第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試試題 浙教版

浙江省海寧市新倉(cāng)中學(xué)2017屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試試題

一、卷面書(shū)寫(xiě)（共2分）

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一筆好字闖天下。親愛(ài)的同學(xué)們，此題不需專門作答，只要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔就可得分，相信你一定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)！

一、積累及其運(yùn)用（18分）

1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（3分）

（1）nì（）名

（2）禁gù（）（3）廣mào（）無(wú)垠

．．．

2、根據(jù)提示填空（10分）

（1）蘇軾在《水調(diào)歌頭》一詞中，表現(xiàn)對(duì)人們美好祝愿的句子是

。

（2）德高望重的方老先師退休后仍然關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，正如龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中所說(shuō)的：__________________

，______________________。

（3）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神的詩(shī)是：__________________

，______________________

。（4）

，背灼炎天光。（5）人不寐。

（6），西北望，射天狼。（7），五十弦翻塞外聲。3.閱讀下列選文，回答問(wèn)題。（3分）

卻說(shuō)玄德同行軍民十馀萬(wàn)，大小車數(shù)千輛，挑擔(dān)背包者不計(jì)其數(shù)。路過(guò)劉表之墓，玄德率眾將拜于墓前，哭告曰：“辱弟備無(wú)德無(wú)才，負(fù)兄寄托之重，罪在備一身，與百姓無(wú)干。望兄英靈，垂救荊襄之民!”言甚悲切，軍民無(wú)不下淚。忽哨馬報(bào)說(shuō)：“曹操大軍已屯樊城，使人收拾船筏，即日渡江趕來(lái)也?！北妼⒔栽唬骸敖暌?，足可拒守。今擁民眾教萬(wàn)。日行十余里，似此幾時(shí)得至江陵?倘曹兵到，如何迎敵?不如暫棄百姓，先行為上?！毙缕唬骸芭e大事者必以人為本。今人歸我，奈何棄之？”百姓聞玄德此言，莫不傷感。

（1）選文出自中國(guó)古典小說(shuō)《

》，作者是元末明初小說(shuō)家

（2分）（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這個(gè)故事情節(jié)。（1分）

4.寫(xiě)出與下列情節(jié)相關(guān)的主要人物（2分）

(1)闖五臺(tái)山

(2)誤入白虎堂

(3)風(fēng)雪山神廟

(4)醉打蔣門神

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

人格--最高的學(xué)位

白巖松

⑴很多很多年以前，有一位學(xué)大提琴的年輕人去向本世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？

⑵卡薩爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人，意味深長(zhǎng)地回答：先成為優(yōu)秀而大寫(xiě)的人，然后成為一名優(yōu)秀和大寫(xiě)的音樂(lè)人，再然后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

⑶聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，我還年少，老人回答時(shí)所透露出的含義我還理解不多，后來(lái)隨著采訪中接觸的人越來(lái)越多，這個(gè)回答就在我腦海中越印越深。

⑷在采訪北大教授季羨林的時(shí)候，我聽(tīng)到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年的秋天，北大新學(xué)期開(kāi)始了，一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊，這時(shí)正好一位老人走來(lái)，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，學(xué)子歸來(lái)，老人還在盡只盡責(zé)地看守。謝過(guò)老人，兩人分別。

⑸幾日后，在北大的開(kāi)學(xué)典禮上，這位年輕的學(xué)子發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林竟是那一天替自己看行李的老人。我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心情，但我聽(tīng)到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺(jué)到，人格才是最高的學(xué)位。

⑹這之后我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問(wèn)先生，您現(xiàn)在是關(guān)心的是什么？

⑺老人的回答簡(jiǎn)單而感人：是年老病人的狀況。當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn)，這位在“五四”爆發(fā)那一天開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛(ài)之情歷經(jīng)80年的歲月而仍未老。

⑻歷史雖然早已遠(yuǎn)我們而去，然而，當(dāng)你有機(jī)會(huì)和經(jīng)過(guò)“五四”或受過(guò)“五四”影響的老人接觸后，你就知道，歷史和傳統(tǒng)其實(shí)一直離我們很近。世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去，他們崇高的人格和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老。

⑼前幾天，我在北大又聽(tīng)到了關(guān)于季老的另一個(gè)故事，清新而感人。一批剛走進(jìn)校園的年輕人，相約去看季老，走到門口，卻開(kāi)始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問(wèn)候的話語(yǔ)，然后才滿意地離去。

⑽這該是多么美麗的一幅畫(huà)面！離季老家不遠(yuǎn)，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問(wèn)候語(yǔ)中是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢？只是在生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

⑾于是，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢？心中有個(gè)聲音在回答 ⑿我知道，這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)著地前行。

注：白巖松，中央電視臺(tái)記者，著名節(jié)目主持人。

6．從全文來(lái)看，標(biāo)題“人格--最高的學(xué)位”的含義是 什么？(4分）

7．請(qǐng)你合理想象一下這位學(xué)子在開(kāi)學(xué)典禮上面對(duì)季老時(shí)的心情，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）8．能讀全文，仿照卡薩爾斯的回答，在第⑾段的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。?分）9．作者為什么還要敘寫(xiě)有關(guān)季羨林的第二個(gè)故事？（4分）

神秘的人體“天網(wǎng)”（10分）

（1）常言道：天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，就好像冥冥之中有個(gè)天網(wǎng)，使得壞人終究得伏法認(rèn)罪?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類社會(huì)中看不見(jiàn)、摸不著的天網(wǎng)，在人體里竟然真的存在！

（2）前不久，科學(xué)家在觀察人體免疫系統(tǒng)對(duì)付細(xì)菌的過(guò)程中意外發(fā)現(xiàn)，在那些被人體滅菌勇士白血球殺死的細(xì)菌周圍，經(jīng)常會(huì)看到一些絲狀物。這些絲狀物總是在細(xì)菌進(jìn)入人體后，很快就出現(xiàn)在細(xì)菌周圍。它們相互纏繞，構(gòu)成了網(wǎng)。這些網(wǎng)就像蜘蛛網(wǎng)那樣，能夠迅速把細(xì)菌橫七豎八地黏在上面，從而將細(xì)菌擒拿。隨后，這些網(wǎng)就密切配合人體白細(xì)胞里的其他物質(zhì)，把被擒拿的細(xì)菌毒殺或者吞吃掉。

（3）更為奇特的是，這種網(wǎng)還能對(duì)人體內(nèi)健康的細(xì)胞起到保護(hù)作用。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在對(duì)付病毒的戰(zhàn)斗中，有一種細(xì)胞分泌出來(lái)的蛋白酶在同細(xì)菌作戰(zhàn)的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)傷及無(wú)辜，給人體健康細(xì)胞造成傷害。為了避免或減少這種傷害事件的發(fā)生，這個(gè)網(wǎng)憑借自身的黏性，主動(dòng)把這些蛋白酶集中到病菌密集的局部地方，幫助它們認(rèn)準(zhǔn)來(lái)犯之?dāng)常瑫r(shí)避免誤傷健康細(xì)胞。最讓人感動(dòng)的是，這些由絲狀物質(zhì)編成的網(wǎng)，在發(fā)揮完殺敵和護(hù)體作用后，就自行化解，神秘地消失了。

（4）為了搞清楚人體免疫系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)生的這一神奇現(xiàn)象，德國(guó)科學(xué)家把目光鎖定在了一種叫作中性粒細(xì)胞的身上，因?yàn)椤疤炀W(wǎng)”總是出現(xiàn)在它們周圍。中性粒細(xì)胞是人體白血球中的主力成員：正常人每立方毫米的血液大約有白血球5000～10000個(gè)，這其中，中性粒細(xì)胞就占了55%～70%。它們具 有追蹤病菌和吞噬、毒殺病菌的能力，是人體內(nèi)抵御病菌最出色的勇士。但中性粒細(xì)胞究竟與“天網(wǎng)”有沒(méi)有關(guān)系，科學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中性粒細(xì)胞在有細(xì)菌的環(huán)境里，會(huì)馬上被喚醒并向細(xì)菌圍攏。當(dāng)它們靠近細(xì)菌后，先前沒(méi)有出現(xiàn)的“天網(wǎng)”不久便悄然出現(xiàn)了，但在沒(méi)有細(xì)菌出現(xiàn)的環(huán)境里，則只有中性粒細(xì)胞在自由活動(dòng)，唯獨(dú)不見(jiàn)“天網(wǎng)”的蹤影。

(5)科學(xué)家通過(guò)細(xì)致觀察和辨認(rèn)，最后揭開(kāi)了謎底。原來(lái)，白血球里的中性粒細(xì)胞在發(fā)現(xiàn)細(xì)菌入侵的敵情后，會(huì)馬上奔赴疆場(chǎng)，與細(xì)菌拼殺。這些投入到疆場(chǎng)的中性粒細(xì)胞注定要成為烈士，因?yàn)樗鼈兙拖袷沁^(guò)河的小卒，從不知道退路在哪里，而且它們的壽命只有幾個(gè)小時(shí)。這些投入疆場(chǎng)的勇士，在與細(xì)菌拼殺到筋疲力盡的時(shí)候，便自行“剖腹”解體，從體內(nèi)拋出絲狀物。眾多勇士的絲狀物纏繞在一起，就構(gòu)成了細(xì)菌難逃的“天網(wǎng)”。讓人驚訝的是，構(gòu)成“天網(wǎng)”的絲狀體物質(zhì)，恰恰就是隱藏在中性粒細(xì)胞內(nèi)部的DNA！

(6)人體內(nèi)由DNA編織的“天網(wǎng)”被發(fā)現(xiàn)后，這種奇特現(xiàn)象立即觸發(fā)了許多醫(yī)學(xué)家的聯(lián)想和靈感。他們發(fā)現(xiàn)，過(guò)去許多非常難解的醫(yī)學(xué)謎案，現(xiàn)在看來(lái)可能與人體“天網(wǎng)”有關(guān)。例如，醫(yī)學(xué)上有一種病叫作先天性黏液稠厚癥，它的特點(diǎn)是人體肺部的分泌物過(guò)于黏稠，很容易堵塞人的呼吸通道，使人斷氣而亡。奇怪的是，那些分泌物中總是有數(shù)量極大的DNA。經(jīng)過(guò)研究，他們才明白，這很可能是中性粒細(xì)胞在肺部拋出的“天網(wǎng)”過(guò)密、過(guò)多所導(dǎo)致的。

(7)科學(xué)家認(rèn)為，人體“天網(wǎng)”的發(fā)現(xiàn)，為人類研究自身免疫系統(tǒng)和相關(guān)疾病的研究，開(kāi)辟了一個(gè)前所未有的新天地，但現(xiàn)在只是一個(gè)開(kāi)端，因?yàn)槿梭w“天網(wǎng)”本身還有許多謎題待解，盡管如此，科學(xué)家堅(jiān)信，這個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)，定能為人類健康帶來(lái)福音！

10．“那么，‘天網(wǎng)’究竟是中性粒細(xì)胞拋出的呢，還是細(xì)菌拋出的呢？‘天網(wǎng)’到底是由什么物質(zhì)編織的呢？”這是一個(gè)過(guò)渡段，它是從選文中摘錄的，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)將它放回選文哪兩段之間？（2分）應(yīng)放在第（）段和第（）段之間。(2分)11.閱讀選文第⑤段，在A、B、C、、D四處填寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括出人體“天網(wǎng)”的形成過(guò)程。（每空不超過(guò)6個(gè)字）（4分）

中性粒細(xì)胞

：

A

→

與

細(xì)

菌

拼

殺→

B

→

C

→

D

→構(gòu)成”天網(wǎng)”

12.選文第④段中畫(huà)線部分使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,有什么作用?(2分)

13．選出下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)（）（2分）

A．選文開(kāi)頭引用“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”這一成語(yǔ)，增加了讀者的閱讀興趣，引出說(shuō)明對(duì)象——“人體天網(wǎng)”。B．在有細(xì)菌出現(xiàn)的環(huán)境里，不見(jiàn)“天網(wǎng)”活動(dòng)的蹤影，只有中性粒細(xì)胞在自由活動(dòng)。

C．人體“天網(wǎng)”的發(fā)現(xiàn)，為人類自身免疫系統(tǒng)和相關(guān)疾病的研究，開(kāi)辟了一個(gè)新天地，但到止前為止，有關(guān)人體“天網(wǎng)”的許多問(wèn)題尚待科學(xué)去研究。

