第一篇：2016重慶中考作文名師獨家解析

中考作文名師獨家解析！

今年重慶中考作文命題仍沿襲著近五年一貫風(fēng)格：命題作文與材料作文二選一，命題內(nèi)容領(lǐng)域聚焦于“人與自我”和“人與他人”，表達母題側(cè)重于“成長體驗”和“生活哲思”。2016年的重慶中考作文命題主要考察學(xué)生表達“體驗感悟”的能力。這對于精心研究了重慶中考作文命題特點，并在中考作文準備中進行了扎實實踐的學(xué)生來說，命題中規(guī)中矩，難度不大。

其實，這樣的命題傾向，主要源于考綱和課標的要求?？季V提倡，中考作文命題要“貼近學(xué)生生活，關(guān)注個體成長，啟迪考生思考人生哲理，引導(dǎo)考生聚焦社會熱點”。（1）命題作文

人生就像是一條路，漫長而曲折。走過平坦的大道，能感受到一路順風(fēng)的暢快；走過崎嶇的小路，能感受到跋山涉水的艱難。雖有苦有甜，但我們畢竟走過。請以“我畢竟走過”為題目，寫一篇文章。>>>>

【命題作文解析】

“我畢竟走過”的作文命題中的三個關(guān)鍵詞，“我”界定了內(nèi)容主體，文章應(yīng)以第一人稱行文，敘寫我的真實體驗和感悟；“走過”，過去時態(tài)，意為“經(jīng)歷過”“體驗過”“感悟過”，所以這界定了我們敘述的應(yīng)該是曾經(jīng)發(fā)生過的事情；“畢竟”本意為“終歸、終究、到底”，有“曾經(jīng)的經(jīng)歷我不后悔”的言外之意，其表意的側(cè)重點在“曾經(jīng)經(jīng)歷的苦痛、挫折、失敗等都成了我生命的經(jīng)歷和人生的財富”，正如普希金所言，“而那過去了的”，已經(jīng)“成為親切的懷戀”。從審美角度看，一般而言，“苦痛的經(jīng)歷”因為體驗深刻，內(nèi)涵豐富，往往能夠變成釀造文章的“酒漿”，所以“走過”在選材時，最好是選擇“苦痛的經(jīng)歷”，特別是自己真實生活中體驗充分、感悟深刻的“苦痛的經(jīng)歷”，其真實的體驗、深刻的感悟能為文章寫作提供最好的“釀造原材料”。

當然，“我畢竟走過”也可如導(dǎo)入語那樣，選擇“一路順風(fēng)的暢快”的“甜”。需要注意的是，選擇純粹的，沒有波折的，沒有深刻體悟的“一路順風(fēng)的暢快”的“甜”，是很難出彩的。魯迅在寫生活的“甜”的《社戲》時，就充分敘寫了“戲前的波折”“戲中的曲折”“戲后的余波”，而這系列“波折”，才是“走過”社戲的“甜蜜體驗”的秘笈。

特別提醒的是，初三的同學(xué)們在選擇“走過”的時間節(jié)點時，會無意識地選擇畢業(yè)年級中諸如“體考”“抽考”的酸甜苦辣最為豐富的經(jīng)歷，這種共同的思維傾向，極有可能導(dǎo)致最后閱卷場上作文素材“開碰碰車”的現(xiàn)象，這些大同小異的“碰碰車”開來開去，是很難調(diào)動閱卷老師給出高分的沖動的，這需要寫作者掌握選材策略，盡量選擇自己獨特而與別人不雷同的素材，如失敗的賣報，如犧牲月考成績寫出一篇高質(zhì)量獲獎?wù)魑模绾倬芙^補習(xí)文化課，去烹飪學(xué)校學(xué)幾招烹飪技藝，給爸爸過生日來一個驚喜。如果要來一番深刻立意，新穎構(gòu)思，也可以“嫁接課文素材”進行“新鮮表達”。如以課文《蟬》《貝殼》《落難的王子》的蟬、貝殼、落難王子的經(jīng)歷的素材，設(shè)置天堂聚會，以上帝與他們的對話為方式，讓他們在和上帝的對話中表達“我畢竟走過”的主題。

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?！拔抑皇请r菊叢中的一朵小花?！币欢潆r菊傷感地嘆息，“與這么多雛菊生長在一起，我的美麗完全被淹沒了，根本不會有人注意到了我?！?“但是，你真的很美麗！”天使安慰它說。

“我想成為唯一的一朵，不想與他們待在一塊了。” “好吧！”天使把它帶到了城市廣場。

幾天后，一位園藝師來到城市廣場：“把土壤翻一翻，種上天竺葵吧！” “等一等！”雛菊大叫，“你那樣做我會死的?！?/p>

“如果這里還有一些和你一樣的雛菊花，會對廣場起到非常好的美化作用。”園藝師說，“但是在你的周圍找不到你的同類，你自己不可能形成一座花園?！闭f完，園藝師把雛菊從地上連根拔起。>>>>

【材料作文解析】

新材料作文的材料是一則類似童話或寓言的材料，立意的前提是要讀懂材料的意思，這種命題形式首先考察的閱讀能力而非寫作能力，這也是中考作文命題被社會詬病的原因之一，仿佛有點為難學(xué)生的意思，用專家的話來說，就是命題人專門“與學(xué)生作對”。

讀懂材料是第一步。讀懂材料意思，可以抓住“角色形象”，從它的“命運變化軌跡”，覓出材料的意思。這則材料的主角是那朵雛菊，它不想在大眾中淹沒了自己的美麗，它只想成為唯一的一朵；天使?jié)M足了它的愿望，可園藝師卻因它沒有同類不能美化城市而毫不留情地將它“毀滅”。雛菊為什么會被毀滅呢？外在的原因是它沒有自己的同類，沒有和同類在一起，園藝師毀滅了它。內(nèi)在的原因在于它太高傲，太個性，總想一枝獨秀，總想成為唯一的一朵。如果從正面理解，我們可以確立這樣的立意：脫離團隊，離開團體，只有“自我”的人，就是天使也幫不了你。如果從反面理解，我們又可以這樣立意：這個世界很難容忍“唯一”，一心想成為“唯一”的，可能最終會被一個個“園藝師”連根拔起。

除了可憐的“雛菊”這一形象外，材料里還有隨大流的“眾多雛菊”，成全的“天使”，冷漠暴力的“園藝師”，其中的每一個角色都可以成為我們立意的基礎(chǔ)，就看大家如何根據(jù)自己占有的獨特素材進行取舍了。

第二步，就是根據(jù)材料和自己占有素材確定立意，第三步最好能根據(jù)立意，以生活故事來詮釋立意。當然也可根據(jù)自己的積累進行議論。不過，據(jù)我了解，現(xiàn)在的初中階段平素很少練習(xí)議論，更談不上思辨寫作，所以最好的選擇就是根據(jù)自己的立意用生活經(jīng)歷、生活故事進行形象詮釋。

（1）命題作文

在暗夜里，你會感謝那個為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，為你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向……

請以“感謝那個為我提燈的人”為題，寫一篇文章。>>>>

【命題作文解析】

拿到這個題目，我第一個想到的就是電視劇《雍正王朝》中那個生員王文昭。雍正為他掌了燈，還被欽點成了狀元，他應(yīng)該是心懷感激的。

如果考試之前看過下面這則故事的考生也一定會感到慶幸的。

一個僧人在漆黑的晚上趕路,跌跌撞撞,看不到前行的方向。突然在前方出現(xiàn)了一個提燈的人,為僧人照亮了前方的道路,僧人感謝提燈的人。提燈的人對僧人說：“我其實是一個盲人!”僧人大惑不解,問道：“你既看不到,那提燈又有什么作用呢？”“我雖然不能用燈照明，但是可以為別人照亮，也讓別人看到我。這樣，他們便不會因為看不到我而撞到我了?！?/p>

這個立意很高明：盲人掌燈看似無意義卻意義非凡。主觀上不是為了自己，客觀上卻更好地維護了自己。盲人是值得感謝的，“盲人提燈”更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

可能你既沒看過《雍正王朝》，也沒看過這則故事。說不定你已經(jīng)醞釀著要去買一本哲學(xué)專家包利民的散文集了。其實，大可不必。我們可以來分析這有限卻精要的提示語。

提醒：即使你看了那個故事，也不可不分析提示語喲：作文的要求與這個故事是有錯位的，需要校正。

提示語中最重要的信息就是將“提燈”虛化了，不是現(xiàn)實中的“燈”，而是一個比喻，“路”也不是現(xiàn)實中的“路”，而是指人生之路。誰要是寫用現(xiàn)實中的燈照亮現(xiàn)實中的路就平板化、平庸化了。

可以這么說，這個提示語是值得考生感謝的。因為它指明了方向，也降低了寫作的難度。

“感謝”是寫作的主旨，但為什么要“感謝”呢？這個探究更重要。定然要有值得感謝的人，更需要有值得感謝的理由。文章的框架即：什么人做了什么樣的事對你的人生產(chǎn)生了怎樣有意義、有價值影響值得你如何去感謝。

