第一篇：番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案.doc

廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)不僅引起教育手段和方法的變革，而且引發(fā)了教育觀念、教育模式、教育體制和教育目標(biāo)的變革。2000年，美國教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇提出了一個(gè)重要觀點(diǎn)：“建立21世紀(jì)最佳教育環(huán)境的關(guān)鍵，是通過課程將技術(shù)、連通性、內(nèi)容和人力資源有機(jī)整合起來。這種整合的方式就是數(shù)字化學(xué)習(xí)。??為了創(chuàng)造生動的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)21世紀(jì)的能力素質(zhì)，學(xué)校必須將數(shù)字化內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率?！苯逃吭?001年頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。”

番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為培訓(xùn)重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，實(shí)施多層次，全方位培訓(xùn)，全面提高我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)。計(jì)劃通過5年的時(shí)間，使90%的在崗教師能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以信息化促進(jìn)我校教育現(xiàn)代化，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)可持續(xù)發(fā)展能力。

二、總體目標(biāo)

爭取用3-5的時(shí)間，全面推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，深入開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的理論與實(shí)踐研究，推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，探索并逐步建立適應(yīng)番禺實(shí)驗(yàn)中學(xué)信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和模式，全面提升師生信息素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量和水平。具體目標(biāo)：

1、進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，探索并逐步建立適應(yīng)我校信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和模式。

2、積極開展課題研究，形成一批具有突破性的教學(xué)和科研成果。

3、大力推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息技術(shù)的常態(tài)化應(yīng)用。

4、編制與建設(shè)一批優(yōu)秀的電子音像教材和網(wǎng)絡(luò)教育資源，提高教育教學(xué)資源的利用率。

5、培養(yǎng)一批具有較高信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力的骨干教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容、形式和管理

（一）培訓(xùn)內(nèi)容：教育技術(shù)理論與信息技術(shù)兩大板塊

1、教育技術(shù)理論。包括現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)理論；現(xiàn)代辦公的相關(guān)理論培訓(xùn)；現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的相關(guān)理論；網(wǎng)站建設(shè)的相關(guān)理論培訓(xùn)；應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)課程教學(xué)改革、教育技術(shù)發(fā)展趨勢及發(fā)展規(guī)劃、信息技術(shù)與課程整合的原則與過程；教育教學(xué)資源建設(shè)的相關(guān)培訓(xùn)。

2、信息技術(shù)。包括制作演示文稿（PowerPoint）及實(shí)踐、網(wǎng)頁制作工具（Dreamweaver）及實(shí)踐、圖象制作（Photoshop）入門及實(shí)踐、網(wǎng)頁動畫（Flash）入門及實(shí)踐、音視頻常用軟件的應(yīng)用。培訓(xùn)主要采取理論講授、觀摩學(xué)習(xí)、合作交流、技術(shù)實(shí)踐等形式。

（二）培訓(xùn)形式：按照分級、分層的方法實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃

1、專業(yè)人員培訓(xùn)。以專題研討、外出培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)等形式，堅(jiān)持“邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高”的思路，有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)校信息技術(shù)教師、網(wǎng)管員教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。對擔(dān)任現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的授課教師，采取派出學(xué)習(xí)和邀請專家集中培訓(xùn)的方式，盡快提高其學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力。

2、骨干教師培訓(xùn)。定期選派骨干教師參加省、市級現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，參加現(xiàn)代教育技術(shù)交流活動。

四、實(shí)踐層次

1、信息技術(shù)和課程資源建設(shè)研究

課程資源的開發(fā)和利用要根據(jù)本校的實(shí)際情況，通過資源調(diào)查、資源分析、資源規(guī)劃等一系列有組織、有計(jì)劃、分步驟地實(shí)際行動，從而實(shí)質(zhì)性地推動學(xué)校課程資源的整合與共享，逐步建立以校為本的課程資源與利用機(jī)制。

