第一篇：2013-2014學(xué)年七年級語文上學(xué)期階段考試試題

濱海中學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期階段考試 七年級語文科試卷

班級___________姓名___________座號___________

一、基礎(chǔ)（45分）

1、根據(jù)課文默寫古詩文。（12分）

（1）子曰：“，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。（《述而》）

（2）《次北固山下》一詩中表明時(shí)序更替，新事物代替舊事物且充滿哲理的詩句是：。

（3）晏殊《浣溪沙》詞上片“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”，兩句構(gòu)成“新”與” 舊”的對比，下片構(gòu)成“來”與“去”對比的詞句是：。

（4）雖有至道。（《雖有佳肴》）

（5）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。。。

2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（12分）

（2）你否定了造物主的存在，冰冷的 hái gǔ 把平凡的真理回答。（）

（3）每當(dāng)我huī xīn sàng qì 時(shí)，只要記起這件事，我便能應(yīng)付一切。（）（1）在我國北方，人們卻讓蟬 cuàn duó 了你的名聲！（）

（4）他yì sī bù gǒu 地看著老師寫在黑板上的字。（）

3、下列語句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A．好一個安塞腰鼓！每一個舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。．．．．

B．托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)，同樣也能全面關(guān)注社會變革的現(xiàn)實(shí)。．．．．

C．十六歲是人生的花季，我們正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。．．．．

D．好的書需要多讀，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會讓你覺得開卷有益。．．．．

4、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）（4分）

A.理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。

B.有明確的學(xué)習(xí)目的和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，就不難取得好的成績。

C.一篇議論文觀點(diǎn)正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整，是衡量其好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

D.學(xué)校開展消防安全常識教育活動，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。

5、從下面A組中至少選用兩個詞語，B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語，寫一段體現(xiàn)某人性格特點(diǎn)或精神面貌的話(80字之內(nèi))（7分）

A組：鐵青慈善瘦骨嶙峋疲憊不堪心曠神怡一絲不茍小心翼翼

B組：雖然??但是??如果??就??

6、綜合探究。（6分）

針對“娛樂與文化”這個話題，社會學(xué)家普遍認(rèn)為，娛樂業(yè)的繁榮不等于文化的發(fā)展，娛樂活動的增

多不等于文化活動的普及，人的娛樂需求得到滿足不等于人的文化素質(zhì)得到提高。娛樂在一定意義上是順著人的本能欲望的，而文化在一定程度上是逆著人的本能欲望往上提升的，需要人們付出精力、毅力去自覺追求。

有專家建言：作為消費(fèi)性文化的市場準(zhǔn)入，必須加強(qiáng)市場監(jiān)管和執(zhí)法力度；而作為生產(chǎn)性文化的內(nèi)容

準(zhǔn)入，要加強(qiáng)對社會主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)和踐行，把社會主流價(jià)值融入當(dāng)下的文化產(chǎn)品中。同時(shí)，還應(yīng)重構(gòu)批評的公信力和權(quán)威。

（1）請用一句話概括社會學(xué)家的觀點(diǎn)。（3分）

（2）專家對作為生產(chǎn)性文化的內(nèi)容準(zhǔn)入有什么建議？（3分）

答：

二、閱讀（55分）

（一）河中石獸（15分）

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可

得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性

松浮，湮于沙下，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重沙性松浮水不能沖石其反擊之力必

于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

7、用“／”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。(2分)

蓋石性堅(jiān)重沙性松浮水不能沖石其反擊之力必于石下迎水處嚙沙為坎穴

8、解釋下面句中加線的詞。（4分）

（1）閱十余歲閱：___________（2）爾輩不能究物理究：___________

9、下面句中的“之”用法不同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.聞之笑曰B.當(dāng)求之于上流C.一老河兵聞之D.其反激之力

10、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）

是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

譯：

11、這個故事說明了一個什么道理？(3分)

道理：

（二）看云識天氣（15分）

①天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

②經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。③那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散．．．

著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。??