人物的選擇，是寫作的關(guān)鍵與突破點。估計很多人都會寫老師、父母、朋友等，這雖是高速路，但適逢節(jié)假日，車多得不行，堵得讓人心慌！

除了他們還有誰為我們提過燈值得去感謝呢？

競爭對手行不？親朋好友提供的是溫暖且方向正確的綠燈，對手、敵人亮出的可能是刺眼卻有警示作用的紅燈喲。紅燈也是燈??！這個人物可以是現(xiàn)實生活中，可不可以是歷史中的呢？當然可以。虛擬人物呢？沒什么不可以，《魔獸》不是一周就掙了六億的票房嗎？！人物選好了，剩下的就是事件的敘述、事件典型意義的挖掘那點事兒了。它是決定你的感謝是否值當、你的作文是否新穎的另一節(jié)點，此處不贅述。（2）閱讀下面的材料，自選角度、自擬題目，寫一篇文章。一株三葉草正在奮力生長……

它的旁邊，是一棵亭亭如蓋的大樹，三葉草仰望著它，心生羨慕：“啊，你真?zhèn)グ堆?！我真希望能長得與你一樣高大?！贝髽涓┮曋骸皞グ侗揪褪俏业拿??！?他的另一邊，一株狗尾草也在奮力生長，并慢慢地超過了它，它對狗尾草很是憤然：“你憑什么比我長得更高呀？”狗尾草沉默不語，仍奮力生長。

秋天到了，三葉草和狗尾草都日漸枯萎，大樹依然偉岸。這時，三葉草對狗尾草嘆道：“你雖然比我長得高，但我們的命運卻一樣?！惫肺膊菡f：“吧，我明年依然會比你長得更高！” >>>>

【材料作文解析】

這則材料很容易提煉出一個觀點：不要與他人攀比，要專注于自身的修煉。這是對三葉草的批評啊。倘人人如此寫，估計大多數(shù)人都只能以“英雄所見略同”來安慰自己了。

三葉草是普通的，四葉草是幸運的，三葉草為什么不能輕易變成四葉草呢？它缺少了哪一葉呢？這則材料是不是可以提供一種理由。

還能不能提煉出其他觀點來呢？能！

分析材料的關(guān)鍵是看材料中出現(xiàn)幾類人物，構(gòu)成了幾組關(guān)系。一類人物就可能是一個角度，一組關(guān)系就可以得出一種結(jié)論。

如分析大樹，有一個關(guān)鍵詞不能忽略：大樹對三葉草的態(tài)度是“俯視”的。他的話語更是讓三葉草看不到希望。偉岸的大樹，你雖然不可能告知長大的秘訣，但能不能放低點姿態(tài)，給予我們這些三葉草們一些必要的鼓勵與贊許呢？

再看看這狗尾草。沉默不語，默默生長，慢慢超越，這是應(yīng)該被點贊的。三葉草與它是反襯關(guān)系，它成功的關(guān)鍵正是專注與自信。最后的回答說明它雖然現(xiàn)在還是草根，或許他日也無法參天，但它洞悉自己的意義與價值，且在我們這些三葉草身上找到了自信。

不過，狗尾草朋友是不是無可挑剔呢？可不可以做得更好呢？它的話有紅燈的作用嗎？如果有，就值得感謝了。

寫作此文的關(guān)鍵：一是能不能提煉出與眾不同的觀點來，二就是能不能舉出新鮮、新穎的事例來。

那些把我們耳朵都磨出了繭子的科學(xué)家、政治家可以不必再提。來點大家熟悉或喜歡或“喜黑”的體育、文娛明星吧。周杰倫與穆旦比試那是“張飛殺岳飛”“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”，我們至少可以來說說《青春修煉手冊》??！

TFboys是我們的同齡人，是秀于林的大樹，天時、地利、人和諸多決定了我們暫時不可能并肩于他們，但我們可以成為“四葉草”，至少也可以成為狗尾草，決不能成為那自輕自賤又自高自大的三葉草。或許我們還可以成為SunShine組合！不要因為你是“四葉草”就可以像三葉草一樣地去嘲笑她們：鳳姐都有自己生存的空間，芙蓉姐姐不是也由眾人嘲笑的對象逆襲成了勵志楷模了嗎？

其實，我們大多數(shù)人都是這三葉草，而非四葉草，但我們都要專注于內(nèi)心、心無旁騖、奮力生長。

第二篇：名師解析2013中考作文

“風(fēng)景”要體現(xiàn)“別樣”“原味”要保持本色

三位名師解析：2013年作文題目有內(nèi)涵有韻味

今年中考作文題

任選下面一題作文：（1）抬頭看看，會有別樣風(fēng)景

常常有那樣的一個時候，因為一次抬頭，因為一個機會??我們從生活中的人、事、物、景里，發(fā)現(xiàn)了美好，獲得了啟迪??

要求：以記敘、描寫為主，兼用其他表達方式；內(nèi)容充實，表達真情實感，行文流暢；不要使用網(wǎng)絡(luò)語言，全文不少于600字，但不要超出所給字格；文中如出現(xiàn)校名、人名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小王、小李、小方、小晶代替。

（2）“原味”指事物原有的味道。

原味的事物是不加修飾的，原味的生活是平凡樸實的，原味的情感是無需偽裝的??它值得我們品味，引發(fā)我們思考。請以“原味”為話題寫一篇文章。要求：自擬題目；自主立意；自選文體（詩歌除外），但要文體明確；不要使用網(wǎng)絡(luò)語言，全文不少于600字，但不要超出所給字格；文中如出現(xiàn)校名、人名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小王、小李、小方、小晶代替。

作文（1）點評

立意要打在“發(fā)現(xiàn)美好，獲得啟迪”

點評名師簡介：

張曉棠 大連理工大學(xué)附屬學(xué)校語文高級教師，大連市骨干教師。所撰寫的論文及教學(xué)案例曾多次獲中語會評比一等獎。

本次命題作文題目的關(guān)鍵詞是“風(fēng)景”，從提示語“人、事、物、景??”中可看出“風(fēng)景”的可寫范圍很廣泛，既可以寫自然之景，亦可以寫人文景觀；既可以寫物，也可以寫人。在這點上沒有設(shè)置審題障礙。但是限定語“抬頭看看”“別樣”卻是需要考生認真思考、用心琢磨的難點。從題意來看，“抬頭看看”的表層意思是指抬頭這一肢體動作，深層意義可理解為換個視角看生活，即沖破固有的消極思維模式，換種積極的心緒、態(tài)度對待生活，這一點考生可在行文中作以鋪墊。

但是什么樣的“風(fēng)景”具有別樣性？如何在文中寫出“風(fēng)景”的別樣性？也是需要考生重點辨析的。這點需要考生在描寫所見之景時緊緊抓住體現(xiàn)“風(fēng)景”特質(zhì)的方面落筆，切忌面面俱到、泛泛而談。如以自然之景作為素材，考生在選材時可選擇別具特色的風(fēng)景，但是行文中若只寫出了風(fēng)景的美，風(fēng)景的壯觀，而沒體現(xiàn)出風(fēng)景所具有的別樣特質(zhì)、風(fēng)骨，沒寫出自己看風(fēng)景后觸動心靈的獨特感受，文章就不夠凸顯主題。這點考生在行文中可借助對比（此風(fēng)景與平常所見之景對比）、聯(lián)想（由此景聯(lián)想到相關(guān)的人和事，豐富內(nèi)涵，凸顯主題）方法。

不管選擇什么樣的“風(fēng)景”入題，作文的立意都要打在“發(fā)現(xiàn)美好，獲得啟迪”上，點題部分可以寫由于看見了這樣的風(fēng)景，我對生活有了更深刻的認識，更明晰的方向??可深化即使未來的道路上遇到再大的風(fēng)雨我也會坦然面對等。

梳理一下思路：成長路上，有那樣一個時候（心里苦悶憂傷消極或者遇到艱難困苦）（心路歷程）（鋪墊），因為一個機會“抬頭”看到了那樣一處風(fēng)景（描寫凸顯風(fēng)景的特質(zhì)），這風(fēng)景帶給我與眾不同的感受（別樣性），給了我人生最深刻的啟示（主旨）。

作文（1）點評

換個角度重新觀察生活

點評名師簡介：劉曉 大連34中語文教研組長、初三年級備課組長

這是一道命題作文。中心詞是“風(fēng)景”，限制語是“抬頭看看”和“別樣的”?！疤ь^看看”從提示語中可知，既可指實際意義的抬頭，也可虛指為一次機會，一個邂逅等，實際上是指換一個思維，換一個角度重新觀察生活，有新的發(fā)現(xiàn)和體悟?！皠e樣的風(fēng)景”是個偏正短語,修飾語“別樣”即是寫作的重點所在,它就是題眼?！皠e樣”是不同尋常、特別的意思。怎樣的風(fēng)景才是“別樣的風(fēng)景”呢？一般來說，這種風(fēng)景和平時看到的不一樣，且超過了平時，甚至是不易察覺，需要用心體會才能感受到。這就要求我們在作文中側(cè)重寫出自己獨特的見聞、感受、人生體驗、抒寫自己對生活中某個風(fēng)景的不同認識,思索、感悟。

