第一篇：現(xiàn)代教育技術能力培訓

唐河縣教師進修學校2009年度

現(xiàn)代教育技術能力培訓課題組計劃

中小學教師教育技術能力建設對于加快推進教育的信息化，促進基礎教育課程改革，提高廣大教師的教育技術應用能力和教師隊伍的整體發(fā)展，提高教育教學質量，具有重大意義。為此，縣教體局根據(jù)省市有關文件精神，下發(fā)了關于啟動實施《全縣中小學教師教育技術能力建設計劃的通知 》（唐教【2008】7號）并擬在今春進行實踐性培訓，這一活動對于我縣教育質量推進年活動的開展起到了積極的推動作用。為了加快此項工作的順利開展，規(guī)范培訓工作特制定本年度工作計劃如下：

一、加強領導，為教育技術能力培訓提供組織保障，針對中小學教師教育技術培訓，我們認真學習各級文件，成立專門課題領導小組，多次召開課題小組會議，進行宣傳、發(fā)動各項工作的部署，對培訓工作的各個環(huán)節(jié)作了精心的安排和部署，使每項工作切實落實到個人。同時組織教師開展現(xiàn)代化教育理論的學習，使廣大教師從全新的視角出發(fā)，從思想深處認識到學習信息技術應用能力的重要性、緊迫性和責任感，以便能夠自覺主動的加強學習，提高自己的現(xiàn)代教育信息技術的素養(yǎng)。

二、進行農(nóng)村教師信息技術能力現(xiàn)狀和相關需求調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村教師信息技術能力現(xiàn)狀和相關需求，調(diào)查主要涉及中小學教師所處的信息技術的條件，以及所處的信息環(huán)境、信息意 1

識、信息技能、信息倫理道德修養(yǎng)。

調(diào)查方式：采用農(nóng)村學校的實地走訪、農(nóng)村中小學教師有關信息技術知識與能力的問卷調(diào)查、學科骨干教師座談會等。

調(diào)查范圍：以城關學校為基點，并輻射至全縣各農(nóng)村中小學。

三、加強培訓者隊伍建設，為教育技術能力培訓提供師資保障 06年以來，我校先后派出20多人到省市參加教育技術能力的培訓，至今已經(jīng)形成一支過硬的教師隊伍，能夠滿足現(xiàn)代教育技術能力培訓的需要，經(jīng)過省市專題培訓，要求參與培訓的教師培訓前期集體備課，精心準備教案，并通過講授公開課、專題課、結對子，開展業(yè)務競賽等形式，提高培訓者的培訓能力。計劃培訓開班前對全體培訓者進行集體聽課、評課，課后組織研討，最后討論確定此次培訓的授課內(nèi)容。我們首先計劃確定本年度三月份在城關三小進行試點培訓教學，四月份正式開班進行培訓教學。

四、編寫《現(xiàn)代教育技術培訓教材（試用）初稿》

我校是教師現(xiàn)代教育技術培訓基地，計劃今年對全縣教師進行現(xiàn)代信息技術集中培訓，課題組以此為依托，在經(jīng)過充分調(diào)研的基礎上，結合教師實際，編寫《現(xiàn)代教育技術能力培訓》教材。要求該教材難易適中，針對性強，易于理解和接受的特點。通過此次培訓，使老師們了解現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，能夠正確理解信息技術素養(yǎng)的真正含義，提高計算機基礎知識水平和實際操作能力。

五、組織開展互聯(lián)網(wǎng)學科教育資源應用展示活動，宣傳信息技術應用的意義

本階段計劃開展學科教育資源應用學習和展示活動，活動的基本步驟：①、在會議室采用集中培訓的方式進行理論學習，認識信息技術應用的意義。②、在電子備課室、電腦教室進行實踐操作訓練、演示和評比。本次活動范圍要求涵蓋學校各個學科，使每位教師掌握提高運用信息技術教育的基本能力。通過此次活動可以檢測學校教師互聯(lián)網(wǎng)學科教育資源應用的實際水平，激發(fā)教師學習和運用信息技術的興趣，提高在教學中運用信息技術的意識。

六、確立城關中學和全縣多學科信息技術應用骨干教師開展研討、培訓活動

教師信息教育培訓工作采取自學與教師講授、輔導相結合的方式進行，并將此項工作列為學校教育科研的常務來抓。

確立城關中學和全縣多學科信息技術應用的骨干教師，授課教師注重理論與實踐相結合，聯(lián)系教師實際進行講授，七、分學科組建教師信息技術協(xié)作小組，每組按要求完成第一階段協(xié)作學習任務

按照實施方案的要求，在課題組的指導下，學校分學科組建了均有骨干教師參加的教師信息技術協(xié)作小組。形成有不同意義的研究樣本，通過對協(xié)作小組進行培訓，考查等形式，開展課題研究工作。信息組協(xié)作小組成員：呂立瑞常迎春曲倩

