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      觀察一處景物寫一段話(教案2014.3)

      時(shí)間:2019-05-15 05:47:39下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《觀察一處景物寫一段話(教案2014.3)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《觀察一處景物寫一段話(教案2014.3)》。

      第一篇:觀察一處景物寫一段話(教案2014.3)

      觀察一處景物寫一段話

      教學(xué)目的:

      1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,讀懂例文。知道作者寫了哪些景物,那些景物屬于動(dòng)的,那些景物屬于靜的。在此基礎(chǔ)上,揭示觀察要點(diǎn),進(jìn)而弄清描寫一處景物的要領(lǐng)。

      2.引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察田野里的迷人秋景,注意抓住主要的景物,要有動(dòng)有靜。

      3.觀察郊外一片田野,有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣拍成照片或吧圖片做成ppt。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合ppt或照片,按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?/p>

      教學(xué)重點(diǎn)`難點(diǎn):

      重點(diǎn):主要景物的選擇(動(dòng)靜結(jié)合),觀察順序。

      難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn),筆下含情,把景物寫美。

      課前準(zhǔn)備:

      1、課本插圖投影片。

      2、例文錄音。

      3、帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察,做好紀(jì)錄或拍攝下來。

      教學(xué)過程:

      一.導(dǎo)入

      出示幻燈學(xué)生觀察(在涼爽宜人、天高云淡的秋天,我們走出了校園,與大自然親密接觸,那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來,作為永久紀(jì)念,二.讀懂例文

      學(xué)生自讀,思考:例文中寫了什么?用“___”畫出來。

      交流以上問題。

      三.再讀例文,討論寫法

      播放例文寫草部分的錄音,同時(shí)投影幻燈片。(山坡上草的圖景)

      學(xué)生邊聽邊觀察,思考:作者從哪幾個(gè)方面寫草的?

      討論交流 :草——高矮 顏色(板書)

      播放例文中寫花部分的錄音,同時(shí)投影幻燈片。(山破上花的圖景)

      學(xué)生邊聽邊觀察,思考:寫花又是從哪些方面寫的?

      討論交流: 花——顏色

      名字(板書)

      小結(jié):以上這些景物都是靜的,作者是從顏色`高矮等方面寫的。

      過讀:文中除了寫這些靜的景物,還寫了什么?怎樣寫的?

      播放例文最后一部分錄音,同時(shí)出現(xiàn)“我”`蝴蝶`螞蚱的投影。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。

      討論交流:螞蚱`蝴蝶(板書)

      小結(jié):這些屬于動(dòng)的景物。

      再次演示投影,揭示觀察順序。作者是按照從整體到部分`由遠(yuǎn)到近`先靜后動(dòng)的順序觀察的。

      讀讀習(xí)作指要,總結(jié)寫法: 抓住主要景物。

      寫出景物的主要特點(diǎn)。(如形狀`顏色`動(dòng)靜變化等)

      按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序,把要寫得景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。

      四.遷移仿作 明確寫作要求。

      下面,我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們在秋游時(shí)看到的那片美麗的田野。

      習(xí)作指導(dǎo):

      交流學(xué)生所拍攝的照片和ppt,選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。創(chuàng)作的同學(xué)介紹拍攝的順序和拍攝的角度,說說為什么做這些這些,拍這些。學(xué)生評議,說意圖。

      指導(dǎo)學(xué)生寫田野。

      1、幻燈投影稻田圖片。

      小朋友,現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田,我們可以從哪些方面來介紹呀?(顏色`稻穗的樣子;無風(fēng)的時(shí)候稻田的景色;風(fēng)起時(shí)候,稻田的景色)板書。

      2、學(xué)生自由練說。

      3、指名從不同的角度說。

      4、學(xué)生練說習(xí)作,要求把景物連起來說。

      指名說、評議、學(xué)生打草稿。

      師生評議。

      學(xué)生謄寫習(xí)作

      5、自主展示`攝影作品和習(xí)作。

      高明莉 2014年3月

      第二篇:習(xí)作4 觀察一處景物寫一段話

      習(xí)作4 觀察一處景物寫一段話

      整理者:吳錫英

      教學(xué)要求:

