第一篇：家庭教育的迷思讀書心得讓孩子快樂學(xué)習(xí)

讓孩子快樂學(xué)習(xí)

牟平大窯沙子小學(xué)周海娥《家庭教育的迷思》讀后感

近幾年教育提出減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少孩子的作業(yè)量，尤其是一二年級(jí)規(guī)定不布置書面作業(yè)，得到很多家長(zhǎng)的歡迎。但是也有一部分家長(zhǎng)擔(dān)憂，不布置作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不會(huì)下降。總有這樣的感覺：近年來，學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況越來越差，孩子做作業(yè)的速度越來越慢，學(xué)習(xí)的興趣越來越弱…..今天，我從學(xué)校推薦的書目中閱讀了《家庭作業(yè)的迷思》這本書，對(duì)“家庭作業(yè)”的目的和實(shí)效又有了一些新的認(rèn)識(shí)。這是美國(guó)作家艾爾菲·科恩的著作，被評(píng)為2010年度影響中國(guó)教師的十佳圖書。書中作者看到這些年美國(guó)政府因要提升其學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提出的改革方法包括定期的學(xué)習(xí)成就評(píng)量與增加家庭作業(yè)?？墒?，增加作業(yè)會(huì)增加父母負(fù)擔(dān)、孩子壓力、家庭沖突等。這些損失并沒有以學(xué)業(yè)成就來加以平衡。在作家眼里，美國(guó)家庭作業(yè)的真相是使孩子們失去了“快樂的童年”。與中國(guó)的家長(zhǎng)一樣，一個(gè)放學(xué)回家的孩子，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)問的第一句話通常是：“作業(yè)做完了嗎？”而不是“你這一天過得怎么樣，開心嗎？”家長(zhǎng)扮演了一個(gè)站在孩子對(duì)立面的角色。在很多時(shí)候，家長(zhǎng)還要成為助教，幫助孩子來完成家庭作業(yè)。有些家長(zhǎng)因此而疲憊不堪，對(duì)學(xué)校頗多怨言。

現(xiàn)實(shí)中，也有人認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)作用的有限性，但他們?nèi)詢e幸地想：“多花時(shí)間學(xué)習(xí)總比玩好吧，總不會(huì)有壞處。” 試想：為什么我們大人上了一天八小時(shí)的班、回到家都不想再續(xù)談公事，而孩子們卻得在學(xué)校待了一天以后，回到家繼續(xù)寫功課？

然而，正如一位家長(zhǎng)所說：“家庭作業(yè)讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在巨大的壓力之下失去了學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更加重了負(fù)擔(dān)，成績(jī)并沒有明顯的改善?！薄氨弧睆?qiáng)加的家庭作業(yè)讓學(xué)習(xí)變成了一件簡(jiǎn)單重復(fù)、缺乏趣味的事，變成了孩子獲得快樂的障礙，澆滅了孩子自主探究世界的好奇和熱情?？上壳?，孩子的這種主動(dòng)性正在被扼殺。家庭作業(yè)還占用了孩子們做其他事情的時(shí)間，玩游戲、交友購(gòu)物、解決問題等，生活的主要部分被家庭作業(yè)吞噬了，孩子的身心健康和實(shí)踐能力都受到了影響。家庭作業(yè)也在破壞親子關(guān)系，大部分的家庭爭(zhēng)端與作業(yè)

有關(guān)，家庭作業(yè)經(jīng)常被父母在孩子放學(xué)回家后提起，成為晚飯時(shí)“最不受歡迎的客人”。

回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，踏上教師崗位以后，以前給學(xué)生布置的回家作業(yè)無外乎抄抄寫寫背背默默，而隨著教育改革的深入推進(jìn)，我們的家庭作業(yè)也變得“更為靈活”：猜謎語、辦手抄報(bào)，社會(huì)調(diào)查，閱讀記錄……讓孩子的作業(yè)更為有趣，從各個(gè)方面提升自己。對(duì)于有些需要背誦的基礎(chǔ)知識(shí)，我可以告訴孩子們，明天要檢查默寫，你可以根據(jù)自己的情況，決定寫或者不寫，如果寫，寫幾遍，以記住了為準(zhǔn)。只要能通過第二天的默寫，如果，減少或取締家庭作業(yè)，讓孩子騰出時(shí)間來玩耍、創(chuàng)造、與家人在一起溝通交流和進(jìn)行主動(dòng)有意義的學(xué)習(xí)。那么大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我們的孩子會(huì)更快樂。

第二篇：讓孩子快樂讀書

讓孩子快樂讀書

——談學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

<<語文課程標(biāo)準(zhǔn)>>明確指出使學(xué)生:“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”.特別是低段學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣尤其重要?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究也表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。我國(guó)古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，“興趣”是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)積極的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵。因此我們必須重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以“興趣”這把鑰匙去開啟兒童心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢?下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)和做法