④云，能夠幫助我們識別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會看云識天氣，就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的變化，在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

12、選文最后一段指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。”對這句話意思的理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A． 這句話否定“看云識天氣”的作用。B.這句話說明“看云識天氣”的范圍有限。

C.這句話指明“看云識天氣”的作用有限。D.這句話闡明“看云識天氣”并不科學(xué)。

13、選文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。揭示云與天氣關(guān)系的語句是哪句？看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？（用選文中的原句回答）（6分）

14、第③段中加點(diǎn)字“一般”和“常”能否去掉？為什么？（4分）

15、請你寫出一句與“看云識天氣”有關(guān)的民間諺語、俗語。（2分）

（三）一個美麗的故事（15分）

①有個塌鼻子的小男孩,因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來很吃力。打個比方,別人寫作文能寫二三百字,他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文,他同樣能寫得美麗如花。

②那是一次作文課,題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天,然后極認(rèn)真地寫,那作文極短,只有三句話:

③我有兩個愿望：第一個是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說:“你真聰明?！钡诙€是,老師天天笑瞇瞇地看著我說:“你一點(diǎn)也不笨?！?/p>

④可是,就是這篇作文,深深地打動了老師。那位媽媽式的老師不僅給他最高分, 在班上帶感情地朗誦了這篇作文,還一筆一畫地批道:你很聰明,你的作文寫得非常感人。請放心,媽媽肯定會格外喜歡你的,老師肯定會格外喜歡你的,大家肯定會格外喜歡你的。

⑤捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看,他是在等待,等待著一個美好的時(shí)刻。

⑥那個時(shí)刻終于到了,是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天,他起得特別早,把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個塌鼻子的男孩,那小男孩咧著嘴笑得正甜,他靜靜地看著媽媽,等媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來,他就甜甜地喊了聲“媽媽”,然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說:“媽媽,今天是您．．．的生日,我要送您一件禮物。”

⑦媽媽笑了:“什么?” 他笑笑,“我的作文?！闭f著,雙手遞過去那個大信封。

⑧接過信封,媽媽的心在怦怦地跳!

⑨果然,看著這篇作文,媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩,摟得很緊很緊,仿佛他會突

然間飛了。

⑩是的, 智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

16、請用自己的話概括這個美麗的故事（2分）

17、品味語言，說說下面這個句子的表達(dá)效果。（4分）

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。

18、根據(jù)你對故事的理解，判斷下列說法中不夠恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.小男孩的作文雖然只能寫三五行，但是他的作文有真情實(shí)感，不象別人的作文那樣華而不實(shí)，所以說他的作文“美麗如花”。

B.故事中的老師教學(xué)方法很開明，對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，所以說她是一位“媽媽式的老師”。

C.文段⑥中加點(diǎn)的“笑瞇瞇”一詞充分體現(xiàn)了小男孩樂觀陽光的個性特點(diǎn)。

D.文段⑨中劃線句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，突出強(qiáng)調(diào)了媽媽被小男孩所感動。

19、你覺得文中小男孩的“愿望”實(shí)現(xiàn)了嗎？請說說你的理由。（6分）

（四）名著閱讀（10分）

(甲)青年人！珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁，請你著筆！

（乙）青年人??！你要和老年人比起來，就知道你的煩悶，是溫柔的。（選自冰心《繁星》《春水》）

20、認(rèn)真品讀（甲）（乙）兩首小詩，試指出它們共同的特點(diǎn)。（至少兩點(diǎn)）（4分）

21、分別說說這兩首小詩告訴我們怎樣的人生道理？（6分）

第二篇：高三英語上學(xué)期第一次階段考試試題

答案

英 語

1-5ACABA 6-10 CBABA 11-15 CAACC 16-20BCBBB 21-23 BAB 24-27 DCDB 28-31CBDC 32-35 CCAA

36-40 DGFCE 41-45 BCADB 46-50 CDDAB 51-55 DACBA 56-60 CBBCA 61.worsen 62.at 63.if 64.best 65.production 66.a 67.is fed 68.to put 69.it 70.gently 短文改錯（1×10=10）