語文組協(xié)作小組成員：趙鐸邵甜張春生

數(shù)學組協(xié)作小組成員：牛曉璐王寶湘趙挺曾飛雪

英語組協(xié)作小組成員：任桂蓮張長玲

理化生協(xié)作小組成員：黃付長涂杰

政史地協(xié)作小組成員：王獻花王子云郭儉

郝韶華

唐河縣老師進修學校2009年3月5日 音體美協(xié)作小組成員：楊柳

第二篇：現(xiàn)代教育技術能力培訓

教師現(xiàn)代教育技術能力培訓計劃

為了提高教師運用現(xiàn)代教育技術水平，根據(jù)上級文件精神，結合我校現(xiàn)代教育技術的具體情況對我校教師開展現(xiàn)代教育技術能力培訓，為確保此項工作的順利開展，特制定此計劃。

一、指導思想

培訓師資隊伍是開展現(xiàn)代教育技術的前提。要讓教師運用先進的教學手段，讓現(xiàn)代化的教學媒體更好地為教學服務，改變一支粉筆教一代的局面，關鍵的因素是人。發(fā)展現(xiàn)代教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現(xiàn)代教育技術意識、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發(fā)展現(xiàn)代教育技術的首要任務。

二、培訓目標

通過培訓使教師掌握信息技術的基本概念；靈活地在教學課堂上應用現(xiàn)代信息技術；掌握計算機的基本操作；能夠在上網(wǎng)搜索、查找并下載資源，能夠利用計算機進行備課、上課；能夠自制簡單的課件和對常用課件進行簡單的處理。

三、培訓內(nèi)容

培訓分計算機技術基礎知識與網(wǎng)絡技術基礎知識兩大板塊進行。

1、計算機技術基礎知識： 1）計算機技術基礎知識； 2）常用工具軟件的使用。

2、網(wǎng)絡技術基礎知識： 1）網(wǎng)絡基礎知識； 2）常用的上網(wǎng)軟件。

四、保障措施：

（一）加強組織領導

學?，F(xiàn)代教育技術培訓工作領導小組，加強對培訓工作的領導和組織協(xié)調(diào)，解決培訓工作的困難和問題。

（二）健全培訓機制

1、以計算機應用能力的培養(yǎng)和計算機操作水平的提高為主開展一系列培訓活動，形成一支掌握現(xiàn)代教育技術，具有較高業(yè)務能力的教師和干部隊伍。

2、做好各項工作的定期自檢、總結和匯報工作，提高教師學習、研究、總結現(xiàn)代教育技術的能力。

3、完善培訓管理制度和獎懲制度。

將教師培訓制度與教師績效考核掛鉤，與教師職務評聘掛鉤，作為評選骨干教師、學科帶頭人、評優(yōu)評先、選拔任用的必備條件和考核的重要依據(jù)。

4、教師現(xiàn)代教育技術能力培訓工作在領導小組的領導下進行，具體由教務處、信息中心和教研組共同實施。教務處負責培訓工作的組織、管理、考核；信息中心負責指導業(yè)務培訓。

（三）保障培訓經(jīng)費 積極爭取，多方籌措培訓資金，設立教師培訓專項經(jīng)費，切實保障培訓工作順利進行。

教師培訓學習

常使用和維護、教學資料的下載和上傳、個人制作課件、收發(fā)電子郵件等培訓，培訓人數(shù)達100%。在這方面，我校老師是付出了辛勤的勞動，對年長的教師和技術生疏學得慢的教師采取手把手、一對一的教，不讓一個老師掉隊。

另外，學校中青年教師和學科帶頭人，骨干教師的培訓帶有鼓勵、導向性，即從教育的發(fā)展、個人的發(fā)展、適應未來信息化教育的需要出發(fā)。培訓的內(nèi)容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint, flash 動畫制作軟件等，最后達到受訓教師都能獨立并熟練地自制多媒體教學課件，都有自己的教學平臺。

通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作現(xiàn)代教育設備，形成了全員參與現(xiàn)代教育技術，全員研究現(xiàn)代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現(xiàn)代教育技術手段的局面。

三、多方面結合，運用技術提高教學效果，促進教師發(fā)展

1、培訓學員與學科教研員的結合

教師是教學的專家、行家，對學科教學課標、教學內(nèi)容、教學要求充分掌握。在培訓過程中，安排適當?shù)恼n時，請教師進行教材分析與教案設計等，學習新課標的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓、講座，對培訓教師運用教育技術適時、適當、有機、有效大有益處。同時，選擇在教育技術方面能力較強的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。