一、引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外

我在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。不失時(shí)機(jī)的向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容有緊密聯(lián)系又符合年齡特征的課外讀物。積極引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，使他們課內(nèi)所學(xué)知識(shí)得到拓寬延伸。如在教學(xué)《獄中聯(lián)歡》一文之前，我就引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀<<在烈火中永生>>和小說<<紅巖>>，準(zhǔn)備在課上交流，學(xué)生的閱讀積極性很高。又如在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一文時(shí)，學(xué)生提出“其它昆蟲會(huì)建造住宅嗎？它們又是怎樣建造的”我沒有立即解答，而是因勢(shì)利導(dǎo)，向他們推薦<<昆蟲記>>等,讓他們課后閱讀有關(guān)的課外讀物，自己弄清別的昆蟲建造住宅的方法及它們的生活習(xí)性。一下課，孩子們紛紛奔向圖書柜和閱覽室，爭(zhēng)相閱讀課外書籍。他們的求知欲在閱讀過程中得到了滿足。此外，在上完《草船借箭》<<景陽崗>>《猴王出世》等課文后，我趁學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情未減時(shí)，又及時(shí)引導(dǎo)他們閱讀名著<<三國(guó)演義>><<水滸傳>><<西游記>>與課文有關(guān)的章節(jié),并開展”我來評(píng)說歷史人物”讀書交流等活動(dòng),這樣,學(xué)生讀有興致,讀有所獲。

二、組織開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

為了培養(yǎng)孩子課外閱讀的良好習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀興趣，我針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，圍繞課外閱讀開展了一系列學(xué)生喜愛的活動(dòng)。如故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書心得交流會(huì)、演講賽和讀書筆記讀書心得手抄報(bào)展評(píng)等。

我先從班上選出幾位閱讀能力較強(qiáng)，朗誦水平較高的學(xué)生，加以指導(dǎo)，然后讓他們?cè)诶收b會(huì)或故事會(huì)上給全班同學(xué)講有趣的故事、寓言，讀一些優(yōu)美的詞句，情節(jié)感人的詩詞文章。臺(tái)上聲情并茂，臺(tái)下鴉雀無聲。學(xué)生的表情隨著故事情節(jié)的變化，時(shí)喜時(shí)怒，時(shí)樂時(shí)悲。那些生動(dòng)有趣的故事，曲折感人的情節(jié)，聲情并茂的朗讀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的感染力，誘惑力很大

在“圖書信息發(fā)布會(huì)”之前，我讓孩子們根據(jù)提出的要求做好準(zhǔn)備。學(xué)生為了能在全班同學(xué)面前展示自己的閱讀能力，一個(gè)個(gè)潛心閱讀，認(rèn)真摘記。“發(fā)布會(huì)”上，爭(zhēng)先恐后的展示自己的圖書，有聲有色的介紹、推薦自己的讀物。臺(tái)下的同學(xué)聽了他們的講述，更想先睹為快。下課鈴剛響，便紛紛爭(zhēng)相借閱。

三、營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍

為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，我利用每周用一節(jié)的課外閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍。同時(shí)，要求學(xué)生每天早中晚各安排二十分鐘的課外閱讀，自由讀書、看報(bào)。課內(nèi)得法，課外獲益。學(xué)生的閱讀興致日漸濃厚。

班級(jí)成立了“小書蟲俱樂部”，交流讀書方法，討論閱讀感受，介紹名人讀書故事，指導(dǎo)學(xué)生自辦手抄報(bào)，刊載美文佳作，選登優(yōu)秀讀書筆記讀后感??他們一有空閑便忙于搜集資料，采稿、寫稿，樂此不疲，熱情高漲。學(xué)生的讀寫能力明顯增強(qiáng)。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂,我在班上開辟了”書海拾貝”書林漫步心語心苑等專欄.我將學(xué)生自己評(píng)選出來的讀書筆記作文手抄報(bào)書簽放在班上的專欄里和學(xué)校櫥窗里展覽。當(dāng)他們看到自己的勞動(dòng)成果受到別人的欣賞與肯定時(shí)，心中該是何等的自豪。

四、適時(shí)激勵(lì)

當(dāng)學(xué)生們閱讀了一定量的課外讀物后，情動(dòng)于中，有話想說。我又不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)他們凝墨于紙，發(fā)話于文。指導(dǎo)他們寫出一篇篇內(nèi)容較充實(shí)，情真意切的讀后感。適時(shí)進(jìn)行評(píng)選，鼓勵(lì)他們向紅領(lǐng)巾廣播站學(xué)校書蟲文學(xué)社等投稿。定期評(píng)選“優(yōu)秀讀書筆記”，優(yōu)秀手抄報(bào)“小博士”“故事大王”,書香少年讓他們充分享受成功的快樂和收獲的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們課外閱讀的興趣。