A big storm destroyed two villages in South Africa on last Friday, causing 4 death.Over 200 deaths people became homeless as a result of the storm.A farmer said the storm began early in the morning and last one hour.He said, “I was in the kitchen with my wife and children while we heard a loud lasted

when

﹨noise.A few minutes late, our house fell down.I managed to climb out, but much to my shocking, one later shock of my boys were missing.I quickly went back inside and found them safe but frightened.” Soldiers

was him came to rescue those burying under the ruins, and the government provided food, clothes, and shelters buried for ∧homeless.the 書面表達(dá)（25分）

A Children’s Home was founded in our community last year.It aims to help people here handle difficulties and enrich the children’s life.The Children’s Home offers a variety of services, benefiting children both physically and mentally.Many children are left alone at home, especially on vacation.The Children’s Home takes care of them, which helps relieve the anxiety and burdens of their parents.Additionally, the volunteers here are ready to help the children with their academic problems.Moreover, various activities are organized, such as sports games, singing competitions and so on, to satisfy their different needs and tastes.In conclusion, the Children’s Home has been running smoothly since its foundation.And we all love our Children’s Home.

第三篇：七年級上語文期末試題

2008-2009學(xué)第一學(xué)期七年級期末考試語文試卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)

2．下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（）（2分）

A．滑稽jī．

B．擦拭shì．

稱職chèn遽日jǜ．．舉箸zhù．謁見yè ． 攙扶chān ．龜裂guī．C．跳踉liáng白癡chī．．D．憐憫mǐn．丑陋 lòu．趔趄liè qie嫉妒dǜ ．．． 警惕tì． 爭辯biàn ．

3．下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A．孤鶩殘霞

B．旁門左道

C．逞強(qiáng)好勝

D．人聲鼎沸落雁平沙橫行無忌穩(wěn)操勝券人跡罕至戰(zhàn)地黃花驚心動魄手急眼快高枕而臥風(fēng)急天高 殫智竭力 嬉皮笑臉 萬事如意

4．句中加點(diǎn)的詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．從綽綽富翁變成了一貧如洗的窮光蛋。綽綽：形容經(jīng)濟(jì)很寬裕，用不完。．．

B．晴空一鶴排云上。．

排：有沖破的意思。C．大府召視兒 幼愿耳。．．幼愿：年幼又老實(shí)。

D．一位冷酷、看不見的不速之客闖進(jìn)了這一帶。．．．．

不速之客：行動不夠迅速而遲到的客人。未被邀請突然到來的客人。

5．下列作者作品搭配不正確的兩項(xiàng)是（）（2分）

A．《李寄》——《搜神記》——干寶——西晉

B．《最后一片葉子》——《歐·亨利短篇小說選》——?dú)W·亨利——美國

C．《“諾曼底”號遇難記》——《小小說》——雨果——法國

D．《皇帝的新裝》——《安徒生童話和故事選》——安徒生——丹麥

E．《漁夫的故事》——《伊索寓言》——伊索——古希臘．

6．根據(jù)提示默寫詩文。（10分）

（1）杜牧《山行》中的經(jīng)典名句是_____________，_______。

（2）范仲淹的《蘇幕遮》中夕陽看得見，故鄉(xiāng)卻望不到（寫景）的句子是：

（3）《登高》中詩人因遭遇坎坷生活艱辛，連借酒澆愁也不能的表達(dá)傷感的句子是

“______________________________，___________________________?！?/p>

（4）《狼》文中評價(jià)狼狡猾的句子是“____________，______________?！?/p>

（5）《說虎》中，說明智慧的作用超出力氣許多倍的句子是_________________________,______________________________。