      1.對照插圖讀懂例文《山坡上》。了解主要內(nèi)容,結(jié)合習(xí)作指要提示,明白寫一處景物的要領(lǐng):抓住主要景物,飽含感情的凝視、觀察,注意動(dòng)靜結(jié)合來描寫。

      2.初步感知描寫景物的方法。

      3.在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上,仿照例文寫田野的景色,注意抓住主要景物,按觀察順序?qū)懴聛?,做到有?dòng)有靜,寄情于景。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):主要景物的選擇(動(dòng)靜結(jié)合)、觀察順序。

      難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn),筆下含情,把景物寫美。

      前置性準(zhǔn)備:

      1、閱讀例文,了解習(xí)作要求。

      2、觀察田野、公園、果園(選其一)、學(xué)校的東園的景物,摘錄一些好詞好句。

      一、導(dǎo)入

      小朋友,在這個(gè)天高云淡、涼爽宜人的秋天,我們走出了校園,與大自然進(jìn)行了親密的接觸,那份舒暢的感覺是不是至今還令你們回味呢?有一位同學(xué)來到秋天的野外,就情不自禁地寫了一篇秋天景物的文章,大家想不想讀?

      二、讀懂例文,討論寫法

      (一)初步閱讀,了解主要內(nèi)容。

      (1)這位小朋友是誰?他寫了秋天哪兒的景色?(2)說說馮長柱同學(xué)在在山坡上看到了哪些景物?

      (二)組織討論,領(lǐng)悟描寫方法。

      1.播放例文寫草部分的內(nèi)容,同時(shí)實(shí)物投影(山坡上草的圖景)

      學(xué)生邊聽邊觀察,思考:作者從哪幾個(gè)方面寫草的? 討論交流:草——高矮 顏色(板書)2.投影(山坡上花的圖景)學(xué)生邊聽邊觀察,思考:作者又是從哪幾個(gè)方面來寫花的? 討論交流:花——顏色 名字(板書)

      3.小結(jié):以上這些景物都是靜的,作者是從顏色、高矮等方面寫的。板書:靜 4.過渡:文中除了寫這些靜的景物,還寫了什么?怎樣寫的?

      5.示例文最后一部分,學(xué)生自由輕聲讀,邊讀邊思考問題。討論交流:蝴蝶、螞蚱(板書)

      小結(jié):這些屬于動(dòng)的景物。板書:動(dòng)

      6.再次瀏覽課文揭示觀察順序:作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜的順序觀察的。板書:從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜

      7.讀讀習(xí)作指要,總結(jié)寫法:

      (1)抓住主要景物。

      (2)寫出景物的主要特點(diǎn)。

      (3)按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序,把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。

      8.小結(jié):山坡上對我們來說是很平常的,但在馮長柱同學(xué)的筆下卻是那么美,那是他細(xì)心觀察的結(jié)果。

      9、美美地再讀一讀這篇文章,學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的使用

      三、指導(dǎo)取材。

      1、如果讓我們來寫秋天的話,你準(zhǔn)備寫哪兒?指名說,師板書:天空、田野、果園、公園

      2.習(xí)作指導(dǎo)。

      稻田:

      (1)田野里可以寫哪些東西?你有寫稻子的好的句子嗎?

      出示好詞語籃和好句子筐:一望無際

      顆粒飽滿

      一陣風(fēng)吹過,金黃色的稻子隨風(fēng)起舞,像一片金色的海洋,一浪推過一浪,非常壯觀。

      那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯!

      (2)除了稻子,田野里還有什么可以介紹的?

      (3)這些都是靜景,你有動(dòng)景可寫的嗎?(螞蚱、農(nóng)民??)

