第一篇:名師匯集《百篇全國(guó)中考作文(2011年)》
名師匯集《百篇全國(guó)中考作文(2011年)》
名師匯集《百篇全國(guó)中考作文(2011年)》
2011深圳中考作文題目:給自己一些_____
2011荊門(mén)中考作文題目:那一刻,我長(zhǎng)大了;傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音
2011孝感中考作文題目:寧愿
2011鄂州中考作文題目:說(shuō)真話(huà)
2011桂林中考作文題目:我的2011貴港中考作文題目:心中的明燈
2011麗江中考作文題目:“
2011河池中考作文題目:動(dòng)人的微笑
2011昆明中考作文題目:屬于自己的天空
2011貴陽(yáng)中考作文題目:說(shuō)句心里話(huà),我也……
2011銅仁中考作文題目:一朵美麗的浪花
2011遵義中考作文題目:
2011北京中考作文題目:日積月累
2011泰安中考作文題目:
2011天津中考作文題目:如星子滑過(guò)夜空
2011日照中考作文題目:我長(zhǎng)大了
2011上海中考作文題目:悄悄地提醒
2011瀘州中考作文題目:材料作文
2011河北中考作文題目:陪伴_(kāi)____老師________最________”_____的路_____,我對(duì)你說(shuō)
2011聊城中考作文題目:以“借口”為話(huà)題作文
2011紹興中考作文題目:微笑著,去唱生活的歌謠
2011內(nèi)江中考作文題目:材料作文,題目自擬
2011浙江衢州中考作文題目:最美
2011南充中考作文題目:1.溝通;2.我和別人不一樣 2011大慶中考作文題目:《請(qǐng)讓我走近你》
2011佛山中考作文題目:每天都是一首詩(shī)
2011牡丹江中考作文題目:《……改變了我》、《看著前方》 2011江門(mén)中考作文題目:前行
2011七臺(tái)河中考作文題目:《有你相伴》、以“夢(mèng)想”為話(huà)題作文
2011湛江中考作文題目:《總有離開(kāi)的時(shí)候》
2011佳木斯中考作文題目:《有你相伴》、以“夢(mèng)想”為話(huà)題作文
2011肇慶中考作文題目:《因__做得更好》
2011黑河中考作文題目:
1、《與……并肩而行》
2、以“紅色”為話(huà)題作文
2011梅州中考作文題目:______在我身邊
2011南京中考作文題目:以“也是一堂語(yǔ)文課”為題 2011清遠(yuǎn)中考作文題目:順流逆流
2011無(wú)錫中考作文題目:我的快樂(lè)來(lái)自于……
2011東莞中考作文題目:前行
2011徐州中考作文題目:有句話(huà)兒在心頭
2011太原中考作文題目:____好習(xí)慣;好習(xí)慣_____
2011常州中考作文題目:理解,是一種慢慢的過(guò)程
2011呼和浩特中考作文題目:《 __給我上的一堂課》 2011蘇州中考作文題目:熟悉的地方也有風(fēng)景
2011赤峰中考作文題目:以“告別”為話(huà)題
2011連云港中考作文題目:在陽(yáng)光路上
2011沈陽(yáng)中考作文題目:____原來(lái)就是____
2011淮安中考作文題目:面對(duì)規(guī)則
2011大連中考作文題目:《這樣做值得》;“容納” 2011鹽城中考作文題目:以“歌聲”為題
2011本溪中考作文題目:嘿!加油;____讓心情燦爛起來(lái) 2011揚(yáng)州中考作文題目:忍不住____
2011朝陽(yáng)中考作文題目:我與_____同行
2011鎮(zhèn)江中考作文題目:理解是一個(gè)慢慢的過(guò)程
2011葫蘆島中考作文題目:創(chuàng)意
2011泰州中考作文題目:_____努力 或 努力_____ 2011安慶中考作文題目:在我們這個(gè)年齡
2011宿遷中考作文題目:“課堂”
2011廈門(mén)中考作文題目:《遠(yuǎn)山的呼喚》或者《_______讓我回味無(wú)窮》
2011合肥中考作文題目:在我們這個(gè)年齡
2011泉州中考作文題目:《___在飛揚(yáng)》或者 自命題作文 2011蕪湖中考作文題目:_____并不平凡
2011懷化中考作文題目:伴著____出發(fā)
2011漳州中考作文題目::《_____在飛揚(yáng)》和一篇材料作文
2011郴州中考作文題目:帶著微笑出發(fā)
2011龍巖中考作文題目:材料作文
2011常德中考作文題目:謝謝你;假如我是老師
2011南昌中考作文題目:傳遞
2011岳陽(yáng)中考作文題目:我也有一套;
2011鄭州中考作文題目:懷念
2011邵陽(yáng)中考作文題目:冬天里的一縷陽(yáng)光
2011黃石中考作文題目:這些花兒
2011湘潭中考作文題目:禮物
2011十堰中考作文題目:快樂(lè)生活;其實(shí)我也很
2011株洲中考作文題目:藏在2011荊州中考作文題目:那一刻,我長(zhǎng)大了;傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音
2011長(zhǎng)沙中考作文題目:給自己一個(gè)擁抱;
張名片
2011宜昌中考作文題目:好玩
2011恩施中考作文題目:家鄉(xiāng)的名片______ ___如此美麗 ________的日子____ __的秘密 ____,是我的一
2011海南中考作文題目:材料作文
2011廣安中考作文題目:有____我更____
2011舟山中考作文題目:留一點(diǎn)_____給自己
2011自貢中考作文題目:灑進(jìn)______的雨;心境
2011臺(tái)州中考作文題目:1.話(huà)題作文,題目自擬;2.身后的目光
2011攀枝花中考作文題目:覺(jué)醒
2011麗水中考作文題目:1.《歡樂(lè)一家親》 2.《美麗一瞬間》
2011德陽(yáng)中考作文題目:保護(hù)
2011淄博中考作文題目:_____的饋贈(zèng)
2011遂寧中考作文題目:以“反省”為話(huà)題
2011樂(lè)山中考作文題目:材料作文
2011宜賓中考作文題目:1.以“童年的游戲”為話(huà)題作文;
2.抵達(dá)自己的夢(mèng)想
2011達(dá)州中考作文題目二選一:1.材料作文;2.遠(yuǎn)航 2011長(zhǎng)春中考作文題目:“李娜奪冠”
2011眉山中考作文題目:材料作文
2011吉林中考作文題目:以心靈溫暖心靈
2011巴中中考作文題目:你是我心中最美麗的風(fēng)景
2011哈爾濱中考作文題目:讓我怦然心動(dòng)的一句話(huà)
2011資陽(yáng)中考作文題目:材料作文
2011齊齊哈爾中考作文題目:
1、《與……并肩而行》
2、以“紅色”為話(huà)題
2011廣州中考作文題目:游戲
2011雞西中考作文題目:“青春,需要 ________”
第二篇:名師匯集《百篇全國(guó)中考作文(2011年)》
名師匯集《百篇全國(guó)中考作文(2011年)》
名師匯集《百篇全國(guó)中考作文(2011年)》
2011深圳中考作文題目:給自己一些_____ 2011荊門(mén)中考作文題目:那一刻,我長(zhǎng)大了;傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音
2011孝感中考作文題目:寧愿2011鄂州中考作文題目:說(shuō)真話(huà)2011桂林中考作文題目:我的2011貴港中考作文題目:心中的明燈2011麗江中考作文題目:“2011河池中考作文題目:動(dòng)人的微笑2011昆明中考作文題目:屬于自己的天空2011貴陽(yáng)中考作文題目:說(shuō)句心里話(huà),我也……2011銅仁中考作文題目:一朵美麗的浪花2011遵義中考作文題目:2011北京中考作文題目:日積月累2011泰安中考作文題目:2011天津中考作文題目:如星子滑過(guò)夜空2011日照中考作文題目:我長(zhǎng)大了2011上海中考作文題目:悄悄地提醒2011瀘州中考作文題目:材料作文2011河北中考作文題目:陪伴
_____老師
________最________”
_____的路
_____,我對(duì)你說(shuō)
名師匯集《百篇全國(guó)中考作文(2011年)》
2011聊城中考作文題目:以“借口”為話(huà)題作文 2011紹興中考作文題目:微笑著,去唱生活的歌謠 2011內(nèi)江中考作文題目:材料作文,題目自擬 2011浙江衢州中考作文題目:最美
2011南充中考作文題目:1.溝通;2.我和別人不一樣 2011大慶中考作文題目:《請(qǐng)讓我走近你》 2011佛山中考作文題目:每天都是一首詩(shī)
2011牡丹江中考作文題目:《……改變了我》、《看著前方》 2011江門(mén)中考作文題目:前行
2011七臺(tái)河中考作文題目:《有你相伴》、以“夢(mèng)想”為話(huà)題作文
2011湛江中考作文題目:《總有離開(kāi)的時(shí)候》
2011佳木斯中考作文題目:《有你相伴》、以“夢(mèng)想”為話(huà)題作文
2011肇慶中考作文題目:《因__做得更好》
2011黑河中考作文題目:
1、《與……并肩而行》
2、以“紅色”為話(huà)題作文
2011梅州中考作文題目:______在我身邊
2011南京中考作文題目:以“也是一堂語(yǔ)文課”為題 2011清遠(yuǎn)中考作文題目:順流逆流
2011無(wú)錫中考作文題目:我的快樂(lè)來(lái)自于…… 2011東莞中考作文題目:前行 名師匯集《百篇全國(guó)中考作文(2011年)》
2011徐州中考作文題目:有句話(huà)兒在心頭
2011太原中考作文題目:____好習(xí)慣;好習(xí)慣_____ 2011常州中考作文題目:理解,是一種慢慢的過(guò)程 2011呼和浩特中考作文題目:《 __給我上的一堂課》 2011蘇州中考作文題目:熟悉的地方也有風(fēng)景 2011赤峰中考作文題目:以“告別”為話(huà)題 2011連云港中考作文題目:在陽(yáng)光路上 2011沈陽(yáng)中考作文題目:____原來(lái)就是____ 2011淮安中考作文題目:面對(duì)規(guī)則
2011大連中考作文題目:《這樣做值得》;“容納” 2011鹽城中考作文題目:以“歌聲”為題
2011本溪中考作文題目:嘿!加油;____讓心情燦爛起來(lái) 2011揚(yáng)州中考作文題目:忍不住____ 2011朝陽(yáng)中考作文題目:我與_____同行 2011鎮(zhèn)江中考作文題目:理解是一個(gè)慢慢的過(guò)程 2011葫蘆島中考作文題目:創(chuàng)意
2011泰州中考作文題目:_____努力 或 努力_____ 2011安慶中考作文題目:在我們這個(gè)年齡 2011宿遷中考作文題目:“課堂”
2011廈門(mén)中考作文題目:《遠(yuǎn)山的呼喚》或者《_______讓我回味無(wú)窮》
2011合肥中考作文題目:在我們這個(gè)年齡 名師匯集《百篇全國(guó)中考作文(2011年)》
2011泉州中考作文題目:《___在飛揚(yáng)》或者 自命題作文 2011蕪湖中考作文題目:_____并不平凡 2011懷化中考作文題目:伴著____出發(fā)
2011漳州中考作文題目::《_____在飛揚(yáng)》和一篇材料作文
2011郴州中考作文題目:帶著微笑出發(fā)2011龍巖中考作文題目:材料作文2011常德中考作文題目:謝謝你;假如我是老師2011南昌中考作文題目:傳遞2011岳陽(yáng)中考作文題目:我也有一套;2011鄭州中考作文題目:懷念2011邵陽(yáng)中考作文題目:冬天里的一縷陽(yáng)光2011黃石中考作文題目:這些花兒2011湘潭中考作文題目:禮物2011十堰中考作文題目:快樂(lè)生活;其實(shí)我也很2011株洲中考作文題目:藏在2011荊州中考作文題目:那一刻,我長(zhǎng)大了;傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音
2011長(zhǎng)沙中考作文題目:給自己一個(gè)擁抱;張名片
2011宜昌中考作文題目:好玩2011恩施中考作文題目:家鄉(xiāng)的名片
______
___如此美麗 ________的日子
____ __的秘密
____,是我的一 名師匯集《百篇全國(guó)中考作文(2011年)》
2011海南中考作文題目:材料作文 2011廣安中考作文題目:有____我更____ 2011舟山中考作文題目:留一點(diǎn)_____給自己 2011自貢中考作文題目:灑進(jìn)______的雨;心境
2011臺(tái)州中考作文題目:1.話(huà)題作文,題目自擬;2.身后的目光
2011攀枝花中考作文題目:覺(jué)醒
2011麗水中考作文題目:1.《歡樂(lè)一家親》 2.《美麗一瞬間》
2011德陽(yáng)中考作文題目:保護(hù) 2011淄博中考作文題目:_____的饋贈(zèng) 2011遂寧中考作文題目:以“反省”為話(huà)題 2011樂(lè)山中考作文題目:材料作文
2011宜賓中考作文題目:1.以“童年的游戲”為話(huà)題作文;2.抵達(dá)自己的夢(mèng)想
2011達(dá)州中考作文題目二選一:1.材料作文;2.遠(yuǎn)航 2011長(zhǎng)春中考作文題目:“李娜奪冠” 2011眉山中考作文題目:材料作文 2011吉林中考作文題目:以心靈溫暖心靈
2011巴中中考作文題目:你是我心中最美麗的風(fēng)景 2011哈爾濱中考作文題目:讓我怦然心動(dòng)的一句話(huà) 2011資陽(yáng)中考作文題目:材料作文 名師匯集《百篇全國(guó)中考作文(2011年)》
2011齊齊哈爾中考作文題目:
1、《與……并肩而行》
2、以“紅色”為話(huà)題
2011廣州中考作文題目:游戲
2011雞西中考作文題目:“青春,需要 ________”
第三篇:2011年全國(guó)名校中考滿(mǎn)分作文及名師點(diǎn)評(píng)
2009北京中考滿(mǎn)分作文 題目:____________并沒(méi)有結(jié)束
生命并沒(méi)有結(jié)束
三舅其實(shí)不是親的,和媽媽同村同姓同輩份而已,自家排行老三,媽媽便讓我喊他三舅。
第一次來(lái)北京打工,我家就成了的他的落腳點(diǎn)。第一次見(jiàn)他時(shí)是在假期,印象特別深刻,五十多歲的樣子,身材雖很高大,但和土不土洋不洋的小平頭、賊亮亮細(xì)瞇瞇的小眼睛有些不大搭調(diào),穿著還算體面,可黑黃黑黃的皮膚散發(fā)出的汗臭味或是泥土味或是火車(chē)廂味實(shí)在讓我望而卻步、聞而息鼻。礙于面子而且又聽(tīng)媽媽說(shuō)姥爺在老家時(shí)都是他給照顧的,我便到客廳禮節(jié)性地打個(gè)招呼就匆匆回到了自己的臥室,打招呼也沒(méi)有喊他三舅,就是笑一下而已。
在臥室里仍然聽(tīng)得見(jiàn)他和爸爸的高談闊論,其實(shí)也沒(méi)有什么,無(wú)非是農(nóng)田耕種都是機(jī)械化了,閑不住想來(lái)城里找點(diǎn)事做,自己什么活都干得,能吃苦類(lèi)的自報(bào)家門(mén),因嗓門(mén)大,聲音震得房子都有回聲,我只得用高談闊論來(lái)形容了。
一起吃午飯的時(shí)候他還在滔滔不絕地說(shuō)現(xiàn)在農(nóng)村可好了,誠(chéng)摯地邀請(qǐng)爸爸媽媽和我有時(shí)間去農(nóng)村玩去,我暗想著:農(nóng)村好干嗎自己還跑到城市里來(lái)呢!吃飯間聽(tīng)他一個(gè)勁地喊爸爸、媽媽分別是“姐夫”、“姐姐”,我心生納悶,小聲問(wèn)媽媽才知道他還不到四十歲。真有些出乎我的意料。
可也從他的話(huà)里得之,他有一個(gè)和我年齡相仿的女兒,也在老家讀書(shū),而且成績(jī)非常好,言談間還可見(jiàn)他的喜悅。當(dāng)著我的面說(shuō)別的女孩好,我自是沒(méi)有心情聽(tīng)了,本也就沒(méi)說(shuō)幾句話(huà),匆匆吃完就回自己臥室了。
下午出去他就在一個(gè)工地上找到了活,爸爸勸他多考慮幾家,先在我家住著,不急著上班,他不肯,說(shuō)活還可以,能做,而且一個(gè)月上滿(mǎn)工一千呢!晚上他就帶著鋪蓋要去工地,媽媽挽留他在家里住,他憨厚地笑笑,說(shuō)自己身上臟,在工地上住好些,媽媽嫌他見(jiàn)外,我聽(tīng)見(jiàn)了倒覺(jué)得他這一點(diǎn)倒是直爽、實(shí)在。
于是就這樣算是安頓下來(lái)了,也就真的一個(gè)月沒(méi)有見(jiàn)他來(lái)過(guò)。
又見(jiàn)他便是拿了好多禮物過(guò)來(lái),穿著剛洗的衣服,頭發(fā)和胡須都剛剛理過(guò),身上也好像用香皂剛剛泡過(guò),還散發(fā)著那種淡淡的香皂的味。禮物中有我一件是讓我有些吃驚的mp3,他一邊解釋一邊又出示了另外一個(gè)一模一樣的,說(shuō)鄉(xiāng)下女兒肯定喜歡,現(xiàn)在城里孩子流行聽(tīng)這個(gè),就買(mǎi)了兩個(gè),一個(gè)給我,一個(gè)寄回家去。我不知該說(shuō)什么好,我雖已有一個(gè),但這可是別人送的呢,我當(dāng)然高興地收下了,他也很開(kāi)心,爸爸媽媽只得替我向他連連說(shuō)謝謝。然而我沒(méi)有想他每天十二小時(shí)的工一個(gè)月才掙一千元錢(qián)的辛苦。這是后來(lái)想到的,但卻已經(jīng)晚了。
因?yàn)橐婚_(kāi)學(xué),我就把他忘記了,mp3雖然聽(tīng)著,但只記得里面的旋律,去沒(méi)有細(xì)品他旋律里面的三舅的血汗和真誠(chéng)!
就在昨天,我們都去了他的工地,但是是向他訣別,不過(guò)最后一面是無(wú)緣再見(jiàn)的了,因?yàn)樗业娜说拿娌恳涯:臒o(wú)法辨認(rèn)了,加班加點(diǎn)的做工的三舅從工地上高高的塔吊下面摔了下來(lái),摔得讓我的心異常的疼痛,讓我的那個(gè)還不知道的表妹的心也會(huì)異常的疼痛,因?yàn)樗偷膍p3一直是掛在心的位置。
我再叫的一聲三舅,恐是他永遠(yuǎn)無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)了,但我相信他將徹底活在我的心中,他的“生命并沒(méi)有結(jié)束”!2009北京中考滿(mǎn)分作文 題目:____________并沒(méi)有結(jié)束
懷念并沒(méi)有結(jié)束
愈是感覺(jué)到它的珍貴,便愈是常懷念起它,就如我曾在胡同里的生活。
以前,我家住在一個(gè)小胡同里,那胡同兒里有很多人家,而且每家之間都離的很近,當(dāng)時(shí)甚至有些反感的擁擠而喧鬧的生活,現(xiàn)在卻是我最酸楚的常常的懷念。
早上,每當(dāng)我還在與周公的女兒約會(huì)時(shí),就會(huì)被后排早起的人給吵醒“呀!大哥,這么早就出去?。 薄岸?,是啊,您起的也挺早啊,這是干什么去???”“我這不有點(diǎn)事,出去一下!”就這樣的話(huà)一早晨能聽(tīng)到好幾十遍。
中午,想睡會(huì)午覺(jué),補(bǔ)上早晨的損失,可剛剛躺下,后排的人們又開(kāi)起了茶會(huì),談的不亦樂(lè)乎,小到張三李四,大到國(guó)家主席,沒(méi)有什么不能成為他們的談資。
晚上,即使已經(jīng)入睡了,卻還能突然被誰(shuí)一聲大嗓門(mén)吵醒,可能只是因?yàn)椴恢钦l(shuí)家的衣服忘了收了,好心的人總是不嫌人煩似的。
半年前,我們搬了家,到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境,誰(shuí)都不認(rèn)識(shí),沒(méi)有了那些煩人的吵鬧聲,自然也不用打招呼了,這樣過(guò)了兩個(gè)禮拜,心里覺(jué)得很美。
但是,心里忽然覺(jué)得空落落似的,突然回想起以前的一些事情,說(shuō)真的,有些聲音一旦缺少了,反而倍加顯得珍貴了。
比如,誰(shuí)家電表要是快沒(méi)錢(qián)了,外邊就會(huì)不止一次的敲窗戶(hù)提醒你快沒(méi)錢(qián)了,催著你趕快去買(mǎi)電,這種聲音對(duì)于突然因斷電而來(lái)不及保存文檔的我來(lái)說(shuō)是多么的珍貴。
每當(dāng)那家人做了什么好吃的東西,就會(huì)滿(mǎn)院子飄香,當(dāng)然,東夾一筷子,西夾一筷子,是免不了的,更可貴的是那家人還會(huì)大方的把制作方法不厭其煩地絮絮叨叨地教給你,直到確信你也能擁有這套獨(dú)特的烹飪技術(shù)為止,這種絮叨對(duì)于貪吃的我的一家人來(lái)說(shuō)是多么的珍貴。
那天,走在路上,忽然,碰上一個(gè)以前的鄰居,互相寒暄了幾句,使我更加懷念以前那個(gè)地方了,使我更加地懷念那里的生活了。
其實(shí),懷念也是一種向往。真的,無(wú)論到了哪里,我們都應(yīng)該去締造這和諧的愛(ài)的生活!2009北京中考滿(mǎn)分作文 題目:____________并沒(méi)有結(jié)束
考試并沒(méi)有結(jié)束
這是一家六星級(jí)的幼兒園,園長(zhǎng)的位置被許多人覬覦已久。這次公開(kāi)招聘,光報(bào)名的就有近百號(hào)人,經(jīng)過(guò)了反復(fù)四輪的考試、淘汰,如今只剩下了她們兩個(gè)——小穎和小白。
最后的考試是即興演講,題目是《假如我是園長(zhǎng)》。這可正中小穎的下懷。小穎人長(zhǎng)得漂亮,在大學(xué)時(shí)就經(jīng)常主持文藝節(jié)目,登臺(tái)講話(huà)那還不是老虎吃豆芽——小菜一碟?小白人長(zhǎng)得文靜,不愛(ài)張揚(yáng)的樣子,但既然都爭(zhēng)到這個(gè)份上了,估計(jì)也不會(huì)輕易言敗。大家都等著看這場(chǎng)精彩的PK大戰(zhàn)。好戲開(kāi)場(chǎng)了。
按抽簽的順序,由小穎先登場(chǎng)。果然不同凡響!繪聲繪色的演講征服了現(xiàn)場(chǎng)所有的觀(guān)眾,大家報(bào)以如潮的掌聲。輪到小白登場(chǎng)了,雖然嗓音沒(méi)有小穎那么清脆,可內(nèi)容條理清楚,態(tài)度不溫不火,同樣獲得了熱烈的掌聲。臺(tái)上的五位評(píng)委開(kāi)始交頭接耳,看樣子有些為難。
終于公布分?jǐn)?shù)了,小穎以一分的優(yōu)勢(shì)勝出,現(xiàn)場(chǎng)再次響起雷鳴般的掌聲。
兩位選手前后走出考場(chǎng),哎?誰(shuí)家的小孩在走廊里哭?小穎顧不上停留,趕忙繞了過(guò)去。她要趕快去把勝利的消息告訴自己的男朋友。這個(gè)該死的,今天居然不來(lái)給自己加油?說(shuō)什么心臟不好,怕受不了現(xiàn)場(chǎng)的刺激。小白則蹲下身,一邊掏出紙巾給孩子擦鼻涕,一邊耐心的詢(xún)問(wèn)著。
小穎快走到大廳門(mén)口的時(shí)候,被門(mén)口的工作人員擋了回來(lái)。小穎正在納悶,莫非還有什么手續(xù)需要辦理?迎接她的,是年齡最大的評(píng)委老師慈祥的笑臉:“姑娘,考試并沒(méi)有結(jié)束?!?,老師指了指那個(gè)已經(jīng)在小白懷里停止了哭泣的孩子,“最后一道題就在那里,可惜,你的這道題沒(méi)能及格?!崩蠋燁D了頓,接著說(shuō):“一個(gè)缺乏愛(ài)心的人是當(dāng)不好幼兒園園長(zhǎng)的,這愛(ài)心不是外部的豪言壯語(yǔ),而是內(nèi)心的自然流露。很遺憾的告訴你:今天的勝者是小白?!?/p>
“什么?考試并沒(méi)有結(jié)束!”小穎驚訝的長(zhǎng)大了嘴巴。然后,掏出了一方小巧的紙巾——開(kāi)始擦自己的眼淚。
點(diǎn)評(píng):
這是一篇精巧的小小說(shuō)。作者象一個(gè)出色的導(dǎo)演,構(gòu)思獨(dú)具匠心,語(yǔ)言如行云流水,從開(kāi)頭營(yíng)造出緊張氣氛起,一步步設(shè)懸念,絲絲入扣,扣人心弦,直至引出出人意料的結(jié)尾。簡(jiǎn)直是把讀者“玩弄于股掌之上”,讀來(lái)讓人拍案叫絕!文中的兩個(gè)主要人物——小白和小穎(是否故意諧音呢?似敗未敗、似贏(yíng)未贏(yíng)?),一主一賓,互為陪襯,有揚(yáng)有抑,暗藏褒貶。細(xì)節(jié)的描繪也頗為獨(dú)到,比如兩次寫(xiě)到的“紙巾”:后者為己,前者為人,明朗了文章的主題。
2009北京中考滿(mǎn)分作文 題目:____________并沒(méi)有結(jié)束
生命,并沒(méi)有結(jié)束
思想的長(zhǎng)青樹(shù)
一九三六年十月十九日上午五時(shí)二十五分,一個(gè)偉大的靈魂在上海大陸新村寓所停止思考,永遠(yuǎn)閉上了眼睛。然而——七十多年過(guò)去了,他的音容笑貌依然時(shí)常出現(xiàn)在人們眼前,人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不沐浴在他思想的光輝里,無(wú)時(shí)無(wú)刻不會(huì)感受到他的存在。
他一生戰(zhàn)斗不息,以筆為槍?zhuān)痪氲南蚺f勢(shì)力發(fā)出挑戰(zhàn);他伏首甘為孺子牛,對(duì)青年人總是無(wú)私的呵護(hù)。人們誦讀他的著作時(shí)時(shí)常感到驚悚,因?yàn)樵谧髌防锶宋锏纳砩辖?jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的影子。它象皮鞭一樣考問(wèn)著人們的良知,“仿佛要榨出皮袍下藏著的小來(lái)”,教人慚愧,催人自新。
詩(shī)人贊美他“有的人死了,他還活著”;在廣大的人民心里,他代表了民族魂!
他就是魯迅。
科學(xué)的不落星 他是一位億萬(wàn)富翁,更是一位杰出的發(fā)明家。他把自己的一生都貢獻(xiàn)給了人類(lèi)科學(xué)事業(yè),光專(zhuān)利就取得了255種,而且還在身后留下遺囑,把財(cái)產(chǎn)全部獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè),用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)后人。
于是,每年的12月10日,這個(gè)偉人逝世的日子,在瑞典的首都斯德哥爾摩,都要舉行簡(jiǎn)樸而隆重的頒獎(jiǎng)儀式,獎(jiǎng)勵(lì)在過(guò)去一年里全世界在人類(lèi)物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)上取得巨大成就的人,獎(jiǎng)金的數(shù)額非常豐厚。
他就是諾貝爾。
無(wú)名的捐獻(xiàn)者
他是個(gè)普普通通的小男孩,人們?cè)缫淹浟怂拿帧?/p>
十二歲的他不幸身患絕癥,將不久于人世了。然而在臨終之際他卻提出要把自己的角膜捐獻(xiàn)給需要它的患者,“這樣我就還能時(shí)刻看到你,媽媽”,他這樣說(shuō)服自己的媽媽。
媽媽流著淚答應(yīng)了他的要求。
小男孩平靜的走了,一個(gè)幸運(yùn)者卻因此得以重見(jiàn)光明。
生命,沒(méi)有高低貴賤之分。它們以各自不同的方式演繹著一個(gè)個(gè)不滅的傳奇。
點(diǎn)評(píng):
作者選取了三個(gè)有代表性的人物和他們的感人事跡——有文學(xué)家,有科學(xué)家;有中國(guó)的,有外國(guó)的;有著名的,有普通的——從中歸納出自己的觀(guān)點(diǎn):“生命沒(méi)有高低貴*之分,它們以各自不同的方式演繹著一個(gè)個(gè)不滅的傳奇”,同時(shí)照應(yīng)了題目。值得稱(chēng)道的不止是作者選材的得當(dāng),還有他對(duì)材料的掌握程度,如確切的時(shí)間和數(shù)字引用,表明了作者在平常積累上下了扎實(shí)的功夫。
2009北京中考滿(mǎn)分作文 題目:____________并沒(méi)有結(jié)束
修行并沒(méi)有結(jié)束
唐僧師徒四人歷盡九九八十一難,終于取回真經(jīng),修成正果。回到長(zhǎng)安以后,皇帝給他們接風(fēng)洗塵,順便論功行賞,沒(méi)想到卻在慶功宴會(huì)上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),因?yàn)樗麄兌枷胍獱?zhēng)個(gè)頭功。
孫悟空急得臉比屁股還紅,從耳朵眼里掏出金箍棒,晃一晃長(zhǎng)三丈,往地下一戳,急赤白臉的道“俺只問(wèn)一句,一路降妖捉怪,數(shù)誰(shuí)功勞大!”一副舍我其誰(shuí)的架勢(shì)。
豬八戒急忙嚼了幾口吞下嘴里的美味,小聲嘟囔道:“俺老豬冒險(xiǎn)探路,沒(méi)有功勞還沒(méi)有苦勞嗎?再說(shuō),你們誰(shuí)沒(méi)有吃過(guò)我化的齋飯?辦事不能不講良心!”
沙和尚向來(lái)不愛(ài)多言多語(yǔ),他走到中間,默默地脫下上衣,展示肩頭上厚厚的老繭——事實(shí)勝于雄辯。
三個(gè)人不約而同的不目光投向了唐僧:“師傅,你總得說(shuō)句公道話(huà)??!”
唐僧閉著眼,似乎根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)剛才眾人的吵鬧,只是不停的捻動(dòng)手里的念珠,過(guò)了好久才慢慢說(shuō)道:“徒兒們都不要爭(zhēng)了,取經(jīng)成功都是為師我領(lǐng)導(dǎo)有方??!”
孫悟空一聽(tīng),氣得從坐位上一蹦三丈高,把頭上的吊燈碰得直晃。豬八戒一聽(tīng),把剛吃到嘴里的美味又吐到地上:“我呸!有一只蒼蠅??” 沙和尚一聽(tīng),臉色鐵青,把上衣慢慢穿上,坐在那里一言不發(fā)。
大廳上一時(shí)變得鴉雀無(wú)聲,四個(gè)人你看看我,我看看你,都成了烏眼雞。只有拴在門(mén)前的白龍馬不停的打著響鼻,用蹄子使勁刨著地面。宴會(huì)仿佛變成了追悼會(huì)。
皇帝獨(dú)自喝干了一杯酒,又獨(dú)自滿(mǎn)上,然后哈哈大笑,搖身一變顯出原形,卻原來(lái)是如來(lái)佛祖化身。
“剛才只不過(guò)是對(duì)你們的一次考驗(yàn),算是第八十二難。你們面對(duì)困難的時(shí)候能夠同仇敵愾一往無(wú)前,為什么面對(duì)這一點(diǎn)小小的榮譽(yù)就爭(zhēng)成這樣?看來(lái)修行并沒(méi)有結(jié)束,并且永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,你們還需努力??!”說(shuō)吧,騰空而去。
師徒四人頓時(shí)都呆在那里,個(gè)個(gè)羞愧難當(dāng)。
點(diǎn)評(píng):
這是一篇根據(jù)古典文學(xué)名著改編的故事,作者活學(xué)活用,構(gòu)思巧妙離奇又不失真,頗具創(chuàng)造性。文章通過(guò)唐僧師徒四人取經(jīng)回來(lái)爭(zhēng)功的表現(xiàn),來(lái)說(shuō)明“修行永無(wú)止境”的道理。文章最出彩的地方是對(duì)師徒四人各自的直接描寫(xiě),無(wú)論語(yǔ)言、行動(dòng)、還是神態(tài),都既符合原著中的人物的性格特點(diǎn),又有所發(fā)揮,簡(jiǎn)直是活靈活現(xiàn)。寫(xiě)白龍馬用閑筆,寫(xiě)如來(lái)佛用曲筆,筆法靈活多變,整文讀來(lái)既讓人忍俊不禁,又發(fā)人深省。2009天津中考滿(mǎn)分作文 自擬題目,副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。
【試題呈現(xiàn)】
當(dāng)代社會(huì)人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近的一項(xiàng)調(diào)查,有70.8℅的受訪(fǎng)者認(rèn)為“自己的工作和生活繃緊”,中小學(xué)生也不例外。某報(bào)社日前收到了“甜甜”同學(xué)的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下:
我是一名女生,小學(xué)成績(jī)較好,活潑開(kāi)朗,愛(ài)好畫(huà)畫(huà)。升入初中后,學(xué)習(xí)壓力加大,成績(jī)急劇下滑。上課開(kāi)始無(wú)法集中注意力,要么胡思亂想,要么打瞌睡,極少交作業(yè)。知道這樣不好,但是我控制不住自己。后來(lái)一想到要來(lái)學(xué)校上課就情緒緊張、低落,看到書(shū)本就頭痛,感覺(jué)學(xué)不進(jìn)去,便討厭學(xué)習(xí),討厭學(xué)校的一切。想要放棄學(xué)業(yè),但是又害怕父母?jìng)?,矛盾極了!
甜甜感到無(wú)助和痛苦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,你或你的同學(xué)有類(lèi)似的經(jīng)歷和感受嗎?你又是怎樣看待壓力和挫折的呢?請(qǐng)你根據(jù)下面要求寫(xiě)一篇作文,對(duì)甜甜進(jìn)行勸解。
要求:①自擬題目,副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。②請(qǐng)你與她真誠(chéng)的交流,不要作空洞的道理,要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④注意書(shū)信的格式,署名統(tǒng)一用“一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)”,不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。
滿(mǎn)分作文1:
我想要去流浪
——致甜甜同學(xué)的一封信 甜甜同學(xué):
你好!看見(jiàn)你的這封信,第一感覺(jué)就是“我找到一個(gè)伙伴,一個(gè)敢讓我說(shuō)出心里話(huà)的伙伴”!這些話(huà)不能說(shuō)給爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄兟?tīng)不懂,而你一定能讀懂??
我想要去流浪,不是逃避.而是期待;我想要去流浪,不是幻想,而是追求。
著一身破舊的牛仔服,騎一匹瘦弱的馬,懷抱一把舊吉它。沒(méi)有方向,沒(méi)有目標(biāo),有的 只是一種浪子情懷,一種別樣的個(gè)性,一種淡淡的叛逆。
在鋼筋水泥的叢林里,發(fā)達(dá)的社會(huì)中生活著孤僻的新人類(lèi),競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)、精英無(wú)休止的響在你的耳邊,只要分?jǐn)?shù),不要友情,只要名次,不要真誠(chéng)??我想要去流浪,讓不愉快的往事隨風(fēng)而去.在與自然的對(duì)話(huà)中,做回真實(shí)的自己。
誰(shuí)說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。君不見(jiàn),考前幾日,無(wú)論往日如何談笑風(fēng)生,看淡一切,此時(shí)都在埋頭苦讀,磨那桿不快也光的“老槍”??己蟮呐琶讶朔殖扇诺取_@份酸楚是無(wú)法言表的。我想要去流浪,不必?fù)?dān)心成功與失敗,尋找一份難得的歡樂(lè)。
我想去撒哈拉。讓漫漫黃沙隔絕城市的喧囂,看看那遠(yuǎn)離現(xiàn)代都市的古老文明,登上神秘的金字塔,守護(hù)這片無(wú)垠的空曠。傾聽(tīng)一段古老的傳說(shuō),讓心潮再次澎湃。
我想去亞馬遜。讓片片雨林遮住煩惱與憂(yōu)愁,去體味那份原始的寧?kù)o,看看美麗而又可怕的食人魚(yú)。曾經(jīng)夢(mèng)中追尋的一切如今都可以一一實(shí)現(xiàn)。
我想登上珠峰。呼吸8848米高空的空氣,觸摸千年不化的積雪。
在流浪人的詞典里,沒(méi)有寂寞,沒(méi)有孤獨(dú)。什么都可以想,什么都可以不想。可以躺在沙攤上看旭日東升、夕陽(yáng)西下,可以在漆黑的曠野里狂奔。不必壓抑自己的感情。對(duì)著蒼穹發(fā)泄自己的一切,那種快意是無(wú)法表達(dá)的。自然——永遠(yuǎn)是你最忠實(shí)的朋友。
在流浪人眼里,天永遠(yuǎn)是藍(lán)的,海永遠(yuǎn)是綠的,草永遠(yuǎn)是青的。
我想要去流浪,沒(méi)有太多的理由,只是一種心情。
甜甜同學(xué),你能和我一道去嗎?盼望你的回音。
一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)
2009年6月15日 【發(fā)展等級(jí)】
語(yǔ)言流利,句式優(yōu)美,意境恬雅是本文最大的特點(diǎn)?!拔蚁胍チ骼?,不是逃避.而是期待;我想要去流浪,不是幻想,而是追求?!薄霸诹骼巳搜劾?,天永遠(yuǎn)是藍(lán)的,海永遠(yuǎn)是綠的,草永遠(yuǎn)是青的?!边@些語(yǔ)句的描寫(xiě)給了文章詩(shī)意般的靈魂,使讀者讀來(lái)朗朗上口,毫不生澀,給人一種心靈上的甜美享受。2009天津中考滿(mǎn)分作文 自擬題目,副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。
滿(mǎn)分作文2:
痛苦也是一筆財(cái)富
——致甜甜同學(xué)的一封信 甜甜同學(xué):
你好!作為同齡人,我非常理解你的心情和處境,但作為生活的挑戰(zhàn)者,我必須給你一個(gè)忠告:珍惜你的痛苦,他是你明天的財(cái)富。
種子在痛苦中萌生,嬰兒在痛苦中分娩,雄鷹在痛苦中展翅。沒(méi)有痛苦的殘陽(yáng)如血,怎有美麗的朝暉噴薄而出?不經(jīng)過(guò)痛苦的訓(xùn)練,體育健兒就沒(méi)有了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的快樂(lè);不經(jīng)過(guò)痛苦的跋涉,登山隊(duì)員就體味不到紅旗插上珠穆朗瑪峰的喜悅!
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!敝挥薪?jīng)過(guò)痛苦的磨煉,生命的火花才會(huì)閃光發(fā)亮。甜甜同學(xué),痛苦實(shí)在是人生的一筆財(cái)富!就看你有沒(méi)有目標(biāo)。
當(dāng)貝多芬雙耳失聰后,誰(shuí)能想象他能譜出《歡樂(lè)交響曲》,并自己站在臺(tái)上指揮樂(lè)隊(duì)呢?可貝多芬做到了,因?yàn)樗麑?duì)生活沒(méi)有失去信心,他把痛苦當(dāng)作丁一筆財(cái)富,用這筆財(cái)富譜寫(xiě)了生命的樂(lè)章。誰(shuí)能相信一個(gè)看不見(jiàn)光明的盲人卻寫(xiě)出了讓明眼人心動(dòng)的“三天光明”呢?但海倫·凱勒做到了,因?yàn)樗龑?duì)人生沒(méi)有失去激情.她把痛苦視為一筆財(cái)富,用心用手用身體體會(huì)光明,才寫(xiě)出了舉世震驚的《假如給我三天光明》。
歡樂(lè)不是人生最好的解脫,痛苦也不是人生最大的失落。生活中總會(huì)有痛苦,總會(huì)有不如意。其實(shí),失敗者都是被自己打敢,被自己的失意、麻木、無(wú)奈打敗了。這不是身敗,而是一種心敗。調(diào)整好心態(tài),把分?jǐn)?shù)名次看淡些,將你繪畫(huà)的亮點(diǎn)貢獻(xiàn)給班里的板報(bào),讓大家喜歡你的開(kāi)朗活潑,在親密無(wú)間的氛圍里,你會(huì)感到學(xué)校就像一個(gè)家,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。成才的道路有多種,讓爸媽的期待隨著你的價(jià)值展示慢慢扭轉(zhuǎn),你會(huì)快樂(lè)的完成學(xué)業(yè),收獲成長(zhǎng)的碩果。
把痛苦作為一筆財(cái)富,存儲(chǔ)進(jìn)你心底的銀行,你將會(huì)是精神富翁。
祝你快樂(lè)無(wú)憂(yōu)!