2、信息技術(shù)與課程整合研究

以教師基本掌握教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法為前提，研究如何合理、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)，確立學(xué)生的主體地位，利用教學(xué)資源，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教學(xué)質(zhì)量；研究信息技術(shù)支持下的教學(xué)，在若干學(xué)科進(jìn)行課程目標(biāo)、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境的信息化改革研究，同時(shí)達(dá)到信息技術(shù)教育目的和學(xué)科課程教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生、教師和課程的同步發(fā)展。

3、信息技術(shù)與教學(xué)改革研究

在信息技術(shù)與學(xué)科課程全面整合的基礎(chǔ)上，研究信息技術(shù)環(huán)境下的校本研訓(xùn)模式，建立校本研訓(xùn)信息網(wǎng)，形成全省性教育教學(xué)資源開發(fā)、共享、交流、互動的網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主發(fā)展模式，建設(shè)多學(xué)科的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，加大研究性學(xué)習(xí)的力度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；研究信息化時(shí)代的教學(xué)管理和教學(xué)評價(jià)模式，構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的、內(nèi)容多元的、科學(xué)易行的、經(jīng)濟(jì)有效的管理模式，積極探索學(xué)校自主發(fā)展、特色發(fā)展的評價(jià)機(jī)制。

五、實(shí)踐內(nèi)容

結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題和學(xué)校實(shí)際，積極承擔(dān)?，F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題研究工作，推動我?，F(xiàn)代教育技術(shù)教科研水平的提高。勇于開展基于新技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，積極探索新技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的方法、策略和效果。通過課題研究，形成一批具有較好應(yīng)用價(jià)值和前瞻性的實(shí)驗(yàn)成果，以科研促教學(xué)，創(chuàng)學(xué)校特色。

1、信息技術(shù)與課程資源建設(shè) ① 校本課程資源開發(fā)的行動方案 ② 學(xué)科特色與課程資源的利用與開發(fā) ③ 師生在課程資源建設(shè)中的作用 ④ 課程資源對學(xué)與教方式變革的影響 ⑤ 校外場館資源的開發(fā)與利用

⑥ 不同類型的課程資源對青少年發(fā)展的影響

2、信息技術(shù)與課程整合 ① 信息技術(shù)與單一課程的整合 ② 信息技術(shù)與具體教學(xué)內(nèi)容的整合 ③ 信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè) ④ 課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)策略 ⑤ 基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)⑥ 應(yīng)用信息技術(shù)的綜合實(shí)踐活動 ⑦ 信息技術(shù)與課程結(jié)構(gòu)的變革 ⑧ 信息技術(shù)與課程整合案例 ⑧ 信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)案例

3、信息技術(shù)與教學(xué)改革

① 信息技術(shù)環(huán)境對教學(xué)改革的影響 ② 信息技術(shù)與學(xué)生自主發(fā)展 ③ 信息技術(shù)與教師發(fā)展的關(guān)系 ④ 信息技術(shù)與校本研究 ⑤ 信息技術(shù)與教學(xué)評價(jià) ⑥ 信息技術(shù)與教學(xué)管理

六、?？顚Ｓ?，切實(shí)保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

足夠的經(jīng)費(fèi)是教師培訓(xùn)任務(wù)完成的根本保障，設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)管理，?？顚Ｓ?，提高使用效益，切實(shí)保障培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2010年10月

第二篇：番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案.doc

廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)不僅引起教育手段和方法的變革，而且引發(fā)了教育觀念、教育模式、教育體制和教育目標(biāo)的變革。2000年，美國教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇提出了一個(gè)重要觀點(diǎn)：“建立21世紀(jì)最佳教育環(huán)境的關(guān)鍵，是通過課程將技術(shù)、連通性、內(nèi)容和人力資源有機(jī)整合起來。這種整合的方式就是數(shù)字化學(xué)習(xí)。??為了創(chuàng)造生動的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)21世紀(jì)的能力素質(zhì)，學(xué)校必須將數(shù)字化內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。”教育部在2001年頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為培訓(xùn)重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，實(shí)施多層次，全方位培訓(xùn)，全面提高我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)。計(jì)劃通過5年的時(shí)間，使90%的在崗教師能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以信息化促進(jìn)我校教育現(xiàn)代化，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)可持續(xù)發(fā)展能力。