      還有那彎著腰,揮舞鐮刀的人們呢?他們的表情如何?那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧!我們也把它們搬進(jìn)我們的作文里好嗎?

      學(xué)生練說習(xí)作,要求把景物連起來說。指名說,評議。

      (4)指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。

      公園:(1)公園里呢?

      (2)菊花可以寫些什么?(顏色、形狀)(3)指導(dǎo)動(dòng)靜結(jié)合

      (4)公園里除了菊花還有什么? 果園:(1)果園里呢?寫果樹還是寫果子?

      (2)哪些果子?

      (3)你有寫果子的好句子嗎?

      四、指導(dǎo)全文布局,注意方位順序。

      1、誰來開個(gè)頭?

      2、你還想加個(gè)結(jié)尾嗎?

      3、如果照這樣寫,可以分成幾段來寫?

      4、摘錄提綱,學(xué)生起草。

      今天我們就用手中的筆學(xué)著這位同學(xué)把美景寫下來,作為永久的紀(jì)念,樂意嗎?

      板書設(shè)計(jì)

      寫一處秋天的景色

      草——高矮 顏色

      野花——顏色 名字

      蝴蝶、螞蚱—— 動(dòng)

      例文:

      美麗的東園今天,吳老師帶著我們?nèi)チ藢W(xué)校東園觀賞秋景,那可是我們最美麗的地方呀!

      那里的美景真是數(shù)不勝數(shù),有小河,有亭子,有紫藤滿天的小路,還有小溪、紅蜻蜓、小金魚等。總之,那里美極了,我早就想去看啦!

      我們歡呼雀躍,向東園跑去。空氣中蕩漾著桂花的香氣,大家忙著尋找桂花樹,我卻第一個(gè)沖到小河邊,呀!一只紅蜻蜓從我眼前飛過,它牢牢的鎖住了我的目光。它好美,紅紅身體在陽光的映照下閃閃發(fā)亮。它輕輕掠過河面,哦!它在點(diǎn)水,河面激起的小水波蕩漾開去,就像是一串串珍珠在湖中央播撒。其中一只紅蜻蜓大膽地飛到我們的頭上,一些男同學(xué)竟然想去抓它,但怎么也抓不著,還累得氣喘吁吁,惹得一旁的女生哈哈大笑。

      當(dāng)我們都沉浸在美景中時(shí),不知是誰喊了一聲:“哇!一條超大的金魚??!”我們過去一看,真的,一條巨型金魚,白白的,胖胖的,在小小的沉思河里悠閑地游動(dòng)著,真是可愛呀!”

      正當(dāng)我們一直看著大金魚的時(shí)候,我突然又看見了爬在水面上的水蜘蛛,它在湖面上一爬一爬的,就像個(gè)正在湖面上練輕功的絕頂武林高手。或許這個(gè)世界上只有水蜘蛛才能做到在湖面上任意行走。好神奇?。∷瓤梢栽诤嫔蟻砣プ匀纾€能在陸地上爬來爬去,可真是靈活,真是比我們?nèi)祟愡€厲害。

      東園很小,幾分鐘就可以走完一圈;可東園又很大,瞧,那邊還有誘人的石榴,香味十足的桂花樹也找到了,那里還有輕輕拂水的柳樹??。

      時(shí)間過得很快,集合了,我們才依依不舍地離開美麗的東園。

      第三篇:“寫一處景物”教案

      六單元“習(xí)作”

      ——寫一處景物

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      ①增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情,培養(yǎng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

      ②運(yùn)用學(xué)過的詞句寫景,按一定順序?qū)懸欢卧挕?/p>

      課前準(zhǔn)備:游覽一處風(fēng)景優(yōu)美的地方

      教學(xué)過程:

      1揭示課題:今天我們寫作的內(nèi)容是一處“風(fēng)景優(yōu)美的地方”。

      同學(xué)們,你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

      2大家去過的地方真不少!假如你去過那個(gè)地方,你能把觀賞到的優(yōu)美景色向大家介紹 嗎?抽學(xué)生介紹,要求:說具體、說清楚、有一定順序。學(xué)生評評說得好的地方,不好的地方

