第一篇：小學六年級體育學科月考反思

小學六年級體育學科月考反思

通過這次月考，體育學科考試很不理想。這次考試一共有兩個大題20個小題，第一個答題是選擇題計10個小題，第一個答題是選擇題計10個小題。下面就針這次考試情況

來反思：

第一選擇題里面體育知識方面的就有一道題。［（2）、中國第一個奧運會獎牌獲得者

（）A、劉翔B、楊傳光C、李寧D、許海峰，］其它的都是預防近視、營養(yǎng)、小

學生每天睡眠時間應多少？等等。

第二判斷題里面體育知識方面的就有四道題。［

1、第28屆奧運會是在悉尼舉行的，（）

3、青少年挑食、偏食不會造成營養(yǎng)不良。（）

5、吃飯要狼吞虎咽，有利于食物的消化和吸收。（）

8、吃飯要細嚼慢咽，有利于食物的消化和吸收。（）］其它的都是

平衡膳食怎么著？、太陽低些怎么著？多吃糖怎么著？多吃維生素怎么著？苔營養(yǎng)怎么全

啦？等等。

總結(jié)原因如下：

一、我認為本次試題出的太不合理，（參考上一年的小六畢業(yè)體育試卷）出的題朝綱

并且太偏，出的體育常識方面的題才占4/1。又的題從網(wǎng)絡(luò)上找都沒有準確答案。

二、學生對待考試的態(tài)度需要進一步改正。做完題后沒有檢查題的，不分析你做的對不對，導致又的學生會的題都錯了。說明平時學生對體育知識不夠重視。他們認為體

育課是去玩的，而不是學習的。跑？誰不會？跳？誰不會。平時老師講解動作要領(lǐng)的時候?qū)W

生沒有有意識的去記憶，所以才導致了學生對體育知識的缺乏。

三、出題的范圍太廣。內(nèi)容有：①、1—6年級的體育教材內(nèi)容。②、1—6年級的心理健康教材內(nèi)容。③、有關(guān)體育的名人及他的專項，大型體育比賽的時間、地點。④、有關(guān)籃球、足球、排球、乒乓球的比賽規(guī)則。⑤、衛(wèi)生方面的知識。⑥、裁判員知識等等。

總之，不管是客觀原因還是主觀原因，我認識到形式的緊迫性，以后的教學中，我一定端正自己的態(tài)度，認真確定目標，明確自己想要的，制定好計劃，按部就班的走。失

敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

白國軍2012、4、10、

第二篇：六年級體育學科

六年級體育學科教學工作計劃

一、指導思想：

堅持以“學生為本，健康第一”的指導思想，在教學中落實基本的技術(shù)和技能教學，強調(diào)學生的積極性和實際鍛煉的過程和效果，緊扣新課改的標準要求，培養(yǎng)學生學習的興趣、愛好、自覺養(yǎng)成自我鍛煉的意識和運動習慣，為終身體育和全民健身計劃的實施奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，為學生更好的適應社會和健康成長奠定基礎(chǔ)。

二、年級情況分析：

六年級一共有42人，上學期進行了學生體質(zhì)健康測試和期末內(nèi)容測試，大部分學生在各項測試中能達到國家體質(zhì)健康測試標準，及格率達到有90﹪，優(yōu)秀率有20﹪。但是在跑和體操墊上技巧的細節(jié)方面的掌握還有些欠缺，需要有更進一步的提高。

三、本學期教學目標：

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

2、初步學習掌握田徑項目耐久跑當中的定時跑、追逐跑以及耐久跑的起跑姿勢和方法；跳遠項目當中的立定跳遠和蹲踞式跳遠的方法和技巧；籃球項目當中的運球、接球和投球的方法和技巧。掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

3、培養(yǎng)學生學習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。

五、教學重難點分析：

在以上內(nèi)容當中，根據(jù)年級學生的特點進行教學劃分不同的重難點內(nèi)容。體育衛(wèi)生保健知識是貫徹理論聯(lián)系實際的原則，建立體育鍛煉與衛(wèi)生保健教育相結(jié)合的重要措施之一。根據(jù)小學生的年齡特點和認識水平，體育課的理論教學主要是通過通俗易懂的講述，使學生懂得粗淺的體育鍛煉衛(wèi)生保健常識。而徑類項目中跑的內(nèi)容學生接觸得較多，而且小學生的年齡段特征及愛好各異，對田類和球類的接受學習能力各不相同，應作為重點內(nèi)容，組織好課堂教學。

