第一篇：選美作文評(píng)講法新探

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選美作文評(píng)講法新探 作者：曹愿民

來源：《語文教學(xué)與研究(教研天地)》2005年第01期

第二篇：動(dòng)物選美大賽作文

動(dòng)物選美大賽作文

今天，森林里好熱鬧，一年一度的選美大賽就要開始了?！按蠹液?，我是今年選美大賽的主持人?！毙『镎f，“今年選美大賽要挑選一位既有外在美又有內(nèi)在美的冠軍，作為我們森林的形象代言人?！毙÷跪湴恋卣f：“我為這次選美大賽做了充足準(zhǔn)備，第一名非我莫屬?！毙⌒芡χ趾鹾醯亩亲幼哌^來和大家打招呼：“你們好！我是參賽選手小熊?！毙⊥脦е梢暤难酃饪粗f：“你那熊樣也好意思來參加選美大賽？”

比賽開始，選手們依次到舞臺(tái)上展示才藝。（童話故事）小鹿的舞姿好美，大家拍手叫絕，突然，小鹿崴了腳，摔倒在舞臺(tái)上。小熊立刻跑上前問：“你怎么樣，摔傷了嗎？”小鹿痛苦地說：“好痛！好痛！”小熊把小鹿扶到一邊去，幫她敷藥。其他選手袖手旁觀，若無其事，有的甚至想：太好了，少了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

經(jīng)過幾輪角逐，比賽結(jié)束。下面是最激動(dòng)人心的時(shí)刻——宣布選美大賽的冠軍。小猴清了清嗓子說：“今年選美大賽的冠軍是——小熊。”其他選手不服氣地問：“為什么她是冠軍？她相貌平平，才藝又不出眾?！薄皩＜以u(píng)委和觀眾評(píng)委一致認(rèn)為，小熊心地善良，關(guān)愛伙伴，是我們森林形象代言人的最佳人選?！毙『锟戳丝雌渌x手，繼續(xù)說，“剛才小鹿摔倒，只有小熊走過去把她扶起來，其他人漠不關(guān)心，這些冷漠的人配當(dāng)森林形象代言人嗎？”選手們聽了，慚愧地低下頭。

第三篇：童話作文400字：選美大賽

上學(xué)最快樂的事情就是上課的時(shí)候和同桌講笑話，同桌，總是在你需要幫助的時(shí)候幫助你，同桌會(huì)在你搗亂的時(shí)候提醒你班主任在窗戶那邊，同桌總是會(huì)伸手向你要紙巾，在你被班主任叫起來背書時(shí)，同桌會(huì)冒著殺頭的危險(xiǎn)趴在桌上小聲的告訴你，同桌會(huì)無聊到在一張桌子上傳紙條，我的同桌就是這樣的。

每天去到學(xué)校，和同桌玩耍，很開心，不管傷心難過，她總是在我身邊，每一次，吵架的時(shí)候，她總會(huì)向我認(rèn)錯(cuò)，說都是她的錯(cuò)，她總是喜歡睡覺，每次睡覺的時(shí)候，她都會(huì)跟我說：“老師來了叫我啊?！泵恳淮挝彝媸謾C(jī)的時(shí)候，她都會(huì)幫我看老師，時(shí)不時(shí)嚇嚇我，每一次都嚇得要命?，F(xiàn)在和她分開了，挺想她的，同桌，我要對(duì)你說聲謝謝，謝謝你一直在我身邊，謝謝你總是默默的關(guān)心著我，謝謝你一直以來對(duì)我的寬容與理解，謝謝。

這就是我的同桌，你們的同桌呢？是什么樣的？

第四篇：想象作文：動(dòng)物選美大賽

想象作文：動(dòng)物選美大賽

動(dòng)物選美大賽

育才作文12班黃大維

百獸之王老虎發(fā)布了一個(gè)消息說：“我們這個(gè)森林里，漂亮的動(dòng)物有好多，所以我們要舉辦一個(gè)選美大賽，要求每個(gè)參賽選手都穿上自己美麗的衣服，畫上漂亮的彩妝來參加比賽，獲勝的動(dòng)物將會(huì)獲得，‘森林選美冠軍’的稱號(hào)。噢，對(duì)了，大賽在兩天后舉行，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加?！闭f完，動(dòng)物們都?xì)g呼起來，“太好了！”“我一定會(huì)獲勝的！”“加油！”