解書云

第三篇：讓孩子快樂讀書

“哇，這里好多書啊！有我喜歡的《白雪公主》，還有《安徒生童話》?！?月8日，小林月走進(jìn)長(zhǎng)青社區(qū)閱覽室，被這里豐富的圖書所吸引。

為了培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，當(dāng)日，來我社區(qū)的小學(xué)生在圖書館兒童閱覽室里進(jìn)行了一場(chǎng)有意義的閱讀活動(dòng)。

小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，一年級(jí)至三年級(jí)又是小學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。為了培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣，開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，我社區(qū)利用圖書室的圖書資源，定期開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，豐富小學(xué)生們的課外生活，讓孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長(zhǎng)。

讀書活動(dòng)深受小朋友的喜愛，有的小朋友喜歡看《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，大部分小女孩讀著《小紅帽》、《白雪公主》等童話讀物，有的小朋友則選擇《十萬個(gè)為什么》一個(gè)個(gè)猶如小大人一樣認(rèn)認(rèn)真真，專心致志地看書。

長(zhǎng)青社區(qū) 2012年9月8日

第四篇：家庭教育體會(huì):讓孩子成功又快樂

家庭教育體會(huì):讓孩子成功又快樂

各位家長(zhǎng)：大家好！

應(yīng)十一中校領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)，要我來大家交流一下家庭教育的體會(huì)。有的家長(zhǎng)可能會(huì)問：你一個(gè)黨務(wù)干部怎么會(huì)這么關(guān)心家庭教育問題呢？

我以前是學(xué)教育的，當(dāng)過十多年老師。2004年，我的孩子考上清華大學(xué)，市創(chuàng)學(xué)委要我作了一個(gè)發(fā)言，結(jié)果引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)的興趣，很多家長(zhǎng)關(guān)心一個(gè)問題：家庭教育到底有沒有秘訣？我說有，很簡(jiǎn)單。三句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，好父母是學(xué)出來的。07年我出版了著作《好父母是學(xué)出來的》，總結(jié)了我十七年的教子體會(huì)。這本書受到廣大家長(zhǎng)的歡迎。

首先要回答一個(gè)問題：為什么當(dāng)好父母要學(xué)習(xí)？如果大家把這三位專家的話真正聽到心里了，真正開始學(xué)習(xí)怎樣來做父母，其他的問題就好解決了。

要怎樣學(xué)習(xí)？我的親身體會(huì)是三條：先學(xué)后教、邊學(xué)邊教、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

因?yàn)榻裉鞎r(shí)間有限，不能把全書的內(nèi)容和大家交流，針對(duì)高中生家長(zhǎng)面對(duì)的情況，與大家討論一下高中生的教育話題。

我作為過來人，理解高中生家長(zhǎng)兩個(gè)愿望：既希望孩子快樂健康成長(zhǎng)，又希望孩子以優(yōu)異成績(jī)?cè)诟呖贾锌忌弦粋€(gè)理想的大學(xué)。就是希望孩子成功又快樂。今天我們就圍繞這個(gè)話題，結(jié)合我自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和實(shí)踐的效果，向大家作一個(gè)匯報(bào)，講得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)。

我先給大家講兩個(gè)學(xué)生的故事。一個(gè)是劉洋。

清華大學(xué)每年淘汰10%的學(xué)生。怎樣才能避免這種情況出現(xiàn)呢？

我們來看看英國(guó)教育家斯賓塞的說法。家長(zhǎng)一定要學(xué)習(xí)一些最基本的教

育原則和方法，否則教育會(huì)有很大的盲目性，孩子就有可能出問題。

面對(duì)高一的學(xué)生家長(zhǎng)，我給大家提三條建議。

一、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取的精神。

好的成績(jī)是怎么來的？是什么在影響孩子的成績(jī)？

原理：人取得好成績(jī)、獲得成功是智力因素與非智力因素綜合作用的結(jié)果。心理學(xué)家告訴我們：一個(gè)人到17歲時(shí)，他的智力已基本成熟了，這時(shí)要大幅度提高孩子的智力水平已不太現(xiàn)實(shí)。但是，高中是孩子非智力因素發(fā)展的重要時(shí)期。高中三年，孩子遇到的困難是很多的。能不能堅(jiān)持？靠什么堅(jiān)持？適合的目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、積極的態(tài)度起到關(guān)鍵的作用。

我個(gè)人認(rèn)為：不一定每個(gè)家庭都能培養(yǎng)出高分學(xué)生，但是，如果家長(zhǎng)注意方法，一定可以培養(yǎng)出一個(gè)積極進(jìn)取健康的孩子。