中心語“風(fēng)景”規(guī)定了寫作的范圍、對象,從文題的提示材料看，其內(nèi)涵較為廣泛,可指一切美好的東西，這就給我們提供了廣闊的選材空間。校園、家庭、社會、自然都可列入選擇范圍，只要體現(xiàn)出“別樣”就可以了。因為本文要體現(xiàn)一個發(fā)現(xiàn)認識的過程，在寫法上采用對比，鋪墊、抑揚結(jié)合、渲染烘托等手法能較好地表達主題。作文（2）點評

“原味”題目稍有深度亦有難度

點評名師簡介

遲海鷹 大連理工大學(xué)附屬學(xué)校教導(dǎo)處副主任，初三語文教師，中學(xué)高級教師，連續(xù)兩屆被評為大連市骨干教師，撰寫的論文多次獲得國家級一等獎。曾參加《新閱讀》《導(dǎo)航》《作文升格關(guān)鍵點》等書的編寫工作。指導(dǎo)的學(xué)生作文多次在全國獲獎，多次獲得全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。

今年這個作文題目有內(nèi)涵，有韻味，耐品味；又能與時俱進。

作為中考作文，這個題目又是稍有深度亦有難度的作文題。那么如何來打開思路呢？

寫作之前，應(yīng)弄清以下幾個問題，那就是“寫什么”，“為什么寫”和“怎么寫”的問題。任何文章都不例外。

首先是審出文章“寫什么”的問題，也就是寫作內(nèi)容。我們用“追問法”來明確?！白穯柗ā保褪强吹筋}目，就把自己當成讀者，依次提出你想得到答案的問題，邊問邊答。所有疑團解開時，寫作內(nèi)容就了然于心。

第一個是“什么”的問題。包括兩方面：一是“什么是原味”，即解釋題目含義；提示語中已經(jīng)給了我們幾個解釋，那么我想原味還有“本色的，質(zhì)樸自然的，不加矯飾的”意思，也有“原生態(tài)的”的意思，也有“沒有被金錢、名利污染的”意思等等。二是“原味的什么”。明確了“原味”的意思，我們就可以尋求它的外延，即“原味的什么”。這就是選材的拓展?？梢允窃兜牟患有揎椀奈锲罚热缒棠痰挠H手編的五彩線，爺爺給自己做的木劍等等，體現(xiàn)樸素的愛的美；可以是原味的生活方式——沒有車水馬龍，質(zhì)樸的古城或鄉(xiāng)村生活，體現(xiàn)一種樸實的的生活態(tài)度。原味的情感，比如說不掩飾的憤怒；不偽裝的批評；不隱藏的歉意等等，體現(xiàn)人與人的真誠；可以是原味的傳統(tǒng)民俗，原味的文化，體現(xiàn)現(xiàn)代社會中不染銅臭，不急功近利的一種美麗堅守。

第二個要思考“為什么”的問題，即為什么要保持“原味”。

第三個可以思考“怎么”的問題，即怎么對待或保持“原味”。

以上問題一一問清，思路也漸漸由“山重水復(fù)”到“柳暗花明”。

接下來，我們應(yīng)弄清文章“為什么寫”的問題，也就是弄清寫作目的。所謂寫作目的就是通過這篇文章你要讓讀者獲得什么或呼吁讀者做什么。有明確的寫作目的，內(nèi)容才能有的放矢，才能寫出有實際價值、立意深刻的文章。目的鎖定內(nèi)容，限定重點。本文的寫作目的我想主要是呼吁讀者能珍惜“原味”，保持“原味”，追求“原味”。

最后，應(yīng)構(gòu)思“怎樣寫”的問題。作為話題作文，我們要注意以下幾方面：

1.選擇文體。此文寫成記敘文、議論文或散文均有很大空間。

2.擬好題目。話題作文擬題最低境界是用話題作題目或擬出與話題無關(guān)的題目；第二境界是題目中含有話題，以縮小話題，不至于寫得空泛。比如說《原味的魅力》、《原味的愛》等；第三境界是不見話題卻含話題之意或能牽出話題的題目，如《至美》、《最濃的味道》、《繁華落盡》等等。

3.拓寬立意取向。比如此文大可以寫“原味”的消失帶來的遺憾。

作文（2）點評

考生可以多個方面選材

點評名師簡介：劉曉 大連34中語文教研組長、初三年級備課組長

這是一個話題作文。話題本身開口較大，容易引發(fā)聯(lián)想和想象，題干個性化的提示語也有助于多角度思考，考生還是可以多方面選材的。如選擇議論文，本色、自我、簡單、平凡、樸實、淡泊等都是切合題意的話題，但行文的時候要扣緊話題；如選擇

記敘文，普普通通的人、平淡生活中的幸福、心中的故土、童真童趣等都是不錯的選材。

由于體裁不限，考生完全可以結(jié)合自身實際選擇最為擅長的文體。但要注意文體特征要明確。記者辛敏娟整理

第三篇：2008中考各地作文題(含名師解析)

【1】2008年北京密云縣中考作文題：傳遞__

六、作文(60分)

24.題目：傳遞____

要求：1.在橫線上填入合適的詞語，作為你的作文題目。

2.不限文體(除詩歌外)

3.不少于600字。

4.作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和師生姓名。

【2】2008年福建中考作文：二選一

從下面兩道題目中任選一題，按要求作文。

名師點評：題目指向性太明確

兩題都有不足

福建省語文學(xué)會會長特級教師王立根

就第一道題目，考生首先應(yīng)當要想到“滴水之恩當涌泉相報”，要有感恩之心。

其次，要明確“滴水之恩”中的“恩”是小恩，是一種表情，一句關(guān)心的話語給你留下的小小關(guān)懷，讓你感動，不要輕易聯(lián)系到抗震救災(zāi)。

對于第二道題目，要明確社會公德、責(zé)任的意義?？梢月?lián)系抗震救災(zāi)方面的內(nèi)容來寫這篇文章，比如說武警官兵、老教師、醫(yī)務(wù)工作者等的高度責(zé)任心等。

不過王老師指出，這兩道題目都有不足之處，兩道題目都是思想品德方面常見的熱門話題，容易出現(xiàn)套題，抄襲。此外，王老師還表示，今年的題目指向性太明確了，說教的東西太多，很容易出現(xiàn)成人化的語言，而缺少童真童趣。

應(yīng)靈活擬題

延安中學(xué)初三語文集備組長陳鋼

第一題比較容易入手，生活中，父母、師長、朋友、同窗甚至是陌生人對自己善意的幫助都可以，考生只要懷著感恩之心去回憶這些點點滴滴，就會有真情流露、具體生動的好文章。

陳老師指出，因為記敘文是話題作文的緣故，考生們在擬題方面可以更靈活巧妙，更含蓄自然，語言更出彩，不要千人一面地擬題，甚至直接拿話題做題目。在行文過程中，應(yīng)注意點題扣題，使文章中心突出。

對于第二題，陳老師表示這個題目并不讓人意外，包括延安中學(xué)在內(nèi)的各校都做過類似的作文訓(xùn)練?！柏?zé)任心”可以大到抗震救災(zāi)，也可以小到生活細節(jié)，可寫的空間還是挺大的?！?】2008年溫州中考作文：作文題目為《下雨天真好》。

點評：對“真好”的演繹決定文章的高低

這是一個命題作文，這本是一種傳統(tǒng)的命題方式，但是，這幾年來，隨著新課程理念的深入，命題者對命題作文進行了不斷的內(nèi)容開掘和形式創(chuàng)新，使命題作文逐步擺脫了形式刻板、主題單

一、審題困難的弊病，重新煥發(fā)了光彩。

《下雨天真好》，題目表述清晰明了，充分體現(xiàn)了“無審題障礙”的思路，但是“無障礙”并非等同于“無限制”，本題的限制點有兩個：一是“雨”，二是“真好”。“下雨天”從某種程度限制了事件的環(huán)境，“真好”限制了文章情感的基調(diào)。對于雨這類素材，學(xué)生也很熟悉，很易操作，正因為熟悉，如果不能較為深入、細膩地發(fā)現(xiàn)，文章將容易流于表面。但是本題難的是如何借助“雨”來表達“真好”這個情感體驗，什么才叫真好？如何演繹出真好？學(xué)生對雨的認識是行文的基礎(chǔ)，而對真好的演繹將決定文章的檔次高低。從“真好”二字也可以看出命題者的良苦用心，力在強調(diào)學(xué)生“積極人生態(tài)度和健康的審美涵養(yǎng)”。命題者目的是引導(dǎo)學(xué)生對“雨”的感悟，從而達到“學(xué)會有創(chuàng)意地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。

【4】2008年威海中考作文：讓考生以“??的肩膀”為題寫一篇文章。

【5】2008年廣州中考作文： 閱讀下面文字，按要求作文。

春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的樹，高的、矮的、直的、彎的、立的、倒的??無論是被凜冽寒風(fēng)刮得一葉不剩的禿枝，還是依然掛著綠葉的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或淺黃，或淺綠，或微微露出點粉色??