所有的動(dòng)物回到家中，都開始準(zhǔn)備參賽服裝，天鵝更是躍躍欲試。它到其它的動(dòng)物家中去拜訪，其實(shí)是要炫耀自己，順便嘲笑一下它們。天鵝想：我這身潔白的羽毛再畫上美麗的淡妝，將會(huì)高雅無比，動(dòng)物們一定會(huì)愛上我的，到時(shí)候我就可以獲得冠軍了，你們這些丑陋的小動(dòng)物將會(huì)敗在我天鵝的腳下的。天鵝先去了松鼠家，她看見松鼠正在準(zhǔn)備大賽時(shí)表演的才藝，就對(duì)松鼠說：“松鼠，我勸你還是別去了，只要我往臺(tái)上一站，你們還用比嗎，哼！”松鼠說：“別瞧不起人，我才不怕呢！”松鼠說完，天鵝竊笑著又去了孔雀家，她看見孔雀什么也沒有準(zhǔn)備就對(duì)孔雀說；“孔雀妹妹，我覺得你這樣做是對(duì)的，你還是別準(zhǔn)備了，因?yàn)槟悴还茉鯓淤M(fèi)盡心思，最后獲勝的還是我?！边€沒等孔雀回答，天鵝已經(jīng)走了。

兩天后，大賽開始了，動(dòng)物們?nèi)康烬R，隨著老虎的一聲令下，比賽開始了。穿著芭蕾舞裙的天鵝畫著清純的彩妝在臺(tái)上跳起了美妙的舞蹈，臺(tái)下的小動(dòng)物看了都紛紛叫好。下一個(gè)上場(chǎng)的是小松鼠，小松鼠穿著一身黑白相間的燕尾服拉起了小提琴來，臺(tái)下的小動(dòng)物們都說妙！最后上場(chǎng)的是孔雀，她沒有穿演出服裝，也沒有表演才藝，她只是尖叫了一聲，隨后就打開了她艷麗的羽屏，小動(dòng)物們?cè)谂_(tái)下尖叫：“太好了！”“真美！”“冠軍非她莫屬！”“我的女神呀！”當(dāng)然，在頒獎(jiǎng)時(shí)，冠軍當(dāng)然是孔雀的。

電視臺(tái)采訪時(shí)問：“孔雀小姐，你怎么獲獎(jiǎng)的呀？”孔雀回答說：“我沒啥本事，只是發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)而已。比起天鵝、松鼠我還有很大差距呢。”動(dòng)物們紛紛鼓起掌來。

北公營(yíng)子小學(xué)六年級(jí)

第五篇：作文的標(biāo)題藝術(shù)新探

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作文的標(biāo)題藝術(shù)新探

作者：黃海兵

來源：《語文教學(xué)與研究(教研天地)》2006年第07期

“題好一半文?！睂懳恼?，應(yīng)當(dāng)有個(gè)好的標(biāo)題。標(biāo)題是文章的眼睛。假如這雙眼睛明亮閃光的話，就會(huì)給人留下一個(gè)較好的第一印象。

同學(xué)們寫文章，有時(shí)自擬題目，有時(shí)已給定了確切的題目。這就有兩個(gè)問題要解決好：擬題和審題。

下面就先談?wù)剶M題要注意的幾個(gè)問題。

一、準(zhǔn)確，有揭示性

標(biāo)題，要能從某一角度揭示文章的內(nèi)容，但先決條件是必須準(zhǔn)確。所謂準(zhǔn)確，就是不允許標(biāo)題與文章內(nèi)容有任何不一致、不協(xié)調(diào)、相矛盾的地方。比如寫同桌的一些事情，只能用《我的同桌》之類作為標(biāo)題，而不能用《我的鄰居》；回憶好友的往事，用《××二三事》就不如用《憶××》或《××瑣憶》準(zhǔn)確。另外，題目不宜偏大或偏小，如寫學(xué)校近幾年的變化，要是用《換了人間》，從內(nèi)容上看也相符，但卻偏大，不如用《學(xué)校新貌》更貼切；而《同志的信任》寫的是魯迅是共產(chǎn)黨人“能以生命相托付的、最可信任的同志”，假如用《友誼》之類的題目，就偏小了。

