第一篇：5月份中心小學(xué)語文科作業(yè)檢查小結(jié)

中心小學(xué)語文科作業(yè)檢查小結(jié)

（5月份）

第14周周四下午，學(xué)校語文科組進(jìn)行作業(yè)常規(guī)檢查。情況如下：

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有些老師能用激勵(lì)性的話語或符號予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，學(xué)生及時(shí)訂正，并且引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的本面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力，孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我想這跟老師的工作細(xì)致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實(shí)也分不開，不少班級的老師的字自己寫得就很漂亮，板書工整，對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。

（二）建議：

1．最大的問題還是少數(shù)教師存在漏改的現(xiàn)象，或是還有些錯(cuò)別字老師沒有發(fā)現(xiàn)，還有個(gè)別學(xué)生沒有及時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒有及時(shí)復(fù)改。

2．教師批改中缺乏鼓勵(lì)性的，有針對性的評語。要能給學(xué)生的作業(yè)給予一定的激勵(lì)性的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，培養(yǎng)其認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3．中高年級的老師可以嘗試對學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀文摘的訓(xùn)練，從多個(gè)方面提高學(xué)生的習(xí)作能力和理解能力。

4．對學(xué)生的作業(yè)，特別是書寫不太好的學(xué)生，也提倡加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，也可分層布置學(xué)生作業(yè)，提倡必做題和選做題。

5．要進(jìn)一步重視學(xué)生的書寫整潔，督促學(xué)生不用修改液、修改紙，保頁面和封面的整潔。

6．用筆要統(tǒng)一，墨水要一色，千萬不可五花八門。這一點(diǎn)大家一定要注意。

總體來看，老師們對學(xué)生的作業(yè)都非常重視，百分之九十八的老師作業(yè)達(dá)標(biāo)，約百分之五十的老師有創(chuàng)新作業(yè)。老師們對規(guī)定作業(yè)基本能全批全改，使用特色標(biāo)志鼓勵(lì)學(xué)生，對于好的細(xì)節(jié)能圈圈點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生通過老師的批改逐漸進(jìn)步。

第二篇：小學(xué)語文科作業(yè)檢查情況匯總

XX小學(xué)語文科作業(yè)檢查情況匯總

（2011學(xué)年第二學(xué)期）

3月27日下午第二節(jié)課我校語文科組對全校12個(gè)班的部分語文作業(yè)進(jìn)行了全面、認(rèn)真地檢查，現(xiàn)對檢查情況進(jìn)行總結(jié)反饋。

1．此次作業(yè)檢查目的①檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、格式、更正這幾方面；

②檢查教師布置作業(yè)的水平：從作業(yè)的針對性、符合課程標(biāo)準(zhǔn)的情況、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性、難易搭配的程度等幾個(gè)方面檢查；

③檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和是否有鼓勵(lì)性、針對性的評語等方面檢查。

2．此次作業(yè)檢查類別一、二年級的聽寫本、教輔資料（天天100分或黃岡小狀元）；三、四、五、六年級的聽寫本、作文本、教輔資料（天天100分或黃岡小狀元）。

一、一至二年級的作業(yè)情況：

1．主要優(yōu)點(diǎn)

①學(xué)生的作業(yè)總體書寫比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，能做到全收全批； ②有些老師還能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花和優(yōu)字印章以及短語予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣；

③學(xué)生能及時(shí)更正，并且能保持整潔的本面；

④在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力，孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)生作業(yè)普遍紙面整潔，格式規(guī)范，書寫工整，跟老師的工作細(xì)致到位分不開，也跟老師本身的基本功扎實(shí)也分不開，這幾位老師的字都非常漂亮，對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。

2．存在問題及建議：

①要繼續(xù)重視一年級學(xué)生規(guī)范作業(yè)的指導(dǎo)，重視拼音在四線格中規(guī)范書寫；

②二年級應(yīng)該在重字詞的基礎(chǔ)上加強(qiáng)說話寫話的訓(xùn)練、初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文格式的學(xué)習(xí)，如開頭空格、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用等；