      小結(jié):我們到一處地方,就要留心觀察,只要留心觀察,看在眼里,記在心里,這樣才能按一定順序講出來,鍛煉自己的口頭表達(dá)能力;同時(shí)把它寫下來,鍛煉自己的寫作能力。對于我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué),在二年級能寫幾句話的基礎(chǔ)上,寫出一段話來,同時(shí)我們可以運(yùn)用學(xué)過的好詞佳句就更好了。我們學(xué)過哪些寫景的課文呢?《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》。。我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法:

      看看《富饒的西沙群島》,這篇課文是按什么順序?qū)懙模汉C妗5住u。這是按照作者“觀察重點(diǎn)”的變化依次來寫的。

      讀讀《美麗的小興安嶺》,這篇課文是按什么順序?qū)懙??(春、夏、秋、冬),我們也可以按照一年四季景色的不同變化來寫?/p>

      《香港,璀璨的明珠》:從那幾個(gè)方面來寫的?(萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋),我們寫作文時(shí)也可按一處地方幾個(gè)方面來寫。今天寫作任務(wù):寫一處地方,要寫出這個(gè)地方怎么吸引人,使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣。

      我們每天都在校園里學(xué)習(xí),生活,對于我們的校園我們再熟悉不過了,便于我們觀察,有了好的觀察,便于我們按一定順序說出來,也就便于我們把它寫出來。抽學(xué)生按什么順序講講我們的校園。

      同學(xué)評評、議議

      組內(nèi)的同學(xué)相互說說

      7學(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生自我修改,同桌互改。請幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。

      板書:

      寫一處景物

      “觀察重點(diǎn)”的變化

      四季景色的變化

      幾個(gè)方面

      第四篇:六年級作文教案:寫一處景物

      六年級作文教案:寫一處景物

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、寫一處景,注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),題目自擬。

      2、做到有中心、有條理,語句通順連貫。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn):

      注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

      三、教具準(zhǔn)備:

      電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片

      四、教學(xué)程序

      (一)作前準(zhǔn)備:

      1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。

      2、填好觀察記錄卡。

      (二)作中指導(dǎo)

      1、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

      早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅,布局合理,是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期,老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),實(shí)現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們在看的時(shí)候特別興奮,一邊看,一邊說,一邊認(rèn)真的記錄。今天,我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色,優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師,大家說好不好?

      那么,這次作文的要求是什么呢?一齊讀。(老師掛出小黑板)

      注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),自己確定題目,寫一篇作文。

      做到有中心、有條理、語句通順連貫。

      2、情境再現(xiàn),明確中心

      現(xiàn)在,老師再次讓你們欣賞這一處美景,看完了錄像,請你告訴老師:你最大的感受是什么?

      (老師站在左邊放錄像),邊看邊指點(diǎn)。

      同學(xué)們看,這就是公司優(yōu)美的廠區(qū),你們再看,車間里一派繁忙的景象。

      大家仔細(xì)瞧,產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派??!

      師問:誰來說說?有沒有不同的感受?誰還有補(bǔ)充?

      我們在作文中就要表達(dá)出這種真情實(shí)感,這樣,這篇作文就有中心了。(師在有中心下畫點(diǎn))

      3、選材

      下面請同學(xué)們拿出⑴號表格,教師拉出投影片,觀察記錄,請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容,其他同學(xué)邊聽邊思考:他的選材是否符合這次作文的要求?

      師問:誰來發(fā)表你的看法?

      還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣?

      誰來說說自己的意見?