請以“又見枝頭吐新芽”為題寫一篇作文

要求：

1、文體不限，詩歌除外。

2、不少于600字。

3、文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。

點評：好入手但難取高分

學(xué)生：作文有新意

廣鐵一中的幾位女生覺得作文題出得比較有新意：“聯(lián)系到了年初湖南的雪災(zāi)，但是從試題敘述部分的文字來看，偏向于敘事性作文，這與很多話題作文偏向于議論文的特點有些不同?！庇浾咴?中隨機問了8名考生，除了一位以春天為寫作內(nèi)容外，其余的考生都以雪災(zāi)為切入點寫作。夏同學(xué)稱，他也想過很多人會寫雪災(zāi)，但這道題目實在不太好寫，除了雪災(zāi)就是地震，而他覺得地震不太好寫，最后還是選擇了雪災(zāi)。

專家：下手易出彩很難

《少男少女》副總編輯，廣東省作協(xié)會員劉春認為，這個題目看似容易但想得高分卻很難。這個雖然是命題作文，但是也給了考生發(fā)揮的空間，考生容易套地震雪災(zāi)等應(yīng)景時事，因此跑題的并不多。不過，要得高分卻不容易，一般中考的題目會比較直白，這個題目蘊含了一定意義，需要一定的人生閱歷才能夠?qū)懞茫虼藢τ谑奈鍤q的初中生來說無疑有一定的難度。

作文要寫得好，從材料上看，關(guān)鍵要抓住“又見”兩字。如果能圍繞題目所蘊含的“生命生生不息”、“希望活力”等進行立意，就能較好地體現(xiàn)出題者的意圖。

今年很多人都會扣緊雪災(zāi)和地震等熱點時事入手，估計有一半以上的考生會引用其中的例子，試卷很可能出現(xiàn)“千人一臉”的情況。因此，“下手”容易，出彩很難。表達真情實感，以身邊的事情為例以小見大，可能更易取悅評卷老師。

廣鐵一中初中組語文科組長張紅認為，這個題目有創(chuàng)意不直白，給人的感覺親切，頗為詩情畫意。但是這個題目仍有審題障礙，需要抓住“又”和“新芽”兩個關(guān)鍵點，揣摩出題者的出題意圖。在與學(xué)生傾談時發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生沒有了解到“新芽”的意思，以“感恩”等主題來切入，如果把握不好則不容易拿高分。

對于不少學(xué)生以熱點事件為主題，則應(yīng)該把握“度”。要寫這樣的大題材則需要點面結(jié)合，或者結(jié)合自己為地震、雪災(zāi)所做的貢獻，否則只寫空話和大道理就沒意思?！?】2008年濟南中考作文：作文題目為：偶然的發(fā)現(xiàn)

【7】2008年青島中考作文：今年中考作文有兩題，二選一。第一個題目是以“和”為主題的話題作文，第二個題目是“――你誤解了我”的半命題作文。

評析：

據(jù)了解，許多考生選了第一個題目，那個‘和’字的作文形式因為從來沒有練過而放棄。

許多考生在作文中涉及到了關(guān)于地震捐款中，他的一個很要好的朋友覺得他的捐款比較少，從而認為他沒有愛心誤會了他的主題。估計此類主題會落于大眾化的作文之中，如果沒有出彩的地方，此類作文很難得高分。

其實，這個題目寫好了是很容易得高分的。只要在作文中能夠涉及到解除誤會的過程，并在解除誤會的過程的同時，給讀者一種精神上的愉悅，在情感上能夠得到釋放，就會被認可。

這個過程是很重要的。它能勾起讀者的神思遐想，會受作品中的被誤會纏繞的這種悵然若失的情愫所感染。這個過程就像一根纖巧的手指撥動著讀者的心弦，使讀者聯(lián)想起自己相同的經(jīng)歷，從而攪動心靈深層的積淀，引起“心弦的共振”。

選擇第二個題目的考生多選擇的是‘和’字的‘和衷共濟’這個解釋，表達了希望災(zāi)區(qū)人民與全國人民和衷共濟、共度難關(guān)的主題思想。此類作文若能寫出振奮人心的東西，估計很容易左右批卷老師的判分情感。

這個題目需要考生平日的積累。沒有厚實的基礎(chǔ)、廣泛的關(guān)注和蓬勃的熱情是不敢接觸這個題目的?！?】2008年淄博市中考語文作文題：

淄博半命題作文（）其實很快樂

【9】2008年臨沂市中考作文題

臨沂中考作文：素質(zhì)教育要求提升人們的綜合素質(zhì)，我們不能只從課本上、課堂上學(xué)知識，而應(yīng)該從生活中、社會中廣泛的學(xué)習(xí)知識，應(yīng)該思考學(xué)什么，怎么學(xué)的問題。

陶行知在創(chuàng)辦曉莊師范學(xué)院時，即提出“生活即教育，社會即教育”的觀點，我們應(yīng)該從社會中、生活中學(xué)習(xí)知識，從自然生活中學(xué)習(xí)（一草一木等），從社會萬象（一人一事等）中學(xué)習(xí)，從人生百態(tài)（喜怒哀樂等）中學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該走近自然，師法自然；走進社會，認識社會；觀察生活，感悟生活。

在你的成長歷程中，無論是學(xué)習(xí)中，生活中還是社會中，你學(xué)習(xí)到了什么，請將題目補充完整，然后寫一篇600字左右的作文。

《從__________中學(xué)習(xí)_________》

作文要求：

1、不得超出所材料所提示的范圍；

2、敘真事，說真話，抒真情；

3、不得出現(xiàn)與自己相關(guān)的真實的地名、校名、人名

【10】2008年濟寧市中考作文題：

以“成長的腳印”為話題或題目作文。

【11】2008年成都中考作文：要求寫600字的“震撼心靈的??”半命題作文。

【12】2008年四川南充中考作文題：

三、作文(共40分)

28.閱讀下面一段話，按要求作文。

人們常常感嘆“光陰似箭，日月如梭”，然而，生活中往往有值得銘記的日子，并且正是“這一天”讓你的生命更加豐富?！斑@一天”可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。

請以“這一天，讓我銘記”為題目，寫一篇文章。擁，也許一路上荊棘叢生??

要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字；將題目補充完整。立意正確，思想健康。

②文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，否則扣分。

【13】2008年江蘇南通中考作文題：一道風(fēng)景線

【14】2008鹽城中考作文：以“溫暖時刻”為題 【15】2008年浙江省金華市卷：

一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風(fēng)的屏障。堅強的心能高過大山，純潔的心能寬過海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光；萬眾一心能把整個世界照亮??

請以“心”為話題，寫一篇作文。

要求：⑴題目自擬，文體不限；⑵字數(shù)不少于600；⑶文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。

點評：

該作文題目沒有審題障礙，平易親和。不管城市學(xué)生還是農(nóng)村學(xué)生，都有很多的素材可寫。作文導(dǎo)語里，給了學(xué)生很多種選擇：雄心、愛心、堅強的心、純潔的心、感恩之心、寬容之心、奉獻之心、一顆心、萬眾一心??

稍作思考，很快可以打開思路。關(guān)鍵是要結(jié)合生活，找到自己有真切感受，能夠?qū)懗鲎约旱奶厣?/p>

另外，要注意作文題目字數(shù)越少，外延越大。這時候需要適度的縮小作文口徑，以利于自己把握。

至于作文形式，時事評論、演講詞、散文、小小說、普通記敘文等等都可以運用寫?！?6】2008年浙江臺州卷中考作文：人與人相處

《現(xiàn)代漢語詞典》對“相處”的解釋是“彼此生活在一起；彼此接觸來往，互相對待”。人們在相處的過程中，會有許多的感觸和領(lǐng)悟。有人說，相處怎么這樣難；也有人說，相處其實很容易。有人說，相處會帶來幸福；也有人說，相處伴隨著無奈。相處，需要心與心的相知，需要手與手的相攜??