一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)
2009年6月15日
【閱卷簡(jiǎn)批】
作者開(kāi)篇點(diǎn)題,將“痛苦”與財(cái)富緊密聯(lián)結(jié),但并沒(méi)有達(dá)到命題者的目的,只是作者的一個(gè)巧妙伏筆。下文中作者以排比假設(shè)手法恰當(dāng)?shù)刂该髁恕巴纯唷贝嬖诘谋匾裕酉聛?lái)又以引用、舉例、說(shuō)理對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)加以論證,詳實(shí)有序地將自己的觀(guān)點(diǎn)呈現(xiàn)在讀者面前,使人更深地領(lǐng)略到作者的思想?!皻g樂(lè)不是人生最好的解脫,痛苦也不是人生最大的失落。”在文中發(fā)揮了承上啟下的作用,也是本篇中必不可少的閃光點(diǎn)。最后作者呼應(yīng)前文而點(diǎn)題,做到了勸說(shuō)與論證的完美雙贏(yíng)?!景l(fā)展等級(jí)】
站的高,看的遠(yuǎn)。作者從“挑戰(zhàn)者”的角度來(lái)說(shuō)明題材有關(guān)“甜甜”的問(wèn)題,“挑戰(zhàn)者”是種無(wú)畏、不屈精神的象征。我們需要有這樣的思想,需要將人從簡(jiǎn)單的意義上上升到精神層面的“人”,從而面對(duì)任何問(wèn)題要能迎刃而解,不屈不饒,這便是作者刻意提出的思想。同時(shí),作者將煩惱深化為苦難,將苦難定義為財(cái)富,這更是一種豁達(dá)的,有容乃大的高貴精神。人不是單純物質(zhì)上的生存者,只有站在精神的高度去生活才能升華出人生的價(jià)值。由此可見(jiàn),作者的這種樂(lè)觀(guān)的胸襟是可歌可贊的。文章立意高雅、深入淺出的推理極富韻味!2009天津中考滿(mǎn)分作文 自擬題目,副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。
滿(mǎn)分作文3:
感謝你的對(duì)手
——致甜甜同學(xué)的一封信 甜甜同學(xué):
你好!你信里講述的就是曾經(jīng)的我,而且我比你還激烈的表現(xiàn)了自己的抗?fàn)帯5?dāng)我重新梳理那段心情,我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)椴欢磉厡?duì)手的價(jià)值而讓自己走偏,遭遇到挫折。
成長(zhǎng)中的我們奔跑著,是為了追趕對(duì)手,為了不被落下;生活中的我們?cè)诤趺?,看中評(píng)價(jià),是為了不讓對(duì)手說(shuō)你是一個(gè)紙上談兵的弱者。這樣有追有趕、有風(fēng)有浪的生活成了我們喜怒哀樂(lè)的緣由——競(jìng)爭(zhēng)的壓力。
我們的生活正因?yàn)橛辛藢?duì)手才不會(huì)像白開(kāi)水一樣平淡無(wú)味,而變得五彩斑斕,因?yàn)橛辛藢?duì)手我們才不像培植的鮮花一樣孱弱纖瘦,而變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng);正固為有了對(duì)手,我們才能享受真正的快活,認(rèn)清真正的自我;正因?yàn)橛辛藢?duì)手,生活的圖畫(huà)才會(huì)流光溢彩,生活的琴弦才會(huì)奏出歡快的樂(lè)章。
親愛(ài)的甜甜同學(xué),我想告訴你:
因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)中有勝也有輸,有起也有落.如果你把對(duì)手當(dāng)成朋友,心里就會(huì)坦蕩。失敗的你敢于奮起直追,迎頭趕上;而成功的你也會(huì)為下次的獨(dú)占鰲頭而努力拼搏。有了對(duì)手,哪怕荊棘叢生,你也敢走下去。失敗培養(yǎng)了你的忍耐力,困難磨出了你的意志力,對(duì)手會(huì)使你學(xué)會(huì)乘風(fēng)接浪而無(wú)絲毫恐懼,對(duì)手迫使你越來(lái)越勇敢地接受暴風(fēng)雨的洗禮,“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”會(huì)成為你的心聲,因?yàn)槟阆肽捵约骸?/p>
不要逃避對(duì)手,也不要埋怨對(duì)手,敞開(kāi)你寬廣的胸襟友好地說(shuō):感謝你,我的對(duì)手!
如果你回避對(duì)手,就會(huì)失去一次嘗試的機(jī)會(huì),沒(méi)有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣,永遠(yuǎn)不會(huì)有壯麗的人生;如果你埋怨對(duì)手,就會(huì)使你的心胸狹窄.沒(méi)有容納百川的胸懷,永遠(yuǎn)不會(huì)有輝煌的成功。只有微笑著面對(duì)生命中的所有對(duì)手,人生才會(huì)越來(lái)越有勇氣。
在成長(zhǎng)的征途中,對(duì)手是同行者,是挑戰(zhàn)者,是激勵(lì)者。
甜甜同學(xué),感謝你的對(duì)手吧,失去了對(duì)手會(huì)失去很多人生的精彩。
一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)
2009年6月15日
【閱卷簡(jiǎn)批】
作者用“曾經(jīng)的我”來(lái)面對(duì)“甜甜”這一問(wèn)題,以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份意味深長(zhǎng)地將生活上的盲點(diǎn)予以解說(shuō)——“因?yàn)椴欢磉厡?duì)手的價(jià)值而讓自己走偏”。粗略一看仿佛作者偏離命題范圍了,但深入思考這樣的問(wèn)題并非不存在,只是作者更看重于這一點(diǎn),其實(shí)際意義尤有大同。這是一種成功的嘗試,當(dāng)然,作者在后層的說(shuō)理中一直扣緊文題,中規(guī)中矩,不蔓不枝。臨近尾聲,作者用推理排比精彩亮相,既點(diǎn)明題意,同時(shí)增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。【發(fā)展等級(jí)】
這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文,之所以說(shuō)它優(yōu)秀,因?yàn)樗趯?xiě)作手法上有著一定的創(chuàng)新。勸說(shuō)中作者將“對(duì)手”引入文章,從問(wèn)題的側(cè)面入手展開(kāi)論敘,理由充分,感人肺腑。很常見(jiàn),這本來(lái)就是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),各行各業(yè)都存在著這一現(xiàn)象。無(wú)論是企業(yè)還是“乞業(yè)”,誰(shuí)都面臨著這樣的問(wèn)題,無(wú)法逃避,也無(wú)從逃避?!斑m者生存”是當(dāng)今社會(huì)吃人的本質(zhì),同時(shí)也是人類(lèi)進(jìn)步的“維生素e”。這便是作者所提到的對(duì)手——“對(duì)手是同行者,是挑戰(zhàn)者,是激勵(lì)者?!毖哉Z(yǔ)犀利,說(shuō)解獨(dú)到。2009天津中考滿(mǎn)分作文 自擬題目,副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。
滿(mǎn)分作文4:
做個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者
——致甜甜同學(xué)的一封信 甜甜同學(xué):
你好!你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎:
有位畫(huà)家,立志要畫(huà)一幅人間最美的畫(huà),長(zhǎng)途跋涉了許多年,游歷了無(wú)數(shù)的地方,可始終沒(méi)有找到自己滿(mǎn)意的素材,終于有一天,他感到倦怠了,想到了家,想到了年邁的母親。他立即整理行裝火速往家趕,就在他爬上熟悉的小山坡時(shí),眼前的景象卻使他震撼了:母親倚在村口的梧桐樹(shù)下,眺望著遠(yuǎn)方,落日余輝灑滿(mǎn)全身,如同一尊雕塑,樹(shù)上的火風(fēng)鳥(niǎo)陪伴著她,畫(huà)家終于發(fā)現(xiàn),美原來(lái)在自己身邊。
成長(zhǎng)也是如此。青春、智慧乃至生命,是人生不息的詠嘆,但需要你用心去發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。不然總是覺(jué)得陽(yáng)光沒(méi)有照到自己。
被蘋(píng)果砸到的牛頓;打算用槍結(jié)束自己的保爾;吞下大量安眠藥的張海迪——他們都是苦難的幸存者,也是快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者:牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力;保爾扣動(dòng)板機(jī)前一剎那發(fā)現(xiàn)了生存的價(jià)值,創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部巨作;張海迪發(fā)現(xiàn)生命曙光后,重新呼吸,自學(xué)了六國(guó)語(yǔ)言和醫(yī)學(xué)。
初中的歲月有些枯燥,求學(xué)的日子會(huì)犧牲很多追求。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)父母眼角的皺紋;河邊冒尖的嫩草,大海中遠(yuǎn)遠(yuǎn)閃爍的燈塔;雖不驚天動(dòng)地,卻溫馨可愛(ài)。此時(shí)此刻,快樂(lè)會(huì)蕩漾在你的內(nèi)心深處。
快樂(lè)到處都有,關(guān)鍵在于能不能去發(fā)現(xiàn)。富人的快樂(lè)在于生意談妥,股票上升,地皮升值。窮人的快樂(lè)在于家人平安,孩子健康.生活美滿(mǎn)。老人的快樂(lè)在于下棋有招,看戲有樂(lè),子女孝順。孩子的快樂(lè)在于老師表?yè)P(yáng),漫畫(huà)有趣,去肯德基大快朵頤。
噢,告訴你一個(gè)秘密,記住這個(gè)品牌——“百事可樂(lè)”,你就會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者。
一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)
2009年6月15日
【閱卷簡(jiǎn)批】
“做個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者”,筆者認(rèn)為,“甜甜”的這種狀態(tài)是因?yàn)闆](méi)有找到屬于自己的快樂(lè)、缺乏發(fā)現(xiàn)而導(dǎo)致的。于是作者以引導(dǎo)的方式來(lái)面對(duì)“甜甜”這一問(wèn)題。故事是大家都喜歡聽(tīng)的,尤其韻味深刻的故事能給人帶來(lái)啟發(fā),使人感于故事,感于現(xiàn)實(shí)。作者正是在這樣地引導(dǎo),而且故事勾勒的神情飽滿(mǎn),怎能不折服于人呢。而主體部分的舉例論證更是句句鏗鏘有力,容不得質(zhì)疑,容不得否定,這種先發(fā)制人的筆功值得考生欣賞、借鑒?!景l(fā)展等級(jí)】
書(shū)信體的寫(xiě)作是學(xué)生最早接觸也最為熟悉的表達(dá)文體,但在這最平常的表達(dá)文體中要推陳出新同樣不是萬(wàn)難的事。從命題角度看,雖然給作者畫(huà)地為牢,但在句式、結(jié)構(gòu)等方面同樣有所發(fā)展余熱。作者的開(kāi)篇很具特色,以哲理的故事開(kāi)始,將讀者帶入鎖定的方向。這樣的開(kāi)頭甚其巧妙,給人的第一印象“似曾相識(shí)”,具有很好的吸引讀者的誘惑力。2009天津中考滿(mǎn)分作文 自擬題目,副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。
滿(mǎn)分作文5:
夢(mèng)醒時(shí)分迎朝陽(yáng)
——致甜甜同學(xué)的一封信 甜甜同學(xué):
你好!我是一個(gè)差生,沒(méi)有資格談什么戰(zhàn)勝自己的經(jīng)驗(yàn),只想在這里和你說(shuō)說(shuō)我的苦惱,你不介意吧?
不知道為什么,進(jìn)了初三就像人在夢(mèng)中。整個(gè)初三如同一圈跑道,對(duì)面就是終點(diǎn)。別人都邁開(kāi)大步跑著,自己說(shuō)什么也邁不動(dòng)。只能眼睜睜地看著別人越跑越遠(yuǎn),是那樣的可望而不可及。
忽然發(fā)現(xiàn)自己很空虛:電腦、武俠小說(shuō)像鴉片一般填滿(mǎn)了我的心,我深陷其中無(wú)法自拔。它們揮霍著我寶貴的時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)作業(yè)題越來(lái)越難做:英語(yǔ)如同天書(shū)般的難啃,數(shù)學(xué)好像走進(jìn)了迷宮,物理??高中的校門(mén)正慢慢地向我關(guān)閉。夢(mèng)中那散發(fā)著一種知識(shí)氣息的大門(mén),緊緊地關(guān)著,我的心也被夾碎了。
想從這夢(mèng)中醒來(lái),從這空虛之中解脫出來(lái),如同盤(pán)古一樣手執(zhí)巨斧把混濁劈成兩半。但發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有了力量:作業(yè)想破了頭也做不出來(lái),而小說(shuō)、電腦如同毒蛇一般纏著我。毫無(wú)辦法掙脫它們,惟有看著時(shí)間流過(guò),從玩電腦的指縫間流過(guò),從看小說(shuō)的眼皮底下流過(guò)。
爸爸常對(duì)我說(shuō)初三是拼搏的一年,在這一年考上一個(gè)好高中,將來(lái)就好辦了。并常用那句“十年寒窗無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知”來(lái)激勵(lì)我。可我卻被游戲和俠客纏住了,動(dòng)彈不得,大腦也讓它們蝕空了。只好如眼前這般庸庸碌碌地活著,如同一具行尸走肉。
這就是我的初三——一個(gè)噩夢(mèng),只能希望夢(mèng)中的我能早些醒來(lái),擺脫掉空虛的生活,找回真的自我。
可能是咱們還沒(méi)到享受生活的時(shí)刻,不該這般過(guò)早的逃避拼搏;可能是課堂外的誘惑太多,我們意志太弱丟失了把握成長(zhǎng)的鑰匙;可能是家長(zhǎng)望子成龍?zhí)?,望女成鳳太急,不允許我們出現(xiàn)絲毫的偏差??
我想說(shuō)服我自己,我想讓自己從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái),去和同學(xué)一道看噴薄欲出的朝陽(yáng),因?yàn)槲覀兌际浅跎奶?yáng)。
甜甜同學(xué),謝謝你給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。
一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)
2009年6月15日
【閱卷簡(jiǎn)批】
貪玩是每個(gè)孩子的天性,誰(shuí)都喜歡玩,而大多數(shù)同學(xué)成績(jī)不好也是由于“沉迷”于玩,對(duì)生活沒(méi)有了節(jié)制而導(dǎo)致的,可以說(shuō)作者在此點(diǎn)到了命題的要害。同時(shí),作者以“同病相憐”的形象出現(xiàn)在故事中,將自己的煩惱秉著命題的思路條理規(guī)劃地訴說(shuō)出來(lái),這樣的勸說(shuō)往往能起到出奇制勝的效果?!巴翘煅臏S落人”,只有有著同樣際遇的人才懂得彼此心聲,才能驚起被勸者的感觸,如此便達(dá)到了命題的目的(要求)。文章構(gòu)思巧妙,書(shū)寫(xiě)得體,排比、比喻的應(yīng)用相得益彰,避除了文句枯燥的缺憾。2009上海中考滿(mǎn)分作文 題目:和____________在一起
滿(mǎn)分作文1:
和老媽在一起
和你在一起,我的世界五彩繽紛
——題記
童年——保姆
“哇,好香呀!”我放學(xué)回家,一進(jìn)家門(mén)就聞到了一股炸雞的味道,果不其然,桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅!我不由得奔過(guò)去,伸開(kāi)五指山,捏起一個(gè)雞翅就啃。從廚房里走出來(lái)的老媽看到我這副饞嘴的模樣,真是又好氣又好笑。急忙叫我去洗手,當(dāng)她看到我的手指甲長(zhǎng)得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的,不禁嗔怪到:“十歲了還不講衛(wèi)生,趕緊把指甲剪掉呀!”飯后,我伸了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰,坐在沙發(fā)上,伸出手來(lái)請(qǐng)求道:“老媽?zhuān)憬o我剪指甲呀?!崩蠇屪焐虾懿磺樵傅?cái)?shù)落著我,而行動(dòng)上卻早已坐下來(lái)開(kāi)始給我這個(gè)“小少爺”剪指甲?!袄蠇?zhuān)旖o我的指甲再磨一磨呀。”剛剛解決了“手上工程”,我又把腳翹到她的腿上。沒(méi)辦法,一并解決了這雙臭腳吧,這小子!我心里偷偷笑刀子嘴,豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀,老媽——我親愛(ài)的保姆,和你在一起,真的很舒服!
在人間——朋友
“大姐呀,不許動(dòng)!要錢(qián)還是要命?”我頭扎毛巾,身披浴巾,肩挎沖鋒槍?zhuān)殖帧癆K-47”步槍“挾持”著老媽。哪知道我老媽要錢(qián)不要命,寧可往我的槍口上頂,也不愿掏出一分錢(qián)來(lái)!我哪下得了手呀,只好敗下陣來(lái),郁悶!一日,我將留了多日的頭發(fā)抹上點(diǎn)啫喱、發(fā)膠什么的,來(lái)一個(gè)爆炸頭。在老媽面前,瞇著小眼睛滿(mǎn)屋子哼著“菊花殘,滿(mǎn)地傷-----”自我感覺(jué)很“周杰倫”呀!可我老媽冷眼瞧了半天,賞了我一拳,扔了一句:“小兄弟,你走錯(cuò)了門(mén)吧,這兒不是周府,我可不是周杰倫的媽?zhuān) 蔽也唤麌婏垼“?,唉,唉,老媽——我可?ài)的朋友,和你在一起,真是快樂(lè)無(wú)比!
我的大學(xué)——老師
“A,快來(lái)看開(kāi)心辭典!”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法,老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書(shū)人”。電視上,王小丫出的題目還真是千奇百怪的,比如“長(zhǎng)江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山?”我搶得先機(jī),唐古拉山!老媽面無(wú)表情;“下面那種能源是不可再生的——水能、風(fēng)能、石油?”我輕描淡寫(xiě)地說(shuō)道:“石油!”老媽眼角有了些笑意,我愈加得意了,可是這道題:“‘歷覽前賢國(guó)與家,盛由節(jié)儉敗由奢’這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?——張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會(huì)了,我用眼角的余光瞅瞅老媽?zhuān)缇托赜谐芍竦貟伋隽舜鸢福骸八抉R光”。電視上的老先生選擇了司馬遷,可把我老媽急得要命,好在王小丫放了水,老先生才過(guò)了關(guān),我老媽才送了口氣!啊呀,啊呀,老媽——我敬愛(ài)的老師,和你在一起,還真能學(xué)到知識(shí)!
老媽?zhuān)艺娴南矚g和你在一起,今生今世你陪伴我,我陪伴你。
僅以此文獻(xiàn)給我可親、可愛(ài)、可敬的老媽。
——后記
名師點(diǎn)評(píng):
本篇考場(chǎng)佳作的小作者有化腐朽為神奇的魔力,寫(xiě)出了這篇生活氣息濃郁、感情真摯而又幽默風(fēng)趣的佳作來(lái),令人贊賞。
一、刻畫(huà)人物形象可親可感。一般同學(xué)的作文如果表現(xiàn)媽媽的,選材不外乎雨天送傘、生病半夜送去醫(yī)院、失敗了鼓勵(lì)自己等等,耳熟能詳、老生常談,毫無(wú)新意。本文的小作者既刻畫(huà)了溫柔的媽媽形象,又表現(xiàn)媽媽知識(shí)淵博、頑皮幽默的形象,為我們呈現(xiàn)出一個(gè)新型的、別具個(gè)性的新時(shí)代的媽媽典范。
二、母子關(guān)系新穎獨(dú)特。文章不僅刻畫(huà)了老媽的形象,其實(shí)小作者的頑皮、可愛(ài)以及和媽媽之間的親密無(wú)間的關(guān)系也得到了充分的表現(xiàn)。文章為我們呈現(xiàn)了一種嶄新的母子關(guān)系,既是母親,又是老師,還是朋友。正是有這樣一個(gè)另類(lèi)的老媽?zhuān)艜?huì)有這樣一個(gè)調(diào)皮的兒子。
三、文章巧妙借鑒,構(gòu)思獨(dú)特。小作者先用題記點(diǎn)題,并統(tǒng)領(lǐng)全文。接著分三個(gè)段落,借用高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》的標(biāo)題,表示時(shí)間的推移,成長(zhǎng)的歷程,全方位表現(xiàn)老媽的不同角色,敘寫(xiě)和老媽在一起的獨(dú)特感受,每段結(jié)尾自然點(diǎn)題,層次分明。最后的后記則呼應(yīng)題記,并表達(dá)對(duì)老媽無(wú)盡的摯愛(ài)之情,深化中心。
另外,文章的語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣、蘊(yùn)含濃郁的生活氣息,讀來(lái)令人捧腹。2009上海中考滿(mǎn)分作文 題目:和____________在一起
滿(mǎn)分作文2:
和你在一起
我想,和你在一起。
我曾是那么的幼稚,以為靠近你,就能感受到你的無(wú)限溫暖,沾染到你的些許光芒——你是輝煌的太陽(yáng),而我只是一粒微不足道的水珠!可是,當(dāng)我靠真正走進(jìn)你的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)力不從心!你那燦爛的光芒太過(guò)耀眼,你那熱情的火焰太過(guò)灼人,你那龐大的氣勢(shì)太過(guò)恢宏,我無(wú)法靠近你。
但是,你就像磁鐵吸引著我,想逃開(kāi),卻又無(wú)法抗拒。就這樣,我離開(kāi)愛(ài)我、包容我的家園——海洋,義無(wú)反顧地飛向你。雖然,隨時(shí)會(huì)有墜落萬(wàn)丈深淵的危險(xiǎn),隨時(shí)會(huì)有粉身碎骨的擔(dān)憂(yōu),隨時(shí)會(huì)有被風(fēng)吹散的災(zāi)難;雖然,時(shí)時(shí)刻刻思念著家鄉(xiāng),時(shí)時(shí)刻刻惦記著親人??,但我只要聽(tīng)見(jiàn)你的呼喚,看見(jiàn)你的笑臉,聞到你的氣味,我就不顧一切地奔向你的身邊,我要,和你在一起!
家人在呼喊著我的名字,思念的淚水使海洋更加寬廣。而我卻笑著搖了搖頭,身體已經(jīng)飄然上升;風(fēng)兒阻止我飛向你,狂風(fēng)把我吹得搖搖欲墜,可我笑著搖搖頭,依然不斷地上升、上升;云兒告訴我,前途危險(xiǎn),靠近你會(huì)萬(wàn)劫不復(fù),可我仍舊搖搖頭,毅然前行。
終于,我來(lái)到了你的身邊,一陣眩暈,還沒(méi)有來(lái)得及和你說(shuō)上一句話(huà),還沒(méi)有來(lái)得及看上你一眼,還沒(méi)有來(lái)得及和你笑一笑,就被一陣陣炙熱的光芒灼的很痛很痛,我那水做的身體瞬間就像影子一般散去,永遠(yuǎn)離開(kāi)了你!
佛說(shuō),前世五百次的回眸換來(lái)今生一次的擦肩而過(guò),千年的修煉換來(lái)與你同船的緣分,我愿意用今生一萬(wàn)次的擦肩而過(guò)換與你在一起的一秒鐘!
但是,我連一秒鐘和你在一起的緣分都不可能,我的追求又有什么意義呢?我那火熱的心逐漸冷卻下來(lái),身體雖然早已四分五裂,化作了云氣、化作塵霧,但我不懈地尋找它們,在離開(kāi)太陽(yáng),逐漸下降的路程中,把破碎的身體修補(bǔ)好,把受傷的心靈醫(yī)治好,我開(kāi)始恢復(fù)原來(lái)的模樣,我找到了回家的方向!
濤聲陣陣,那是媽媽的呼喚吧,啊,蔚藍(lán)大海就在眼前,我一頭扎進(jìn)了家的懷抱!名師點(diǎn)評(píng):
在眾多寫(xiě)人記事的文章中,見(jiàn)到這樣獨(dú)特的佳作,不禁拍案叫絕。
一、文章借事說(shuō)理,啟迪人生。小作者選取自然界中的一個(gè)最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象——水的蒸騰、升華、冷卻的過(guò)程,將這樣的過(guò)程表現(xiàn)為一個(gè)女子對(duì)男子的熱烈追求,以及清醒后的回歸家園的歷程。借事說(shuō)理,巧妙獨(dú)到,對(duì)正執(zhí)青春年少的初中學(xué)生很有形象生動(dòng)的教育意義。
二、文章激情四溢,感染力強(qiáng)。本文用大段的筆墨描繪水滴對(duì)太陽(yáng)的熱烈追求,義務(wù)反顧,勇往直前,這很符合青少年同學(xué)追求所謂愛(ài)情的心理特點(diǎn),往往會(huì)形成強(qiáng)烈的共鳴。
另外,文章理性思考,返璞歸真。如果文章沒(méi)有了最后兩段,這樣的文章似乎可以說(shuō)是青少年男女的愛(ài)的宣言,是言情小說(shuō)呢。加上了最后兩段,文章就有了思想的深度和厚度,顯示了作者目光的敏銳與老道——早戀不會(huì)有什么好的結(jié)果,只能是飛蛾撲火,自取滅亡,不如早日醒悟,回歸正常的生活軌道。2009上海中考滿(mǎn)分作文 題目:和____________在一起
滿(mǎn)分作文3:
和祖國(guó)在一起
親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是“和祖國(guó)在一起”!記得先哲梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò):“少年智則中國(guó)智,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)!”十六七歲的青少年是祖國(guó)的未來(lái),是祖國(guó)的希望!我們每個(gè)同學(xué)都要胸懷祖國(guó),為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
中華民族是世界上最古老的民族,它擁有五千年生生不息的歷史,它創(chuàng)造了五千年?duì)N爛輝煌的文明,它還經(jīng)歷了五千年此起彼伏的創(chuàng)傷!你們可知道,我們的民族為什么能夠延續(xù)下來(lái),而且具有強(qiáng)大的生命力?是我們的人民和祖國(guó)同在!
古往今來(lái),有多少仁人志士在祖國(guó)危急存亡的關(guān)頭,拋頭顱,灑熱血,為國(guó)捐軀。“捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸?!笔遣苤驳目犊瑁弧疤煜屡d亡,匹夫有責(zé)?!笔穷櫻孜涞慕鹩窳佳?;“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之?!笔橇謩t徐的錚錚誓言;“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖!”是譚嗣同的悲壯抉擇。他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣大義凜然,從容面對(duì)生死禍福?是祖國(guó)在他們的心中,他們和祖國(guó)在一起,祖國(guó)人民永遠(yuǎn)記住他!
縱觀(guān)古今,有多少前輩先哲為了振興祖國(guó),造福人民,而放棄一切,奮發(fā)圖強(qiáng),積極有為。懸梁刺股、囊螢映雪的故事婦孺皆知,蘇秦終成大儒,他說(shuō)六國(guó)抗擊秦國(guó)就是為挽救各國(guó)被秦國(guó)吞并而做的努力;周恩來(lái)青少年讀書(shū)時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言,并努力踐行著;錢(qián)學(xué)森在海外,學(xué)習(xí)優(yōu)異、事業(yè)有成,生活優(yōu)越。但是當(dāng)新中國(guó)成立的消息傳來(lái)時(shí),他驚喜萬(wàn)分,沖破重重阻撓,歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),終于回歸祖國(guó)!為新中國(guó)的航天事業(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣勤奮刻苦、學(xué)有所成呢?是他們心系祖國(guó),他們和祖國(guó)在一起,祖國(guó)人民永遠(yuǎn)記住他!
然而放眼現(xiàn)在,我們青少年同學(xué)中存在的一些現(xiàn)象卻很令人心痛!一些風(fēng)華正茂的中學(xué)生,衣著怪異,發(fā)型獨(dú)特,有時(shí)出口成“臟”,有時(shí)還會(huì)偷偷地“吞云吐霧”,有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中,有的沉浸在言情、魔幻小說(shuō)的世界里??不知道他們心中可有理想、可有信念;可有親人,可有祖國(guó)?他們的生活如同晨霧般虛無(wú),就像白紙一樣蒼白!這樣的人不僅不能為祖國(guó)作出貢獻(xiàn),還會(huì)成為家庭和社會(huì)國(guó)家的包袱。
還有一些人,他們是另類(lèi)一族——“哈日族”、“哈韓族”。他們提起日本動(dòng)漫,如數(shù)家珍,“櫻桃小丸子”、“蠟筆小新”、“灌籃高手”“網(wǎng)球王子”等等,不勝枚舉;他們說(shuō)起韓國(guó)明星,信手拈來(lái),“金喜善”、“權(quán)相宇”、“東方神起”、“Rain”等等,滔滔不絕??墒悄阋獑?wèn)起他“王孟”組合、豪放詞派,他就面紅耳赤,一問(wèn)三不知了,至于什么函數(shù)公式、歐姆定律、元素周期表呀,哪能記住幾個(gè)!這樣的人能算是中學(xué)生,是我們祖國(guó)的未來(lái)嗎?他們?nèi)绻L(zhǎng)此以往,家不成家,國(guó)將不國(guó)呀!
當(dāng)然,我們?cè)谧拇蟛糠滞瑢W(xué)都在爭(zhēng)分奪秒,腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí),不過(guò)每個(gè)人的動(dòng)機(jī)各不同,或許為自己創(chuàng)造美好的前程、或許為家人爭(zhēng)光添彩,但我們更應(yīng)該以“小我”為出發(fā)點(diǎn)、以“小家”為基礎(chǔ),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
讓我們把祖國(guó)放在心中,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)吧!祖國(guó)永遠(yuǎn)和你在一起,我們的明天將會(huì)更加美好!
我的演講完畢,謝謝大家!名師點(diǎn)評(píng):
本篇考場(chǎng)佳作的標(biāo)題就很大氣,再采用演講稿的形式,完全達(dá)到內(nèi)容與形式完美結(jié)合。
一、觀(guān)點(diǎn)鮮明,氣勢(shì)磅礴。文章開(kāi)篇由梁?jiǎn)⒊拿浴吧倌曛莿t中國(guó)智,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”,提出中心論點(diǎn)“我們每個(gè)同學(xué)都要胸懷祖國(guó),為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。”很有說(shuō)服力。這是文題的具體引申,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,旗幟鮮明,擲地有聲。
二、旁征博引,論證充分。文章擺事實(shí)、講道理,或引用名言、或引用詩(shī)句,或列舉事例、或反面闡述,圍繞分論點(diǎn)進(jìn)行充分論證,有力地證明了論點(diǎn)。
三、激情文字,鼓舞人心。文章的語(yǔ)言慷慨激昂,如滔滔江水,一瀉千里。排比句式的運(yùn)用,富有氣勢(shì);古詩(shī)名言的引用,具有說(shuō)服力;反問(wèn)句不容置疑、設(shè)問(wèn)句設(shè)置懸念。這些都顯示了小作者駕馭語(yǔ)言文字的高超技巧。2009上海中考滿(mǎn)分作文 題目:和____________在一起
滿(mǎn)分作文4:
和你們?cè)谝黄?/p>
你的身影時(shí)常在我的夢(mèng)中出現(xiàn),你的聲音在我的耳畔縈繞,你的輪廓在我的眼前閃過(guò),你是誰(shuí)?我好想和你在一起!
我反復(fù)地和你在夢(mèng)中相遇,好似有一股無(wú)形的力量推動(dòng)著我靠近你,想仔細(xì)看清黑暗中你的樣子,但我看不清楚什么,只有一雙或是溫柔的、或是慈愛(ài)的、或是嚴(yán)厲的眼睛在我的面前閃爍??拷悖冶涞男臅?huì)溫暖起來(lái),郁悶的心就會(huì)開(kāi)朗起來(lái),彷徨的心會(huì)堅(jiān)定起來(lái),那種感覺(jué)真是美妙至極!
我不停地追尋著你,想要抓住你,和你在一起。但我不能夠—— “當(dāng),當(dāng),當(dāng)”,敲門(mén)聲將我拉回到現(xiàn)實(shí)世界中來(lái),媽媽端著牛奶走進(jìn)來(lái),看到我趴在書(shū)桌前睡著了,不禁心疼地說(shuō):“學(xué)累了吧,那就再多休息一會(huì)吧?!蔽倚牟辉谘傻卮饝?yīng)了一聲,就在媽媽轉(zhuǎn)身離開(kāi)的那一瞬間,我突然發(fā)現(xiàn),媽媽的身影多么像我夢(mèng)中的你呀!就在這個(gè)時(shí)候,外婆也輕手輕腳地走進(jìn)了我的房間,對(duì)我說(shuō):“不要把自己身體學(xué)壞了呀,趕緊出去玩一會(huì)兒!”說(shuō)完,收拾起我的房間來(lái),臨走時(shí)順手把我的臟衣服帶了出去。這時(shí),我忽然覺(jué)得外婆的身影也好似夢(mèng)中人呢!我糊涂了,用力地甩甩頭,想把亂七八糟的思緒里清楚?!靶,你的電話(huà)!”正在客廳里為我修理復(fù)讀機(jī)的爸爸隔著房間的門(mén)對(duì)我喊,我急急忙忙地跑去接電話(huà),哦,原來(lái)是老師打過(guò)來(lái)的?!癆A,這次調(diào)研考試雖然不理想,但不要?dú)怵H,只要仔細(xì)分析原因,對(duì)癥下藥,我相信你在下一次模擬考試中一定會(huì)考出好成績(jī)的,好好加油?。 蔽尹c(diǎn)頭如搗蒜,這樣鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)我似乎在哪兒聽(tīng)過(guò),哦,在夢(mèng)中!掛完電話(huà),一旁低頭擺弄復(fù)讀機(jī)的爸爸抬起頭,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了句:“小A,你看身邊的每個(gè)人都很關(guān)心你,你要自覺(jué)呀。”我如醍醐灌頂!
我若有所思地回到了房間,坐了下來(lái),靜靜地想著。我終于獲得了答案,夢(mèng)中人,我在生活中找到了你!你是我的親人、老師、朋友,你給了我不盡的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和幫助!你的愛(ài)護(hù)、信任和期望是我前進(jìn)的動(dòng)力,和你們?cè)谝黄?,我真的很幸福。名師點(diǎn)評(píng):
本篇考場(chǎng)佳作獲得高分的原因有以下三點(diǎn):
一、巧妙立意,推陳出新。文章中,小作者把題目中的“你”進(jìn)行巧妙地?cái)U(kuò)展,并不僅僅指單個(gè)的人,而是自己周?chē)嘘P(guān)心、鼓勵(lì)、幫助它的人,由點(diǎn)到面,立意深廣。
二、巧妙構(gòu)思,虛實(shí)結(jié)合。本文所寫(xiě)的事情很是一般,但小作者精心構(gòu)思,開(kāi)篇采用夢(mèng)境的形式設(shè)置懸念,點(diǎn)明題目;中間主體部分虛實(shí)結(jié)合,將現(xiàn)實(shí)生活中的人物與夢(mèng)中人一一對(duì)照,有力地應(yīng)證了夢(mèng)境中的感覺(jué),很是巧妙。結(jié)尾部分點(diǎn)明中心,表達(dá)感激之情。
三、描摹人物,各具情態(tài)。文章中描寫(xiě)媽媽、外婆、爸爸、以及老師,這些關(guān)心“我”的人,他們的表現(xiàn)在作者的筆下各具情態(tài),媽媽的溫柔、外婆的勤勞、老師的鼓勵(lì)、爸爸的啟發(fā),無(wú)一不符合人物的身份,有機(jī)地構(gòu)成一幅愛(ài)的生活畫(huà)卷。2009安徽中考滿(mǎn)分作文 題目:師生之間
滿(mǎn)分作文1:
師生之間
媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了,媽媽走后,爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛(ài),就是我的老師們,他們除了教給我知識(shí)外,還關(guān)心我的生活,關(guān)注我的心情,教給我做人的道理。
就拿去年來(lái)說(shuō)吧,我和教我們語(yǔ)文課的老師就發(fā)生了一件難忘的事。
她姓余,有一雙非常明亮的大眼睛,烏黑的、清澈的眼睛。那天,上完她的課,同學(xué)們都去多媒體室照相,大家都擠在前面,我擠不過(guò)他們,退在門(mén)邊,轉(zhuǎn)頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去,她也笑了,把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚,那天不光是我向她談了我的家境和近期的學(xué)習(xí)情況,她還向我談了她的童年往事,鼓勵(lì)我。
她說(shuō):“我小時(shí)候家里也不富裕,爸爸在礦上工作,全家人的生活都靠他來(lái)支撐,他是我們家的頂梁柱。誰(shuí)知后來(lái)發(fā)生了事故,爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當(dāng)時(shí)我正在上初中,你想,我聽(tīng)到這樣的消息會(huì)怎樣,開(kāi)始那幾個(gè)月總是流淚,后來(lái)我懂事了,更加勤勞節(jié)儉,學(xué)習(xí)更加努力,因?yàn)槲抑牢遗c別的同學(xué)是不一樣的,常常在陰暗潮濕的小房子學(xué)習(xí)到深夜??”
“考上大學(xué)了嗎?”我急迫地問(wèn)。
她笑了,很溫和地說(shuō):“我要沒(méi)考上,今天怎么能當(dāng)你的老師呢?”
我這才知道我的問(wèn)話(huà)幼稚,搓搓手接著聽(tīng)余老師的故事。
“后來(lái),我大學(xué)畢業(yè)了,找到了一個(gè)對(duì)象,就是教你們數(shù)學(xué)的齊老師??墒墙Y(jié)婚三年多了,都沒(méi)有孩子?!庇嗬蠋煱欀碱^,連聲嘆氣。
“看醫(yī)生了嗎?”我輕聲問(wèn)。
“看了。我是上高中的時(shí)候留下的病,醫(yī)生說(shuō)是著涼得的?!?/p>
我看著她,握住她的手,對(duì)她說(shuō):“余老師,我想做你的女兒,你看可以嗎?”
余老師高興地對(duì)我說(shuō):“好啊,這是我們兩個(gè)人之間的秘密。”那天我特別開(kāi)心,走出余老師的辦公室,連忙沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。
此后的這半學(xué)期里,我更加用心聽(tīng)她講的課。余老師真的把我當(dāng)成她的女兒一樣,作文本里時(shí)常夾著她溫馨的留言條。不久,誰(shuí)知這秘密還是走漏了消息,走漏消息的不是別人,恰恰是余老師。那天是她的生日,是她親自告訴我的。我給她畫(huà)了一幅象征幸福的圖畫(huà),并且在旁邊還題寫(xiě)了一首自己瞎編的祝福詩(shī)。看得出她很高興,就在上課的時(shí)候,講完課,她微笑著對(duì)全班同學(xué)大聲說(shuō):“下星期,誰(shuí)要是過(guò)生日,我就以媽媽的身份來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他(她)?!?/p>
后來(lái),我的生日到了,她給我買(mǎi)了一套學(xué)習(xí)用具,還有字典,她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的,更巧的是,那個(gè)星期過(guò)生日的不僅僅是我自己,還有三位同學(xué)。自然,余老師也給他們買(mǎi)了同樣的禮物。余老師總不至于把他們也當(dāng)作自己的孩子吧?事后我思考了許久,好像我有點(diǎn)兒吃醋了。不過(guò)老師的善良、慈愛(ài)還是讓我久久地感動(dòng)著。【簡(jiǎn)評(píng)】
本文在寫(xiě)作方法上頗具特色,首先開(kāi)頭部分足夠產(chǎn)生一種引人讀文的力量。其次是文章內(nèi)容感人,所選取的材料雖說(shuō)是生活中雞毛蒜皮的小事,但在小作者的筆下卻顯得津津有味。文章語(yǔ)言也很樸實(shí),讀此文,有如聽(tīng)小作者在一旁娓娓而談,輕聲講述著那神秘的往事,聽(tīng)起來(lái)聲聲入耳。2009安徽中考滿(mǎn)分作文 題目:師生之間
滿(mǎn)分作文2:
師生之間
最敬愛(ài)的老師,你可知道,當(dāng)我們得知您得了絕癥離世時(shí),不禁潸然淚下。一直以來(lái),我都想寫(xiě)點(diǎn)什么,以感謝您對(duì)我們的諄諄教誨,就讓我以這蘸著憂(yōu)傷、凝重、嘆息,尚不夠流利的文字,來(lái)表示我對(duì)您的哀思吧。
此時(shí),我徘徊于自己黯淡的心境,囁嚅這一切是否真實(shí)。為什么?兢兢業(yè)業(yè)于三尺講臺(tái)的您,卻早早地應(yīng)了那落日余暉的讖語(yǔ)?直到現(xiàn)在,我都不知道您緘默于何處樂(lè)土。但我知道,您頭頂那酡紅的殘陽(yáng),一定彌留著滿(mǎn)天的絢爛,在此我虔誠(chéng)地祭奠您永安。
最后一次見(jiàn)到您,是在求學(xué)的途中,您還是騎著那輛破舊的自行車(chē),您早早地發(fā)現(xiàn)了我,我?guī)е@喜的目光叫您:“老師,您慢走!”您頻頻頷首微笑,我看著您,消失在視野的盡頭。那是一條泥濘的砂礓路,似乎浸染著血與淚的執(zhí)著。
您已隨潮歸去,而我就是那聽(tīng)潮者,覓著潮聲,我點(diǎn)點(diǎn)追憶您的過(guò)去,涌起的那蕩滌乾坤溫暖心田的漣漪,激起了我心中久違的情愫。農(nóng)忙時(shí)節(jié),您在給我們上完晚自習(xí)后,還要趕回家,大家都在提醒您:“老師,您慢走!”隨后那輛破舊的自行車(chē)便發(fā)出吱吱嘎嘎的響聲,載著您蹣跚地離去,我們看見(jiàn)您那佝僂的身軀趔趄地晃動(dòng)著,很久才消逝在那條路的盡頭;初春時(shí)節(jié),伴著料峭的春寒,東方微白的殘夜您又匆匆地趕來(lái);寒風(fēng)刺骨的冬天,您來(lái)到我們身邊,還沒(méi)來(lái)得及撣掉落在花白頭發(fā)上的雪,就連忙“呵”著手問(wèn)我們“冷不冷”。
我清楚地記得,您發(fā)生車(chē)禍后,腿上纏著繃帶,還來(lái)給我們上課,步履維艱地走上講臺(tái),每一節(jié)課您都汗流浹背,叫您歇息一會(huì)兒吧,您仍是固執(zhí)地以您特有的毅力和勇氣繼續(xù)堅(jiān)持。
一切的一切,讓我們靈魂震撼的事,太多、太多??當(dāng)籬畔菊黃、楓葉染紅之時(shí),一切都成了印記,而您的靈魂還在固執(zhí)地延續(xù)著那一個(gè)夢(mèng),您就是那寂寞的守巷人。
那夜,您停滯在我的夢(mèng)境中,您還是一臉的慈祥,也許是中了如水銀月的蠱惑,我卻對(duì)您默然無(wú)語(yǔ),無(wú)法想象您慈祥笑靨的背后,是怎樣忍受那病痛的折磨。也許冷雨夜,您還在回憶我們這些淘氣包所做的那些令校長(zhǎng)都頭疼的怪事,還在為我們作為全校最差班級(jí)學(xué)生的前程而嘆息。親愛(ài)的恩師,請(qǐng)您放心吧,我們已不再是那頑皮的犟小子,請(qǐng)您安息吧,靜靜地在這靜謐的月色中睡去吧!我會(huì)祈禱那塵寰,在今后的流光歲月里,盡快風(fēng)化掉您那重重的嘆息。
對(duì)了,我還要告訴您,敬愛(ài)的老師,您親手栽的那些小楊樹(shù)現(xiàn)在都長(zhǎng)出新葉了,河畔那青青草色,依舊是翡翠的綠,還有學(xué)校林岸那紛飛的黃花,但愿都能給您的身軀,您的靈魂,帶去清涼的慰藉。【簡(jiǎn)評(píng)】
悼念恩師,最好的方式莫過(guò)于袒露心跡,表達(dá)思念,記住教誨。這篇作文在師生關(guān)系方面作了求異思維,有其獨(dú)到的見(jiàn)解,娓娓道來(lái),穿插往事,對(duì)照比較,絲絲入扣,發(fā)人深省。不僅能讓人感受到作者的悲痛感情,更能給人以深刻的啟迪和教益。2009福建福州中考滿(mǎn)分作文 題目:分享
滿(mǎn)分作文1:
分 享
我有一個(gè)不安分的靈魂,總希望在短短的人生歷程中尋找到美麗的人生,于是,許多的發(fā)現(xiàn)與沉思便在筆下徘徊開(kāi)來(lái)。
海
帶著蔚藍(lán)色的心情,在蔚藍(lán)色的海中感受無(wú)限的快樂(lè)。無(wú)論曾經(jīng)在陸地上多么澎湃的江河,納百川的海都以平和的心接受它,然后以無(wú)限廣闊的胸襟將快樂(lè)分給每一朵浪花、每一位在海中盡情嬉戲的游人。海接受江河的激情,分給它洶涌的浪花;海容納游人的快樂(lè),同時(shí)帶給他們更多的快樂(lè)。海就是這樣,人們給予它的不全要,它留下該留的,將自己的快樂(lè)無(wú)私地與別人分享,造就了最美麗的人生。我仿佛聽(tīng)到海與魚(yú)兒的對(duì)話(huà):
“沒(méi)人知道我流淚,因?yàn)槲一钤谒校 ?/p>
“我知道你在流淚,因?yàn)槟慊钤谖业男闹?,你的痛苦和憂(yōu)愁由我來(lái)與你一同分享!”