1、高度重視非智力因素的培養(yǎng)。在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，智力因素是操作系統(tǒng)，而非智力因素是動(dòng)力系統(tǒng)。一輛性能再好的車，沒有動(dòng)力，這車能跑嗎？如品德、理想、信念、自信、態(tài)度、興趣、意志、情感、性格等，無論孩子的智商是高是低，這些因素都將對(duì)孩子今后一生的成敗、幸福與否起至關(guān)重要的作用。

案例：比爾·蓋茨成為世界首富，他從小智力超群，從小學(xué)到哈佛，都是尖子。超常的非智力因素。他從小有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做事非常執(zhí)著，可以三天不睡覺，意志力非常強(qiáng)大，任何困難都擋不住他。

案例：懷化學(xué)院的洪戰(zhàn)輝成為2005感動(dòng)中國(guó)人物。是他熱忱的友善、強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)的毅力感動(dòng)了中國(guó)。

2、樹立理想，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。

在我家里有兩張?jiān)谕粋€(gè)地方照的全家相：清華大學(xué)的校門。一張是在孩子初三時(shí)照的，為了激發(fā)他的目標(biāo)意識(shí)，我們特意在“五·一”安排他到北京參觀了清華、北大兩所著名高校。我們一家在清華大學(xué)的校門前照了一張合影。這次參觀在孩子的心目中激起了強(qiáng)烈的反響，回到常德后，他寫了一篇作文，在作文中他記敘了參觀清華、北大的經(jīng)過和感想，他在作文中寫到：我相信清華大學(xué)一定有一張課桌是為我準(zhǔn)備的，我一定要考進(jìn)這樣一流的大學(xué)去學(xué)習(xí)一流的本領(lǐng)，成為一名能為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的有用之人。

高中三年，他一直沒有忘記自己的理想，不管學(xué)習(xí)上的困難有多大，也不管成績(jī)?nèi)绾尾▌?dòng)，他要考上清華的信念一直沒動(dòng)搖過。也正是這種堅(jiān)定的理想為他提供了強(qiáng)大

的動(dòng)力，最后取得高考的成功。所以，在送他上清華時(shí)，我們特意在清華大學(xué)的校門口再照一張合影。我作為家長(zhǎng)，清楚地看到，只要他的理想信念上稍有動(dòng)搖，在意志努力上稍有松懈，在紀(jì)律約束上稍有松散，就很難獲得成功。

從這一件事上我得出結(jié)論：一個(gè)適合孩子的理想，能夠?yàn)楹⒆犹峁?qiáng)大的動(dòng)力。這種動(dòng)力比父母用金錢的獎(jiǎng)勵(lì)和用打罵的懲罰都要來得更直接、更強(qiáng)大。因?yàn)?，這種動(dòng)力一旦產(chǎn)生，就是發(fā)自孩子的內(nèi)心深處，其情感和意志都會(huì)作良好的配合與支持，所以這種動(dòng)力會(huì)強(qiáng)大而且持久。

3、培養(yǎng)良好習(xí)慣

著名教育家葉圣陶：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣！習(xí)慣決定人的命運(yùn)。著名心理學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

品德:論先后知為先,論輕重行為重，知行合一。講道理、培養(yǎng)習(xí)慣，所以要言傳身教。眾多家長(zhǎng)要保持一致，前后要求要一貫。

朱智賢教授：習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。習(xí)慣形成就是指長(zhǎng)期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習(xí)慣是后天習(xí)得，是不斷重復(fù)本文來自文

秘家園*/pagead/show_ads.js“>一所學(xué)校教孩子學(xué)會(huì)游泳！養(yǎng)育孩子二十年家長(zhǎng)卻沒抽出一點(diǎn)時(shí)間來教孩子學(xué)會(huì)游泳！

二、加強(qiáng)溝通，引導(dǎo)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

在《心理學(xué)》中，是這樣給情緒和情感下定義的：是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。

快樂是客觀事物滿足人的需要或符合人的愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。所以，德國(guó)哲學(xué)家康德認(rèn)為：“快樂是我們的需求得到了滿足”。

在接觸大量家長(zhǎng)、分析大量家庭教育的案例后，我得出這樣的結(jié)論：眾多不快樂的家庭教育中，主要源自于父母與孩子的三大沖突。父母過高的愿望與孩子能力、父母的能力與孩子需要、父母的要求與孩子觀點(diǎn)之間的沖突。