③部分教師（包括高年級）不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性、針對性的評語。其實(shí)評語也是老師與學(xué)生溝通的途徑，評語應(yīng)該與學(xué)生平時(shí)的行為、思想動向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來，這樣才更有說服力更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步，如：“如果你上課更認(rèn)真點(diǎn)，相信這道題肯定難不倒聰明的你！”這樣的評語會比“你上課要認(rèn)真聽講！”更能讓學(xué)生樂于接受；

④希望老師們從孩子的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)、合理地布置家庭作業(yè)，避免作業(yè)量太多且機(jī)械重復(fù)，否則會導(dǎo)致適得其反的效果。

二、三至六年級的作業(yè)情況

（一）聽寫本和教輔資料方面

1．完成情況

①學(xué)生作業(yè)數(shù)量合理，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)； ②學(xué)生有較規(guī)范的書寫格式，作業(yè)紙面干凈整潔、書寫工整，正確率較高；

③學(xué)生作業(yè)能及時(shí)更正；

④作業(yè)能體現(xiàn)教師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。

2．存在問題及建議：

①個(gè)別班學(xué)生更正后老師沒有認(rèn)真復(fù)查，還有個(gè)別學(xué)生沒有及時(shí)更正，或是圈了錯(cuò)字沒有改；

②缺乏鼓勵(lì)性的，有針對性的評語；

③學(xué)生互改后，老師也要及時(shí)收上來檢查是否正確；

④中高年級的老師可以嘗試對學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱

讀文摘的訓(xùn)練，從多個(gè)方面提高學(xué)生的習(xí)作能力和理解能力。

（二）作文方面：

1．批改情況

每位老師均有很強(qiáng)的責(zé)任心，進(jìn)行認(rèn)真及時(shí)的修改，基本上能根據(jù)學(xué)生的習(xí)作實(shí)際，提出中肯的意見與建議。改作確實(shí)是一項(xiàng)很累人的事情，但工作所需，我們還是應(yīng)該認(rèn)真對待。我們現(xiàn)在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時(shí)要注意從謀篇布局方面寫批語，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當(dāng)，敘述是否生動，最后是病句錯(cuò)別字。如果要詳批，就至少從這五方面中三個(gè)方面進(jìn)行考慮。

總體上看，學(xué)生的習(xí)作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文，對于作文剛起步的孩子，能有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，能把一個(gè)故事，一處風(fēng)景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導(dǎo)。老師們都能運(yùn)用范文的作用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)段、如何把文章寫具體。細(xì)讀作文，發(fā)現(xiàn)有些教師的批改特別認(rèn)真，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，非常關(guān)注學(xué)生用詞的生動性，構(gòu)思的巧妙性。

高年級的學(xué)生有了一定的作文基礎(chǔ)，文章大體語句較通順、流暢、條理清楚，敘事生動具體，讀后感感受真切。部分學(xué)生的文章還能做到構(gòu)思巧妙、立意新穎、想象力十分豐富。還有高年級的老師還注意培養(yǎng)學(xué)生的自改和互改的能力，老師們采取了多生互批的方式，使學(xué)生的主動性體現(xiàn)更明顯。學(xué)生學(xué)會評作文，自然是建立在懂得如何去寫作文的基礎(chǔ)之上的。習(xí)慣中作文批改到老師的批語就結(jié)束了，學(xué)生本身對我們提出的意見或建議又是如何想的呢？他們真的能接受我們的批語嗎？作文的目的是提高學(xué)生的寫作水平，所以不能停留在老師個(gè)人對文章的定論中。

2．不足與建議：

①對學(xué)生的語言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不僅要指出，更要認(rèn)真修改！第二次習(xí)作前或講評課上一定讓學(xué)生訂正錯(cuò)別字；

②每個(gè)班仍有一小部分學(xué)生，作文能力較弱，中年級的構(gòu)段、篇幅、語言的通順流暢等方面，高年級的構(gòu)思、選材、語言的運(yùn)用、思想內(nèi)涵的提升等方面還是應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)；

③有些老師的批閱過于粗糙簡單，學(xué)生改了之后老師沒有認(rèn)真批閱；

④還是在鼓勵(lì)性、有針對性評價(jià)方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說過了，無論在作文還是作業(yè)方面都存在這個(gè)缺陷。

讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高！

第三篇：文科檢查小結(jié)

文科檢查小結(jié)

備課檢查小結(jié)： 通過檢查，教師都能及時(shí)備課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程詳實(shí)體現(xiàn)了三生課堂的導(dǎo)學(xué)、互動、展示、評價(jià)環(huán)節(jié)，教后反思比較深刻并且有一定的量，備課課時(shí)也比較足。每位教師都做到了二次備課，做到了根據(jù)教學(xué)實(shí)情再做修改，特別是王芳、廖強(qiáng)、雷明榮等幾位教師二次備課認(rèn)真細(xì)致，真正把教案用到了課堂。

作業(yè)：大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。張群、張揚(yáng)、段靜教師的作業(yè)批改次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的次數(shù),且批改認(rèn)真。有的教師的批改記錄比較細(xì)致,有對作業(yè)的評價(jià)語言有對學(xué)生的激勵(lì)性語言,起到了對知識的鞏固作用和對學(xué)生的激勵(lì)作用。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真規(guī)范。

三年級作文數(shù)量能做到每個(gè)單元一篇，教師批改有總批。從作文檢查來看教師都批閱非常認(rèn)真，均有眉批、尾批。老師們的評語具有針對性、指導(dǎo)性與激勵(lì)性。學(xué)生的書寫情況來看比較工整。教學(xué)工作中的不足之處。

1、教師的教案多數(shù)從網(wǎng)絡(luò)中借鑒較多，但一定要體現(xiàn)三生課堂的導(dǎo)學(xué)、互動、展示、評價(jià)環(huán)節(jié)。

2、作業(yè)本上教師激勵(lì)評語再增多，力度增強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫。耐心培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生習(xí)作能力。

3、講評方法要寫具體，體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法。從多個(gè)角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識、做題方法。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法小結(jié)、學(xué)法遷移運(yùn)用。

理科檢查小結(jié)

備課方面：

從本次查閱教案總體情況來看，大部分老師的教案備寫格式規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，節(jié)次完整，均有超前備課，教學(xué)過程比較詳實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)精心，滲透了新理念，體現(xiàn)了新教法、新學(xué)法，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和借鑒價(jià)值。備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用充分的體現(xiàn)了新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，能做到二次備課，備教材、備學(xué)生、備教法、備課標(biāo)、備學(xué)法。教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。李小琴、顧春文、陳曉麗做的比較好。作業(yè)： 優(yōu)點(diǎn)：

本次作業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，及時(shí)批改，有等級，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。存在的問題：

1、部分年級作業(yè)布置形式單一，側(cè)重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，缺少知識的遷移和能力方面的訓(xùn)練，不利于學(xué)生綜合能力的提高。

2、評價(jià)方式單一，多以打閱號為主，缺少激勵(lì)性語言。

第四篇：喇叭中心小學(xué)語文科總結(jié)

喇叭中心小學(xué)2010——2011學(xué)第二學(xué)期

五（2）班語文科教學(xué)工作總結(jié)

龔慶芝

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、取得的成就：

通過本學(xué)期的努力，我班學(xué)生在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有了一定的進(jìn)步，基礎(chǔ)部分多數(shù)同學(xué)都能正確地答題，對于閱讀部分，比上學(xué)期也好了一些，在這次的測試中，我班也取得了理想的成績。

二、采取措施

1、這學(xué)期，我擔(dān)任四年級一班和二班的語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，并且部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會就及時(shí)記下來與同事交流。

2、本人堅(jiān)持課前認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n、備好課、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。再次是在課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。

3、做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題就要抓好學(xué)生的思想教育并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

二、所取得的成績方面：

通過一學(xué)期的努力，我班語文成績在喇叭片區(qū)名列前茅，全班34人參加考試，但也有不足之處，從這次考試的答題中看，我班學(xué)生主要是太粗心，好多字本來是寫得起的，但由于粗心沒有答正確，還有就是作文有一部分學(xué)生沒搞懂題目的意思，也不知道該怎么寫。在以后的工作中要重視這兩方面的糾正與指導(dǎo)。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)課標(biāo)和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！2011、7、10