就連珍珠閃爍的海灘上偶爾閃動(dòng)的幾塊黑礁石,也是海微笑時(shí)跳動(dòng)的眉毛。
海螺
海螺的殼總是盤(pán)旋著尖尖地指向天空,既不圓潤(rùn)也不柔和。
在布滿(mǎn)沙粒和礁石的海底,海螺緩緩地移動(dòng)著。每當(dāng)有海浪沖過(guò)來(lái),邀請(qǐng)它一起玩耍,一起分享快樂(lè)的時(shí)候,海螺總是把自己藏在厚實(shí)又沉重的殼里,它不愿與別人分享自己的喜怒哀樂(lè)。它總是害怕受到別人的傷害。它不知道,分享快樂(lè),就會(huì)得到雙倍的快樂(lè);分享痛苦,就會(huì)減少一半的痛苦。海浪失望地離開(kāi)了,奔向了海的懷抱。
盲目的自閉使海螺在海里顯得卑微,它一生都只能躺在自己的世界里唱著獨(dú)角戲,所以它注定不會(huì)像海那樣永生。它終究會(huì)死去。海螺死后,它的殼還在,只是留不住海浪,留住的只有海浪聲。
后記:
與人分享的海、盲目自閉的海螺無(wú)法同時(shí)贏(yíng)得上帝的青睞,于是上帝不假思索地將最美麗的人生賜予了海,而孤獨(dú)的海螺,只能永遠(yuǎn)生活在人們的腳下。
于是海輕輕地告訴我:“最美麗的人生是將自己的歡樂(lè)與悲傷與別人分享,把別人的快樂(lè)、痛苦和自己一起分享!”望著海我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。【閱卷簡(jiǎn)批】
面對(duì)“分享”這一極具思想性的命題,作者別出心裁地跳出了凡俗的生活圈,用寓言的方式,形象生動(dòng)地給人們?cè)忈屃艘粋€(gè)道理——“生活因分享而美麗,人生因分享而精彩,萬(wàn)物因分享而永恒!”完全符合命題的規(guī)范,達(dá)到了物我兩忘的完美境界。表現(xiàn)出作者在“尋找”與“發(fā)現(xiàn)”中的細(xì)膩心思以及融情于物、融物于理的巧妙構(gòu)想。文中比擬手法活靈活現(xiàn),生動(dòng)地刻畫(huà)出一副寓言的畫(huà)面,同時(shí)以對(duì)比對(duì)話(huà)的形式,恰如其分地將自己的觀(guān)點(diǎn)融入文中,使人在故事性的講說(shuō)中簡(jiǎn)明易懂地領(lǐng)悟到作者的意向。文章選材新穎,構(gòu)思奇特。[發(fā)展等級(jí)] 本篇文體結(jié)構(gòu)的安排為其特色一面,作者采用小標(biāo)題的形式,分別以海與海螺的事例闡明主旨,用海的無(wú)限寬廣與海螺的盲目自閉相對(duì)比,以海納百川的胸襟與海螺的卑微相比較,鮮活地表明出“人生因?yàn)榉窒矶利悺钡闹饔^(guān)意愿;同時(shí),作者在語(yǔ)句上的運(yùn)用也頗具魅力——“就連珍珠閃爍的海灘上偶爾閃動(dòng)的幾塊黑礁石,也是海微笑時(shí)跳動(dòng)的眉毛。”形象、生動(dòng)而饒有趣味!
2009福建福州中考滿(mǎn)分作文 題目:分享
滿(mǎn)分作文2:
分 享
百靈啼聲婉轉(zhuǎn),麻雀撲打著翅膀,鳥(niǎo)兒在同一片藍(lán)天飛翔;小草青蔥,樹(shù)木成陰,草木在同一片土地呼吸;行人匆匆,游人閑適,人們?cè)谕黄恋厣?。分享——一個(gè)具有魔力的詞語(yǔ),給我們以無(wú)盡的財(cái)富與收獲。
分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂(lè)。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂(lè)。比爾·蓋茨曾說(shuō):“每天清晨當(dāng)我醒來(lái),我便思索著如何與他人分享我的快樂(lè),因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂(lè)。”蓋茨的確如其所言做到了分享:他與世人分享他最新的研發(fā)成果;他與社會(huì)分享自己的財(cái)富;他在分享中得到了人們的敬重,在敬重里獲得了更多的快樂(lè)。不會(huì)分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸?!钡囟冗^(guò)每一天。沒(méi)有分享,便不能開(kāi)闊心胸,而心胸狹隘如何能有真正的快樂(lè)?分享就似一種催化劑,有了它便可以催生出更多的幸福與快樂(lè)。
分享能夠提升人生的情趣與境界,贏(yíng)得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間,在分享彼此的志趣之時(shí)升華了各自的情誼;蘇軾與王安石雖然政見(jiàn)不同,卻喜歡互相探討詩(shī)詞、分享兩人的文學(xué)見(jiàn)解,因而他們的友情堅(jiān)如磐石;居里夫婦毫不吝嗇各自的一點(diǎn)一滴,無(wú)論是財(cái)富抑或是科研成果,他們都與世人同享,所以他們成為了我們畢生愛(ài)戴尊敬的對(duì)象??因?yàn)榉窒?,人與人之間的隔閡漸漸消失;因?yàn)榉窒?,他們收獲了雙倍的幸福;因?yàn)榉窒?,他們得到了世人的尊敬?/p>
分享能使各種文化和諧相處,使國(guó)際關(guān)系更加融洽。世界是一個(gè)大家庭,各國(guó)燦爛的文化需要世人共享。回想中國(guó)古代閉關(guān)鎖國(guó)的歷史,我們不難發(fā)現(xiàn),在一個(gè)封閉的環(huán)境中文化的趨同與單一會(huì)日益嚴(yán)重;再想想二戰(zhàn)時(shí)期法西斯對(duì)于人、對(duì)于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。現(xiàn)代社會(huì)需要和諧,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分享。因?yàn)榉窒砟茏屛幕呦蛞粋€(gè)又一個(gè)新的高峰,分享能創(chuàng)造一個(gè)和諧寧?kù)o的國(guó)際大環(huán)境,分享將使世界這個(gè)大家庭更溫暖!
讓我們懂得分享,讓我們?cè)囍窒?,讓我們充分發(fā)揮分享的魔力,讓分享這個(gè)神奇的詞語(yǔ)在生活中熠熠生輝!【閱卷簡(jiǎn)批】
作者開(kāi)篇點(diǎn)題,道出擁有分享精神可以“給我們帶來(lái)無(wú)盡的財(cái)富與收獲”,從而說(shuō)明了“分享精神”在生活中的重要意義。其后,作者在主體部分分段對(duì)“分享”做了全面的論敘,即“分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂(lè)。”“分享能夠提升人生的情趣與境界,贏(yíng)得人們的尊敬?!薄胺窒砟苁垢鞣N文化和諧相處,使國(guó)際關(guān)系更加融洽。”切合主題,表達(dá)順利。論據(jù)充分,結(jié)構(gòu)完整;古今中外,名人賢士,素材豐富而不凌亂,論據(jù)條理清晰,無(wú)愧美文![發(fā)展等級(jí)]
這篇文章作者使用了逐層推進(jìn)的議論手法,首段由鳥(niǎo)獸而草木而人,從無(wú)思維到有思維的進(jìn)展中引出觀(guān)點(diǎn);緊接下文,作者在主體部分的論敘同樣以逐層推進(jìn)的方式展開(kāi)論證,從個(gè)人到集體,從集體到國(guó)家,分層論敘了“分享”精神在各層次各領(lǐng)域的重要意義。從而使文章聲勢(shì)浩然、大氣脫俗。不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的說(shuō)服力,在邏輯推理上亦趨謹(jǐn)密、完美。
2009福建福州中考滿(mǎn)分作文 題目:分享
滿(mǎn)分作文3:
分 享
音樂(lè)是一種很奇妙的東西,它或是激情澎湃,讓人熱血沸騰;或是清冷柔和,好像冬夜之月;或是凄涼幽怨,像那深秋桂子。音樂(lè)也是一種很奇特的東西,它像是一扇門(mén),打開(kāi)了我與前人交往的世界。
小的時(shí)候和奶奶住在一起。奶奶是江南人,江南與二胡之間有著一種解不開(kāi)的情緣。每到午休時(shí)間,奶奶就拿出那盤(pán)被它視為寶貝的阿炳的磁帶,放進(jìn)老式的收錄機(jī)里。二胡獨(dú)有的悲涼與滄桑如泉水般汩汩流出,潤(rùn)濕了我的心田。
俗話(huà)說(shuō),樂(lè)器是一方水土的精靈。在二胡日復(fù)一日的熏陶下,我對(duì)江南也產(chǎn)生了日復(fù)一日的向往,我迫切地想要了解江南,融入江南。在阿炳的二胡聲中,我常幻想著自己正乘著一葉扁舟,沐浴著和風(fēng)細(xì)雨,游走在柔麗凄迷的水鄉(xiāng)。
是阿炳,讓我了解了“青石小弄臺(tái)門(mén)深,烏瓦粉檐廊棚長(zhǎng)”的江南;是阿炳,讓我體會(huì)到了如此美妙的境界。
媽媽平時(shí)總有唱不完的宋詞,那些本就情深意濃的詞,配上惆悵的曲,再經(jīng)媽媽的低吟淺唱,就更為動(dòng)聽(tīng)。每當(dāng)閑下來(lái)的時(shí)候,我就強(qiáng)烈要求媽媽把這些詞教給我,于是家里就總是回蕩著宋詞的悠悠聲。
“紅了櫻桃,綠了芭蕉,雨打窗臺(tái)濕綾綃”,我仿佛看見(jiàn)一位女詞人滿(mǎn)懷心事地站在窗前,望著窗外的綿綿細(xì)雨,思緒飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”,我好像讀懂了一代亡國(guó)之君那剪不斷的悔與恨。
在宋詞的熏陶下,我了解了中華幾千年的文化精髓。它像一扇斑駁的大門(mén),將我領(lǐng)進(jìn)了歷史的長(zhǎng)河和詩(shī)詞歌賦的世界。
阿炳、李清照、李煜,這些優(yōu)秀的前人們,毫不保留地將他們的熱情傾注在他們的作品中,讓后人得以分享他們的精神世界,讓后人得以和他們一起沉醉在美妙的境界中。他們所帶給我們的太多太多,又何止是精神上的慰藉呢?
【閱卷簡(jiǎn)批】
“樂(lè)器是一方水土的精靈”,作者將“分享”與“音樂(lè)”這一獨(dú)特的藝術(shù)門(mén)類(lèi)相結(jié)聯(lián),以自己對(duì)音樂(lè)(二胡)的喜愛(ài)到向往江南、“幻想著自己正乘著一葉扁舟,沐浴著和風(fēng)細(xì)雨,游走在柔麗凄迷的水鄉(xiāng)”而寫(xiě)到母親的宋詞情結(jié),從而使作者感觸了代代古詞人的高尚節(jié)操。他們“毫無(wú)保留”的熱情使作者充分理解了“分享”的內(nèi)涵,同時(shí)將這一高度深入讀者心中,使讀者帶著同樣的胸襟與作者一道走入“歷史的長(zhǎng)河和詩(shī)詞歌賦的世界”,一起體味古文明的神韻與遼闊境界。很自然地表達(dá)了“分享”這一主題。[發(fā)展等級(jí)]
作者通過(guò)二胡與宋詞兩種古典而深韻的音樂(lè),通過(guò)江南與二胡之間的不解情緣,通過(guò)母親與宋詞的低吟淺唱,通過(guò)自己對(duì)宋詞聲樂(lè)的愛(ài)好與理解,通過(guò)古詞人優(yōu)秀的精神境界,以散文的抒寫(xiě)手法,容情于故,容情于人,容情于詞,容情于古人,容情于聲樂(lè),環(huán)環(huán)相扣,密切關(guān)聯(lián)的將“分享” 這一主題以古人“毫不保留”的精神為支點(diǎn),從而“毫無(wú)保留”地將自己的主觀(guān)情懷展現(xiàn)在讀者面前,內(nèi)涵豐富,表達(dá)充沛,聯(lián)想手法的運(yùn)用極富造詣。2009福建福州中考滿(mǎn)分作文 題目:分享
滿(mǎn)分作文4:
分 享
我是從什么時(shí)候懂得分享的?是從姐姐分蘋(píng)果的那一次嗎? 是從外公外婆分荷包蛋的那一次嗎?
那一次,姐姐臉上的笑容像太陽(yáng)和花兒一樣絢爛,她從包里掏出一個(gè)青紅相間的大蘋(píng)果,用袖子擦了擦,然后笑著遞給我。我狠狠地咬上一大口后還給她,緊張兮兮的盯著蘋(píng)果和姐姐的臉,當(dāng)姐姐很淑女地咬了一口又遞給我時(shí),我這才松了一口氣,又在姐姐含笑的目光下再咬一大口??
我從小一直生活在外公外婆家。鄉(xiāng)下的生活簡(jiǎn)單而樸素,但是簡(jiǎn)樸的生活中也有愛(ài)和快樂(lè)。記憶中外婆總是把好吃的東西留給我和外公,而她自己總舍不得吃的。記得有一次,祖孫三人一起吃著晚飯,氣氛和諧而寧?kù)o。晚飯很簡(jiǎn)單,一人一碗面條,我和外公的碗里各有一個(gè)荷包蛋,而外婆的碗里卻沒(méi)有。外公發(fā)現(xiàn)后,像往常一樣,用筷子把他碗里的荷包蛋夾成兩半,將另一半夾到外婆的碗里。“你要多吃一點(diǎn)。還是你吃吧?!蓖馄胚呎f(shuō)邊把那一半蛋又夾回到外公的碗里。外公怎么會(huì)肯讓呢!于是,夾起來(lái)又放到外婆的碗里。就這樣,謙讓了半天,最后外婆又像往常一樣把那半塊荷包蛋夾到我碗里:“你正在長(zhǎng)身體,你吃了它?!?/p>
看著慈祥而清瘦的外婆,我覺(jué)得自己不應(yīng)該接受這半塊荷包蛋,腦袋里在迅速地盤(pán)算著怎么才能把它輕松地送出去,突然一個(gè)激靈,想起了從書(shū)上看到的一招,于是計(jì)上心來(lái)。
“蛋好咸啦!”我?jiàn)A一小塊嘗了嘗,然后對(duì)外婆叫喊道。
“好咸?”外婆驚奇地看著我。
“不信?你嘗!”我邊說(shuō)著,邊迅速地把那半個(gè)荷包蛋轉(zhuǎn)移到外婆的碗里。
外婆嘗了一小口,正要說(shuō)什么,突然看見(jiàn)我在偷笑,立即就明白了我的計(jì)謀,“你這個(gè)小精怪!”說(shuō)著,就要把蛋弄回我碗里。
“我頂多只要一半,不然我一點(diǎn)都不要?!蔽胰鰦傻馈?/p>
最后,外婆沒(méi)法,只得和我分享了那半塊荷包蛋。
那天晚上,是我生平第一次主動(dòng)與人分享東西。在泛黃的燈光下,我們祖孫三人靜靜地吃著,可我覺(jué)得空氣中充滿(mǎn)了愛(ài)和關(guān)懷??
那一天,我平生第一次感受到了分享帶來(lái)的快樂(lè)和幸福!【閱卷簡(jiǎn)批】
文章作者以疑問(wèn)開(kāi)篇,說(shuō)是問(wèn),同時(shí)也是回答。指明了作者的寫(xiě)作意圖,同時(shí)緊扣文題,絲毫不怠慢。
后文作者將自己的記憶娓娓道出,以小見(jiàn)大,用生活中的點(diǎn)滴小事的記述而表達(dá)自己的主旨,輕松自然,通俗易懂。作者在言辭上趨于生活實(shí)際,有著反璞歸真的見(jiàn)效。心理描寫(xiě)頗為細(xì)膩,人物的刻畫(huà)自然、生活。結(jié)尾處呼照開(kāi)頭,再次點(diǎn)明題意。[發(fā)展等級(jí)]
輕松寫(xiě)作是老師對(duì)每位學(xué)生的希冀。課堂上老師總會(huì)告訴學(xué)生,寫(xiě)作文要寫(xiě)自己最熟悉的人與事??可總有學(xué)生覺(jué)得生活中卻無(wú)話(huà)可說(shuō),從而把作文扭曲成了刁鉆難懂的課程。看完這篇作文相信大數(shù)同學(xué)都能醒悟——作文原來(lái)可以這樣寫(xiě)——詳細(xì)、真實(shí)地記錄自己身邊所發(fā)生的事情,用以表達(dá)自己的心聲,此所謂以小見(jiàn)大,用小的事情而表達(dá)文章的中心,言簡(jiǎn)意賅、不蔓不支。尤其象作者寫(xiě)的這類(lèi)“一個(gè)蘋(píng)果、半塊雞蛋”的事難道“舉世無(wú)雙”??? 2009福建福州中考滿(mǎn)分作文 題目:分享
滿(mǎn)分作文4:
分享
冬日下午的陽(yáng)光,總是如此庸懶無(wú)力。即使這樣,仍少不了村里人在它的籠罩下取暖閑談。
奶奶也是其中的一員,我陪著她,也享受著午后的悠閑。真愿在這一刻時(shí)光停止,看著聽(tīng)著這些白發(fā)蒼蒼的老人講述他們經(jīng)過(guò)加工的過(guò)去。
“妮子,吃餅吧?”奶奶將她手中的餅伸到了我面前。一根銀絲連接著她干涸的嘴唇和餅上的斷痕,又隨著距離的拉長(zhǎng)而消失。我不知該怎樣回答。突然又希望這一時(shí)間瞬間結(jié)束,讓我原離尷尬的境地。
“恩,我不吃??哦,不是,是??是因?yàn)槲也火I,真的,真的不餓?!蔽覕[一付信誓旦旦的模樣,似乎連我自己都深信不疑。“???你剛才不說(shuō)有點(diǎn)餓嘛?說(shuō)你沒(méi)吃飽!”“啊?哦??我現(xiàn)在餓過(guò)頭了,就不餓了?!蔽业哪樤诎l(fā)熱,不知道是不是已經(jīng)變紅了。
“她是嫌你臟!”一句話(huà)頓時(shí)掀開(kāi)了我的秘密。我不知道我是什么表情,只是望著奶奶!她充滿(mǎn)疑惑的臉頓時(shí)變?yōu)閷擂危X門(mén)上的皺紋由緊而松,眼睛里沒(méi)有神情,嘴巴依舊張著,只是不再閉合,呆呆的,陽(yáng)光照著她銀色的頭發(fā)刺著我的雙眼,我垂下兩眼,不知何去何從。大概過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng),她端起她的椅子走了,看著她吃力的背影,我心中涌出了一股酸澀。
這以后,日子還是照常,奶奶對(duì)我依舊很好,只是不再主動(dòng)給我東西吃。我心里總覺(jué)少了些什么。后來(lái)我明白了,我缺少接受關(guān)愛(ài)的能力。老人的心是脆弱的,如同她們疲憊的身體,但她們依然是熱情的,總想將自己剩余的時(shí)光全部化做愛(ài)將晚輩包圍。而愛(ài)的給予方式就是與你分享。我還清楚的記得小時(shí)候喝水的時(shí)候,一碗水總是奶奶先喝,我再喝。她總是說(shuō),熱水太燙,我把熱的喝掉,你再喝溫的。其實(shí),她留下的不是什么溫水,而是愛(ài),溫潤(rùn)的愛(ài)。
后來(lái),等我明白分享的意義時(shí),時(shí)間已不給我彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)了,它帶走我的遺憾,牽著奶奶的手,匆匆走了!現(xiàn)在,我將早已知曉的分享不斷復(fù)制,載上我的愛(ài),飛入親人的心田?!皨?zhuān)@種口味的月餅真好吃,您吃吃看!”圓圓的月餅,在兩張掛著弧度的嘴邊徘徊著,消失了!
評(píng)語(yǔ):
這是一篇記敘文。經(jīng)典在一個(gè)生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě),能激起我們心靈深處的思念和內(nèi)疚!
2009福建廈門(mén)中考滿(mǎn)分作文 題目:“水”為話(huà)題
滿(mǎn)分作文1:
岸?流水?奔放
我愛(ài)“急湍甚箭,猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁,帶動(dòng)我青春向上的心靈;
我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁,牽動(dòng)我年少的思緒,撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦;
我悟“日出江花紅似火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”那寂靜,那和祥,撫著我年輕狂妄的想法,賦予我冷靜的思想。
立于高山,想那奔騰不息的流水。山中的水,叫瀑布,如同怒吼的雄獅,威風(fēng)凜凜;平原上的水叫河川,如同舞動(dòng)的蛟龍,婀娜多姿;沙漠中的水,叫綠洲,如同命運(yùn)的綢帶,蘊(yùn)含著奇跡。
贊流水,思?xì)v史人物的豐功偉績(jī);瞧那奔騰的黃河孕出的代代天驕:秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之壯舉;唐玄宗貞觀(guān)之治之大貌;毛澤東解放中國(guó)之雄壯;歷史的偉人呀,是黃河驕傲的子女,是潺潺流水不息的生命動(dòng)力;
嘆流水,想端莊的文房四寶,看那歷史上的大筆揮毫。王羲之的蒼勁有力之字跡,齊白石的龍游潛水遭蝦戲,徐悲鴻的馬到成功之生機(jī);廣大博深的中華文藝是長(zhǎng)江怒吼的贊許,是永不停息的流水之源泉。
悟流水,系流水拍擊的堅(jiān)固文岸,岸筑成水,水流成了岸。撫摸清涼的水,別忘了我們所站的土地,愛(ài)戴清澈的水,別忘了引水的岸渠。是呀,如果說(shuō)流水是大地的花瓣,那岸則是花瓣下的花蒂。愛(ài)流水,別忘了也愛(ài)堤岸。
捧起一泓清涼的水,洗一把臉,我看到了藍(lán)天綠水中崛起的大地;
踏入一條清澈的小溪,沖個(gè)清爽的涼,我看到了溪水奔流中孕育的生機(jī);
擁抱一條宏偉的瀑布,清醒腦中思緒,我看到了奔放中的不竭動(dòng)力。
是呀,水是生命之源,流水是生命的朝陽(yáng);水是生命之山,流水是生命廣闊的平原;水是生命之光,流水是生命火紅的太陽(yáng)!
回首,感嘆歷史長(zhǎng)河;遠(yuǎn)眺,望見(jiàn)未來(lái)之河川。未來(lái)不是夢(mèng),因?yàn)楸紕?dòng)的流水會(huì)帶我尋找無(wú)邊的大海;未來(lái)不是夢(mèng),因?yàn)楸简v的流水會(huì)賦予我不竭的追夢(mèng)動(dòng)力;未來(lái)不是夢(mèng),因?yàn)橛肋h(yuǎn)的流水會(huì)為我沖擊每一片廣闊的天地!
為流水的奔放喝彩,為青春的未來(lái)喝彩!
點(diǎn)評(píng):構(gòu)思貴在“精”,立意貴在“新”。本文的構(gòu)思匠心獨(dú)運(yùn),把看起來(lái)不太相關(guān)的三個(gè)事物“岸?流水?奔放”聯(lián)系在一起,聯(lián)想恰當(dāng),表現(xiàn)出作者對(duì)生命價(jià)值的積極思考。特別是結(jié)尾的點(diǎn)明題旨,更有一番韻味,讓讀者感悟出人生的哲理與內(nèi)涵,催人奮進(jìn)。從文章內(nèi)容看,不能說(shuō)小作者思接八載,文連八荒,但卻可看出其泉涌的文思和獨(dú)特的感受;從語(yǔ)言表達(dá)看,看得出小作者好讀書(shū),勤思考,積蓄既富,需用時(shí)便俯拾即是。散文詩(shī)般的語(yǔ)言,豐富的聯(lián)想都給人以美的享受。2009福建廈門(mén)中考滿(mǎn)分作文 題目:“水”為話(huà)題
滿(mǎn)分作文2:
如水的女子
一道沁芳閘,承載了多少憂(yōu)郁。
一本輕而薄的《影梅庵憶語(yǔ)》,又寄托了多少思念。
“女人是水做的”,每當(dāng)想起這句話(huà),都不禁會(huì)心一笑。
黛玉是憂(yōu)郁的。在三生石前,她得以甘露滋潤(rùn),得以脫草胎而得人形,為報(bào)灌溉之恩而下世為人?!拔野堰@一生的眼淚給了他,便也償還得過(guò)他了”,這就注定了她為那個(gè)“無(wú)故尋怒覓恨,有時(shí)似傻如狂”的花花公子流盡了一生的眼淚。
永遠(yuǎn)忘不了那道沁芳閘,潺潺的流水帶走了顰兒多少思念。在水邊,她吟出了“花謝花飛花滿(mǎn)天,紅消香斷有誰(shuí)憐”的詩(shī)句;在水邊,她發(fā)出了“儂今葬花人笑癡,他年葬儂知是誰(shuí)”的疑問(wèn);在水邊,她發(fā)出了“一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知”的感慨;在水邊,她拄著藥鋤,埋了一地落花;在水邊,她聽(tīng)著寶玉說(shuō)出那些令人怦然心動(dòng)、發(fā)自肺腑的感慨之聲;在水邊,她對(duì)出了“冷月葬花魂”的詩(shī)句?;ɑ晔钦l(shuí),自是黛玉自比。她仿佛預(yù)料到了自己的結(jié)局,看到了落花盡頭窮途的幻滅。
憂(yōu)郁似水,靈性似水。
還有秦淮河,那條承載了多少風(fēng)月之事的秦淮河;那條見(jiàn)證了明朝滅亡的秦淮河;那條“煙籠寒水月籠沙”的秦淮河;那條令我夢(mèng)魂?duì)坷@的秦淮河。
秦淮河,舊時(shí)舊院所在,一河之隔便是貢院了,秦淮八艷優(yōu)棲居于此。一本《影梅庵憶語(yǔ)》道不盡冒襄的思念,那一句“今忽死,不知姬死而余死也”,令人為之動(dòng)情,董小宛泉下有知,大概可以含笑了吧!眾多紅顏中,顧眉身居一品夫人,死后又?jǐn)恳試?guó)葬,但龔鼎孳讓她郁郁而終;“沖冠一怒為紅顏”,讓我們記住了陳圓圓;柳如是更有國(guó)學(xué)大師陳寅恪為她“相思廿載為今酬”;但小宛是惟一一個(gè)在愛(ài)與被愛(ài)中安然辭世的。論才華,論相貌,小宛不是最出色的,但論氣質(zhì),她最接近水。
因?yàn)槭撬?,才?huì)如此的癡情;因?yàn)槭撬?,才?huì)如此執(zhí)著;因?yàn)槭撬?,她的?ài)才會(huì)如此洶涌,像瀑布一樣,一瀉而下;因?yàn)槭撬?,才?huì)如此義無(wú)反顧。一切的一切,只是為了過(guò)“呵手為伊?xí)钡募t袖添香的生活。
雖然付出了一生,冒郎沒(méi)有負(fù)她,而顰兒,她的憂(yōu)郁,她臨死前的哀怨??她似乎沒(méi)有小宛幸運(yùn),但她最終還是得到了寶玉的愛(ài)。都是如水的女子。
女子
靜立水邊
蹁躚的落花
在你們身后
灑落了一地憂(yōu)傷
飄起的衣袂
在水中重生。
點(diǎn)評(píng):沁芳閘邊的黛玉和秦淮河畔的小宛,一個(gè)是名門(mén)閨秀,一個(gè)出身青樓,小作者卻在兩條原本迥異的人生軌跡上找到了她們的交匯點(diǎn):多情似水。睹水思人,黛玉“憂(yōu)郁似水,靈性似水”,小宛“癡情如水,氣質(zhì)如水”。小作者將這兩個(gè)“如水”的奇女子放到一起相提并論,構(gòu)思不可謂不巧。更為可喜的是文章散發(fā)出來(lái)的濃濃的書(shū)卷味,許多詩(shī)句,不少典故,信手拈來(lái),如數(shù)家珍,我們不難從細(xì)微之處體察到作者對(duì)“真、善、美”的向往與追求。在有限的時(shí)間內(nèi),能寫(xiě)出如此精巧的考場(chǎng)作文,可見(jiàn)作者濃厚的文學(xué)。2009福建廈門(mén)中考滿(mǎn)分作文 題目:“水”為話(huà)題
滿(mǎn)分作文3:
聆聽(tīng)流水的歌唱
天空“嘩啦啦”地落淚,地上的水滴開(kāi)心地聚集在一起,于是便有了我——流水。閉上眼睛,安靜地聆聽(tīng),你是否聽(tīng)到了流水歌唱的聲音??
我一路唱著歌,流過(guò)平原。我不羨慕高山的巍峨,也不仰慕湖水的靜美,因?yàn)槲矣辛鲃?dòng)的生命。我不仰望雄鷹有勁的翅膀,我不感嘆獵豹的風(fēng)馳電掣的速度,因?yàn)槲抑雷约何⑿?,但并不渺小???!夾岸的桃花笑顏粲然,對(duì)著流水的清澈梳洗自己的模樣;柳楊因得到我的滋養(yǎng),伸長(zhǎng)衣袖飛揚(yáng);我體內(nèi)的魚(yú)兒開(kāi)心地嬉戲玩耍。生命因我而鮮紅耀眼。在一望無(wú)垠的平原上,我放聲歌唱,望天上云卷云舒,看庭前花開(kāi)花落。
面臨高山的阻擋,我并不感懷憂(yōu)傷,埋怨命運(yùn)的不公。相反,我微笑著,彈奏出激情昂揚(yáng)的樂(lè)章,生命總會(huì)有起伏。你聽(tīng)!是屈原在引吭高歌,寫(xiě)出了流芳百世的《離騷》;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,文天祥在歷史的長(zhǎng)河邊唱出了自己不屈的精神;李白拋棄功名利祿,以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡膲阎俱懣淘跉v史的長(zhǎng)河中。那些困難重山只能擋住我前進(jìn)的道路,卻無(wú)法阻止我前進(jìn)的腳步,我不灰心不失望,一路凱歌邁向遠(yuǎn)方??
“落花有意,流水無(wú)情”,落花在我耳畔輕輕低吟。我說(shuō):“請(qǐng)跟隨我流淌的軌跡,你會(huì)明白——流水并非無(wú)情,而是帶你邁向更廣闊的天地。夜空中劃過(guò)的流星,只是一瞬,但是它經(jīng)過(guò)了炙熱的大氣層,將自己的生命熊熊燃燒,將光明無(wú)私地奉獻(xiàn)給大地,于是便筑就了永恒?!甭浠ú恍?,我開(kāi)心地笑了,“嘩啦啦——”地繼續(xù)向前流淌。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我聽(tīng)到了大海波濤洶涌的呼喚。我高歌,對(duì)落花說(shuō):“看!我?guī)阏业搅颂焯谩!蔽艺砗眯醒b,勇敢地投入大海的懷抱。落花不禁感嘆:“一條因生命而歌的潺潺流水,匯成了一片生命的大海!
點(diǎn)評(píng):聆聽(tīng)流水的歌唱,我們聽(tīng)到了;生命因流水而鮮紅耀眼,流水雖然微小卻不渺?。浑m有高山的阻隔,流水依然笑對(duì)起伏,一路凱歌;流水潺潺而逝,并非無(wú)情,只是為了尋找生命的天堂。小作者從流水聲中聽(tīng)出了哲理,聽(tīng)出了真諦,見(jiàn)解睿智而獨(dú)到。更難能可貴的是這篇文章構(gòu)思的大氣,基于對(duì)流水精神的細(xì)膩體察,小作者信筆寫(xiě)來(lái),引經(jīng)據(jù)典,渾然天成。文章始終洋溢著一種昂揚(yáng)向上的熱情,有著強(qiáng)烈的感染力。
2009福建廈門(mén)中考滿(mǎn)分作文 題目:“水”為話(huà)題
滿(mǎn)分作文4:
流出生命的精彩
瞬息間,水從我指縫中滑過(guò),略帶著眷戀與傾訴,那么貼近,那么真切??
我好奇,我對(duì)這透明、晶瑩的精靈充滿(mǎn)了遐想。于是,我追隨著它的流向,開(kāi)始了對(duì)水的追求。
一
我靜靜地展開(kāi)書(shū)卷,吟誦著,感嘆著。流水猶如那不可名狀的豪情,流入了我的心扉。
是的,當(dāng)我踏入屈原生命最后一刻的故事時(shí),我是震撼的,我眼前的一片滔滔流水在奔騰。這位偉人高昂著頭,坦然地面對(duì)奔騰的江水,將自己高超的志節(jié)與流水融為一體,向東奔流。他并沒(méi)有消逝,是流水,擁抱了他的熱情;也正是流水,接納了他的諫諍。
從那一刻起,我對(duì)流水充滿(mǎn)了敬佩,一種對(duì)歷史長(zhǎng)河中的豪情的折服。
水在洶涌,在奔流,流動(dòng)著激情與生命的活力??
二
書(shū)的倩影也印在了我的心間,流水激蕩著我對(duì)自然的追求。于是,我踏入了自然,去尋求與流水渾為一體的萬(wàn)物精髓。
我登上了高山,在山石之間的細(xì)微處找到了它——它是歡快的:小溪絲毫不為自己的微小而自卑,它勇敢地向前,因?yàn)榍胺接兴睦硐??!叭畵羰鲢鲎黜憽?,在流水擊?dòng)山石的輕快聲中,我聽(tīng)到了生命的活力。
我隨著流水走去,總會(huì)發(fā)現(xiàn)那不知名的野花、野草也在流水的滋潤(rùn)中微笑。而流水總會(huì)親切地淌過(guò),溫情地?fù)崮λ鼈兊哪X袋。
所有生靈在流水的協(xié)調(diào)間,有了生命的貼近??
三
流水伴著我回到了生活,生活在流水的蕩漾中更加煥發(fā)出光澤。
我時(shí)常微笑著看流水無(wú)私地淌入桶中,開(kāi)始了它的使命。它無(wú)怨無(wú)悔地洗去世俗中的污穢與疲憊,洗去了喧嘩與忙碌,只留得人們對(duì)明亮居室的贊美與感嘆。它默默地流著,很平凡,甚至總在我不經(jīng)意間就化為蒸汽,悄然而逝。
在一次次的探尋中,我悟出了無(wú)私與平凡的身影。我對(duì)水所做過(guò)的一切有了更新的認(rèn)識(shí)?;蛟S,原本平凡無(wú)私的生命也與流水一樣善良,在不經(jīng)意間流出幸福與溫馨吧。
流水淌過(guò)了我的心田,令我神清氣爽。我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn),也學(xué)會(huì)了感悟生命??
每個(gè)生命都如流水,綿長(zhǎng)地流淌著。我們應(yīng)該讓它流出精彩,流出價(jià)值。
又一陣流水,淌過(guò)了生命最需滋潤(rùn)的深處。
點(diǎn)評(píng):
本文采用小片斷的形式,從三個(gè)不同角度落筆,賦予流水深刻的內(nèi)涵。全篇抒情意味濃烈,處處洋溢著“激情與生命的活力”。從書(shū)卷中,“流出了對(duì)生命價(jià)值的追求,對(duì)自然的追求,對(duì)人生的感悟”。文章形似散而中心鮮明,體現(xiàn)了作者知識(shí)面之廣和對(duì)生活的感悟之深。結(jié)尾借助比喻的修辭手法“生命如流水”巧妙地點(diǎn)題“應(yīng)該讓它流出精彩,流出價(jià)值”,使得這篇文章的立意提升到了一定的高度。擬人手法的恰當(dāng)使用,增強(qiáng)了文章的親切感,更讓文章熠熠生輝。描寫(xiě)細(xì)膩傳神,展示出小作者非凡的語(yǔ)言駕馭能力。讀罷此文,給人以文盡而意長(zhǎng)之感,堪稱(chēng)考場(chǎng)佳作。2009福建廈門(mén)中考滿(mǎn)分作文 題目:“水”為話(huà)題
滿(mǎn)分作文5:
流水的故事
我是一條魚(yú),媽媽總是這樣說(shuō)。是的,因?yàn)槲覍?duì)于水有一份特別的鐘愛(ài)。我喜歡站在溪水邊,看它們潺潺地從我面前流過(guò),看它們起起落落,感受生命的靈動(dòng)。我喜歡觸摸流水,感受生命的鮮活。我喜歡聽(tīng)流水拍打石頭的脆響,因?yàn)樗跀⑹鰟?dòng)人的故事。
時(shí)光斗轉(zhuǎn),流水把我?guī)У搅艘蛔聵乔?。我看到了樓閣上一個(gè)消瘦的面孔,那是李煜。他哀婉地唱道:“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?!彼嗲宓那{(diào)在我的耳畔回響。那是個(gè)怎樣無(wú)奈的心情。故國(guó)不在,江山不在,龍椅不在。惟有雕欄玉砌能證明他曾經(jīng)的輝煌。而那又怎樣。流水帶走了他的憂(yōu)愁,他的富貴,他的朱顏。
流水又把我?guī)У搅艘蛔≡呵?。我看到了一個(gè)女子倚在亭中,她癡癡地看到院中零落的花朵,風(fēng)吹起了她未梳紅妝的臉龐。那是怎樣的凄涼,無(wú)助。“聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛青舟,只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁?!彼钋逭?,不再有當(dāng)年“生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄”的豪邁。歲月的流水洗去了她的銳氣,生活的磨難讓她不得不放下那份傲氣?!霸噯?wèn)卷簾人,卻道海棠依舊。”“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦?!薄安畔旅碱^,卻上心頭?!蹦鞘呛蔚鹊囊环荼瘺?,寂寞。
“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?!边@是大文豪李白與好友汪倫送別的詩(shī)句。不遠(yuǎn)處,我看到兩個(gè)依依不舍的朋友在送別。千尺的潭水啊,你告訴了我什么是真正的友誼,難舍難分,只恨相見(jiàn)甚晚。
大江邊上,我聽(tīng)到了蘇東坡在高歌,他的豪邁一洗李煜、易安居士帶給我的惆悵?!按蠼瓥|,去浪淘盡,千古風(fēng)流人物?!斌@濤拍岸中,我看見(jiàn)的是蘇軾閑適的心情。那是怎樣的一種心境,胸懷著對(duì)古人的敬意,他也許在告訴我不論遇到什么樣的挫折,都不能失去對(duì)生活的希望。
我的雙手仍舊捧著流水,剛才流水告訴了我那么多的故事。它讓我看到了李清照的柔情,李商隱“斜暉脈脈水悠悠”的悵惘;太白桃花潭的送別,讓我想到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的友情;蘇軾泛赤壁的雄壯,讓我想到毛澤東“金沙水拍云涯暖”的豪情。
聽(tīng)流水的故事,體現(xiàn)華夏文明長(zhǎng)河的淵遠(yuǎn),更讓我學(xué)會(huì)面對(duì)人生挫折時(shí)的不屈與豪邁。
點(diǎn)評(píng):
本文作者的構(gòu)思別具一格,先從“媽媽說(shuō)我是一條魚(yú)”引出了“對(duì)水特別的鐘愛(ài)”。讀著此文,讀者仿佛正在傾聽(tīng)小作者給我們講述的“一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事”:李煜、李清照、李白、蘇軾??一個(gè)個(gè)清晰地再現(xiàn)在讀者眼前。行文采用平行式布局,逐層展開(kāi),語(yǔ)言灑脫不羈,前文雖流露出淡淡的憂(yōu)愁,結(jié)尾卻筆鋒一轉(zhuǎn),水到渠成地點(diǎn)明文章的主旨“學(xué)會(huì)了面對(duì)人生挫折時(shí)的不屈與豪邁”,不乏進(jìn)取的力量。全文首尾嚴(yán)謹(jǐn),互相呼應(yīng),意盡文暢,一氣呵成,具有很強(qiáng)的藝術(shù)效果。古詩(shī)詞的靈活運(yùn)用,可以看出小作者較為深厚的文學(xué)功底,在于平時(shí)涉獵文學(xué)之廣、之深,值得稱(chēng)道。2009福建廈門(mén)中考滿(mǎn)分作文 題目:“水”為話(huà)題
滿(mǎn)分作文6:
水韻悠悠
流水清清,蕩漾起聲與色的韻律,飄逸出生命的華彩與燦爛。
流水柔柔,點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和,播灑下愛(ài)的春露。
流水蓬蓬,激揚(yáng)了力與美的交響,迸發(fā)出靈魂的堅(jiān)韌。
??!那一股清澈明亮的水從花木掩映的古井中涌出,綻放了生命的幻夢(mèng)與激情,悠悠地隨著紅花綠樹(shù)的倒影而下,帶一身花香,集一身雨露,婉轉(zhuǎn)的,緩緩地。潺潺流水輕旋的柔波是母親的笑顏,甜蜜地浸滿(mǎn)愛(ài)的芳澤,不由得憶起兒時(shí)那聲聲輕輕的呼喚,那個(gè)個(gè)甜美的親吻。噢,愛(ài)的柔波在輕揚(yáng)!悠悠流水輕濺的晶瑩是孩子笑出的淚,充滿(mǎn)歡樂(lè)的和弦,少不了回首童年那縷縷無(wú)忌的陽(yáng)光,那絲絲棒棒糖的香甜。噢,情感的漣漪在回旋。
流水,這柔情之水。
瞧!那一江渾濁的水從天邊奔涌而來(lái),散發(fā)著堅(jiān)強(qiáng)與野性的氣味,滔滔地撞擊著高高的堤壩,帶一身豪氣,集一腹倔強(qiáng),洶涌地,澎湃地。勃勃的流水激昂的士氣是勇士的勇氣,雄渾地撼動(dòng)天地,叫人思念屈原江畔對(duì)那風(fēng)雪電的呼喊,李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡牧柙茐阎荆斞改恰坝掠谥泵鎽K淡人生”的狂傲。啊,豪情的旋律在昂揚(yáng)!洶洶流水迸濺的水浪是斗士的堅(jiān)韌,深深地震撼人心,使人感悟海明威筆下桑地亞歌的頑強(qiáng)與不屈;北大登山隊(duì)連死也不惜向巔峰發(fā)起沖擊的勇敢與決心;三毛放棄都市,向往大漠的堅(jiān)定。噢!堅(jiān)韌的大浪在翻滾!