一些快樂家庭，主要是這三大沖突處理得很好。所以，我給大家提三條建議。

1、客觀看待孩子，指導(dǎo)孩子確定

合適目標(biāo)。

孩子的苦惱是從過高目標(biāo)開始的。

案例：每個(gè)孩子都有跳不過的高度。

四年前，曾經(jīng)有一位媽媽，用一個(gè)下午的時(shí)間向我傾訴她的苦惱。她的女兒上高一了，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠈儆谥械?。她按照學(xué)校往年高考的情況來判斷，孩子很難考上一所很好的大學(xué)。從此，她就加大了對(duì)女兒的教育力度。也給自己和女兒帶了巨大的煩惱。

我問她是怎么教育女兒的，她給我講了她和女兒的故事。

女兒每天晚上做完作業(yè)要到9點(diǎn)半左右，女兒走出房間想看看電視放松一下，這時(shí)當(dāng)媽媽的就開始說教了。什么要抓緊啦，高中三年很快就會(huì)過去的。什么要集中精力啦，每天在打扮上不要花太多時(shí)間。什么考不上好大學(xué)將來就業(yè)就會(huì)很困難啦等等。每天如此，開始女兒只是沉默，只聽不說。你說你的，她看她的電視。后來女兒受不了，媽媽一開口她就離開，弄得媽媽心里很難過，以前女兒跟自己像朋友一樣，現(xiàn)在卻像敵人一樣，在一起難說三句話了。媽媽是既著急又難過，不僅影響到她的生活，工作起來也是無精打采的。她也知道這樣下去對(duì)女兒的學(xué)習(xí)影響也很大。她問我到底要怎么做女兒才理解她。

我就給她說了我在孩子高中三年的做法。我告訴她，普通家長(zhǎng)一般沒有能力輔導(dǎo)高中孩子學(xué)習(xí)了。所以，孩子回到家里家長(zhǎng)要與孩子談學(xué)習(xí)上的事情往往談不到點(diǎn)子上。再說現(xiàn)在信息如此發(fā)達(dá)，高考的重要性孩子都知道，家長(zhǎng)在這方面再去過多的講就成了孩子的壓力。所以，我很少在家里與孩子談學(xué)習(xí)上的事情。如果要談，我一定是在發(fā)現(xiàn)孩子的問題之后，經(jīng)過認(rèn)真思考，把談話的內(nèi)容寫成文字，在孩子比較輕松的時(shí)候找孩子談。因?yàn)榇螖?shù)不多，孩子一般不反感。像你這樣天天與孩子談，她知道反正天天要說的話，肯定不重要，所以孩子不聽。

那么，怎么才能做到心里不急呢？那就是對(duì)孩子的成績(jī)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)校里那么多孩子無論家長(zhǎng)怎樣急，成績(jī)照樣要分出上中下。這是沒辦法的事情，學(xué)習(xí)成績(jī)與每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力是直接相關(guān)的，每個(gè)孩子都有跳不過的高度。這些成績(jī)將影響孩子的高考，是很重要，但決不會(huì)影響孩子一輩子。所以，高中三年，你不要去管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這個(gè)交給學(xué)校老師去管。你就管孩子學(xué)習(xí)以外的事情，多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)問題。鼓勵(lì)孩子以積極的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)，關(guān)心她學(xué)習(xí)之后做什么事情人最放松，有空了與她談些有趣的事情，緩解孩子學(xué)習(xí)上的壓力。把生活安排好

，保證孩子的學(xué)習(xí)的正常秩序。還可以幫助孩子查一些高考的相關(guān)資料，這樣孩子不會(huì)反對(duì)的。

聽了我的一席話，她得到啟發(fā)。從那時(shí)起她不再找孩子談學(xué)習(xí)上的事情，而是從關(guān)心孩子的生活入手，很快又與孩子恢復(fù)了親密的母女關(guān)系。再遇到她時(shí)，她告訴我，是“每個(gè)孩子都有跳不過的高度”這句話讓她得到解脫，女兒也輕松了，真的不把高考成績(jī)看得那樣重時(shí)，人就輕松了。女兒看到媽媽對(duì)自己有了更多的理解和支持，反正更加努力學(xué)習(xí)，去年考上了北京的一所大學(xué)。

不要用過高目標(biāo)培養(yǎng)一個(gè)憤怒和自卑的孩子。

并不是每一個(gè)家庭都能培養(yǎng)出高分學(xué)生，只要方法對(duì)可以培養(yǎng)一個(gè)自信的積極進(jìn)取的孩子。

案例：浙江金華徐力在母親高壓下失控打死母親。

案例：在上海市，有一個(gè)高學(xué)歷的家庭，父親是大學(xué)數(shù)學(xué)系的博士生導(dǎo)師，母親也是教師，家里有一個(gè)聰明的男孩，在一所重點(diǎn)中學(xué)讀高一。孩子在學(xué)校各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)，平時(shí)成績(jī)名列前茅，遵守校紀(jì)，甚至連遲到記錄都沒有。按說這應(yīng)是一個(gè)人人羨慕的家庭?？墒?，這天孩子晚上沒有回家，在一天一夜的擔(dān)心焦慮之后，父母終于看到兒子重新回到家里?？墒?，他們?cè)趺匆蚕氩幻靼?，自己的孩子為什么?huì)逃夜呢？

