第一篇：2013秋第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

松林小學(xué)第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

上周我們教務(wù)處對全校三間辦公室的教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生等方面進(jìn)行了一次全面的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、好的方面

1、備課方面：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，能認(rèn)真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，針對班級學(xué)生的認(rèn)知水平對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注等；實(shí)用性很強(qiáng)。

教學(xué)反思方面：少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，如：楊秀俊、張廷會、徐廷智等。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)低年級教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改。用蘋果、笑臉、星星等符號肯定學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。個(gè)別教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時(shí)輔導(dǎo)，每月做好四次記錄。

二、存在的問題

1、備課方面。個(gè)別年輕教師的某幾課時(shí)教案呈條款式，第一個(gè)課時(shí)177個(gè)字，第二課時(shí)74個(gè)字。比如教案中某環(huán)節(jié)提到理解詞語，沒有具體寫出是哪些詞語，不能說全部詞語都要寫出來，但難點(diǎn)或重點(diǎn)理解的應(yīng)該有吧；個(gè)別教師反思過簡（一句話，不到30字），部分教師沒有按課時(shí)寫反思，照這樣下去要完成學(xué)期初陳校長在會上公布的教學(xué)反思占教學(xué)總課時(shí)的百分之六十的要求，是很困難的。

2、作業(yè)方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改（說是學(xué)生沒按時(shí)交）針對低年級的學(xué)生，應(yīng)該注重要求或培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)，這是習(xí)慣養(yǎng)成的初始階段，嚴(yán)格要求則養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生的書寫還得高度重視，尤其是一年級，現(xiàn)在才拿起筆寫字，握筆姿勢、書寫姿勢等都幾乎從零學(xué)起，再者新課標(biāo)中無論哪個(gè)年級段都明確指出了要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好和認(rèn)真的書寫習(xí)慣。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間。

作業(yè)格式和作業(yè)本的運(yùn)用都應(yīng)該明確要求，比如：每一次作業(yè)應(yīng)該緊接著完成在上一次作業(yè)的批改時(shí)間后，而不是像一年級的這次作業(yè)寫了兩行，下次就翻新的一頁或直接寫正面不寫反面，這樣能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的作業(yè)行為。

作業(yè)封面上開設(shè)項(xiàng)目不明，學(xué)生名字書寫不規(guī)范。這在中高年級都存在，所以低年級的老師要多費(fèi)心，每發(fā)一個(gè)新本子，要在黑板上寫明這是什么本子，讓學(xué)生寫在哪兒。

個(gè)別老師的作業(yè)批改記錄未注明是批改哪項(xiàng)作業(yè)的記錄和記錄太過于簡單，讓看的人無法獲得更多的批改信息，像“×××、×××完成得不好，錯(cuò)得比較多?！边@樣的記錄什么也沒說清，既不知道是什么作業(yè)，也不知錯(cuò)的是什么題型，更不知道是什么錯(cuò)誤做法，就別說糾正措施了。

學(xué)生丟三落四的現(xiàn)象嚴(yán)重，要教會學(xué)生收拾，低年級的老師要至少拿一個(gè)周的時(shí)間每天提醒學(xué)生收拾自己的書包，看自己的書本都在不，文具都裝到一起了嗎？一個(gè)周以后學(xué)生就養(yǎng)成每天收拾書包的習(xí)慣，學(xué)生就不會丟三落四，不會經(jīng)常掉書掉筆的了，其實(shí)這在低年級的品德與生活中有這樣一課。

3、聽課方面。大部分教師未按每月2節(jié)的聽課要求來完成，除集體教研聽課外，老師們要多觀摩同學(xué)科教師講課。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！

2013年10月14日

第二篇：第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于2011年11月20日對開學(xué)以來全校教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研活動等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、教案寫得好的有：郭建河、李萬仁、楊靈華等。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...2學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。

2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。

3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。一個(gè)教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。

3二、作業(yè)方面作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。：

1、缺少激勵(lì)性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個(gè)日期。

3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。有的老師的課程練習(xí)一共寫了40多頁，竟有20多頁沒有判閱。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒有來得及判完還特意向?qū)W校說明一聲。而有的老師有一多半作業(yè)沒判卻沒打招呼。不論有什么原因也是不對的，請相關(guān)老師馬上改正。

4、有的老師作業(yè)沒有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個(gè)班的。還有的老師根本就沒收作業(yè)。

三、其他常規(guī)檢查情況。這次常規(guī)檢查總評較好的老師有：王珺、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰4主要問題：

