第一篇：班主任控輟典型事例—朱常林

班主任控輟典型事例

朱常林

一、個案情況

楊升華，男，2011級學(xué)生。該生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學(xué)習(xí)成績差。思維怪異，自卑而又自尊，缺乏進取心，放任自流，貪玩、迷戀游戲。倔強、固執(zhí)，但又有依賴和惰性心理。與人相處辦事，不計后果，缺 乏自制力，責(zé)任感淡薄。自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。從以上的問題和行為表現(xiàn)中，可以看出楊升華同學(xué)已經(jīng)處在“后進生”的行列中，并且排在隊列的前面。

二、有關(guān)資料的調(diào)查

楊升華同學(xué)是獨生子。從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護下長大，由于是長孫，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，父母礙于面子也放松了對他的教育，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏 自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。有一次課間時，他和另一名同學(xué)去玩電子游戲機使上課遲到，在老師批評他時，他激動地說：“我的事不用你管，少上一會課，有什么了不起?！弊隽隋e事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。

三、問題的成因分析

針對楊升華同學(xué)的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的后進問題來源于內(nèi)因和外因，即自身內(nèi)在因素和家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的影響、社會的不良影響等外部環(huán)境因素。

1、自身內(nèi)在的因素：他思維靈活，雖然接受教學(xué)的能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)成績差。

2、心理因素：由于過去“懶、怪、不究講衛(wèi)生”，一直受到老師的批評、同學(xué)的抱怨、家長的訓(xùn)斥，經(jīng)常處在“四面楚歌”的環(huán)境和氛圍之中，自己的行為、學(xué)習(xí)成績得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時，教育者有時不恰當?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，使他對同學(xué)、老師 產(chǎn)生逆反心理，對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。

（1）、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰 性心理。

（2）、在班級里，他的學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又愿意不問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

（3）、因為受到社會不良風(fēng)氣的影響，不思學(xué)習(xí)，貪圖玩樂，迷戀上了電腦游戲。面對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良，老師和家長在處理上顯得不夠冷靜，往往是諷刺挖苦，指責(zé)訓(xùn)斥，靠權(quán)威壓服。學(xué)校和家庭不恰當?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成他不健康的心理。

四、采取的方法和實施過程采取的方法和實施過程

根據(jù)小強內(nèi)因和外因的實際情況，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的，是會從“后進生”的行列中走出來的。因此，我想方設(shè)法開導(dǎo)他，引導(dǎo)他，使他盡快走出“后進生”這一行列。我所采取的方法和實施過程如下：

1、在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點。使他覺得老師在關(guān)心、愛護他，這樣他才能相信老師說的話，這時候，與他談到生活、家庭、人生、學(xué)習(xí)、就業(yè)才能使之對生活充滿希望，關(guān)心父母，關(guān)心班級，對人生重新認識，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

2、他的虛榮心較強。教師要尊重他的人格，向他進行道德品質(zhì)教育，幫助他分清自 尊心與虛榮心不同，謙虛和自卑不同的心理品質(zhì)的界限。使他得到人格尊重的同時，激發(fā)其 積極向上的上進心，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)有意識地調(diào)節(jié)控制情緒的能力，堅持下去就可 形成穩(wěn)定的情緒。

3、鼓勵、支持、幫助他克服懶惰、不動腦的習(xí)慣。鑒于小強沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 學(xué)習(xí)方法，我就幫助他掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。如根據(jù)個人的實際情況合理分配時間，先易后難等，見到他有點滴進步就給予肯定、鼓勵，使之堅持不懈。在一次的談話中他說：“我 將來中考時，第一次考不上，就重讀一年，第二年再考。”聽了他的話，我的心里有說不出的高興。

4、他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

5、針對楊升華惰性強的缺點。激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情。值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助值日同學(xué)搞衛(wèi)生，則給予肯定；經(jīng)家訪得知，他在家中能幫助父母做力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

6、尊重人格，保護自尊心保護自尊心，是信任與賞識教育后進生的重要前提。在教育的過程中，應(yīng)堅信“人是可以改變的”。對此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對待他，不厭惡歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的心理防線，在師生

間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導(dǎo)，使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與 自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。進而引導(dǎo)他對自我價值的分析，建議改進方法，讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。