流水,這陽(yáng)剛之水。
流水啊流水,不失細(xì)膩與溫存,又極富壯闊與雄渾。奔騰吧,流水!長(zhǎng)存天地間。升華吧,感悟!伴著這悠悠水韻閃耀史冊(cè)!
噢,水韻悠悠!
點(diǎn)評(píng):
“水”,至柔至剛。作者準(zhǔn)確地抓住“水”的特點(diǎn),以母愛(ài)、童年來(lái)詮釋“柔情之水”,以堅(jiān)強(qiáng)和勇氣詮釋“陽(yáng)剛之水”。柔的婉約,剛的豪放,剛?cè)嵯酀?jì)。其次,水之為“流水”,乃動(dòng)而非靜。無(wú)論是“回旋”“輕濺”,抑或是“奔涌”“撞擊”;無(wú)論是“呼喚”“親吻”,抑或是“呼喊”“沖擊”,作者在行文中皆是一路順流而下,或輕靈躍動(dòng),或洶涌蓬勃,極好地展現(xiàn)了對(duì)話(huà)題的把握能力。
詩(shī)般的語(yǔ)言是本文另一顯著特點(diǎn),而較為深厚的詩(shī)詞積累顯然是其源頭活水。且不說(shuō)李清照、徐志摩的陰柔婉約,李白、屈原的浪漫悲壯——這些文人的詩(shī)句被巧妙地為本文增光添彩;單是開(kāi)篇三段“流水清清”、“流水柔柔”、“流水蓬蓬”就令我們耳畔回響《詩(shī)經(jīng)》的優(yōu)美旋律。詩(shī)的語(yǔ)言如花綻放,“水韻悠悠”是這花開(kāi)的聲音。
整篇文章結(jié)構(gòu)如佳人撫琴——望去,眉清目秀:開(kāi)篇定下基調(diào),中間一柔一剛,結(jié)尾感悟升華,一目了然;細(xì)聽(tīng),音韻和諧:“愛(ài)的柔波在輕揚(yáng)”與“豪情的旋律在昂揚(yáng)”、“情感的漣漪在回旋”與“堅(jiān)韌的大浪在翻滾”,此唱彼和。行文對(duì)稱(chēng)照應(yīng)、收放自如,令人感嘆小作者嫻熟的寫(xiě)作技巧。2009福建廈門(mén)中考滿(mǎn)分作文 題目:“水”為話(huà)題
滿(mǎn)分作文7:
淌過(guò)我心的流水
我說(shuō),書(shū)是流水,亙古不變地流著,從歷史的車(chē)輪下流過(guò),流向燦爛的明天、美好的未來(lái)??
我在這里,輕輕翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè),慢慢走進(jìn)書(shū)的世界。于是,那清涼的智慧之水便緩緩地流進(jìn)我的心田,給我予無(wú)窮的知識(shí),還有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的啟示。我沐浴著這流水,欣賞著書(shū)中的每一棵草每一株花,每一個(gè)人生歷程與眾不同的人物,每一件或驚天動(dòng)地或平淡如水的事??
我總以為大觀(guān)園是花柳繁華地、溫柔富貴鄉(xiāng),是芳香美麗令人向往的女兒國(guó),書(shū)卻證明我錯(cuò)了。流水用泛泛的聲響告訴我真相,于是我終于知道清幽的瀟湘館里那個(gè)女孩的痛苦:青燈照壁人未睡,冷雨敲窗被未濕!賈府繁華的外表下,竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲觀(guān)與絕望!書(shū)是流水,她那濺起的晶瑩水花向我展示了青春的笑與淚、愛(ài)與怨。
當(dāng)東方的地平線(xiàn)透出一派紅光時(shí),當(dāng)碧綠的嘉陵江蕩起漣漪時(shí),當(dāng)絢麗的彩霞放射出萬(wàn)道光茫時(shí),我的心無(wú)法平靜,為了這剛剛破曉的天空,為了這用鮮血換來(lái)的黎明??書(shū)的流水在我心中一瀉千里,我的心激情澎湃,忘不了江姐死前的從容與堅(jiān)定,忘不了許云峰忍受痛楚用指甲挖去條石的不屈與毅力,忘不了齊曉軒用鮮血染紅的紅巖??書(shū)是流水,她那排空的巨浪告訴我今日的幸福生活來(lái)之不易。
寒風(fēng)刺面的清晨,噴著水的水龍,高高揚(yáng)起的長(zhǎng)鞭,從頭頂飛過(guò)的槍彈,什么都擋不住愛(ài)國(guó)之士的步伐!英勇無(wú)畏的游行者喊出了整個(gè)中華民族的聲音!他們的喉嚨沙啞了,他們火熱的心卻不愿停止。他們用生命高喊:將所有踐踏著我們國(guó)土的人趕走。書(shū)是流水,她那深沉的淌過(guò)千山的聲響向我闡述了愛(ài)國(guó)之情的偉大。
“越千年,觀(guān)世事紛紜滄海橫流;展宏圖,問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉?。挥兴?,唱江山如畫(huà)志在千里?!泵飨脑?shī)詞已成為一種藝術(shù)?!八咳?,馬蹄深碎、喇叭聲咽。”“萬(wàn)木霜天紅爛漫,天兵怒氣沖霄漢”??書(shū)是流水,她那氣勢(shì)驚天的話(huà)語(yǔ)向我展示了一代偉人的智慧。
??
書(shū)是流水,亙古不變地流著,演繹著歷史的真諦。我愿永遠(yuǎn)沐浴這流水,讓她淌過(guò)我的心田??
點(diǎn)評(píng):
選材角度的獨(dú)特與文章語(yǔ)言的絢麗是本文的兩大亮點(diǎn)。話(huà)題作文如何在選材角度上獨(dú)出心裁而又不致有離題之嫌,恐怕是許多學(xué)生百般斟酌的要點(diǎn)。本文作者以“書(shū)是流水”為主題,把書(shū)所展示的或“驚天動(dòng)地”或“平淡如水”的豐富的情感世界,與流水的或“泛泛”“輕濺”或“澎湃”“排空”的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起,在考場(chǎng)上短短的幾十分鐘里,既充分展示了自己豐富的閱讀積累,也體現(xiàn)了自己深刻的思想立意、昂揚(yáng)積極的人生態(tài)度。這一點(diǎn)值得考生們借鑒。
蘇軾說(shuō):“凡文字少小時(shí)須令氣象崢嶸,彩色絢爛??”。本文語(yǔ)言正印證了這點(diǎn)。語(yǔ)言富有韻律的長(zhǎng)短結(jié)合、隨心所欲的對(duì)仗排比、信手拈來(lái)的典故詩(shī)詞,共同營(yíng)造了文章崢嶸的氣象,點(diǎn)染了文章絢麗的色彩。文中體現(xiàn)出的語(yǔ)言之華麗、氣質(zhì)之大氣,想來(lái)是贏(yíng)得評(píng)卷老師賞識(shí)的關(guān)鍵。2009廣東梅州中考滿(mǎn)分作文 題目:以“戰(zhàn)勝自己”為題目
滿(mǎn)分作文1:
戰(zhàn)勝自己
時(shí)常掙扎于夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的邊緣,憑思緒的天平向左向右;時(shí)常徘徊于陽(yáng)光與雨露的地域,任頭頂烈日,手托暴雨;時(shí)常流連于康莊大道和獨(dú)木橋的交界,隨雙眸如影般到處飄飛。
愛(ài)那“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的悠閑,卻無(wú)奈置于“三更燈火五更雞”的殘酷世界;愛(ài)那“好風(fēng)憑借力,送我上青云”的豪邁,卻無(wú)奈常于“花謝花飛花滿(mǎn)天”的傷感歲月獨(dú)自徜徉;愛(ài)那“居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)”的高潔,卻無(wú)奈現(xiàn)實(shí)無(wú)法躲避的“摧眉折腰事權(quán)貴”。
我想,現(xiàn)實(shí)就是這樣,不能改變了吧!
一陣清風(fēng)拂面,伴著縷縷陽(yáng)光從窗口瀉入,我仿佛聽(tīng)到了陣陣?guó)B兒的歡唱。此刻的我多想長(zhǎng)出一雙翅膀隨它們一起翱翔,卻被這白紙束縛住了我的雙腳,還有,我的心??
又一陣清脆的鳥(niǎo)鳴,我的思緒戛然而止,似乎又隨著那飄然而歸的南風(fēng),清晰了起來(lái)??
你怎么那么自私,那么萎靡?。‰y道那次登頂后的壯志凌云你不記得了嗎?難道你忘了三年以來(lái)老師的付出,父母的期望嗎?難道您甘心做那游離的水草,隨波逐流嗎?
不!不!不!
我狠狠的搖頭,盡力把煩人的思緒撥開(kāi)。
望望天,藍(lán)得清澈?jiǎn)渭?。我想,是的,我只是那只脫韁的野馬,迷途的羔羊,在習(xí)慣的束縛下迷失了自我,在短暫的外出中迷了路。我仍然記得我的追求,我的理想,并且堅(jiān)信:沒(méi)有了他們的束縛,我依然可以不埋葬向往??
歲月如煙,往事如歌。此刻的我仿佛看見(jiàn)那位翩若飛鴻的女子從八百年前來(lái)與我相會(huì)。她的柔弱的肩膀依稀可見(jiàn)那“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”的清容,但她眼神里的那股堅(jiān)定卻流露出“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉,蓬舟吹取三山去”的豪情與堅(jiān)強(qiáng)!
向左向右的思緒,頭頂烈日,手托暴雨的傻氣,游離飄飛的眼神,這都是漫漫成長(zhǎng)路上的一個(gè)站點(diǎn)。而如今的我,正乘坐在執(zhí)著的飛馳列車(chē),駛向那戰(zhàn)勝自我的心靈家園!
點(diǎn)評(píng):
文章構(gòu)思巧妙,結(jié)構(gòu)完整,將“向左向右的思緒”揮灑自如,將所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞名句發(fā)揮到了極致。開(kāi)篇通過(guò)兩個(gè)排比段寫(xiě)出自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈,再通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)引出自己的思想斗爭(zhēng):不能忘記父母的付出,老師的期望,不能隨波逐流,最后點(diǎn)題——乘坐在執(zhí)著的飛馳列車(chē),駛向那戰(zhàn)勝自我的心靈家園!
2009廣東梅州中考滿(mǎn)分作文 題目:以“戰(zhàn)勝自己”為題目
滿(mǎn)分作文2:
戰(zhàn)勝自己
他是一個(gè)趕路人,他的夢(mèng)想是當(dāng)一名環(huán)游世界的旅行者,但是他怕別人笑話(huà)他的夢(mèng)想。于是將理想埋藏在心里,不敢向外透露。朋友說(shuō),你缺少的是一顆戰(zhàn)勝自己的心,理想的實(shí)現(xiàn)不需要?jiǎng)e人的目光。
他想著朋友的話(huà),累了,便半靠在一顆樹(shù)下,慢慢閉上雙眼,進(jìn)入了夢(mèng)境。夢(mèng)里,他奏起了生命的狂想曲??
他發(fā)現(xiàn)自己登上了萬(wàn)里長(zhǎng)城,遙望這磚石筑成的奇跡;他站在東方明珠的最頂端,腳尖踮起,雙手張開(kāi),擁有一絲霸氣,和一絲華麗;他站在法國(guó)埃菲爾鐵塔下,仰望偉大;他來(lái)到日本富士山腳下,欣賞片片櫻花;他走在紐約的華爾街,領(lǐng)略什么是真正的薰衣草的清香,他感受到自由女神像的神圣??
他感覺(jué)自己能飛翔。飛過(guò)太平洋,飛過(guò)喜馬拉雅山,飛過(guò)任何他想去的地方。他忘不了草原上潔白的哈達(dá)和濃郁的酥油茶;他看見(jiàn)荷蘭的風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn);他坐船觀(guān)賞了意大利水城威尼斯。他想在倫敦找到哈利波特的魔法棒,在東京找到叮噹貓的任意門(mén),在香港的迪斯尼樂(lè)團(tuán)里找到童話(huà)??
他繼續(xù)飛翔,鳥(niǎo)鳴也使他瘋狂。他聽(tīng)到了貝多芬的歡樂(lè)頌,感受到了周杰倫的中國(guó)風(fēng),耳邊響起了維塔斯的海豚音。
一路上,他歡呼雀躍著,欣賞花開(kāi)花落,熱愛(ài)日出夕陽(yáng)。他經(jīng)過(guò)了小橋流水,也穿過(guò)繁華都市。然而,在人來(lái)人往的街頭,他又孤獨(dú)了。或許這是應(yīng)該的,看慣了花花世界,給自己一點(diǎn)時(shí)間去思考和感慨。
突然,他醒了,猛地睜開(kāi)雙眼,發(fā)現(xiàn)眼角有一點(diǎn)點(diǎn)淚花。為什么只有在夢(mèng)里才有這樣的雄心呢?他又想起了朋友的話(huà)。
“啊,我要戰(zhàn)勝自己!”在寂靜的夜里,他幾乎要喊出來(lái)了。沒(méi)錯(cuò),害怕的是他自己,他自己!外界的冷嘲熱諷并不能阻擋他前進(jìn)的腳步,他只需戰(zhàn)勝自己!他似乎明白了“戰(zhàn)勝自己,我可以”!
生命是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程,而我就是那個(gè)正在趕路的人!
點(diǎn)評(píng):
本文構(gòu)思獨(dú)特,結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言流暢,立意高遠(yuǎn),是考場(chǎng)中難得一見(jiàn)的佳作,足見(jiàn)小作者深厚的語(yǔ)言功底及駕馭文字的能力。文章最大的特點(diǎn)是用第三人稱(chēng)手法盡情描寫(xiě)“他”的夢(mèng)境,帶領(lǐng)讀者環(huán)游世界。開(kāi)篇說(shuō)“他”的夢(mèng)想是做一名旅行者,但怕別人笑話(huà),不敢付諸行動(dòng)。然后借朋友的話(huà),點(diǎn)明“理想的實(shí)現(xiàn)只需一顆戰(zhàn)勝自己的心,不需要?jiǎng)e人的目光”。再由朋友此言引出下文:思考朋友所言,累極而入夢(mèng)境,夢(mèng)中的自己奏起了生命的狂想曲??最后寫(xiě)“他”在人來(lái)人往的街頭思考和感慨,并在寂靜的夜里戰(zhàn)勝了自己,呼應(yīng)了開(kāi)頭,深化了主題。
文章的結(jié)尾耐人尋味,把生命比作是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程,并點(diǎn)出“我”就是那個(gè)正在趕路的人!
另外,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用也為本文增色不少。
不足之處是文章結(jié)尾處略顯倉(cāng)促,書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草。如果中間描寫(xiě)夢(mèng)境部分精練一些,就能在考場(chǎng)上游刃有余了。2009廣東梅州中考滿(mǎn)分作文 題目:以“戰(zhàn)勝自己”為題目
滿(mǎn)分作文3:
戰(zhàn)勝自己
攀山石,越山澗,莫不敢為,怎奈年越長(zhǎng),幼時(shí)之勇反愈小,可悲!可氣!可嘆!
——題記
古人說(shuō),“初生之牛不畏虎”,這其中的道理是不言而喻的?,F(xiàn)在,我雖是一個(gè)十七八歲的少年,可面對(duì)那些坑坑石石們依然想的是避開(kāi),看著那些七八歲的孩子個(gè)個(gè)從那上面跳過(guò),躍過(guò),我就一陣臉紅。我真是如此不堪嗎?小小的坑,小小的沙石,我竟不敢越過(guò)它,我竟在它面前卻步??
一陣風(fēng)吹來(lái),我身旁的一株樹(shù)晃動(dòng)了幾下,仿佛也在嘲笑我的無(wú)能。我無(wú)言??
這時(shí)我看見(jiàn)一片樹(shù)葉飄下,我凝視著它,想看看這嘲笑我的家伙能如何,那么巧,腳下一只螞蟻爬過(guò),似乎是在覓食;那么巧,那片葉子竟死死地蓋在了螞蟻的身上。我俯下身來(lái),打算為螞蟻撥開(kāi)這惱人的葉子,然而,突然的一股沖動(dòng)使我停止了我的動(dòng)作,我倒想看看這米粒般的生命是如何抗拒,如何戰(zhàn)勝這無(wú)異于大網(wǎng)的葉子的束縛的,魔念在我心頭滋生了??
然而我又失望了,我看不透樹(shù)葉包裹下螞蟻的動(dòng)作,只是看著葉子緩緩地移動(dòng)著,一點(diǎn)一點(diǎn)。我又看到了那小小的腦袋,小小的身體,那是怎樣一個(gè)倔強(qiáng)的生命啊,即使困難籠罩,也要拼盡全力去克服。這不正是我所欠缺的嗎?此時(shí),陽(yáng)光從樹(shù)葉的間隙間透過(guò),正照在那黑黑的小腦袋上,散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)光輝。陽(yáng)光下,我的心也突然明朗了,好像心中多了一些東西。我突然想起了避過(guò)的那些坑坑石石,我迅速跑回了那里。坑仍是坑,石仍是石,然而此時(shí)的我已是不同。我高高地躍起,輕輕地落下,并不管是否會(huì)踩到泥濘,濺濕自己的衣服。正如但丁所言——走自己的路,讓別人說(shuō)去吧!
古人云:勝人者力,勝已者強(qiáng)。我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼,這便是“強(qiáng)”。我仿佛又回到了童年時(shí)代,“攀山石,越山澗,莫不敢為”,又是一陣風(fēng),樹(shù)葉歡快地?fù)u曳著,似乎也在祝賀我戰(zhàn)勝自我,重獲新生??
點(diǎn)評(píng):
本文由小見(jiàn)大,富于生活情趣。確實(shí)是一篇難得的佳作。
全文以小見(jiàn)大,主題鮮明,“戰(zhàn)勝自己”的過(guò)程寫(xiě)得真切詳實(shí)。先是用題記的形式引出一種令人深思的生活現(xiàn)象:“遙想童子嬉戲時(shí),攀山石,越山澗,莫不敢為,怎奈年越長(zhǎng),幼時(shí)之勇反愈小。”開(kāi)頭部分則是題記的具體化:通過(guò)自己與小孩子們的對(duì)比,道出了一種令自己“臉紅”、讓別人“嘲笑”的負(fù)面性格——面對(duì)困難與挫折時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的怯懦。主體部分則以對(duì)螞蟻的觀(guān)察——“米粒般的生命是如何抗拒,如何戰(zhàn)勝這無(wú)異于大網(wǎng)的葉子的束縛的”,來(lái)展示生命的哲理:“那是怎樣一個(gè)倔強(qiáng)的生命啊,即使困難籠罩,也要拼盡全力去克服。這不正是我所欠缺的嗎?”“巧遇”的生活現(xiàn)象,使小作者得到了深深的啟迪,思想境界得到了升華——“古人云:勝人者力,勝已者強(qiáng)。我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼,這便是‘強(qiáng)’?!币砸坏嗡畞?lái)顯現(xiàn)太陽(yáng)的光輝,以“一葉”之巧遇來(lái)顯現(xiàn)螞蟻強(qiáng)大的生命活力;以小題材表現(xiàn)人生的大主題,這是一種值得稱(chēng)道的寫(xiě)法。
還要稱(chēng)道的是本文所表現(xiàn)出來(lái)的生活情趣。十七八歲的少年卻不如七八歲的孩童,不敢面對(duì)那“坑坑石石”;樹(shù)木“嘲笑”我,而我卻想“嘲笑”落葉“這家伙”;想為螞蟻解除煩惱卻又心生“魔念”;獲得感悟后迅速跑回“坑仍是坑,石仍是石”之處,高高地躍起,輕輕地落下,并不管是否會(huì)踩到泥濘,濺濕自己的衣服;透過(guò)樹(shù)隙的陽(yáng)光,歡快搖曳的清風(fēng)??細(xì)膩傳神的描述,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,讓文章富于生活情趣,讓讀者在獲得啟迪的同時(shí)內(nèi)心充滿(mǎn)了歡悅。
文章在用詞上還可嚴(yán)謹(jǐn)些。如,“怎奈年越長(zhǎng),幼時(shí)之勇反愈小”一句,前面的“越”應(yīng)改為“愈”,與后一個(gè)“愈”相一致;“初生之牛不畏虎”應(yīng)是“初生牛犢不怕虎”。
2009廣東梅州中考滿(mǎn)分作文 題目:以“戰(zhàn)勝自己”為題目
滿(mǎn)分作文4:
戰(zhàn)勝自己
藍(lán)色的蛹,束縛著青春,帶來(lái)無(wú)限掙扎的傷痛;金色的蝴蝶,翩翩起舞,為您訴說(shuō)破繭而出的新生的喜悅??
——題記
藍(lán)色的蛹
人們說(shuō)我是一個(gè)“不合群”的病孩子,我自己認(rèn)為也是。我不喜歡嘈雜的人群,我不喜歡別人無(wú)意闖進(jìn)我的生活,我只喜歡靜靜地看著人流,無(wú)風(fēng)吹過(guò)的心畔,激不起陣陣的漣漪,惟獨(dú)自己孤芳自賞。逐漸地,我為自己編織著藍(lán)色的蛹,含淚訴說(shuō)著青春的傷痛,把自己重重包圍,只有藍(lán)色的憂(yōu)郁陪伴著我??
破繭的掙扎
在藍(lán)色的蛹里,暗無(wú)天日,我見(jiàn)不著光明,看不到希望。我極力掙扎,孤獨(dú)感籠罩著我。我的心蠢蠢欲動(dòng)了,我渴望破繭后的新生,渴望去外面的世界再次見(jiàn)到新生的太陽(yáng)??墒俏矣趾ε轮房s在角落里。我是如此矛盾,我渴望新生,卻害怕破繭后陽(yáng)光的刺痛。青春,就是如此的神秘,它引領(lǐng)著人們走向成熟。強(qiáng)烈的新生欲望,使我破繭而出,走向光明??
金色的蝴蝶
破繭新生的蝴蝶,翩翩起舞。我不再孤獨(dú),我的生命中再次點(diǎn)燃了愛(ài)和希望的燈盞,我勇敢地奔向藍(lán)天,在花叢中飛越,享受著陽(yáng)光的和煦。化作金色蝴蝶的我飛向青春的絢爛??
左手青春,右手年華!青春是破繭而出的新生。沖破青春束縛的我,也如此美麗迷人!
點(diǎn)評(píng):
在每年的中考作文閱卷過(guò)程中,有一類(lèi)作文讓人眼前一亮。其基本結(jié)構(gòu)為:文前有“題記”,有的文后還有“后記”;文中用幾個(gè)并列關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系的小標(biāo)題來(lái)構(gòu)架全文。如上文,開(kāi)頭有簡(jiǎn)潔的題記;主體部分用了三個(gè)小標(biāo)題:“藍(lán)色的蛹”、“破繭的掙扎”、“金色的蝴蝶”。小標(biāo)題對(duì)各個(gè)段落的內(nèi)容起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,而小標(biāo)題之間的遞進(jìn)關(guān)系,顯示了“戰(zhàn)勝自己”的心路歷程。連續(xù)評(píng)卷的疲勞之際,忽見(jiàn)此類(lèi)文章,自然會(huì)產(chǎn)生一種特別的審美愉悅。
本文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,顯示了小作者豐富的想像能力,讓人得到美的享受。一是在整體上,以“結(jié)繭”、“破繭”、“化蝶”這一自然界的生命現(xiàn)象來(lái)象征青春期的困惑、抗?fàn)幣c新生的歷程,顯得非常新穎而貼切;二是各個(gè)段落中,生動(dòng)傳神的語(yǔ)言比比皆是。如:以“無(wú)風(fēng)吹過(guò)的心畔,激不起陣陣的漣漪”、“把自己重重包圍,只有藍(lán)色的憂(yōu)郁陪伴著我”來(lái)形容青春的自閉;以“我渴望新生,卻害怕破繭后陽(yáng)光的刺痛”來(lái)揭示極度矛盾的心理;以“我的生命中再次點(diǎn)燃了愛(ài)和希望的燈盞,我勇敢地奔向藍(lán)天,在花叢中飛越,享受著陽(yáng)光的和煦”來(lái)渲染沖破封閉獲得新生的欣喜。
可能是因?yàn)榭紙?chǎng)特定的緊張氛圍,本文也存在著明顯的缺陷。全文“自閉”的痛苦表現(xiàn)得比較充分,而“戰(zhàn)勝”的過(guò)程卻過(guò)于簡(jiǎn)單,只用“青春,就是如此的神秘,它引領(lǐng)著人們走向成熟。強(qiáng)烈的新生欲望,使我破繭而出,走向光明”兩句話(huà)一帶而過(guò)。戰(zhàn)勝自己,重在寫(xiě)戰(zhàn)勝的過(guò)程,如果只是一語(yǔ)帶過(guò),則這種“勝利”就難有說(shuō)服力,就不能讓讀者得到啟迪。另處,文章在語(yǔ)言上也有一些值得推敲的地方。如“藍(lán)色的蛹,束縛著青春”這個(gè)比喻中,“蛹”應(yīng)該是“繭”之誤(后文“為自己編織著藍(lán)色的蛹”也是),而“藍(lán)色”似應(yīng)為“白色”;“無(wú)風(fēng)吹過(guò)的心畔”中,“心畔”應(yīng)為“心湖”;“惟獨(dú)自己孤芳自賞”一句重復(fù)過(guò)多,應(yīng)改為“惟有孤芳自賞”。
瑕不掩瑜,且高考及中考作文評(píng)卷中,新穎的構(gòu)思、優(yōu)美的語(yǔ)言等,是可以加分的。本文也應(yīng)在加分之列。
2009廣東梅州中考滿(mǎn)分作文 題目:以“戰(zhàn)勝自己”為題目
滿(mǎn)分作文5:
戰(zhàn)勝自己
人生好似一座大舞臺(tái),每個(gè)人都在自己的舞臺(tái)上演著一出出喜劇與悲劇。有被母親訓(xùn)斥時(shí)的哭泣,有與鳥(niǎo)兒為伴的歡笑??也有戰(zhàn)勝自己的喜悅。
短短的頭發(fā),黑黑的皮膚,如不細(xì)看或許你真不知我是男是女笑,笑得無(wú)拘無(wú)束,更無(wú)小家碧玉。這,便是我。
走在大街上,與朋友們聊幾句,便忍不住笑上一陣。行人們循聲望來(lái),總又失望的轉(zhuǎn)過(guò)頭。我知道,是我的笑聲引來(lái)了他們的目光,也許是我的長(zhǎng)相讓他們失望。我不再笑,低下頭,我感到周?chē)娜硕荚诔靶ξ?,我又好像?tīng)到他們?cè)谧h論我,那個(gè)是男是女。
轉(zhuǎn)學(xué)了,一進(jìn)班,同學(xué)們便用怪怪的目光打量我,那目光中隱藏著不屑或別得什么。我知道,原因之一是我的長(zhǎng)相使他們?nèi)绱俗⒁馕?。?xí)慣了。
不,憑什么?憑什么我要被人嘲笑,憑什么我要被人議論?憑什么我要忍?但除了忍,我又能怎樣呢?想到這兒,一種自卑悄悄滲入我的心,直至完全占據(jù)了我的心靈。
我不愿與人交談,不愿上街,我要遠(yuǎn)離人群。一日日消沉下去,變得沉默寡言,膽怯。
也許是上蒼的有意安排,一次偶然的機(jī)會(huì),我見(jiàn)到一位瘸腿的中年人正吃力的蹬著車(chē),也許左腳的殘疾讓它無(wú)法承受重量,中年人干脆懸著腳,周?chē)囊恍┤送秮?lái)目光,同情、可憐、歧視??但他好似沒(méi)察覺(jué),臉上洋溢著笑容,似乎沒(méi)有感到自己的“與眾不同”,單腳踏車(chē)自由行駛在大道上。我的心,忽然間被觸動(dòng)了。我試著昂起頭,走向人群,融進(jìn)人群,一臉的自信。
自卑,我為何要自卑?路,是自己走的,為何要因?yàn)樗说膽B(tài)度而停留?
他,就是那么瘸腿的中年人,他的笑是那樣真誠(chéng)。
我抬起頭,一臉笑容的走進(jìn)教室,不顧同學(xué)們驚訝的目光。
笑,這是為何?
因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己!
笑,這是為何?
因?yàn)槲腋鎰e了那失落的女孩。
風(fēng),輕輕地吹來(lái)。涼絲絲的。我張開(kāi)雙臂,擁抱這許久未親近的大自然。
那次,我戰(zhàn)勝了自己,改變了原本前途一片渺茫的困境。那刻,我好似從大沙漠回到了綠洲。
天,是那么的藍(lán);
云,是那么的悠閑;
我,已告別過(guò)去的陰影,因?yàn)?,我終究是要面對(duì)自己?,F(xiàn)在,我做到了,我戰(zhàn)勝了自己。
朋友們,讓我們笑對(duì)過(guò)去,喜迎明天吧!
點(diǎn)評(píng):
命題作文考得已經(jīng)不多,但是命題作文的審題應(yīng)該是個(gè)基礎(chǔ),還是要學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,特別是初
一、初二學(xué)生。這篇作文很好地表現(xiàn)了一個(gè)被人瞧不起的“我”,看到一個(gè)瘸腿騎車(chē)人的努力,我戰(zhàn)勝自己的經(jīng)過(guò)。
本文的語(yǔ)言很好,細(xì)節(jié)描寫(xiě)很深入。
2009廣東陽(yáng)江中考滿(mǎn)分作文 題目:我和
一起
滿(mǎn)分作文1:
我和彩蝶一起飛舞
歲月既是如此無(wú)情!讓我鼓動(dòng)雙翅,用平凡譜寫(xiě)生命的絕唱!
——題記
希望
想來(lái)應(yīng)是春日,青草如春輝般向天邊蔓延開(kāi)去。那一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后,我獨(dú)自蘇醒。
??!我的眼前一片黑暗。是什么?把我的身軀牢牢禁錮?寂寞像一首無(wú)情的歌,無(wú)孔不入,直擊我幼小的心靈,此刻,萬(wàn)籟俱靜。
然而,一想到破茁時(shí)那壯麗的狀態(tài),我便不再埋怨。是的,我是一只蝶,我堅(jiān)信自己有一雙絢麗多彩的翅膀,可以穿花越林,可以在遼闊天際刻上我永恒的舞姿!
我似乎已經(jīng)迫不及待了,“風(fēng)啊,來(lái)得更猛一些吧,讓我用優(yōu)美的舞蹈為世界呈上一片光輝!”我的心早已熱血奔騰!
落寞
清晨,東方剛剛破曉,一束亮光砸在我稚嫩的身軀上,讓我激動(dòng)不已。是的,告別了黑夜,我迎來(lái)了黎明,我堅(jiān)信,那是一個(gè)無(wú)限美好的清晨。
于是,我踏著溫暖的陽(yáng)光,以我婀娜的身影穿越在薄霧初散的花叢中,得意地享受著自然的恩賜,直到一朵紫茉莉鄙夷地說(shuō):“哎,怎么是只蛾?”
“什么?!我是一只蛾?”我揉開(kāi)惺忪的睡眼,那足以令人窒息的丑陋的翅膀在陽(yáng)光下是那樣可憐!于是,我瘋了!
飛舞
我無(wú)力地落在一根枯枝上,呆呆地望著這不屬于我的花叢,看著那些驕貴的彩蝶風(fēng)一樣地狂歡,我的心中充滿(mǎn)了哀傷。
突然,似乎是偶然,一片枯黃的落葉掉在我身旁,它說(shuō):“孩子,不要羨慕別人的光輝,你不也有一雙可以飛翔的翅膀嗎?”啊!是的,我也有一雙勁翅,我不也渴望飛舞嗎?于是,我避過(guò)所有鄙視的目光,鼓動(dòng)雙翅,盡力向那烈日飛去,我要與彩蝶一起飛翔!
誰(shuí)說(shuō)晦暗的日子里沒(méi)有歌唱?縱然無(wú)力面對(duì)現(xiàn)實(shí)的凄美,我也要用平凡去譜寫(xiě)生命的絕唱!
點(diǎn)評(píng):
本文突出表現(xiàn)了一顆不甘于平凡,渴望“飛翔”的心,給人以啟示。感情真摯,用自己真摯的心寫(xiě)文章,用自己真實(shí)的情寫(xiě)文章,突出“我”內(nèi)心深處的渴求,感情在心理活動(dòng)變化過(guò)程的鋪敘描寫(xiě)中自然流露。全文構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn),以小標(biāo)題,領(lǐng)起文段內(nèi)容,使行文條理清楚,結(jié)尾一段不僅深化文章主題,而且題記呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,也體現(xiàn)出作者一定的語(yǔ)言功底。
2009廣東陽(yáng)江中考滿(mǎn)分作文 題目:我和
一起
滿(mǎn)分作文2:
我和諸葛亮一起漫步
夜闌人靜,萬(wàn)物皆睡。天上的流星依舊,我坐在竹椅上,望著天空那彎暗月,是離愁,別有一番滋味在心頭。一陣微風(fēng)起,只見(jiàn)一人拿把羽扇,端站在前方,仔細(xì)察看,原來(lái)是中華智星——諸葛孔明也。
只見(jiàn)他徐徐地道:“夜深人靜,明月當(dāng)空,如此美景,何不出來(lái)一同漫步?”句句出口,如美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)傳入耳中。君子成人之美。于是,我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影,曰:“臥龍先生,您上知天文,下知地理,博學(xué)多才,一心只為報(bào)答先帝三顧之恩,可曾后悔?”他回過(guò)身來(lái),沉默許久,道:“如你所言,人稱(chēng)‘智絕’的我本應(yīng)在隴中安度余生,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸候。后先主真心請(qǐng)我,我感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅(qū),畢平生之力,輔助先主,此情此義,乃我報(bào)先主的知遇之恩也?!?/p>
聽(tīng)完后,我默默贊許,為諸葛亮淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn)的胸襟所折服,又為他忠心不二而欽佩。
爾后,我又向孔明討教:“先生您自出道以來(lái),火燒新野,使曹軍落荒而逃。再而出使東吳,舌戰(zhàn)群儒,氣勢(shì)非凡,借風(fēng)借箭,智算華容,當(dāng)真高管仲、樂(lè)毅一等?!?/p>
他只是微微會(huì)心而笑,道:“你過(guò)獎(jiǎng)了!這些都是我報(bào)先帝之職分也,不足掛齒。想我打拼一生,鞠躬盡瘁,死而后已。安居平大路,聯(lián)吳抗曹,為收服人心,對(duì)抗孟獲六縱七擒,六出祁山,可惜屢屢成功之時(shí),皆因吾之疏忽,與之失之交臂,當(dāng)真可悲。”說(shuō)完后,他的臉色晦暗下去,幾許憂(yōu)傷,幾許煩惱,幾許嘆息,似乎在責(zé)備自己。
我不忍觀(guān)之,曰:“先生不必太過(guò)自責(zé),皆因當(dāng)時(shí)形勢(shì)不合,后主劉禪又不思進(jìn)取,聽(tīng)信讒言,親佞遠(yuǎn)賢。先生縱有回天之術(shù),也難堪挫折。吾聞過(guò)李清照憂(yōu)愁時(shí)的‘尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚’,先生的愁悔比之若何,望先生不可太過(guò)自怨?!边@時(shí),他的臉色開(kāi)始變得平靜,逐漸轉(zhuǎn)好,我的心才放松下來(lái),意少舒。他走近我,深情地望著我,輕柔地?fù)崦?,我望?jiàn)他眼里的那股熱血在沸騰,淚水模糊了眼睛,對(duì)我說(shuō):“當(dāng)真是后生可畏啊!與你交談,我的心寬悅了許多,情緒冷靜了少許。謹(jǐn)記吾的話(huà)語(yǔ):“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!毕嘈拍憧梢郧喑鲇谒{(lán)勝于藍(lán),再會(huì)!”說(shuō)完他便離開(kāi)了。
我站在原地,默默回想,古今多少事,都付笑談中。
點(diǎn)評(píng):
該考生思路廣闊,寫(xiě)作對(duì)象超越時(shí)空,與歷史名人一起“漫步”,打破常規(guī)思路,有創(chuàng)意。全文立意高遠(yuǎn),文情并茂,素材運(yùn)用恰當(dāng),詞句古文運(yùn)用合理??忌米约菏煜v史名人及宋詞背景的優(yōu)勢(shì),在與諸葛亮的交談中時(shí)而運(yùn)用古文,時(shí)而運(yùn)用典故,時(shí)而運(yùn)用宋詞,筆墨輕點(diǎn),洋洋灑灑,整篇文字讀起來(lái)如行云流水。
在刻畫(huà)人物上,注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),讀來(lái)栩栩如生。作文近尾處:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!秉c(diǎn)出立意,通過(guò)與名人交流,明白了人生道理:不以成敗論英雄,應(yīng)該堅(jiān)持去做有意義的事,以免空悲切。
2009廣東陽(yáng)江中考滿(mǎn)分作文 題目:我和
一起
滿(mǎn)分作文3:
我和父親一起走泥路
泥濘留痕,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎見(jiàn)彩虹?