1、練字不臨帖，失去練字的意義

2、教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)書混亂。

4、培優(yōu)輔差記錄沒有操作性，內(nèi)容過于簡單。

5、聽課記錄只有上課過程，沒有評議內(nèi)容。本來是真的聽了課，讓人家一看也像是假的。

6、作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié)，建議老師們

對應(yīng)著作業(yè)寫記錄。將 批改記錄的每一項(xiàng)都填好。

第三篇：第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

紅土小學(xué)2014年秋季 第一次教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

本周進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，檢查項(xiàng)目包括教案、作業(yè)、單元檢測、教師工作手冊，檢查情況總結(jié)如下：

1、教案

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)制度，每位老師重點(diǎn)寫兩個(gè)科目的教案，兼職的其他科目寫簡案或在書上做批注。檢查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)老師認(rèn)真寫好了兩個(gè)科目的教案。課時(shí)數(shù)量足，要素齊全，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思都具備。其中，陳麗老師的教案教學(xué)過程詳細(xì)，龔玉香老師的作業(yè)進(jìn)行了分類設(shè)計(jì)（A類和B類），楊帆老師的教學(xué)反思深刻，對教學(xué)過程和教學(xué)方法都進(jìn)行了反思，提出了改進(jìn)辦法。

2、作業(yè)

本次集中抽測了語文的練習(xí)冊、作文、日記，數(shù)學(xué)的練習(xí)冊和課堂作業(yè)。從檢查情況來看，所有老師都做到了全批全改，都進(jìn)行了糾錯(cuò)和重改。其中，語文練習(xí)冊批改得較好的有：六一班、二年級；作文批改得較好的有：六二班、四年級，日記批改得較好的有：五年級、六二班。數(shù)學(xué)練習(xí)冊批改得較好的有：六一班、五年級、三年級；數(shù)學(xué)課堂作業(yè)批改得較好的有：六一班、五年級。

3、單元檢測

本學(xué)期，各班各科老師都對已上內(nèi)容進(jìn)行了及時(shí)檢測和及時(shí)批閱，多數(shù)老師講評了試卷并進(jìn)行了重改。

4、教師工作手冊

教師工作手冊的計(jì)劃填寫完整，多數(shù)教師填寫了輔導(dǎo)記錄、成績登記、成績分析，部分老師有聽課記錄。

存在問題：

1、部分語文老師的教案缺板書設(shè)計(jì)，少數(shù)數(shù)學(xué)老師的教案沒有選編練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思流于形勢，無實(shí)際作用。

2、對非語數(shù)科目不夠重視，所有非語數(shù)科目教案數(shù)量都不夠，有的老師甚至只寫了一個(gè)或兩個(gè)教案。

3、練習(xí)冊批改不夠仔細(xì)，存在明顯的錯(cuò)改漏改；糾錯(cuò)后重改不完整或者沒有進(jìn)行糾錯(cuò)重改。

4、有的班級才寫兩次作文，批改得只有一次，部分老師作文對多錯(cuò)別字詞、病句都視而不見，只有總評的寥寥數(shù)語或者一個(gè)批改日期。

5、日記最多的班級寫了9篇，最少的只有3篇，多數(shù)學(xué)生是記得流水賬。

6、單元檢測不夠及時(shí)，個(gè)別班級只對第一單元進(jìn)行了檢測。

7、個(gè)別老師教學(xué)進(jìn)度過快，差不多完成了半期的教學(xué)任務(wù)。

改進(jìn)辦法：

1、教導(dǎo)處平時(shí)多抽測常規(guī)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2、老師們要改變只有語數(shù)學(xué)科才是教學(xué)重點(diǎn)的觀念，各科都要按質(zhì)按量地上好。課前備好課，課后批改好作業(yè)。

3、批改作業(yè)時(shí)要細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)糾正。

4、同事之間要多交流工作中的問題，互相提出中肯的建議，促進(jìn)彼此完成教學(xué)任務(wù)。

紅土小學(xué) 2014.10.17

第四篇：第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。我校于2014年3月按學(xué)校的通知精神進(jìn)行了全面而細(xì)致的期初教學(xué)檢查，重點(diǎn)檢查了教師的計(jì)劃、教案、作業(yè)、作業(yè)記載等?，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備情況

1、本學(xué)期教師到位人數(shù)21人，2、教材準(zhǔn)備及發(fā)放情況良好，教材到位率為95%。

二、課堂教學(xué)情況

開學(xué)第一周課表運(yùn)行情況良好，所有教師均能嚴(yán)格，按照課表按時(shí)上課，沒有調(diào)課或停課的情況發(fā)生。

三、學(xué)科計(jì)劃

各位教師的計(jì)劃都是在認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱、教學(xué)用書、教材之后制定出來的，特別是李洪林、茍明、董桂林、鄒道玲、制定了詳實(shí)、可行性強(qiáng)的學(xué)科計(jì)劃。但也有不足之處：