7、創(chuàng)造契機，樹立自信心 樹立自信心，是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進行有針對性的教育，我通過個別談話、溝通家長、表揚鼓勵、正面疏導(dǎo)、指 明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點，如外語成績有進步，對歷史的學(xué)習(xí)，有一段時間興趣濃，沒用出現(xiàn)作業(yè)不交的情況，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進的動因。我從肯定小成績、小進步入手，讓他品嘗到受贊許、表揚的歡樂，從而樹立起自信心。

在他通過努力取得成績時一方面及時肯定，一方面又提出新的目標，循序漸進。由此他看到了希望，激發(fā)了進步的內(nèi)在潛力，確立起了不斷進步的信心，取消了輟學(xué)的想法，成為了一個積極進取的好孩子。

十一道溝學(xué)校

第二篇：九年級班主任控輟典型材料（范文）

控輟保學(xué)經(jīng)驗材料

控輟保學(xué)是義務(wù)教育階段一項十分重要又極其艱巨的工作。每學(xué)期初學(xué)校總把動員輟學(xué)生返校擺上議事日程,分管領(lǐng)導(dǎo)精心組織年級組長和班主任，學(xué)校教師挨家挨戶動員輟學(xué)生返校,還派人將“輟學(xué)生復(fù)學(xué)通知書”送達輟學(xué)生父母或監(jiān)護人,限期送子女或被被監(jiān)護人到原學(xué)校復(fù)學(xué)。

把控輟保學(xué)作為常規(guī)工作常抓不懈。一方面學(xué)校教師深入輟學(xué)生家庭,認真細致地做好學(xué)生、家長的思想工作,幫助解決實際困難;另一方面,努力消除引起初中生輟學(xué)的各種因素,加強學(xué)生的心理健康教育,調(diào)適學(xué)生的厭學(xué)心理,積極改善學(xué)生的生活條件,加強師德修養(yǎng),關(guān)愛幫扶特殊生,建立控輟責(zé)任制,有效控制了輟學(xué)率。

班主任是做好控輟保學(xué)工作的先鋒官。班主任要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學(xué)生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對于班集體還有一定的貢獻，班級還需要他們，那么每一位學(xué)生都會愛自己的班級，因而舍不得離開自己的班級，那么也就不存在輟學(xué)了。

（二）每一位教師都有要以博大的師愛去關(guān)心愛護每一個學(xué)生，這是控輟保學(xué)的首要條件。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，也是教師的責(zé)任。教師要像陽光一樣去溫暖每一個學(xué)生的心靈，用自己博無私的愛去塑造每一個學(xué)生的心靈，尤其是后進生，我們要做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠摯的愛心去澆灌他們，使他們時刻感受到來自老師的關(guān)愛。我班有一個學(xué)生王旭，性格內(nèi)向?qū)W習(xí)成績差，有一次不明原因就不來上學(xué)，我先后派了幾撥人去找她，還讓和她關(guān)系不錯的同學(xué)電話聯(lián)系，可她就是不上學(xué)。于是，我只好在一天放學(xué)后來找她，好容易叫開大門，這個不愛說話的孩子連門也沒讓我進，我們簡單的交談了幾句，她也沒說不上學(xué)，我就對她說：“沒什么事明天去上學(xué)，老師在學(xué)校等你?！彼c了點頭。誰知她第二天又沒來，于是第二次來到她家，這次她的父母在家，我就和她的父母一道耐心開導(dǎo)，細心引導(dǎo)，她終于露出了笑容。第二天，她上課了，看著她和同學(xué)手拉手走進班里，我放心了。

（三）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心和樂趣。我班趙宇航由于溺愛有加，養(yǎng)成了極端自私、狹隘的性格，上學(xué)后因性格問題經(jīng)常犯錯被請家長，家長覺得難堪，便又經(jīng)常粗暴對之，教育方式由一個極端走向另一個極端，使其形成抑郁性格，極難相處，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生口角。我在一次次幫他平息事件后都耐心勸導(dǎo)，并鼓勵他在擅長的體育上大做文章，讓他好好鍛煉，爭取有所突破。結(jié)果，在每天和校體育隊一起訓(xùn)練中他找到了樂趣，重新找回了信心，明確了自己努力的方向，他打架次數(shù)明顯減少，自從升入九年級后，他一次架也沒有打過，甚至有一次，別班學(xué)生找他幫忙打架，他也借故回避了。事后，他跟我就：“老師，我跟你保證過我不再打架，我要說到做到?！笨粗磳㈨樌漠厴I(yè)，我有些欣慰。雖然他身上還有很多的缺點，但是，人無完人，我們又何必去苛求一個十幾歲的孩子呢！