語文學(xué)科教學(xué)中的信息技術(shù)運(yùn)用

喇叭鎮(zhèn)中心小學(xué)：龔慶芝

有人說“興趣是最好的老師”，也有人說“兒童的天性就是見異思遷，所以他們的興趣就在更換與變化上?！边@些話說得很有道理，多么優(yōu)良的教學(xué)，課件單調(diào)地重復(fù)使用，也會使學(xué)生感到枯燥無味和厭煩。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固，因此現(xiàn)代教學(xué)把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要地位。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造直觀的世界。

我們都知道，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能給學(xué)生以直觀的形象，通過它可以把教材中較抽象的東西轉(zhuǎn)化為較形象的東西，較理性的東西轉(zhuǎn)化為較感性的東西，可以把聲音、圖像、文字有機(jī)地結(jié)合起來，化靜為動，化文字為圖形，做到動靜結(jié)合、圖文并茂、聲情兼?zhèn)?，以此?chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，從面幫助學(xué)生理解知識。例如：《園明圓的毀滅》一課，作者描繪園明圓是多么的宏大，多么的輝煌。開始我借助書上的描寫，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生想象作者所描繪的精彩畫面，可是不管我怎么努力，學(xué)生總是不能進(jìn)入狀態(tài)。一下課，我便開始反思這一問題。在上第二個(gè)班級時(shí)，我就把他們帶到遠(yuǎn)程室，利用遠(yuǎn)程資源給他們講解這一課，這一次呀，我邊講課文內(nèi)容邊播放園明圓宏大、輝煌的圖片給學(xué)生看，當(dāng)他們看到時(shí)不停地發(fā)出句句稱贊，這真是名不虛傳呀！這一來學(xué)生就更好地理解了課文內(nèi)容，也能清楚地想象作者所描繪的景象。還為后面的學(xué)習(xí)作了好的輔墊。

二、運(yùn)用資源突破重點(diǎn)

解決重點(diǎn)以后，過渡到本文難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，那就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)第3——12自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理；從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。我先讓學(xué)生分角色讀課文，抓住對齊威王、田忌、孫臏的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫進(jìn)行有感情地朗讀。在讀之前我出示問題：這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會到什么呢？問題出示讓學(xué)生明白后，請同學(xué)們帶著這些問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z氣。注意找出表現(xiàn)人物神態(tài)的詞語。等學(xué)生反饋時(shí)，我利用課件再現(xiàn)比賽現(xiàn)場情況，用動畫表現(xiàn)“瞪”、“疑惑”、“譏諷”、“輕蔑”、“胸有成竹”等詞語，通過有感情地朗讀體會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。然后又用課件出示學(xué)生找的語句，談體會并朗讀。在此過程中，通過對錄像、動畫、圖片的利用，結(jié)合學(xué)生合理的想像和有感情的朗讀，讓學(xué)生從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理，水到渠成輕而易舉地突破了教學(xué)難點(diǎn)，又對學(xué)生“閱讀要有自己的見解”的讀書方法進(jìn)行訓(xùn)練。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以對學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶

多媒體教學(xué)，將聲、像、文有機(jī)的結(jié)合，可以學(xué)生進(jìn)行極富沖擊力的美感熏陶。詩歌教學(xué)必須根據(jù)其文學(xué)特點(diǎn)，不僅注重領(lǐng)會極其精煉的富有鮮明節(jié)奏和韻律的語言，而且更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩人那強(qiáng)烈的感情和豐富的想象。詩人那豐富的想象往往跨越時(shí)空，主題、情思、韻味的表現(xiàn)，表達(dá)方式的運(yùn)用，節(jié)奏的處理，無不展現(xiàn)美的身姿，從而產(chǎn)生巨大的審美價(jià)值。在這里，多媒體那縮短時(shí)空，增加信息密度，擴(kuò)大信息容量的優(yōu)勢是派上用場了。

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是體現(xiàn)時(shí)代特色的現(xiàn)代化教學(xué)手段，其科學(xué)性較為突出。而多媒體語文課要做到科學(xué)性與人文性相結(jié)合，感性與理性相結(jié)合，當(dāng)然，多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的作用，決不僅限于上述幾方面。只要我們解放思想，努力嘗試，把語文教學(xué)與多媒體手段完美地結(jié)合起來，就一定能讓語文課堂教學(xué)大放光彩。

