōu)點(diǎn)

（一）書(shū)頭備課：

1、大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊扣《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，滲透新的教學(xué)理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。

2、每位教師都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫教案，數(shù)量足夠，都能做到超前備課。

3、每位教師的教學(xué)反思都有一定的量，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，內(nèi)容豐富，形式靈活，針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)以后的教學(xué)很有幫助。能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

（二）作業(yè)批改：

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式

多樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

（三）試卷方面：

1、大多數(shù)教師能把訂正后的試卷收齊，并仔細(xì)檢查，妥善管理。試卷批改規(guī)范，學(xué)生改錯(cuò)及時(shí)。

2、每位教師都能及時(shí)依據(jù)講評(píng)情況，精心設(shè)計(jì)一份針對(duì)性的練習(xí)題，作為講評(píng)后的矯正補(bǔ)償練習(xí)，讓易錯(cuò)易混淆的問(wèn)題多次在練習(xí)中出現(xiàn)，達(dá)到矯正、鞏固的目的。

二、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別教師的備課簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。有的教師照抄教案，但沒(méi)有個(gè)人增減，缺乏主見(jiàn)性。

2、個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。

3、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書(shū)寫太亂仍是“頑疾”。

三、整改意見(jiàn)：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。

2、重視教學(xué)常規(guī)工作的過(guò)程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益；

3、建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。

第四篇：數(shù)學(xué)教研組教學(xué)常規(guī)檢查

2011-2012第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)

金學(xué)梅

5月16日下午，我們數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處安排下對(duì)教師備課、批改作業(yè)進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)在針對(duì)以上幾方面進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：

一、主要優(yōu)點(diǎn) 備課方面：

1、備課認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，單元有試卷分析，小結(jié)。

2、撰寫教學(xué)反思有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學(xué)反思的積極性較高，能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)采取措施改進(jìn)教學(xué)方法。

作業(yè)方面：

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：反饋及時(shí)，重視矯正回批。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

4、“培優(yōu)補(bǔ)差”有力度：多數(shù)老師都注意到了抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時(shí)候?qū)δ切W(xué)困生的輔導(dǎo)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的提高和培養(yǎng)。

二、存在的問(wèn)題 備課方面：

1、個(gè)別教師的備課簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。有的教師照抄教案，但沒(méi)有個(gè)人增減，缺乏再備課記錄。

2、個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。

作業(yè)方面：

1、大部分學(xué)生作業(yè)本保持干凈整齊，學(xué)生的作業(yè)數(shù)學(xué)漂亮，解題過(guò)程詳細(xì)。

2、作業(yè)量適中，批改及時(shí)，有批改日期和評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有糾錯(cuò)訂正的“痕跡”。

3、部分班級(jí)學(xué)習(xí)之友有學(xué)生對(duì)批的痕跡。

三、整改意見(jiàn)：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充，教學(xué)反思要有針對(duì)性，要能通過(guò)反思切實(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、數(shù)學(xué)組要重視教學(xué)常規(guī)工作的管理，提高學(xué)校工作的整體效益。

3、建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。

2012-5-16

第五篇：英語(yǔ)教研組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

英語(yǔ)教研組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

按照學(xué)校期初制定的工作安排，我校于2013年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查。現(xiàn)將英語(yǔ)組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過(guò)檢查反饋，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去。總體來(lái)說(shuō)，此次教學(xué)常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學(xué)生作業(yè)情況反饋：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當(dāng)，內(nèi)容合理；對(duì)學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí);有ABCD等級(jí)和批改日期；有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；封面有教師寄語(yǔ)；有師生對(duì)話。

2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改、有講解、有修改。

3、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；

（二）不足：

1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語(yǔ)言。

2、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)沒(méi)按老師要求進(jìn)度完成，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)沒(méi)進(jìn)行評(píng)閱，沒(méi)能真正發(fā)揮其作用。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書(shū)寫。批閱時(shí)，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。