（四）教師要以高超的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。試想，如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，學(xué)生還會有輟學(xué)念頭嗎？

（五）教師要分層教學(xué)，因材施教。大部分學(xué)生離開學(xué)校的原因是跟不上，聽不懂。俗話說：十個指頭有長短。學(xué)生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師授課時能照顧到全體學(xué)生，分層次，多目標。對不同的學(xué)生采取不同的評價標準：擴展優(yōu)等生的能力、挖掘中等生潛力、開發(fā)學(xué)困生的智力、發(fā)現(xiàn)雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽不懂而灰心喪氣，走上輟學(xué)之路。

（六）開展豐富多彩的文娛活動，增強班組凝聚力。學(xué)生離開學(xué)校，特別是一部分中等生的離開，并不完全是因為來自學(xué)習(xí)的壓力，有相當一部分人是覺得學(xué)校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書就是學(xué)習(xí)，還要面對老師沒完沒了的說教，太沒意思了。針對學(xué)生的這種想法，學(xué)校應(yīng)該組織班級開展一些積極健康的文體活動，如：歌詠比賽、球類比賽、運動會等，讓各有所長的學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，讓所有學(xué)生感受到競技的魅力，在競技活動中感受到班能體的魅力；另外，每個班級也可以根據(jù)班級自身情況組織一些有益的活動，如：手工制作、講故事、猜謎語、以小組為單位的智力競賽等，都可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既開發(fā)了學(xué)生智力，又增強了班級凝聚力。這樣一來，學(xué)生還舍得離開學(xué)校舍嗎？

（七）讓家訪架起家長、老師學(xué)生之間的溝通橋梁。學(xué)校的工作離不開家長的支持。學(xué)生在家的表現(xiàn)為班級工作的開展指明方向，學(xué)生在校的表現(xiàn)又為家長們明確了指導(dǎo)孩子的目標，而雙方共同努力，會讓孩子感到自己的重要性，尤其是現(xiàn)在的孩子自尊心和虛榮心較強，教師的適時家訪，會讓他們覺得很有面子，受到老師重視。因此學(xué)習(xí)起來也很有勁頭。我班的高翠珺，家境富裕，極為任性，經(jīng)常缺課，動輒請假，甚至逃課，有一次她兩天連續(xù)請假，后來又半天無故未到校，給家里打電話無人接聽，我趕到她家，不在，后來從學(xué)校旁的一個小店內(nèi)找到的她，問其原因，她理直氣壯的跟我說：“我爸、媽老不回來，她們一點兒也不關(guān)心我，我覺得我是一個被愛拋棄的孩子。”她甚至還說：“我不去上課，就是想看看你是否在乎我!”我哭笑不得，根據(jù)她的這一想法，我及時給她在北京包工程的父母打了電話，將這一情況告之，她母親回來后陪其住了一段時間后，她的情況有所好轉(zhuǎn)，也不提輟學(xué)打工之事了。我慶幸家訪幫了我的忙。

（八）教師要有不計較個人得失的寬厚胸懷和勇氣。如果每一個教師能將個人利益放在一邊，不去想是否能評優(yōu)，不在乎某個學(xué)生拖自己成績的后腿，不過多的考慮領(lǐng)導(dǎo)對自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中，心存：“個人榮譽事小，孩子一生重要?！边@樣的想法，效果可能會好很多。也許有的人會覺得這樣的要求很苛刻，可話又說回來，社會和人民給了我們?nèi)绱烁叩臉s譽，說：“教師是人類靈魂的工程師，”“教師是天底下最光輝的事業(yè)”諸如此類??我們不付出，不覺得有愧嗎？ 當然做好“控輟保學(xué)”，真正做到“一個都不能少”，我們需要做的還有很多，這是一條充滿挑戰(zhàn)布滿艱辛的路，我想借屈原的兩句話與大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第三篇：控輟保學(xué)典型材料

控輟保學(xué)典型材料

思南縣許家壩第二小學(xué)

彭前園

本學(xué)年，我校深入貫徹落實黨的十七大精神，以實施高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育工作為契機，按照“依法治教，以防為主，防治結(jié)合，綜合治理”的方針，為進一步抓好控制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)工作，切實提高我校義務(wù)教育的普及程度，我校在控輟保學(xué)工作中取得了一定的成績：

一、控輟保學(xué)工作

（一）、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，堅持依法治教，充分認識控輟的重要意義，增強責(zé)感迫感，校長和各班主任擔(dān)起控輟主要責(zé)任。