1、部分教師計(jì)劃周次安排不合理；

2、制圖課老師無教學(xué)要求和主要措施。

四、備課與作業(yè)批改

本次備課檢查從筆記、單元分析、板書設(shè)計(jì)超周備課等方面進(jìn)行了檢查，以上均達(dá)到要求，備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實(shí)。還有部分教師只有個(gè)別修改意見，作業(yè)批改后只寫個(gè)日期，沒有評語之類。如：測量課、寫作課。但是他們都能及時(shí)整改，需要提出的是這次由于一些特殊原因，造成教師教起自己從來沒教過的學(xué)科，備起從來沒備過的課，重新學(xué)起，但他們都沒有怨言，欣然接受，他們這種顧全大局的行為是值得提倡的。在我們逐步規(guī)范常規(guī)管理、落實(shí)課程計(jì) 1

劃的同時(shí)，這次我們要求撰寫地方課程計(jì)劃、備地方課，老師們也能做到理。，希望今后大家能按時(shí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交檢查項(xiàng)目。

總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。

教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時(shí)，教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。

教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。

最后，我給大家再提一點(diǎn)小建議，建議老師們都對自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因?yàn)椋航虒W(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。

第五篇：第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。我校于2010年3月3日按教務(wù)處的通知精神進(jìn)行了全面而細(xì)致的期初教學(xué)檢查，重點(diǎn)檢查了教師的計(jì)劃、教案、各教研組的教研活動計(jì)劃、作業(yè)、作業(yè)記載等?，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備情況

1、截至到 2010年3月3日下午，教師應(yīng)到人數(shù)29人，實(shí)到人數(shù)28人，報(bào)到率平均為99.21%；學(xué)生應(yīng)到人數(shù)316人，實(shí)到人數(shù)316人（不含學(xué)生異動情況），報(bào)到率平均為100%。

2、教材準(zhǔn)備及發(fā)放情況良好，教材到位率為100%

二、課堂教學(xué)情況

開學(xué)第一周課表運(yùn)行情況良好，所有教師均能嚴(yán)格，按照課表按時(shí)上課，沒有調(diào)課或停課的情況發(fā)生。

三、學(xué)科計(jì)劃、教研組計(jì)劃。

各位教師的計(jì)劃都是在認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱、教學(xué)用書、教材之后制定出來的，特別是楊柳、周金志、王仁美、鄒道玲、何艷、楊云華、張定樞、晏輝榮、陳祥波老師制定了詳實(shí)、可行性強(qiáng)的學(xué)科計(jì)劃。但也有不足之處：

1、楊柳、楊安美、周金志所撰寫的綜合學(xué)科計(jì)劃中無周次安排；

2、魯俊老師的機(jī)會均無教學(xué)要求和主要措施；

3、英語學(xué)科計(jì)劃整體順序安排凌亂。另外，各教研組都制定了詳細(xì)的教研活動計(jì)劃。

四、備課與作業(yè)批改

本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記、單元分析、教學(xué)隨筆、板書設(shè)計(jì)超周備課等方面進(jìn)行了檢查，以上均達(dá)到要求，沒有提出備課整改意見的教師有：鄒道玲、何艷、楊云華、楊柳、周金志、劉傳忠、劉五華、楊安美、晏輝榮等老師，這些老師備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實(shí)。還有部分教師只有個(gè)別修改意見，他們都能及時(shí)整改，如，“友情提示單”下發(fā)當(dāng)天熊娟梅、萬良春、張定樞、彭開雄等老師就開始修改，有的教師當(dāng)天就上交復(fù)查。需要提出的是這次由于一些特殊原因，造成教師分工后又重新調(diào)整，或教起自己從來沒教過的學(xué)科，備起從來沒備過的課，重新學(xué)起，但他們都沒有怨言，欣然接受，如何慶鳳、熊娟梅、李家珍、周金志等，他們這種顧全大局的行為是值得提倡的。在我們逐步規(guī)范常規(guī)管理、落實(shí)課程計(jì)劃的同時(shí)，這次我們要求撰寫地方課程計(jì)劃、備地方課，老師們也能做到理解特別是幾位老教師楊安美、王仁美、劉傳忠積極配合按時(shí)完成備課任務(wù)。但也有教師沒有在3月3日按時(shí)上交，這也為檢查工作帶來了不便，希望今后大家能按時(shí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交檢查項(xiàng)目。好在，教師們都在接到“友情提示單”之后進(jìn)行了整改。作業(yè)批改及作業(yè)記載方面，老師們都做得不錯(cuò)。

總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。

教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時(shí)，教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。

教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。

最后，我給大家再提一點(diǎn)小建議，建議老師們都對自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因?yàn)椋航虒W(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。