喇叭鎮(zhèn)中心小學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

龔慶芝

在這學(xué)期的開學(xué),我?guī)еM(jìn)一步提高自己的知識水平，擴(kuò)充知識面的愿望，參加了小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里通過許多理論學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了不少的知識。

在學(xué)習(xí)中，我對重點(diǎn)與難點(diǎn)做了相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，隨著教師的思路積極思考。主動到看老師提供的相關(guān)文章，以擴(kuò)大視野，加深理解。在學(xué)習(xí)任何一門課的時(shí)候，對不懂的地方我都要一追到底，從不輕易放棄，避免一知半解。有了自學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)一下子變得輕松起來了。

這幾個(gè)多月來，不管事情多么繁忙，不論多么疲勞，我都能克服困難，堅(jiān)持每天都認(rèn)真學(xué)習(xí)，從來不缺課。并能自覺地做好自學(xué)筆記，老師布置的作業(yè)，我都能按時(shí)獨(dú)立完成提交。

遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，對我的教學(xué)有著很大的幫助和輔助作用。在上面不但可以學(xué)到很多知識，老師和老師之間還可以互相交流、互相討論。共享工作的方法和體會，是一個(gè)很好的展示和學(xué)習(xí)交流的平臺。經(jīng)過遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為教師要教育好學(xué)生，讓我們的學(xué)生健康成長，首先自己要有一個(gè)積極的心態(tài)和健康的身心。在今后的教學(xué)中更應(yīng)該用愛去關(guān)心每一位學(xué)生，理解、寬容、尊重學(xué)生。做學(xué)生喜歡的老師。

有一份耕耘，就有一份收獲。我發(fā)現(xiàn)通過遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，學(xué)到的不僅是知識、技能，最重要的是學(xué)會了心理健康，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了極好的條件。通過這樣的學(xué)習(xí)形式，提高了我的學(xué)習(xí)能力?！皩W(xué)無止境，不斷進(jìn)取”，在今后的工作中，我將把學(xué)到的知識和自己的能力兩者有機(jī)結(jié)合起來，并靈活的運(yùn)用到工作當(dāng)中。只有不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，才能跟上時(shí)代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。2011、7、7

喇叭中心小學(xué)2010—2011學(xué)第二學(xué)期

政治學(xué)習(xí)心得體會

——龔慶芝

通過這次的政治學(xué)習(xí)，讓我對教師這一職業(yè)有了新的看法，讓我更進(jìn)一步了解了教師這一職業(yè)的深刻含意，作為一個(gè)從事教學(xué)工作的我，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界?，F(xiàn)對本次的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

“教師，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的充要條件。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睂W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。

作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭.推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命.要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍.而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量.因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體.教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長.因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼.部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),過分苛求學(xué)生的成績,換取暫時(shí)的高分.新《義務(wù)教育法》的頒布和施行，對于保障少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，提高全民族的素質(zhì)，實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略，對于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

教師不僅應(yīng)得到我們應(yīng)有的所得，也讓教師有了行為上的法則。在學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師，我應(yīng)履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生。不諷刺、不挖苦、不威脅、不責(zé)難家長。

面對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn), 不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。2011、7、8 喇叭鎮(zhèn)中心小學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期

五（2）班班主任工作總結(jié)

——龔慶芝

本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年三班的班主任工作。回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過??但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財(cái)富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來概述我的班主任工作：

一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

我們著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會，急得剛邁上三尺講臺的時(shí)候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí)，我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，可是隨著時(shí)間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責(zé)和抱怨?？粗@些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說不出的難受。細(xì)細(xì)想來，在班里許多人之中最孤獨(dú)無助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢？如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。