帶著種種疑惑，父母帶著孩子來到市青少年心理行為門診部。在心理醫(yī)生的引導(dǎo)下，孩子終于道出了逃夜的真實(shí)原因。在一次期中考試中，他的數(shù)學(xué)考試成績(jī)未進(jìn)入前３名，身為數(shù)學(xué)博導(dǎo)的父親決定親自輔導(dǎo)孩子，并規(guī)定他每天功課必須在學(xué)校完成，回家后做父親布置的幾十道數(shù)學(xué)習(xí)題。隨著學(xué)業(yè)的加重，孩子越來越感到力不從心，但因怕父親失望，也不敢把自己的壓力告訴父母。由于父親的作業(yè)難度較高，和高中課程相對(duì)脫節(jié)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)因此滑坡得更厲害，而有時(shí)校內(nèi)功課來不及完成，又不敢晚回家，只能把作業(yè)本塞在家中的樓道里。漸漸地，他拖拉的作業(yè)越來越多。他既不敢去學(xué)校，又不愿回家，終于做出了逃夜的舉動(dòng)。

心理醫(yī)生告訴他的父母親，是他們對(duì)孩子的期望值過高，不顧及孩子的承受能力，盲目增加壓力，最終造成孩子的心理疾病。這時(shí)父母才知道孩子逃夜，錯(cuò)在父母。

案例：在浙江省浦江縣寺前村一個(gè)農(nóng)民家里，母親沒上過一天學(xué)，僅僅讀了3年書的丈夫長(zhǎng)年在外打工掙錢。但他們的二女兒居然考取了上海同濟(jì)大學(xué)；2003年8月，三女兒又以浙江省文科狀元的身份被北京大學(xué)錄取！記

者專門跑到她家采訪，以《文盲媽媽教出高考狀元》為題，介紹了她家的傳奇故事。而記者挖掘出來的經(jīng)驗(yàn)卻很簡(jiǎn)單，在大女兒上學(xué)后，她就交給她一個(gè)任務(wù)，把在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)教給兩個(gè)妹妹，收到了很好的效果。在三個(gè)孩子都上學(xué)后，她就要孩子們教她識(shí)字，而且經(jīng)常向她們請(qǐng)教問題，孩子們答不出就去問老師或是在書上找答案。

在這樣的家里，母親給孩子的只有愛的鼓勵(lì)和賞識(shí)，不會(huì)有指責(zé)和過高的期望。孩子反而有更多的自由空間和學(xué)習(xí)積極性。

一位父親勝過一百位校長(zhǎng)！英國(guó)詩人喬·格貝爾名言。

哥倫比亞大學(xué)教授、美國(guó)愛家協(xié)會(huì)研究部主任、布什政府家庭專業(yè)顧問glenn t.stanton教授：父親的角色參與，會(huì)讓孩子更有同情心、更健康，也更容易成功，就連做功課思想集中、不容易與老師產(chǎn)生矛盾等，都與父親密切相關(guān)。他公布的一項(xiàng)研究成果顯示，相對(duì)于由母親單方面教育的孩子來說，有父親參與教育的孩子，他們的發(fā)展要好50%。

2、平等交流，注意滿足孩子合理需要。

馬斯洛：美國(guó)心理學(xué)家

馬斯洛需要層次理論：人的行為由動(dòng)機(jī)決定，動(dòng)機(jī)由需要決定。

要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，要注意滿足孩子的合理需要。

孩子的需要是多層次的，有生理方面的需要，還有心理和精神方面的需要。

案例：孩子的自由換來媽媽的驚喜。德山一個(gè)初一學(xué)生，母親管得很死，請(qǐng)家教把時(shí)間都占用了，孩子出了很多問題，我建

設(shè)媽媽把周末兩個(gè)下午讓出來，孩子發(fā)生明顯的變化。道理：尊重孩子的合理需要。

溺愛是從滿足孩子一切要求開始的。溺愛就是不愛。

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案例：警察父親開槍打死兒子

記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子智力上是很好的，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，也考上了大學(xué)。但自幼嬌生慣養(yǎng)，父母對(duì)其非常溺愛，從而使其養(yǎng)成了驕橫的脾氣，長(zhǎng)大后經(jīng)常毆打父母，當(dāng)警察的父親再