請你根據(jù)以上提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于人與人相處的文章。

【17】2008年浙江寧波卷中考作文：二選一

風(fēng)景一般指自然風(fēng)光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場景等等。請以“留在我心底的風(fēng)景”為題目自選題材，自定文體，寫一篇不少于500字的文章。

書信是人們交流思想的工具，表達方式較為靈活，可以記述見聞，訴說真情，評論時事，探討問題，說明原委。請以“致××的信”為副標題寫一封不少于500字的信，自主立意，自擬正標題。

任選一題完成。

【18】2008年浙江嘉興卷中考作文：第二次___

人生有無數(shù)的第一次，也有著無數(shù)的第二次。第二次也許是第一次的重復(fù)，但可能有全新的發(fā)現(xiàn)；第二次也許會趨于平淡，但更可能綻放精彩。第二次是一種堅持，是一種回味，是一次新生??

請你以“第二次______”為題寫一篇文章?！?9】2008年浙江衢州卷中考作文：我們這幫人

以“我們這幫人”為題寫一篇文章。

【20】2008年浙江麗水卷中考作文：想飛就能飛起來

以“想飛就能飛起來”為題寫一篇文章。

【21】2008年浙江義烏卷中考作文：我懂得了

我們在學(xué)習(xí)生活和工作中，有很多的經(jīng)歷是難以忘懷的，例如習(xí)慣養(yǎng)成、難題探究、同伴合作、社會實踐??這些豐富的經(jīng)歷，使我們有了對人生的體驗和感悟，獲得了成長。

請你以“我懂得了______”為題，寫一篇文章?？梢源竽懴胂螅v述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論。

【22】2008年杭州舟山卷中考作文：日歷

杭州卷舟山卷：日歷

日歷是生活忠實的記錄，我們的每一天都生活在這一頁一頁的日歷上。日歷具有生命感，當你翻過一頁時，你是否已將難忘的昨日珍藏于你的生命史？當你翻過一頁時，你是否明白鮮活的今日需要你去填補？當你翻過一頁時，你是否意識到，美好的明日等待著你去創(chuàng)造？讓我們伴隨“日歷”將人生歲月譜寫成永存的詩篇。

請以“日歷”為話題寫一篇文章。

【23】2008年甘肅金昌市中考作文：有這樣一種聲音

四、作文(60分)

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有這樣一種聲音，會讓你覺得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說；

有這樣一種聲音，沒有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任；

有這樣一種聲音，會讓你卸去疲憊，會帶你走到過往的回憶中；

有這樣一種聲音，會帶給你心靈的震顫，會讓你心中盛滿感動。

請以“有這樣一種聲音”為題，寫一篇文章。

要求：①文體除詩歌外自選，題目自擬，立意自定，不少于600字；②不得抄襲；③書寫規(guī)范，工整。

【24】2008年四川樂山中考作文題

三、寫作(60分)

21.在下面兩個題目中，任選一個題目作文。要求字數(shù)不少于600字，文中不能出現(xiàn)自己及學(xué)校的名字。(60分)

①話題作文：

閱讀下面的材料，然后以“選擇”為話題作文。

60年前，中國選擇了社會主義；30年前，人民選擇了改革開放；十五六年前，父母選擇了結(jié)婚生孩子；今天，中考語文選擇了我；明天，我將選擇我未來的前途??

②命題作文：

當?shù)卣鸢l(fā)生后??

【25】2008年南京中考作文題——“尋”

尋，就是“尋找”“探求”。尋幽探勝，飽覽美麗的風(fēng)景；尋根究底，探求科學(xué)的奧秘。異鄉(xiāng)尋夢，故園尋根。尋求發(fā)展的機會，尋求人間真情——路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。請以“尋”為題寫一篇文章，文體自選（詩歌除外），不少于600字。考生表示，作文不難，有話可寫，可以寫自己的生活。

【26】2008年湖州中考作文試題： 命題作文：再小的力量也是支持

【27】2008年棗莊中考作文試題： 半命題作文：______在細微處

【28】 2008年四川內(nèi)江中考作文試題：

命題作文：仰望藍天

【29】2008年紹興中考作文試題：

寫一封信，學(xué)生要給地震災(zāi)區(qū)捐款，動員父母多捐錢。

【30】2008揚州中考作文

以“回家”為話題寫一篇不少于600字的作文，文體不限?！?1】2008年濟寧中考作文題：

以“成長的腳印”為話題或題目作文 【32】2008年山東德州中考作文

半命題：我依然___________ 【33】2008年吉林中考作文

半命題“__________呼喚”+話題“認識”

【34】2008年四川瀘州中考作文

當________來臨

【35】2008年遵義中考作文

以‘手’為題，除詩歌外，體裁不限，字數(shù)不少于600字。

點評：一位中考考生覺得這個作文很有意思，讓她馬上聯(lián)想到5.12四川大地震后，全世界、全中國人民向汶川災(zāi)區(qū)伸出的援助之手，并以此寫出了一篇700字的作文，“我覺得寫得還可以，自己都挺感動的?！?/p>

幾個考生也表示都是用相同角度來闡述了這個命題作文。也有考生說他寫了媽媽的手，寫小時候媽媽總用溫暖的手握著自己的小手，作文也表達了自己對母愛的認識。也有的考生說寫了靈巧的手、對手、握手等，總的來說，題材非常廣泛，可充分發(fā)揮當代中考生獨特的思維能力和文字敘述能力。

對于08年的中考作文題，一位中學(xué)校長說，話題作文文體選擇自由、立意多向發(fā)散、選材范圍寬廣，給廣大考生提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由。2006年，上海的高考作文題就是“我想握住你的手”，在當時也引起了社會熱議。今年我們中考以“手”為題，也可以啟發(fā)學(xué)生對人際溝通領(lǐng)域的一些問題有更多的思考。

【36】2008年蘇州中考作文：聆聽??

在我們的周圍有很多美妙的聲音，有的是歡快的，有的是凝重的。有的是大自然的天籟之聲，有的是心靈世界的肺腑之音；有的聲音飄動著明亮的希望，有的聲音蕩漾著溫暖的柔情??凝神聆聽，你會突然間感到自己是其中的一個和諧的音符。

請你以“聆聽▲”為題寫一篇500字文章。

名師點評：是聽非聽真境界

既然是半命題作文，那“聆聽”后面的內(nèi)容才是關(guān)鍵。給出的材料已經(jīng)告訴我們，有些聲音是聽得見的，還有一些是聽不見的，但同樣可以聆聽，這就是我們常說的“通感”，在朱自清的荷塘月色一文中，有十分完美的演繹。這其實，就是要我們的考生換一個角度去思考。

這個文章，如果光從聽的表象，難免會流于平庸，應(yīng)該從更深層次的方向著手，比如說，社會、歷史、心情、自然，這些其實都可以去聆聽。比如說，昨天考試時，正好下雨，我們可以借景抒情，從聆聽雨聲，聽到歷史的聲音，聽到社會的心聲，聽到自己的心情，等等。

另外，如果是高中的語文老師，就不難發(fā)現(xiàn)，這篇半命題作文，是與高中語文課程的接軌。新教材中，有專門的內(nèi)容與此有關(guān)，可以說是體現(xiàn)了出題老師的匠心獨具。

總結(jié)一下，要寫好這篇文章，可以從“第二角度”、“廣度”和“深度”這三個角度任意找一個就可以了。因為是中考作文，只要求考生寫500字，所以不必要面面俱到。

【37】2008年常州中考作文題：在我心中

專家點評：

中國常州網(wǎng)訊昨天是中考第一天，當天上午舉行的語文考試，作文題目為“你在我心中”。這一命題透露出什么信息？學(xué)生該如何審題、寫作？記者為此專門采訪了常州外國語學(xué)校語文教研組長，中學(xué)高級教師高建偉。

高建偉認為，今年的命題作文和去年的半命題作文相比，在審題上降低了難度，可算是一道容易上手的文章，讓廣大考生有話可說，有東西可寫。符合《語文課程標準》的學(xué)生作文要有真情實感，要能表達對生活的獨特感受和真切體驗的要求。

仔細審視這個文題，其實下筆容易出彩難。高建偉指出，就標題而言，這是一道充滿溫情的題目，審題落在“你”之上。“你”是什么，可以是同學(xué)、老師、學(xué)校，或者是愛心、感恩、責(zé)任、書籍，也可以是一段經(jīng)歷，幾個場面等等?！霸谖倚闹小逼鋵嵕鸵笠凶髡叩恼媲閷嵏校荒軣o病呻吟。而提示語“以初中生活為素材”，就給了學(xué)生的選材范圍，當然在一定程度上也限制了學(xué)生的發(fā)揮空間。相信有相當一部分同學(xué)會寫同學(xué)情，師生情，愛心等，有些作文就有可能顯得平凡和空泛。

在文體的選擇上，高建偉認為會有更多的同學(xué)選擇記敘文。要寫好記敘文，必須要確立一個明確的中心，要能以小見大，力求能創(chuàng)意地表達，要能做到豐滿真實，引起讀者的共鳴。譬如，如果要寫“你（老師）在我心中”，就必須選到真正能讓人感動的事情，如果就是寫老師關(guān)心自己，幫助自己，也許就可能千篇一律，沒有新意，很難拿高分。如果寫議論文就有一定的難度，因為初中生只要求閱讀和寫作簡單的議論文，就文題而言，要提煉一個中心論點還是有難度的，估計只有少數(shù)同學(xué)敢為之。譬如可以用“你（責(zé)任）在我心中”為論題，可以從責(zé)任的形成、責(zé)任的重要性等方面來考慮。