      聽了他們的發(fā)言,你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的?請趕快修改、補(bǔ)充一下。

      看來,同學(xué)們觀察得很仔細(xì),記錄得也很認(rèn)真。

      4、習(xí)作指導(dǎo):

      師問:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道描述一處景物,必須按一定的順序,寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排?(地點(diǎn)轉(zhuǎn)化)你是按游覽的順序來安排,老師很贊同,這樣就顯得很有條理。

      師問:有沒有不同的想法?——我們寫的時(shí)候,是不是都要按這樣的順序呢?比如說:產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢?

      對,像這樣也就是做到了——有條理。

      小結(jié)過渡:不過,無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

      那么,如何具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢?請同學(xué)們拿出填完成的那一張表格,也就是⑵號表格。(老師拉出投影片)

      誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補(bǔ)充?(你課文學(xué)得不錯(cuò))下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課?

      剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好,如果你有填錯(cuò)的,請趕快改過來。

      小結(jié):同學(xué)們,通過剛才的討論,我們就可以知道,按照一定的順序?qū)懗隹吹降?、聽到的、?lián)想到的景物的靜態(tài)(形狀、大小、顏色、數(shù)量等)和動(dòng)態(tài)(聲音、活動(dòng)變化等),就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體,這樣就做到了內(nèi)容具體。

      板書:看、聽、想、靜態(tài):形狀、大小、顏色、數(shù)量等

      動(dòng)態(tài):聲音、活動(dòng)變化等

      師指“內(nèi)容具體”說:當(dāng)然了,寫的時(shí)候不必面面俱到,只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。

      5、編列提綱

      下面請同學(xué)們拿出⑶號紙,根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。(教師拉出投影片)

      師提示:根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書:題目

      材料安排做到有詳有略,哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫,在提綱中做上記號。

      誰來把提綱讀給大定聽聽,指讀,大家聽一聽,他的提綱編的怎樣?

      同座互評提綱,在提綱評估表中進(jìn)行第一次互評分,提出修改意見。

      各位根據(jù)修改意見修改提綱。

      再次互評提綱。

      剛才在巡視的過程中,我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同,材料安排也很有新意,值得大家借鑒,請你讀給大家聽聽。

      好,老師想問你:詳寫的部分你打算如何安排?

      我們編寫提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫部分編具體,請大家快速修改自己的提綱。

      師述:同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱,就能寫出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來,接下來請同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個(gè)片段。

      剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分,只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室,確實(shí)這部分比較難說,這少部分同學(xué)很了不起,剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室,說得不錯(cuò),就請你來說說。我們聽一聽,他說的好不好,有沒有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說出來?注意了,你首先要交待你的立足點(diǎn),也就是觀察點(diǎn)。

      還有誰來說說你是怎么想的?你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說具體些?你剛才說的時(shí)候,沒有把自己的感受說出來,能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說?

      就這樣的內(nèi)容,有沒有不同的說法?指說(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://)。

      小結(jié):同樣的內(nèi)容有不同的說法,順序安排上可以不同,看到的、聽到的、想到的也有所不同。

      6、下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文,寫的時(shí)候注意語句通順連貫,標(biāo)點(diǎn)正確,不寫錯(cuò)別字,書寫認(rèn)真。好,這樣這次作文目標(biāo)就出來了,拉出投影片,請同學(xué)們看看,最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本,開始動(dòng)筆完成這篇作文。

      板書:

      題目

      按順序靜態(tài):形狀、大小、顏色、數(shù)量等

      內(nèi)容具體

      看、聽、想動(dòng)態(tài):聲音、活動(dòng)變化等

      (三)作中評改

      1、導(dǎo)入新課:前一節(jié)課,老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文,介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色,這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課,請同學(xué)們拿出作文目標(biāo),回憶一下,作文前老師提出了哪些要求?

      生答:⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),自定題目,寫一篇作文。

      ⑵做到有中心、有條理,語句通順連貫。

      ⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體。

      課前,老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿,我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好,達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。(板示)他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí),沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心,只要你們上好這節(jié)評改課,認(rèn)真修改,你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。

      2、按作文目標(biāo)評改

      我們先來看看“有中心”這一條,還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎?