D．選文彩邏輯順序，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

三、古詩(shī)文閱讀（15分）

周豐，字維城，其先紹興人，徙杭州，世為賈①，有資。父曰重章，火災(zāi)蕩其家，流寓富陽(yáng)。重章富家子，驟貧，抑郁無(wú)聊，益跅馳②不問(wèn)生產(chǎn)，遂大困，尋死富陽(yáng)。豐為兒時(shí)，當(dāng)天寒，父中夜自外歸，又無(wú)所得食，輒引父足懷中以臥。十余歲，父既卒，學(xué)賈。晨有老人過(guò)肆③，與之語(yǔ)，奇之，立許字以女。豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲；飲食必親視，然后進(jìn)。事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所，視問(wèn)輒去，去少頃，即又至，母脫④有不當(dāng)意，或端坐不語(yǔ)，豐大懼，皇皇然若無(wú)所容，繞膝盤(pán)旋，呼“阿母”不已，聲悲慕如嬰兒。視母顏色怡，乃大喜；又久之，然后退。其子孫逮見(jiàn)者，言其寢將寐，必呼“阿母”，將寤又如之，殆不自覺(jué)也……豐賈致富，有子三人、孫六人，年八十四卒。

豐于鄉(xiāng)里，能行其德，有長(zhǎng)者行。嘗有與同賈者歸，豐既資之，已而或檢其裝，有豐肆中物，以告豐。豐急令如故藏，誠(chéng)勿言；其來(lái)，待之如初。

注釋：①賈：生意。②跅馳：放蕩,不守規(guī)矩。③肆:店鋪。④脫:偶爾。14．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A.遂大困，尋死富陽(yáng)（不久）B.輒引父足懷中以臥（邀請(qǐng)）C.與之語(yǔ)，奇之（對(duì)……感到奇怪）D.殆不自覺(jué)也（大概）15.下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的兩項(xiàng)是（4分）

A.立許字以女 俯身側(cè)耳以請(qǐng)B.事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所 故雖有名馬

C.視母顏色怡，乃大喜 不可久居，乃記之而去D.豐于鄉(xiāng)里，能行其德 冷光之乍出于匣也 16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（2分）

豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲。17.請(qǐng)結(jié)合文中材料簡(jiǎn)要評(píng)析“周豐”這一人物。（2分）

18．閱讀下面這首古詩(shī)，完成⑴⑵兩小題。（5分）

山居即事 王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

【注】蓽門：簡(jiǎn)陋的住處。

⑴ 聯(lián)中的“遍”和“稀”寫(xiě)出了環(huán)境怎樣的特點(diǎn)？（2分）

⑵ 景交融是本詩(shī)的一大特色，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌后兩聯(lián)詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。（3分）

四（40分）閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）

19.善良就如三月的春雨，在歲月的長(zhǎng)河里澆灌出生命的花朵。請(qǐng)以“善良的魅力”為題目，寫(xiě)一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

新倉(cāng)中學(xué)2016學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)考試

九年級(jí) 語(yǔ)文答題卷 2016.9

卷面書(shū)寫(xiě)（共2分）

一、積累及其運(yùn)用（18分）

1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（3分）

試場(chǎng)___________班級(jí)______________姓名_______________考號(hào)______________（1）___________（2）___________（3）___________

2、根據(jù)提示填空（10分）

（1），（2）_____ ______ _______

，_______ _______________

（3）________ ___ _______

，______ ________________

（4）

（5）（6）（7）3.（1）《

》，（2分）

（2）（1分）4.（2分）(1)

(2)

(3)

(4)

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（一）（１5分）

6．(4分）

7．（4分）

8．（3分）

9．（4分）

（二）（１0分）

10．（2分）應(yīng)放在第（）段和第（）段之間

11．（4分）A．

B． C．

D．

12．（2分）13．（2分）（）

三、古詩(shī)文閱讀（15分）14．（）（2分）15.（）（4分）16.（2分）

① 17.（2分）18．⑴（2分）

⑵（3分）

四（40分）

19.閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）

新倉(cāng)中學(xué)2016學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)考試

九年級(jí) 語(yǔ)文答案

一、1、略

2.（1）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

（2）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

（4）

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰(5)沉舟側(cè)伴千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

1．(2分)用比喻的手法，形象地說(shuō)明了追求崇高的人格在每個(gè)人成長(zhǎng)歷程中的重要性。(意思對(duì)即可)2．(4分)一是驚訝，堂堂北大副校長(zhǎng)居然如此平易近人，出乎預(yù)料；二是慚愧，自己耽擱了季老的寶貴時(shí)間，只是禮節(jié)性地道聲謝，感到內(nèi)疚；三是贊嘆，季老德高望重，學(xué)識(shí)淵博，人格魅力令人欽佩。(第一點(diǎn)必須答，2分；

二、三兩點(diǎn)答出其中一點(diǎn)就得2分。只答對(duì)某種心情不分析得1分，意思對(duì)即可)3．(2分)先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，再然后是自然地成為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人。(句式1分，內(nèi)容1分，意思對(duì)即可)4．(5分)一方面與前文相照應(yīng)，進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)季老的崇敬之情(1分)；另一方面巧妙地證明了季老的人格魅力正潛移默化地影響著更多的人，贏得了更多的人的尊重(2分)；從而深化了文章的主題--人格才是最高的學(xué)位(2分)(分點(diǎn)給分，意思對(duì)即可)5.寫(xiě)出與下列情節(jié)相關(guān)的主要人物.⒈大闖五臺(tái)山

魯智深

⒉誤入白虎堂

林沖

⒊風(fēng)雪山神廟

林沖

4.醉打蔣門神

武松

１０．答案： 1．（2分）第④段和第⑤段之間

12．（2分）A．發(fā)現(xiàn)細(xì)菌

B．自行解體

C．拋出絲狀物

D．絲狀物纏繞

13．（2分）列舉了5000-10000個(gè)，55%-70%這些數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了白血球在正常人每立方毫米血液中的數(shù)量，以及中性細(xì)胞是人體白血球中的主力成員。14．（2分）B 三（20分）

14．B（3分）2.BC（4分，各2分）15.①周豐侍奉母親，母親起身、坐下或走路，他常常事先弄明白母親想要怎樣。②周豐趕緊叮囑讓貨物原封不動(dòng)，告誡不要把這事傳出去。

16.從對(duì)父親和母親的照顧、關(guān)心，看出周豐的孝順之心；從他對(duì)鄉(xiāng)人和朋友的資助和寬容，看出他心胸寬廣，為人善良。

17．⑴“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫(xiě)出山居環(huán)境的幽靜。⑵寫(xiě)出夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象；表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。（3分?！熬跋蟆?1分，“情感”2分；意思符合即可，有欠缺酌扣）

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試試題 新人教

江蘇省啟東市 九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試試題

11、，思而不學(xué)則殆?！?/p>

12、，.乾坤日夜浮。13.，非是藉秋風(fēng)。14.., 相失萬(wàn)重云。15.，嬴得生前身后名。16.，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

17.，煙波江上使人愁。18，帶月荷鋤歸。

19、，五十弦翻塞外聲。20、, 月曉風(fēng)清欲墮時(shí)。

21、，關(guān)山度若飛。，寒光照鐵衣。，壯士十年歸。

22、，背灼炎天光。，但惜夏日長(zhǎng)。

二、現(xiàn)代文閱讀：30分 閱讀下文，完成小題：(14分)

大師

①他是個(gè)普通的石匠，那天，接到一樁大買賣。鄰村的財(cái)主要用漢白玉為去世的母親 雕座真人像，放在園子里，天天看著。

②第一次聽(tīng)到消息時(shí)，他不敢相信這樣的好運(yùn)會(huì)落在自己身上。一個(gè)石匠能雕刻玉石，應(yīng)該說(shuō)身價(jià)上了一個(gè)臺(tái)階。他知道這是一次機(jī)會(huì)，如果真的完成了這座人像，那么他就可以

教學(xué)課件 在石像上刻上自己的名字。那時(shí)，他就是石匠行當(dāng)里數(shù)一數(shù)二的人物了，再也不會(huì)雕那些石碑石人石馬，擺在自家門前，等人來(lái)收購(gòu)，然后送到墓地，過(guò)著清貧的日子。因?yàn)槟菚r(shí)，他應(yīng)該是位大師了。

③他認(rèn)真地做著準(zhǔn)備工作。先將所有的工具磨了一遍，然后將自己關(guān)了三天三夜，只看財(cái)主母親的一幅畫(huà)像，那畫(huà)像似乎是女人年輕時(shí)候的，看上去很漂亮。石匠將那女人的相貌記在了心里。

④當(dāng)他做好一切準(zhǔn)備工作，來(lái)到財(cái)主家，第一眼看見(jiàn)那塊漢白玉的時(shí)候，就已經(jīng)按人體的比例位置，將那塊漂亮的漢白玉給劃分了，包括他的名字刻在哪里。他給自己的名字找了三個(gè)地方，一是在人像裙子的下擺處，二是在人像的袖口處，還有就是在人像的背后。⑤石匠構(gòu)思好了便開(kāi)始干活。一個(gè)月過(guò)去，人像完成了。財(cái)主來(lái)看的時(shí)候叫了起來(lái)：“你這刻的不是我母親！”石匠找出財(cái)主母親的畫(huà)像，對(duì)比著看了起來(lái)?？粗粗灿X(jué)出不像，但他沒(méi)說(shuō)，只是拿著畫(huà)像給財(cái)主看?？韶?cái)主卻不看畫(huà)像，沖著石匠說(shuō)：“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親。如果你只能做成跟這幅畫(huà)一樣，那我要你來(lái)雕什么？我有這幅畫(huà)就行了。”說(shuō)著，財(cái)主指著人像的袖口處說(shuō)：“這是什么？你的名字？這畫(huà)上有嗎？我跟你說(shuō)，你要雕得不好，這漢白玉的錢你出！”說(shuō)完揚(yáng)長(zhǎng)而去。

⑥石匠傻了眼，他沒(méi)想到會(huì)是這樣的結(jié)局。沒(méi)賺到錢還要賠錢，要是傳出去，在這個(gè)行當(dāng)里就沒(méi)法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看著他親手雕出來(lái)的人像，不知道怎么辦才好。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去了，月光灑落在人像上，映襯出漢白玉的潔白。石匠透過(guò)月光看見(jiàn)漢白玉發(fā)散出一片金光，在那金光里他看見(jiàn)了離世多年的母親，正滿含愁苦卻不失慈祥地看著他。石匠，多年沒(méi)看見(jiàn)母親了，他想起母親帶給他的溫暖，以及在他年少時(shí)母親給他的關(guān)愛(ài)。這個(gè)時(shí)候，他突然想撲進(jìn)母親的懷里，再一次感受母親給他的愛(ài)。他撲了上去，摸到的卻是冰冷的石頭，石匠的眼淚一下子流了出來(lái)。

⑦石匠又在雕刻那座人像了，一個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)有完工。兩個(gè)月過(guò)去了，還是沒(méi)有完工。財(cái)主派人來(lái)看了幾次，回去報(bào)告說(shuō)還沒(méi)有完工。整整十個(gè)月，石匠每天對(duì)著漢白玉慢慢地雕刻著，漢白玉是越來(lái)越鮮活，而石匠卻是日漸消瘦。

⑧十個(gè)月后，財(cái)主再次看見(jiàn)人像的時(shí)候，一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起來(lái)。跟來(lái)的家丁們也一下子肅然起敬，眼前的人像就是他們當(dāng)年的老夫人。

⑨一個(gè)管家模樣的人繞著人像轉(zhuǎn)了幾圈后，輕輕地走到石匠面前說(shuō)：“你還沒(méi)刻上你的名字?！?/p>

⑩石匠看了看天空，淡淡地說(shuō)：“這么潔白的人像上為什么 要刻我的名字？”說(shuō)完，他停了一會(huì)兒，似乎在思考什么，然后對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“我好像忘了我的名字，你能告訴我嗎？”

教學(xué)課件 11那人一下子彎下了腰，輕聲地說(shuō)：“你的名字叫大師。”（選自《天池小小說(shuō)》，有刪改）

23．閱讀文章，根據(jù)提示填寫(xiě)表格。（3分）

故事情節(jié)：接了樁大買賣 → → 想起母親，感受母愛(ài)→ 成為大師 ↓ ↓ ↓ ↓

心理狀態(tài)： → 沮喪 → 感動(dòng) → 24．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第④段畫(huà)線句子的作用。（4分）

25．下面表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．第②段中“他知道這是一次機(jī)會(huì)”，石匠認(rèn)為這是一次提高自己雕刻技藝的機(jī)會(huì)。B．第⑤段中“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親”一句，說(shuō)明石匠雕出的人像只是形似，而缺少神韻。

C．第⑧段寫(xiě)財(cái)主“一下子跪倒在人像前，失聲痛苦起來(lái)”，“一下子”表現(xiàn)出財(cái)主看到人像立刻被打動(dòng)了，從側(cè)面表現(xiàn)了石匠的技藝達(dá)到了出神入化的境地。

D． 文章最后一段，借別人之口說(shuō)出“你的名字就叫大師”，既起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)又收束全文。

26．如何才能成為大師？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕母形颉＃?分）

閱讀下文，完成小題：(16分)

散步 龍應(yīng)臺(tái)

①回屏東看母親之前，家萱過(guò)邊境來(lái)訪。細(xì)致的她照例帶了禮物。一個(gè)盒子上寫(xiě)著“極品 燕窩”，我打開(kāi)看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只認(rèn)得盛在瓷碗里頭加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窩。不過(guò)，家萱當(dāng)然是送給母親吃的，我不需操心。