——題記
人生正是在不斷面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在人生路上,只有留下一步步堅(jiān)實(shí)的腳印,才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值,這是我和父親一起走泥路時(shí)得到的啟示。
當(dāng)競(jìng)賽成績(jī)出來(lái)后,我得知自己名落孫山,心情就猶如當(dāng)時(shí)的天氣,陰陰沉沉,被一層陰霾籠罩著,久久不能平靜。
回到家后,吃過(guò)晚飯,父親見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子,便說(shuō)帶我到家后的田野走走。我無(wú)精打采地答應(yīng)了。由于剛剛下完雨,空氣十分清新,周?chē)牡舅牒蜕綆n經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,顯得生機(jī)勃發(fā)。我望著一派生機(jī)勃勃的景象,心情稍微放松了些。這時(shí),父親說(shuō):“你能找到我們走來(lái)時(shí)的腳印嗎?”我低下頭望著地,很快就找到了,并指著給父親看。父親又問(wèn):“在平時(shí)天氣晴朗的時(shí)候,你能找到這些腳印嗎?”我馬上回答不能,父親問(wèn)我為什么。我說(shuō)道:“因?yàn)橄铝擞辏恋刈兊媚酀?,所以留下了痕跡?!备赣H邊走邊說(shuō):“這不正像是人生嗎!”“人生?”我猛地醒悟過(guò)來(lái),是啊,只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,才能在人生之路留下痕跡,才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我望著父親踏下的一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步,仔細(xì)地思考著這過(guò)程中收獲的智慧。
挫折是人生路上的風(fēng)雨,經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮,我們才能留下生命的痕跡,才能創(chuàng)造生命的價(jià)值,才能書(shū)寫(xiě)生命的意義。
我振作了,我充滿(mǎn)斗志了,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與父親走泥路時(shí)收獲的智慧,我將踏出一個(gè)個(gè)展示自己價(jià)值的腳印,用我的行動(dòng)為自己書(shū)寫(xiě)一條成功之路。
點(diǎn)評(píng):
本文有兩點(diǎn)值得借鑒:一是以小見(jiàn)大寫(xiě)作手法的運(yùn)用,類(lèi)似文中“走泥路”這樣的事例在生活中是很常見(jiàn)的,可貴的是作者能從中感悟出深刻的人生哲理;二是巧妙的構(gòu)思,作者沒(méi)有直接寫(xiě)“走泥路”的過(guò)程,而是通過(guò)心情的變化“久久不能平靜”“稍微放松了些”“充滿(mǎn)斗志了”等表現(xiàn)出來(lái),避免了記敘文平鋪直敘的“俗套”。
給同學(xué)們寫(xiě)作的啟示是:平時(shí)要多用心觀(guān)察身邊的人和事(特別是那些常見(jiàn)的、普通的人和事),寫(xiě)作時(shí)“以小見(jiàn)大”,從中寫(xiě)出自己的感悟,可以使文章的立意變得深刻;在構(gòu)思時(shí)從不同的方面思考,換一個(gè)視角來(lái)寫(xiě),或許會(huì)平中見(jiàn)奇,寫(xiě)出有新意的文章。
2009廣東陽(yáng)江中考滿(mǎn)分作文 題目:我和
一起
滿(mǎn)分作文4:
我和孫悟空一起遨游太空
這天,我駕著宇宙飛船在太空中遨游,忽然,一塊白白的東西向我撲來(lái),我急忙閃開(kāi),回頭看,原來(lái)是孫悟空。我大聲喊道:“孫大圣??”孫悟空回頭看了看,立即掉回頭來(lái)到我面前。于是,我停止航行,向?qū)O悟空問(wèn)道:“你好,孫大圣?!睂O悟空連忙耍弄自己的手,說(shuō):“來(lái)者何人?”我微笑著說(shuō):“我來(lái)自地球,如今地球人飛躍發(fā)展,大家都向往太空,探索太空,遨游太空。地球上有許多國(guó)家,我來(lái)自中國(guó),中國(guó)疾速發(fā)展,今天派我來(lái)探索太空,遨游太空,給國(guó)家?guī)Щ匾稽c(diǎn)資料?!睂O悟空說(shuō):“原來(lái)如此,看你也不像怪人,我可以幫助你,來(lái),乘上我的筋斗云吧!”我走出艙門(mén),一腳踏上筋斗云,開(kāi)始與孫悟空遨游太空。
一路上,我看見(jiàn)了許多星球,忽然間,一個(gè)巨大的星系吸引著我,它閃耀著巨大的光芒,但距離太遠(yuǎn),看不清楚。我連忙叫孫悟空停下,問(wèn)道:“大圣,你可知道那是什么星系?”孫悟空聽(tīng)了,又連忙耍弄自己的手說(shuō)道:“俺老孫當(dāng)然知道,那是仙女星系,是嫦娥管理的地方?!蔽疫B忙問(wèn)道:“嫦娥不是管理月球的嗎?”孫悟空答道:“那是屬于太陽(yáng)系中的,這可是另外一星系的,怎么樣?帶你參觀(guān)一番,順便給國(guó)家?guī)Щ攸c(diǎn)資料?!蔽疫B忙答道:“好,好。”
進(jìn)入仙女星系,我發(fā)現(xiàn)有許多星球,也有光源,星球奇形怪狀。我連忙問(wèn)道:“大圣,你知道這離銀河星系多遠(yuǎn)?”孫悟空答道:“這可不好說(shuō)?!蔽矣终f(shuō):“大圣,可不可以邀請(qǐng)我到其中一個(gè)星球做個(gè)調(diào)查?”孫悟空答道:“隨便,當(dāng)然可以,瞧,那個(gè)吧?!庇谑?,我隨孫悟空一塊到那個(gè)星球做了一番調(diào)查,由于孫悟空的幫助,調(diào)查很快搞掂了。
之后,我又隨孫悟空遨游另一個(gè)星系。忽然,一顆慧星向我們襲來(lái)??我大喊大叫:“救命??”我睜開(kāi)眼睛,原來(lái)是弟弟拿著石頭敲我鼻子。這時(shí),我才發(fā)現(xiàn),剛才是在做夢(mèng),與孫悟空遨游也是個(gè)夢(mèng),我睜大眼睛回想著剛才的情節(jié),噢,實(shí)在是太棒了!
我相信,等我以后長(zhǎng)大,我一定當(dāng)一名航天員,探索宇宙星系,為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量,再次探索仙女星系!我也相信中國(guó)的飛躍發(fā)展,一定能更上一層樓!
點(diǎn)評(píng):
這篇文章構(gòu)思奇妙,想象奇特,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。文章在神話(huà)傳說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)(如“來(lái)者何人?”“俺老孫當(dāng)然知道?!钡鹊龋?dòng)作的刻畫(huà)(如“孫悟空連忙耍弄自己的手”)尤其成功。
作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思,向我們展開(kāi)了一幅神秘迷人的星空美景圖,表達(dá)了自己“長(zhǎng)大后,一定當(dāng)一名航天員,探索宇宙星系,為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量”的美好愿望。
總的來(lái)說(shuō),本文的構(gòu)思是巧妙的,文筆是簡(jiǎn)潔流暢的,想象是大膽的,創(chuàng)造力是獨(dú)特的,文章讀起來(lái)是極具吸引力的。
2009廣東陽(yáng)江中考滿(mǎn)分作文 題目:我和
一起
滿(mǎn)分作文5:
我和諸葛亮一起漫步
夜闌人靜,萬(wàn)物皆睡。天上的流星依舊,我坐在竹椅上,望著天空那彎暗月,是離愁,別有一番滋味在心頭。一陣微風(fēng)起,只見(jiàn)一人拿把羽扇,端站在前方,仔細(xì)察看,原來(lái)是中華智星——諸葛孔明也。
只見(jiàn)他徐徐地道:“夜深人靜,明月當(dāng)空,如此美景,何不出來(lái)一同漫步?”句句出口,如美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)傳入耳中。君子成人之美。于是,我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影,曰:“臥龍先生,您上知天文,下知地理,博學(xué)多才,一心只為報(bào)答先帝三顧之恩,可曾后悔?”他回過(guò)身來(lái),沉默許久,道:“如你所言,人稱(chēng)‘智絕’的我本應(yīng)在隴中安度余生,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸候。后先主真心請(qǐng)我,我感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅(qū),畢平生之力,輔助先主,此情此義,乃我報(bào)先主的知遇之恩也?!?/p>
聽(tīng)完后,我默默贊許,為諸葛亮淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn)的胸襟所折服,又為他忠心不二而欽佩。
爾后,我又向孔明討教:“先生您自出道以來(lái),火燒新野,使曹軍落荒而逃。再而出使東吳,舌戰(zhàn)群儒,氣勢(shì)非凡,借風(fēng)借箭,智算華容,當(dāng)真高管仲、樂(lè)毅一等?!?/p>
他只是微微會(huì)心而笑,道:“你過(guò)獎(jiǎng)了!這些都是我報(bào)先帝之職分也,不足掛齒。想我打拼一生,鞠躬盡瘁,死而后已。安居平大路,聯(lián)吳抗曹,為收服人心,對(duì)抗孟獲六縱七擒,六出祁山,可惜屢屢成功之時(shí),皆因吾之疏忽,與之失之交臂,當(dāng)真可悲?!闭f(shuō)完后,他的臉色晦暗下去,幾許憂(yōu)傷,幾許煩惱,幾許嘆息,似乎在責(zé)備自己。
我不忍觀(guān)之,曰:“先生不必太過(guò)自責(zé),皆因當(dāng)時(shí)形勢(shì)不合,后主劉禪又不思進(jìn)取,聽(tīng)信讒言,親佞遠(yuǎn)賢。先生縱有回天之術(shù),也難堪挫折。吾聞過(guò)李清照憂(yōu)愁時(shí)的‘尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚’,先生的愁悔比之若何,望先生不可太過(guò)自怨?!边@時(shí),他的臉色開(kāi)始變得平靜,逐漸轉(zhuǎn)好,我的心才放松下來(lái),意少舒。他走近我,深情地望著我,輕柔地?fù)崦?,我望?jiàn)他眼里的那股熱血在沸騰,淚水模糊了眼睛,對(duì)我說(shuō):“當(dāng)真是后生可畏?。∨c你交談,我的心寬悅了許多,情緒冷靜了少許。謹(jǐn)記吾的話(huà)語(yǔ):“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!毕嘈拍憧梢郧喑鲇谒{(lán)勝于藍(lán),再會(huì)!”說(shuō)完他便離開(kāi)了。
我站在原地,默默回想,古今多少事,都付笑談中。
點(diǎn)評(píng):
該考生思路廣闊,寫(xiě)作對(duì)象超越時(shí)空,與歷史名人一起“漫步”,打破常規(guī)思路,有創(chuàng)意。全文立意高遠(yuǎn),文情并茂,素材運(yùn)用恰當(dāng),詞句古文運(yùn)用合理。考生利用自己熟悉歷史名人及宋詞背景的優(yōu)勢(shì),在與諸葛亮的交談中時(shí)而運(yùn)用古文,時(shí)而運(yùn)用典故,時(shí)而運(yùn)用宋詞,筆墨輕點(diǎn),洋洋灑灑,整篇文字讀起來(lái)如行云流水.在刻畫(huà)人物上,注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),讀來(lái)栩栩如生。作文近尾處:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!秉c(diǎn)出立意,通過(guò)與名人交流,明白了人生道理:不以成敗論英雄,應(yīng)該堅(jiān)持去做有意義的事,以免空悲切。
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
滿(mǎn)分作文1:
墻的故事
自古至今,我屹立在這里,風(fēng)風(fēng)雨雨——
我是一堵墻,一堵在秦始皇苛政下建造的墻。沒(méi)錯(cuò),我就是萬(wàn)里長(zhǎng)城,一堵長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻,我是用黎民的血肉和汗水筑就的,建造之日我就有了靈魂。鍛煉
我是一堵隔開(kāi)生死兩界的墻。有一天,一女子來(lái)到我的腳下,據(jù)稱(chēng)是姜家的大女兒,向我哭訴生死兩茫茫。當(dāng)時(shí)我看到的是,孟姜女不是一個(gè)人,而是一批人。原來(lái)我的誕生是建立在別人的生命之上!既然是這樣,我為什么要茍活于世上?我轟然倒塌??我是罪惡的一堵墻!
不知過(guò)了多久,我被重新喚起。我又得到了第二次生命。我如涅盤(pán)的鳳凰,欲火重生,我懂得了我的職責(zé)所在,那是千百次的夢(mèng)囈呵,保家衛(wèi)國(guó),保家衛(wèi)國(guó)??匈奴來(lái)犯,我用自己結(jié)實(shí)的胸膛將他們擋在外面,他們憤怒了,發(fā)瘋般地向我射去。痛,痛徹心扉!但我決不會(huì)向他們妥協(xié)!我要履行我的職責(zé)。看著匈奴沮喪的的背影,看著遍體鱗傷的自己,我笑了,我終于可以把自己從罪惡中救贖出來(lái)。我是無(wú)愧于天地的一堵墻!
橫掃六合的戰(zhàn)車(chē),西出陽(yáng)關(guān)的商旅,打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎,從這墻前驕傲地走過(guò)去。滄桑巨變,我見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)朝代的興衰存亡,一個(gè)個(gè)帝王將相的悲歡離合。年年歲歲花相似,歲歲年年人不同,我有所感悟:天地萌生了萬(wàn)物,每個(gè)事物,來(lái)到這世上,都有自己應(yīng)盡的職責(zé),但并不都是轟轟烈烈的。像我,只是一堵保家衛(wèi)國(guó)、再普通不過(guò)的城墻,但我并不自卑,因?yàn)槲抑?,我是外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡。我是雄偉的一堵墻!
如今,我敞開(kāi)胸襟迎來(lái)了四面八方的億萬(wàn)游人。他們之中有總統(tǒng),有商人,有教師,有學(xué)生,有開(kāi)心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓響著,但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒(méi)。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓,踏上烽火臺(tái)的頂端,向什么人頻頻飛吻,接著高舉雙臂,做成一個(gè)V字,仿佛向著美好的未來(lái),發(fā)出爽朗的笑聲。如今,我是笑傲世界的一堵墻!
我是一堵墻,一堵平凡而偉大的墻,對(duì)于未來(lái),我充滿(mǎn)希望?? 【名師點(diǎn)評(píng)】
作為即興的考場(chǎng)作文,考生善于調(diào)動(dòng)積累,巧妙構(gòu)思:
1.視角獨(dú)特,文筆暢達(dá)。考生運(yùn)用第一人稱(chēng),采用擬人化手筆,以物的視角來(lái)敘事描寫(xiě),這樣更利于自然的抒發(fā)情感。文章先抑后揚(yáng),文筆暢達(dá),有曲折,有波瀾,有自信,有展望,表達(dá)工整簡(jiǎn)潔,明凈爽利。
2.線(xiàn)索清晰,層次豐富。“我是一堵??墻”置于每段段尾,貫穿全篇,形成了一條明晰的線(xiàn)索。文章首句統(tǒng)領(lǐng)全文,整個(gè)敘述在歷史的長(zhǎng)河中起伏跌宕,暗含的意蘊(yùn)豐富,富有層次富有深度,啟人深思。
3.思載千年,視野開(kāi)闊。哭倒長(zhǎng)城的孟姜,橫掃六合的戰(zhàn)車(chē),成吉思汗的鐵騎,來(lái)自八方的商人,爽朗微笑的總統(tǒng),風(fēng)姿瀟灑的外賓??作者思載千年,視野開(kāi)闊,站在時(shí)空的角度反思和展望長(zhǎng)城,這堵墻有罪惡,有無(wú)愧,是雄偉的,是笑傲世界的一堵墻。
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
滿(mǎn)分作文2:
亮點(diǎn)點(diǎn)睛:用心用新情采文采
墻的故事
我是一堵墻。
一堵深灰色并不古老卻被人們遺棄的墻。
我生命的全部意義在于存在和緘默??
一群孩子在我的身上大肆涂鴉,胡寫(xiě)亂畫(huà),我并沒(méi)有對(duì)他們產(chǎn)生厭惡的情感。因?yàn)樗麄冞€小,還不懂事,當(dāng)他們長(zhǎng)大了就會(huì)明白是非對(duì)錯(cuò)。他們充滿(mǎn)稚氣的可愛(ài)的小臉上充盈著一種快樂(lè),一種純真。我喜歡這純真的笑靨。
一棵槐樹(shù)依附著我不斷的生長(zhǎng),由我承受他的絕大部分重力,根深深地扎入墻基,侵犯著我的領(lǐng)地,一副根深蒂固、欲橫空出世的模樣。我沒(méi)有拒絕他的依賴(lài),更沒(méi)有為他的侵占而爭(zhēng)吵,因?yàn)槲覑?ài)那一片翠綠,那一片鮮亮,那一片枝繁葉茂。
那不論有意還是無(wú)意的侵襲,我都沒(méi)有吭聲沒(méi)有抗?fàn)?,我并不了解基督教,更不領(lǐng)會(huì)“當(dāng)別人打你左臉,把右臉也給他打”的座右銘。我僅僅是用自己的一點(diǎn)兒傷痛就換來(lái)了他人的快樂(lè)與滿(mǎn)足,這不是脆弱,也不是膽怯,是忍耐嗎?生活依舊如此,不算暗淡,但也并不多彩。
又是一群孩子,他們手拿大刷子和涂料,仿佛又要大干一場(chǎng)了。我坦然地面對(duì)他們,并不想發(fā)表任何評(píng)論,但是看他們那認(rèn)真嚴(yán)肅地表情,我衷心的祝福他們成為藝術(shù)家。而當(dāng)他們離去,我才發(fā)現(xiàn)自己周身大變模樣,原本沉悶的色彩被一片色彩斑斕極富想象力的色彩所代替??
還是那棵老槐樹(shù)。在風(fēng)雨交加之中,我似乎隨時(shí)都有崩潰的可能,然而那寬大的枝葉為我遮蔽了風(fēng)雨的打擊,他用堅(jiān)固的根系握住我,我可以安靜的面對(duì)暴風(fēng)驟雨??日子一天一天過(guò)去,人生會(huì)有很多的不如意,但也不乏快樂(lè)、溫馨。漸漸地,我明白,善待他人,就是善待自己。
我的故事里,有對(duì)人生的小小感悟?!久麕燑c(diǎn)評(píng)】
此文構(gòu)思及行文皆有巧妙之處:
1.妙在用心用新。揭示景、物包含的意蘊(yùn),可謂“用心”;獨(dú)辟蹊徑,角度有創(chuàng)新,可謂“用新”。作者以“物”的視角來(lái)描寫(xiě)和感悟人生——善待他人,就是善待自己。這樣構(gòu)思和行文可謂精彩獨(dú)到,既用心又用新。
2.妙在情采文采。在記敘文寫(xiě)作中,由誰(shuí)來(lái)敘事是營(yíng)造文采,傳達(dá)情采的一個(gè)手段??忌\(yùn)用第一人稱(chēng),采用視角轉(zhuǎn)換的方式,寫(xiě)“墻”的遭遇、“墻”的感悟。文采使此文具有可讀性,吸引讀者;情采使此文具有耐讀性,可品味咀嚼。
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
滿(mǎn)分作文3:
亮點(diǎn)點(diǎn)睛:憑構(gòu)思之巧鑄就華章在摒棄之中衍生新意
墻的故事
我打江南走過(guò),那等在季節(jié)里的容顏,如蓮花的開(kāi)落??我噠噠的馬蹄聲是美麗的錯(cuò)誤。我不是歸人,是個(gè)過(guò)客??
——題記
雨后清新的空氣伴著江南土香的氣息,我來(lái)到這里-——秦朝。
望著斷臂殘骸心不由得寒,秦的暴政??!街道上空無(wú)一人,跨越躺在道路中間的廢磚棄瓦,抬頭看見(jiàn)獨(dú)倚欄桿的你——一位女子。你說(shuō)你在等待,等待一個(gè)人的歸來(lái)。我問(wèn)你那個(gè)人去向何處,你回答說(shuō):不知,只知他去筑墻??我下意識(shí)的想到——贏(yíng)政的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
南國(guó)的江山?jīng)]有墻,可我又該怎樣告訴你他去了北方。輕風(fēng)飄來(lái),似乎夾雜著一絲血的味道。你道,秦暴政,勞黎民,傷百姓。如今又去筑墻,帶走了所有的人,他也不例外,難道高高的墻就能夠使百姓安康、政通人和、國(guó)家興旺?高高的墻只是鞏固他的政權(quán)維護(hù)他的領(lǐng)土罷了,好多家庭又該妻離子散了,為什么沒(méi)有人反了他?
莫道!聽(tīng)到這里我急忙打住,四下探望,你卻道,別看了?有行動(dòng)能力的人都筑墻去了,不會(huì)有人的。我心里默想:墻,萬(wàn)里的城墻,你的建造犧牲了多少鮮活的生命?你的腳下踩著多少白骨?你的身上沾染了多少鮮血?這不怪你,只能怪那個(gè)自私而暴戾的秦始皇。黎民百姓恨你,終有一天會(huì)有起義;終有一天會(huì)有人占領(lǐng)你的江山;終有一天會(huì)有人分了你的天下!
斜暉脈脈里,你哭著,說(shuō),原來(lái)噠噠的馬蹄聲是個(gè)美麗的錯(cuò)誤,你不是歸人,是個(gè)過(guò)客??
夢(mèng)里,我打江南走過(guò)。如今,我站在千年之后的墻上眺望,你為誰(shuí)腸斷為誰(shuí)淚流?
墻下的白骨太多了。
【名師點(diǎn)評(píng)】
一個(gè)不太久遠(yuǎn)的故事,在考生重新編排之后,生出智慧:
1、摒棄贊美新意生。正如余秋雨所說(shuō),都江堰在時(shí)間要遠(yuǎn)比長(zhǎng)城偉大,本篇作文就摒棄對(duì)這千里屏障的贊美,從人文角度,從一個(gè)女子的視角,對(duì)長(zhǎng)城作了另類(lèi)的評(píng)價(jià)。它是一堵墻,一磚一瓦卻容納著萬(wàn)千百姓的血淚。這堵墻有著不凡的意義。
2、一個(gè)故事美感生。此文以鄭愁予的詩(shī)歌《錯(cuò)誤》起興,使人產(chǎn)生暢想的美感,但字里行間流露的凄美使人想起“過(guò)盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠”的愁與恨。結(jié)尾處將鄭愁予的詩(shī)加以變化,“你不是歸人,是個(gè)過(guò)客??”更多了一份凄美的無(wú)奈。當(dāng)然,在這美感里,憾人心魄的是墻下的白骨。尾句卒章顯旨,升華了主題。
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
滿(mǎn)分作文4:
墻的故事
初夏的第一場(chǎng)雨剛走,空氣中沒(méi)有了中藥湯般的黏膩與苦澀,到處彌漫著清新的薄荷糖的味道。這感覺(jué)是柔滑的,像絲綢拂過(guò)人們的臉龐。
在城市的一隅,我發(fā)現(xiàn)了一道矮矮的院墻。墻外,胡亂地堆著大大小小的石礫,混著幾捧濕沙和雨后特有的泥濘。出于好奇,我抬頭望了望墻內(nèi),有些吃力,但并不高的墻放行了我的目光。
天啊,那是怎樣的一個(gè)妙處??!一個(gè)廢棄的小院,房根下擠著一簇肥嫩的蘑菇,旁邊生著幾絲嬌柔的綠草,中間還點(diǎn)綴著不多的細(xì)小的花兒?;▋翰o(wú)艷色,但幾瓣純凈的白環(huán)繞著那細(xì)柔柔的金黃的花蕊,是怎樣的一種靈韻?。∥夷曋?,不時(shí)有水珠從墻頭滾落到鞋上,深深地滲入到纖維中,我卻渾然不知。腦中突然閃過(guò)“一枝紅杏出墻來(lái)”的詩(shī)句,卻覺(jué)得那紅杏太呆:墻內(nèi)不比墻外好上百倍?!
此后,一直難忘這奇遇。于是,在一次雨后,我又來(lái)了。哪知,卻又有了變數(shù)。
墻被拆了。
一堆殘碎的墻的肢體中,夾雜著曾經(jīng)的花兒,曾經(jīng)的草和曾經(jīng)的一切。泥水流淌著,我無(wú)須再費(fèi)力伸頭去看了,他已無(wú)了上次的愜意。草就是雜草,花兒就是野花兒,長(zhǎng)在泥地里,看不出什么美來(lái)。我悵然若失。
不久,卻似悟出了什么味道來(lái)。有道是“距離產(chǎn)生美”,莫不是那在作怪?隔墻而望,一切都可望而不可及,它有微妙的神秘魅力。沒(méi)了那隔膜,一切都盡在掌握,卻又沒(méi)什么意思了。這人可真愛(ài)作踐自己,得不到時(shí),什么都好;可得到了,卻成了無(wú)用的東西。
風(fēng)輕飄飄的,空氣還是那么清新,但好像有什么不一樣了。為什么呢?我拋開(kāi)了無(wú)聊的思緒,向那被墻隔開(kāi)的下一個(gè)目標(biāo)奔去。
簡(jiǎn)評(píng):
文章頗具“禪意”,小作者通過(guò)兩次雨后——一堵墻倒塌前后所見(jiàn)情景的描寫(xiě)和對(duì)比,悟出了“距離產(chǎn)生美”的道理,立意新穎、深遠(yuǎn)。文章寫(xiě)景清新,很有空靈之感;語(yǔ)言自然、流暢,優(yōu)美、雅致,形象、傳神。文章情景交融,富有詩(shī)情畫(huà)意,是一篇比較成功的考場(chǎng)散文。建議文章做兩處修改:一是“不時(shí)有水珠從墻頭滾落到鞋上,深深地滲入到纖維中,我卻渾然不知”,改為“不時(shí)有水珠從墻頭滾落,浸濕了衣襪,當(dāng)時(shí)我卻渾然不知”;二是將結(jié)尾的“我拋開(kāi)了無(wú)聊的思緒,向那被墻隔開(kāi)的下一個(gè)目標(biāo)奔去”刪去。
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
滿(mǎn)分作文5:
墻的故事
奶奶家的土墻,是我童年美好回憶的定格點(diǎn),它在我腦海中依舊清晰。
小時(shí)候,爸媽因?yàn)楣ぷ髅?,把我寄養(yǎng)在奶奶家,奶奶家有一座低矮陳舊的土墻,但它承載著我所有美好的回憶,它是見(jiàn)證回憶的史人。
春天,調(diào)皮的我在土墻下埋下幾粒種子等待著碩果累累,麥香彌漫的秋天到來(lái)。于是我和奶奶就開(kāi)始了漫長(zhǎng)的等待,墻內(nèi)長(zhǎng)著一顆巨大無(wú)比的大槐樹(shù),它與土墻組成了一道優(yōu)美的風(fēng)景線(xiàn),槐樹(shù)開(kāi)花,花部滿(mǎn)枝間,從遠(yuǎn)處看來(lái),好似一束圣潔溫暖的棉花糖,甜甜的,香香的,沁人心脾。這時(shí),我會(huì)爬到土墻上掐下一大把怒放的槐花,撒到正在樹(shù)下乘涼的奶奶身上,“天女散花嘍!”奶奶樂(lè)呵呵地把我抱下來(lái),攬?jiān)趹牙锝o我講故事,有土墻的陪伴,這里是一幅溫暖的畫(huà)面。
夏天,土墻上爬滿(mǎn)了我春天種下的豆角秧苗,冬瓜秧兒??結(jié)出小小的、誘人的果子,我在土墻內(nèi)玩耍飛奔,甚至踩壞我心愛(ài)的秧苗。晚上,爬到土墻上坐在槐樹(shù)的陰涼下,悠然自得地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有土墻的陪伴,這是一幅美麗的畫(huà)面。
秋天,終于在盼望和土墻的相伴中跑來(lái),帶來(lái)了豐收的喜悅,我會(huì)爬到土墻上興奮地摘瓜摸菜,坐在土墻上,看著土墻上的碩果累累,大口大口地啃著西瓜。有了土墻的陪襯,這是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。
冬天,是我與土墻最要好的季節(jié),與小伙伴兒們玩打雪仗,土墻當(dāng)然成為我得意的安全“戰(zhàn)壕”;有時(shí)還會(huì)和小伙伴在墻邊堆一個(gè)巨大的雪人,樣子憨態(tài)可拘,與土墻相伴是一個(gè)親切的畫(huà)面。
四季似流水般劃過(guò),年輪隨著四季,我與土墻的相伴也飛似的流過(guò)。但在土墻上劃出一道隱形的記憶線(xiàn),在我腦海中,劃出生活的幸福和生命的美麗。
土墻,我的朋友!
簡(jiǎn)評(píng): 7、8兩篇文章是散文,都通過(guò)敘寫(xiě)一年四季與墻有關(guān)的事件或場(chǎng)景,表達(dá)了對(duì)以墻為線(xiàn)索或媒介的往事往景的特殊的情感,情景或優(yōu)美、或凄清,生活氣息濃重,情趣豐厚,意境多彩而富于變化,表現(xiàn)了小作者對(duì)自然、對(duì)生活的體驗(yàn)和品味。不同的是:前文情感更為復(fù)雜,喜怒哀樂(lè)、悲歡離合嘗盡;后文情感較為恒定,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、嬉笑玩耍無(wú)窮。前文采用片段組合體,后文使用常規(guī)文體,各具千秋。但兩文均有硬傷:前文敘述不明、交代不清,如秋篇和冬篇,篇與篇的組合有強(qiáng)拉硬拽之嫌;后文小作者生活體驗(yàn)不夠,積累不足,出現(xiàn)了常識(shí)性的笑話(huà):如“春天,槐樹(shù)開(kāi)花”,“麥香彌漫的秋天”,“秋天??大口大口地啃著西瓜”等。此外,前文標(biāo)題用《墻的故事》較為合適。
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
滿(mǎn)分作文6:
亮點(diǎn)點(diǎn)睛:腕間妙筆生花神韻蕩氣回腸
說(shuō)墻
人生路漫漫,不會(huì)一帆風(fēng)順?,F(xiàn)代社會(huì),亦豎起了許多阻礙我們成長(zhǎng)的墻。這些墻便為名利、自私、幻想。
推倒追名逐利的墻。閑潭云影日悠悠,歲月從指縫間溜走,年華在不覺(jué)中老去。曾經(jīng)的幾度東風(fēng),幾度飛花;曾經(jīng)的櫻桃再紅,芭蕉再綠。也許有很多人會(huì)暗暗感喟人生苦短,變幻無(wú)常。而我選擇用微笑和從容,用廣博和坦然面對(duì)人生,面對(duì)死亡,聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音,昭示著絢麗的輝煌;靜聽(tīng)花落的低吟,蘊(yùn)含著寧?kù)o淡美。我寧愿作那株被陶潛采過(guò)的逸菊,靜觀(guān)潮起潮落,坐看云卷云舒。
推倒追名逐利的墻,我心淡然。
拆毀自私利己的墻。要知道一枝獨(dú)放不是春,春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界;要知道一帆待發(fā)不是英雄,千帆競(jìng)發(fā)才能顯示出大海的壯闊;要知道一樹(shù)參天不算風(fēng)景,成排成行的樹(shù)木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城。張良善將將,韓信善將兵。兩人配合,才有了“運(yùn)籌帷幄其中,決勝千里之外”的成功,才能救趙國(guó)于水深火熱之中。自私利己,愚者之見(jiàn);打造雙贏(yíng),智者之舉。
拆毀自私利己的墻,雙贏(yíng)使你我共輝煌。
跨越幻想的墻。很多人磕磕碰碰,一聲只為了一個(gè)天涯夢(mèng)。而夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間并非咫尺。過(guò)度的認(rèn)真與執(zhí)著,熬白了雙鬢,憔悴了容顏,是否更添了幾許惆悵與惘然?而我選擇放棄,尋找一個(gè)更適合自己的目標(biāo)。既然沒(méi)有“花柳繁華地,溫柔富貴鄉(xiāng)”,何不尋一方“明月松間照,清泉石上流”的凈土?既然不能欣賞“明月共潮生”的佳景,何不煮一壺菊花酒,邀明月疏星共飲?從一種色彩里,看出另一種色彩,也是人生的詩(shī)韻和哲理。
跨越幻想的墻,活出現(xiàn)實(shí)中的自己。
讓我們推倒名利的墻,拆毀自私的墻,跨越幻想的墻。以淡然為帆,雙贏(yíng)為指引,現(xiàn)實(shí)為槳,駛向成功的彼岸!
【名師點(diǎn)評(píng)】
此文不止是上乘,簡(jiǎn)直是難得。其難得之處,統(tǒng)計(jì)如下:
一.文氣貫通,難得。有“鳳頭”統(tǒng)攝全篇,有“豬肚”充實(shí)豐富,有“豹尾”精彩呼應(yīng)?!傍P頭”漂亮,有新意,明凈爽利中顯寫(xiě)作視角之獨(dú)特;“豬肚”含金,有層次,說(shuō)理自然透徹中見(jiàn)思維之開(kāi)闊;“豹尾”有力,有回扣,短小精湛中顯結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)。
二.妙筆生花,難得。詩(shī)詞妙句信手拈來(lái),且巧于穿插。有引用的穿插,如“明月松間照,清泉石上流”;有化用的穿插,如“要知道一枝獨(dú)放不是春,春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界”;有典故的穿插,如“張良善將將,韓信善將兵。兩人配合,才有了‘運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外’”
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
滿(mǎn)分作文7:
說(shuō)墻
被困在無(wú)形的墻之間,有人選擇守株待兔,也有人不甘寂寞把墻打破,于是便有了他的悲痛,他的悠然,他的灑脫。
——南唐后主
隨著“臥榻之側(cè),豈容他人酣睡”的呵斥,你的生命中多了一堵墻。這堵墻上寫(xiě)滿(mǎn)了你的寂寞與無(wú)奈。你獨(dú)自一人登上西樓,彎月如鉤,勾起你心中縷縷憂(yōu)愁;剪不斷,理卻仍亂,縈繞在心間的是數(shù)不清,記不明的離愁??!放開(kāi)手終愿隨鴻雁南去,但“路遙歸夢(mèng)難成”、“砌下梅花如雪亂,拂了一身還滿(mǎn)”,踏著滿(mǎn)地的落紅,數(shù)著片片落葉,一堵墻從心底爬上來(lái),圍住了你的心。這墻是心靈的愁。
——陶淵明
“誤入塵網(wǎng)中,一去三十年”,陶淵明,你寒窗苦讀,考取功名,本想憑借自己的才華,在黑暗中凸現(xiàn)一縷光芒,卻終不得愿。心被困住了,忠心被阻擋在大墻之外。官場(chǎng)中,你被讒言所繞。最終你拋棄了高官厚祿,選擇了歸隱田園種豆南山,日出而作日落而息,用一把鋤頭打破那堵世俗之墻。于是有了五柳先生,以柳為宅,與菊為侶,南山為伴,臥五柳之下,吸菊中清氣,你是那個(gè)時(shí)代的“叛徒”,魏晉五百年,你以品格突圍,征服了一個(gè)時(shí)代,一束光穿破了官場(chǎng)的圍墻。這墻是官場(chǎng)的黑暗。
——李白
“我輩豈是蓬蒿人”,的確,寒窗十載你一朝成名,推開(kāi)那紙醉金迷的虛幻繁華大門(mén),便很難出來(lái),你被那高墻所圍,縱有高力士脫靴,貴妃磨墨,御手調(diào)湯,也掩不住內(nèi)心的豪情,不安的才氣,前途不見(jiàn)去路,終于氣自鬧行コ?amp;mdash;—安能摧眉折腰事權(quán)貴,沖破高墻無(wú)形的桎梏,你為盛唐添加了別樣的浪漫光輝?!芭e杯邀明月,對(duì)影成三人”,你醉臥長(zhǎng)安,為何茫茫然環(huán)顧左右?你翩然而行,大道坦坦如青天,為何驚嘆行路之難?一壺酒醉了整個(gè)天下,有了酒,有了詩(shī),便有了無(wú)羈無(wú)絆的人生。這墻是精神的枷鎖。
墻是什么?墻是困住南唐后主的離愁,是纏繞在陶淵明心頭的黑暗,是禁錮李白思想的枷鎖?? 【名師點(diǎn)評(píng)】
此文堪稱(chēng)上乘之作,于上萬(wàn)份考生作文中脫穎而出,確有其亮點(diǎn):
1.切入巧,構(gòu)思精。作者沒(méi)有就墻而說(shuō)墻,而是開(kāi)篇直奔主題,將人的某一種情緒定義為“墻”,將世俗官場(chǎng)的黑暗定義為“墻”,將思想的羈絆定義為“墻”,這樣切入和構(gòu)思可謂精巧至極。
2.主題新,積累深。以文化名人入題,并不少見(jiàn)。以“說(shuō)墻”為題,將李煜、陶淵明、李白囊括進(jìn)去確實(shí)是既用心又用新。倘若沒(méi)有深厚的文化積淀,只能弄巧成拙。
3.結(jié)構(gòu)明,條理清??忌_(kāi)篇點(diǎn)題,總領(lǐng)全文;中間部分分三個(gè)層次詮釋“墻”的含義;結(jié)尾小結(jié)一筆,扣題并回應(yīng)全文。
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
滿(mǎn)分作文8:
說(shuō)“墻”
一墻一世界。
一
當(dāng)王爾德童話(huà)中的巨人推倒那面高固的墻時(shí),他得到了心靈的解脫,脫離了冬日凄寒,迎接春天的到來(lái)。這有多美麗!倒塌的磚塊在地上散落成一條條通往春天,通往快樂(lè)的路,雪化為滋潤(rùn)花草的乳汁。這有多美!童話(huà)給夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)插上了翅膀,一面墻,真的可以將人間分為兩給世界嗎?一面是冬日一面是暖春,一面是孤冷的威嚇,一面是溫暖的相擁。墻倒了,給了孩子們一個(gè)機(jī)會(huì),給了巨人一個(gè)春天的約會(huì)。揮去籠罩陰云的心墻,眾人分享快樂(lè),這有多神奇!
二
不知何時(shí),筑起的墻,將彼此的距離變得遙遠(yuǎn),于是那無(wú)邊無(wú)際的天空在高墻下化為一角藍(lán)天一個(gè)縮小的剪影,那南山下青松深情昂首的姿態(tài)在高墻前掩埋成一個(gè)永恒的記憶,往日隔籬把酒相談的歡樂(lè)換作高墻下彼此的默默無(wú)語(yǔ),隔絕了世界,美好在高墻下散去,真實(shí)在高墻下掩埋,那往日的相聚在手機(jī)的短信中漸行漸遠(yuǎn),揮手不見(jiàn)摯友,回顧無(wú)望親人,黯淡了那往日余暉下相擁的溫暖,只剩下月下獨(dú)酌的孤獨(dú)。巨人擁有了花園卻失去了快樂(lè),朱元璋擁有了政權(quán)卻失去了朋友,謊言在高墻下滋生,自大在高墻下萌芽,籠罩在心靈的高墻讓人行在天際,孤獨(dú)自私侵蝕內(nèi)心,突圍吧,放生那個(gè)渴望快樂(lè)自由的心。
三
最初是沒(méi)有窗的墻,構(gòu)筑了這個(gè)家,墻上的窩又成了燕子的家,于是便有了擋風(fēng)遮雨下深情的的相擁,暗暗黑夜里倚背相語(yǔ)的溫暖,那巴山夜雨下共話(huà)桑麻的貼心,心漫漫漂泊,在墻下尋一個(gè)歸溯,那是走過(guò)風(fēng)雨后溫暖的篝火,燃著每個(gè)受冷的心,是墻給了家一個(gè)支撐,相親的人走了,再也沒(méi)有回來(lái),只留下空白的墻壁和似曾相識(shí)的思緒游蕩在空空的房間,其實(shí)每個(gè)人就是家的一面墻壁,少了誰(shuí)家也沒(méi)有溫暖,是這一面面無(wú)形的墻構(gòu)筑了家,這心的港灣,溫暖的世界。
四
落日旌旗晚風(fēng)映照晚霞,儼然一個(gè)民族在滴血。戎馬倥傯孤臣淚,李鴻章最后一次回望了大海,閉關(guān)鎖國(guó)的政策讓天府隔絕了世界,心墻隱埋了自強(qiáng)自大的勃勃生機(jī),自夸自大在敵人的堅(jiān)船利炮下脆弱的搖搖欲墜,不堪一擊的北洋艦隊(duì)逃跑了,歷史學(xué)家細(xì)致得勾勒了這些人的嘴臉,他們驚異,慌亂,當(dāng)往日搖曳宮燈的園林一片寂然,時(shí)期的拱橋倔強(qiáng)地挺著半彎的腰想要挺起最后的尊嚴(yán),是自欺欺人的謊言埋下禍種,高墻下,夢(mèng)落的地方。
假鳳虛凰者亡身,臥薪嘗膽者興邦。是瞿秋白的槍聲打破腐朽,是魯迅的吶喊沖破鐵屋子的死寂,是小平的改革開(kāi)放將墻徹底打破,這是歷史矚目的一刻,夢(mèng)醒的地方。
一墻一世界,墻,是一部哲學(xué)。
【名師點(diǎn)評(píng)】
本文說(shuō)理輕松而又深刻,大有舉重若輕的感覺(jué),出手不凡:
①內(nèi)容出彩。第一節(jié)援引王爾德的童話(huà)故事,巨人推倒堅(jiān)固的墻,心靈得到解脫。第二節(jié)以排比的形式援引現(xiàn)實(shí)生活中的一些事例,論述墻將彼此的距離變得遙遠(yuǎn),視野變小,呼吁人們放生自己的心。第三節(jié)援引陸游的婚變,以及墻上的《釵頭鳳》,詮釋思念如墻的含義。第四節(jié)援引清史,讓人看到一面自欺欺人的墻。
②語(yǔ)言出彩。此文語(yǔ)言多用散句,同時(shí),多處又兼有排比鋪陳,既有散文的氣息,又有說(shuō)理文的透徹,文思、文筆如江河流淌,自然中不乏力度。
③結(jié)構(gòu)出彩。開(kāi)篇獨(dú)句成段,有辟空而來(lái)之勢(shì)。正文四個(gè)小節(jié),中間用數(shù)字小標(biāo)題過(guò)渡銜接。結(jié)尾再用排比句扣題,呼應(yīng)開(kāi)篇。
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
滿(mǎn)分作文9:
說(shuō)墻
一道真實(shí)的墻,能劃分土地的界線(xiàn);
一道心靈的墻,能維護(hù)別樣的人生。
黛玉,身處大觀(guān)園不是你的追求。玉腕輕揮,宮花落地,那是你對(duì)趨炎附勢(shì)小人最好的回答;兩方舊帕,幾多情思,那是你與寶玉在為愛(ài)情抗?fàn)帯R淮未?,你用柔弱的肩膀,扛起了?ài)情的希望,你筑了一道心墻,維護(hù)那只屬于你的太虛幻境。
一道心墻,將你與世俗隔成兩個(gè)世界,你的一顰一笑無(wú)人能及,斑斑湘妃竹,在雨中緩緩訴說(shuō)著你生命的剎那芳華。
屈原,你高聲吟唱著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!笔送静豁槪笏鞑坏骄葒?guó)之道,你只能投身汨羅江。
你被放逐而賦離騷,愛(ài)國(guó)之情溢于言表;你用心墻阻隔外界的權(quán)位之爭(zhēng),你用高潔的情懷抒發(fā)壯志。那道唯美的心墻,寄托著你高雅的靈魂。
汨羅江水,流淌不息,你的正義之氣也定能夠在天地間永存。
李煜,多情的你不該成為皇帝,處理政務(wù)不是你的理想。一道心墻,讓你營(yíng)造屬于自己的心靈世界。
在你的世界中,你有“剪不斷,理還亂”的遐思,你有“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”的惆悵。南唐之了,當(dāng)你一句“故國(guó)不堪回首月明中”傳到昔日臣子耳邊時(shí),他們紛紛抱頭痛哭??