用標(biāo)題揭示文章內(nèi)容的方法有多種多樣，下面結(jié)合課文略舉幾種：①通過揭示主題來揭示文章的內(nèi)容，如《向沙漠進(jìn)軍》、《反對(duì)自由主義》；②通過所寫的事件來揭示文章的內(nèi)容，如《最后一課》、《雨中登泰山》；③通過所寫的人物來揭示文章的內(nèi)容，如《我的老師》、《孔乙己》；④通過所寫事情發(fā)生的地點(diǎn)來揭示文章的內(nèi)容，如《老山界》、《荷花淀》；⑤通過貫穿全文的線索來揭示文章的內(nèi)容，如《背影》、《項(xiàng)鏈》；⑥通過象征物來揭示文章的內(nèi)容，如《海燕》、《變色龍》。

二、精練，有概括性

標(biāo)題不但要揭示文章的內(nèi)容，而且語言要精練，具有高度的概括性。如《改革開放以來家鄉(xiāng)所發(fā)生的巨大變化》，就不如用《清風(fēng)》精練、醒目；《我和魯迅先生在書店里的一次巧遇》，就不如《一面》那樣簡(jiǎn)潔、鮮明、突出。再如報(bào)紙上對(duì)我國(guó)著名人口學(xué)家馬寅初教授平反的報(bào)道，用《北京大學(xué)黨委作出決定對(duì)馬寅初同志平反》為題，不如《錯(cuò)批一人，誤增三億》這一題目凝練、深刻。

但精練并不等于字?jǐn)?shù)越少越好，還要看文章的具體情況，有些文章則要求題目不宜太籠統(tǒng)、太抽象。如《第二次考試》就比《考試》更加鮮明突出。尤其是學(xué)術(shù)性、研究性的文章，題目必須嚴(yán)密、具體、準(zhǔn)確，如《借助單句結(jié)構(gòu)分析閱讀文言作品》這個(gè)題目中任何一個(gè)詞都不能省略。因此擬題還必須從文章的具體情況出發(fā)。

三、新穎，有吸引力

讀書看報(bào)，首先映入讀者眼睛的是標(biāo)題。只有新穎的標(biāo)題對(duì)讀者才能產(chǎn)生吸引力，所以標(biāo)題貴在新穎。要達(dá)到這個(gè)要求，一是要挖掘文中與眾不同的新奇內(nèi)容，如《背著89顆印章旅行的公文》；二是盡量使標(biāo)題更具體、更鮮明，如《榜上無名，腳下有路》；三是使用問句提出問題，引人思考，如《周總理，你在哪里》、《誰是最可愛的人》。

假如將以上的標(biāo)題換一下，效果就會(huì)差很多：《公文旅行》就不如《背著89顆印章旅行的公文》新穎、鮮明，有吸引力；《自學(xué)也能成才》則不如《榜上無名，腳下有路》更深刻、更有新意；《周總理永遠(yuǎn)和人民在一起》就不如《周總理，你在哪里》更富有情感，更有吸引力；《志愿軍戰(zhàn)士——我們最可愛的人》則不如《誰是最可愛的人》具有藝術(shù)性。

四、鮮明，有文體性

一般說來，文體不同，標(biāo)題的特點(diǎn)也不同。

憶敘性文章和文學(xué)作品的標(biāo)題比較講究文采，具有形象性、含蓄性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，如《白楊禮贊》、《綠》；而議論性和說明性文體則要求標(biāo)題要明確、具體，一般都比較樸實(shí)，不能隱晦含蓄，要把闡述的問題或觀點(diǎn)明白清楚的反映出來，如《“友邦驚詫”論》、《儉以養(yǎng)德》、《雄偉的人民大會(huì)堂》、《統(tǒng)籌方法》；科技論文或?qū)W術(shù)研究文章則要求把探討問題的范圍、性質(zhì)、程度等方面內(nèi)容都交代得清清楚楚，如《中學(xué)新編教學(xué)語法體系中幾個(gè)需要說明的問題》。

有的文章有兩個(gè)（引標(biāo)和正標(biāo)、正標(biāo)和副標(biāo)）甚至三個(gè)（引標(biāo)、正標(biāo)和副標(biāo)）標(biāo)題，這種情況通常出現(xiàn)在論說文及新聞的標(biāo)題之中。

擬題一般都在寫文章之前進(jìn)行，但文章寫好后，如果感到標(biāo)題不如愿，還可以根據(jù)內(nèi)容修改或重新擬定。擬題是一種藝術(shù)，需要多看，多比較，多琢磨，多動(dòng)手，才能逐步提高擬題的能力。