二、總體目標(biāo)

爭取用3-5的時(shí)間，全面推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，深入開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)

境下教與學(xué)的理論與實(shí)踐研究，推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，探索并逐步建立適應(yīng)番禺實(shí)驗(yàn)中學(xué)信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和模式，全面提升師生信息素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量和水平。

具體目標(biāo)：

1、進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，探索并逐步建立適應(yīng)我校信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和模式。

2、積極開展課題研究，形成一批具有突破性的教學(xué)和科研成果。

3、大力推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息技術(shù)的常態(tài)化應(yīng)用。

4、編制與建設(shè)一批優(yōu)秀的電子音像教材和網(wǎng)絡(luò)教育資源，提高教育教學(xué)資源的利用率。

5、培養(yǎng)一批具有較高信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力的骨干教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容、形式和管理

（一）培訓(xùn)內(nèi)容：教育技術(shù)理論與信息技術(shù)兩大板塊

1、教育技術(shù)理論。包括現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)理論；現(xiàn)代辦公的相關(guān)理論培訓(xùn)；現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的相關(guān)理論；網(wǎng)站建設(shè)的相關(guān)理論培訓(xùn)；應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)課程教學(xué)改革、教育技術(shù)發(fā)展趨勢及發(fā)展規(guī)劃、信息技術(shù)與課程整合的原則與過程；教育教學(xué)資源建設(shè)的相關(guān)培訓(xùn)。

2、信息技術(shù)。包括制作演示文稿（PowerPoint）及實(shí)踐、網(wǎng)頁制作工具（Dreamweaver）及實(shí)踐、圖象制作（Photoshop）入門及實(shí)踐、網(wǎng)頁動畫（Flash）入門及實(shí)踐、音視頻常用軟件的應(yīng)用。培訓(xùn)

主要采取理論講授、觀摩學(xué)習(xí)、合作交流、技術(shù)實(shí)踐等形式。

（二）培訓(xùn)形式：按照分級、分層的方法實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃

1、專業(yè)人員培訓(xùn)。以專題研討、外出培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)等形式，堅(jiān)持“邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高”的思路，有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)校信息技術(shù)教師、網(wǎng)管員教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。對擔(dān)任現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的授課教師，采取派出學(xué)習(xí)和邀請專家集中培訓(xùn)的方式，盡快提高其學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力。

2、骨干教師培訓(xùn)。定期選派骨干教師參加省、市級現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，參加現(xiàn)代教育技術(shù)交流活動。

四、實(shí)踐層次

1、信息技術(shù)和課程資源建設(shè)研究

課程資源的開發(fā)和利用要根據(jù)本校的實(shí)際情況，通過資源調(diào)查、資源分析、資源規(guī)劃等一系列有組織、有計(jì)劃、分步驟地實(shí)際行動，從而實(shí)質(zhì)性地推動學(xué)校課程資源的整合與共享，逐步建立以校為本的課程資源與利用機(jī)制。

2、信息技術(shù)與課程整合研究

以教師基本掌握教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法為前提，研究如何合理、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)，確立學(xué)生的主體地位，利用教學(xué)資源，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教學(xué)質(zhì)量；研究信息技術(shù)支持下的教學(xué)，在若干學(xué)科進(jìn)行課程目標(biāo)、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境的信息化改革研究，同時(shí)達(dá)到信息技術(shù)教育目的和學(xué)科課程教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生、教師和課程的同步發(fā)展。