這樣的作文題目，可能會出現(xiàn)“套題”。高建偉告訴記者，在平時的語文教學(xué)中，學(xué)生已訓(xùn)練過類似題目，如“心中有XX”、“我心中的那XX”、“我的初中生活”、“心中的彩虹”等，不排除有人會借來一用。

中考作為初中基礎(chǔ)教育的方向，特別是作文今年占語文考試的半壁江山，作文的重要不言而喻。今年的中考作文命題也透露出命題者改革的決心：改變先前的作文“假大空”的現(xiàn)象，提倡“寫小事，抒真情”，這是對素質(zhì)教育的真情呼喚。

第四篇：重慶中考作文

重慶中考作文1

它厚厚的手掌，粗粗的手指，上面還長滿了老繭，誰都會認為那是雙男人的手，但它是我外婆的手。

那是一雙粗糙、長滿老繭的手。

小時候，依偎在外婆的身邊，我總會輕輕地外婆說：“婆婆，我背上癢?！边@時的她，親切地對我笑了笑，將那雙寬大、粗糙的手伸進我的衣服里，輕輕地上下地移動，只覺得她手上的老繭在我的背上滑過，真舒服!就這樣便在外婆的懷抱中睡著。那種感覺真舒適、親切。

那是一雙靈巧、細心的手。

有時媽媽工作忙會把我放到外婆家，年紀小小的我根本不懂得打扮自己，蓬著一頭又長又多的頭發(fā)真不知道該怎么辦。外婆看到后，笑著說：“我來給你梳頭吧!”我遲疑地走過去，坐在外婆身邊，只見外婆拿起一把木梳，小心翼翼地輕輕地按住我的頭，把頭發(fā)梳通順，我會因為頭發(fā)打結(jié)感覺到有點痛，稍微一動，外婆就會心疼地說：“很痛嗎?”于是更加小心認真了。接著她把頭發(fā)分成兩半，用一根紅色的繩子一頭咬在嘴邊，一頭一道一道綁在頭發(fā)上，很熟練地，又輕輕扎了一個小蝴蝶結(jié)，然后她又把我松散的頭發(fā)綁成麻花辨，看著我可愛的樣子，外婆開心地笑了。雖然外婆是個農(nóng)村婦女，她的手仍和小姑娘一樣靈巧。

那是一雙結(jié)實、有力的手。

在烈日下，外婆用手扛起一袋袋水泥，簡直比有些男人還有力。種莊稼的時間到了，她總是在田地里奔波，親手種下一片片稻田。忘不了一個冬天，我們都冷得把手縮進衣服了，外婆為了不讓莊稼凍死，用塑料棚將莊稼蓋起來，她的手不停地在田地間舞動，像一只冬日里飄揚的蝴蝶。而親眼看到那雙手，才發(fā)現(xiàn)已被凍得干裂，一條條血絲刺進我的心中。雖然外婆年歲已不小，可她的手仍然是那么結(jié)實、不怕痛。

忘不了那雙粗糙、長滿老繭的手，忘不了那雙靈巧、細心的手，更忘不了那雙結(jié)實、有力的手……

重慶中考作文2

瀑布選擇了懸崖，跌宕起伏成為蛟龍奔騰;蒼鷹選擇了斷翅，歷經(jīng)磨難最終遨游天際;梅花選擇了嚴冬，不畏冰雪留得乾坤清氣?？梢哉f是環(huán)境成就了他們。遇到困難，毅然決然選擇了最坎坷的路，故逆境成就人生之壯美。

在小說《鋼鐵始怎樣煉成的》一書中，任然記得主人公保爾 柯察金說過這樣一句話：“人的一生應(yīng)該這樣度過，當天回憶起往事時，應(yīng)該不應(yīng)碌碌無為而羞恥，不應(yīng)默默無聞而悔恨?！北査龅搅?，這位革命理想主義色彩的英雄，用自己的一生為解放全人類而斗爭。他面臨種種磨難與挫折，但在這種種磨難與挫折中以堅定不移的性念，頑強堅韌的意志從失敗中奮起，終于找到了人生的輝煌，可以說，是逆境成就了保爾。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為所以動心忍性，曾益其所不能?！边@句話不也是說只有事先經(jīng)過痛苦和磨難，才會“困于心，衡于慮，而后作，征于色，發(fā)于聲，而后喻”，最終一鳴驚人嗎?

那皇帝這邊的赦令，那烏臺詩案的苦楚，于風(fēng)蕭蕭水飏飏中展現(xiàn)得淋漓盡致，駕一葉扁舟，來到這古戰(zhàn)場赤壁，體現(xiàn)這位文豪“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁，誰怕，一蓑煙雨任平生的不羈，于是，赤壁成為蘇軾的落腳，團練服飾名存實亡，但他依舊開墾荒地，造福一方百姓，收起人生的苦悶，沒有像柳宗元那樣觸景石潭而生抑郁情，亦不像李易安“凄凄慘慘戚戚”“載不動許多愁”，更不想李后主訴不盡“恰似一江春水向東流”的惆悵。所以余秋雨先生在《東坡突圍》中說是蘇軾成就了赤壁，赤壁也成就了蘇軾。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！蹦婢?，何嘗沒有成就蘇東坡?

… …

你竟是人在遭受挫折時面臨的一種道路，與之相反的順境固然溫馨，但溫馨平凡中是否有稍遜風(fēng)騷?俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物大多為逆境中成就其人生，從而展現(xiàn)出其成功的壯美。

逆境成就壯美人生!

重慶中考作文3

做一株蒲公英，給自己的世界一片晴朗!

——題記

我，只是一株蒲公英，一株生長在大樹下的蒲公英，但我卻有著不甘平凡的心!

春天，我開始萌芽，而那棵大樹，卻是那樣高大。在我的世界里，它為我遮風(fēng)擋雨，不讓我受凍受寒，成了我的守護神。在它繁密的枝葉間，我也偶爾能享受到陽光的沐浴。這一切貌似平淡無奇。

夏天，我已是成年的蒲公英了，而它，依舊是那樣高大威猛。與它相比，我似乎小到微不足道。我開始不滿，就像雛鳥學(xué)飛一樣，我也想掙脫它的庇護。但它，好像依舊嚴肅、和藹、慈祥，就像我的母親一樣照顧著我。但在我看來，那不過是它在捍衛(wèi)它的領(lǐng)土而已。在那時，我已有獨自飛翔的想法。

秋天，我仍沒能實現(xiàn)我的愿望，直到那時，我還在原地徘徊。與此同時，我的孩子們卻個個翩翩飛去，待到最小的孩子遠去，我的頭頂也禿了。孤獨的我顯得焦躁不安，那棵大樹終于開了口：“我們活著其實不只是為了自己，更多的是為了身邊的人，就像我用張開的枝丫為你遮風(fēng)，為你蔽日。這是同樣的道理?！甭犕晁囊环?，我似乎有所領(lǐng)悟。

冬天，我也到了人老珠黃的時候。我的身軀開始萎縮，皮膚發(fā)黃，我命不久矣。繁華早已落盡，我靜靜地立在大樹下，看著它，它還是那樣華麗可人。我心里不禁產(chǎn)生一個想法，能為它做點什么就好了。我死后，身體腐爛在它的根上，雖然有點擔心弄臟它的皮膚，但深知這也是一種養(yǎng)料。我在死后，終于也能為它做點什么了。正如我悄悄地來，也如我悄悄地離開，我的生命不只為我一人，也造福了那棵撫育我成長的大樹!在暖陽下休息吧，因為我，不只屬于我!