校長是控輟保學(xué)的第一責(zé)任人。我校已建立控輟保學(xué)工作責(zé)任制，制定和完善班主任、任課老師及學(xué)校所有工作人員控輟保學(xué)責(zé)任制，實行不因教育內(nèi)部原因使學(xué)生輟學(xué)承諾制。校長與班主任簽訂《“控輟保學(xué)”工作責(zé)任書》，把控輟保學(xué)工作落實到班級、落實到教師個人，納入班主任、科任教師評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，激發(fā)全體教師做好“控輟保學(xué)”工作的積極性，促使“控輟保學(xué)”工作落到實處。每一名學(xué)生復(fù)學(xué)動員工作都有具體的負責(zé)人，遇到固執(zhí)輟學(xué)的學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)親自進村入戶進行家訪，深入輟學(xué)學(xué)生家中進行動員，切實做好學(xué)生和家長思想的工作，讓輟學(xué)生盡快返校學(xué)習(xí)，克服困難，利用每周周六、周日時間進行家訪，做好還未到校學(xué)習(xí)的學(xué)生的全面動員工作。全體教職員工對所有在校學(xué)生和經(jīng)動員返校的學(xué)生必須一視同仁，切實加強對全體學(xué)生的思想政治教育工作和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)工作；不得諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學(xué)困生。

（二）深化教育教學(xué)改革，使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)

1、加強思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、價值觀、世界觀。對于因歧視、羞辱、體罰造成學(xué)生輟學(xué)的教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要嚴肅處理。對于因其它原因，迫使學(xué)生退學(xué)的，要依照有關(guān)規(guī)定，定為對當事人予以解聘。

2、建立和諧、民主的師生關(guān)系。樹立一切從學(xué)生的成長與發(fā)展出發(fā)，堅持“轉(zhuǎn)化一個后進生與輸送一個優(yōu)秀生同等重要”，“保證一個‘學(xué)困生’完成學(xué)業(yè)與向上輸送一個合格生同等重要”的教育價值觀、人才觀和質(zhì)量觀。積極進行“學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化”研究，全面推行因材施教，大力推行分類施教的異步教學(xué)。嚴禁歧視和體罰“后進生”。教師要關(guān)懷每一個學(xué)生，使包括后進生在內(nèi)的所有學(xué)生，都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展和進步。

3、學(xué)校要全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，進一步加強教育教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的良好氛圍，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，減少厭學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）加強學(xué)籍管理，規(guī)范辦學(xué)行為

1、完善和強化學(xué)籍管理制度，把好義務(wù)教育流轉(zhuǎn)輟學(xué)生的出口關(guān)。落實學(xué)籍電子注冊制度，嚴格學(xué)籍管理和畢業(yè)證書的發(fā)放，準確把握學(xué)生的流動去向，發(fā)現(xiàn)有輟學(xué)傾向的學(xué)生，及時做好學(xué)生和家長的工作。

2、嚴格規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推行素質(zhì)教育。各學(xué)校嚴格執(zhí)行課程方案，嚴禁各種名目的加班加點，嚴格執(zhí)行有關(guān)考試及學(xué)生作業(yè)量的規(guī)定，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。嚴禁毆打、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，嚴禁按學(xué)生考試成績排列名次。各學(xué)校積極探索以因材施教為主旨的分類推進教學(xué)制度，即課程的必修和

選修，作業(yè)的必做和選做，考試的必考和選考。適當降低文化課考試及格的門檻，為學(xué)業(yè)后進學(xué)生營造一個相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）積極扶助貧困家庭學(xué)生，確保貧困生受完義務(wù)教育

建立義務(wù)教育扶貧制，加大貧困生救助力度。認真落實對家庭困難學(xué)生減免雜費制度，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。切實通過“補、減、免”等助學(xué)手段確保學(xué)生不因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)。

（五）建立健全“控輟保學(xué)”制度，保證“控輟保學(xué)”各項措施順利實施

1、建立健全依法治理學(xué)生輟學(xué)的上報制度，建立我鄉(xiāng)適齡人口花名冊、留守兒童及輟學(xué)生檔案，政教處將每一名輟學(xué)學(xué)生的基本情況、輟學(xué)原因、返校情況登記造冊，記錄在案。