二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理

古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！敝逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進(jìn)垃圾袋里。過了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動撿拾。我抓住機(jī)會，對他們進(jìn)行大力表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級的學(xué)生了，但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，盡管在三年級學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識，但經(jīng)過一個(gè)漫長的假期后，平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時(shí)間后，我就放手讓班長組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號，我及時(shí)對其進(jìn)行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在無人看管下自覺上自習(xí)。剛開始，學(xué)生主動性差，只有幾個(gè)孩子自覺上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對他們點(diǎn)名表揚(yáng)，并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習(xí)之星”。這件事對其他學(xué)生的觸動很大，在以后的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。2011、7、10

喇叭鎮(zhèn)中心小學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期

五（2）班班級安全教育總結(jié)

喇叭小學(xué)：龔慶芝

孩子是祖國的未來，讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。在此對一個(gè)學(xué)期以來的安全工作作簡單總結(jié)：

1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育班會，每月一次安全教育主題班會。教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊(duì)活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。

4、交通安全教育。教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，過馬路時(shí)應(yīng)走人行橫道線，放學(xué)上學(xué)回家途中排好隊(duì)，帶好小黃帽，要靠邊行，行人應(yīng)走在人行道上，講解一些交通安全知識，使學(xué)生更好的遵守交通法規(guī)，做一個(gè)文明的少先隊(duì)員。

5、食品衛(wèi)生安全教育。應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為，平時(shí)多喝開水，不喝生水，少喝冰水，多吃新鮮蔬菜和水果，不吃發(fā)餿、變質(zhì)的食物，把住“病從口入”關(guān)。要教育學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂和流動水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要共用茶具、餐具，不要隨便去小攤店買一些不干凈的零食，不要吃太多的冰激凌，應(yīng)時(shí)刻注意飲食衛(wèi)生。

6、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去了，讓家長隨時(shí)了解其子女的去向。

7、在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如；互相追打、奔跑等。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和我們老師的努力下，全班35人無一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。這項(xiàng)工作還需要下期進(jìn)一步加強(qiáng)。今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來學(xué)校工作的重點(diǎn)。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。2011、7、10 喇叭鎮(zhèn)中心小學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期

五（2）班班級讀書活動小結(jié)

為營造班級愛讀書、讀好書的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開展了主題為“知識就是力量”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結(jié)。

一、基本做法

為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動認(rèn)真設(shè)計(jì)，科學(xué)策劃，具體落實(shí)。期初，每個(gè)人根據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃；平時(shí)，要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間認(rèn)真讀書，小組長負(fù)責(zé)對大家讀書進(jìn)展情況加以督促和檢查；每周五的十分鐘隊(duì)會活動，組織學(xué)生進(jìn)行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報(bào)自己近階段的讀書收獲和體會，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。

二、主要收獲

從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據(jù)學(xué)校要求及班級制定的讀書計(jì)劃進(jìn)行了選擇性閱讀。

——有學(xué)生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。

——有學(xué)生認(rèn)為，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學(xué)到了很多為人處事的好方法。

——有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說：我們從小就要愛學(xué)習(xí)，有志氣，在遇到困難時(shí)要挺身而出，失敗時(shí)也不能氣餒，要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現(xiàn)在還處在人生的學(xué)習(xí)階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習(xí)，勇于探索。只有現(xiàn)在掌握了豐富的知識，長大了才能為國家效力。

三、幾點(diǎn)體會

這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，大家都覺得收獲很多，體會也很深。一是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得來的，平時(shí)讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學(xué)習(xí)效果也不怎么樣，今年采用這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進(jìn)。

二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培養(yǎng)了讀書的興趣，養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學(xué)習(xí)”讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。

三是大家分享了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。兩個(gè)人交換思想，每個(gè)人就有了兩個(gè)思想。開展讀書心得交流，大家都從他人那里獲得學(xué)習(xí)收獲和體會，大大拓展了學(xué)習(xí)效用，使得學(xué)習(xí)收獲取得最大化。

四是大家表現(xiàn)了積極的參與熱情。組織大家學(xué)習(xí)，每個(gè)人都很重視，平時(shí)學(xué)習(xí)再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報(bào)，不斷充實(shí)自己的課外知識，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學(xué)習(xí)，向成為學(xué)習(xí)型個(gè)人的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。