②她又拿出一個(gè)圓筒，像是藏畫(huà)的。一卷紙拿出來(lái)，然后一張一張攤開(kāi)，她說(shuō)：“我印得多了，想想也許你媽可以用。”

③海報(bào)大小的白紙，印著體積很大、油墨很濃的毛筆字，每一張都是兩三行，內(nèi)容大同小異：

最親愛(ài)的媽媽：

我們都是您含辛茹苦培養(yǎng)大的。

教學(xué)課件 我們感念您。

我們承諾：您所有的需要，都由我們承擔(dān)。請(qǐng)您放心。相信我們對(duì)您的深愛(ài)。您的孩子：家萱 家齊 家仁

④我看著家萱，忍不住笑。上一回，我們?cè)诮粨Q“媽媽筆記”時(shí)，她說(shuō)到八十歲的母親在安養(yǎng)院里如何如何地焦慮自己沒(méi)錢，懷疑自己被兒女遺棄，而且一轉(zhuǎn)身就忘記兒女剛剛來(lái)探視過(guò)而老是抱怨孩子們不記得她。我拿出自己“制造”的各種銀行證明、撫養(yǎng)保證書(shū)，每一個(gè)證明都有拳頭大的字，紅糊糊、官氣赫赫的印章，每一張都有一時(shí)的“安心”作用。沒(méi)想到家萱進(jìn)步神速，已經(jīng)有了獨(dú)家的海報(bào)！

⑤“是啊，”她笑著說(shuō)，“我用海報(bào)把她房間的墻壁貼得滿滿的。她在房間里走來(lái)走去，可以一張一張讀，每一張我們姐弟都給簽了名。”“有效嗎？”我問(wèn)。她點(diǎn)頭，“還真有效，她讀了就安心?！薄澳隳没仄翓|，貼在你媽房里吧?！?/p>

⑥她的笑容，怎么看都是苦的。我也發(fā)現(xiàn)，她的白發(fā)不知何時(shí)也多了。

⑦我把這些海報(bào)一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。搖搖頭，“媽媽又過(guò)了那個(gè)階段了。她已 經(jīng)忘了字了。我寫(xiě)的銀行證明，現(xiàn)在她也看不懂了?！?⑧回到屏東，春節(jié)的爆竹在冷過(guò)頭的冬天，有一下沒(méi)一下的，涼涼的，仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母親臥床，她卻終夜不眠。窗簾拉上，滅了大燈，她的 兩眼晶亮，瞪著空蒙 蒙的黑夜，好像瞪著一個(gè)黑色的可以觸摸的實(shí)體。她伸出手，在空中捏取我看不見(jiàn)的東西。她呼喚我的小名，要我快起床去趕校車，不要遲到了，便當(dāng)已經(jīng)準(zhǔn)備好。她說(shuō)隔壁的張某某不是個(gè)東西，欠了錢怎么也不還。她問(wèn)，怎么你爸爸還沒(méi)回家，不是說(shuō)理了發(fā)就馬上回來(lái)嗎？

⑨我到廚房拿熱牛奶給她喝。她不喝。我撫摸她的手，拍她的肩膀，像哄一個(gè)嬰兒，但是她安靜了一會(huì)兒又開(kāi)始躁動(dòng)。我不斷地把她冰冷的手臂放回被窩里，她又固執(zhí)地將我推開(kāi)。我把大燈打開(kāi)，她的幻覺(jué)消失，燈一滅，她又回到四十年前既近又遠(yuǎn)、且真且假的彷徨迷亂世界。

⑩大年初三，二○○八年的深夜，若是從外宇宙看過(guò)來(lái)，這間房里的燈亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四時(shí)，我下了床，光腳踩在冰冷的地板上，說(shuō)：“媽，既然這樣，我們干脆出去散步吧。”幫她穿上最暖的衣服，圍上圍巾，然后牽著她的手，出了門。⑾冬夜的街，很黑，犬吠聲自遠(yuǎn)處幽幽傳來(lái)，聽(tīng)起來(lái)像低聲嗚咽，在解釋一個(gè)說(shuō)不清的痛處。

⑿路底有一家燈火通明的永和豆?jié){店，我對(duì)她說(shuō)：“走吧，我?guī)闳コ阅慵亦l(xiāng)浙江淳安的豆

教學(xué)課件 漿?！彼龔膲?mèng)魘中醒來(lái)，乖順地點(diǎn)頭，任我牽著她的手，慢慢走。空蕩蕩的街，只有我，和那生了我的女人。

(選自龍應(yīng)臺(tái)《目送》，有刪改)【注】龍應(yīng)臺(tái)：合灣著名女作家。文中家萱是她的好友。27．“我”和家萱對(duì)因年邁而失智的母親的照顧，有什么相似的做法?閱讀②～⑦節(jié)，概括回答。(3分)

28．比較下列兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)甲句在表達(dá)上的好處。(3分)甲 我把這些海報(bào)一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。乙 我把這些海報(bào)一張張拾起，一張張疊好，卷起，然后塞回圓筒。

29．第⑾節(jié)作者描寫(xiě)“冬夜的街”和“犬吠聲”有什么用意?(3分)

30．文章接近結(jié)束才寫(xiě)到散步的內(nèi)容，卻以“散步”為題，你是怎么理解的?(3分)

31．參考下面材料，探究本文所蘊(yùn)含的思想感情。(4分)材料一 抒情的文章人們有個(gè)誤解，以為把感覺(jué)抒發(fā)出來(lái)就是了，而忽視了對(duì)深刻的要求。深刻，可以是思想，可以是感情。(龍應(yīng)臺(tái))材料二 有人問(wèn)我：你那個(gè)《散步》，是寫(xiě)尊老呢，還是愛(ài)幼？或者既尊老又愛(ài)幼？我認(rèn)真回答：看起來(lái)當(dāng)然是既尊老又愛(ài)幼，其實(shí)我骨子里是想寫(xiě)生命。(莫懷戚)

名著閱讀：

一、選擇題15分

1、《假如給我三天光明》中作者在擁有光明的第二天的夜晚,希望在哪度過(guò)的()

教學(xué)課件 A.藝術(shù)博物館

B.在自己的家

C.在劇院影院

D.在圖書(shū)館

2、.海倫?凱勒的老師的名字叫什么（）A.歐里西老師 B.巴克西亞太太 C.莎莉文小姐 D.卡兒夫人

3、海倫 凱勒能重見(jiàn)光明后，第一天她渴望看什么（）A人類

B森林

C天空

D海洋

4、.海倫 凱勒心中的人類是（）

A真誠(chéng)，欺騙

B友誼，善良

C殘忍，無(wú)情

D愛(ài)財(cái)，惜命

5、海倫?凱勒認(rèn)為有形的東西是——，無(wú)形的才是——（）

A一會(huì)兒，很長(zhǎng)

B永遠(yuǎn)，瞬間

C永恒的，暫時(shí)的D暫時(shí)的，永恒的

二、簡(jiǎn)答題：8分

《假如給我三天光明》一文中，海倫?凱勒是如何安排這三天的？這樣安排的目的是什么？

三、讀后感。20分（不少于300字）

27．“我”和家萱都制作了讓自己母親“安心”的各種證明。

28．甲句“一張一張.小心地”這些詞，使描寫(xiě)更細(xì)膩，更能表達(dá)“我”的理解、無(wú)奈等復(fù)雜心理。

29．烘托散步特殊的環(huán)境氣氛以及襯托“我”當(dāng)時(shí)難以言喻的痛處。(大意寫(xiě)出即可)

教學(xué)課件 30． “散步”這一細(xì)節(jié)是文章主題的集中體現(xiàn)，前面大量的篇幅都是為這一細(xì)節(jié)作鋪墊，以“散步”為題，文章構(gòu)思顯得更巧妙。(大意寫(xiě)出即可)31．示例：本文看似淺顯，卻蘊(yùn)含深意，不僅表達(dá)了人們感同身受的對(duì)至親的愛(ài)，也有作者對(duì)母親的生命逐漸走向衰老引發(fā)的思考。

教學(xué)課件

第三篇：重慶市第一中學(xué)2016屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試試題

重慶一中初2016級(jí)15-16學(xué)上期開(kāi)學(xué)暑假作業(yè)檢查語(yǔ)文試卷

溫馨寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，暑假已經(jīng)悄然離去，揮別初二，我們昂首來(lái)到初三，正值9月秋意濃，碩果已飄香的時(shí)節(jié)，讓我們?cè)诘粝阒刑綄ぶR(shí)的魅力，在知識(shí)的導(dǎo)航中攀登新的高峰。

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用。（30分）

1、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注意正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．A、箴言（jiān）．B、倔強(qiáng)（jua）．C、似的（shì）．D、鏤空（lòu）．妨礙（fáng）．闊綽（chuò）．貯蓄（chǔ）．風(fēng)靡（mǐ）．

呵斥（hē）．

叱咤（chà）．教誨（huì）．窺伺（sì）．

亙古（gang）．

澎湃（pài）．煞（shǎ）風(fēng)景 ．

煨（wěi）燉 ．

2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．A、真締 B、慰籍 C、佇立 D、決別 煩躁 青睞 悲愴 誆騙

元宵 斑斕 恣睢 臆測(cè)

銳不可當(dāng) 眼花瞭亂 頷首低眉 潛心貫注

3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．A、人們聽(tīng)了歌唱家騰格爾演唱的經(jīng)典曲目——《天堂》，不由得觸目傷懷。．．．．B、在新開(kāi)張的商場(chǎng)里，琳瑯滿目的化妝品，美輪美奐的時(shí)裝，五彩繽紛的飾物，真叫人目不暇接。．．．．C、他初來(lái)乍到，本來(lái)就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派他去，這不是差強(qiáng)人意嗎？ ．．．．D、傅雷稱王稱霸苦心孤詣，一部家書(shū)，拳拳愛(ài)子之心溢于言表。．．．．

4、選出下列選項(xiàng)中表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（）（3分）．．．2015年9月3日，我們迎來(lái)了首個(gè)決定放假的抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日，同時(shí)也迎來(lái)了中國(guó)第十五次閱兵。請(qǐng)你為參加閱兵的方陣設(shè)計(jì)一句口號(hào)：。A、威武中華，英雄兒女，閃耀四方 B、勵(lì)精圖治，奮勇拼搏，建功立業(yè) C、大刀向前，橫掃納粹，保家衛(wèi)國(guó) D、放飛夢(mèng)想，積極進(jìn)取，非比尋常

5、按照上下文連貫的要求，將正確的選項(xiàng)填入恰當(dāng)?shù)奈恢?。?分）

黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的聯(lián)系。黃河流千古，流出了，流出了，流出了。A、黃皮膚人的群落

6、綜合性學(xué)習(xí)。（15分）

天津市“8·12”瑞海?；坊馂?zāi)爆炸重特大事故震驚全國(guó)，引發(fā)了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注，請(qǐng)B、燦若明珠的黃河古文化

C、漫無(wú)邊際的黃土地

根據(jù)以下三則材料，完成下列試題。

材料一：人民網(wǎng)北京8月23日電 今天下午，天津港“8·12”瑞海公司危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)特別重大火災(zāi)爆炸事故舉行第十四場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。在會(huì)上，天津市委宣傳部副部長(zhǎng)龔建生介紹，截至8月23日下午3時(shí)，共發(fā)現(xiàn)遇難者人數(shù)123人，已確認(rèn)身份123人，其中公安消防人員20人，天津港消防人員50人，民警7人，其他人員46人。失聯(lián)者人數(shù)為50人，其中公安消防人員4人，天津港消防人員30人，民警4人，其他人員12人。住院治療人數(shù)624人，其中危重癥12人，重癥30人，累計(jì)出院169人。

材料二：天津港“8·12”特別重大火災(zāi)爆炸事故發(fā)生后，一些微博賬號(hào)、微信公號(hào)編造、散布“有毒氣體已向北京方向擴(kuò)散”“方圓一公里無(wú)活口”“商場(chǎng)超市被搶”等謠言，制造恐慌情緒。還有人謊稱親屬在爆炸中身亡，以“救災(zāi)求助”為名傳播詐騙信息，謀取錢財(cái)，這些惡劣言論受到網(wǎng)民譴責(zé)和舉報(bào)。

材料三：“8·12”天津市濱海新區(qū)火災(zāi)事件牽動(dòng)了億萬(wàn)群眾的心，事件發(fā)生后，消防及醫(yī)護(hù)人員迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)，成為最偉大的逆行者。但除了各大媒體多篇幅報(bào)道的消防、醫(yī)護(hù)等人員，還有一批逆行者讓我們感動(dòng)和欣慰，他們是默默奮戰(zhàn)在一線的大批環(huán)境監(jiān)測(cè)人員。布點(diǎn)、采樣、送樣、分析、出報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都尤其重要。