也忍不住了，最終釀成悲劇。一位父親說得好，當(dāng)孩子小時(shí)候出現(xiàn)必須給予一定懲罰的行為時(shí)，父母不及時(shí)懲罰，卻等來了長(zhǎng)大后父親用槍來懲罰。這教訓(xùn)多么深刻啊。雖然這是極個(gè)別的案例，但問題產(chǎn)生的原因卻有一定的普遍性：其發(fā)展過程大多是從父母不管孩子品德上的小問題開始的。所以，有的家長(zhǎng)看了這個(gè)例子后感嘆：寧愿培養(yǎng)一個(gè)品德優(yōu)良的成績(jī)差一點(diǎn)的健康孩子，也不愿培養(yǎng)一個(gè)成績(jī)優(yōu)良的但品德敗壞的危險(xiǎn)孩子。

3、消除對(duì)抗，盡量與孩子達(dá)成合理共識(shí)

對(duì)抗心理：孩子在心智上處于半成熟半幼稚狀。父母的方法不對(duì)極易產(chǎn)生對(duì)抗。父母與孩子的交流溝通要平等，與孩子達(dá)成合理的共識(shí)是解決對(duì)抗的一個(gè)辦法。

很多對(duì)抗源自認(rèn)識(shí)和情感上的差距。

曉之以理才能達(dá)成共識(shí)。

啟發(fā)式教育是孔子提出的古老的教育原則，主要是要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟發(fā)孩子獨(dú)立思考。

平等交流才能啟發(fā)孩子。

達(dá)成共識(shí)需要情感和意志的支持

從孩子能做到的開始。人大附中的王金戰(zhàn)老師真是一個(gè)神奇的老師，很多怒氣沖天的家長(zhǎng)帶著垂頭喪氣孩子來找王老師?？山?jīng)王老師一點(diǎn)拔，學(xué)生非常自信的走了，最后都還取得了很好的成績(jī)。弄得一些家長(zhǎng)目瞪口呆：怎么我們這么多年說了那么多的話就不如王老師的十多分鐘管用？這里面的秘訣是什么？一些家長(zhǎng)百思不得其解。

“我的眼里，根本就沒有差生！”王金戰(zhàn)老師經(jīng)常這樣說。王老師為什么會(huì)這樣說？因?yàn)樗麖牟荒贸煽?jī)差的學(xué)生去與那些尖子生比，從不給學(xué)生提過高的目標(biāo)，他只鼓勵(lì)這些學(xué)生去做他們能做到的事情，所以總能激發(fā)學(xué)生的自信。

王老師的解釋吧。當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個(gè)“差生”變好的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個(gè)優(yōu)秀生。

案例。王老師在人大附中當(dāng)高中班主任時(shí)，有一天半夜接到校長(zhǎng)電話，要王老師接收一個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)常曠課，搞得班里的紀(jì)律一團(tuán)混亂，老師便“聯(lián)名上書”要“開除”他。王老師根據(jù)這個(gè)學(xué)生的特殊情況，給了他一些特殊的政策，允許他每周違反兩次紀(jì)律。由于以前沒好好學(xué)，有些課他根本接不上。最終，這個(gè)男生自暴自棄，自己主動(dòng)要求離開王金戰(zhàn)的班。王金戰(zhàn)老師再次給他特殊政策：每天早上來了之后，能聽懂的課就好好聽，聽不懂的課就可

以不聽，而且隨時(shí)都可以回家自學(xué)。

高三第一次摸底考試前，這個(gè)男生說生病了，不想考。王老師知道他實(shí)際上是怕考。為了鼓勵(lì)他，王金戰(zhàn)老師說：這次考試，你肯定是倒數(shù)第一，既然如此，你還顧慮什么？于是他參加了高三的第一次考試。這次考試，讓這個(gè)男生很難忘：“全不及格。但我沒有多么難過。人家付出了多少努力??！自己剛學(xué)了一個(gè)暑假，怎能比得過人家。此后，我一直玩命地學(xué)?！钡谝淮卧驴妓m仍是班里倒數(shù)第一，但和倒數(shù)第二的差距，一下子縮小了30分。

在月考的總結(jié)中，王金戰(zhàn)老師一個(gè)勁兒地夸這個(gè)男生：“你們看人家這位同學(xué)，一下子差距能縮小30分，高三總共要經(jīng)過八次大型考試，如果每次都能縮小30分，那就不是考大學(xué)的問題了，而是考清華北大的問題了！就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己了。你站起來談一談，下一次你的目標(biāo)是什么？”

被表揚(yáng)得暈頭轉(zhuǎn)向的男生站起來說：“我下一次，肯定不考倒數(shù)第一啦！”