7．《貓的故事》文中不少地方化用改造了的成語，而且用得十分恰當(dāng)。

如：“如怨如訴”、“如詬如詈”從“如泣如訴”而來；“殫智竭力”從“殫精竭慮”而來。請參照示例自選—個成語加以改造并用它寫一個句子。（4分）

示例：如花似錦——如煙似夢：江南春早，如花似錦；大地空蒙，如煙似夢。

答： ______________————________________________________。

仿寫：習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。班長王莉看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩!”愛華不好意思地笑了笑，說：“_______

”隨即將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)垃圾筒里

（1）王莉的話言外之意是：…………..（2）愛華該怎樣說才得體：……….二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀甲、乙兩段文言文，完成9—13題。（14分）

[甲文]童寄者，彬州蕘牧兒也……..與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。

[乙文]爾時(shí)，預(yù)復(fù)募索，未得其女……于是寄女緩步而歸。

9．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（4分）

布囊．（）其口懷劍將．犬（）

賊易．（）之先將．?dāng)?shù)石米餐（）

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）

①以縛即爐火燒絕之。②寄乃告請好劍及咋蛇犬

11．[甲文]中試比較賞析區(qū)寄兩次脫身的描寫，這樣寫表現(xiàn)出區(qū)寄怎樣的形象?

之。

②夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復(fù)取刃殺市者。

12．在[乙文]中找出與“有大蛇，長七八丈，大十余圍”相照應(yīng)的句子（2分）

13．李寄與區(qū)寄有何相同點(diǎn)、不同點(diǎn)?（2分）

答：

（一）閱讀下面甲、乙兩個故事完成14—18題。（12分）

①童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺

[甲]這時(shí)候漁夫想到：“你這個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能勝過你的妖氣………你這個壞透了的惡鬼，我還要把你怎樣對待我的事告訴世人，叫所有的人提高警惕，__________我就立刻把你扔回海里，讓你永遠(yuǎn)________________海里直到世界末日!”

[乙]狼張牙舞爪地?fù)溥^來了 ………..你不殺死它，不是仁慈，而__________。講究仁慈而變成________，不算真正的君子。”說罷大笑，東郭先生也笑起來，兩個人一起把狼宰了。

14．在甲、乙文中空格處各填上兩個恰當(dāng)?shù)脑~語（4分）

15．[甲文]狼被裝進(jìn)書袋里，想象一下它會怎樣說，如果在文中出現(xiàn)這句話你覺得效果怎樣?（2分）

16．[乙文]中魔鬼被裝進(jìn)瓶子后對漁夫說是跟他開玩笑的。你相信嗎?試說出理由。（2分）

17．你認(rèn)為〔甲文〕主要批判的對象是誰，試簡要分析（2分）

18．[甲]、[乙]兩文的故事給你怎樣的啟示?（2分）

三、作文（50分）

19．在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們時(shí)常會萌發(fā)出許多的“渴望”，如渴望得到一種心愛的東西，渴望有位好朋友，渴望得到父母師長的關(guān)愛或理解，渴望“個性”得到保護(hù)和發(fā)展等等。

請以“我渴望______________________________”為題，寫一篇文章。

要求：1．在橫線上把題目補(bǔ)充完整。2．書寫工整，卷面整潔。3．中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，有真情實(shí)感。4．字?jǐn)?shù)不少于600字。

2008-2009學(xué)第一學(xué)期七年級期末考試

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．略（錯一字或改動一字至少扣2分）規(guī)范美觀得4分