（1）依據(jù)材料一的內(nèi)容，用一句話概括新聞信息。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）依據(jù)材料二的內(nèi)容，作為一名明辨是非的中學(xué)生，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言的危害與影響，你是如何看待這種行為的，說(shuō)出你的觀點(diǎn)及理由。（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________（3）在悲劇發(fā)生以后，除了在網(wǎng)上為遇難者祈福以外，我們更應(yīng)該拿出手中的筆為拼搏在救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的“英雄們”致以最崇高的敬意，請(qǐng)你仿照例句，從“逆行、堅(jiān)守、執(zhí)著”中選擇一個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出你對(duì)英雄們的敬意。（4分）

例句：沉默有時(shí)是孤立無(wú)援的無(wú)奈，而有時(shí)卻時(shí)臨危受命的冷靜。

_______________________________________________________________________________（4）天津市“8·12”瑞海?；坊馂?zāi)爆炸事件發(fā)生以后，引起了社會(huì)各界的關(guān)注和反思，作為重慶一中的學(xué)生，請(qǐng)你結(jié)合以上三則材料和生活實(shí)際為天津市政府處理爆炸事件提出幾點(diǎn)建議。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）古詩(shī)文積累（10分）

7、默寫(xiě)填空（10分）

①________________________________，枳花照驛墻。（溫庭筠《商山早行》）②已是黃昏獨(dú)自愁，________________________________。（陸游《卜算子·詠梅》）③________________________________，日高人渴漫思茶。（蘇軾《浣溪沙》）

④______________________，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北顏亭懷古》）⑤官船來(lái)往亂如麻，________________________________。（王磐《朝天子·詠喇叭》）⑥疑怪昨宵春夢(mèng)好，________________________________。（晏殊《破陣子》）⑦夜來(lái)南風(fēng)起，________________________________。（白居易《觀刈麥》）

⑧________________________________，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

⑨在2015年世界游泳錦標(biāo)賽中，孫楊因心臟不適遺憾退出1500米自由泳比賽，請(qǐng)你用唐朝最著名的浪漫主義詩(shī)人的一句詩(shī)來(lái)鼓勵(lì)他，希望他能調(diào)整心態(tài)，坦然面對(duì)一切困難，對(duì)未來(lái)的比賽充滿信心：_____________________________，_____________________________。

（二）閱讀下面的選文，完成9-12題（15分）

出師表 諸葛亮

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

8、解釋下面加點(diǎn)的字詞。（4分）①猥自枉屈 猥：____________ ．③先帝不以臣卑鄙 卑鄙：____________ ．．

9、翻譯下面的句子。（4分）

①受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

②咨諏善道 諏：____________ ．④察納雅言 雅言：____________ ．．_______________________________________________________________________________ ②今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

_______________________________________________________________________________

10、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．．A、表是我國(guó)古代的一種特殊文體，主要作用是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望，文天祥的《正氣歌》“或?yàn)槌鰩煴?，鬼神泣壯烈。”則充分體現(xiàn)了表具有動(dòng)之以情的文體特點(diǎn)。

B、諸葛亮臨行前希望劉禪能夠“深追先帝遺詔”，實(shí)際上是希望劉禪能夠做到親賢遠(yuǎn)佞，為自己出征解決后顧之憂。

C、選段部分主要是諸葛亮敘述自己的以往經(jīng)歷，表達(dá)了“報(bào)先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。

D、《出師表》全篇彰顯出了君臣之禮，面對(duì)昏庸無(wú)能的幼主，諸葛亮不滿的同時(shí)以先帝之名，對(duì)其循循善誘，體現(xiàn)了諸葛亮的一片忠心。

11、自古以來(lái)，歷代文人墨客對(duì)《出師表》贊譽(yù)有加。陸游在《感狀》中說(shuō)：“凜然出師表，一字不可刪?！苯Y(jié)合選文思考諸葛亮“報(bào)先帝而忠陛下之職分”的原因是什么？在重視責(zé)任意識(shí)的今天，你是如何看待諸葛亮這種精神的？（4分）

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三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）閱讀下面文章，完成12-16題。（共20分）

寂寞的稻草人 李漢榮

①播種時(shí)節(jié)和谷豆熟了的日子，田地里就會(huì)站起一些稻草人，他們大都頭上戴一頂舊草帽，身上穿著破舊衣服，有的揚(yáng)起手臂，仿佛正在用力拋擲什么厲害物件；有的手舉竹竿，正向可疑的目標(biāo)用力揮去，但卻遲遲沒(méi)有揮下去。

②天氣有時(shí)熱有時(shí)并不熱，太陽(yáng)有時(shí)并不出來(lái)，他們卻都要戴著那頂舊草帽，夜晚也不摘下來(lái)，難道怕月亮和星星曬黑了自己？這倒不是。主要是怕大白天那饞嘴的鳥(niǎo)兒們，如麻雀呀，斑鳩呀，喜鵲呀，看清了他們的真面目，說(shuō)：“哼，想嚇唬我們，連眼睛耳朵鼻子都沒(méi)長(zhǎng)渾全，還不如我們耳聰目明能跑能飛，哼，把我們當(dāng)傻子瞎子，你才是傻子瞎子呢?！闭f(shuō)著，就認(rèn)定這熟了的莊稼也有自己一份，就吃起來(lái)了，吃飽了，翅膀一扇，還跳上那“傻子”的肩上，嘰嘰喳喳，取笑他們一番。

③我家地里的稻草人，與別人家地里的稻草人一樣，總是穿著父親穿過(guò)的破舊衣服，戴著一頂破草帽，不論白天黑夜風(fēng)吹日曬，都寂寞地站在田頭，守護(hù)著我們的莊稼和日子。．． ④我們的父親勤勞、清貧，但他很善良，有著柔軟的心腸。他不忍心讓忙里忙外，縫衣納鞋的妻子，再穿著舊衣服，戴頂破草帽，以稻草人的形象，站在田野里受日曬雨淋，受鳥(niǎo)兒嬉笑。他更不忍心讓自己的孩子以稻草人的樣子去開(kāi)始生活，他不讓孩子在烈日下暴曬童年。所以，那時(shí)，在我的家鄉(xiāng)，田野里站著的稻草人，幾乎都是男人的形象，都是父親的形象。我們的父親，他堅(jiān)決地做了稻草人的原型。

⑤ 被父親們守護(hù)的田野，籠罩著豐富的氛圍和意境。他們破舊的衣服和草帽，讓人感到一種辛苦和清貧；他們的堅(jiān)持、忠厚和習(xí)以為常，卻讓人感到溫暖和安寧。

⑥有一次，走在放學(xué)回家的路上，我忽然看見(jiàn)田地里同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)真人和稻草人，都像是我的父親。一個(gè)父親正在坡地上彎著腰為豆子除草，那是真的父親，我看見(jiàn)他在豆子地里起伏和移動(dòng)著．．．．的身影。另外還有三個(gè)父親，他們都戴著一頂破草帽，穿著父親的破舊衣服，一個(gè)站在稻田東邊，一個(gè)站在稻田中間，一個(gè)站在稻田西頭，他們手里都舉著竹竿做著趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。

⑦ 我幼稚的心里，竟忽然涌起一種辛酸的感情。我寂寞的父親，勞苦的父親啊?；秀遍g，我感覺(jué)滿田野都是我寂寞的父親，都是我勞苦的父親，滿田野都是我穿著破舊衣服的父親。

⑧不知不覺(jué)間，我的眼睛濕了。我不忍心我的父親是這個(gè)樣子。我的父親，即使化身為三，即使化身無(wú)數(shù)，難道都是這勞苦寂寞的樣子么？我流著眼淚，走到三個(gè)稻草人——三個(gè)父親面前，向他們一一鞠躬，并輕聲問(wèn)候：辛苦了，爹爹。

⑨忘不了，田野里的稻草人，我們的父親，我們辛勞的父親，穿著一身舊衣服的父親，戴著舊草帽的父親，被寒風(fēng)吹徹被烈日暴曬的父親，越走越遠(yuǎn)的，我們農(nóng)業(yè)的父親，我們寂寞的父親。

⑩_______________________________________________________________________。

（摘自《讀者》2015年第7期）

12、通讀全文，理解題目“寂寞的稻草人”的含義。（4分）

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13、第②段中大量描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒對(duì)稻草人的嘲諷和譏笑，請(qǐng)你結(jié)合上下文補(bǔ)寫(xiě)出稻草人此時(shí)的心理活動(dòng)。（4分）

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14、結(jié)合語(yǔ)境，理解下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）①都寂寞地站在田頭，守護(hù)著我們的莊稼和日子。．．__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②我看見(jiàn)他在豆子地里起伏和移動(dòng)著的身影。．．．． __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15第⑨段意蘊(yùn)豐富、情感真摯，表達(dá)了作者怎樣的感情。（4分）

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16、下面A、B兩句話是文章最后一段劃線處的不同結(jié)尾方式，你認(rèn)為哪一種結(jié)尾方式更好，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

A、每當(dāng)看見(jiàn)頭頂飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)兒，我都忍不住想問(wèn)它們一聲，你們，還記得那些稻草人嗎？還記得我們的父親們嗎？那些手總是舉著，卻從來(lái)沒(méi)有向你們拋擲過(guò)厲害物件的、那些田野里站立著的父親們，你們還記得他們嗎？

B、當(dāng)鳥(niǎo)兒飛過(guò)天空，再次回望那一片曾翻滾著金色麥浪的田地，那沁人心脾的麥香迎面襲來(lái)，是否還有那個(gè)頭戴舊草帽，身穿破爛衣服的稻草人，有的揚(yáng)起手臂，有的手舉竹竿，正向可疑的目標(biāo)用力揮去，但卻遲遲沒(méi)有揮下去。

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（二）閱讀下面文章，回答17-21題（共20分）

昆蟲(chóng)般大小的機(jī)器人

①一部分研制機(jī)器人的專家認(rèn)為：下一步的研究方向主要是機(jī)器人的大小，未來(lái)機(jī)器人的大小應(yīng)該和昆蟲(chóng)相仿。

②大型機(jī)器人需要沉重昂貴的發(fā)動(dòng)機(jī)和大量的動(dòng)力消耗，需要接合的手臂和數(shù)千米的連線?？刂扑羞@些硬件又需要數(shù)平方英寸的微晶片。而如果機(jī)器人的這些部件組裝起來(lái)只有昆蟲(chóng)那樣大小，那么它的造價(jià)不但會(huì)便宜得多，它所能從事的工作也會(huì)給人類生存帶來(lái)很大影響。

③一般說(shuō)來(lái)，目前機(jī)器人所能做的工作都可由相應(yīng)的機(jī)器來(lái)取代。與工廠中固定的有強(qiáng)大動(dòng)力．．．．的機(jī)器相比，許多工作由機(jī)器人來(lái)做不如留給相應(yīng)的機(jī)器去做。但是小機(jī)器人所能做的工作卻不是機(jī)器所能完成的，這正如微型飛機(jī)比大型飛機(jī)更適合用來(lái)觀測(cè)農(nóng)場(chǎng)作物的生長(zhǎng)情況以及控制自動(dòng)灌溉和施肥系統(tǒng)一樣。比如只有微型機(jī)器人，才能沿著患者的血管，進(jìn)入變窄了的冠狀動(dòng)脈去排除血管壁上沉淀的膽固醇，從而解除病人的危險(xiǎn)。

④當(dāng)然，就目前的情況來(lái)看，這種說(shuō)法未免言過(guò)其實(shí)。不過(guò)研究人員確已成功設(shè)計(jì)出一種能進(jìn)入煤氣或自來(lái)水管道去修補(bǔ)裂縫或漏洞的微型機(jī)器人。這種機(jī)器人進(jìn)入管道之后，可用自己的身體測(cè)量經(jīng)過(guò)地方的電導(dǎo)，一旦測(cè)不到這種電導(dǎo)，就表明那里存在著裂縫或漏洞。于是該機(jī)器人便作出“自我犧牲”，用自己的身體來(lái)把裂縫或漏洞堵上。．．．． ⑤如果許多這樣的微型機(jī)器人通力合作，其功用更是一般機(jī)械所無(wú)法比擬的了。比如說(shuō)戰(zhàn)場(chǎng)上可使用微型機(jī)器人兵士。這些“兵士”可輕易地偷偷爬過(guò)或飛過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，而不被敵方的雷達(dá)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈凅w積微小，且可超低空飛行(乘微型火箭)。一旦越過(guò)敵人的防線，它們便可成為摧毀敵方設(shè)施的生力軍，就像毀掉農(nóng)作物的蝗蟲(chóng)一樣。

⑥這種昆蟲(chóng)般大小的機(jī)器人目前已不再是科幻小說(shuō)里的主人公。當(dāng)然要它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)，還需克服一系列技術(shù)上的障礙。其中主要是如何把現(xiàn)在機(jī)器人所用的齒輪、杠桿、曲柄、彈簧和其它機(jī)械部件縮小到比頭發(fā)絲還細(xì)的程度，同時(shí)把傳感器、電動(dòng)機(jī)、控制計(jì)算機(jī)及其他系統(tǒng)裝配到一塊微晶片上。