這名學(xué)生非常振奮，也看到了自身的潛能，學(xué)習(xí)進(jìn)本文來自文秘家園*/pagead/show_ads.js”>

謝謝！

第五篇：如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)英語

在國(guó)際交流日益緊密的時(shí)代，英語已經(jīng)成為孩子未來發(fā)展的必備工具。因此，不少家長(zhǎng)從孩子幼兒階段就非常關(guān)注他們的英語啟蒙教育，希望他們能夠早接觸早運(yùn)用，為將來的正式學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是英語作為孩子的第二語言，在習(xí)得上有著特有的困難。孩子在從掌握發(fā)音到識(shí)記單詞再到遣詞造句等諸多方面，都必須付出比母語習(xí)得更多的努力。要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)英語，首先要激發(fā)孩子的興趣，讓孩子覺得這種學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)。本質(zhì)來講是將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中，給孩子設(shè)置情景，讓孩子發(fā)揮自我的想象力和行動(dòng)力，置身其中身臨其境的完成活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。因此充分發(fā)揮想象力，為孩子設(shè)置游戲場(chǎng)景和情節(jié)，非常重要。KindyROO瑞德探知學(xué)堂的瑞德小兔(Reader RabbIT)英語課程以多媒體課程為依托，通過圍繞互動(dòng)白板的電腦游戲活動(dòng)和豐富的脫機(jī)游戲活動(dòng)，設(shè)置切實(shí)可行的活動(dòng)和任務(wù)目標(biāo)，充分的把孩子引入課堂活動(dòng)中，使他們?cè)谟螒蛑凶杂X發(fā)現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，快樂的習(xí)得語言知識(shí)。孩子們通過在課堂上與外教和助教的交流，在沒有壓力的語言環(huán)境中快樂練習(xí)并進(jìn)步，為今后的語言學(xué)習(xí)建立興趣，打下基礎(chǔ)。這也是瑞德探知學(xué)堂自創(chuàng)立以來一直堅(jiān)持“讓孩子們的歡笑聲洋溢在和諧的校園和家庭中”的信念的原因和動(dòng)力。要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)英語，就要給予孩子多方位多層次的刺激。

學(xué)習(xí)英語，尤其是幼兒學(xué)習(xí)英語，不能僅僅從英語本身入手，需要依據(jù)孩子們自身的特點(diǎn)從多方位，多層次上給予刺激和引導(dǎo)，達(dá)到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和潛能的目的。瑞德探知學(xué)堂，深入研究和借鑒了哈佛大學(xué)霍華德·加德納教授的多元智能理論成果，并應(yīng)用于課堂實(shí)踐。在課堂上針對(duì)每一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能，運(yùn)用多種游戲活動(dòng)，幫助孩子的優(yōu)勢(shì)智能向語言智能正向遷移，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。瑞德英語課程注重語言和音樂之間的關(guān)系，注重語言本身的節(jié)奏和韻律美感，注重由肢體運(yùn)動(dòng)帶來的思維活躍，并將之正確引導(dǎo)向孩子對(duì)語言本身的理解和認(rèn)識(shí)，幫助孩子理解語言，不畏懼語言和語言學(xué)習(xí)。這依托于瑞德探知學(xué)堂在腦神經(jīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)和語言學(xué)方面的獨(dú)特見解和認(rèn)識(shí)，也是瑞德學(xué)堂堅(jiān)持多方位多層次語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的原因和信心來源。

最后，要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)英語，就要讓孩子學(xué)習(xí)到切合實(shí)際生活的英語。

只有孩子在生活中實(shí)際運(yùn)用的英語，才能不斷地在孩子身邊出現(xiàn)，才能不斷重復(fù)強(qiáng)化記憶，才能讓孩子們發(fā)現(xiàn)語言無處不在，激發(fā)學(xué)習(xí)和探索的興趣，才能讓孩子對(duì)語言學(xué)習(xí)歡迎而非畏懼。瑞德探知學(xué)堂在為孩子打下堅(jiān)實(shí)的語音和韻律基礎(chǔ)后，著重強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)實(shí)際生活中能夠應(yīng)用的英語的認(rèn)知，因?yàn)檫@是孩子的“生命英語”。學(xué)堂強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的教學(xué)，這些詞是每天都會(huì)在文本中出現(xiàn)的單詞，是語法功能復(fù)雜多樣的單詞，是那些具有不規(guī)則變位的單詞。這些詞對(duì)于孩子將來的語言學(xué)習(xí)以及正確語言思維和運(yùn)用習(xí)慣的形成至關(guān)重要。瑞德學(xué)堂相信孩子對(duì)關(guān)鍵詞的掌握決定了將來閱讀和交流的效率，是孩子們未來高效獲取信息取得成功的重要基石。幫助孩子認(rèn)識(shí)以關(guān)鍵詞為代表的生命英語內(nèi)容也就成為瑞德探知學(xué)堂一貫堅(jiān)持的目標(biāo)。