2、嚴格執(zhí)行“流失生”報告制度和“控輟保學(xué)”檢查通報制度。學(xué)校主管教學(xué)的馬會民副校長親自抓此項工作，派專人負責(zé)學(xué)校的月報和年報工作，及時上報學(xué)生變動情況和流失生情況，便于把握了解學(xué)生動向，采取工作措施。對年輟學(xué)率超過2%的班級，學(xué)校將通報批評并限期跟蹤整改，問題嚴重的，取消該該班主任本各類先進的評選和表彰資格。

第四篇：班主任控輟

班主任控輟交流經(jīng)驗

班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標管理的具體實施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。

面對信息時代，現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應(yīng)。因此，如何根據(jù)新時期學(xué)生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人幾年來班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。

一、打鐵先要自身硬

現(xiàn)代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應(yīng)改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時代步伐。

“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認真探索教學(xué)方法，靈活運用教學(xué)原則，細心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達到教為不教，學(xué)有所成的目的。

二、愛到深處情更濃

“沒有愛就不會有教育”。作為人民教師，熱愛學(xué)生就是對祖國和人民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任，我情愿犧牲自己的時間、精力和心血，關(guān)心他們的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們的進步，成就他們的理想。有時甚至舍棄自己與親人之間的愛，也要堅持對每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛護、同情和理解

愛沒有等差，情不分前后。教師愛學(xué)生的方法能多種多樣，學(xué)生向老師表達情感也五花八門。學(xué)生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親

切的話語和細致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。在學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠的問候：如學(xué)生思考有疙瘩時；學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時；學(xué)生遇到困難時；班級某種不良風(fēng)氣抬頭時；學(xué)生受到挫折、犯錯誤時；??每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學(xué)生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學(xué)生，并給學(xué)生的進步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，至關(guān)重要。因為每個學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火。現(xiàn)在的學(xué)校早戀已是普遍現(xiàn)象，堵是堵不住的，關(guān)鍵是能否做好正確引導(dǎo)。讓他們明白什么才是真正的同學(xué)情，朋友情，愛情，而不是一棍子把他打死，蓋棺定論。每個學(xué)生之所以犯錯，也是由于自身不能良好地控制自己，在懂德明禮之后往往都會有很大的轉(zhuǎn)變。因此，作為引導(dǎo)者我們應(yīng)該隨時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予引導(dǎo)，給他們一個正確的評價。

三、抓反復(fù)。

出現(xiàn)過輟學(xué)現(xiàn)象的學(xué)生，學(xué)習(xí)意志較薄弱，因此，很容易再次流失，所以要抓反復(fù)。首先，班主任以愛來打動學(xué)生，使之感受到教師對他的理解與信任，認識到教師的良苦用心。其次，要進行經(jīng)常性的鞏固“治療”。特別要重視寒、暑假這段最易流失的時間。假期前打好“預(yù)防針”，適當布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)；假期中走訪家庭、了解情況，做好鞏固工作。

總之，作為一名班主任，要不辭辛苦地關(guān)愛每個可能流失的學(xué)生，用感情和行動留住他們，使他們完成九年義務(wù)教育，從而為徹底消除新時期的新文盲，為培養(yǎng)未來社會的合格人才而貢獻自己的一份力量。

第五篇：班主任工作典型事例材料范文

班主任工作典型事例材料

我叫堵同軍，大專學(xué)歷，中學(xué)一級教師，從事體育教育教學(xué)工作近二十年了。多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的責(zé)任感，全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。由于班主任工作繁重而復(fù)雜，在許多主科教師不愿擔(dān)任的情況下，從2003年以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直安排我擔(dān)任班主任。我深深地認識到班主任工作的重要性，長期以來我全身心地投入到班主任的工作中去。正因為我的不懈努力，在此期間我所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”，07屆的陳建強同學(xué)獲市級“優(yōu)秀班干”稱號，高繼紅同學(xué)榮獲市級“三好學(xué)生”稱號；本人也在06，07年分別獲得淮上區(qū)“先進體育工作者”和“優(yōu)秀班主任”的榮譽稱號。怎樣才能當好一個班主任呢？結(jié)合我多年的工作實踐，我有兩點心得體會，供大家參考。首先，深入了解學(xué)生，做到有的放矢，對癥下藥要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理特點，才能從實際出發(fā)，對學(xué)生進行教育。現(xiàn)在的青少年雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們大多數(shù)是獨生子女的特殊身份，造就了他們具有自私自利、任性偏激的個性心理，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現(xiàn)在行動上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣，有的甚至于逃學(xué)，去游戲廳，上網(wǎng)吧、結(jié)幫打架、偷他人錢物、賭博等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他們改掉這些不良惡習(xí)呢？我從實踐中體會到：認真了解每一個學(xué)生的思想狀況和心理特點，深入了解每一個人成長的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有真正地了解這些情況，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒▉磉M行教育。