2．B3．C4．D5．AE（每項(xiàng)2分）

6．①停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

②山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

③艱難苦恨繁霜鬢，潦到新停濁酒杯。

④狼亦黠矣，而頃刻而斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

⑤故力之用一，而智之用百（每小題2分）

7．略（要選詞恰當(dāng)，仿寫合乎示例）（選詞2分，仿寫2分）

8．王莉言外之意：“你應(yīng)該注意公共衛(wèi)生，不能只顧自己?！睈廴A的回答：謝謝你的提醒，下次不會再這樣了。（意對即可）（各1分）

二、閱讀理解（40分）

（一）（14分）

9．用布包住；輕視；帶領(lǐng)；拿來（每詞l分）

10．（各1分）①將捆綁的繩子靠近爐火把（將）它燒斷。②李寄就去訪求好劍和會咬蛇的狗

11．兩次描寫，文字簡潔，相似之中有變化，第一次得脫，只用了以縛背刃一個細(xì)節(jié)，就表現(xiàn)小孩子的非同小可的機(jī)智。第二次得脫，賊人已經(jīng)有防備，寫了兩個細(xì)節(jié)，一是用夜半的爐火燒絕，二是把手都燒爛了，都堅(jiān)持到底，表現(xiàn)了他不僅機(jī)智還十分勇敢堅(jiān)強(qiáng)。（4分）

12．頭大如囷，目如二尺鏡（2分）

13．相同點(diǎn)：都是少年英雄，都有機(jī)智勇敢的一面。

不同點(diǎn)：區(qū)寄遇事果斷聰明，是自救，是急中生智。李寄關(guān)鍵時(shí)挺身而出，為民除害。敢于斗爭，善于斗爭。（2分）

（二）（12分）

14．撈著，留在，愚蠢，蠢材（每空l分）

15．（或得意或哀求）在文中出現(xiàn)就沒有想象的余地，體現(xiàn)不出狼的愚蠢。（或說比原文更好亦可）（2分）

16．不相信，因?yàn)槟Ч砭褪悄Ч?，其本性是兇殘狡詐，下流無恥的。（2分）

17．東郭先生。對邪惡的東西不要心慈手軟，否則是愚蠢的。（2分）

18．面對邪惡勢力不可心慈手軟，要用智慧戰(zhàn)勝它。（2分）

（三）（14分）

19．（每項(xiàng)l分）①撤歡似的跑著②放慢了腳步③慢吞吞地往前爬動④最終鉆進(jìn)土里挖洞去了

20．童話，運(yùn)用擬人手法，形象、生動、有趣，以淺顯的故事揭示深刻的道理。（2分）

21．①怕掉到小溪里被嗆死；②怕走樹下被果子砸死；③怕從草地上穿行，被老鷹撲??；④怕往山路上走，會被猛虎攔路。（每項(xiàng)l分）

22．鼴鼠的媽媽雖然沒有直接阻止兒子去旅行，但是她神情緊張，氣喘吁吁，一條條的忠告，已經(jīng)弄得兒子無所適從，只告訴兒子現(xiàn)實(shí)生活中有危險(xiǎn)，并沒有告誡兒子戰(zhàn)勝險(xiǎn)境的辦法，孩子很茫然，兒子也有點(diǎn)缺乏探險(xiǎn)精神，最終仍以先輩們的生存方式而活著?？磥?，教育孩子不能用各種條規(guī)束縛他們的手腳。應(yīng)該放開手腳，讓孩子去尋找屬于自己的生活。（2分）

23．①尊重孩子自己的興趣、愛好、選擇：大膽鼓勵孩子發(fā)展創(chuàng)新；（1分）

②在告誡孩子們注意事項(xiàng)的同時(shí)，最好能給孩子指出戰(zhàn)勝困難的方法，或者是指出奮斗的方向。（1分）

三、作文（50分）24．說明：

1．書寫：工整美觀，無涂抹現(xiàn)象，不扣分，否則扣l-5分。

2．漏寫題目扣5分。3．錯別字：每三個字扣l分，最多扣2分。

4．標(biāo)點(diǎn)符號一逗到底，字?jǐn)?shù)不夠，至少扣5分。

第四篇：2012---2013學(xué)年上學(xué)期七年級語文考試試卷分析

2012---2013學(xué)年上學(xué)期七年級語文期末考試質(zhì)量分析

白水二中夏開鴻

一、試卷特點(diǎn)分析

本次考試的語文卷,從形式上看，它基本符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。主要分為“語文知識積累”“口語交際及語文綜合運(yùn)用”“閱讀”和“作文”四大板塊。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運(yùn)用能力為主。命題者重點(diǎn)關(guān)注了語文教學(xué)改革的潮流和新課改對語文教學(xué)的基本要求，同時(shí)也考慮了初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。