六、教學措施：

1、與學生配合模擬演示，講解、示范

2、領(lǐng)做指導學生模仿練習，動作協(xié)調(diào)連貫

3、指導學生分組練習，組織學生進行分組教學比賽

4、指導分組練習并相互糾正、觀摩、交流和評價

5、選拔優(yōu)秀生進行展示

九、教學進度： 周次 教學內(nèi)容 備注 安全教育課：體育課的要求須知 2 復習上學期內(nèi)容：墊上技巧系列動作 3 耐久跑——定時跑 4 耐久跑——追逐跑 長跑的起跑技巧——站立式起跑 6 耐久跑的考核：800米測試 7 素質(zhì)拓展練習：連續(xù)蛙跳 8 立定跳遠練習助跑式跳遠——蹲踞式跳遠 10 蹲踞式跳遠考核 11 趣味游戲 球類（球性）練習——運球相互拍球 13 球類練習——運球接力賽 14 球類練習——單手肩上投籃 15 球類練習——胸前傳接球 16 球類練習——行進間的胸前傳接球 17 期末復習期末內(nèi)容測評：立定跳遠、定點肩上投籃、400米跑文章

第三篇：小學六年級體育教學反思

小學六年級體育教學反思

教學內(nèi)容：

1、游戲：跳繩接力

2、原地投擲壘球（投擲紙飛機）。

在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。

一、在游戲部分教學內(nèi)容的合理搭配，對學生的學習產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復習課：“前滾翻”和同學們特別喜愛的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產(chǎn)生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著幾十位同學的心，這樣讓注意力不集中小學生都吸引過來。將復習課安排在游戲一是起到鞏固的效果；二是輔導個體差異的學生；三是無形中形成了積極的練習作用。

二、師生的共同參與，激發(fā)了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設(shè)計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調(diào)動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務(wù)。

三、注重學生三基的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術(shù)、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術(shù)、技能的學習，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學體育教師的技術(shù)、技能，對學生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容忽視。學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1、教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。

2、培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。

小學六年級體育《障礙跑》教學反思

本節(jié)課是根據(jù)《新的課程標準》設(shè)計的，堅持“健康第一”的指導思想，以學生為中心，課上充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生合作、創(chuàng)新意識，活動效果很好。

一、重視學生的主體地位，轉(zhuǎn)變學生的學習方式

小學生的心理及生理發(fā)展有顯著的特征：活潑好動，對周圍的一切充滿好奇，但因心理發(fā)展不均衡，注意力不集中，興趣容易轉(zhuǎn)移。因此，教學中要充分考慮學生的這些特點，喚起學生的情趣，豐富學生的感知，吸引學生的注意，使學生時時產(chǎn)生新鮮感，寓樂于教學中。本課中，學生是整個課堂的“主人”，教師只是積極的指導者和評價者。例如，在障礙跑活動中，教師不直接將障礙擺好，而是讓學生自由發(fā)揮來擺障礙，把學習的主動權(quán)交給學生，充分發(fā)揮了學生的學習積極性和學習的潛能。在拼圖游戲活動中，當有兩組學生的創(chuàng)編缺乏創(chuàng)造時，教師給予他們的是鼓勵和支持，最后給予了他們表揚。

二、重視學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在教學中，學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導。在本課障礙跑的設(shè)計中，主要針對小學六年級學生的身心發(fā)展特點，在學生進行“創(chuàng)造性”活動前，通過簡單的講解，給學生提供了一個基本的“創(chuàng)作”思路，給學生以創(chuàng)作“原型”，起到了一個“拋磚引玉”的作用。學生們根據(jù)各自對教師指導的不同理解，以及器材的利用程度不同，創(chuàng)編出不同的障礙。

三、發(fā)揮教師的主導作用，營造生生互動、師生互動的和諧氛圍 學生的主體性學習并不是“放羊”，教師的指導與引導是必要的。本課中，我特別重視激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學習環(huán)境，盡量使整個課堂教學自始至終充滿著活力。