重慶中考作文4

畢業(yè)，像一個句號，結(jié)束了我們的小學(xué)生活。散伙筵席，舉手話別，一切似乎都預(yù)奈。我們從此分別，各奔東西，但至少，我們曾經(jīng)一起走過。

畢業(yè)前，時間過得好像流沙，無時無刻不在逝去，想挽留，一伸手，有限的時光卻在指間悄然溜走。那些日子。我忙碌著，為了初中考努力著。那時候，我們很辛苦，很疲倦，但因為有同學(xué)們的并肩作戰(zhàn)，我們痛并快樂著。

漫步于校園，想一想六年前它如何迎來稚氣未脫的我們，在這里，它見證了我們六年的成長。

一和二年級的時候，生活是綠色的，太多的新鮮撲面而來，激動和緊張，陌生和好奇，當然也有許多的不適應(yīng)。但是新同學(xué)的友善和新老師的和藹，使我們不再畏懼前方的路。

三和四年級的時候，生活變成了橙色，那時候的我們有些叛逆，有些不羈，有些輕狂。自認為長大了的我們總喜歡和長輩對著干，總愛憑著感情做事。但在學(xué)校的生活中，我們像一個大家庭，一起歡笑，一起悲傷，一起歌唱，一起吶喊，那聲音蕩滌在回環(huán)的走廊，那般悠長……

五和六年級的生活，像有一層薄薄的灰色。學(xué)業(yè)的壓力越來越大，作業(yè)量也越來越大，撲面而來的的是無數(shù)的練習(xí)冊和試卷。在題海中，我們也曾迷茫過，也曾彷徨過，但因為心中的理想，我們皮荊嶄棘，勇敢前行。

而如今，我們畢業(yè)了，一切仿佛一首沒有寫完的詩，匆匆開始，就要匆匆告別。那些彩色的歲月，那些美好的記憶是我們的資本，也是我們的慰籍。

在別人的同學(xué)錄上寫上自己的信息，字跡變成了無限的'傷感符號。陽光下淡然的笑靨，卻也能看出心底的不舍，照相機的定格，我們的容貌留在了那一刻。眼淚，傾瀉出了我們的無限哀思。

青春散場，我們等待下一場開幕。等待我們在前面的旅途里，迎著陽光，勇敢地飛向心里的夢想；等待我們在前面的故事里，就著星光，回憶這生命中的美好的六年，盛開過的花兒…

重慶中考作文5

每一個考生都想努力做到作文材料新鮮，給閱卷者以耳目一新的感覺。這當然不錯，但材料本身的新鮮還要運用得精巧，只有兩者結(jié)合，才能所向無敵。

素材活用通常包括：一材多用法、反彈琵琶法、組合排比法、避熟求生法、故事新編法等。

1、一材多用法。同一個素材，從不同的角度和側(cè)面去發(fā)散思考，整合提煉，就會有不同的妙用。這些角度可以是情感的、哲理的；可以是實用的、科學(xué)的、審美的；還可以是歷史文化的、地域風(fēng)情的……

2、反彈琵琶法。同學(xué)們使用素材時多是用材料本身所表現(xiàn)出來的方向，或正面，或反面。這是素材運用的一般技巧。反彈琵琶，是運用逆向思維，對素材的內(nèi)涵加以延伸發(fā)掘后，從反面的角度對素材進行重新使用。

3、組合排比法。是指將同類材料進行精要的表述，組合在同一段落中，共同說明同一論點。其好處是顯得滔滔不絕，材料充實，理直氣壯，可以收到良好的效果。在組合時，語言表達要精要整齊，要按時間先后、由遠到近、由主到次等順序排列。

4、避熟求生法。是指材料選擇上盡量避開大家熟悉的，使用大家不熟悉的。這些材料能夠反映時代精神，給人以新鮮感。當然，有些材料，從它誕生的時代看，未必屬于新材料，但是由于人們知之不多或用之不多，因而也具有相當?shù)男迈r感。

5、故事新編法。是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要選取人物、情節(jié)并作一番改造，形成新的故事情節(jié)，人物形象總體改變不大，大致保持原作風(fēng)貌。這樣的故事既可以避免胡編亂造，又可以在新的時代背景下使故事增加許多趣味性，令人愛讀。

重慶中考作文6

我們是如此期待長大商長大后卻又開始質(zhì)疑成長的本質(zhì)，質(zhì)疑它充竟是要給予我們新鮮的光澤，還是要索取更多我們身上的純真。在成長的程上眼眸清亮的少年開始白我反思，想如百草般堅韌，百折不撓。

學(xué)會百折不撓，首先要正確地認識自己。少年時代是樹立人生觀、價值觀的重要階段，任何一點細小的品質(zhì)和想法都會被時間無限放大。就像席幕說的那樣在人世回，我們也曾看到過天真的少年一旦開始墮落便不免越陷越深，終于變得臉風(fēng)中，面且可。但是相反的，時間卻把溫和的笑。體的眼神，成熟的風(fēng)采，智慧的神韻都添加在那些追求善良的人身上。不過，我們內(nèi)心深處都有對真善的渴望，那就換個角度審視自己，沉默寡言才能真正思考。所以需先認識自己才能學(xué)會百折不撓。

學(xué)會百折不撓，要先面對失敗的自己。在學(xué)生時代孤單落寞、灰心失望總會伴隨每一個人。在大大小小的考試中總有不盡人意之時。此時，正是重整旗鼓的時機記住迎風(fēng)需要勇敢，等風(fēng)需要冷靜，失敗同樣能鑄造輝煌。所以需先面對失敗，才能學(xué)會百折不撓。

學(xué)會百折不撓，要先有橫刀立馬的勇敢，但在勇氣前面是熱愛，唯有熱愛，方能抵御歲月漫長。執(zhí)著難得，總不會辜負你的單純。勇氣是文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，是譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，是辛棄疾的“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”。勇氣是敢于堅守內(nèi)心的孤島。所以要學(xué)會百折不撓，要先有橫刀立馬的勇氣

綜上所述，應(yīng)該要正確地認識自己，平靜地面對失敗，有橫刀立馬的勇氣。希望你在最美年華的盛景里，低調(diào)平靜，靜默安然，絕不后悔，百折不撓，堅韌如草，這樣就足夠了。

重慶中考作文7

“池塘的'水滿了，雨也停了，田邊的池塘里捉呀捉泥鰍……”

——題記

說到感悟夏情，我不禁想起了有一年夏天，那時的我還不到七歲，現(xiàn)在連當時的照片都還在我們家。

夏——歡樂

夏天會使人變得年輕.一到夏天,你不得不卸下厚實的外衣,連同收起那古板肅穆的面孔.讓肌膚與太陽天天親近,心胸受熏風(fēng)夜夜愛撫.大汗淋淋之際,去洗一個熱水浴,再捧出一盆冰西瓜,仰臉躺在瓜棚小院內(nèi),此時最不拘小節(jié),最自由自在.夏天是打牌,聊天,講故事的好辰光.你可以和孩子一起“拱豬”,一起鉆桌子,一起數(shù)天上有幾顆星星;或眺望黝黑的蒼穹,訴說鵲橋銀河的愛慕思戀,于是,兒時的童趣與青年時代的豪興,一一齊湊到眼前,在追溯和幻想中年輕十歲.。

夏——芬芳

夏天令人感到人生的多彩.翠綠的大自然在熱浪中漸顯幽深和成熟.茉莉如雪,紫薇帶藍,接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.大街上走過一群少男少女,仿佛飄過一朵七彩的云霓.大都市令人眩目的夏裝琳瑯滿目,叫你說不出哪種顏色最美麗.夏天從來就不甘寂寞,淡雅和濃艷,都可以成為夏的象征.。

夏——回憶

人生旅程中的夏天往往太短促.才過三十,已屆不惑,夏天很快成為甜蜜的回憶.但那如火如茶的歲月不會輕易淡忘,即使夾雜著難言的惆悵,也將在你兩鬢如霜時勾起不盡的牽掛,喚起你思緒的百般依戀,撞擊你心靈的再次震蕩。

在夏天,不要埋怨熏風(fēng)無常蟬聲鳴,也無須討厭蚊子夜夜擾清夢.每一個季節(jié)就是人生的一個臺階,縱然有挫折,有煩惱,有天崩地裂,有心靈創(chuàng)傷,有徘徊不定,有二度死亡,只須心有所鐘不虛度,壯志未酬,遺恨成霜,也足以問心無愧,留得真情在人間。

歌唱夏天,也就是歌唱熱愛生命的人，感悟夏天，只要你熱愛生命,無論是酷暑還是寒冬,也將如溫情的春天,瀟灑的秋天一樣,一樣壯麗,一樣迷人。

重慶中考作文8

她有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，還有那挺立的鼻子和紅潤的小嘴，顯得格外端莊。她的背后是一塊四四方方的黑板，她的前面是一群渴望知識的孩子。她就像金鑰匙，開啟我們知識的大門！她就像一艘大船，將無知天真的我們送到成功的彼岸！她看著我們漸漸成長，她就是我們敬愛的老師——鄭老師。

上課的時候，鄭老師是一本“少兒百科全書”。她帶著我們閱讀，瀏覽，指引我們在知識的海洋里遨游，去尋找知識的真諦！同學(xué)們上課有疑問都會一股腦兒提出來，即使是一些千奇百怪的問題也可以大聲問，誰都不會笑，因為鄭老師總會認真傾聽和耐心解答。這就是鄭老師，一個我最感謝的人。