1．注重基礎(chǔ)知識考查

試題的考點(diǎn)覆蓋了上學(xué)期所學(xué)的重要知識點(diǎn)，對重點(diǎn)課有所傾斜，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會運(yùn)用所學(xué)知識簡單分析問題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的語文知識，重視分析問題能力的培養(yǎng)。例如：第一大題“語文知識積累”中，1，2，3，4小題考查書寫及字詞的積累和學(xué)生對所學(xué)詞語的理解及運(yùn)用，5小題考查病句, 6小題考查相關(guān)文學(xué)常識，7小題考查古詩文默寫，都是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。

2．結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問

題。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課改的意識，考查了學(xué)生運(yùn)用自

己所學(xué)的語文知識簡單分析解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題，有利于對學(xué)

生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

例如：第二大題口語交際及語文綜合運(yùn)用中，8、9兩小題考查

學(xué)生結(jié)合實(shí)際對語言的運(yùn)用能力。

二、學(xué)生答題情況分

對學(xué)生的試卷進(jìn)行分析，第一大題語文知識積累中的2小題有失

分現(xiàn)象，主要出錯在“猝”字，3小題，4小題也有好多學(xué)生失分，可見學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字詞基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不夠重視，古詩句的識記

和默寫不扎實(shí)。5小題失分較嚴(yán)重，這個小題主要考察學(xué)生對病句的識別，學(xué)生在這方面較為欠缺。

第三大題閱讀理解：

現(xiàn)代文閱讀《蟋蟀出世記》27小題問“結(jié)合全文內(nèi)容說一說法布爾

告誡我們觀察事物需要怎樣的品質(zhì)？”學(xué)生不知怎么說，無從下手。

文言文閱讀《論語》，學(xué)生總的答題情況不理想，13、14小題解

釋詞語和翻譯句子學(xué)生失分較為嚴(yán)重，同樣是強(qiáng)調(diào)過的問題，總是有

好些學(xué)生不會做，以后得加強(qiáng)規(guī)范這些學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，重視這些學(xué)

生的學(xué)習(xí)效果。

三、建議與策略：

1、要重視基礎(chǔ)知識的積累。

本次考試中，部分學(xué)生字詞、默寫等失分仍然較多，說明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握。對此我們不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)校習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生多讀、多背、多記，多積累，注重學(xué)習(xí)效果的考查。

2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。

要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要能放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會文章的表達(dá)方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力。

3、、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。

第五篇：七年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

人教版七年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：七年級新學(xué)生入學(xué)的時(shí)候語文基礎(chǔ)不同，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不同，語文成績肯定也會不一樣，因此，升入必須有一套新的學(xué)習(xí)方法。

1、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

2、積極參加各種語文活動；

3、要有好的學(xué)習(xí)方法聽、說、讀、寫，其中寫比什么都重要。

二、本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)和表現(xiàn)

第一單元人與自我之一 生命體驗(yàn)

第二單元人與自我之二 理想信念

第三單元人與自然之一 自然美景

第四單元人與自然之二 科學(xué)世界

第五單元人與社會之一 家庭親情

第六單元人與社會之二 想象世界

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

教課書的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯?，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊重點(diǎn)提示：本冊教材針對剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生（這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)），要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)興趣，關(guān)注語文（大語文），立好規(guī)矩，打好基礎(chǔ)。