05年我接任了一個七年級〈10〉班的班主任工作，這個班當時共有學(xué)生63人，其中男生占全班人數(shù)的65%左右，而這些男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生，是個相對較為難以管理的班級。針對這種情況，我深入調(diào)查，了解學(xué)生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過一番明查暗訪，了解到這些調(diào)皮的學(xué)生多數(shù)是因為父母外出打工或是離異，多數(shù)孩子寄居在爺爺奶奶或親戚家里，受到老人的過分溺愛；也有的因為父母做生意，抽不出時間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，使其養(yǎng)成了自由散漫、懶惰渙散、不思進取的習(xí)慣。于是我針對班里影響較大的幾個“典型”進行了周密地調(diào)查。了解到其中一個叫王二波的男生遇事沖動，愛打架，是學(xué)生中的“領(lǐng)袖”，剛開學(xué)不久竟打了兩次架。還有一個叫陳嬌嬌的女生從小失去了雙親，一直由爺爺奶奶扶養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管她，甚至許多淘氣的男生對她都有畏懼感。于是我針對這種情

況，分別找到這個男生和那個女生耐心地與他們進行交流，并通過幾次家訪，深入了解他們的具體情況，表揚了他們勞動積極、集體榮譽感強等優(yōu)點，幫助他們樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給王二波一個任務(wù)，讓他在班級協(xié)助紀律委員管好班級紀律。他聽了之后，感到非常驚奇，并對我保證說“堵老師，你這樣看得起我，我絕對不會讓你失望，一定好好干，你瞧吧！”從那以后，他不但自己不打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督班級的其他同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生矛盾或口角，他就馬上加以制止。從那以后在我們班，從未發(fā)生過學(xué)生間打架、斗毆事件。后來，該男生以優(yōu)異的成績考入蚌埠九中體育特長班。其次，關(guān)愛學(xué)生，建立正常、良好的師生關(guān)系

近二十年的教學(xué)實踐，使我深深的認識到要教育好學(xué)

生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對學(xué)生感情深、工作細，方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學(xué)生思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。進行家訪，與學(xué)生傾心交談是我作為班主任經(jīng)常使用的，而且效果十分明顯的方法和手段。記得07屆有個叫朱丹丹的女生，當時她的成績十分優(yōu)異，可是臨近中考不到三個月的時候，她突然棄學(xué)了。得知這個情況后，我十分著急，于是我獨自騎著自行車去了她的家（學(xué)校距離她家六公里開外），了解得知她的爸爸剛剛?cè)ナ溃ㄒ驗楦伟?，全家十分悲痛，并且她的媽媽告訴我，為她的爸爸治病花去了家中的所有積蓄，現(xiàn)在家里連孩子的中考報名費用都拿不出來，再加上她的爸爸剛?cè)ナ?，對孩子打擊也很大，所??。我聽到后十分同情，并衷心地對他們進行引導(dǎo)和勸說，告訴他們?nèi)兆舆€要一天天的過，不能因為這個原因而耽誤了孩子的學(xué)業(yè)，錢我可以幫她繳。就這樣，經(jīng)過我耐心的工作，孩子又回到了課堂。三個月后，朱丹丹同學(xué)以優(yōu)異的成績，考入蚌埠五中！

一分耕耘，一分收獲，我這些年的辛勤努力，得到了很多家長和學(xué)生的肯定和贊譽。記得有一次，一位家長當面對我說了這樣幾句話：“我的孩子在家常說，他的班主任堵老師對他們勝過我們這些做父母的，把孩子交給你，我們感到十分放心?！边€有一個學(xué)生，因為父母外出打工，她的爸爸臨行前，專程來到學(xué)校，找到我，握著我的手對我說：“堵老師，孩子交給你，我們心里感到踏實，請您多費心?！笨梢娢覀儼嘀魅卧趯W(xué)生家長的心目中占有多么重要的地位，我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護那些可愛的孩子們呢？

人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，那么我們這些班主任便是這支隊伍的“領(lǐng)頭羊”。雖然在長期的班主任工作中，也取得了一些優(yōu)異的成績，但是我還是認為那是遠遠不夠的。我將繼續(xù)努力，扎實工作，積極地向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，使我在以后的教育教學(xué)工作中，取得更大輝煌。