小學六年級體育課《前滾翻》教學反思

本課設(shè)計的指導思想是本著在體育教學教改中，尊重學生的主體地位，強調(diào)發(fā)揮學生的主動性和自主性，注重學生的自學能力，思維能力，觀察分析能力的培養(yǎng)，為其自主鍛煉和終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

我在教“前滾翻”的專門性練習過程中，有相當一部分學生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤。

在整節(jié)課堂中，還有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過講解小刺猬滾動的樣子，在我的引導、示范和幫助保護下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，還是沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團緊的特點?？偨Y(jié)起來，要做到低、蹬、團、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術(shù)就掌握了。

本課的不足之處在于未能及時的解決學生在練習過程中出現(xiàn)的一些錯誤的情況。如：在講解過程中太過于術(shù)語化，沒有考慮到學生會聽不懂；而在練習過程中，沒有加以強調(diào)一些細節(jié)性的動作及適時的評價。

六年級上冊體育課期中教學反思

新課標向我們體育老師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“未了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。

在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的、性格內(nèi)向的、懶惰的、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多。在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。

我所教的六年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜。之前我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的誘導下，他才說：“其實我很喜歡上體育課，但是我害怕同學們說我拖他們的后退，怕他們嘲笑我?！蔽艺T導說：“體育課重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹谒难凵裰形铱吹搅怂淖孕拧＿@節(jié)課他的表現(xiàn)很好，即使動作有點慢，有點不舒展，但在我的鼓勵和表揚下他積極的完成了動作。當我看到他臉上洋溢的笑容，此刻我的內(nèi)心是充實的、欣慰的。其實，課堂上老師對學生的一句鼓勵，一句表揚，一個肯定的眼神，都會讓學生有很大的改變。游戲比賽在小學體育教材中占有相當重的份量，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

總之，體育課就是要每個學生參與進來，在學會技能方面時達到身體健康，新理健康。

第四篇：小學六年級畢業(yè)考試英語學科反思

一、試題分析：

1、試卷結(jié)構(gòu)及分值：

本試題共分聽力（30%），筆試（70%）兩大部分。

試題內(nèi)容涉及牛津小學英語教材中的語言知識，語法項目。以六年級的內(nèi)容為主。

試題的易、中、難比例約為7：2：1，易、中、難程度不同的題目分散在各類題型中。為適應今后的考試，本卷突出了外語的交際性，外語在生活中的實用性，加強了對英語基礎(chǔ)知識和基本應用能力的考查，同時也加強對能力題靈活運用的考核。總體上看，本試題難度不大，主要以基礎(chǔ)題為主，但聽力題在錄制磁帶的過程當中應有一定的停頓和間隔，讓學生有一個答題的過程。

2、試卷結(jié)構(gòu)、分值、考查目的：

題別題號 題 型 題數(shù) 計分 考查目的 聽力 ⅰ 判斷 66考查學生捕捉信息及認圖的能力。ⅱ 聽音、判斷正誤 510考查學生捕捉信息辯認畫面能力 ⅲ 找答句并排序 88考查學生正確應用各種句型的能力 ⅳ 聽短文，判斷正誤 66考查學生綜合理解能力。筆試 ⅰ 根據(jù)圖片填單詞 35考查學生正確書寫單詞的能力。ⅱ 首字母填空 45考查學生對單詞靈活運用的能力。ⅲ 用詞的適當形式填空 1010考查小學階段所學習到的語法知識點 ⅳ 選詞填空 78考查學生對句子理解的能力。ⅴ 選擇填空 1010考查英語基礎(chǔ)知識的運用能力。ⅵ 找答句 1010考查學生正確運用英語基礎(chǔ)知識的能力。ⅶ 選擇句子補全對話 66考查學生綜合運用英語知識的能力。ⅷ 根據(jù)實際情況回答問題 66考查學生書面表達能力。ⅸ 閱讀信息完成短文 2010考查學生閱讀理解的能力。

二、具體題型分析及考試存在的主要問題：

第一部分，聽力。主要測試學生對所聽語言材料的理解能力。聽力部分共分4類題型，合計為40分。

第一大題是根據(jù)所聽對話，判斷圖片是否與所聽內(nèi)容相符，寫t或f,考查學生捕捉信息辯認畫面的能力，學生對此類題答題情況總體上良好。

第二大題是聽對話，從abc三幅圖畫中選出符合對話內(nèi)容的圖畫，這題考查學生對句子的理解分析能力。如果我們平時有意識地加強這方面訓練，這類題目是不算難的。從學生反饋來看，答題情況較好。