記得那是我上三年級的時候，我被老師選去參加鋼筆書法比賽。鄭老師怕我在家訓(xùn)練不夠，就犧牲她的休息時間，特意叫我去她辦公室指導(dǎo)我練習(xí)鋼筆字。當老師握住我的手教我寫字的時候，我心里特緊張，生怕出差錯。老師一筆一畫地寫著，字跡是那么清晰，筆墨是那么均衡。等老師寫完我驚奇地發(fā)現(xiàn)老師在紙上寫著“加油”兩個字。我抬頭望著老師，老師用慈愛的目光看著我，對我微微一笑。哦！老師是在給我鼓勵，當時我心里樂開了花。我學(xué)著老師一筆一筆地寫著，而老師坐在旁邊陪著我。當我把字寫完時，只見老師拿著兩個剝好的桔子親切地說：“夢婷，辛苦了！”此時無聲勝有聲，我感激萬分，老師就像是媽媽一樣，頓時，我感到一股暖流傳遍全身。我接過桔子，高高興興地吃起來。?。≌嫣?，這是我吃過最甜的桔子。老師的愛就像桔子那甜甜的汁水，滋潤著我的心田。

“你們的進步，就是送給老師最好的禮物?！边@是鄭老師經(jīng)常說的一句話，我將更加努力，把這最好的禮物送給鄭老師。感謝您，老師！感謝您鼓勵的目光，感謝您慈母般的愛！

重慶中考作文9

“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。”

在我很小的年紀，我就結(jié)識了它——《安徒生童話》?！冻笮▲啞方o我的印象頗深，在我眼中，它不僅僅是一篇美麗的童話，更是一個引路人，引領(lǐng)著我們走向自信，擺脫自卑。

一不小心，它生在鴨窩里;一不小心，它奇丑無比;更是一不小心，它受到所有人的嫌棄。但這一切的一切，不過是個插曲。

它雖有比別人凄慘的命運，比別人丑陋的外表，卻比別人努力很多倍。但這一切，在它成年之前似乎并沒有什么用。

每天，它總是被哥哥姐姐欺負，給別人做了很多事，卻換不來別人的好感。

“長得怎么這么丑，真不像我!”現(xiàn)在，隨著大家的嘲諷越來越多，連它的媽媽都開始抱怨?？墒牵姓l知道，它是一只被生錯地方的天鵝!

日子一天天過去，大家的嫌惡感也日漸增加。鴨媽媽再也忍不住了，終于在大家的期盼下，將它趕出了鴨群?？蓱z的孩子，來到了一片沼澤地，又冷又餓。

幸好上天眷顧，讓它來到一個農(nóng)戶家里，也算有了安穩(wěn)的家。而這時，它正處于成年的過渡期，也代表著它是天鵝的事實馬上就會浮出水面。

果不其然，一個星期后，它發(fā)生了翻天覆地的變化：褪去了黑乎乎的羽毛，臟兮兮的掌蹼也有了天鵝應(yīng)有的光澤……這一切農(nóng)戶都看得清清楚楚。自然，不久后，丑小鴨也發(fā)現(xiàn)了!它感到不可思議，但更多的是興奮。

細長的脖子向天高歌，雪白的羽毛浮動水面。尤其是那深邃的目光，好像訴說著它成長的艱苦。但這也成就了它一生中最美麗的綻放!

只要花兒笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，你們的希望就有了。

第五篇：2012重慶中考作文

2012重慶 那件小事激勵著我

一、（2012·重慶市）腦海中的往事像鏡頭倒轉(zhuǎn)一樣連續(xù)不斷的上演，無一不是平平淡淡的小事，卻溫暖得令人忍不住落淚。那一段段美好的時光，靜靜流淌在心泉的最深處，它將永遠溫馨鮮活在遙遠的記憶里，成為支持我一往無前的力量。（選自《讀寫舫·走筆》）

請以“那件小事激勵著我”為題目寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數(shù)在600字左右；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

審題點撥

這是一個命題作文，“那件”說明是過去發(fā)生的，不按時現(xiàn)下的，從時間上限定了過去時，從筆法上限定了是回憶性敘述；“小事”，從題材上限定了范圍，小事可以是自己與父母之間、老師之間、同學(xué)之間，甚至陌生人之間發(fā)生的小事，也可以是自己親身經(jīng)歷過的、發(fā)生在別人身上的小事；“激勵”是文眼，是落腳點，不管怎樣，事情的發(fā)生要對自己起激勵作用。要寫好此文，重在“小”字上做文章，寫平凡事、生活瑣事，寫別人沒有寫過的事，從中得到激勵。

立意指津

“激勵”是文眼，為什么會“激勵”我，從探究個中的原因出發(fā)，你會發(fā)現(xiàn)立意一下子會天高地寬起來：

1.如果從“感動”這一角度構(gòu)思立意。可以寫“最美女教師”張麗莉的故事，她在生死關(guān)頭舍身救學(xué)生的無私大愛感動了你我；可以寫“最美司機”吳斌的事跡，他在生命最后76秒拯救了24名乘客的敬業(yè)精神感動了你我。

2.從“關(guān)愛”這一角度構(gòu)思立意。可以從現(xiàn)實中選用獨生子素材，被別人關(guān)愛別人的小事所觸動，從中感悟出關(guān)愛的社會意義；也可以選一件自己關(guān)愛別人，而被親人備受關(guān)愛所激勵，從中領(lǐng)悟出關(guān)愛對自己的成長所具有的特別的意味。

3.從“誠信”這一角度構(gòu)思立意。可以從中華民族的傳統(tǒng)美德的故事寫起，如曾子為兌現(xiàn)承諾，為兒子殺豬的故事等，讓我懂得做一個講誠信的人是立身之本；可以當代一個誠信的故事，這件事情在我幼小的心靈里種下了一枚誠信的種子，并已生根發(fā)芽，讓我知道為人做事一定要講誠信、守承諾。

文體選擇

“那件小事激勵著我”，從題目來看就是一篇寫事的記敘文。不少同學(xué)以為記事作文就是寫事情，于是不分大事小事，一一敘來，結(jié)果洋洋灑灑數(shù)百言，卻如流沙滿地，不見重點，沒有中心。在本題寫作中，敘述事情的來龍去脈這是表象，突出此事對自己的“激勵”才是本質(zhì)；因此，要在敘述中注重描寫自己的感受，可以通過敘議結(jié)合，用描寫來宣化事情能激勵自己的因素，用抒情來點化自己受激勵的感受，用議論來升華被激勵的主題。

結(jié)構(gòu)模式

1.老師的一次鼓勵，激勵我收獲進步。用順序的方法，先寫自己是中等生，不惹眼，不出眾；再寫一次老師的有意叮囑，讓我受寵若驚，倍受鼓舞；最后自己如愿以償，滿意發(fā)揮。可以將敘事與寫景有機交融，構(gòu)建一種情景交融的氛圍：開頭描寫校園中的幼苗，暗示有自己成長的痕跡，結(jié)尾描寫幼苗的成長，表明自己在老師的鼓勵下有所成長了。

2.留守兒童的親身經(jīng)歷，磨難激勵我成長成熟。用倒敘的方法，先寫自己對遠方打工父母的思念和對身邊的爺爺奶奶的照顧，再敘述那次留守兒童面臨抉擇時的悲傷和堅強、懂事和成全，最后用室外的景物描寫來襯托人物的心情。行文中，還要注重人物心理的描繪，人物語言、神態(tài)的個性描寫，以便更好地凸顯人物的品質(zhì)，表達文章的主旨。

3.飼養(yǎng)吊蘭盆景，頑強的生存精神激勵我不斷進取。用對比的方法，先寫自己的專心用鹽水護養(yǎng)，卻適得其反，差點養(yǎng)死；再寫自己不聞不問，被拋棄后卻活后茁壯起來揭示小小吊蘭給了“我”精神上的鼓舞和激勵，吊蘭會成長，“我”也會成長。

材料點睛

文章要有時代氣息，取材要取當下那些新鮮材料。一是自己的和家人的熟悉素材，可寫自己和鄉(xiāng)下的小親戚“換養(yǎng)一個月”，在“變形記”中激勵我成長；可寫母親上網(wǎng)“捐助”一貧困學(xué)生，父母的真情大愛激勵了我成為有愛心的人。一是身邊和社會的熱點素材，可寫神州九號與天宮一號成功對接，激勵我立志獻身航空事業(yè)；可寫“最美媽媽”吳菊萍奮不顧身地沖上前去徒手相接從10樓墜落的兩歲女童，她的善良和勇敢激勵我內(nèi)心深處對真善美的共鳴。

語言組織

文章語言可清新自然，多運用修辭來傾訴獨特體驗，讀來別具風(fēng)味。如用比喻句，來寫環(huán)境，襯托人物心情；用排比，來寫感受，突出激勵的意義。語言是情感的外衣，注意修飾作文的語言，無疑會給情感增添動人的分量?？删倪x擇、錘煉動詞，力求達到“一字傳神”的效果；可精心選用形容詞，以期繪出作文的嫵媚；可運用疊音詞，以求增強文章的音樂美、意境美；可運用色彩詞語，以使文章有濃郁的畫意和鮮明的節(jié)奏；可選用四字短語，以成文章的整齊和諧之美。