2、現(xiàn)代教育技術與學科課程的結合 新課程，新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開放性，重視綜合素質和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結構體系，重視教材的綜合性和學科之間的整合，促進學生學習方式的改革，促進教學策略和教學設計新變化。對此，既要培訓教師就課而做課件，即單一型的教學課件，又要倡導教師做“學件”、“網(wǎng)件”，突破傳統(tǒng)教學形式的時、空局限，促進師生角色，師生關系的變化，這樣有利于學生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學效益。

3、培訓與競賽、考核結合

培訓的目的全在于運用，在運用中求發(fā)展。針對每批次的教育技術培訓，我們都相對應地舉辦各種活動，充分調(diào)動受訓教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛教育技術的氛圍，同時我們還分層考核受訓教師，即：出勤考核，完成作品考核，競賽成果考核。實踐證明，從實有效地開展現(xiàn)代教育技術培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現(xiàn)代教育技術的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟件的編制和教學設計的能力，形成了一支信息技術水平較高的師資隊伍，為全面實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻。

第三篇：教師現(xiàn)代教育技術能力培訓

教師現(xiàn)代教育技術能力培訓計劃

長凝鎮(zhèn)初級中學

為了提高教師運用現(xiàn)代教育技術水平，根據(jù)上級文件精神，結合我校現(xiàn)代教育技術的具體情況對我校教師開展現(xiàn)代教育技術能力培訓，為確保此項工作的順利開展，特制定此計劃。

一、指導思想

培訓師資隊伍是開展現(xiàn)代教育技術的前提。要讓教師運用先進的教學手段，讓現(xiàn)代化的教學媒體更好地為教學服務，改變一支粉筆教一代的局面，關鍵的因素是人。發(fā)展現(xiàn)代教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現(xiàn)代教育技術意識、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發(fā)展現(xiàn)代教育技術的首要任務。

二、培訓目標

通過培訓使教師掌握信息技術的基本概念；靈活地在教學課堂上應用現(xiàn)代信息技術；掌握計算機的基本操作；能夠在上網(wǎng)搜索、查找并下載資源，能夠利用計算機進行備課、上課；能夠自制簡單的課件和對常用課件進行簡單的處理。

三、培訓內(nèi)容

我們主要培養(yǎng)教師的計算機基礎知識、上網(wǎng)搜索資料、在教育論壇研討、利用遠程教育資源的水平及電子白板的使用等，要使教師能夠根據(jù)課程內(nèi)容來設計課件、修改課件，而不是根據(jù)課件來設計課程的結構。只有這樣才能夠真正的使現(xiàn)代教育技術與其它學科的教學整合在一起。培訓分計算機技術基礎知識、網(wǎng)絡技術基礎知識、電子白 1

板的使用、數(shù)字化校園應用三大板塊進行。

1、計算機技術基礎知識：

1）計算機技術基礎知識；

2）常用工具軟件的使用。

2、網(wǎng)絡技術基礎知識：

1）網(wǎng)絡基礎知識；

2）常用的上網(wǎng)軟件。

3、電子白板的使用

1）常用工具的使用

2）電子白板制作課件

3）電子白板應用教學

4、數(shù)字化校園的應用

1）OA辦公精靈的使用

四、保障措施：

（一）加強組織領導

學?，F(xiàn)代教育技術培訓工作領導小組，加強對培訓工作的領導和組織協(xié)調(diào)，解決培訓工作的困難和問題。

（二）健全培訓機制

1、以計算機應用能力的培養(yǎng)和計算機操作水平的提高為主開展一系列培訓活動，形成一支掌握現(xiàn)代教育技術，具有較高業(yè)務能力的教師和干部隊伍。

2、做好各項工作的定期自檢、總結和匯報工作，提高教師

學習、研究、總結現(xiàn)代教育技術的能力。

3、教師現(xiàn)代教育技術能力培訓工作在領導小組的領導下進行，具體由教務處、信息中心和教研組共同實施。教務處負責培訓工作的組織、管理、考核；信息中心負責指導業(yè)務培訓。

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51[本站原創(chuàng)]常使用和維護、教學資料的下載和上傳、個人制作課件、收發(fā)電子郵件等培訓，培訓人數(shù)達100%。在這方面，我校的教研主任劉亞邦老師是付出了辛勤的勞動，對年長的教師和技術生疏學得慢的教師采取手把手、一對一的教，不讓一個老師掉隊。

另外，學校中青年教師和學科帶頭人，骨干教師的培訓帶有鼓勵、導向性，即從教育的發(fā)展、個人的發(fā)展、適應未來信息化教育的需要出發(fā)。培訓的內(nèi)容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint, flash 動畫制作軟件等，最后達到受訓教師都能獨立并熟練地自制多媒體教學課件，都有自己的教學平臺。

通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作現(xiàn)代教育設備，形成了全員參與現(xiàn)代教育技術，全員研究現(xiàn)代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現(xiàn)代教育技術手段的局面。