⑦當(dāng)然目前制作微型動(dòng)力部件的技術(shù)還處于剛剛研制階段。1988年初加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的工作人員，制造出了只有1/5毫米長(zhǎng)的帶連接部件的曲柄和齒輪。這種齒輪的輪只有紅細(xì)胞一般大小。新澤西州美國(guó)電報(bào)電話公司貝爾實(shí)驗(yàn)室的專家們已經(jīng)研制出了比螞蚱顎還要小的鉗子。該實(shí)驗(yàn)室還研制出了只有半毫米大小每分鐘24000轉(zhuǎn)的氣功渦輪機(jī)，其轉(zhuǎn)速比許多噴氣式飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)還要快。機(jī)器人微型化的另一個(gè)問(wèn)題是動(dòng)力問(wèn)題。為微型機(jī)器人提供動(dòng)力的裝置要比電池小非常多才行。不過(guò)，微型發(fā)動(dòng)機(jī)的研制工作也取得了令人鼓舞的進(jìn)展。

⑧微型機(jī)器人的大量生產(chǎn)恐怕還不是近年之內(nèi)能辦到的事情。然而，一旦這種機(jī)器人能 批量生產(chǎn)出來(lái)，它們?cè)诳蒲泻蜕a(chǎn)中所起的作用將是無(wú)法估量的。

17、結(jié)合全文，請(qǐng)賞析開(kāi)頭第一段的作用。（2分）

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18、與大型機(jī)器人相比，微型機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)有哪些？（4分）

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19、簡(jiǎn)要說(shuō)明第③④段加點(diǎn)文字的語(yǔ)言特點(diǎn)。（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20、第⑦段畫(huà)線句子運(yùn)用了列數(shù)字與作比較的說(shuō)明方法，分別說(shuō)明其作用。（6分）

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21、微型機(jī)器人批量生產(chǎn)后會(huì)在生產(chǎn)生活中起到什么作用？試舉一例。（文中例子除外）（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

四、作文（55分）

22、以下兩題，選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。

（1）為了痛祭天津塘沽爆炸事件，詩(shī)人洪燭在《我已厭倦了為不速之客》一詩(shī)中寫(xiě)道：“2008年為南方冰雪寫(xiě)詩(shī)、為汶川寫(xiě)詩(shī)，2010年為玉樹(shù)寫(xiě)詩(shī)，2011年為溫州動(dòng)車事故寫(xiě)詩(shī)??有一種詩(shī)歌，是不想說(shuō)的話卻不得不說(shuō)。更殘酷的是：還不得不說(shuō)了一遍又一遍。我警告自己：這是最后一次了，從此再也不為災(zāi)難寫(xiě)詩(shī)?！薄霸?shī)者，吟詠性情也?！笨傆幸患虑闀?huì)觸動(dòng)你的心靈，哀傷的、．．．．幸福的、引人深省的??動(dòng)起筆來(lái)為它寫(xiě)詩(shī)吧。

請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇文章。題目：為_(kāi)___________寫(xiě)詩(shī)

（2）星星與月亮在一起，夜空更加璀璨；小草和鮮花在一起，大地更加繽紛；心與心在一起，牽掛更加濃烈；與親朋好友在一起，生活更加豐富；與書(shū)籍名士在一起，思想更加深刻??

請(qǐng)你以“在一起”為題，寫(xiě)一篇文章。．．

命題人：唐昌潤(rùn) 審題人：王愛(ài)霞

重慶一中初2016級(jí)15-16學(xué)上期開(kāi)學(xué)暑假作業(yè)檢查參考答案

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。

1、D

2、C

3、D

4、C

5、C、A、B

6、（1）示例：天津港“8·12”瑞海公司危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)特別重大火災(zāi)爆炸事故第十四場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)舉行

（2）示例：網(wǎng)絡(luò)謠言會(huì)造成社會(huì)恐慌，影響社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，作為中學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言時(shí)，要善于辨別是非真假，不信謠不傳謠，并積極向有關(guān)部門舉報(bào)。

(3)示例：世界上最帥的逆行，他們是正真的超級(jí)英雄，向他們致以崇高的的敬意。

(4)示例：

1、以人為本，民眾安全第一，凡波及的小區(qū)，想辦法全部拆遷。

2、及時(shí)做好事故后的處理狀況發(fā)布，做好宣傳，穩(wěn)定受害地區(qū)民眾情緒。

3、做好事故周邊地區(qū)環(huán)境方面的檢測(cè)，避免帶來(lái)更大的損失。

二、古詩(shī)文積累與閱讀

（一）古詩(shī)文積累。

7、①、槲葉落山路。②、更著風(fēng)和雨。

③、酒困路長(zhǎng)人欲睡。④、年少萬(wàn)兜鍪。⑤、全仗你抬身價(jià)。⑥、元是今朝斗草贏。⑦、小麥覆隴黃。⑧、莫道不消魂。

⑨、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

（二）8、① 降低身份 ②、詢問(wèn) ③、身份低微 見(jiàn)識(shí)淺陋。④正確的意見(jiàn)

9、①、在兵敗時(shí)候我接受了任命,在危急的關(guān)頭我奉命出使。.②、(我)現(xiàn)在要出征遠(yuǎn)行了,面對(duì)這樣的奏章,我流下了眼淚,不知道說(shuō)了些什么.。

10、D、11、劉備對(duì)諸葛亮有三顧茅廬的知遇之恩；劉備臨終前白帝城托孤之重。是諸葛亮“報(bào)先帝忠陛下之職分”的原因。諸葛亮是知恩圖報(bào)，忠于劉氏父子，我們?cè)谥匾曍?zé)任意識(shí)的今天，應(yīng)該把這種情感轉(zhuǎn)變?yōu)?。?shù)立大的目標(biāo)，以天下為己任，為中華民族的復(fù)興作出自己的努力。

三、（一）

12、“寂寞的稻草人”表面指的是在播種時(shí)節(jié)和谷豆成熟的日子田地里站立守護(hù)的一些稻草人。深層含義指為了家庭常年在地里寂寞勞苦的父親，他是值得尊敬,值得敬仰的人。

13、提示：刻畫(huà)出稻草人屈辱為沒(méi)能守護(hù)好田地著急的心理即可。

14、①“守護(hù)”是看守保護(hù)的意思。這里采用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出稻草人看守保護(hù)莊稼的盡心盡責(zé)。②“起伏”“移動(dòng)”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)；生動(dòng)形象的寫(xiě)出了父親為了家庭在坡地上彎腰為豆子除草辛苦勞作的神態(tài)。

15、形象生動(dòng)的刻畫(huà)了父親生活勞苦寂寞的畫(huà)面，飽含作者對(duì)在農(nóng)村為了家人一年到頭勞苦不已從事勞動(dòng)父親的感激和懷戀。

16、選一種即可，選A可從句式的角度來(lái)說(shuō)明理由；選B，可從結(jié)構(gòu)上與前文照應(yīng)，渾然一體的角度來(lái)說(shuō)明理由。

（二）17、開(kāi)頭一段點(diǎn)明了文章的說(shuō)明對(duì)象，同時(shí)也概括了全文說(shuō)明的內(nèi)容，使人一目了然。

18、微型機(jī)器人造價(jià)便宜得多；所能從事的工作也會(huì)給人類生存帶來(lái)很大影響。

19、“一般來(lái)說(shuō)”體現(xiàn)了說(shuō)明性語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，排除了有的機(jī)器不能取代機(jī)器人做工的可能性；“自我犧牲”生動(dòng)形象地說(shuō)明了微型機(jī)器人用身體堵裂縫或漏洞的現(xiàn)象。

20、列數(shù)字具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了氣功渦輪機(jī)形體小與轉(zhuǎn)速快的特點(diǎn)；作比較，更加突出說(shuō)明了氣功渦輪機(jī)轉(zhuǎn)速快的特點(diǎn)。

21、例如：能輕松地清潔高層建筑外部的玻璃。能自如地從高大樹(shù)木上采摘果實(shí)。

四、作文。參考中考作文要求。

第四篇：高二語(yǔ)文上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試試題2

宜昌一中2016年秋季學(xué)期高二年級(jí)入學(xué)考試

語(yǔ) 文

本試題卷共8頁(yè)，六大題17小題。全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

★祝考試順利★

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。答在試題卷、草稿紙上無(wú)效。

3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答在試卷、草稿紙上無(wú)效。

第一卷 閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）閱讀下面的文章，完成1-3題。

人類要求裝飾的動(dòng)機(jī)，人類學(xué)家認(rèn)為是最原始的。人類學(xué)家以這樣的事實(shí)告訴我們：在大多數(shù)原始民族中，有不穿衣服的民族，而沒(méi)有不裝飾的民族。我們?nèi)祟愒谀暧椎臅r(shí)候，喜歡在頸項(xiàng)上圍著草珠或野花環(huán)之類的東西，在帽子上插一片羽毛，在身上涂些泥土或色彩。人猿在行走的時(shí)候，帶著一根繩子，一塊破布，一片草皮，或一條枝杈。他們使用此種“掛布披荊”的辦法，以增加自身的快樂(lè)。無(wú)疑的，他們這種舉動(dòng)，與人類具有同一目的——是對(duì)于裝飾發(fā)生興趣的表示。人類喜愛(ài)裝飾的傾向，不但在增加自身的快感，還在扮演一個(gè)角色，如同做一種游戲般，激動(dòng)一些群眾，博得同情。這種美化自己，以引起別人的贊慕的行為，為裝飾的主要目的。但是除了滿足自己快樂(lè)之外，還含有供人欣賞，以激起人與人之間感情交流的作用。這種原始民族和年幼兒童，無(wú)意為了名譽(yù)金錢，而獲得的愉快之情，是最初的藝術(shù)表現(xiàn)。

這個(gè)裝飾的動(dòng)機(jī)，漸漸普遍為一種社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，就產(chǎn)生藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。這種藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，有靜的和動(dòng)的兩類，腓赫納說(shuō)：“前一類的藝術(shù)，是經(jīng)過(guò)靜態(tài)去求快感的，另一類的藝術(shù)是經(jīng)過(guò)動(dòng)態(tài)或轉(zhuǎn)變的形式去求快感的。所以在前者，是借著靜物的變形或結(jié)合，來(lái)完成藝術(shù)家的目的，而后者，是用身體的運(yùn)動(dòng)和時(shí)間的變遷，來(lái)完成藝術(shù)家的目的?！蔽覀儸F(xiàn)在就是從靜的藝術(shù)——造型藝術(shù)中的裝飾藝術(shù)，來(lái)做一番研討。

人既直立了，兩手就可以用來(lái)抓東西撕東西，同時(shí)也就感覺(jué)到了東西的質(zhì)的堅(jiān)柔、形的大小的區(qū)別，并且可以用手將東西堆、砌、聚、散。久而久之，就有人在堅(jiān)柔、大小、堆砌、聚散之間，加以變形或結(jié)合。另外一方面，人的兩手養(yǎng)成了擁抱、推拒、攀援、攻擊的能力，這些舉動(dòng)一有節(jié)奏，就能喚起運(yùn)動(dòng)的快感。我們現(xiàn)在要研究的是前一種，用手在東西的堅(jiān)柔、大小、堆砌、聚散之間，加以變形或結(jié)合的藝術(shù)。

我們曉得，虎和鷹，也能用爪抓東西撕東西，猿和熊，也能用足擁抱、推拒、攀援、攻擊，但是它們的動(dòng)作，僅止于此。不能有意識(shí)地，按照美的法則，加以變形或結(jié)合，更不能自主地去產(chǎn)生一種有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。人就不同了，除了生存之外，還要求自由自在快樂(lè)地生活下去。因?yàn)獒鳙C和日常操作的訓(xùn)練，從勞動(dòng)中感到力的均衡和肌肉的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，所以在工作停止之后，假使身體中蓄積的力量無(wú)處發(fā)散的時(shí)候，就想要搖動(dòng)身體，手舞足蹈起來(lái)，以求滿足均衡和節(jié)奏的快感。

單是手舞足蹈，還不夠滿足“自我擴(kuò)張”的心理欲求，必須要有悅目的形色，悅耳的聲音，伴襯起來(lái)，方可在自然界中顯出人的偉大。于是在裝飾方面，第一步先讓自己的身體滿足這個(gè)要求。最初以動(dòng)物的皮毛之類，來(lái)補(bǔ)綴心靈上的缺陷。然而人的自尊心，使他發(fā)覺(jué)了這樣的裝飾，至多是與禽獸為伍，而不夠表現(xiàn)主宰者氣魄的時(shí)候，智慧的藝術(shù)家們，發(fā)明了裸體上涂繪色彩的手法，雖然還是模擬著禽獸的羽毛、斑紋、色彩，但已非完全模仿，而是將原形加以變化和結(jié)合。人類狂熱 的理想，超出自然之限制，用燧石貝殼等尖銳之物，在肌膚上割劃，形成了點(diǎn)子和曲直線的浮像。這種驚人的裝飾方法，表示出人類的克服自然的堅(jiān)強(qiáng)意志和有意識(shí)的創(chuàng)作的力量。這種為了裝飾而愿意忍受痛苦的欲求，可以說(shuō)是人類向自然環(huán)境示威的一種自大心的透露。