      生答:在描述景物的同時(shí),融入自己的感情,或字里行間寫出自己的感情。

      請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文,快速默讀,用“~~~”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子,想一想他這一條有沒有做到?

      (生劃,請一生說,師劃)

      這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。

      請同學(xué)們快速默讀自己的作文,進(jìn)行自評,如果你也做到了這一點(diǎn),就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

      2、請同學(xué)們再快速地默讀郭亮的作文,用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞,想一想他是怎樣來寫的?

      生答:站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室,按照游覽的順序來寫的。

      這樣寫就很有條理。

      我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段,輕聲讀思考:

      他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的?

      生答:⑴按照一定的順序,先寫廠房再寫噴水管,然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象,運(yùn)用了比喻和擬人等方法,抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來寫具體的。

      小結(jié):老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條(指板書),符合作文目標(biāo),不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降摹⒙牭降暮透杏X到的,還展開了豐富的聯(lián)想和想象,把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。

      現(xiàn)在我們來看一個(gè)寫得不怎么好的片段。

      輕聲讀一讀,思考:這個(gè)片段的毛病在什么地方?

      生答:雖然按一定的順序?qū)懥?,但沒有把車間忙碌的景象寫具體。

      該如何修改呢?為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好,請同學(xué)們再來看看車間忙碌的景象。(放錄像)

      根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面,結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。

      ⑴同桌之間互說,請一生說。

      生說:從整體到部分,點(diǎn)面結(jié)合。

      這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見?

      如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說,這段話又該如何修改?

      生說:可以先點(diǎn)后面,加入自己獨(dú)特的感受:管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模,先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。

      說得真好啊!

      請同學(xué)們讀一讀自己的作文,根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評,做到的不要謙虛,請劃“√”,未做到的也請誠實(shí)地劃“×”。對作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評。

      綜合評價(jià)

      下面請同學(xué)們按照作文目標(biāo),對自己的作文進(jìn)行綜合評價(jià),先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn),哪些不足?

      誰先來說一說?(請兩生說說)

      3、修改

      自改

      請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題,按照作文目標(biāo)的順序,運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法(出示),逐條修改自己的作文。

      互評、互改

      同桌交流進(jìn)行互評,對照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評價(jià)。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。

      總結(jié)全課:

      通過這節(jié)課作文評改課,同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步,俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng),教師還將授予你百花獎(jiǎng)。互評之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改,已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本謄寫。

      (四)作后評講

      1、概述此次習(xí)作情況。

      ⑴表揚(yáng)優(yōu)生,鼓勵(lì)進(jìn)步生。

      ⑵肯定成績,指出問題。

      2、佳作賞析

      ⑴出示佳作,各自默讀。想一想:你覺得習(xí)作好在哪里?給你什么啟發(fā)?

      ⑵集體交流、評析。

      3、組織修改習(xí)作。

      ⑴自改。

      ⑵同桌互閱。

      第五篇:寫一處景物的作文

      寫一處景物的作文

      寫一處景物的作文

      (一)小朋友們,你們看過大海嗎?沒看過的小朋友,讓我來給你們介紹介紹吧!

      暑假里,爸爸媽媽帶我去海南旅游。清晨,我們來到海灘邊,無邊無際的大海風(fēng)平浪靜的,就像一個(gè)熟睡的孩子,薄薄的霧就像蓋著一床被子,一切都變得迷迷幻幻、模模糊糊,幾座小島在遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)。太陽出來了,這時(shí)的大??烧媸瞧?,它的顏色在陽光的照耀下一閃一閃的,就像一顆顆的寶石,晃的人睜不開眼睛。大海和藍(lán)天的顏色一模一樣,從遠(yuǎn)處看,好像藍(lán)天越來越低,大海越來越高,最后大海和藍(lán)天連接在一起,分不清哪是海?哪是天?爸爸建議散散步,于是我們邊散步邊看風(fēng)景,不知不覺到了中午,中午的太陽變得火辣辣,海邊的空氣也變得炙熱起來,爸爸說:“我們?nèi)ズ@锿嫱姘?!”于是我踩著滾燙滾燙的沙子,走進(jìn)了大海,這時(shí)我看見遠(yuǎn)處的海上有一個(gè)小小的波浪向我們涌來,我趕忙迎過去,誰知到了沙灘邊,變成一個(gè)大浪把我打翻,害我喝了口海水,媽媽笑著問我:“海水什么味道?”我搖了搖頭說:“海水好咸?。【拖窈攘他}水又苦又澀?!钡较挛鐣r(shí),太陽慢慢地收起了它的光芒,我們躺在沙灘上,吹著涼爽的海風(fēng),聽著海鷗的叫聲,看著太陽慢慢的落入了大海,我才戀戀不舍的離開了海邊。