三、多方面結合，運用技術提高教學效果，促進教師發(fā)展

1、培訓學員與學科教研員的結合教師是教學的專家、行家，對學科教學課標、教學內(nèi)容、教學要求充分掌握。在培訓過程中，安排適當?shù)恼n時，請教師進行教材分析與教案設計等，學習新課標的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓、講座，對培訓教師運用教育技術適時、適當、有機、有效大有益處。同時，選擇在教育技術方面能力較強的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。

2、現(xiàn)代教育技術與學科課程的結合新課程，新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開放性，重視綜合素質和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結構體系，重視教材的綜合性和學科之間的整合，促進學生學習方式的改革，促進教學策略和教學設計新變化。對此，既要培訓教師就課而做課件，即單一型的教學課件，又要倡導教師做“學件”、“網(wǎng)件”，突破傳統(tǒng)教學形式的時、空局限，促進師生角色，師生關系的變化，這樣有利于學生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學效益。

3、培訓與競賽、考核結合培訓的目的全在于運用，在運用中求發(fā)展。針對每批次的教育技術培訓，我們都相對應地舉辦各種活動，充分調(diào)動受訓教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛教育技術的氛圍，同時我們還分層考核受訓教師，即：出勤考核，完成作品考核，競賽成果考核。實踐證明，從實有效地開展現(xiàn)代教育技術培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現(xiàn)代教育技術的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟件的編制和教學設計的能力，形成了一支信息技術水平較高的師資隊伍，為全面實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻。2010-1-15

第四篇：現(xiàn)代教育技術能力學習心得

現(xiàn)代教育技術能力學習心得

教育技術能力中級遠程培訓，給我的感受很深，也學到了很多。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的中年教師，此次有幸參加這次培訓學習，這是一次機會，因此在培訓過程中，我懷著飽滿的學習熱情，認真觀看專家視頻講座，完成專題1、2的測試和學習，認識到了現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的重要作用，虛心向青年教師學習，覺得收獲頗多：

一、提高了信息技術的素養(yǎng)

“學高為師，身正為范”。專題1的培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。

同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。

二、提高了專業(yè)知識水平這次觀看專家視頻講座，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，互動對話內(nèi)容、觀摩教學案例和點評都是一等的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是最近幾天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

三、教育理念不斷得到更新

通過一月的集中理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我觀摩優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。

四、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

通過一月培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

五、本次培訓使我對于“日志的撰寫與發(fā)表”、“博客的發(fā)表”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

通過《教育技術能力遠程》培訓的學習，我認識到現(xiàn)代教育技術在教育教學中的運用是時代發(fā)展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發(fā)學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

2013-6

潘寶柱

第五篇：大豐市2012年現(xiàn)代教育技術能力培訓試題[定稿]

現(xiàn)代教育技術能力暑期教師培訓

考核試題

考試說明：

1.本次考試共二個部分，所用素材在“D盤”的“考試”文件夾下；

2.開始考試前請先在 “D盤”上新建一個文件夾（以您的“考號”來命名），用于保存本次考試的新建文檔；

3.本次考試的時間為50分鐘；

4.考試過程中注意隨時保存文件，考試完成后，請監(jiān)考老師確認，再離開考場。

Ⅰ 理論部分（40分）

將“D盤考試”文件夾下的“現(xiàn)代教育技術理論題.DOC”拷貝到上述自己所建的文件夾中，打開它，按要求完成輸入，然后保存。

Ⅱ 操作題部分（60分）

1、Word操作題（20分）

打開“D盤考試”文件夾下的“建設不同類型現(xiàn)代化學校的探討.doc”文檔，進行如下操作，操作完成后保存到以自己“考號”命名的文件夾中。

①頁面設置：16開縱向，左、右邊距2.5cm，上、下邊距3cm；

②將標題設置為“黑體、小二號、居中”，作者信息設置為“仿宋、四號、居中”，正文設置為 “楷體、四號”；

③正文首行縮進2字符，間距：段前0.5行，行距固定值26；

④插入頁碼，縱向內(nèi)側，右側對齊。

注：請將編輯好的文檔保存到以自己“考號”命名的文件夾中。

2、PowerPoint操作題（40分）

參考“D盤考試”文件夾下的“小班化教學的課堂教學策略.txt”一文，以本文作者的身份，制作一份演示文稿，用于會議交流展示。具體要求如下：

①新建一個演示文稿，文件名為：“小班化教學的課堂教學策略.PPT”； ②演示文稿的首張幻燈片應標明主題名稱、作者單位及姓名；

③幻燈片張數(shù)不少于3張,內(nèi)容緊扣主題；

④演示文稿中至少1種以上多媒體素材（圖片、音頻、視頻）；

注：請將制作好的文檔保存到以自己“考號”命名的文件夾中。