人沒(méi)有禽獸般美麗的羽和皮毛，是人類的缺點(diǎn)。也就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)缺點(diǎn)，才會(huì)激起裝飾的欲求，而發(fā)展為最高的理想。假使我們?nèi)祟悰](méi)有這種理想，那我們的生活方式，到現(xiàn)在依然在陰暗的壁洞中，茹毛飲血做萬(wàn)世的野人，所以說(shuō)人類之有裝飾，是人類進(jìn)化的表象。

(選自雷圭元《圖案與人生》，有刪節(jié))1.下列與“裝飾”相關(guān)的解說(shuō)，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A.人類學(xué)家認(rèn)為人類要求裝飾的動(dòng)機(jī)是最原始的，這一點(diǎn)可以從大多數(shù)原始民族中各民族都有裝飾的行為上得到證明。

B.人類喜愛(ài)裝飾的傾向，不僅可以增加自身的快感，還在于可以如同做一種游戲般扮演一個(gè)角色，激動(dòng)一些群眾，博得同情。

C.裝飾具有供人欣賞，以激起人與人之間感情交流的作用。它的目的就是為了美化自己，以引起別人的贊慕。

D.最初的藝術(shù)表現(xiàn)是一種原始民族和年幼兒童無(wú)意于名譽(yù)金錢的愉快之情。當(dāng)裝飾的動(dòng)機(jī)，漸漸普遍為一種社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，就產(chǎn)生了藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A.人猿會(huì)使用“掛布披荊”的辦法，來(lái)增加自身的快樂(lè)，這種舉動(dòng)與人類具有同一目的，也就是表示對(duì)裝飾發(fā)生興趣。

B.藝術(shù)運(yùn)動(dòng)分成動(dòng)和靜兩種形式，造型藝術(shù)中的裝飾藝術(shù)屬于后者，借著靜物的變形或結(jié)合來(lái)完成藝術(shù)家的目的。C.虎和鷹，猿和熊等動(dòng)物能完成人類的一些動(dòng)作，但不能按照美的法則有意識(shí)地變形或結(jié)合，因此，也就不能自主地產(chǎn)生一種有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。

D.為了滿足均衡和節(jié)奏的快感，在工作停止之后，假如人們身體中蓄積的力量無(wú)法發(fā)散，就會(huì)想要手舞足蹈起來(lái)。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.藝術(shù)家們并不是完全模仿禽獸的羽毛、斑紋、色彩，而是將原形加以變化和結(jié)合，這種裸體上涂繪色彩的手法，更能夠表現(xiàn)主宰者的氣魄。B.單純的手舞足蹈無(wú)法滿足“自我擴(kuò)張”的心理欲求，必須要有悅目的形色等來(lái)伴襯，在裝飾方面，首先就是讓身體滿足這個(gè)要求。

C.人類用燧石貝殼等尖銳之物在肌膚上割劃，形成了點(diǎn)子和曲直線的浮像，這可以說(shuō)是人類向向自然環(huán)境示威的一種自大心的透露。

D.人類擁有裝飾是人類進(jìn)化的表象，只有人類對(duì)裝飾的最高理想，才能讓人類完成社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

二、古代詩(shī)文閱讀（共36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

陳登云，字從龍，唐山人，萬(wàn)歷五年進(jìn)士，除鄢陵知縣，征授御史，出按遼東，疏陳安攘十冊(cè)，又請(qǐng)速首功之賞，改巡山西。還朝，會(huì)廷臣方爭(zhēng)建儲(chǔ)。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因?yàn)?zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹(jǐn)避其鋒．．矣，陛下享國(guó)久長(zhǎng)，自由敬德所致，而承憲每對(duì)人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，．．他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚．．書(shū)陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時(shí)可，論罷應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書(shū)羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢。朝右皆憚之。時(shí)方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬 午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來(lái)，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺(tái)諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國(guó)家除大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)?！币驐l數(shù)事以獻(xiàn)，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久次當(dāng)擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。．．（節(jié)選自《明史?陳登云傳》）

4、對(duì)4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ 5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.中宮是皇后所居之宮，后來(lái)又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。B.陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺(tái)階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對(duì)帝王的尊稱。C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等，長(zhǎng)官為吏部尚書(shū)。D.移疾指官員上書(shū)稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請(qǐng)求退職的委婉說(shuō)法。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對(duì)朝廷的忠心，即便對(duì)鄭承憲這樣的國(guó)戚，也大膽揭發(fā)對(duì)方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。

B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C.陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來(lái)，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝者卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時(shí)慎重。

D.陳登云關(guān)心百姓，奏請(qǐng)救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民。7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。（5分）

（2）副使崔應(yīng)麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面這首元曲，完成 8-9題。

水仙子?舟中 孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船。朔風(fēng)吹老梅花片，推開(kāi)篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。

8.分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（6分）

9.結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的情感變化。（5分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）白居易《琵琶行》中“，”兩句，寫(xiě)的是演奏正式開(kāi)始之前的準(zhǔn)備過(guò)程。

（2）杜甫《蜀相》中高度概括、評(píng)價(jià)諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是：“_____ __________，___________ ____。”（3）《論語(yǔ)》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”論述了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，在荀子的《勸學(xué)》中，直接提到了學(xué)與思的關(guān)系的句子是：“，”。

三、實(shí)用類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成⑴-⑷題。

愛(ài)書(shū)之人范用

2010年9月14日，范用去世，北京美術(shù)館東街的三聯(lián)書(shū)店放上了范用的照片，旁邊有一句巴金當(dāng)年題贈(zèng)給他的話：愿化作泥土，留在先行者的溫暖的腳印里。

從打包、收發(fā)開(kāi)始做起，范用由出版社的一名小員工，最后做到了人民出版社的副社長(zhǎng)、副總編輯兼三聯(lián)書(shū)店總經(jīng)理。他在三聯(lián)70年，有人說(shuō)，三聯(lián)的風(fēng)格很大程度上就是范用的風(fēng)格。

1969年，當(dāng)范用和原文化部出版局局長(zhǎng)陳翰伯被下放到湖北咸寧干校勞動(dòng)時(shí)，仍不忘交談讀書(shū)感受，他們的美麗構(gòu)想是——將來(lái)?xiàng)l件成熟的話，辦一本讀書(shū)雜志。

1979年，范用和朋友們辦起了《讀書(shū)》雜志。雜志一創(chuàng)辦就顯示了與眾不同的風(fēng)格。創(chuàng)刊號(hào)的第一篇文章就是時(shí)任中宣部干部李洪林的《讀書(shū)無(wú)禁區(qū)》。此文激起巨大波瀾。有的人很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)《讀書(shū)》刊登此文是為提倡大家讀《金瓶梅》這樣的書(shū)，主張給“壞書(shū)”開(kāi)綠燈。人民出版社黨組在討論《讀書(shū)》雜志后決定，這本雜志如果出問(wèn)題，由范用負(fù)責(zé)。隨后多年，《讀書(shū)》雜志的每期清樣，范用都親自過(guò)目，然后簽字付印，直到退休。

范用在出版界給人的印象是大膽而有眼光，屢吃螃蟹?！拔母铩焙?，巴金的《隨想錄》開(kāi)始連載于香港《大公報(bào)》的“大公園”副刊。有人為此向香港《大公報(bào)》施加壓力，企圖阻撓《隨想錄》的刊登。

范用得知后，氣憤之極。他打電話給巴金，請(qǐng)求將《隨想錄》交由三聯(lián)書(shū)店出版，他保證一字不改。巴金同意了。

全本《隨想錄》在“三聯(lián)”的出版是轟動(dòng)性的，直指對(duì)“文革”的反思。巴金也由此在時(shí)隔幾十年后，重新被人關(guān)注和打量。這其實(shí)并非易事。要知道，直至1990年，四川文藝出版社出版巴金的《講真話的書(shū)》時(shí)收有《隨想錄》，但其中《“文革”博物館》只有存目，而沒(méi)有正文。

談到《隨想錄》的完整出版，范用曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自己認(rèn)為是對(duì)的，就應(yīng)該去做。到現(xiàn)在我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，只是好像聽(tīng)一個(gè)很有權(quán)威的人說(shuō)過(guò)，巴金是個(gè)搞自由化的人。這簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談，什么叫‘自由化’？誰(shuí)也說(shuō)不清楚。我只知道小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)過(guò)：不自由毋寧死?！?/p>

除了《隨想錄》，范用經(jīng)手出版的經(jīng)典還有《傅雷家書(shū)》、《牛棚日記》等書(shū)。除了創(chuàng)辦《讀書(shū)》雜志，他還創(chuàng)辦了《新華文摘》。此外，范用還熱衷于書(shū)籍的裝幀藝術(shù)。他出過(guò)一本《葉雨書(shū)衣》，將書(shū)籍裝幀娓娓道來(lái)。“葉雨”是他的筆名，諧音“業(yè)余”，自謙之說(shuō)。對(duì)于其書(shū)籍之裝幀水準(zhǔn)，張中行曾言：“南有鐘叔河，北有范用?！?/p>

多年來(lái)，范用挨過(guò)不少批評(píng)，他常被批評(píng)的一點(diǎn)做出版不是“政治掛帥”，而是憑其個(gè)人興趣和愛(ài)好。范用的回應(yīng)是：要做好工作，沒(méi)有一點(diǎn)興趣，行嗎？恐怕做人也不行。

范用退休后，曾在《一封感人的來(lái)信》中寫(xiě)道：“每一位讀者都可以有他個(gè)人的愛(ài)好和志趣。出版社出什么書(shū)，應(yīng)當(dāng)有所選擇，而且是慎重的選擇，這就有高低優(yōu)劣之分。正直的出版工作者應(yīng)當(dāng)自信走一條正當(dāng)?shù)穆?，?duì)得起讀者、作者的路?！泵鎸?duì)市場(chǎng)化的浪潮，這是范先生對(duì)出版同行的 殷切期望，更是一個(gè)出版家內(nèi)心的堅(jiān)守。

戈寶權(quán)描述范用說(shuō)：個(gè)子不高，精明能干，愛(ài)書(shū)如命。他的藏書(shū)不亞于一個(gè)小型圖書(shū)館，而且頗多善本。每次去看望他，只聽(tīng)到他的聲音，而不見(jiàn)其人。

范用的讀書(shū)法曾讓王蒙感嘆：今日書(shū)今日畢，好書(shū)讀完不過(guò)夜，不好的書(shū)確認(rèn)與擱置也不必過(guò)夜。千萬(wàn)不要把書(shū)放在一邊待讀，待下去就會(huì)愈來(lái)愈多，永無(wú)讀日。

劉再?gòu)?fù)去美國(guó)多年，年年收到范用的賀卡。他評(píng)價(jià)范用說(shuō)：“范用僅讀過(guò)小學(xué)四年級(jí)，最后卻成了博覽群書(shū)、高立書(shū)林、獨(dú)生夜響的書(shū)界風(fēng)骨，這完全是得自乾坤造化之心?！?/p>

【相關(guān)鏈接】

至今，三聯(lián)書(shū)店已成為眾多讀者和文化人眼里的一塊“綠地”，范用領(lǐng)銜時(shí)形成的獨(dú)立、自由、平實(shí)、典雅的“三聯(lián)風(fēng)格”并未因他的退休而中斷，而是成為一種傳統(tǒng)。

——吳叢叢《書(shū)癡范用》

范用1985年被“一刀切”退休，不過(guò)風(fēng)采依然，見(jiàn)過(guò)范先生的人都知道，范用很有范兒，喜歡戴頂深色貝雷帽，穿紅毛衣，戴紅圍巾，鼻梁上架一副黑框眼鏡，風(fēng)度翩翩，書(shū)卷氣十足，甚至被朋友們戲?yàn)椤白類?ài)美的出版家”。

——黃離《我和范用的“緣”》

范用對(duì)“文革”極為反感，“造反派”揪斗他時(shí)，他正氣凜然，倔強(qiáng)到底，自始至終既不認(rèn)錯(cuò)，也不揭發(fā)別人?！霸旆磁伞卑阉醋鲅壑嗅?，在社領(lǐng)導(dǎo)中，他挨打最多，受害最烈，但他毫不屈服，被說(shuō)成死硬頑固，十足是劉少奇的孝子賢孫。有個(gè)美編還在大字報(bào)上畫(huà)了一幅漫畫(huà)：四個(gè)人抬著一頂轎子，里面坐著長(zhǎng)了個(gè)大鼻子的劉少奇，轎子上一個(gè)很大的“資”字，范用扛著一根哭喪棒，用毛巾擦著滿臉汗水，氣喘吁吁的在轎子后面緊緊跟著，形象生動(dòng)，活靈活現(xiàn)。范用對(duì)這張漫畫(huà)非但沒(méi)有反感，反而十分欣賞，后來(lái)還特地要這位美編照樣畫(huà)了一張，收在自己的一本書(shū)里，讓大家觀賞。