      大海就像一個(gè)小孩一樣,時(shí)而安靜,時(shí)而煩躁,但是大海不管什么時(shí)候都是可愛的,我真喜歡這樣的大海。

      寫一處景物的作文

      (二)>我的家鄉(xiāng)安康是個(gè)依山傍水的城市,最美的地方是香溪洞。它位于安康市城南約五公里的地方,相傳為道教呂洞賓煉丹成仙的地方。

      香溪洞四面群山環(huán)抱,翠屏相列,一派綺麗明媚的風(fēng)光。山底下的小溪清澈見底,溪水嘩嘩啦啦作響。西邊長有白色的小花“香團(tuán)刺”,俗稱七里香。每逢春天香味撲鼻,令人陶醉。穿過了香溪洞的大門,繼續(xù)向前走,就到了有名的“天梯”腳下。天梯有一百多個(gè)臺(tái)階,乍一看,天梯筆直地豎在那里,要攀著鐵索才能膽戰(zhàn)心驚的爬上去。上去之后就是道家圣地——“玉皇閣”了,真是雕梁畫棟、金碧輝煌。香溪洞還有樓閣、庭宇、洞穴、石刻、石雕等十分優(yōu)美的建筑。

      香溪洞真美,我愛美麗的香溪洞!

      寫一處景物的作文

      (三)不行,我先玩!憑什么?我先搶到的!哎!同學(xué)們又在搶“跳車輪”了!

      今天是體育課,做完體操后,就可以自由活動(dòng)了。一解散,同學(xué)們就像瘋子一樣跑到操場上唯一的‘游樂園’上了。所謂的‘游樂園’就是跳車輪,就是一個(gè)車輪形狀的東西往上跳過去,跳過去就算勝利了!沒跳過去就是勝利的反義詞—失敗!我們都自己排好隊(duì),這不!該我了,于是我就硬著頭皮跳。哎!慘!誰讓我不在課余時(shí)間多加練習(xí)呢!于是我就跳,我就用全身的勁來跳,我一用力,把第一個(gè)跳過去了,再一用力,把第二個(gè)跳過去了,再??就這樣我把一、二、三、四,“四大天王”都一一戰(zhàn)勝了,到了“如來佛”的時(shí)候,我怎么也跳不過去了。別人都取笑我,我一憤怒再加上一時(shí)的沖動(dòng),竟然把“如來佛”打了個(gè)嘴啃泥!后來我越來越有信心了!每一次該我跳的時(shí)候,我都很輕松的跳了過去?!坝螛穲觥痹诓賵隼铩H绻f校園里的那一處景物最好,那就非操場莫屬了!

      操場很廣闊,基本能讓1000多人同時(shí)玩耍!而且操場也是我們做操的場所。每第二節(jié)課下課后首先做眼保健操,做完后,就可以去操場上做操,做完后再玩10分鐘就上課了。所以做操非常重要,既可以勞動(dòng)筋骨,又可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)放松一下!如果有一個(gè)人不去喇叭上就會(huì)廣播。哪個(gè)班的老師就會(huì)很丟臉。我覺得操場之一處景物真好!

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