那道心墻,注定你是一位心慈手軟的皇帝,同時(shí)也注定你是一個(gè)多愁善感的詩(shī)界精靈。
一道道心墻,筑就一段段傳奇,營(yíng)造出一個(gè)個(gè)超凡脫俗的人生。
簡(jiǎn)評(píng):
小作者思路清晰:首先從實(shí)有的墻到心靈的墻,點(diǎn)明了墻、特別是心墻的作用;然后列舉了文學(xué)作品中的林黛玉、歷史上的詩(shī)人屈原、詞人李煜,從不同的角度進(jìn)一步證明心墻的作用;最后一段進(jìn)行了總結(jié)。文章語(yǔ)言流暢、自然,簡(jiǎn)潔、雋永,使得文章有深厚的文化底蘊(yùn)。文章將議論抒情完美的結(jié)合,是一篇非常成功的議論性抒情散文。
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
滿(mǎn)分作文10:
說(shuō)墻
說(shuō)起墻,恐怕大家都再熟悉不過(guò)了吧?在我家后院里就有堵非常厚實(shí)的墻。那可是我兒時(shí)的樂(lè)園。一年四季,都是它陪我一起度過(guò),我們真可謂是“知心朋友”啊!
春篇
一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò),墻上的小草,墻邊的柳樹(shù)都抽出了新芽,生意盎然,傍晚,我坐在墻邊,傾聽(tīng)著墻的訴說(shuō),不知不覺(jué)中在故事的海洋里睡去——墻告訴我:“在很久很久以前,有一位叫女?huà)z的巨人,她美麗極了,那時(shí)候還沒(méi)有人催在,女?huà)z獨(dú)自欣賞著美麗的大自然。
夏篇
一場(chǎng)暴風(fēng)雨剛剛過(guò)去,我收到了這次期末考試的成績(jī)單,雙眼迷惘,大有“落榜舉人”的悲涼氛圍,回到家中,“風(fēng)雨再起”“你還敢回來(lái)見(jiàn)我?上次不是要你考第一嗎?”媽媽嚴(yán)厲的說(shuō)道。我眼含熱淚,走向了它,在墻的溫和安慰下,我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??
秋篇
墻邊的樹(shù)們、草們?nèi)甲凕S了,墻自然也留有些凄涼,我就要離開(kāi)它,清晨,我走到它面前,同它握手告別,同時(shí)流下離別的眼淚??
冬篇
我又回到我熱愛(ài)的這一方土地。冬天的白雪都仿佛在歡迎我的到來(lái),我自然沒(méi)有忘記我的老朋友——那堵墻,和它再次見(jiàn)面。我們都顯得有些激動(dòng)。我清理干凈它偉岸的身軀,它還是依然那么健壯,黃昏,我再次來(lái)到它的身旁,回憶我們共同走過(guò)的美好時(shí)光。“那時(shí),你??”那時(shí),真好!
直到現(xiàn)在,那堵墻依然存在。我堅(jiān)信,在前世,我們就已結(jié)下不解之緣。它不僅僅是我的知心好友,更是我的心靈寄托,我愛(ài)它——那堵墻!
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
滿(mǎn)分作文11:
說(shuō)墻
枯黃的樹(shù)葉被風(fēng)兒吹走,凋零的花瓣被黃土掩埋,然而永遠(yuǎn)屹立于人世間的,就是美好心靈的城墻。
——題記
萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒。長(zhǎng)城是祖國(guó)堅(jiān)固的堡壘,它保衛(wèi)著中華大地上的一個(gè)個(gè)生靈。然而它身上的一塊塊磚瓦不正是勞動(dòng)人民心靈城墻的凝聚嗎?對(duì),不倒的就是勞動(dòng)人民的心靈城墻,是他們給予了我們安全的屏障,是他們?cè)炀土艘粋€(gè)強(qiáng)盛的中華!
“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,陶淵明淡泊人生讓我肅然起敬,他視名利正如糞土,遠(yuǎn)離了繁華的街市,他心靈城墻將一切虛偽、喧囂、功利、富貴擋在門(mén)外,捍衛(wèi)了他高尚、正直的心靈。正是有了這堵墻,陶淵明才會(huì)走進(jìn)“陶居”,走進(jìn)“桃花源”!
走進(jìn)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部著作,我感受到了保爾巨大的人格魅力,在朱赫來(lái)的引導(dǎo)下,他加固了自己心靈的城墻,將痛苦與悲傷擋在了外面,擁有了鋼鐵般的意志,終于成為了一名偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)士。是他,讓我感受到生命的可貴與重要!
繁華的都市,充滿(mǎn)了爭(zhēng)名奪利與誘惑,有些人不懂得心靈城墻的重要,自始至終就沒(méi)有建造一座城墻在心中,俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑”這些人最終淪落到了罪惡的深淵;而有些人卻不受這些誘惑的影響,專(zhuān)心地做自己應(yīng)做的事,將心靈城墻加固再加固,不讓一絲低俗之風(fēng)腐蝕心靈,最終學(xué)有所成,獲得成就。
心靈城墻猶如一把鑰匙,開(kāi)啟了智慧的大門(mén),心靈城墻又如一把鎖,封鎖了罪惡的道路,讓智慧成就夢(mèng)想,讓罪惡走向滅亡!
不讓歲月腐蝕心靈的城墻,讓我們一同建造起堅(jiān)固的心靈城墻,共創(chuàng)美好明天!
簡(jiǎn)評(píng):
文章雖短,但囊括了古今中外;作者雖小,但顯示了雄滔博論。文章先以題記的形式點(diǎn)明了寫(xiě)作的中心,然后由古至今,由國(guó)內(nèi)到國(guó)外,由具體的人和事到普遍的社會(huì)現(xiàn)象,娓娓道來(lái);條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章正反對(duì)比,事理結(jié)合,點(diǎn)面結(jié)合,有代表性、有說(shuō)服力。文章情感強(qiáng)烈,說(shuō)理嚴(yán)密,語(yǔ)言流暢、靈活。若文章句段之間加一些必要的過(guò)渡性語(yǔ)言效果會(huì)更好。
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
滿(mǎn)分作文12:
墻的故事 像是通過(guò)了一條幽暗的無(wú)盡的隧道,終于在遠(yuǎn)方燈光的引導(dǎo)下來(lái)到了路的盡頭。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了那個(gè)角落里的歡聲笑語(yǔ),它久久地在我的耳畔縈繞。我憋著內(nèi)心的一股沖動(dòng)狂奔到自家的房屋下;然而,我看錯(cuò)了,也聽(tīng)錯(cuò)了,那是鄰居家溫情的海洋。即使這樣,我也愿意被這份溫情包圍著,佇立著不愿離去;可,沒(méi)多久,那盞燈也滅了。
掏出那大串的鑰匙,它冷冷地在空氣中撞出聲響,唱出寂寞的歌,那歌聲輕輕地、緩緩地、狠狠地敲擊著我的心臟。走進(jìn)房間,沒(méi)有開(kāi)燈,在這偌大的房子里,我獨(dú)自一人悶悶地苦笑著,難道人與人真的就那樣難處嗎?曾經(jīng)的美好隨著時(shí)間的推移而轉(zhuǎn)瞬不見(jiàn),人與人之間的隔膜越來(lái)越大,曾經(jīng)的美好幸福的家庭也經(jīng)受不住它的考驗(yàn),它就像一堵無(wú)形的墻把人們隔離在心門(mén)之外。靜靜地躺在床上,一遍一遍地吟著三毛《蝴蝶的顏色》中的句子:“堅(jiān)強(qiáng)地活著,明天會(huì)比今天更美好??”
又是電話(huà)鈴,我拔掉電話(huà)線(xiàn),然后起床。冰箱上照例貼著字條(有關(guān)吃的提示),我一把扯下它,不停地撕著,直到將它撕成碎片?!坝质羌垪l,難道人類(lèi)沒(méi)有語(yǔ)言了嗎?”我噙著一汪淚水憤憤地自語(yǔ)。
第二天,照例沒(méi)有吃早飯,雖然這兩天我的胃已經(jīng)開(kāi)始不聽(tīng)話(huà),但我也沒(méi)有辦法,不知道走了多久,我突然失去了知覺(jué)。
等我醒來(lái)時(shí),我已經(jīng)躺在了白色的病床上了,身邊同時(shí)出現(xiàn)了那兩個(gè)人,原來(lái),還是可以讓他們同時(shí)出現(xiàn)的。我沒(méi)有說(shuō)話(huà),只是怔怔地看著墻壁,父親一把抓過(guò)我和母親的手,親切地說(shuō):“孩子,對(duì)不起,以后我們一家子會(huì)永遠(yuǎn)在一起的!”不知不覺(jué)中,淚水灌滿(mǎn)了我的雙耳??
現(xiàn)在,每天放學(xué),我知道那溫暖的燈光中定會(huì)有兩雙期盼的目光,他們正等著一個(gè)幸福時(shí)刻的到來(lái)。
也許隔閡就這樣煙消云散了,也許幸福就這樣悄然而至了。在生命的每一段旅途中,我們都有著不同的風(fēng)景,它們或風(fēng)和日麗、或閃電雷鳴、或晴空萬(wàn)里、或狂風(fēng)驟雨,演繹著各
自人生的每一個(gè)時(shí)期的每一出戲,在這些戲中,我們會(huì)傷心、流淚,但我們最終會(huì)找到屬于我們的那一份溫情。點(diǎn)評(píng):
讀這樣的文章真是一種美的享受,作者用充滿(mǎn)詩(shī)意的文句,給我們娓娓講著一個(gè)故事,盡管這個(gè)故事讓人神傷。真的很佩服作者語(yǔ)言有這樣的功底,這肯定得益于平時(shí)大量的閱讀和勤奮地寫(xiě)作。這是一篇用散文的筆調(diào)抒寫(xiě)的有關(guān)人與人之間先有看不見(jiàn)的“心墻”到“心墻”倒塌的文章,很是含蓄蘊(yùn)藉。
第四篇:名師解析2013中考作文
“風(fēng)景”要體現(xiàn)“別樣”“原味”要保持本色
三位名師解析:2013年作文題目有內(nèi)涵有韻味
今年中考作文題
任選下面一題作文:(1)抬頭看看,會(huì)有別樣風(fēng)景
常常有那樣的一個(gè)時(shí)候,因?yàn)橐淮翁ь^,因?yàn)橐粋€(gè)機(jī)會(huì)??我們從生活中的人、事、物、景里,發(fā)現(xiàn)了美好,獲得了啟迪??
要求:以記敘、描寫(xiě)為主,兼用其他表達(dá)方式;內(nèi)容充實(shí),表達(dá)真情實(shí)感,行文流暢;不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,全文不少于600字,但不要超出所給字格;文中如出現(xiàn)校名、人名,請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校,小王、小李、小方、小晶代替。
(2)“原味”指事物原有的味道。
原味的事物是不加修飾的,原味的生活是平凡樸實(shí)的,原味的情感是無(wú)需偽裝的??它值得我們品味,引發(fā)我們思考。請(qǐng)以“原味”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。要求:自擬題目;自主立意;自選文體(詩(shī)歌除外),但要文體明確;不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,全文不少于600字,但不要超出所給字格;文中如出現(xiàn)校名、人名,請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校,小王、小李、小方、小晶代替。
作文(1)點(diǎn)評(píng)
立意要打在“發(fā)現(xiàn)美好,獲得啟迪”
點(diǎn)評(píng)名師簡(jiǎn)介:
張曉棠 大連理工大學(xué)附屬學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)教師,大連市骨干教師。所撰寫(xiě)的論文及教學(xué)案例曾多次獲中語(yǔ)會(huì)評(píng)比一等獎(jiǎng)。
本次命題作文題目的關(guān)鍵詞是“風(fēng)景”,從提示語(yǔ)“人、事、物、景??”中可看出“風(fēng)景”的可寫(xiě)范圍很廣泛,既可以寫(xiě)自然之景,亦可以寫(xiě)人文景觀(guān);既可以寫(xiě)物,也可以寫(xiě)人。在這點(diǎn)上沒(méi)有設(shè)置審題障礙。但是限定語(yǔ)“抬頭看看”“別樣”卻是需要考生認(rèn)真思考、用心琢磨的難點(diǎn)。從題意來(lái)看,“抬頭看看”的表層意思是指抬頭這一肢體動(dòng)作,深層意義可理解為換個(gè)視角看生活,即沖破固有的消極思維模式,換種積極的心緒、態(tài)度對(duì)待生活,這一點(diǎn)考生可在行文中作以鋪墊。
但是什么樣的“風(fēng)景”具有別樣性?如何在文中寫(xiě)出“風(fēng)景”的別樣性?也是需要考生重點(diǎn)辨析的。這點(diǎn)需要考生在描寫(xiě)所見(jiàn)之景時(shí)緊緊抓住體現(xiàn)“風(fēng)景”特質(zhì)的方面落筆,切忌面面俱到、泛泛而談。如以自然之景作為素材,考生在選材時(shí)可選擇別具特色的風(fēng)景,但是行文中若只寫(xiě)出了風(fēng)景的美,風(fēng)景的壯觀(guān),而沒(méi)體現(xiàn)出風(fēng)景所具有的別樣特質(zhì)、風(fēng)骨,沒(méi)寫(xiě)出自己看風(fēng)景后觸動(dòng)心靈的獨(dú)特感受,文章就不夠凸顯主題。這點(diǎn)考生在行文中可借助對(duì)比(此風(fēng)景與平常所見(jiàn)之景對(duì)比)、聯(lián)想(由此景聯(lián)想到相關(guān)的人和事,豐富內(nèi)涵,凸顯主題)方法。
不管選擇什么樣的“風(fēng)景”入題,作文的立意都要打在“發(fā)現(xiàn)美好,獲得啟迪”上,點(diǎn)題部分可以寫(xiě)由于看見(jiàn)了這樣的風(fēng)景,我對(duì)生活有了更深刻的認(rèn)識(shí),更明晰的方向??可深化即使未來(lái)的道路上遇到再大的風(fēng)雨我也會(huì)坦然面對(duì)等。
梳理一下思路:成長(zhǎng)路上,有那樣一個(gè)時(shí)候(心里苦悶憂(yōu)傷消極或者遇到艱難困苦)(心路歷程)(鋪墊),因?yàn)橐粋€(gè)機(jī)會(huì)“抬頭”看到了那樣一處風(fēng)景(描寫(xiě)凸顯風(fēng)景的特質(zhì)),這風(fēng)景帶給我與眾不同的感受(別樣性),給了我人生最深刻的啟示(主旨)。
作文(1)點(diǎn)評(píng)
換個(gè)角度重新觀(guān)察生活
點(diǎn)評(píng)名師簡(jiǎn)介:劉曉 大連34中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、初三年級(jí)備課組長(zhǎng)
這是一道命題作文。中心詞是“風(fēng)景”,限制語(yǔ)是“抬頭看看”和“別樣的”?!疤ь^看看”從提示語(yǔ)中可知,既可指實(shí)際意義的抬頭,也可虛指為一次機(jī)會(huì),一個(gè)邂逅等,實(shí)際上是指換一個(gè)思維,換一個(gè)角度重新觀(guān)察生活,有新的發(fā)現(xiàn)和體悟?!皠e樣的風(fēng)景”是個(gè)偏正短語(yǔ),修飾語(yǔ)“別樣”即是寫(xiě)作的重點(diǎn)所在,它就是題眼?!皠e樣”是不同尋常、特別的意思。怎樣的風(fēng)景才是“別樣的風(fēng)景”呢?一般來(lái)說(shuō),這種風(fēng)景和平時(shí)看到的不一樣,且超過(guò)了平時(shí),甚至是不易察覺(jué),需要用心體會(huì)才能感受到。這就要求我們?cè)谧魑闹袀?cè)重寫(xiě)出自己獨(dú)特的見(jiàn)聞、感受、人生體驗(yàn)、抒寫(xiě)自己對(duì)生活中某個(gè)風(fēng)景的不同認(rèn)識(shí),思索、感悟。
中心語(yǔ)“風(fēng)景”規(guī)定了寫(xiě)作的范圍、對(duì)象,從文題的提示材料看,其內(nèi)涵較為廣泛,可指一切美好的東西,這就給我們提供了廣闊的選材空間。校園、家庭、社會(huì)、自然都可列入選擇范圍,只要體現(xiàn)出“別樣”就可以了。因?yàn)楸疚囊w現(xiàn)一個(gè)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過(guò)程,在寫(xiě)法上采用對(duì)比,鋪墊、抑揚(yáng)結(jié)合、渲染烘托等手法能較好地表達(dá)主題。作文(2)點(diǎn)評(píng)
“原味”題目稍有深度亦有難度
點(diǎn)評(píng)名師簡(jiǎn)介
遲海鷹 大連理工大學(xué)附屬學(xué)校教導(dǎo)處副主任,初三語(yǔ)文教師,中學(xué)高級(jí)教師,連續(xù)兩屆被評(píng)為大連市骨干教師,撰寫(xiě)的論文多次獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。曾參加《新閱讀》《導(dǎo)航》《作文升格關(guān)鍵點(diǎn)》等書(shū)的編寫(xiě)工作。指導(dǎo)的學(xué)生作文多次在全國(guó)獲獎(jiǎng),多次獲得全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)。
今年這個(gè)作文題目有內(nèi)涵,有韻味,耐品味;又能與時(shí)俱進(jìn)。
作為中考作文,這個(gè)題目又是稍有深度亦有難度的作文題。那么如何來(lái)打開(kāi)思路呢?
寫(xiě)作之前,應(yīng)弄清以下幾個(gè)問(wèn)題,那就是“寫(xiě)什么”,“為什么寫(xiě)”和“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。任何文章都不例外。
首先是審出文章“寫(xiě)什么”的問(wèn)題,也就是寫(xiě)作內(nèi)容。我們用“追問(wèn)法”來(lái)明確?!白穯?wèn)法”,就是看到題目,就把自己當(dāng)成讀者,依次提出你想得到答案的問(wèn)題,邊問(wèn)邊答。所有疑團(tuán)解開(kāi)時(shí),寫(xiě)作內(nèi)容就了然于心。
第一個(gè)是“什么”的問(wèn)題。包括兩方面:一是“什么是原味”,即解釋題目含義;提示語(yǔ)中已經(jīng)給了我們幾個(gè)解釋?zhuān)敲次蚁朐哆€有“本色的,質(zhì)樸自然的,不加矯飾的”意思,也有“原生態(tài)的”的意思,也有“沒(méi)有被金錢(qián)、名利污染的”意思等等。二是“原味的什么”。明確了“原味”的意思,我們就可以尋求它的外延,即“原味的什么”。這就是選材的拓展??梢允窃兜牟患有揎椀奈锲?,比如奶奶的親手編的五彩線(xiàn),爺爺給自己做的木劍等等,體現(xiàn)樸素的愛(ài)的美;可以是原味的生活方式——沒(méi)有車(chē)水馬龍,質(zhì)樸的古城或鄉(xiāng)村生活,體現(xiàn)一種樸實(shí)的的生活態(tài)度。原味的情感,比如說(shuō)不掩飾的憤怒;不偽裝的批評(píng);不隱藏的歉意等等,體現(xiàn)人與人的真誠(chéng);可以是原味的傳統(tǒng)民俗,原味的文化,體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)中不染銅臭,不急功近利的一種美麗堅(jiān)守。
第二個(gè)要思考“為什么”的問(wèn)題,即為什么要保持“原味”。
第三個(gè)可以思考“怎么”的問(wèn)題,即怎么對(duì)待或保持“原味”。
以上問(wèn)題一一問(wèn)清,思路也漸漸由“山重水復(fù)”到“柳暗花明”。
接下來(lái),我們應(yīng)弄清文章“為什么寫(xiě)”的問(wèn)題,也就是弄清寫(xiě)作目的。所謂寫(xiě)作目的就是通過(guò)這篇文章你要讓讀者獲得什么或呼吁讀者做什么。有明確的寫(xiě)作目的,內(nèi)容才能有的放矢,才能寫(xiě)出有實(shí)際價(jià)值、立意深刻的文章。目的鎖定內(nèi)容,限定重點(diǎn)。本文的寫(xiě)作目的我想主要是呼吁讀者能珍惜“原味”,保持“原味”,追求“原味”。
最后,應(yīng)構(gòu)思“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。作為話(huà)題作文,我們要注意以下幾方面:
1.選擇文體。此文寫(xiě)成記敘文、議論文或散文均有很大空間。
2.擬好題目。話(huà)題作文擬題最低境界是用話(huà)題作題目或擬出與話(huà)題無(wú)關(guān)的題目;第二境界是題目中含有話(huà)題,以縮小話(huà)題,不至于寫(xiě)得空泛。比如說(shuō)《原味的魅力》、《原味的愛(ài)》等;第三境界是不見(jiàn)話(huà)題卻含話(huà)題之意或能牽出話(huà)題的題目,如《至美》、《最濃的味道》、《繁華落盡》等等。
3.拓寬立意取向。比如此文大可以寫(xiě)“原味”的消失帶來(lái)的遺憾。
作文(2)點(diǎn)評(píng)
考生可以多個(gè)方面選材
點(diǎn)評(píng)名師簡(jiǎn)介:劉曉 大連34中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、初三年級(jí)備課組長(zhǎng)
這是一個(gè)話(huà)題作文。話(huà)題本身開(kāi)口較大,容易引發(fā)聯(lián)想和想象,題干個(gè)性化的提示語(yǔ)也有助于多角度思考,考生還是可以多方面選材的。如選擇議論文,本色、自我、簡(jiǎn)單、平凡、樸實(shí)、淡泊等都是切合題意的話(huà)題,但行文的時(shí)候要扣緊話(huà)題;如選擇
記敘文,普普通通的人、平淡生活中的幸福、心中的故土、童真童趣等都是不錯(cuò)的選材。
由于體裁不限,考生完全可以結(jié)合自身實(shí)際選擇最為擅長(zhǎng)的文體。但要注意文體特征要明確。記者辛敏娟整理
第五篇:中考滿(mǎn)分作文及名師點(diǎn)評(píng)
目錄
2009北京中考滿(mǎn)分作文 題目:____________并沒(méi)有結(jié)束 第1-5頁(yè) 2009天津中考滿(mǎn)分作文 自擬題目,副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。第6-10頁(yè) 2009上海中考滿(mǎn)分作文 題目:和____________在一起 第11-14頁(yè) 2009安徽中考滿(mǎn)分作文 題目:師生之間 第15-16頁(yè) 2009福建福州中考滿(mǎn)分作文 題目:分享 第17-21頁(yè) 2009福建廈門(mén)中考滿(mǎn)分作文 題目:“水”為話(huà)題 第22-28頁(yè) 2009廣東梅州中考滿(mǎn)分作文 題目:戰(zhàn)勝自己 第29-33頁(yè) 2009廣東陽(yáng)江中考滿(mǎn)分作文 題目:我和 一起 第34-38頁(yè)
2009河北中考滿(mǎn)分作文 題目:“說(shuō)墻”或“墻的故事”
第39-51頁(yè) 2009湖北荊州中考滿(mǎn)分作文 題目:走在 的小路上 第52-54頁(yè) 2009湖北宜昌中考滿(mǎn)分作文 題目:送你一輪明月 第55-57頁(yè) 2009江蘇常州中考滿(mǎn)分作文 題目:傳遞 第58-61頁(yè) 2009江蘇南通中考滿(mǎn)分作文 題目:我們一起走過(guò)
第62-63頁(yè) 2009江蘇鹽城中考滿(mǎn)分作文 題目:心靈的腳步 第64頁(yè) 2009江蘇揚(yáng)州中考滿(mǎn)分作文 題目:呵護(hù) 第65頁(yè) 2009山東臨沂中考滿(mǎn)分作文 題目:“走出自我小天地”為話(huà)題 第66-68頁(yè) 2009山西中考滿(mǎn)分作文 題目:____,太棒了!第69-70頁(yè) 2009山西太原中考滿(mǎn)分作文 題目:別樣 第71頁(yè) 2009陜西中考滿(mǎn)分作文 題目:在我的世界里,一切都很美好 第72頁(yè) 2009陜西中考滿(mǎn)分作文 題目:做個(gè)有心人
第73-75頁(yè)
2009浙江嘉興中考滿(mǎn)分作文 題目:不走尋常路 第76-83頁(yè) 2009浙江紹興中考滿(mǎn)分作文 題目:你我走過(guò)的日子 第84-85頁(yè) 2009浙江溫州中考滿(mǎn)分作文 題目:從那一刻開(kāi)始
第86-90頁(yè) 2009重慶中考滿(mǎn)分作文 題目:“結(jié)合材料,自擬題目”或“ 的承諾” 第91-92頁(yè) 2009遼寧沈陽(yáng)中考滿(mǎn)分作文 題目:結(jié)合材料,自選角度 第93頁(yè) 2009河南中考滿(mǎn)分作文 題目:“驀然回首”或“‘對(duì)自己負(fù)責(zé)’為話(huà)題” 第94-96頁(yè) 2009湖北中考滿(mǎn)分作文 題目:一路走來(lái)一路歌 第97頁(yè) 2009江蘇連云港中考滿(mǎn)分作文題目:讓自己跑起來(lái) 第98頁(yè) 2009江蘇無(wú)錫中考滿(mǎn)分作文 題目:文學(xué)是盞燈 第99頁(yè) 2009廣東清遠(yuǎn)中考滿(mǎn)分作文 題目:悟 第100-102頁(yè)
2009浙江中考滿(mǎn)分作文 題目:從那一刻起 第103-105頁(yè)
2009貴州遵義中考滿(mǎn)分作文 題目:我讀懂了 第106-108頁(yè) 2009湖南懷化中考滿(mǎn)分作文 題目:寬容
第109頁(yè) 2009山東濟(jì)南中考滿(mǎn)分作文 題目:又是一年風(fēng)起時(shí) 第110頁(yè) 2009浙江湖州中考滿(mǎn)分作文 題目:難忘那張 臉 第111頁(yè) 2009四川眉山中考滿(mǎn)分作文 題目:“這里風(fēng)光___好”或“風(fēng)雨”為話(huà)題第112-114頁(yè) 2009浙江寧波中考滿(mǎn)分作文 題目:對(duì)我影響最大的一個(gè)人 第115頁(yè) 2009中考滿(mǎn)分作文 題目:為了那顆感恩的心
第116頁(yè) 2009廣西桂林中考滿(mǎn)分作文 題目:感受節(jié)日
第117頁(yè) 2009山東濟(jì)南中考滿(mǎn)分作文題目:又是一年風(fēng)起時(shí)
第118頁(yè)
2009安徽中考滿(mǎn)分作文 題目:師生之間
滿(mǎn)分作文1:
師生之間
媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了,媽媽走后,爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛(ài),就是我的老師們,他們除了教給我知識(shí)外,還關(guān)心我的生活,關(guān)注我的心情,教給我做人的道理。
就拿去年來(lái)說(shuō)吧,我和教我們語(yǔ)文課的老師就發(fā)生了一件難忘的事。
她姓余,有一雙非常明亮的大眼睛,烏黑的、清澈的眼睛。那天,上完她的課,同學(xué)們都去多媒體室照相,大家都擠在前面,我擠不過(guò)他們,退在門(mén)邊,轉(zhuǎn)頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去,她也笑了,把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚,那天不光是我向她談了我的家境和近期的學(xué)習(xí)情況,她還向我談了她的童年往事,鼓勵(lì)我。
她說(shuō):“我小時(shí)候家里也不富裕,爸爸在礦上工作,全家人的生活都靠他來(lái)支撐,他是我們家的頂梁柱。誰(shuí)知后來(lái)發(fā)生了事故,爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當(dāng)時(shí)我正在上初中,你想,我聽(tīng)到這樣的消息會(huì)怎樣,開(kāi)始那幾個(gè)月總是流淚,后來(lái)我懂事了,更加勤勞節(jié)儉,學(xué)習(xí)更加努力,因?yàn)槲抑牢遗c別的同學(xué)是不一樣的,常常在陰暗潮濕的小房子學(xué)習(xí)到深夜??”
“考上大學(xué)了嗎?”我急迫地問(wèn)。
她笑了,很溫和地說(shuō):“我要沒(méi)考上,今天怎么能當(dāng)你的老師呢?”
我這才知道我的問(wèn)話(huà)幼稚,搓搓手接著聽(tīng)余老師的故事。
“后來(lái),我大學(xué)畢業(yè)了,找到了一個(gè)對(duì)象,就是教你們數(shù)學(xué)的齊老師??墒墙Y(jié)婚三年多了,都沒(méi)有孩子?!庇嗬蠋煱欀碱^,連聲嘆氣。
“看醫(yī)生了嗎?”我輕聲問(wèn)。
“看了。我是上高中的時(shí)候留下的病,醫(yī)生說(shuō)是著涼得的?!?/p>
我看著她,握住她的手,對(duì)她說(shuō):“余老師,我想做你的女兒,你看可以嗎?”
余老師高興地對(duì)我說(shuō):“好啊,這是我們兩個(gè)人之間的秘密?!蹦翘煳姨貏e開(kāi)心,走出余老師的辦公室,連忙沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。
此后的這半學(xué)期里,我更加用心聽(tīng)她講的課。余老師真的把我當(dāng)成她的女兒一樣,作文本里時(shí)常夾著她溫馨的留言條。不久,誰(shuí)知這秘密還是走漏了消息,走漏消息的不是別人,恰恰是余老師。那天是她的生日,是她親自告訴我的。我給她畫(huà)了一幅象征幸福的圖畫(huà),并且在旁邊還題寫(xiě)了一首自己瞎編的祝福詩(shī)??吹贸鏊芨吲d,就在上課的時(shí)候,講完課,她微笑著對(duì)全班同學(xué)大聲說(shuō):“下星期,誰(shuí)要是過(guò)生日,我就以媽媽的身份來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他(她)?!?/p>
后來(lái),我的生日到了,她給我買(mǎi)了一套學(xué)習(xí)用具,還有字典,她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的,更巧的是,那個(gè)星期過(guò)生日的不僅僅是我自己,還有三位同學(xué)。自然,余老師也給他們買(mǎi)了同樣的禮物。余老師總不至于把他們也當(dāng)作自己的孩子吧?事后我思考了許久,好像我有點(diǎn)兒吃醋了。不過(guò)老師的善良、慈愛(ài)還是讓我久久地感動(dòng)著?!竞?jiǎn)評(píng)】
本文在寫(xiě)作方法上頗具特色,首先開(kāi)頭部分足夠產(chǎn)生一種引人讀文的力量。其次是文章內(nèi)容感人,所選取的材料雖說(shuō)是生活中雞毛蒜皮的小事,但在小作者的筆下卻顯得津津有味。文章語(yǔ)言也很樸實(shí),讀此文,有如聽(tīng)小作者在一旁娓娓而談,輕聲講述著那神秘的往事,聽(tīng)起來(lái)聲聲入耳。
2009安徽中考滿(mǎn)分作文 題目:師生之間
滿(mǎn)分作文2:
師生之間
最敬愛(ài)的老師,你可知道,當(dāng)我們得知您得了絕癥離世時(shí),不禁潸然淚下。一直以來(lái),我都想寫(xiě)點(diǎn)什么,以感謝您對(duì)我們的諄諄教誨,就讓我以這蘸著憂(yōu)傷、凝重、嘆息,尚不夠流利的文字,來(lái)表示我對(duì)您的哀思吧。
此時(shí),我徘徊于自己黯淡的心境,囁嚅這一切是否真實(shí)。為什么?兢兢業(yè)業(yè)于三尺講臺(tái)的您,卻早早地應(yīng)了那落日余暉的讖語(yǔ)?直到現(xiàn)在,我都不知道您緘默于何處樂(lè)土。但我知道,您頭頂那酡紅的殘陽(yáng),一定彌留著滿(mǎn)天的絢爛,在此我虔誠(chéng)地祭奠您永安。
最后一次見(jiàn)到您,是在求學(xué)的途中,您還是騎著那輛破舊的自行車(chē),您早早地發(fā)現(xiàn)了我,我?guī)е@喜的目光叫您:“老師,您慢走!”您頻頻頷首微笑,我看著您,消失在視野的盡頭。那是一條泥濘的砂礓路,似乎浸染著血與淚的執(zhí)著。
您已隨潮歸去,而我就是那聽(tīng)潮者,覓著潮聲,我點(diǎn)點(diǎn)追憶您的過(guò)去,涌起的那蕩滌乾坤溫暖心田的漣漪,激起了我心中久違的情愫。農(nóng)忙時(shí)節(jié),您在給我們上完晚自習(xí)后,還要趕回家,大家都在提醒您:“老師,您慢走!”隨后那輛破舊的自行車(chē)便發(fā)出吱吱嘎嘎的響聲,載著您蹣跚地離去,我們看見(jiàn)您那佝僂的身軀趔趄地晃動(dòng)著,很久才消逝在那條路的盡頭;初春時(shí)節(jié),伴著料峭的春寒,東方微白的殘夜您又匆匆地趕來(lái);寒風(fēng)刺骨的冬天,您來(lái)到我們身邊,還沒(méi)來(lái)得及撣掉落在花白頭發(fā)上的雪,就連忙“呵”著手問(wèn)我們“冷不冷”。
我清楚地記得,您發(fā)生車(chē)禍后,腿上纏著繃帶,還來(lái)給我們上課,步履維艱地走上講臺(tái),每一節(jié)課您都汗流浹背,叫您歇息一會(huì)兒吧,您仍是固執(zhí)地以您特有的毅力和勇氣繼續(xù)堅(jiān)持。
一切的一切,讓我們靈魂震撼的事,太多、太多??當(dāng)籬畔菊黃、楓葉染紅之時(shí),一切都成了印記,而您的靈魂還在固執(zhí)地延續(xù)著那一個(gè)夢(mèng),您就是那寂寞的守巷人。
那夜,您停滯在我的夢(mèng)境中,您還是一臉的慈祥,也許是中了如水銀月的蠱惑,我卻對(duì)您默然無(wú)語(yǔ),無(wú)法想象您慈祥笑靨的背后,是怎樣忍受那病痛的折磨。也許冷雨夜,您還在回憶我們這些淘氣包所做的那些令校長(zhǎng)都頭疼的怪事,還在為我們作為全校最差班級(jí)學(xué)生的前程而嘆息。親愛(ài)的恩師,請(qǐng)您放心吧,我們已不再是那頑皮的犟小子,請(qǐng)您安息吧,靜靜地在這靜謐的月色中睡去吧!我會(huì)祈禱那塵寰,在今后的流光歲月里,盡快風(fēng)化掉您那重重的嘆息。
對(duì)了,我還要告訴您,敬愛(ài)的老師,您親手栽的那些小楊樹(shù)現(xiàn)在都長(zhǎng)出新葉了,河畔那青青草色,依舊是翡翠的綠,還有學(xué)校林岸那紛飛的黃花,但愿都能給您的身軀,您的靈魂,帶去清涼的慰藉?!竞?jiǎn)評(píng)】
悼念恩師,最好的方式莫過(guò)于袒露心跡,表達(dá)思念,記住教誨。這篇作文在師生關(guān)系方面作了求異思維,有其獨(dú)到的見(jiàn)解,娓娓道來(lái),穿插往事,對(duì)照比較,絲絲入扣,發(fā)人深省。不僅能讓人感受到作者的悲痛感情,更能給人以深刻的啟迪和教益。
2009廣東梅州中考滿(mǎn)分作文 題目:以“戰(zhàn)勝自己”為題目
滿(mǎn)分作文1:
戰(zhàn)勝自己
時(shí)常掙扎于夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的邊緣,憑思緒的天平向左向右;時(shí)常徘徊于陽(yáng)光與雨露的地域,任頭頂烈日,手托暴雨;時(shí)常流連于康莊大道和獨(dú)木橋的交界,隨雙眸如影般到處飄飛。
愛(ài)那“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的悠閑,卻無(wú)奈置于“三更燈火五更雞”的殘酷世界;愛(ài)那“好風(fēng)憑借力,送我上青云”的豪邁,卻無(wú)奈常于“花謝花飛花滿(mǎn)天”的傷感歲月獨(dú)自徜徉;愛(ài)那“居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)”的高潔,卻無(wú)奈現(xiàn)實(shí)無(wú)法躲避的“摧眉折腰事權(quán)貴”。
我想,現(xiàn)實(shí)就是這樣,不能改變了吧!
一陣清風(fēng)拂面,伴著縷縷陽(yáng)光從窗口瀉入,我仿佛聽(tīng)到了陣陣?guó)B兒的歡唱。此刻的我多想長(zhǎng)出一雙翅膀隨它們一起翱翔,卻被這白紙束縛住了我的雙腳,還有,我的心??
又一陣清脆的鳥(niǎo)鳴,我的思緒戛然而止,似乎又隨著那飄然而歸的南風(fēng),清晰了起來(lái)??
你怎么那么自私,那么萎靡?。‰y道那次登頂后的壯志凌云你不記得了嗎?難道你忘了三年以來(lái)老師的付出,父母的期望嗎?難道您甘心做那游離的水草,隨波逐流嗎?
不!不!不!
我狠狠的搖頭,盡力把煩人的思緒撥開(kāi)。
望望天,藍(lán)得清澈?jiǎn)渭?。我想,是的,我只是那只脫韁的野馬,迷途的羔羊,在習(xí)慣的束縛下迷失了自我,在短暫的外出中迷了路。我仍然記得我的追求,我的理想,并且堅(jiān)信:沒(méi)有了他們的束縛,我依然可以不埋葬向往??
歲月如煙,往事如歌。此刻的我仿佛看見(jiàn)那位翩若飛鴻的女子從八百年前來(lái)與我相會(huì)。她的柔弱的肩膀依稀可見(jiàn)那“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”的清容,但她眼神里的那股堅(jiān)定卻流露出“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉,蓬舟吹取三山去”的豪情與堅(jiān)強(qiáng)!
向左向右的思緒,頭頂烈日,手托暴雨的傻氣,游離飄飛的眼神,這都是漫漫成長(zhǎng)路上的一個(gè)站點(diǎn)。而如今的我,正乘坐在執(zhí)著的飛馳列車(chē),駛向那戰(zhàn)勝自我的心靈家園!
點(diǎn)評(píng):
文章構(gòu)思巧妙,結(jié)構(gòu)完整,將“向左向右的思緒”揮灑自如,將所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞名句發(fā)揮到了極致。開(kāi)篇通過(guò)兩個(gè)排比段寫(xiě)出自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈,再通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)引出自己的思想斗爭(zhēng):不能忘記父母的付出,老師的期望,不能隨波逐流,最后點(diǎn)題——乘坐在執(zhí)著的飛馳列車(chē),駛向那戰(zhàn)勝自我的心靈家園!
2009廣東梅州中考滿(mǎn)分作文 題目:以“戰(zhàn)勝自己”為題目
滿(mǎn)分作文2:
戰(zhàn)勝自己
他是一個(gè)趕路人,他的夢(mèng)想是當(dāng)一名環(huán)游世界的旅行者,但是他怕別人笑話(huà)他的夢(mèng)想。于是將理想埋藏在心里,不敢向外透露。朋友說(shuō),你缺少的是一顆戰(zhàn)勝自己的心,理想的實(shí)現(xiàn)不需要?jiǎng)e人的目光。
他想著朋友的話(huà),累了,便半靠在一顆樹(shù)下,慢慢閉上雙眼,進(jìn)入了夢(mèng)境。夢(mèng)里,他奏起了生命的狂想曲??
他發(fā)現(xiàn)自己登上了萬(wàn)里長(zhǎng)城,遙望這磚石筑成的奇跡;他站在東方明珠的最頂端,腳尖踮起,雙手張開(kāi),擁有一絲霸氣,和一絲華麗;他站在法國(guó)埃菲爾鐵塔下,仰望偉大;他來(lái)到日本富士山腳下,欣賞片片櫻花;他走在紐約的華爾街,領(lǐng)略什么是真正的薰衣草的清香,他感受到自由女神像的神圣??
他感覺(jué)自己能飛翔。飛過(guò)太平洋,飛過(guò)喜馬拉雅山,飛過(guò)任何他想去的地方。他忘不了草原上潔白的哈達(dá)和濃郁的酥油茶;他看見(jiàn)荷蘭的風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn);他坐船觀(guān)賞了意大利水城威尼斯。他想在倫敦找到哈利波特的魔法棒,在東京找到叮噹貓的任意門(mén),在香港的迪斯尼樂(lè)團(tuán)里找到童話(huà)??
他繼續(xù)飛翔,鳥(niǎo)鳴也使他瘋狂。他聽(tīng)到了貝多芬的歡樂(lè)頌,感受到了周杰倫的中國(guó)風(fēng),耳邊響起了維塔斯的海豚音。
一路上,他歡呼雀躍著,欣賞花開(kāi)花落,熱愛(ài)日出夕陽(yáng)。他經(jīng)過(guò)了小橋流水,也穿過(guò)繁華都市。然而,在人來(lái)人往的街頭,他又孤獨(dú)了?;蛟S這是應(yīng)該的,看慣了花花世界,給自己一點(diǎn)時(shí)間去思考和感慨。
突然,他醒了,猛地睜開(kāi)雙眼,發(fā)現(xiàn)眼角有一點(diǎn)點(diǎn)淚花。為什么只有在夢(mèng)里才有這樣的 雄心呢?他又想起了朋友的話(huà)。
“啊,我要戰(zhàn)勝自己!”在寂靜的夜里,他幾乎要喊出來(lái)了。沒(méi)錯(cuò),害怕的是他自己,他自己!外界的冷嘲熱諷并不能阻擋他前進(jìn)的腳步,他只需戰(zhàn)勝自己!他似乎明白了“戰(zhàn)勝自己,我可以”!