——張惠卿《〈葉雨書(shū)衣〉和范用其人》

⑴下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最正確的兩項(xiàng)是：（）（）（5分）

A.巴金以“愿化作泥土，留在先行者的溫暖的腳印里”贊美范用甘做泥土為他們鋪路的精神，不僅因?yàn)榉队猛暾霭媪恕峨S想錄》，更因?yàn)榉队冒岩簧I(xiàn)給了出版事業(yè)。B.范用創(chuàng)辦雜志、出版書(shū)籍只憑個(gè)人興趣愛(ài)好而不愿意“政治掛帥”，這使他一生飽受批評(píng)，在文革期間還被下放，被批斗，受盡了折磨。

C.面對(duì)市場(chǎng)化浪潮，范用認(rèn)為，出版社不應(yīng)該顧慮讀者的好惡，而應(yīng)慎重選擇高質(zhì)量的圖書(shū)出版，出版工作者也應(yīng)堅(jiān)守正當(dāng)?shù)牡缆罚@跟他的人格和一貫的出版思想是一致的。

D.文章直接或間接引述了多個(gè)人對(duì)范用的評(píng)價(jià)或描述來(lái)突出他愛(ài)書(shū)如命的特點(diǎn)與鮮明的個(gè)性，豐富了文章的寫(xiě)作角度和內(nèi)容，表現(xiàn)了范用名氣之大與社會(huì)影響之廣。

E.范用從出版社的打包、收發(fā)等雜務(wù)工作做起，最后成為三聯(lián)書(shū)店總經(jīng)理。他在三聯(lián)工作70年，造就了獨(dú)立、自由、平實(shí)、典雅的“三聯(lián)風(fēng)格”。

⑵為什么范用敢于在出版界“屢吃螃蟹”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

⑶范用在生活中表現(xiàn)出了怎樣的個(gè)人魅力？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并加以分析。（6分）

⑷本文標(biāo)題為“愛(ài)書(shū)之人范用”，范用“愛(ài)書(shū)”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。（8分）

第二卷 表達(dá)題

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）

12.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(3分）

①我們

地生活在一個(gè)息息相關(guān)的世界中，這些聯(lián)系不管好與壞，都在不同程度地影 響著我們的命運(yùn)。

②當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，他站在奧運(yùn)賽場(chǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，地流下了眼淚。③爺爺患有動(dòng)脈硬化癥，兩只手會(huì)

地抖動(dòng)起來(lái)，他已經(jīng)很多年不寫(xiě)東西了。A.不由自主 身不由己 情不自禁 B.情不自禁 不由自主 身不由己 C.身不由己 情不自禁 不由自主 D.身不由己 不由自主 情不自禁 13.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A．經(jīng)歷了民族分裂分子破壞的傷痛，新疆各族人民更懂得了當(dāng)前這份安寧來(lái)之不易和建設(shè)美好生活的信心。這就是我游新疆獲得的啟示。

B．現(xiàn)任政府如果不能推動(dòng)官員財(cái)產(chǎn)公開(kāi)，把權(quán)力曬在陽(yáng)光下，就難以真正改變目前公款消費(fèi)、權(quán)力尋租，也就無(wú)法保證反腐的長(zhǎng)久性和有效性。

C．高校自主招生選拔的對(duì)象主要以具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、在文藝等方面有特殊才能的應(yīng)屆高中畢業(yè)生為主。

D．實(shí)體書(shū)店猶如一個(gè)不可或缺的文化沙龍，它所承載的文化氣息，會(huì)讓城市顯得更加安詳，而沒(méi)有實(shí)體書(shū)店的城市，則無(wú)異于文化沙漠。

14.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

柳山村村東、村北是平曠的原野，村西、村南有小湖環(huán)繞。小村莊安靜悠閑，村口野花繽紛，蝴蝶翩翩飛舞；湖中水波蕩漾，一群鴨子追逐嬉戲。

A.湖岸邊幾位白發(fā)老人享受著春日的陽(yáng)光 B.幾位白發(fā)老人在湖岸邊享受著春日的陽(yáng)光 C.湖岸邊有享受著春日陽(yáng)光的幾位白發(fā)老人 D.幾位白發(fā)老人享受著湖岸邊的春日陽(yáng)光

15.在下面一段文字的畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

核心價(jià)值觀是 ①，而始終貫穿其間、薪火相傳的不變內(nèi)核就是愛(ài)國(guó)主義。從“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的千年一嘆，到“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，再到“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的錚錚誓言，這些 ② 的作品，總是最能打動(dòng)人心，最能激發(fā)中華兒女為國(guó)家和民族英勇奮斗的決心與豪情。把愛(ài)國(guó)主義作為文藝創(chuàng)作的主旋律，引導(dǎo)人民樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀，增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣，正是 ③ 的重要使命。答：①

② ③

16．下面是武漢第十屆園博會(huì)的開(kāi)幕式時(shí)的宣傳畫(huà)之一，請(qǐng)寫(xiě)出其文字以外的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)84字。（6分）

六、寫(xiě)作（共60分，共1小題）

17、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“潮流”的釋義有：①由潮汐而引起的水流運(yùn)動(dòng)；②比喻社會(huì)變動(dòng)或發(fā)展的趨勢(shì)。現(xiàn)代社會(huì)，趨新、復(fù)古、守正、創(chuàng)新都可以成為潮流。當(dāng)潮流襲來(lái)，迎流逐潮者有之，推波助瀾者有之，袖手旁觀者有之，急流勇退者也有之，真實(shí)各有心態(tài)，各具行色。這些現(xiàn)象，令人深思，給人啟示。

要求：以“潮流”為標(biāo)題作文，選好角度，確定立意，明確文體；不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

宜昌一中高二年級(jí)2016年秋季學(xué)期入學(xué)考試

參考答案

1．C（原文中表述的是裝飾的主要目的是美化自己）

2．C（強(qiáng)加因果，原文中兩句話是遞進(jìn)關(guān)系，前者并不是后者的原因）

3．D（A項(xiàng)張冠李戴，原文中描述用羽毛等裝飾不夠表現(xiàn)主宰者的氣魄；C項(xiàng)原文中人類的目的并不是為了向自然環(huán)境示威；D項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)，夸大了裝飾理想的作用。）4.B 5.D（移疾：舊時(shí)官員上書(shū)稱病，多為居官者求退的婉辭。）6.D “皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民”錯(cuò)誤。“帑幣”是指國(guó)庫(kù)中的錢幣。7.（1）其間難道沒(méi)有剛正的人，但禁不住攻擊傾軋，大多無(wú)法安身。（譯出大意給3分；”“弗勝”“齟齬”每譯出一處給1分）

（2）副使崔應(yīng)麟看見(jiàn)百姓吃湖中的雁屎，便包來(lái)給陳登云看，陳登云隨即送到朝廷。（大意2分；“啖”“矢”“囊”一處1分）8.【答案】比擬、排比?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情。“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫(xiě)了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。

9.【答案】孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪鏖戰(zhàn)，“詩(shī)豪”與風(fēng)雪爭(zhēng)先，“詩(shī)”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)與風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。10.(l)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情

(2)三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心(3)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

11.（1）答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B(yǎng)．C不給分。B項(xiàng)歸因錯(cuò)誤，這是批評(píng)者的錯(cuò)誤看法，而非文章的觀點(diǎn)。范用“飽受批評(píng)，在文革期間……受盡了折磨”的原因是復(fù)雜的。另外，說(shuō)范用“只憑個(gè)人興趣愛(ài)好而不愿意‘政治掛帥’”也不準(zhǔn)確，批評(píng)者只是說(shuō)“憑個(gè)人興趣愛(ài)好”，沒(méi)有“只”字。C項(xiàng)“出版社不應(yīng)顧慮讀者的好惡”錯(cuò)誤理解了范用的思想。D項(xiàng)“表現(xiàn)了范用的名氣之大與社會(huì)影響之廣”對(duì)引述的作用理解不夠恰當(dāng)。故選EA。（2）①眼光獨(dú)到，思想開(kāi)放?！拔母铩币院?，范用敏銳感知時(shí)代需求，創(chuàng)辦《讀書(shū)》雜志，并在創(chuàng)刊號(hào)上刊登《讀書(shū)無(wú)禁區(qū)》一文；主動(dòng)完整出版巴金《隨想錄》一書(shū)，顯示出他獨(dú)到的眼光和自由開(kāi)放的思想觀念。②堅(jiān)持真理，不懼權(quán)威。范用曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自己認(rèn)為是對(duì)的，就應(yīng)該去做?！薄拔母铩焙?，有人企圖阻撓《隨想錄》在港刊登，范用卻立即聯(lián)系巴金把書(shū)交予三聯(lián)，并保證一字不改地出版；正因?yàn)閳?jiān)持真理，不懼權(quán)威，范用多年來(lái)常被批評(píng)做出版時(shí)沒(méi)有“政治掛帥”。③敢于擔(dān)責(zé)。《讀書(shū)無(wú)禁區(qū)》一文刊登后激起波瀾。針對(duì)“給‘壞書(shū)’開(kāi)綠燈”等質(zhì)疑，上級(jí)部門決定，這本雜志如果出問(wèn)題，由范用負(fù)責(zé)。他沒(méi)有退卻，每期雜志清樣都親自過(guò)目簽字。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）

（3）①剛強(qiáng)正直，不畏邪惡?！拔母铩敝小霸旆磁伞本径匪麜r(shí)，他正氣凜然，倔強(qiáng)到底，盡管挨打最多，受害最烈，但他自始至終既不認(rèn)錯(cuò)，也不揭發(fā)別人。②心胸豁達(dá)，包容大度?！拔母铩敝?，有個(gè)美編在大字報(bào)上畫(huà)漫畫(huà)諷刺他，他非但沒(méi)有反感，反而十分欣賞這幅漫畫(huà)，后來(lái)還特地要這位美編照樣畫(huà)了一張。③身處逆境，心懷夢(mèng)想。在下放時(shí)不忘“交談讀書(shū)感受”，構(gòu)想將來(lái)出一本讀書(shū)雜志。④為人謙遜。他熱衷于書(shū)籍的裝幀藝術(shù)，出過(guò)《葉雨書(shū)衣》一書(shū)，書(shū)籍裝幀水準(zhǔn)很高仍自謙“業(yè)余”。⑤注重形象，風(fēng)度翩翩。退休后的范用風(fēng)采依然，衣著講究，書(shū)卷氣十足，甚至被朋友們戲稱為“最愛(ài)美的出版家”。（6分；答出一點(diǎn)給2分其中概括1分，分析1分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可。）

（4）①創(chuàng)辦雜志，出版經(jīng)典。范用一生與書(shū)結(jié)緣，創(chuàng)辦了《讀書(shū)》《新華文摘》等著名雜志，出版了《隨想錄》《傅雷家書(shū)》《牛棚日記》等一列經(jīng)典書(shū)籍。②熱衷于書(shū)籍裝幀藝術(shù)。撰寫(xiě)專著《葉雨 書(shū)衣》，能將書(shū)籍裝幀娓娓道來(lái)。書(shū)籍裝幀水平很高，被張中行贊為“南有鐘叔河，北有范用”。③藏書(shū)豐富。他的藏書(shū)不亞于一個(gè)小型圖書(shū)館，而且頗多善本。④讀書(shū)方法獨(dú)特。范用讀書(shū)極高效，當(dāng)日書(shū)當(dāng)日畢，好書(shū)讀完不過(guò)夜，不好的書(shū)的確認(rèn)與擱置也不過(guò)夜。決不把書(shū)放在一邊待讀。（8分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可。如有其他理解，言之成理也可酌情給分）12.C [解析] 身不由己：由，聽(tīng)從。身體不由自己作主。情不自禁：禁，抑制。感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。不由自主：由不得自己，控制不住自己。13.D[解析]A項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！靶判摹辈荒艹洚?dāng)“懂得”的賓語(yǔ)。應(yīng)改為：“新疆各族人民更懂得了當(dāng)前這份安寧來(lái)之不易，也更加堅(jiān)定了建設(shè)美好生活的信心?！盉項(xiàng)賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“尋租”后面加上“的現(xiàn)狀”。C句式雜糅?！爸饕焙汀耙浴瓰橹鳌眱煞N句式雜糅了。14.A 從敘述角度的一致性和與上文銜接等方面考慮。

15.①凝聚民族力量的精神紐帶②抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，獻(xiàn)身精神③當(dāng)今時(shí)代賦予文藝工作（者）

16.圖形由人、動(dòng)物和植物疊加成樓塔的形狀，寓意武漢的黃鶴樓，突出武漢特色；而人與動(dòng)植物疊加，則體現(xiàn)了人與自然和諧相處的生態(tài)價(jià)值，也貼合“生態(tài)園博?綠色生活”的主題口號(hào)。（每個(gè)要點(diǎn)3分，其中要素1分，寓意2分。）