當(dāng)然，我們這次活動還有不足的地方，從設(shè)計(jì)和組織來說，還是初步的，剛剛起步；對活動本身，有學(xué)生認(rèn)識比較深刻，有學(xué)生還不夠深刻；讀書交流的表現(xiàn)也不是很平衡，有同學(xué)不僅平時(shí)讀書認(rèn)真，而且交流準(zhǔn)備也很充分，撰寫了發(fā)言提綱，有同學(xué)則有任務(wù)觀念，表現(xiàn)出比較被動的態(tài)度，為了任務(wù)而讀書。今后，我們將繼續(xù)開展主題讀書活動，進(jìn)一步規(guī)范讀書活動的組織，培養(yǎng)大家良好的讀書習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)型個(gè)人，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，為爭創(chuàng)“書香班級”而努力。2011、7、10

喇叭鎮(zhèn)中心小學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期

五年級音樂學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

龔慶芝

時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對其進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有學(xué)生對它興趣索然。五年級的學(xué)生，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。音樂興趣不僅要保持還須使學(xué)生樂于參與音樂活動，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來到操場上開展--節(jié)奏接龍 的音樂活動，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、課堂組織中的不足

心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗(yàn)，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。在活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們?？隙ㄊ俏覜]有運(yùn)用表揚(yáng)沒在點(diǎn)子上，過于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有“備”好學(xué)生還或者是不是自己的夤夜表現(xiàn)力不夠沒能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

三、用心啟迪

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。“因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！2011、7、10

喇叭鎮(zhèn)中心小學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會

龔慶芝

國家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置，我們可以通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的學(xué)習(xí),把我們所學(xué)到的書本上得知識及教學(xué)的相關(guān)要求與遠(yuǎn)程教學(xué)資源充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，有機(jī)地結(jié)合起來，生動活勃的進(jìn)行新時(shí)期新形式下的新方法、新內(nèi)涵、新方式的教與學(xué)，改變利了傳統(tǒng)教育方式方法，豐富我們的教學(xué)方式方法，豐富我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會: 一:遠(yuǎn)程教育是新資源的新跨越

通過我對遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開始消除地區(qū)性的教育差距，能讓農(nóng)牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺階，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二： 遠(yuǎn)程教育是新時(shí)期教學(xué)的新方法

在我使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動.三：遠(yuǎn)程教育是素質(zhì)教育的新工具

利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。

總之，我感覺遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。2011、7、7

第五篇：語文科期中常規(guī)檢查

大埔中心小學(xué)期中（語文）教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容是計(jì)劃、教案、作業(yè)和聽課記錄等，從這次檢查的情況看，大多數(shù)教師都比較重視，現(xiàn)將本次教學(xué)常規(guī)檢查情況總結(jié)如下：

一、值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：

1、所有教師都能充分備課，大多數(shù)教師的教案設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、單元教材分析、教具準(zhǔn)備、過程、板書、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)均能明顯地體現(xiàn)出來。

2、作文（日記）批改全面，有總體情況、共同點(diǎn)、成功的地方、不足的地方、改進(jìn)措施和美句摘抄。

3、每個(gè)年級大作文都至少完成了4篇，從批改的角度看，大多數(shù)教師都能做到批改認(rèn)真，有眉批和總批，有錯(cuò)別字修改，有批改日期，有針對性評語和評價(jià)等級。

4、學(xué)生作業(yè)都能做到一課一做，且設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也能及時(shí)更改。

5、教師主動聽課，評課積極性有所提高，有的教師聽課記錄達(dá)到了10幾次。

二、需要改進(jìn)的地方：

1、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

2、少部分教師作業(yè)批改太粗心，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒改出來，另一方面由于高年級作文批改工作量大，有時(shí)藏在學(xué)生作文中的病句、錯(cuò)字還沒有很好地被發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的書寫也還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，沒有針對性的指導(dǎo)。從所有作業(yè)的評語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于提高。

3、個(gè)別教師教案后缺少反思，一些老師的反思太簡單，缺乏針對性，只寫本節(jié)課自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，沒有不足，有的教師教后反思甚至一兩句話就寫完了。

總之，本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出了我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，我們衷心希望各位教師能通過這樣的學(xué)習(xí)與交流，認(rèn)真反思，不斷改進(jìn)，促使我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。