3、信息技術(shù)與教學(xué)改革研究

在信息技術(shù)與學(xué)科課程全面整合的基礎(chǔ)上，研究信息技術(shù)環(huán)境下的校本研訓(xùn)模式，建立校本研訓(xùn)信息網(wǎng)，形成全省性教育教學(xué)資源開發(fā)、共享、交流、互動的網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主發(fā)展模式，建設(shè)多學(xué)科的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，加大研究性學(xué)習(xí)的力度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；研究信息化時(shí)代的教學(xué)管理和教學(xué)評價(jià)模式，構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的、內(nèi)容多元的、科學(xué)易行的、經(jīng)濟(jì)有效的管理模式，積極探索學(xué)校自主發(fā)展、特色發(fā)展的評價(jià)機(jī)制。

五、實(shí)踐內(nèi)容

結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題和學(xué)校實(shí)際，積極承擔(dān)?，F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題研究工作，推動我?，F(xiàn)代教育技術(shù)教科研水平的提高。勇于開展基于新技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，積極探索新技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的方法、策略和效果。通過課題研究，形成一批具有較好應(yīng)用價(jià)值和前瞻性的實(shí)驗(yàn)成果，以科研促教學(xué)，創(chuàng)學(xué)校特色。

1、信息技術(shù)與課程資源建設(shè)

① 校本課程資源開發(fā)的行動方案

② 學(xué)科特色與課程資源的利用與開發(fā)

③ 師生在課程資源建設(shè)中的作用

④ 課程資源對學(xué)與教方式變革的影響

⑤ 校外場館資源的開發(fā)與利用

⑥ 不同類型的課程資源對青少年發(fā)展的影響

2、信息技術(shù)與課程整合① 信息技術(shù)與單一課程的整合② 信息技術(shù)與具體教學(xué)內(nèi)容的整合③ 信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè)

④ 課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)策略

⑤ 基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)

⑥ 應(yīng)用信息技術(shù)的綜合實(shí)踐活動

⑦ 信息技術(shù)與課程結(jié)構(gòu)的變革

⑧ 信息技術(shù)與課程整合案例

⑧ 信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)案例

3、信息技術(shù)與教學(xué)改革

① 信息技術(shù)環(huán)境對教學(xué)改革的影響

② 信息技術(shù)與學(xué)生自主發(fā)展

③ 信息技術(shù)與教師發(fā)展的關(guān)系

④ 信息技術(shù)與校本研究

⑤ 信息技術(shù)與教學(xué)評價(jià)

⑥ 信息技術(shù)與教學(xué)管理

六、專款專用，切實(shí)保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

足夠的經(jīng)費(fèi)是教師培訓(xùn)任務(wù)完成的根本保障，設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)管理，?？顚Ｓ?，提高使用效益，切實(shí)保障培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010年10月

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)

教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃

為了提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校現(xiàn)代教育技術(shù)的具體情況對我校教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)，為確保此項(xiàng)工作的順利開展，特制定此計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

培訓(xùn)師資隊(duì)伍是開展現(xiàn)代教育技術(shù)的前提。要讓教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓現(xiàn)代化的教學(xué)媒體更好地為教學(xué)服務(wù)，改變一支粉筆教一代的局面，關(guān)鍵的因素是人。發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，必須首先重視教師的培訓(xùn)。必須把建設(shè)一支具有強(qiáng)烈的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)意識、先進(jìn)的教育理論和熟練的操作技能的教師隊(duì)伍作為發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的首要任務(wù)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使教師掌握信息技術(shù)的基本概念；靈活地在教學(xué)課堂上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)；掌握計(jì)算機(jī)的基本操作；能夠在上網(wǎng)搜索、查找并下載資源，能夠利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課、上課；能夠自制簡單的課件和對常用課件進(jìn)行簡單的處理。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)分計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識兩大板塊進(jìn)行。

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識： 1）計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識； 2）常用工具軟件的使用。

2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識： 1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識； 2）常用的上網(wǎng)軟件。