【參考譯文】

陳登云，字從龍，唐山人。萬(wàn)歷五年進(jìn)士，授職鄢陵知縣。（后來(lái)）被征召入京授御史。出外巡視遼東，上疏陳明排除禍害、安定天下的十條對(duì)策，又請(qǐng)求加速建立首功的賞賜制度。后改為山西巡撫。回到京城，恰好朝廷大臣正在爭(zhēng)論立儲(chǔ)君的事。陳登云認(rèn)為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人在暗中阻撓這件事情。十六年六月因發(fā)生災(zāi)害上疏直言，彈劾貴妃父親鄭承憲，說(shuō)：“鄭承憲包藏禍心，覬覦儲(chǔ)君并且廣泛交結(jié)術(shù)士之流。當(dāng)初陛下重懲科場(chǎng)冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚(yáng)言事情是自己發(fā)動(dòng)的，用來(lái)恐嚇勛貴，以巧言惑動(dòng)朝廷人士。不但惠安遭到他們囂張氣焰（的侵犯），即使中宮與太后家也謹(jǐn)慎避開(kāi)他的鋒芒。陛下統(tǒng)治國(guó)家已很久了，這是惠政的結(jié)果，而鄭承憲每次對(duì)人說(shuō)，認(rèn)為是不立太子的功效。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來(lái)呢？”奏章呈上，貴妃、鄭承憲都發(fā)了脾氣，同仁也替陳登云擔(dān)憂，但皇上最終把奏疏留下了。很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書(shū)陸光祖，又上書(shū)貶了四川提學(xué)副使馮時(shí)可、上書(shū)罷了應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥的官，又彈劾禮部侍郎韓世能、尚書(shū)羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當(dāng)時(shí)，正好考選科道，陳登云趁機(jī)上書(shū)說(shuō)：“近年來(lái)的諫官，壬午以前畏于威勢(shì)，剛正的變溫柔了；壬午以后拘于情面，正直的變?yōu)榧樨?。其間難道沒(méi)有剛正的人，但禁不住被攻擊傾軋，大多無(wú)法安身。二十年來(lái)，因正直提升為京官的只有一二個(gè)人。背棄國(guó)家利益培植黨羽，搖尾乞憐，像所謂‘七豺’、‘八狗’之類的御史反而占了一半。臺(tái)諫是為天下主持是非的，卻讓人輕視踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國(guó)除掉奸人、消滅敗類呢！與其因誤用而貶退，不如開(kāi)始舉薦時(shí)就慎重。”因而條陳數(shù)件事獻(xiàn)給皇上。出任河南巡按。那年發(fā)生大饑荒，人吃人。副使崔應(yīng)麟看見(jiàn)百姓吃湖中的雁屎，便裝入袋中給陳登云看，陳登云隨即送到朝廷?；噬狭⒓磁汕菜仑╂R化民分發(fā)庫(kù)銀賑恤百姓。陳登云三次巡視地方，執(zhí)政嚴(yán)厲，按資歷應(yīng)當(dāng)提升為京官，多次擱置不下達(dá)，于是他稱病歸家。不久去世。

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期

九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 一、二、六單元

預(yù)習(xí)提綱

1、沁園春 雪

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、反復(fù)誦讀并默寫(xiě)課文。

2、能辨別寫(xiě)景、議論、抒情的表達(dá)方式。

3、理解名句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”?！?預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1、查找資料，了解作者及寫(xiě)作背景。

2、概括這首詞的上下兩闋內(nèi)容。

3、上闋“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？展現(xiàn)了什么樣的景象？

4、下闋詩(shī)人對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖和對(duì)成吉思汗的評(píng)價(jià)態(tài)度是否一樣？分別體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上？

5、怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝？”。

6、全詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

7、搜集與抱負(fù)胸襟有關(guān)的古詩(shī)詞、名言警句。【 預(yù)習(xí)質(zhì)疑】：

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

2、雨 說(shuō)

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。

2、學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉?、表情達(dá)意中的作用。

3、理清詩(shī)人的創(chuàng)作思路和詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)歌形象的逐層勾勒和作家情感的逐步展現(xiàn)?！?預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，理出詩(shī)作結(jié)構(gòu)，并為詩(shī)作的四個(gè)部分命名。

2、詩(shī)作用第幾人稱寫(xiě)作?是什么修辭手法？

3、在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過(guò)哪些景物？

4、概括出詩(shī)中雨到來(lái)之后，給大地帶來(lái)哪些變化？

5、如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話。

6、最后一節(jié)詩(shī)中哪些詞句暗示了雨的命運(yùn)?概括詩(shī)中的“雨”是個(gè)什么樣的形象？ 【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

3、星星變奏曲

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、反復(fù)朗讀，理解詩(shī)歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義。

2、學(xué)習(xí)比擬、對(duì)比等修辭手法。

3、感悟詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的向往，以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情。

【 預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1．查找資料，了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及其代表人物、作品。

2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？

3、請(qǐng)劃出詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象，思考這些意象反映了作者怎樣的感情傾向？

4、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ 【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

4、外國(guó)詩(shī)兩首

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。

2、說(shuō)出兩首詩(shī)內(nèi)容，思想感情方面的不同。

3、領(lǐng)悟大自然的多面及其生生不息的美好。【 預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1、查找資料，了解作者?！断X蟈與蛐蛐》

（1）如何理解詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”?（2）“從蛐蛐的歌中仿佛聽(tīng)到了蟈蟈的嗚叫。”理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起（3）這首詩(shī)在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？ 《夜》

（1）概括詩(shī)的內(nèi)容，用自己的話，描繪所寫(xiě)的夜景，體會(huì)詩(shī)歌意境美。

（2）這首詩(shī)傳出詩(shī)人怎樣的心境 ？

《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》兩首詩(shī)的思想感情有何異同？ 【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

5、敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言

2、掌握議論文的基本特點(diǎn)；理解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的含義。

3、掌握 “舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

4、體會(huì)演講口語(yǔ)特色?！?預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1、查找資料，了解作者。

2、在文中找出本文的論點(diǎn)。文章先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題？給課文劃分層次，并概括段意。

3、作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法？

4、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？

5、理清作者論證“樂(lè)業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？

6、文中說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生 活”應(yīng)該是怎樣的。

【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

6、紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、能以“熱愛(ài)”的感情朗讀本文。

2、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。

3、知道伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)自我樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想?！?預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1、查找資料，了解伏爾泰和雨果，知道時(shí)代和思想背景。

2、從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？

3、把握伏爾泰作為“斗士”和“智者”的形象。

4、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始？

5、品味語(yǔ)言，從文中找具體的語(yǔ)句體會(huì)其浪漫主義的語(yǔ)言風(fēng)格。

6、讀了本文后，你認(rèn)為應(yīng)向伏爾泰學(xué)習(xí)什么？

【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

7、傅雷家書(shū)兩則

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、掌握書(shū)信的格式并能正確運(yùn)用。

2、理解傅雷所說(shuō)的堅(jiān)強(qiáng)的含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智對(duì)待成功并繼續(xù)奮

斗的才是真正的堅(jiān)強(qiáng)。

3、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的父子之間真摯的感情。

4、體會(huì)文章中講道理和抒發(fā)情感的兩種方式?！?預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1、查找資料，了解傅雷生平及傅聰?shù)慕?jīng)歷。

2、了解背景，這兩封家書(shū)分別寫(xiě)于什么時(shí)候，有何作用？

3、你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？

4、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?

5、對(duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？

6、如何理解“赤子之心”與“孤獨(dú)”？

7、課文最后一段：“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，對(duì)這一句話應(yīng)該如何理解？

【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

8、致女兒的信

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、通讀全文，按照記敘文的六要素完整而簡(jiǎn)明地復(fù)述全文的主要內(nèi)容。

2、了解并學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。

3、了解愛(ài)情的真正含義，搜集一些名言警句或者一些感人的愛(ài)情故事去感悟樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

4、同時(shí)也要體會(huì)文中作者作為父親對(duì)女兒的深深的愛(ài)?！?預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1、查找資料，走進(jìn)作者。

2、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？想一想，三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起來(lái)解釋“愛(ài)情”?

3、面對(duì)女兒的問(wèn)題，作者為什么不直接告訴女兒什么是愛(ài)情，卻說(shuō)道了少年時(shí)祖母所講的故事？這樣寫(xiě)有什么好處？

4、嘗試用一句話概括你對(duì)真正的愛(ài)情的認(rèn)識(shí)。

【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

21、陳涉世家

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、了解司馬遷和《史記》，結(jié)合注釋及工具書(shū)，疏通文意。

2、反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，積累文言字詞，掌握重點(diǎn)字詞。

3、了解陳涉起義的原因、經(jīng)過(guò)及陳涉在反秦斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的才干。

4、分析陳涉的形象，學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)塑造人物的方法。

5、學(xué)習(xí)陳涉少有壯志、壯有所為，激發(fā)自我樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的決心和意志?！?預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1、查找資料，了解作者和《史記》。

2、圍繞起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的？劃分課文層次，概括大意。

3、起義的導(dǎo)火線是什么？起義根本原因是什么？

4、陳勝對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)進(jìn)行了怎樣的分析?提出了什么口號(hào)？

5、陳勝是怎樣為起義做輿論準(zhǔn)備的？又是怎樣發(fā)動(dòng)起義的？

6、陳涉這一人物形象是怎樣刻畫(huà)的？

【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

22、唐雎不辱使命

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、了解作家、作品知識(shí)，知道故事發(fā)生的背景。結(jié)合注釋及工具書(shū)，疏通文意。

2、反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，積累積累文言字詞，掌握重點(diǎn)字詞。

3、理清故事情節(jié)，會(huì)用自己的話準(zhǔn)確分析概括唐雎、秦王兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)?！?預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1、查找資料，了解編者和《戰(zhàn)國(guó)策》及故事發(fā)生的背景。

2、用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3、秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見(jiàn)得？

4、秦王說(shuō)，“天子之怒??千里”，唐雎說(shuō)，“伏尸二人??今日是也。”他們各表達(dá)了什么意思?

5、文中的人物對(duì)話運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么樣的表達(dá)作用呢

6、文中秦王、唐雎分別是一個(gè)怎樣的形象？

7、搜集外交史上那些出使他國(guó)而“不辱使命”的人和故事。

【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

23、隆中對(duì)

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、了解故事發(fā)生的背景。結(jié)合注釋及工具書(shū)，疏通文意。

2、反復(fù)朗讀課文，培養(yǎng)較好的文言語(yǔ)感，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞。3.用自己的話概括歸納要旨及戰(zhàn)略方針。

4.學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合刻畫(huà)中心人物的寫(xiě)法?！?預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1、查找資料，了解作者和《三國(guó)志》，知道寫(xiě)作背景。

2、理清結(jié)構(gòu)，劃分段落層次。

3、諸葛亮對(duì)天下形勢(shì)有怎樣的分析？為劉備提出了什么策略？

4、諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？

5、作者是如何從正面和側(cè)面來(lái)表現(xiàn)諸葛亮的？

【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

24、出師表

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、了解故事發(fā)生的背景。結(jié)合注釋及工具書(shū)，疏通文意。

2、反復(fù)誦讀，積累積累文言字詞，掌握重點(diǎn)字詞。

3、了解諸葛亮統(tǒng)一中國(guó)的愿望和親賢臣、遠(yuǎn)奸佞，嚴(yán)明賞罰，廣開(kāi)言路等主張；認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。

3、學(xué)習(xí)本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫(xiě)法以及語(yǔ)言質(zhì)樸、感情真摯的特點(diǎn)?！?預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1、查找資料，了解什么叫“表”及其特點(diǎn)，知道寫(xiě)作背景。

2、理清文章結(jié)構(gòu)，概括大意。

2、在提建議之前，諸葛亮做了怎樣的形式分析？諸葛亮向后主提出了哪三條建議？有什么目的？

3、諸葛亮自述身世目的何在？

4、文章結(jié)尾“臨表涕零，不知所言”蘊(yùn)涵怎樣復(fù)雜的情感？

5、想一想，我們要成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人，從諸葛亮身上，應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么？

【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

25、詞五首

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：

1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這五首詞的內(nèi)容。

2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。

3、領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感。

【 預(yù)習(xí)任務(wù)】：

1、查找資料，了解五首詞的文學(xué)常識(shí)。

2、《望江南》

“梳洗罷”三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？“獨(dú)倚望江樓”說(shuō)明女子什么樣的生活狀態(tài)？“過(guò)盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？ 《武陵春》

“日晚倦梳頭”寫(xiě)出作者什么心態(tài)？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說(shuō)明了什么？本詞是如何抒發(fā)作者感情的？ 《漁家傲》

詞中所寫(xiě)風(fēng)景“異”在哪？運(yùn)用了什么典故，表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？

《江城子》

本詞敘寫(xiě)了什么事?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個(gè)典故分別表達(dá)了什么意思？ 《破陣子》

“壯詞”在詞中體現(xiàn)在哪些地方？ 【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。