第三大題是根據(jù)所聽句子的先后順序，在相應答局前的括號內(nèi)標數(shù)字序號。本題應該來說并不難，但由于聽力播放的速度稍快，每題播放的間隔時間太短，學生在聽完一個句子后學生需要在所給的7個句子中找到一個合適的句子回答，時間來不及，從學生反饋來看，答題情況不太好，錯誤率較高。

第四大題是聽短文判斷正誤，考查學生綜合理解能力。由于教師平時對學生這類題型的訓練較少，從答題情況看大都數(shù)學生都不能達到全對，錯誤率也比較高。

第二部分，筆試部分。這部分試題覆蓋面較廣，考查了單詞、句子的書寫、基本詞匯及句子的掌握和靈活運、語法及簡單的閱讀題。

第一大題，考察學生單詞在不同的句子中靈活運用的情況，其中第2題出題不是很規(guī)范，所給出的圖片容易產(chǎn)生歧義。

第二大題為根據(jù)首字母提示，填單詞，其中第2小題為5be部分所學內(nèi)容，學生的遺忘率較高，正確率較低。本的知識，這與老師平時較重視這方面的訓練分不開。

第三大題是用所給詞的適當形式填空。這道題有一定的難度，涉及到小學階段所學習到的語法知識點，但有部分學生掌握得還不太好。據(jù)了解，大多數(shù)老師雖然平時做這種練習較多，但仍然在考試的時候錯誤率較高。這也是小學英語老師在進行語法教學的時候比較困惑的問題。

第四大題上選詞填空，完成句子。本題難度較低，答題情況很好，但有少部分同學在抄寫所給的單詞時出現(xiàn)了錯誤。

第五題是選擇填空?；旧鲜强紩系恼n文內(nèi)容，大多數(shù)學生掌握得很好，基本上都全對。

第六大題考查學生正確運用英語基礎(chǔ)知識的能力。英語知識在具體語境中的運用掌握較好?；旧蠜]有錯誤。

第七大題是選擇適當?shù)倪x項補全對話，所給出的對話與所學的課文有較大的出入，有大部分同學對話理解得不太正確，得分率不高。

第八大題是根據(jù)實際情況回答問題，這道題有一定的難度，是對交際功能項目的掌握及運用能力的考核，學生答題情況較差，有相當多學生沒有掌握好。據(jù)了解，大多數(shù)老師平時做這種練習較少，在答題過程中極其容易出現(xiàn)語法錯誤和單詞拼寫錯誤。

第九大題是閱讀理解題。本次所選的題型是根據(jù)信息完成短文，信息和短文是學生熟悉的課文內(nèi)容，難度不大，學生掌握得很好，得分率較高，只有個別詞組沒有答出來，錯誤率最高的就是knowmoreaboutyou這個詞組中的more沒有填出來。

三、存在的主要問題。

1、班與班之間存在一定的差距。從測試的結(jié)果來看，由于試題著重于基礎(chǔ)，最高為99分，最低分為26分，兩極分化非常嚴重。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、句型的掌握不夠熟練，應用起來就更困難了。尤其是出現(xiàn)五年級的一些詞匯和句子，學生遺忘率太高。單詞、句子的書寫也不夠規(guī)范、細心。

3、由于聽力播放的過程當中沒有間隔，學生答題有些來不及，所以聽力的失分率較高。

四、對今后教學的幾點建議：

1、各英語教師要端正工作態(tài)度，加強學習，進一步明確小學英語教學的目的與方向。六年級畢業(yè)時學生要達到新課程標準的二級水平，教師必須認真研讀課程標準，明確六年級學生在聽、說、讀、寫等方面最基本的應知應會的要求，尤其要加強聽力教學的訓練。每位教師要認識到要提高英語教學質(zhì)量關(guān)鍵是以課堂為突破口，在課堂教學中要把提高學生運用英語進行交際的能力和興趣作為重點，在抓牢基礎(chǔ)的同時，更應注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。