四、保障措施：

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，解決培訓(xùn)工作的困難和問題。

（二）健全培訓(xùn)機(jī)制

1、以計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作水平的提高為主開展一系列培訓(xùn)活動，形成一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較高業(yè)務(wù)能力的教師和干部隊(duì)伍。

2、做好各項(xiàng)工作的定期自檢、總結(jié)和匯報(bào)工作，提高教師學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

3、完善培訓(xùn)管理制度和獎(jiǎng)懲制度。

將教師培訓(xùn)制度與教師績效考核掛鉤，與教師職務(wù)評聘掛鉤，作為評選骨干教師、學(xué)科帶頭人、評優(yōu)評先、選拔任用的必備條件和考核的重要依據(jù)。

4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，具體由教務(wù)處、信息中心和教研組共同實(shí)施。教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的組織、管理、考核；信息中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（三）保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 積極爭取，多方籌措培訓(xùn)資金，設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)保障培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)

常使用和維護(hù)、教學(xué)資料的下載和上傳、個(gè)人制作課件、收發(fā)電子郵件等培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)100%。在這方面，我校老師是付出了辛勤的勞動，對年長的教師和技術(shù)生疏學(xué)得慢的教師采取手把手、一對一的教，不讓一個(gè)老師掉隊(duì)。

另外，學(xué)校中青年教師和學(xué)科帶頭人，骨干教師的培訓(xùn)帶有鼓勵(lì)、導(dǎo)向性，即從教育的發(fā)展、個(gè)人的發(fā)展、適應(yīng)未來信息化教育的需要出發(fā)。培訓(xùn)的內(nèi)容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint, flash 動畫制作軟件等，最后達(dá)到受訓(xùn)教師都能獨(dú)立并熟練地自制多媒體教學(xué)課件，都有自己的教學(xué)平臺。

通過培訓(xùn)，全體教師基本上都能使用和操作現(xiàn)代教育設(shè)備，形成了全員參與現(xiàn)代教育技術(shù)，全員研究現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動全面采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的局面。

三、多方面結(jié)合，運(yùn)用技術(shù)提高教學(xué)效果，促進(jìn)教師發(fā)展

1、培訓(xùn)學(xué)員與學(xué)科教研員的結(jié)合

教師是教學(xué)的專家、行家，對學(xué)科教學(xué)課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求充分掌握。在培訓(xùn)過程中，安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，請教師進(jìn)行教材分析與教案設(shè)計(jì)等，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓(xùn)、講座，對培訓(xùn)教師運(yùn)用教育技術(shù)適時(shí)、適當(dāng)、有機(jī)、有效大有益處。同時(shí)，選擇在教育技術(shù)方面能力較強(qiáng)的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合 新課程，新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開放性，重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結(jié)構(gòu)體系，重視教材的綜合性和學(xué)科之間的整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，促進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)新變化。對此，既要培訓(xùn)教師就課而做課件，即單一型的教學(xué)課件，又要倡導(dǎo)教師做“學(xué)件”、“網(wǎng)件”，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式的時(shí)、空局限，促進(jìn)師生角色，師生關(guān)系的變化，這樣有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學(xué)效益。

3、培訓(xùn)與競賽、考核結(jié)合

培訓(xùn)的目的全在于運(yùn)用，在運(yùn)用中求發(fā)展。針對每批次的教育技術(shù)培訓(xùn)，我們都相對應(yīng)地舉辦各種活動，充分調(diào)動受訓(xùn)教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛教育技術(shù)的氛圍，同時(shí)我們還分層考核受訓(xùn)教師，即：出勤考核，完成作品考核，競賽成果考核。實(shí)踐證明，從實(shí)有效地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)。

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案

頭道營子實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作

實(shí)施方案

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的不斷推進(jìn)，全面普及教育信息化，特別是推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要組成部分。為適應(yīng)發(fā)展的要求，進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，根據(jù)《內(nèi)蒙古教育廳辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的通知》精神，我們特制定以下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革、促進(jìn)教育均衡、加快教育現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮積極作用。