生命是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程,而我就是那個(gè)正在趕路的人!
點(diǎn)評(píng):
本文構(gòu)思獨(dú)特,結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言流暢,立意高遠(yuǎn),是考場(chǎng)中難得一見(jiàn)的佳作,足見(jiàn)小作者深厚的語(yǔ)言功底及駕馭文字的能力。文章最大的特點(diǎn)是用第三人稱(chēng)手法盡情描寫(xiě)“他”的夢(mèng)境,帶領(lǐng)讀者環(huán)游世界。開(kāi)篇說(shuō)“他”的夢(mèng)想是做一名旅行者,但怕別人笑話(huà),不敢付諸行動(dòng)。然后借朋友的話(huà),點(diǎn)明“理想的實(shí)現(xiàn)只需一顆戰(zhàn)勝自己的心,不需要?jiǎng)e人的目光”。再由朋友此言引出下文:思考朋友所言,累極而入夢(mèng)境,夢(mèng)中的自己奏起了生命的狂想曲??最后寫(xiě)“他”在人來(lái)人往的街頭思考和感慨,并在寂靜的夜里戰(zhàn)勝了自己,呼應(yīng)了開(kāi)頭,深化了主題。
文章的結(jié)尾耐人尋味,把生命比作是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程,并點(diǎn)出“我”就是那個(gè)正在趕路的人!
另外,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用也為本文增色不少。
不足之處是文章結(jié)尾處略顯倉(cāng)促,書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草。如果中間描寫(xiě)夢(mèng)境部分精練一些,就能在考場(chǎng)上游刃有余了。
2009廣東梅州中考滿(mǎn)分作文 題目:以“戰(zhàn)勝自己”為題目
滿(mǎn)分作文3:
戰(zhàn)勝自己
攀山石,越山澗,莫不敢為,怎奈年越長(zhǎng),幼時(shí)之勇反愈小,可悲!可氣!可嘆!
——題記
古人說(shuō),“初生之牛不畏虎”,這其中的道理是不言而喻的?,F(xiàn)在,我雖是一個(gè)十七八歲的少年,可面對(duì)那些坑坑石石們依然想的是避開(kāi),看著那些七八歲的孩子個(gè)個(gè)從那上面跳過(guò),躍過(guò),我就一陣臉紅。我真是如此不堪嗎?小小的坑,小小的沙石,我竟不敢越過(guò)它,我竟在它面前卻步??
一陣風(fēng)吹來(lái),我身旁的一株樹(shù)晃動(dòng)了幾下,仿佛也在嘲笑我的無(wú)能。我無(wú)言??
這時(shí)我看見(jiàn)一片樹(shù)葉飄下,我凝視著它,想看看這嘲笑我的家伙能如何,那么巧,腳下一只螞蟻爬過(guò),似乎是在覓食;那么巧,那片葉子竟死死地蓋在了螞蟻的身上。我俯下身來(lái),打算為螞蟻撥開(kāi)這惱人的葉子,然而,突然的一股沖動(dòng)使我停止了我的動(dòng)作,我倒想看看這米粒般的生命是如何抗拒,如何戰(zhàn)勝這無(wú)異于大網(wǎng)的葉子的束縛的,魔念在我心頭滋生了??
然而我又失望了,我看不透樹(shù)葉包裹下螞蟻的動(dòng)作,只是看著葉子緩緩地移動(dòng)著,一點(diǎn)一點(diǎn)。我又看到了那小小的腦袋,小小的身體,那是怎樣一個(gè)倔強(qiáng)的生命啊,即使困難籠罩,也要拼盡全力去克服。這不正是我所欠缺的嗎?此時(shí),陽(yáng)光從樹(shù)葉的間隙間透過(guò),正照在那黑黑的小腦袋上,散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)光輝。陽(yáng)光下,我的心也突然明朗了,好像心中多了一些東西。我突然想起了避過(guò)的那些坑坑石石,我迅速跑回了那里。坑仍是坑,石仍是石,然而此時(shí)的我已是不同。我高高地躍起,輕輕地落下,并不管是否會(huì)踩到泥濘,濺濕自己的衣服。正如但丁所言——走自己的路,讓別人說(shuō)去吧!
古人云:勝人者力,勝已者強(qiáng)。我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼,這便是“強(qiáng)”。我仿佛又回到了童年時(shí)代,“攀山石,越山澗,莫不敢為”,又是一陣風(fēng),樹(shù)葉歡快地?fù)u曳著,似乎也在祝賀我戰(zhàn)勝自我,重獲新生??
點(diǎn)評(píng): 本文由小見(jiàn)大,富于生活情趣。確實(shí)是一篇難得的佳作。
全文以小見(jiàn)大,主題鮮明,“戰(zhàn)勝自己”的過(guò)程寫(xiě)得真切詳實(shí)。先是用題記的形式引出一種令人深思的生活現(xiàn)象:“遙想童子嬉戲時(shí),攀山石,越山澗,莫不敢為,怎奈年越長(zhǎng),幼時(shí)之勇反愈小?!遍_(kāi)頭部分則是題記的具體化:通過(guò)自己與小孩子們的對(duì)比,道出了一種令自己“臉紅”、讓別人“嘲笑”的負(fù)面性格——面對(duì)困難與挫折時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的怯懦。主體部分則以對(duì)螞蟻的觀(guān)察——“米粒般的生命是如何抗拒,如何戰(zhàn)勝這無(wú)異于大網(wǎng)的葉子的束縛的”,來(lái)展示生命的哲理:“那是怎樣一個(gè)倔強(qiáng)的生命啊,即使困難籠罩,也要拼盡全力去克服。這不正是我所欠缺的嗎?”“巧遇”的生活現(xiàn)象,使小作者得到了深深的啟迪,思想境界得到了升華——“古人云:勝人者力,勝已者強(qiáng)。我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼,這便是‘強(qiáng)’?!币砸坏嗡畞?lái)顯現(xiàn)太陽(yáng)的光輝,以“一葉”之巧遇來(lái)顯現(xiàn)螞蟻強(qiáng)大的生命活力;以小題材表現(xiàn)人生的大主題,這是一種值得稱(chēng)道的寫(xiě)法。
還要稱(chēng)道的是本文所表現(xiàn)出來(lái)的生活情趣。十七八歲的少年卻不如七八歲的孩童,不敢面對(duì)那“坑坑石石”;樹(shù)木“嘲笑”我,而我卻想“嘲笑”落葉“這家伙”;想為螞蟻解除煩惱卻又心生“魔念”;獲得感悟后迅速跑回“坑仍是坑,石仍是石”之處,高高地躍起,輕輕地落下,并不管是否會(huì)踩到泥濘,濺濕自己的衣服;透過(guò)樹(shù)隙的陽(yáng)光,歡快搖曳的清風(fēng)??細(xì)膩傳神的描述,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,讓文章富于生活情趣,讓讀者在獲得啟迪的同時(shí)內(nèi)心充滿(mǎn)了歡悅。
文章在用詞上還可嚴(yán)謹(jǐn)些。如,“怎奈年越長(zhǎng),幼時(shí)之勇反愈小”一句,前面的“越”應(yīng)改為“愈”,與后一個(gè)“愈”相一致;“初生之牛不畏虎”應(yīng)是“初生牛犢不怕虎”。
2009廣東梅州中考滿(mǎn)分作文 題目:以“戰(zhàn)勝自己”為題目
滿(mǎn)分作文4:
戰(zhàn)勝自己
藍(lán)色的蛹,束縛著青春,帶來(lái)無(wú)限掙扎的傷痛;金色的蝴蝶,翩翩起舞,為您訴說(shuō)破繭而出的新生的喜悅??
——題記
藍(lán)色的蛹
人們說(shuō)我是一個(gè)“不合群”的病孩子,我自己認(rèn)為也是。我不喜歡嘈雜的人群,我不喜歡別人無(wú)意闖進(jìn)我的生活,我只喜歡靜靜地看著人流,無(wú)風(fēng)吹過(guò)的心畔,激不起陣陣的漣漪,惟獨(dú)自己孤芳自賞。逐漸地,我為自己編織著藍(lán)色的蛹,含淚訴說(shuō)著青春的傷痛,把自己重重包圍,只有藍(lán)色的憂(yōu)郁陪伴著我??
破繭的掙扎
在藍(lán)色的蛹里,暗無(wú)天日,我見(jiàn)不著光明,看不到希望。我極力掙扎,孤獨(dú)感籠罩著我。我的心蠢蠢欲動(dòng)了,我渴望破繭后的新生,渴望去外面的世界再次見(jiàn)到新生的太陽(yáng)??墒俏矣趾ε轮房s在角落里。我是如此矛盾,我渴望新生,卻害怕破繭后陽(yáng)光的刺痛。青春,就是如此的神秘,它引領(lǐng)著人們走向成熟。強(qiáng)烈的新生欲望,使我破繭而出,走向光明??
金色的蝴蝶
破繭新生的蝴蝶,翩翩起舞。我不再孤獨(dú),我的生命中再次點(diǎn)燃了愛(ài)和希望的燈盞,我勇敢地奔向藍(lán)天,在花叢中飛越,享受著陽(yáng)光的和煦。化作金色蝴蝶的我飛向青春的絢爛??
左手青春,右手年華!青春是破繭而出的新生。沖破青春束縛的我,也如此美麗迷人!
點(diǎn)評(píng):
在每年的中考作文閱卷過(guò)程中,有一類(lèi)作文讓人眼前一亮。其基本結(jié)構(gòu)為:文前有“題記”,有的文后還有“后記”;文中用幾個(gè)并列關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系的小標(biāo)題來(lái)構(gòu)架全文。如上文,開(kāi)頭有簡(jiǎn)潔的題記;主體部分用了三個(gè)小標(biāo)題:“藍(lán)色的蛹”、“破繭的掙扎”、“金色的蝴蝶”。小標(biāo)題對(duì)各個(gè)段落的內(nèi)容起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,而小標(biāo)題之間的遞進(jìn)關(guān)系,顯示了“戰(zhàn)勝自 己”的心路歷程。連續(xù)評(píng)卷的疲勞之際,忽見(jiàn)此類(lèi)文章,自然會(huì)產(chǎn)生一種特別的審美愉悅。
本文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,顯示了小作者豐富的想像能力,讓人得到美的享受。一是在整體上,以“結(jié)繭”、“破繭”、“化蝶”這一自然界的生命現(xiàn)象來(lái)象征青春期的困惑、抗?fàn)幣c新生的歷程,顯得非常新穎而貼切;二是各個(gè)段落中,生動(dòng)傳神的語(yǔ)言比比皆是。如:以“無(wú)風(fēng)吹過(guò)的心畔,激不起陣陣的漣漪”、“把自己重重包圍,只有藍(lán)色的憂(yōu)郁陪伴著我”來(lái)形容青春的自閉;以“我渴望新生,卻害怕破繭后陽(yáng)光的刺痛”來(lái)揭示極度矛盾的心理;以“我的生命中再次點(diǎn)燃了愛(ài)和希望的燈盞,我勇敢地奔向藍(lán)天,在花叢中飛越,享受著陽(yáng)光的和煦”來(lái)渲染沖破封閉獲得新生的欣喜。
可能是因?yàn)榭紙?chǎng)特定的緊張氛圍,本文也存在著明顯的缺陷。全文“自閉”的痛苦表現(xiàn)得比較充分,而“戰(zhàn)勝”的過(guò)程卻過(guò)于簡(jiǎn)單,只用“青春,就是如此的神秘,它引領(lǐng)著人們走向成熟。強(qiáng)烈的新生欲望,使我破繭而出,走向光明”兩句話(huà)一帶而過(guò)。戰(zhàn)勝自己,重在寫(xiě)戰(zhàn)勝的過(guò)程,如果只是一語(yǔ)帶過(guò),則這種“勝利”就難有說(shuō)服力,就不能讓讀者得到啟迪。另處,文章在語(yǔ)言上也有一些值得推敲的地方。如“藍(lán)色的蛹,束縛著青春”這個(gè)比喻中,“蛹”應(yīng)該是“繭”之誤(后文“為自己編織著藍(lán)色的蛹”也是),而“藍(lán)色”似應(yīng)為“白色”;“無(wú)風(fēng)吹過(guò)的心畔”中,“心畔”應(yīng)為“心湖”;“惟獨(dú)自己孤芳自賞”一句重復(fù)過(guò)多,應(yīng)改為“惟有孤芳自賞”。
瑕不掩瑜,且高考及中考作文評(píng)卷中,新穎的構(gòu)思、優(yōu)美的語(yǔ)言等,是可以加分的。本文也應(yīng)在加分之列。
2009廣東梅州中考滿(mǎn)分作文 題目:以“戰(zhàn)勝自己”為題目
滿(mǎn)分作文5:
戰(zhàn)勝自己
人生好似一座大舞臺(tái),每個(gè)人都在自己的舞臺(tái)上演著一出出喜劇與悲劇。有被母親訓(xùn)斥時(shí)的哭泣,有與鳥(niǎo)兒為伴的歡笑??也有戰(zhàn)勝自己的喜悅。
短短的頭發(fā),黑黑的皮膚,如不細(xì)看或許你真不知我是男是女笑,笑得無(wú)拘無(wú)束,更無(wú)小家碧玉。這,便是我。
走在大街上,與朋友們聊幾句,便忍不住笑上一陣。行人們循聲望來(lái),總又失望的轉(zhuǎn)過(guò)頭。我知道,是我的笑聲引來(lái)了他們的目光,也許是我的長(zhǎng)相讓他們失望。我不再笑,低下頭,我感到周?chē)娜硕荚诔靶ξ?,我又好像?tīng)到他們?cè)谧h論我,那個(gè)是男是女。
轉(zhuǎn)學(xué)了,一進(jìn)班,同學(xué)們便用怪怪的目光打量我,那目光中隱藏著不屑或別得什么。我知道,原因之一是我的長(zhǎng)相使他們?nèi)绱俗⒁馕?。?xí)慣了。
不,憑什么?憑什么我要被人嘲笑,憑什么我要被人議論?憑什么我要忍?但除了忍,我又能怎樣呢?想到這兒,一種自卑悄悄滲入我的心,直至完全占據(jù)了我的心靈。
我不愿與人交談,不愿上街,我要遠(yuǎn)離人群。一日日消沉下去,變得沉默寡言,膽怯。
也許是上蒼的有意安排,一次偶然的機(jī)會(huì),我見(jiàn)到一位瘸腿的中年人正吃力的蹬著車(chē),也許左腳的殘疾讓它無(wú)法承受重量,中年人干脆懸著腳,周?chē)囊恍┤送秮?lái)目光,同情、可憐、歧視??但他好似沒(méi)察覺(jué),臉上洋溢著笑容,似乎沒(méi)有感到自己的“與眾不同”,單腳踏車(chē)自由行駛在大道上。我的心,忽然間被觸動(dòng)了。我試著昂起頭,走向人群,融進(jìn)人群,一臉的自信。
自卑,我為何要自卑?路,是自己走的,為何要因?yàn)樗说膽B(tài)度而停留?
他,就是那么瘸腿的中年人,他的笑是那樣真誠(chéng)。
我抬起頭,一臉笑容的走進(jìn)教室,不顧同學(xué)們驚訝的目光。
笑,這是為何?
因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己!
笑,這是為何?
因?yàn)槲腋鎰e了那失落的女孩。
風(fēng),輕輕地吹來(lái)。涼絲絲的。我張開(kāi)雙臂,擁抱這許久未親近的大自然。
那次,我戰(zhàn)勝了自己,改變了原本前途一片渺茫的困境。那刻,我好似從大沙漠回到了綠洲。
天,是那么的藍(lán);
云,是那么的悠閑;
我,已告別過(guò)去的陰影,因?yàn)?,我終究是要面對(duì)自己?,F(xiàn)在,我做到了,我戰(zhàn)勝了自己。
朋友們,讓我們笑對(duì)過(guò)去,喜迎明天吧!
點(diǎn)評(píng):
命題作文考得已經(jīng)不多,但是命題作文的審題應(yīng)該是個(gè)基礎(chǔ),還是要學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,特別是初
一、初二學(xué)生。這篇作文很好地表現(xiàn)了一個(gè)被人瞧不起的“我”,看到一個(gè)瘸腿騎車(chē)人的努力,我戰(zhàn)勝自己的經(jīng)過(guò)。
本文的語(yǔ)言很好,細(xì)節(jié)描寫(xiě)很深入。
2009廣東陽(yáng)江中考滿(mǎn)分作文 題目:我和
一起
滿(mǎn)分作文1:
我和彩蝶一起飛舞
歲月既是如此無(wú)情!讓我鼓動(dòng)雙翅,用平凡譜寫(xiě)生命的絕唱!
——題記
希望
想來(lái)應(yīng)是春日,青草如春輝般向天邊蔓延開(kāi)去。那一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后,我獨(dú)自蘇醒。
啊!我的眼前一片黑暗。是什么?把我的身軀牢牢禁錮?寂寞像一首無(wú)情的歌,無(wú)孔不入,直擊我幼小的心靈,此刻,萬(wàn)籟俱靜。
然而,一想到破茁時(shí)那壯麗的狀態(tài),我便不再埋怨。是的,我是一只蝶,我堅(jiān)信自己有一雙絢麗多彩的翅膀,可以穿花越林,可以在遼闊天際刻上我永恒的舞姿!
我似乎已經(jīng)迫不及待了,“風(fēng)啊,來(lái)得更猛一些吧,讓我用優(yōu)美的舞蹈為世界呈上一片光輝!”我的心早已熱血奔騰!
落寞
清晨,東方剛剛破曉,一束亮光砸在我稚嫩的身軀上,讓我激動(dòng)不已。是的,告別了黑夜,我迎來(lái)了黎明,我堅(jiān)信,那是一個(gè)無(wú)限美好的清晨。
于是,我踏著溫暖的陽(yáng)光,以我婀娜的身影穿越在薄霧初散的花叢中,得意地享受著自然的恩賜,直到一朵紫茉莉鄙夷地說(shuō):“哎,怎么是只蛾?”
“什么?!我是一只蛾?”我揉開(kāi)惺忪的睡眼,那足以令人窒息的丑陋的翅膀在陽(yáng)光下是那樣可憐!于是,我瘋了!
飛舞
我無(wú)力地落在一根枯枝上,呆呆地望著這不屬于我的花叢,看著那些驕貴的彩蝶風(fēng)一樣地狂歡,我的心中充滿(mǎn)了哀傷。
突然,似乎是偶然,一片枯黃的落葉掉在我身旁,它說(shuō):“孩子,不要羨慕別人的光輝,你不也有一雙可以飛翔的翅膀嗎?”啊!是的,我也有一雙勁翅,我不也渴望飛舞嗎?于是,我避過(guò)所有鄙視的目光,鼓動(dòng)雙翅,盡力向那烈日飛去,我要與彩蝶一起飛翔!
誰(shuí)說(shuō)晦暗的日子里沒(méi)有歌唱?縱然無(wú)力面對(duì)現(xiàn)實(shí)的凄美,我也要用平凡去譜寫(xiě)生命的絕唱!
點(diǎn)評(píng):
本文突出表現(xiàn)了一顆不甘于平凡,渴望“飛翔”的心,給人以啟示。感情真摯,用自己真摯的心寫(xiě)文章,用自己真實(shí)的情寫(xiě)文章,突出“我”內(nèi)心深處的渴求,感情在心理活動(dòng)變化過(guò)程的鋪敘描寫(xiě)中自然流露。全文構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn),以小標(biāo)題,領(lǐng)起文段內(nèi)容,使行文條理清楚,結(jié)尾一段不僅深化文章主題,而且題記呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,也體現(xiàn)出作者一定的語(yǔ)言功底。
2009廣東陽(yáng)江中考滿(mǎn)分作文 題目:我和
一起
滿(mǎn)分作文2:
我和諸葛亮一起漫步
夜闌人靜,萬(wàn)物皆睡。天上的流星依舊,我坐在竹椅上,望著天空那彎暗月,是離愁,別有一番滋味在心頭。一陣微風(fēng)起,只見(jiàn)一人拿把羽扇,端站在前方,仔細(xì)察看,原來(lái)是中華智星——諸葛孔明也。
只見(jiàn)他徐徐地道:“夜深人靜,明月當(dāng)空,如此美景,何不出來(lái)一同漫步?”句句出口,如美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)傳入耳中。君子成人之美。于是,我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影,曰:“臥龍先生,您上知天文,下知地理,博學(xué)多才,一心只為報(bào)答先帝三顧之恩,可曾后悔?”他回過(guò)身來(lái),沉默許久,道:“如你所言,人稱(chēng)‘智絕’的我本應(yīng)在隴中安度余生,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸候。后先主真心請(qǐng)我,我感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅(qū),畢平生之力,輔助先主,此情此義,乃我報(bào)先主的知遇之恩也?!?/p>
聽(tīng)完后,我默默贊許,為諸葛亮淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn)的胸襟所折服,又為他忠心不二而欽佩。
爾后,我又向孔明討教:“先生您自出道以來(lái),火燒新野,使曹軍落荒而逃。再而出使東吳,舌戰(zhàn)群儒,氣勢(shì)非凡,借風(fēng)借箭,智算華容,當(dāng)真高管仲、樂(lè)毅一等?!?/p>
他只是微微會(huì)心而笑,道:“你過(guò)獎(jiǎng)了!這些都是我報(bào)先帝之職分也,不足掛齒。想我打拼一生,鞠躬盡瘁,死而后已。安居平大路,聯(lián)吳抗曹,為收服人心,對(duì)抗孟獲六縱七擒,六出祁山,可惜屢屢成功之時(shí),皆因吾之疏忽,與之失之交臂,當(dāng)真可悲?!闭f(shuō)完后,他的臉色晦暗下去,幾許憂(yōu)傷,幾許煩惱,幾許嘆息,似乎在責(zé)備自己。
我不忍觀(guān)之,曰:“先生不必太過(guò)自責(zé),皆因當(dāng)時(shí)形勢(shì)不合,后主劉禪又不思進(jìn)取,聽(tīng)信讒言,親佞遠(yuǎn)賢。先生縱有回天之術(shù),也難堪挫折。吾聞過(guò)李清照憂(yōu)愁時(shí)的‘尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚’,先生的愁悔比之若何,望先生不可太過(guò)自怨?!边@時(shí),他的臉色開(kāi)始變得平靜,逐漸轉(zhuǎn)好,我的心才放松下來(lái),意少舒。他走近我,深情地望著我,輕柔地 撫摸我,我望見(jiàn)他眼里的那股熱血在沸騰,淚水模糊了眼睛,對(duì)我說(shuō):“當(dāng)真是后生可畏??!與你交談,我的心寬悅了許多,情緒冷靜了少許。謹(jǐn)記吾的話(huà)語(yǔ):“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!毕嘈拍憧梢郧喑鲇谒{(lán)勝于藍(lán),再會(huì)!”說(shuō)完他便離開(kāi)了。
我站在原地,默默回想,古今多少事,都付笑談中。
點(diǎn)評(píng):
該考生思路廣闊,寫(xiě)作對(duì)象超越時(shí)空,與歷史名人一起“漫步”,打破常規(guī)思路,有創(chuàng)意。全文立意高遠(yuǎn),文情并茂,素材運(yùn)用恰當(dāng),詞句古文運(yùn)用合理??忌米约菏煜v史名人及宋詞背景的優(yōu)勢(shì),在與諸葛亮的交談中時(shí)而運(yùn)用古文,時(shí)而運(yùn)用典故,時(shí)而運(yùn)用宋詞,筆墨輕點(diǎn),洋洋灑灑,整篇文字讀起來(lái)如行云流水。
在刻畫(huà)人物上,注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),讀來(lái)栩栩如生。作文近尾處:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”點(diǎn)出立意,通過(guò)與名人交流,明白了人生道理:不以成敗論英雄,應(yīng)該堅(jiān)持去做有意義的事,以免空悲切。
2009廣東陽(yáng)江中考滿(mǎn)分作文 題目:我和
一起
滿(mǎn)分作文3:
我和父親一起走泥路
泥濘留痕,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎見(jiàn)彩虹?
——題記
人生正是在不斷面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在人生路上,只有留下一步步堅(jiān)實(shí)的腳印,才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值,這是我和父親一起走泥路時(shí)得到的啟示。
當(dāng)競(jìng)賽成績(jī)出來(lái)后,我得知自己名落孫山,心情就猶如當(dāng)時(shí)的天氣,陰陰沉沉,被一層陰霾籠罩著,久久不能平靜。
回到家后,吃過(guò)晚飯,父親見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子,便說(shuō)帶我到家后的田野走走。我無(wú)精打采地答應(yīng)了。由于剛剛下完雨,空氣十分清新,周?chē)牡舅牒蜕綆n經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,顯得生機(jī)勃發(fā)。我望著一派生機(jī)勃勃的景象,心情稍微放松了些。這時(shí),父親說(shuō):“你能找到我們走來(lái)時(shí)的腳印嗎?”我低下頭望著地,很快就找到了,并指著給父親看。父親又問(wèn):“在平時(shí)天氣晴朗的時(shí)候,你能找到這些腳印嗎?”我馬上回答不能,父親問(wèn)我為什么。我說(shuō)道:“因?yàn)橄铝擞?,土地變得泥濘,所以留下了痕跡?!备赣H邊走邊說(shuō):“這不正像是人生嗎!”“人生?”我猛地醒悟過(guò)來(lái),是啊,只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,才能在人生之路留下痕跡,才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我望著父親踏下的一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步,仔細(xì)地思考著這過(guò)程中收獲的智慧。
挫折是人生路上的風(fēng)雨,經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮,我們才能留下生命的痕跡,才能創(chuàng)造生命的價(jià)值,才能書(shū)寫(xiě)生命的意義。
我振作了,我充滿(mǎn)斗志了,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與父親走泥路時(shí)收獲的智慧,我將踏出一個(gè)個(gè)展示自己價(jià)值的腳印,用我的行動(dòng)為自己書(shū)寫(xiě)一條成功之路。
點(diǎn)評(píng):
本文有兩點(diǎn)值得借鑒:一是以小見(jiàn)大寫(xiě)作手法的運(yùn)用,類(lèi)似文中“走泥路”這樣的事例在生活中是很常見(jiàn)的,可貴的是作者能從中感悟出深刻的人生哲理;二是巧妙的構(gòu)思,作者沒(méi)有直接寫(xiě)“走泥路”的過(guò)程,而是通過(guò)心情的變化“久久不能平靜”“稍微放松了些”“充滿(mǎn)斗志了”等表現(xiàn)出來(lái),避免了記敘文平鋪直敘的“俗套”。
給同學(xué)們寫(xiě)作的啟示是:平時(shí)要多用心觀(guān)察身邊的人和事(特別是那些常見(jiàn)的、普通的人和事),寫(xiě)作時(shí)“以小見(jiàn)大”,從中寫(xiě)出自己的感悟,可以使文章的立意變得深刻;在構(gòu)思時(shí)從不同的方面思考,換一個(gè)視角來(lái)寫(xiě),或許會(huì)平中見(jiàn)奇,寫(xiě)出有新意的文章。
2009廣東陽(yáng)江中考滿(mǎn)分作文 題目:我和
一起
滿(mǎn)分作文4:
我和孫悟空一起遨游太空
這天,我駕著宇宙飛船在太空中遨游,忽然,一塊白白的東西向我撲來(lái),我急忙閃開(kāi),回頭看,原來(lái)是孫悟空。我大聲喊道:“孫大圣??”孫悟空回頭看了看,立即掉回頭來(lái)到我面前。于是,我停止航行,向?qū)O悟空問(wèn)道:“你好,孫大圣。”孫悟空連忙耍弄自己的手,說(shuō):“來(lái)者何人?”我微笑著說(shuō):“我來(lái)自地球,如今地球人飛躍發(fā)展,大家都向往太空,探索太空,遨游太空。地球上有許多國(guó)家,我來(lái)自中國(guó),中國(guó)疾速發(fā)展,今天派我來(lái)探索太空,遨游太空,給國(guó)家?guī)Щ匾稽c(diǎn)資料?!睂O悟空說(shuō):“原來(lái)如此,看你也不像怪人,我可以幫助你,來(lái),乘上我的筋斗云吧!”我走出艙門(mén),一腳踏上筋斗云,開(kāi)始與孫悟空遨游太空。
一路上,我看見(jiàn)了許多星球,忽然間,一個(gè)巨大的星系吸引著我,它閃耀著巨大的光芒,但距離太遠(yuǎn),看不清楚。我連忙叫孫悟空停下,問(wèn)道:“大圣,你可知道那是什么星系?”孫悟空聽(tīng)了,又連忙耍弄自己的手說(shuō)道:“俺老孫當(dāng)然知道,那是仙女星系,是嫦娥管理的地方。”我連忙問(wèn)道:“嫦娥不是管理月球的嗎?”孫悟空答道:“那是屬于太陽(yáng)系中的,這可是另外一星系的,怎么樣?帶你參觀(guān)一番,順便給國(guó)家?guī)Щ攸c(diǎn)資料。”我連忙答道:“好,好。”
進(jìn)入仙女星系,我發(fā)現(xiàn)有許多星球,也有光源,星球奇形怪狀。我連忙問(wèn)道:“大圣,你知道這離銀河星系多遠(yuǎn)?”孫悟空答道:“這可不好說(shuō)?!蔽矣终f(shuō):“大圣,可不可以邀請(qǐng)我到其中一個(gè)星球做個(gè)調(diào)查?”孫悟空答道:“隨便,當(dāng)然可以,瞧,那個(gè)吧?!庇谑?,我隨孫悟空一塊到那個(gè)星球做了一番調(diào)查,由于孫悟空的幫助,調(diào)查很快搞掂了。
之后,我又隨孫悟空遨游另一個(gè)星系。忽然,一顆慧星向我們襲來(lái)??我大喊大叫:“救命??”我睜開(kāi)眼睛,原來(lái)是弟弟拿著石頭敲我鼻子。這時(shí),我才發(fā)現(xiàn),剛才是在做夢(mèng),與孫悟空遨游也是個(gè)夢(mèng),我睜大眼睛回想著剛才的情節(jié),噢,實(shí)在是太棒了!
我相信,等我以后長(zhǎng)大,我一定當(dāng)一名航天員,探索宇宙星系,為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量,再次探索仙女星系!我也相信中國(guó)的飛躍發(fā)展,一定能更上一層樓!
點(diǎn)評(píng):
這篇文章構(gòu)思奇妙,想象奇特,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。文章在神話(huà)傳說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)(如“來(lái)者何人?”“俺老孫當(dāng)然知道?!钡鹊龋?、動(dòng)作的刻畫(huà)(如“孫悟空連忙耍弄自己的手”)尤其成功。
作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思,向我們展開(kāi)了一幅神秘迷人的星空美景圖,表達(dá)了自己“長(zhǎng)大后,一定當(dāng)一名航天員,探索宇宙星系,為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量”的美好愿望。
總的來(lái)說(shuō),本文的構(gòu)思是巧妙的,文筆是簡(jiǎn)潔流暢的,想象是大膽的,創(chuàng)造力是獨(dú)特的,文章讀起來(lái)是極具吸引力的。
2009廣東陽(yáng)江中考滿(mǎn)分作文 題目:我和
一起
滿(mǎn)分作文5:
我和諸葛亮一起漫步
夜闌人靜,萬(wàn)物皆睡。天上的流星依舊,我坐在竹椅上,望著天空那彎暗月,是離愁,別有一番滋味在心頭。一陣微風(fēng)起,只見(jiàn)一人拿把羽扇,端站在前方,仔細(xì)察看,原來(lái)是中華智星——諸葛孔明也。
只見(jiàn)他徐徐地道:“夜深人靜,明月當(dāng)空,如此美景,何不出來(lái)一同漫步?”句句出口,如美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)傳入耳中。君子成人之美。于是,我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影,曰:“臥龍先生,您上知天文,下知地理,博學(xué)多才,一心只為報(bào)答先帝三顧之恩,可曾后悔?”他回過(guò)身來(lái),沉默許久,道:“如你所言,人稱(chēng)‘智絕’的我本應(yīng)在隴中安度余生,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸候。后先主真心請(qǐng)我,我感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅(qū),畢平生之力,輔助先主,此情此義,乃我報(bào)先主的知遇之恩也?!?/p>
聽(tīng)完后,我默默贊許,為諸葛亮淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn)的胸襟所折服,又為他忠心不二而欽佩。
爾后,我又向孔明討教:“先生您自出道以來(lái),火燒新野,使曹軍落荒而逃。再而出使東吳,舌戰(zhàn)群儒,氣勢(shì)非凡,借風(fēng)借箭,智算華容,當(dāng)真高管仲、樂(lè)毅一等?!?/p>
他只是微微會(huì)心而笑,道:“你過(guò)獎(jiǎng)了!這些都是我報(bào)先帝之職分也,不足掛齒。想我打拼一生,鞠躬盡瘁,死而后已。安居平大路,聯(lián)吳抗曹,為收服人心,對(duì)抗孟獲六縱七擒,六出祁山,可惜屢屢成功之時(shí),皆因吾之疏忽,與之失之交臂,當(dāng)真可悲?!闭f(shuō)完后,他的臉色晦暗下去,幾許憂(yōu)傷,幾許煩惱,幾許嘆息,似乎在責(zé)備自己。
我不忍觀(guān)之,曰:“先生不必太過(guò)自責(zé),皆因當(dāng)時(shí)形勢(shì)不合,后主劉禪又不思進(jìn)取,聽(tīng)信讒言,親佞遠(yuǎn)賢。先生縱有回天之術(shù),也難堪挫折。吾聞過(guò)李清照憂(yōu)愁時(shí)的‘尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚’,先生的愁悔比之若何,望先生不可太過(guò)自怨。”這時(shí),他的臉色開(kāi)始變得平靜,逐漸轉(zhuǎn)好,我的心才放松下來(lái),意少舒。他走近我,深情地望著我,輕柔地?fù)崦?,我望?jiàn)他眼里的那股熱血在沸騰,淚水模糊了眼睛,對(duì)我說(shuō):“當(dāng)真是后生可畏啊!與你交談,我的心寬悅了許多,情緒冷靜了少許。謹(jǐn)記吾的話(huà)語(yǔ):“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”相信你可以青出于藍(lán)勝于藍(lán),再會(huì)!”說(shuō)完他便離開(kāi)了。
我站在原地,默默回想,古今多少事,都付笑談中。
點(diǎn)評(píng):
該考生思路廣闊,寫(xiě)作對(duì)象超越時(shí)空,與歷史名人一起“漫步”,打破常規(guī)思路,有創(chuàng)意。全文立意高遠(yuǎn),文情并茂,素材運(yùn)用恰當(dāng),詞句古文運(yùn)用合理??忌米约菏煜v史名人及宋詞背景的優(yōu)勢(shì),在與諸葛亮的交談中時(shí)而運(yùn)用古文,時(shí)而運(yùn)用典故,時(shí)而運(yùn)用宋詞,筆墨輕點(diǎn),洋洋灑灑,整篇文字讀起來(lái)如行云流水.在刻畫(huà)人物上,注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),讀來(lái)栩栩如生。作文近尾處:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!秉c(diǎn)出立意,通過(guò)與名人交流,明白了人生道理:不以成敗論英雄,應(yīng)該堅(jiān)持 去做有意義的事,以免空悲切。
2009湖北荊州中考滿(mǎn)分作文 題目:走在 的小路上
文題展示:讀下面的文字,按要求作文。
走在鄉(xiāng)間的小路上,暮歸的老牛是我同伴,藍(lán)天配朵夕陽(yáng)在胸膛,繽紛的云彩是晚霞的衣裳??
走在求索的小路上,為不安分的心、為自尊的生存、為自我的證明,路上的辛酸已融進(jìn)我的眼睛,心靈的困境已化作我的堅(jiān)定??
走在人生的小路上,我們會(huì)收獲太多的感動(dòng)、太多的震撼、太多的鼓舞,我們也會(huì)遭遇委屈的眼淚、意外的傷悲??其實(shí)這一切,都是照亮我們的心靈陽(yáng)光,一路走來(lái)一路歌!
請(qǐng)以“走在 的小路上”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求:①把題目補(bǔ)充完整,并將題目抄寫(xiě)在作文格的第一行;②貼近生活,言之有物;③認(rèn)真書(shū)寫(xiě),力求工整、美觀(guān);④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。
滿(mǎn)分作文1:
走在回家的小路上 這是一個(gè)冬天的夜晚,天完全黑了下來(lái),路幽靜得嚇人。樹(shù)枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼,或斑鳩的一翅“撲棱”,都會(huì)讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒(méi)有吃飯,他那兇神惡煞的面孔讓我對(duì)這個(gè)家失去了興趣,于是我想到了離家出走,氣沖沖地離開(kāi)了這個(gè)讓人生厭的家。究竟要去哪里,我自己心中也沒(méi)有目標(biāo)。
遠(yuǎn)處投來(lái)一束燈光讓我警覺(jué)起來(lái),我想起了小說(shuō)和電視劇里的惡人搶劫,畢竟我還是一個(gè)未成年的女生,于是躲在路旁的樹(shù)后悄悄地觀(guān)察起來(lái)。一個(gè)老大爺拖著一輛車(chē)慢慢地走來(lái),前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去,卻把他們嚇了一大跳,原來(lái)他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣(mài)完烤紅薯回家的。老太婆見(jiàn)只有我一個(gè)人,她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢(xún)問(wèn)情況。我如實(shí)地回答了她的提問(wèn),她并沒(méi)有多說(shuō)什么,只是從灶膛里拿出了一個(gè)熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要,其實(shí)肚子餓得“咕咕”直叫,只是口袋里沒(méi)有錢(qián)的一句托詞而已。
“小姑娘,吃吧,想必你也餓了,這紅薯是送給你的,不要錢(qián)!”老大爺溫和地說(shuō)?!爸x謝了!”我話(huà)沒(méi)說(shuō)完就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。他們見(jiàn)我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相,老兩口于是笑了起來(lái)。我一邊舔著手指上沾著的薯泥,一邊不停地道謝,這時(shí)老太婆發(fā)話(huà)了:“你吃了我一個(gè)紅薯就千恩萬(wàn)謝,那你的父母養(yǎng)育你十多年,你該吃了他們多少糧食,怎么就為一句不中聽(tīng)的話(huà)就離家出走,你覺(jué)得這應(yīng)該嗎?”我愣住了,癡癡地望著老太婆,咀嚼著這簡(jiǎn)單而富有力度的話(huà)語(yǔ),剛剛還憤憤不平的心霎時(shí)變得內(nèi)疚起來(lái),我無(wú)言以對(duì),只是低下了尚存余怒的頭。
“小姑娘,回家吧,你爸媽肯定會(huì)著急的,說(shuō)不定他們?cè)谒奶帉つ恪!崩洗鬆攧裎课艺f(shuō)。“我們同走一段吧,等會(huì)我們到家后再送你一程?!崩咸爬业氖滞刈?。
夜更深了,我?guī)屠洗鬆斖浦?chē)子往回走,寒風(fēng)迎面吹來(lái),也沒(méi)有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼,斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風(fēng)寒。我聆聽(tīng)著車(chē)轱轆的轉(zhuǎn)動(dòng)聲,它和北風(fēng)的呼嘯聲交織在一起,好像奏響了一首回家的進(jìn)行曲。
“小翠!小翠——”(化名),前面?zhèn)鱽?lái)了熟悉的呼喊聲,我知道那是爸爸媽媽撕心裂肺呼喚。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來(lái),情不自禁地大聲回應(yīng):“我在這——”
“我在這——”我和老大爺、老太婆齊聲回應(yīng)。
走在回家的路上,我仿佛一下子長(zhǎng)大了許多。這冬夜幽深的小路呀,它留下了我美麗的記憶,留下了我深深的成長(zhǎng)足跡!