再說說審題。審題，可從以下幾方面入手。

一、明白文體要求

7通常情況下，題目都能從有關(guān)的標(biāo)志或結(jié)構(gòu)看出文章的體裁。

如果題目中有“記”、“憶”、“見聞”、“事”、“情”等字樣的，多屬記敘文體；而有“釋”、“簡(jiǎn)介”、“說明”、“怎么”、“怎樣”、“××法”等字樣的，多屬說明文體；有“論”、“談”、“說”、“議”、“評(píng)”、“析”、“揭”、“駁”、“斥”、“感”、“體會(huì)”等字樣的，多屬議論文體。例如“憶橋”、“釋橋”、“說橋”就分別可以寫成記敘文、說明文、議論文。

下面再看題目的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一般由名詞性短語或陳述性的句子（但無標(biāo)點(diǎn)）構(gòu)成的題目，多為記敘文，如《難忘的記憶》、《發(fā)生在我村的新鮮事》；題目是由“介紹”、“推薦”之類動(dòng)詞構(gòu)成的動(dòng)賓短語或用以表明某些具體事物的名詞、名詞性短語，往往是說明文體，如《介紹一種新的養(yǎng)蜂方法》、《豐富多彩的筆》；由一個(gè)判斷詞或疑問詞構(gòu)成的題目多屬議論文，如《態(tài)度問題是一種思想問題》、《重理，豈能輕文》。

但有些題目文體要求不明顯，如《挫折》、《燈》，這就要看是否有其他要求，可以根據(jù)要求確定文體；如沒有，則根據(jù)自己的理解和意愿確定文體。

二、確定所用人稱

文章的人稱一是由題目要求來確定。如有的題目本身就表明了是第一人稱：《我的老師》、《回憶我的母親》；有的題目中雖沒有“我”字，但是從“我”的角度提出來的，也須用第一人稱：《童年趣事》、《家鄉(xiāng)的青天》；而那些不可能在身邊出現(xiàn)的人物或發(fā)生的事情，就不能用第一人稱，一般多是運(yùn)用間接材料，或改寫，或續(xù)寫：把《木蘭詩》改寫成記敘文，續(xù)寫《賣炭翁》。二是題目沒有明確人稱要求的，就要根據(jù)表達(dá)的角度和需要來確定人稱：《苦澀的童年》要是寫自己就用第一人稱，寫他人則用第三人稱或第二人稱。而一般的議論文和說明文如需要用人稱則多數(shù)使用第一人稱復(fù)數(shù)“我們”。人稱一經(jīng)確定，行文就要前后一致，一般不能變換。

三、弄清所寫范圍

題目對(duì)文章在范圍上的要求主要有以下幾個(gè)方面：一是數(shù)量上的范圍，如《上中學(xué)后遇到的一件事》、《我村的兩個(gè)怪人》；二是時(shí)間和空間上的范圍，如《童年》、《十六歲的花季》，《校園內(nèi)外》、《集市見聞》。假如是記敘性的文章，還要能區(qū)分出所寫的對(duì)象是以什么為主——或人或事，或景或物：以人物為中心語的題目主要寫人；以事件為中心語或有“見聞”、“散記”字樣的題目主要敘事；以景或物為中心語的題目主要繪景或狀物。

四、分析關(guān)鍵詞語

所謂關(guān)鍵詞語，就是題目中最重要的、起決定作用的詞語，它往往決定文章的主題或基本內(nèi)容，因此也稱為“題眼”。如：《我們學(xué)校的活雷鋒》，題眼是“活雷鋒”；《人民的公仆》，題眼是“公仆”。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，往往不是題目的中心語，而是對(duì)中心語起修飾或限制作用的詞，如《祖國(guó)新貌》，關(guān)鍵詞是“新”；《我最喜歡的課》，關(guān)鍵詞語是“最”。也有些題目沒有明顯突出的字眼，這就要靠自己的領(lǐng)悟決定所寫的主要內(nèi)容。

五、挖掘標(biāo)題寓意

有的標(biāo)題較為含蓄，除了表面意思之外，還有許多言外之意，像引申、比喻、象征等，這些言外之意往往大于字面含義，對(duì)此必須注意挖掘，以使其寓意更加深刻。如《鏡子》主要意義在于能使人得到借鑒；《我的“長(zhǎng)生果”》運(yùn)用比喻的手法闡述了讀書的重要作用；《路》可以象征人生之路。

六、注意題外要求

有些命題，除了題目外，還附帶有一些其他方面的要求，如文體、內(nèi)容范圍、人稱、使用材料、表達(dá)方式等，寫作時(shí)千萬不能忽略。

擬一個(gè)好的標(biāo)題，將吸引讀者去欣賞你的文章；而審好了題，寫作時(shí)就不會(huì)離題了。