二、實(shí)施原則

堅(jiān)持分類指導(dǎo)、分步實(shí)施、選擇典型、示范帶動的原則，結(jié)合我校的實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟、有針對性地開展實(shí)驗(yàn)工作。

三、總體目標(biāo)

爭取用3-5年的時(shí)間，全面推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，深入開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的理論與實(shí)踐研究，推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，逐步探索學(xué)校信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和模式，全面提升師生信息素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量和水平。

具體目標(biāo)：

1、進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，探索并逐步建立學(xué)校信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和模式。

2、積極開展課題研究，形成一批具有突破性的教學(xué)和科研成果。

3、大力推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息技術(shù)的常態(tài)化應(yīng)用。

4、充分利用優(yōu)秀的電子音像教材和網(wǎng)絡(luò)教育資源，提高教育教學(xué)資源的利用率。

5、培養(yǎng)一批具有較高信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力的骨干教師。

6、積極推廣應(yīng)用教育技術(shù)優(yōu)秀研究成果。

四、組織管理

成立實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：宋殿奎

副組長：趙存陽姜志鮑

成員：叢培玉韓富英陳雪艷付國軍

小學(xué)（幼兒）班主任各任課教師

學(xué)校工作小組，由學(xué)校校長（或分管校長）任組長，教科研、信息技術(shù)等部門負(fù)責(zé)人、小學(xué)（幼兒）班主任和各學(xué)科骨干教師為成員。根據(jù)上集對學(xué)校提出的目標(biāo)、任務(wù)和各項(xiàng)工作實(shí)施意見，制定本校具體實(shí)施方案和工作計(jì)劃，認(rèn)真開展學(xué)校各項(xiàng)工作，保障經(jīng)費(fèi)投入。每學(xué)年末組織開展實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)。

五、實(shí)驗(yàn)任務(wù)

1、制定發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合本校實(shí)際，以發(fā)展為主

題，以創(chuàng)新為主線，科學(xué)制定學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)，建立健全學(xué)校信息化的運(yùn)行環(huán)境和應(yīng)用推進(jìn)機(jī)制，找準(zhǔn)突破口，創(chuàng)學(xué)校特色；在本地區(qū)發(fā)揮示范、輻射和帶頭作用。

2、建設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境

堅(jiān)持實(shí)效性和可持續(xù)性原則，有計(jì)劃地推進(jìn)校園網(wǎng)和學(xué)科功能的建設(shè)。要以應(yīng)用為主導(dǎo)，發(fā)揮其效益和作用，使這些教學(xué)環(huán)境有利于開展信息技術(shù)與學(xué)科的整合，有利于開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主性、協(xié)作性、交互性學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)，有利于學(xué)校信息化管理和校園文化建設(shè)。

3、大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合開展多個(gè)學(xué)科和教學(xué)年段的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究，積極組織學(xué)生利用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。開展基于信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)組織形態(tài)的實(shí)踐研究。在綜合課程和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動中，鼓勵(lì)和組織學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)學(xué)校師生有效利用 “模式二”教育資源，提升師生信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極參加區(qū)、市、縣級中小學(xué)電腦課件制作和教師自制多媒體教育軟件評比、優(yōu)秀校園網(wǎng)評選等活動。

4、深入開展課題研究

結(jié)合本校當(dāng)前教育教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題和學(xué)校實(shí)際，承擔(dān)一項(xiàng)或多項(xiàng)專項(xiàng)課題研究工作。積極探索新技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的方法、策略和效果。通過課題研究，形成一批具有較好應(yīng)用價(jià)值和前瞻性的實(shí)驗(yàn)成果，以科研促教學(xué)，創(chuàng)學(xué)校特色。

5、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)