本冊教材比較淡化“知識”這一維度，而側(cè)重于“能力”與“情感”的維度，這是符合初一學(xué)生身心健康發(fā)展與語文學(xué)習(xí)的實(shí)際的。對于初中學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)重在感悟，重在積累，重在語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，如果過多強(qiáng)調(diào)知識的維度，勢必影響學(xué)生興趣的激發(fā)，能力的形成，情感的熏陶。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由

封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的方法。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次內(nèi) 容(課時(shí))

第一周開學(xué)準(zhǔn)備工作

第二周在山的那邊(1)走一步,再走一步(2)短文兩篇(2)

第三周紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)

第四周寫作、綜合性活動:這就是我(3)理想(2)

第五周短文兩篇(2)人生寓言(2)我的信念(1)

第六周國慶放假

第七周論語十則(3)寫作、綜合性活動:漫游語文世界(3)

第八周春(2)濟(jì)南的冬天(2)夏感(2)

第九周秋天(2)古代詩歌四首(3)

第十周期中復(fù)習(xí)

第十一周期中考試寫作、綜合性活動:感受自然(3)

第十二周化石吟(2)看云識天氣(2)綠色蟈蟈(2)

第十三周月亮上的足跡(1)山市(2)寫作、綜合性學(xué)習(xí)：探索月球的奧秘（3）第十四周風(fēng)箏(2)羚羊木雕(2)

第十五周散步(2)散文詩兩首(2)世說新語兩則(1)

第十六周世說新語兩則(2)寫作、綜合性活動:我愛我家(3)

第十七周皇帝的新裝(2)郭沫若詩兩首(3)女媧造人(1)

第十八周女媧造人(1)盲孩子和他的影子(2)

第十九周寓言四則(3)元旦放假(3)

第二十周綜合性活動:追尋人類的起源(3)期末復(fù)習(xí)

第二十一周期末復(fù)習(xí)

第二十二周期末考試

第二十三周期末各項(xiàng)結(jié)束工作

備注：1.本期計(jì)二十三周，第一周開學(xué)準(zhǔn)備工作、第十一周期中考試、第二十周開始期末復(fù)習(xí)、第二十二周期末考試、第二十三周期末各項(xiàng)結(jié)束工作；2.上課周數(shù)計(jì)十七周，每周十節(jié)語文課，其中兩節(jié)作文課.補(bǔ)充：寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

第一單元 這就是我：自我介紹·推薦自己·模擬面試（以“這就是我”為題作文）第二單元 漫游語文世界：生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文·有關(guān)語文學(xué)習(xí)的討論·有關(guān)語文學(xué)習(xí)的作文

第三單元 感受自然：我有一個“朋友”·走過四季·心中的美景（自擬題目作文）；參考資料（告示牌、廣告語、流行語）

第四單元 探索月球奧秘：月球奧秘知多少·觀察月亮運(yùn)行情況，參觀天文臺或天文館·豐富多彩的月亮文化·我是月球小專家·月亮照著你，月亮照著我（故事接龍、圍繞“月球”話題作文、日記記下該活動的體會；參考資料（月球的幾大謎團(tuán)、不少文獻(xiàn)記載，月亮并非自古就有、與月亮有關(guān)的神話傳說、我國古代關(guān)于月亮的富有幻想色彩的詩歌、賞月佳對、月亮的美稱與雅號、月球外星文明的傳說、參考書目和推薦網(wǎng)站）

第五單元 我愛我家：老照片的故事（以“老照片的故事”為題作文·我家的一件珍品（自擬題目敘述家庭往事）·媽媽的嘮叨（模擬電話交談和寫信）

第六單元 追尋人類起源：搜集整理關(guān)于神創(chuàng)造人類的神話并在班級講·搜集從猿進(jìn)化到人的資料完成進(jìn)化表格·討論“神創(chuàng)造人類”·搜集人類起源說資料并與同學(xué)交流·作文；參考資料（上帝造人的宗教神話、進(jìn)化論與“神創(chuàng)論”的激烈論爭、關(guān)于人類起源的兩種新說法