2、對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有重點的針對性訓練。如聽力、記單詞、閱讀理解等。盡可能多地創(chuàng)造機會讓學生多聽，并加強聽辨音能力方面的訓練；適當做一些聽力訓練題，培養(yǎng)語感，在讀音規(guī)則方面進行階段檢查、獎勵；要注重培養(yǎng)學生用讀音記憶單詞的好習慣，改變死記硬背的笨方法，教給學生記憶單詞的方法，讓學生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。閱讀理解可以進行限時閱讀、培養(yǎng)學生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴大詞匯量。

3、加強對學生學習習慣和學習策略的培養(yǎng)。小學六年級要為學生進入初中的學習打下扎實的基礎(chǔ)，要做好與初中英語教學的銜接工作，對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，包括聽、說、讀、寫的習慣、預習復習的習慣、考試的習慣等等。教師還要對學生進行筆試中答題方法與技巧的訓練，有效地提高他們的學習質(zhì)量。

4、關(guān)注英語學習中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，過好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學生不同程度，適當進行分層教學；鼓勵學生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學中特別是最后復習階段與學生形成敵對關(guān)系，造成學生厭學情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學生學得沒勁又沒效的不良局面。

5、加強教研組的合作與交流，講究“團隊精神”。教研組要經(jīng)常開展集體備課、相互聽課評課活動，對教學中的困惑與問題進行研討，群策群力，互通有無，以提高團隊工作實效。在復習階段，教研組成員更要加強分工合作，集中優(yōu)勢教學資源，以求提高英語教學質(zhì)量。

第五篇：體育學科教學反思

這個學期，我很幸運能聽到xx城市體育老師----xx小學老師陳一個課。課題是三只山羊腿跳躍的水平，給我一種深刻的感覺。

這個教訓是教農(nóng)村去借課。為了得到這個教訓，因為陳x老師不明白這個班的學生，教學班是農(nóng)村小學，弱者的基礎(chǔ)，開始讓我從心里為陳x老師捏汗。但老師的一個老師團隊，老師和學生說好，讓我印象深刻。

陳老師在團隊中結(jié)束后老師和學生打招呼，老師對學生說：微笑！但學生反應很冷;然后陳老師再次對老師說：微笑，我笑了，你為什么不笑;當學生尷尬時被迫發(fā)出笑聲。如何燦爛的笑容，陳自然的微笑，有意識地從情感上迅速縮小教師和學生之間的距離，陳也被學生接受。課堂教學的技能，雖然只是一個自然的微笑，讓我們看到與主人的差距。這充分體現(xiàn)了陳x的碩士實踐教學的基本技能和熟練的課堂控制能力。

陳x掌握關(guān)鍵雙腳跳，直臂支撐教學，通過第一個小體操墊-跳回 游戲---跳高高山游戲-----試著跳山羊，讓學生在輕松愉快的練習過程中，打破教學困難，克服心理恐懼的障礙，完成教學目標。最后在沙包競爭活動中把教訓帶到高潮。

通過這一課的學習，給我?guī)c思考：

首先，農(nóng)村學校的場地，設(shè)備差，體育教育不好。但同樣是我們的網(wǎng)站，我們的設(shè)備，我們的學生，為什么我們不能擅長體育教育呢？

二，說農(nóng)村學生紀律薄弱，弱勢群體，體育教育不好。他們是出生的壞嗎？還是跟我們老師沒有教自己好？

其實我覺得我們和大師至少有以下差距：

首先，主觀的冷漠感覺，體育學科是常識。

在農(nóng)村學校，大多數(shù)體育教師是兼職教師，甚至原來的體育專業(yè)研究生教師已經(jīng)成為一門語言，數(shù)學教師，使體育學科成為班級。

二，學校缺乏相關(guān)的評價激勵機制。

作為缺乏積極的體育老師的一部分，加上相關(guān)機制不能跟上貼上體育課堂教學任務(wù)的機會，那是好的，在一個壞的。而忘記找到自己的缺點。

最后，陳x老師這一課，通過教學到鄉(xiāng)下，通過課堂的形式，充分展示我們使用小型場地，在一個大教室的美妙場景。雖然我在同一時間留下了很多深刻的反思，我相信這個課程將給六大洲的五（2）類學生留下一個難忘的生活記憶。