滿(mǎn)分理由:這是一首對(duì)父母的理解之歌,也是一首人生的成長(zhǎng)之歌。我們不少中學(xué)生對(duì)父母的苦心教育不甚理解,離家出走屢見(jiàn)不鮮。考生在自己的親身經(jīng)歷中,通過(guò)“老太婆”一句“簡(jiǎn)單而富有力度”的 13 話(huà)語(yǔ)的教育,她終于醒悟了,長(zhǎng)大了。文章極有真情實(shí)感。
這篇考場(chǎng)作文評(píng)為滿(mǎn)分具備以下理由:
(一)、行文線(xiàn)索明晰:“離家走在小路上——小路上的勸說(shuō)與醒悟——回家走在小路上”,能讓人一目了然。
(二)、表達(dá)方式豐富,特別是在描寫(xiě)方面更為突出。語(yǔ)言描寫(xiě)或哲理深刻,或情感真切;心理描寫(xiě)細(xì)微傳神;景物描寫(xiě)能恰到好處地烘托人物的心情,開(kāi)篇和結(jié)尾處能兩相照應(yīng)。
(三)、結(jié)尾點(diǎn)題,結(jié)尾句深化文章的主題。
2009湖北荊州中考滿(mǎn)分作文 題目:走在
滿(mǎn)分作文2:
的小路上
走在雨后的小路上
媽媽從深圳回來(lái)看我,這是她和爸爸離婚三年后的第一次探望。爸爸躺在病榻上,他沒(méi)有說(shuō)什么,只是做了一個(gè)手勢(shì),意思是讓我陪她去外面走走。
剛剛下過(guò)一陣暴雨,長(zhǎng)滿(mǎn)青草的路面并不泥濘,只是草尖還掛著水珠。我和媽媽緘默無(wú)語(yǔ)地走著,也許是三年的分別顯得陌生,也許她無(wú)情地拋棄我們父女已在我倆之間形成了隔膜。草上的水沾濕我們的鞋和褲管,但誰(shuí)也沒(méi)有去理會(huì)。她終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了:“小紅,這三年你怎么沒(méi)有打電話(huà)給我?!薄拔??我沒(méi)有錢(qián)。”我吞吞吐吐地答道?!半y道你爸就沒(méi)有給過(guò)錢(qián)嗎?”媽媽隨即反問(wèn)道。
她哪里知道,她的離走給了我們父女多大的打擊,給我們的家庭帶來(lái)多大災(zāi)難。爸爸是一個(gè)不善言語(yǔ)憨厚老實(shí)的莊稼漢子,他不太會(huì)安排農(nóng)事,只會(huì)埋頭干活。她的一走就讓老爸失去了主心骨,田里的農(nóng)活不知如何安排。干了水田的事兒,卻丟了旱地里的活路,結(jié)果是水旱地里都減產(chǎn),收入一年比一年差。爸爸這三年來(lái)好像老了十歲,今年上半年,臉色泛黃的爸爸顯得四肢無(wú)力,幾次干活栽倒在農(nóng)田里,要他看醫(yī)生死活不依,五月的一天他終于病得不能起床了,我找來(lái)鄰居的李叔叔把他弄到縣城醫(yī)院檢查,結(jié)果是肝癌晚期。我驚呆了,頓時(shí)天昏地黑。爸爸說(shuō)不需要住院,回家挺幾天就會(huì)好的。我和李叔叔說(shuō)服不了他,知道他是在心疼錢(qián),因?yàn)樗郧霸f(shuō)過(guò)不吃不喝攢了錢(qián)也要讓我上高中和大學(xué),我只好傷心欲絕地把他弄回到家中。
“爸爸給過(guò)錢(qián),但每次我都沒(méi)要多的。”我懶懶地回答。然后又是一陣沉默,我倆各懷心思地繼續(xù)向前走。樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒,見(jiàn)有了來(lái)人也屏住呼吸停止了鳴叫,路邊的青蛙也停止了叫喊“咚咚”地跳進(jìn)沿路的水渠中。一切都是那么的安靜,只聽(tīng)得到“沙沙”的腳步聲。
“你爸爸得的什么?。俊彼又鴨?wèn)。我沒(méi)好氣地回答:“肝癌,是慪氣傷肝,被你氣的?!苯又偈且魂嚦聊?。不知走了多久,我隱約聽(tīng)到一聲聲抽噎,抬頭看時(shí),她已淚流滿(mǎn)面。這時(shí)我的氣消了一大半,畢竟她是我的親生母親,她有再大的過(guò)錯(cuò)我也不能這樣對(duì)待她呀,何況她已經(jīng)回來(lái)了。
我從口袋里掏出了手絹遞給她,這是我十四歲的生日爸爸買(mǎi)的。媽媽擦完淚水,在把手絹還給我的那一剎那緊緊地把我摟到懷里。然后泣不成聲地說(shuō):“小紅,是我對(duì)不住你和你爸。我這次回來(lái)再不離開(kāi)你們了!”“媽媽?zhuān)悴蛔吡司秃茫移鋵?shí)也恨想你呀!幾次我想給你打電話(huà),就怕用了爸爸辛苦掙來(lái)的血汗錢(qián)呀!爸爸也多次要我給你打電話(huà)??”我也抱著媽媽哭叫著。
媽媽牽著我的手調(diào)頭回家,太陽(yáng)從云縫里鉆了出來(lái),投射萬(wàn)縷金光照在小路上,草葉上的雨水干了,樹(shù)上的鳥(niǎo)兒和知了唱起了婉轉(zhuǎn)的歌兒,一切都顯得那么美麗與溫馨。
“媽媽?zhuān)憧矗爝厭炱鹆瞬屎纾妹姥剑 蔽冶奶泻暗??!澳鞘沁B接斷路的彩虹橋,走,我們快點(diǎn)走過(guò)去!”媽媽也破涕為笑地叫喊著。
雨后的小路上,跳躍著我和媽媽的身影。
滿(mǎn)分理由:
這篇考場(chǎng)作文語(yǔ)言樸實(shí),卻情感極為豐沛。這或許是一個(gè)真實(shí)的故事,因?yàn)檫@類(lèi)事情在改革開(kāi)放的農(nóng) 村太普遍了。考生以自己親生的經(jīng)歷娓娓道來(lái),故事情節(jié)感人至深。
文章最大的優(yōu)點(diǎn)是景物描寫(xiě)是能隨著人物的心理變化而變化,而且還附有象征意義。開(kāi)始的“暴雨”段象征父母的離異;中間對(duì)“鳥(niǎo)兒”、“青蛙”停止叫喊段襯托出母女相處氣氛冷漠得怕人;后面的“鳥(niǎo)兒”、“青蛙”唱歌段烘托了母女和解后高興的心情。文末對(duì)彩虹的描寫(xiě),“斷路虹橋”則象征家庭破裂之后的重歸于好,其寓意令人回味。
2009湖北荊州中考滿(mǎn)分作文 題目:走在
滿(mǎn)分作文3:
走在林間的小路上
的小路上
每當(dāng)我放學(xué)回家的時(shí)候,就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)家鄉(xiāng)那片樹(shù)林。它一頭連著我家的后院,一頭伸往學(xué)校去的方向。每次走在這片林間幽靜的小路上,總會(huì)讓人想起那熟悉的背影。
上五年級(jí)時(shí),村小學(xué)拆除,爸媽不得已把我送到離家8里多路的小鎮(zhèn)讀書(shū)。從小嬌生慣養(yǎng)的我怎么能脫離對(duì)家人的依賴(lài),何況還要在校住宿,一個(gè)星期才能一次回家。開(kāi)始兩個(gè)星期爸爸還騎著摩托接送我,第三個(gè)星期,爸爸把我叫到他的跟前,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“小華(化名),你也這么大了,老在爸媽的懷窩里不能長(zhǎng)成,要獨(dú)自一人去學(xué)校,鍛煉鍛煉自己?!蔽矣瘩g和撒嬌,但一當(dāng)看到爸爸滿(mǎn)臉的嚴(yán)肅,溜到嘴邊的話(huà)不得把它咽了下去。
星期天,媽媽10點(diǎn)鐘左右就弄熟了午飯,讓我吃得飽飽的,急促地催我出門(mén)。我背上書(shū)本、衣物等走出家門(mén),回頭看了看爸爸,他翹著二郎腿,沒(méi)有半點(diǎn)送我的意思,我硬著頭皮離開(kāi)了家。
林間小路密葉遮蓋,冷風(fēng)嗖嗖,陰森森的。有時(shí)一聲烏鴉的啼叫,也會(huì)讓人不寒而栗。我唱著歌兒壯膽,擔(dān)心遇到強(qiáng)人和花狐鬼怪之類(lèi)的東西,不由自主地小跑起來(lái)。但總覺(jué)得有一個(gè)無(wú)形影子在追隨著我,使我越發(fā)害怕起來(lái)。一溜小跑地跑出了四里多長(zhǎng)的林間小路,到達(dá)學(xué)校內(nèi)衣全部濕透。周末回家的時(shí)候,又是這樣心驚肉跳地穿過(guò)這條駭人的小路,進(jìn)門(mén)就撲到爸爸的懷里哭泣起來(lái)。我準(zhǔn)備埋怨他,當(dāng)看到他滿(mǎn)頭的汗珠和一臉對(duì)我心疼的樣子,于是又打住了話(huà)語(yǔ)。
又是一個(gè)周末的黃昏,我心驚膽寒地走在離家約200米處,看見(jiàn)樹(shù)林間一個(gè)黑影一閃而逝,直奔我家的后院。我擔(dān)心是小偷,也就不顧一切地窮追不舍。“撲通”一下,那黑影跌倒了,但很快爬了起來(lái),消逝在我家的屋檐下。我走進(jìn)屋大叫爸爸,可他卻關(guān)掩房門(mén)支吾著,我推開(kāi)房門(mén)打開(kāi)電燈,只見(jiàn)他手腳慌亂地把一件沾滿(mǎn)泥巴的衣服藏在床下,于是我明白了一切?!澳慊貋?lái)了,吃飯去吧!”他裝出一副若無(wú)其事的樣子,于是我不忍心揭穿他的秘密。
后來(lái),我來(lái)回在這條陰森恐怖的林間小路上,不論白天晚上還是天晴下雨,總覺(jué)得有那個(gè)熟悉的身影在跟隨著我,我不再害怕了,反而覺(jué)得溫馨起來(lái)。
爸爸現(xiàn)在去了南方打工,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。那林間的顆顆大樹(shù),仿佛就是父親守護(hù)的背影。
我忘不了那林間熟悉的身影,更忘不了那林間的小路!
滿(mǎn)分理由:這篇考場(chǎng)文以“林間小路”為線(xiàn)索,成功地刻畫(huà)出了一位父親的高大形象,他是一個(gè)極富愛(ài)心又十分講究教育方法的好父親。習(xí)作的亮點(diǎn)在于細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分傳神。如“我背上書(shū)本、衣物等走出家門(mén),回頭看了看爸爸,他翹著二郎腿,沒(méi)有半點(diǎn)送我的意思,我硬著頭皮離開(kāi)了家。”中的“翹著二郎腿”入微地寫(xiě)出了“爸爸”堅(jiān)硬的態(tài)度,“我硬著頭皮離開(kāi)了家”也把“我”無(wú)奈的心情刻畫(huà)得入木三分。正因?yàn)榭忌羞@樣細(xì)致入微地刻畫(huà)描寫(xiě),才把自己的成長(zhǎng)生活經(jīng)歷寫(xiě)得如此的生動(dòng)感人。
2009湖北宜昌中考滿(mǎn)分作文 題目:送你一輪明月
滿(mǎn)分作文1:
送你一輪明月
陰沉的天空扯來(lái)一片烏云掩住了自己憂(yōu)傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù),像把圖釘灑在我的心上,再一個(gè)個(gè)被用力地踩了進(jìn)去。
“你沒(méi)有及格!你沒(méi)有及格!你沒(méi)有及格!??” 刺耳的五個(gè)字幽靈般在我腦際糾纏不散,失望的淚水不能自已地滑過(guò)我的臉頰,肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。
烏云變成打翻了的黑墨汁,浸染了整片天空,狂風(fēng)抓亂了我的長(zhǎng)發(fā),雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來(lái)??
幾多寒暑,幾多日夜,我挑燈夜讀。多少次累得昏睡,睡醒又讀;多少次整夜無(wú)眠,撐開(kāi)雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈,換來(lái)的,竟是這?!
回家的路竟格外長(zhǎng)。我該怎么辦?
“小佳!怎樣,這次考試?”小羽輕輕走了過(guò)來(lái)。對(duì)于“怎樣”,我已無(wú)心回答。我停止了挪動(dòng)的腳步,耷拉著頭,只顧自言自語(yǔ):“有什么用???努力又怎樣?什么考試!我??我再也不會(huì)了!”我哽咽住了。小羽似乎覺(jué)察了什么,她一手用力握住我的手,一手搭在了我肩上。
“小佳,不是這樣的??你看!”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線(xiàn),停滯在了半空中。
“看,這月亮多美??!在這黑暗無(wú)垠的夜空中,在寥寥宇宙中,它放棄了么?它為何不同周?chē)粯??它用力地綻放自己的光輝,照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗,因?yàn)橛欣硐氚?!”我猛地抬起頭,她的雙眼閃爍著晶瑩的光,雙手?jǐn)埼胰霊眩骸靶〖?,一次考試又能說(shuō)明什么?你就是那輪月亮,不要懼怕眼前的黑暗,只要努力還怕發(fā)不了光嗎?”
她溫暖的胸膛包裹著我。風(fēng)停了,雨住了,月亮出來(lái)了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明,似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭,露出了久違的笑容。
人生漫漫,難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫。
送你一輪明月,讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。
送你一輪明月,讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕,灑滿(mǎn)人生的道路。送你一輪明月,讓如珠的璀璨劃破迷茫,直伴我們迎接下一輪的太陽(yáng)。【作文點(diǎn)評(píng)】
本文的成功在于著力渲染環(huán)境來(lái)烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環(huán)境渲染,就讓人物羞愧、絕望的內(nèi)心呈現(xiàn)于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“秋千”這些貼切而新奇的比喻之時(shí),不知不覺(jué)地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。直到朋友小羽的出現(xiàn),方才撥開(kāi)云霧,見(jiàn)到那一輪“明月”。文章的可貴之處在于“明月”的意義含蓄而豐富,使人看到了朋友的熱情幫助和友愛(ài)的心靈,使人感受到了作者重獲的自信、堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。尤其是結(jié)尾用詩(shī)化的語(yǔ)言,給人啟迪:漫漫人生,有知心朋友相伴、有自信堅(jiān)強(qiáng)相隨,此生足以燦爛輝煌。
2009湖北宜昌中考滿(mǎn)分作文 題目:送你一輪明月
滿(mǎn)分作文2:
送你一輪明月
當(dāng)暮色染透了蒼穹,一輪孤月,徘徊在天幕。而此時(shí)的我,獨(dú)自一人,徘徊在街頭。城市的喧囂在耳旁尖叫,我的內(nèi)心卻在平靜中帶著幾縷憂(yōu)傷。
回想起剛剛在家中發(fā)生的一幕,不禁又潸然淚下。才進(jìn)家門(mén),媽媽劈頭就是一串連珠炮:“又考砸了?這次又是什么理由?看錯(cuò)題了?時(shí)間不夠?”本來(lái)就夠差的心情在媽媽嚴(yán)肅而頗帶幾分慍色的面孔前迅速蔓延,我極力反抗著,最終在媽媽眼前奪門(mén)而出。
從小就愛(ài)月的我,真想就這么倚著月光入睡。月,讓我覺(jué)得溫暖、安靜。定下腳步,呆呆地仰望深藍(lán)的天空。突然,爸爸那熟悉的聲音在身后響起:“又和媽媽吵架了?”我低低地應(yīng)一聲:“嗯?!比缓蠡仡^看爸爸,爸爸笑了一笑,說(shuō):“就知道你會(huì)來(lái)這兒,這兒看月最美?!?/p>
爸爸抬起頭,望著明月,長(zhǎng)嘆一聲:“真美呀!我現(xiàn)在有一種詩(shī)仙的感覺(jué),要是有一杯酒,我也會(huì)唱出‘舉杯邀明月,對(duì)影成三人’的!”聽(tīng)著爸爸的調(diào)侃,我不禁“撲哧”一笑,心情頓時(shí)輕松了好多。
爸爸見(jiàn)我笑了,問(wèn)道:“你說(shuō)現(xiàn)在的天空是什么顏色?”我不加思索地答道:“深藍(lán)色!憂(yōu)傷的顏色,和我現(xiàn)在的心情很相配。你看我現(xiàn)在成績(jī)直線(xiàn)下滑,完全是個(gè)不折不扣的失敗者!”說(shuō)著,眼淚又涌了出來(lái)。說(shuō)老實(shí)話(huà),我其實(shí)很不想和爸媽爭(zhēng)吵,我只是討厭這個(gè)失敗的我。
爸爸沒(méi)有停下來(lái),繼續(xù)問(wèn):“看到那月亮了嗎?那白而透的月亮?”說(shuō)罷,他深情地望著天上的那輪明月。過(guò)了片刻,見(jiàn)我沒(méi)有說(shuō)話(huà),接著說(shuō)道:“孩子,月照亮了夜,夜雖憂(yōu)傷,可它有了月的清輝,憂(yōu)傷就會(huì)淡一些???,有月亮的天空是不是格外美,并且讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想,心中充滿(mǎn)希望?”
我伸手抹去眼角的淚滴,再看天空,發(fā)現(xiàn)天空似乎亮了許多,月亮也好像在望著我笑。爸爸抓起我的手,攤開(kāi),讓我閉上眼,然后變戲法似的拿出一個(gè)小盆,盆中有水,等我睜開(kāi)眼,發(fā)現(xiàn)盆中赫然映著一輪明月?!八徒o你,孩子!”我小心翼翼地接過(guò),神圣而又虔誠(chéng)。
??
不知不覺(jué)間,憂(yōu)傷已隨風(fēng)而逝,留在心中的是坦然,還有對(duì)明天的一份自信和期待。
【作文點(diǎn)評(píng)】
爸爸送給“我”一輪明月,讓“我”走出了心理的陰影和情緒的低谷,增加了對(duì)明天的自信。由此可見(jiàn),小作者是認(rèn)真審題并準(zhǔn)確切題的,對(duì)于考場(chǎng)作文而言,這是最重要的。但本文的成功并不僅在于此,還在于謀篇布局的匠心,行云流水的語(yǔ)言。文章以情感為線(xiàn)索貫穿故事的始終,思路明晰,層次清楚。從開(kāi)頭看見(jiàn)月亮?xí)r的“憂(yōu)傷”到聽(tīng)見(jiàn)爸爸對(duì)月調(diào)侃時(shí)的“輕松”,再到接受送月時(shí)的“神圣而又虔誠(chéng)”,起承轉(zhuǎn)合,一步步情隨月動(dòng)。人物對(duì)話(huà)自然流暢,干凈洗練,特別是爸爸的話(huà),既推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,又揭示文章主旨。
2009湖北宜昌中考滿(mǎn)分作文 題目:送你一輪明月
滿(mǎn)分作文3:
送你一輪明月
天邊,一輪明月高掛。我把它摘下,送給迷路的你,讓它的光芒照亮你的心房。
——題記
他,極度地沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中,不能自拔。又因?yàn)椴簧婆c人交流,處處受人排擠,終日沉默寡言。但無(wú)巧不成書(shū),前些日子,他坐到了我的前面。
每一次抬頭,總是看見(jiàn)他弓著背趴在桌上——不用說(shuō),又玩通宵了。我雖然無(wú)可奈何,但或許是出于好心罷,某日,還是輕輕地拍了拍他的肩。猛地從夢(mèng)中醒來(lái)的他,睡眼惺忪,對(duì)周?chē)囊磺忻H粺o(wú)知。看著他這副樣子,我心中只覺(jué)得好笑。在以后的日子里,我和他之間的交流,就是一次次的輕拍肩膀。
終于有一次,當(dāng)他拖著慵懶的腳步,提著水壺去打水,我連忙拿出準(zhǔn)備已久的咖啡粉遞給他:“醒醒神兒,下節(jié)課挺重要的!”他當(dāng)時(shí)那驚奇的目光我至今還記憶猶新。不久,他自己買(mǎi)了一盒咖啡粉,課間,座位周?chē)硽柚鴿鉂獾目Х榷沟南阄?,他的精神也振作了許多。再過(guò)了一些日子,桌上的咖啡粉不見(jiàn)了,而他也不再弓著背了。
一個(gè)有月亮的晚自習(xí),月光透過(guò)窗戶(hù)灑在紙上,我臨窗而坐,試著用指尖去觸摸這水樣的月華。突然,他扔了一個(gè)小紙團(tuán)過(guò)來(lái)。我好奇地打開(kāi):“喜歡月嗎?看天空,今晚的圓月,皎潔無(wú)暇,清亮通透,我喜歡這種感覺(jué)?!?/p>
從那以后,他變得開(kāi)朗了。我常常拿一些很容易的題目去問(wèn)他,他卻是一問(wèn)三不知。后來(lái),他漸漸意識(shí)到上課認(rèn)真聽(tīng)講的重要性,還時(shí)不時(shí)地與我討論問(wèn)題。不知從何時(shí)起,他也喜愛(ài)上了運(yùn)動(dòng),籃球、羽毛球都是他的最?lèi)?ài)。走起路來(lái),精神抖擻,再也看不到沉重的腳步了。
又到了一個(gè)有圓月的夜晚。晚自習(xí)下,他起身而走,我連忙跟在后面。途中,我在他肩上拍了拍,他回頭看著我,笑了。我指著月亮說(shuō):“嘿,看!”順手做了一個(gè)抓月亮的手勢(shì),“來(lái),送你一輪明月!”他微微一笑:“這輪明月你早就送給我了!”
“哈哈??”我倆的笑聲響徹在天宇間。
【作文點(diǎn)評(píng)】
讀這篇文章,令我們很自然地想起一句話(huà):“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”,又讓我們想起“渡人者渡己”。在文章中,我們讀出了“我”的真誠(chéng)和善良,也讀出了“他”的振作和進(jìn)取。而這兩者又是相互纏繞,相互影響的。在情節(jié)的推動(dòng)上,“我”始終占據(jù)著主動(dòng),這種主動(dòng)很好地扣住了文題中的“送”字。而“他”也并非是被動(dòng)的接受者,在“我”的影響下,“他”逐步走出了泥潭,成就了一個(gè)全新的自我。這種變化,可以說(shuō)是這篇文章最大的亮點(diǎn),使之卓然不群于空洞的說(shuō)教。
2009江蘇常州中考滿(mǎn)分作文 題目:傳遞
滿(mǎn)分作文1:
傳遞
我不知不覺(jué)來(lái)到了這里,我生于斯而長(zhǎng)于斯的故里:青果巷。
似乎是舊顏未改,這里的一景一物都那么熟稔。我像是回到了不諳世事的那個(gè)五歲的我,趿拉著一雙涼拖,在青果巷的石板青磚上踩下一個(gè)個(gè)深深的水漬。磚路表面凹凸有致,細(xì)細(xì)的縫隙里,古老的常州濕潤(rùn)的天氣滋生了蓊綠欲滴的苔蘚,散發(fā)出略微有些晦澀的植株氣息,傳遞出一份久違的緬懷。青果巷是標(biāo)準(zhǔn)的江南小鎮(zhèn),粉墻黛瓦,灰色的石灰沙礫,裝飾了這條滄桑的古巷,我忍不住撲向了青果巷臨著東下塘建起的民屋,這是我的家!我的故里!青果巷是頗有烏鎮(zhèn)周莊的味道的,不僅僅在于黑色與白色之間的反差,更在于它的原始,原始的房屋,原始的居民。
東下塘水光瀲滟,這一條窄小的河流像一位溫婉賢良的母親,清瘦的身影永遠(yuǎn)佇立不倒,有幾只春歸的燕子涉水飛翔,蜻蜓點(diǎn)水般輕逸的動(dòng)作留下了水波未絕,也在我心中泛起漣漪。東下塘的水是穩(wěn)重的,沒(méi)有水應(yīng)有的靈巧,她累了吧!養(yǎng)育了一代又一代的青果巷人民,她不再似從前清澈得望眼欲穿,而多了一份潛心休憩的乏力與倦怠。
燕子飛入了青果巷黑色的屋瓦,飛入了那一層苔蘚,飛入了我年幼時(shí)的生活?!芭f時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。”在青果巷的霧氣氤氳中,我隱隱感到了燕子的眼波流轉(zhuǎn),它想向我傳遞著,問(wèn):“少年郎,你也回家了么?”耳畔忽又想起母親的歌聲:“青青野果,桃兒花錯(cuò);青青野果,梧兒葉落??”
原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)。我從床上爬起,我在夢(mèng)中故地重游,重游到了兒時(shí)的青果巷。平時(shí)做夢(mèng)的時(shí)候,手中總是生滿(mǎn)涔涔汗跡,而這次,我似乎在做夢(mèng)時(shí)分外安詳了。
這個(gè)真實(shí)得難以置信的夢(mèng),在向我傳遞著什么呢?半夢(mèng)半醒間,我推開(kāi)窗戶(hù),臨窗而望,是一片灰濛濛的高樓大廈,我的青果呢?我的青果呢?她想必是生硬難堪地?cái)D在現(xiàn)代化的常州而難以尋覓了吧!
這個(gè)夢(mèng)在向我傳遞一份情懷,感召著我回到我的青果巷,歡笑著跳入東下塘清洌的河水中。我把這次珍貴的傳遞藏于心中鮮為人知的角落,因?yàn)槲蚁?,再過(guò)幾年,我連這樣的傳遞都得不到了。
如果說(shuō)分別的感傷是為了團(tuán)聚時(shí)的歡愉,那么自五歲分別后,我與我的青果下一次的重逢在何時(shí)呢?青果,再向我傳遞幾次這樣的夢(mèng)吧!
點(diǎn)評(píng):
幽幽然然的青果巷,凹凸有致的青石磚,水光瀲滟的東下塘,眼波流轉(zhuǎn)的堂前燕,飄忽遙渺的兒時(shí)謠,這一切卻只緣自一場(chǎng)夢(mèng)。心思細(xì)膩、視角獨(dú)特的小作者用他(她)敏銳的筆觸,正向我們傳遞著一種夢(mèng)幻的意境,一種久違的念想,一種悠悠的情懷,品過(guò)讓人齒留余香。而生生的現(xiàn)實(shí)卻繼續(xù)傳遞給了作者淡淡的哀傷,百年名巷混跡、淹沒(méi)于現(xiàn)代制造業(yè)的水泥大道之間,這對(duì)青果鐘愛(ài)有加的作者來(lái)說(shuō),怎會(huì)不引起無(wú)限的感慨,不盡的哀思呢?聰明的小作者以虛渺的“夢(mèng)”為依托,向我們傳遞著一份濃濃的人文情懷,呼喚更多的人關(guān)注古巷的歷史文化,你感受到這種“傳遞”了嗎?
2009江蘇常州中考滿(mǎn)分作文 題目:傳遞
滿(mǎn)分作文2:
傳遞
陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)影,傳遞給心靈一個(gè)春天。
一人一龜一世界
春天繞滿(mǎn)了房屋。又是一個(gè)明媚的午后,我蹲在抹了釉彩的瓷缸前唱歌給烏龜聽(tīng),吊蘭斜探來(lái)一抹新綠,映在淺淺的水里,那是外公的樂(lè)園??墒?,外公的烏龜好像少了一只吧??
我蹭到外公身后,他正用心澆著花?!斑€有一只呢?”我小聲探詢(xún),外公的手不經(jīng)意地一抖,沉默良久,是沙啞的回答:“還有一只搬過(guò)來(lái)后想老家了,就回去了??”“哦!”我蹦跳著走了,未及去想沉默中的深意。
花,姹紫嫣紅,仿佛小時(shí)候一腳踩一只烏龜在外公的攙扶下咯咯笑的歡樂(lè),可它們卻告訴我,應(yīng)該安靜,再也不能像小時(shí)候那樣了。
我驚異地回頭看外公的身影。孤獨(dú),緩慢,清瘦很多,像瓷缸里那只伸著脖子聆聽(tīng)春天的烏龜,很安詳。
一影一窗一遠(yuǎn)眺
在那只烏龜“依戀歸去”的老屋,曾經(jīng),總有一個(gè)探望的身影。
我們剛拐了彎,未到
樓下,便看到七樓上外公望眼欲穿的目光,突然間,就閃放出一種快樂(lè)的光芒。
下樓了,彎也拐了,卻還聽(tīng)見(jiàn)外公喊“走好”,“再來(lái)”之類(lèi),他定是又趴在那小窗上依依不舍了。
可是我卻愿意逢著他的目光、聽(tīng)見(jiàn)他的喊話(huà),享受著被關(guān)懷所裹挾的溫暖。只是如今的新屋再也沒(méi)有小窗可以憑眺了,他便是站在擦亮的落地玻璃前,再淡淡的吐吸的煙圈里,在那濃了又淡,淡了又濃的茶水中期盼吧?
盼著盼著,把那滿(mǎn)腔的愛(ài),化為了我在背后默默地感動(dòng)。心的傳遞又何需觸碰?自有愛(ài)的光芒從沉默的背影中投射,從凝望的雙眼中散發(fā)。外公予我這份溫暖的傳遞早在花前窗邊,在平淡的言語(yǔ)中完成了儲(chǔ)存。
心靈的春天,在一個(gè)感動(dòng)的瞬間,點(diǎn)染了繁華大地,愛(ài)在蔓延。
點(diǎn)評(píng):
文章用塊狀結(jié)構(gòu)來(lái)布局謀篇,用小標(biāo)題來(lái)總括內(nèi)容,在形式上給人整齊清晰的美感;文章選擇了生活中及其常見(jiàn)又常常被人忽略的細(xì)節(jié),用細(xì)膩的筆觸,飽含情感的筆調(diào)來(lái)敘寫(xiě)自己的獨(dú)特體悟,在材料處理上也避開(kāi)流水賬式的記敘,而是勾勒了兩幅生動(dòng)的畫(huà)面,因而給人比較鮮明的印象;同時(shí),在描述中間又恰到好處地穿插抒情和議論,既表達(dá)了自己的情感又點(diǎn)明了文章的主旨;文章的語(yǔ)言也別具特色,既有形象的比喻,也有生動(dòng)的擬人,特別值得一提的是文中用了很多短句,讀來(lái)輕松自如又瑯瑯上口,還在文面上造成一種如音符般跳躍的節(jié)奏感,說(shuō)明作者的語(yǔ)言積累比較豐厚,遣詞造句的能力也非常強(qiáng)。略感不足的是文章 的第一個(gè)板塊,文筆有點(diǎn)晦澀,主題似乎也不夠明朗,“傳遞”的旨意不是很突出。
2009江蘇常州中考滿(mǎn)分作文 題目:傳遞
滿(mǎn)分作文3:
傳遞
旅途漫漫歸期遠(yuǎn),一封浸濕了淚雨的家書(shū)傳遞來(lái)平安與祝福。
夢(mèng)中花落數(shù)十載,一曲深情誦唱的《回家》傳遞來(lái)無(wú)限愁情與期盼。
海峽對(duì)岸,余光中的鄉(xiāng)愁傳遞而來(lái)。這夜月明,余光中獨(dú)斟一杯濁酒,惆悵了數(shù)十年的思緒,都寄予了明月。他暢飲一瓢雄渾的長(zhǎng)江水,摘下一片血紅海棠貼在胸口,看遠(yuǎn)山被飄然的白雪覆蓋,擷一枝臘梅,把心中的赤熱傳遞給故鄉(xiāng)??夢(mèng)還是醒了!他只能老淚縱橫地在高山上遠(yuǎn)眺,用痛哭將這份悲愁傳遞,從那一岸,到這一岸??
海峽對(duì)岸,洛夫的悲痛與絕望傳遞而來(lái)。踏上歸途,馬背上洛夫的琴弦輕響,抑制著內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)。然而就在不遠(yuǎn)處,他乍然勒馬,笑容凝結(jié)成苦笑。他茫然伸手,想撫一撫故鄉(xiāng)的泥土,誰(shuí)知,卻抓回一掌冷露。我踏著這岸的春草花苞,看洛夫身后的背景,一點(diǎn)一點(diǎn),變成嚴(yán)冬。忽然傳來(lái)一聲脆響,一顆赤子之心在“禁止越界”的告示牌前被凍裂。他蹲下身去,豎起衣領(lǐng),獨(dú)立過(guò)著他火燒的寒冬。不遠(yuǎn)處滿(mǎn)山凋零的杜鵑,剩下唯一的一朵,在哭泣。不知是什么無(wú)形的墻壁豎立在一灣淺峽,只有這份悲愁,從那一岸,傳遞到這一岸??
海峽對(duì)岸,百萬(wàn)同胞的期盼傳遞而來(lái),一灣淺淺的海峽曾經(jīng)深得無(wú)法逾越,游子們用滿(mǎn)心的希望把這深淵填滿(mǎn),一座回家的橋梁即將被建立,一道傳遞愛(ài)與真的虹橋在暴風(fēng)驟雨之后的天空隱約開(kāi)始顯現(xiàn)。游子欣喜,他說(shuō)故鄉(xiāng)一點(diǎn)也不遠(yuǎn),就在這海峽對(duì)岸,我,可以指給你看!從那一岸,到這一岸??
我站在天涯海角久駐,凝望著海峽的對(duì)岸,細(xì)聽(tīng)海風(fēng)傳遞來(lái)一曲令人生疼的《回家》。猛然間,淚如雨下,我放聲呼喊:“你快回來(lái)!”然后,靜靜地祈禱,不知這溫情的海潮能不能把我的心情傳遞,從這一岸,到那一岸?
點(diǎn)評(píng):
此文立意較深刻,作者從渴盼祖國(guó)統(tǒng)一的高度來(lái)謀篇布局,表情達(dá)意,確實(shí)棋高一著。所選材料典型而獨(dú)特。余光中是臺(tái)灣著名的鄉(xiāng)愁詩(shī)人,洛夫是享譽(yù)國(guó)際文壇的“詩(shī)魔”,作者選擇了兩位詩(shī)人的鄉(xiāng)愁詩(shī)作為表現(xiàn)主題的素材,實(shí)在是慧眼之舉。
文章在表現(xiàn)手法上也有獨(dú)特之處:
1、勾勒詩(shī)意的意境,動(dòng)人的畫(huà)面。余光中站在高山遠(yuǎn)眺大陸故鄉(xiāng);洛夫騎馬難回故鄉(xiāng);彩虹橫跨海峽兩岸;作者站在海邊遙望臺(tái)灣并呼喚同胞回歸。四幅畫(huà),展示了四個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面。
2、間接引用詩(shī)人的作品。文章第二、三自然段,反映了作者對(duì)詩(shī)人的作品很熟悉,作者就是巧妙地引用了詩(shī)作來(lái)塑造詩(shī)人的形象、勾勒畫(huà)面的。如:“暢飲一瓢雄渾的長(zhǎng)江水”、“摘下一片血紅海棠貼在胸口”、“擷一枝臘梅”等都引自余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》。
3、運(yùn)用凝練、飽含感情、富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。作者的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),一下筆,詩(shī)意一般的句子就從筆底流淌了出來(lái):“
旅途漫漫歸期遠(yuǎn),一封浸濕了淚雨的家書(shū)傳遞來(lái)平安與祝福。夢(mèng)中花落數(shù)十載,一曲深情誦唱的《回家》傳遞來(lái)無(wú)限愁情與期盼?!蔽闹羞@樣的句子不勝枚舉,這樣的寫(xiě)作功底一定來(lái)自于作者對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和平時(shí)的勤學(xué)苦練。
總之,此文精致、深情,為中考作文的文風(fēng)又拓寬了道路。
2009江蘇常州中考滿(mǎn)分作文 題目:傳遞
滿(mǎn)分作文4:
傳遞
你是一杯甘醇的美酒,李白醉生夢(mèng)死在你的懷中;你是一幅繽紛絢麗的畫(huà)卷,蘇軾揮灑自如的一片天地;你是一縷暖暖的陽(yáng)光,沖破黑暗,射入我的心房。是你——語(yǔ)文,你高舉著智慧的火把,傳遞著知識(shí),給予人間光明的春天。
天邊云卷云舒,庭前花謝花開(kāi),窗外月盈月缺,哦,原來(lái)是你,向我傳遞著美好的一切??茨模疤旖中∮隄?rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”;聽(tīng)啊,“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”。
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”的李白,“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的杜甫,“但愿人長(zhǎng)久”的蘇軾,“人比黃花瘦”的李清照??原來(lái)是你,孕育著一個(gè)個(gè)人才,向人間傳遞著知識(shí)和希望。
“竹外桃花三兩枝”的春天,“接天蓮葉無(wú)窮碧”的夏天,“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”的秋天,還有“紛紛暮雪下轅門(mén)”的冬天。你無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在我們的身邊,默默地為一代又一代學(xué)子奉獻(xiàn)你的力量。
兒時(shí),爺爺常拉我坐在寧?kù)o的院中,教我吟誦“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的名句,雖然朦朦朧朧地不甚理解,可我卻早已感嘆你那優(yōu)美的韻律,如此地動(dòng)人心弦。
長(zhǎng)大后才開(kāi)始真正地了解,原來(lái)你的世界中是如此的博大壯闊,原來(lái)你是如此的富于變化。我深深地沉迷在你的懷中,從此不可自拔地愛(ài)上了你的多姿,優(yōu)雅,你的一切的一切。
正是你,為我打開(kāi)了知識(shí)的窗戶(hù);正是你,為我插上了求知的翅膀;正是你,為我傳遞了智慧的光芒??
感謝你——知識(shí)的光明傳遞者——語(yǔ)文。愿你永遠(yuǎn)青春活力,向一代又一代學(xué)子傳遞智慧之光。
點(diǎn)評(píng):
當(dāng)作者將目光聚焦在“語(yǔ)文傳遞智慧”這一最熟悉的話(huà)題上時(shí),文章便有了堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文傳遞給小作者一種思想與精神,讓他學(xué)會(huì)用詩(shī)意的語(yǔ)言去描繪自然,用善感的心去體味文人墨客的情感??在文章關(guān)鍵處,或者出示精美的排比句,或者選用飽含哲理的精警語(yǔ)句,或者借助詩(shī)意化的表達(dá),這些都使文章顯得文采飛揚(yáng),搖曳多姿。篇末水到渠成凸現(xiàn)文眼,猛然生輝。
2009江蘇南通中考滿(mǎn)分作文 題目:我們一起走過(guò)
滿(mǎn)分作文1:
我們一起走過(guò)
“我說(shuō)你是人間四月天,笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng),輕靈,在春的光艷中交舞著變”。從我遇見(jiàn)你開(kāi)始,你似乎一直在為我編織文學(xué)的夢(mèng)。那時(shí)懵懂的我,總愛(ài)聽(tīng)你念絕句,聽(tīng)你把滿(mǎn)天大雨劃為古韻,把水墨畫(huà)畫(huà)在心里。是紅樓夢(mèng)嗎?是蘇小妹嗎?是陸游嗎?是李太白嗎?太多太多了,讓我覺(jué)得我們一起走過(guò)的日子就像一場(chǎng)屬于文學(xué)的盛大的桃花宴,甜美而滋潤(rùn)。這樣的你,這樣深沉,儒雅,才華橫溢的你?!澳?,你被望成千翼之鳥(niǎo);聆聽(tīng)里,你被聽(tīng)成千孔之笛”。記得你說(shuō),你要帶我們這群孩子去北京,看看清華北大這樣的名校值不值得奮斗。記得你說(shuō),學(xué)習(xí)有時(shí)候不在于智力而在于毅力。也曾記得,你讀張潔的《我的四季》“一個(gè)人,要是能夠期待,就能夠全力以赴?!蹦菆?jiān)定的聲音,我從來(lái)不敢忘記。那時(shí)的盛夏,梧桐落下一地清涼的綠意,鋪墊我們一起走過(guò)的光影。這樣的你,這樣熱情,奮斗,誨人不倦的你。
“說(shuō)是那寂寞的秋的清愁,說(shuō)是那遼遠(yuǎn)的海的相思,假如有人問(wèn)我的煩憂(yōu),我不敢說(shuō)出你的名字。”有你的三年短暫得就像睡了一覺(jué),可是正是在這一覺(jué)里,你讓春風(fēng)寄給我一場(chǎng)幸福的夢(mèng)。在夢(mèng)里,你教給我文學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是你教會(huì)我自信,奮斗?,F(xiàn)在想起來(lái),我們一起走過(guò)的時(shí)光,就像一席涼涼的煙雨,點(diǎn)灑在花前,我的眉間。這樣的你,這樣循循善誘,讓我銘記的你。
“愿你有個(gè)燦爛的前程,愿你有情人終成眷屬,愿你在塵世獲得幸福?!币恢右褱厝岫?,是不是你的二胡弦音?想象的河流正奔向遠(yuǎn)方,有沒(méi)有浸透你的夢(mèng)境?再小坐一會(huì)吧,喝一口碧螺春再走吧,我們一起走過(guò)的日子已經(jīng)結(jié)束,我將用整個(gè)春天為你餞行。
親愛(ài)的老師,請(qǐng)?jiān)试S我最后改變舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》來(lái)感謝你陪我走過(guò)這三年:
三年來(lái),你用文浸染了我,我正年少韶華正好,你濃,春色也濃;三年后,我在考場(chǎng)回憶你,你是一杯清水酒,你滿(mǎn),思念也滿(mǎn)。
2009江蘇南通中考滿(mǎn)分作文 題目:我們一起走過(guò)
滿(mǎn)分作文2:
我們一起走過(guò)
那條路,在哪兒?
匆匆走過(guò),卻又不知是酸或略帶些苦?? 我們一起走過(guò)。
——沉思錄 蝶的一生注定是不平凡的,她會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)永恒的蛻變,而一生與之相伴.當(dāng)她還是一條乳臭未干的毛毛蟲(chóng)的時(shí)候,她未必知道,伴隨著她一起走過(guò)的是無(wú)盡的痛苦,她又該如何做出選擇?是選擇呻吟?還是。。。
尚記得媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上帝對(duì)我們每個(gè)人都是公平的?!蔽也粫?huì)自卑,不會(huì)自棄,我要靠我自己,“世上本沒(méi)有路,走的人多了,便成了路”,苦難,我們一起走過(guò).去經(jīng)歷來(lái)自暴風(fēng)雨的洗禮,帶著自己的夢(mèng)想,她上路了。。。
路無(wú)疑是坎坷不平的,去和百靈結(jié)伴同行,遭遇到的只是一陣譏笑,而她還是忍受著;天突然下起了小雨,一個(gè)個(gè)花骨朵兒此刻便是貪婪的孩子,而麥田里的莊稼也算得上是最大的贏(yíng)家了,他們都得到了大自然的給予,唯獨(dú)她,而她也來(lái)不及羨慕便上路了,她堅(jiān)信,自己的理想還在遠(yuǎn)方。
我們一起走過(guò),走過(guò)這條執(zhí)著的追求。腳下的路是無(wú)盡的。。。
終有一天,她覺(jué)得自己無(wú)法動(dòng)彈,漸漸的被包裹了起來(lái),這僅僅是一個(gè)開(kāi)始,一個(gè)新生活的開(kāi)始,腳下的路遠(yuǎn)無(wú)止步。走過(guò)一條風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹的路,這路,走著踏實(shí)。漸漸隨著時(shí)間的流逝,她破繭而出,化作上天所派來(lái)的最美的天使,一個(gè)承載著太多希望的羽翼起翔,請(qǐng)堅(jiān)信,這條路,我們一起走過(guò),相依相靠,這不是對(duì)生命的最好詮釋嗎?
我們一起走過(guò),風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹。。。此刻才真正明白那條路,就在我們的腳下。