要積極使用教材資源，也可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞課程改革，設(shè)計(jì)、編制一些有特色的教學(xué)資源（素材、課件和案例等），構(gòu)建科學(xué)、適用的教學(xué)資源體系。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

6、積極開展師資培訓(xùn)

積極選派教師參加由縣、市、區(qū)乃至國家級組織的現(xiàn)代教育技術(shù)（能力）培訓(xùn)，或聘請專家到學(xué)校舉辦專題講座。結(jié)合本校實(shí)際，深入開展基于校本的在職培訓(xùn)活動，每學(xué)年組織不少于二次的全員教育技術(shù)應(yīng)用和資源建設(shè)的校本培訓(xùn)。打造一支具有現(xiàn)代化教育思想和較高信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在現(xiàn)代教育技術(shù)理論研究、資源編制、實(shí)踐應(yīng)用等方面具有較高業(yè)務(wù)水平和特長的專家型教師。

7、發(fā)揮示范和輻射作用

在努力提高本校教育信息化水平的同時(shí)，要建立資源共享機(jī)制和教師交流學(xué)習(xí)制度，積極推廣應(yīng)用優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)成果，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮示范和輻射作用。

七、實(shí)施辦法

要求實(shí)驗(yàn)教師在每個(gè)實(shí)驗(yàn)周期內(nèi)都有立項(xiàng)課題，開展研究。實(shí)驗(yàn)教師課題研究周期為一年，最長不超過兩年。課題管理流程如下：（初步打算）個(gè)人申請課題立項(xiàng)→實(shí)驗(yàn)→課題結(jié)題后提交相關(guān)材料→縣指導(dǎo)中心工作領(lǐng)導(dǎo)小組初審并匯總上報(bào)→市（區(qū)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家進(jìn)行評審，公布立項(xiàng)（結(jié)題）課題名單。每年1-3月進(jìn)行專項(xiàng)課題申報(bào)評審工作；10-12月組織開展課題結(jié)題工作。

每年定期舉辦實(shí)驗(yàn)工作研討會和培訓(xùn)活動，不定期開展專項(xiàng)課題研討、經(jīng)驗(yàn)交流和成果應(yīng)用推廣（展示）活動。實(shí)行動態(tài)管理，根據(jù)上級工作評估指標(biāo)體系，采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方式，動態(tài)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)效果。通過不同形式的過程評價(jià)，了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)工作的滾動發(fā)展。對成果突出的個(gè)人予以表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。

2009年3月5日

第五篇：教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)

教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃

長凝鎮(zhèn)初級中學(xué)

為了提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校現(xiàn)代教育技術(shù)的具體情況對我校教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)，為確保此項(xiàng)工作的順利開展，特制定此計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

培訓(xùn)師資隊(duì)伍是開展現(xiàn)代教育技術(shù)的前提。要讓教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓現(xiàn)代化的教學(xué)媒體更好地為教學(xué)服務(wù)，改變一支粉筆教一代的局面，關(guān)鍵的因素是人。發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，必須首先重視教師的培訓(xùn)。必須把建設(shè)一支具有強(qiáng)烈的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)意識、先進(jìn)的教育理論和熟練的操作技能的教師隊(duì)伍作為發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的首要任務(wù)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使教師掌握信息技術(shù)的基本概念；靈活地在教學(xué)課堂上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)；掌握計(jì)算機(jī)的基本操作；能夠在上網(wǎng)搜索、查找并下載資源，能夠利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課、上課；能夠自制簡單的課件和對常用課件進(jìn)行簡單的處理。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

我們主要培養(yǎng)教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、上網(wǎng)搜索資料、在教育論壇研討、利用遠(yuǎn)程教育資源的水平及電子白板的使用等，要使教師能夠根據(jù)課程內(nèi)容來設(shè)計(jì)課件、修改課件，而不是根據(jù)課件來設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)。只有這樣才能夠真正的使現(xiàn)代教育技術(shù)與其它學(xué)科的教學(xué)整合在一起。培訓(xùn)分計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識、電子白 1

板的使用、數(shù)字化校園應(yīng)用三大板塊進(jìn)行。

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識：

1）計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識；

2）常用工具軟件的使用。

2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識：

1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識；

2）常用的上網(wǎng)軟件。

3、電子白板的使用

1）常用工具的使用

2）電子白板制作課件

3）電子白板應(yīng)用教學(xué)

4、數(shù)字化校園的應(yīng)用

1）OA辦公精靈的使用

四、保障措施：

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，解決培訓(xùn)工作的困難和問題。

（二）健全培訓(xùn)機(jī)制

1、以計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作水平的提高為主開展一系列培訓(xùn)活動，形成一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較高業(yè)務(wù)能力的教師和干部隊(duì)伍。

2、做好各項(xiàng)工作的定期自檢、總結(jié)和匯報(bào)工作，提高教師

學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

3、教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，具體由教務(wù)處、信息中心和教研組共同實(shí)施。教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的組織、管理、考核；信息中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

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51[本站原創(chuàng)]常使用和維護(hù)、教學(xué)資料的下載和上傳、個(gè)人制作課件、收發(fā)電子郵件等培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)100%。在這方面，我校的教研主任劉亞邦老師是付出了辛勤的勞動，對年長的教師和技術(shù)生疏學(xué)得慢的教師采取手把手、一對一的教，不讓一個(gè)老師掉隊(duì)。

另外，學(xué)校中青年教師和學(xué)科帶頭人，骨干教師的培訓(xùn)帶有鼓勵(lì)、導(dǎo)向性，即從教育的發(fā)展、個(gè)人的發(fā)展、適應(yīng)未來信息化教育的需要出發(fā)。培訓(xùn)的內(nèi)容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint, flash 動畫制作軟件等，最后達(dá)到受訓(xùn)教師都能獨(dú)立并熟練地自制多媒體教學(xué)課件，都有自己的教學(xué)平臺。

通過培訓(xùn)，全體教師基本上都能使用和操作現(xiàn)代教育設(shè)備，形成了全員參與現(xiàn)代教育技術(shù)，全員研究現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動全面采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的局面。

三、多方面結(jié)合，運(yùn)用技術(shù)提高教學(xué)效果，促進(jìn)教師發(fā)展

1、培訓(xùn)學(xué)員與學(xué)科教研員的結(jié)合教師是教學(xué)的專家、行家，對學(xué)科教學(xué)課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求充分掌握。在培訓(xùn)過程中，安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，請教師進(jìn)行教材分析與教案設(shè)計(jì)等，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓(xùn)、講座，對培訓(xùn)教師運(yùn)用教育技術(shù)適時(shí)、適當(dāng)、有機(jī)、有效大有益處。同時(shí)，選擇在教育技術(shù)方面能力較強(qiáng)的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合新課程，新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開放性，重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結(jié)構(gòu)體系，重視教材的綜合性和學(xué)科之間的整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，促進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)新變化。對此，既要培訓(xùn)教師就課而做課件，即單一型的教學(xué)課件，又要倡導(dǎo)教師做“學(xué)件”、“網(wǎng)件”，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式的時(shí)、空局限，促進(jìn)師生角色，師生關(guān)系的變化，這樣有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學(xué)效益。

3、培訓(xùn)與競賽、考核結(jié)合培訓(xùn)的目的全在于運(yùn)用，在運(yùn)用中求發(fā)展。針對每批次的教育技術(shù)培訓(xùn)，我們都相對應(yīng)地舉辦各種活動，充分調(diào)動受訓(xùn)教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛教育技術(shù)的氛圍，同時(shí)我們還分層考核受訓(xùn)教師，即：出勤考核，完成作品考核，競賽成果考核。實(shí)踐證明，從實(shí)有效地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)。2010-1-15