第一篇：關(guān)于在信息技術(shù)教育中學(xué)生能力培養(yǎng)的思考

信息技術(shù)教育改革與學(xué)生能力培養(yǎng)的思考

單位：阿城區(qū)小嶺一中姓名：李金靜

從第一臺計算機ENIAC的誕生，到今天只有半個多世紀(jì)，然而計算機的應(yīng)用范圍已經(jīng)覆蓋了社會的各個領(lǐng)域。包括學(xué)校和家庭。由計算機、通信、控制技術(shù)結(jié)合起來的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為社會的第一產(chǎn)業(yè)，成為經(jīng)濟發(fā)展、社會進(jìn)步的技術(shù)基礎(chǔ)和保證。從掌握計算機這個“人類通用智力工具”的必要性來看，同學(xué)習(xí)語言、文字一樣必須從娃娃抓起。計算機教育，尤其是計算機在中小學(xué)的教育顯得更加重要和必要。而有關(guān)計算機教育的改革也顯得勢在必行。21世紀(jì)第一個十年信息技術(shù)教育的發(fā)展必將從三個層面推進(jìn)，第一個層面是在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，并推進(jìn)以多媒體計算機技術(shù)為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的普及和運用；第二個層面是網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會充分利用網(wǎng)上資源；第三個層面是大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)并通過提供大量的經(jīng)過信息化加工的教育軟件和課程資源，通過衛(wèi)星電視地面接收站及互聯(lián)網(wǎng)等多種手段，用較低的成本將課程送到廣大農(nóng)村地區(qū)，實現(xiàn)資源共享，培訓(xùn)教師，擴大學(xué)生受教育機會，切實提高教育質(zhì)量。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。就此淺談一下關(guān)于在信息技術(shù)教育中學(xué)生能力培養(yǎng)：

一、中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，必須注重信息技術(shù)教育的“雙基”的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，當(dāng)前，面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育面臨著繼續(xù)大力普及九年義務(wù)教育，鞏固和發(fā)展“兩基”的成果；深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重任。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是鞏固和發(fā)展“兩基”成果的必由之路。計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異在信息技術(shù)教育中必須重視計算機的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、中小學(xué)信息技術(shù)教育要有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

江澤民同志指出：“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識、技術(shù)的創(chuàng)新成果方面，教育都具有獨特的重要意義?！毙畔⒓夹g(shù)教育的過程，是學(xué)生動手實踐的過程；也是學(xué)生的一個創(chuàng)造過程。在學(xué)生完成一件作品、利用計算機進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，都需要學(xué)生開動腦筋、大膽想象，自己動手。開展信息技術(shù)教育，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的一個極好的途徑。我們?nèi)f萬不能把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考，那將窒息孩子們的創(chuàng)造精神。電腦個性化的設(shè)計，功能開發(fā)的多樣化都是創(chuàng)新精神的結(jié)果。計算機功能之廣泛，曾有人這樣來形容：只要你想得到它都能做得到，就怕你想不到。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生必須

具有創(chuàng)新能力。信息技術(shù)教育的本身特點也是創(chuàng)造了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境，我們必須積極利用。如：在教學(xué)windows桌面屬性的設(shè)置時，關(guān)于桌面墻紙、屏保等的設(shè)置，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時機，學(xué)生也倍感興趣，設(shè)置了具有個性的桌面屬性會馬上就顯示出來，從而體會了成功的感覺。另在“畫圖”、“文字的裝飾與排版”等都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好時機，我們在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，也是提高學(xué)生實踐能力的過程，兩者是相輔相成，互相促進(jìn)的。

三、實施信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好信息素養(yǎng)。

在知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。正如江澤民同志指出的：“一個國家的科技文化水平，不僅要看其在世界先進(jìn)水平上的成就，而且要看其全社會的科技文化水平。全社會科技文化水平不斷得到提高，就可以為經(jīng)濟和科技事業(yè)的發(fā)展提供強大的后勁，這是辯證統(tǒng)一的。何謂信息素質(zhì)？信息素質(zhì)是獲取、處理、分析和運用信息的能力，它包括有效、自主地使用各種信息技術(shù)工具和信息資源，查找、收集所需信息的能力；對收集和查找到的信息進(jìn)行確認(rèn)、記錄、篩選、鑒別、整理、交流和表達(dá)的能力；對信息進(jìn)行提取、評價、組織的能力；運用信息工具、技術(shù)和信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，解決實際問題的能力；了解信息技術(shù)對社會的正負(fù)面影響，并認(rèn)識個人對此應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任等。

（信息素養(yǎng)是信息時代對人的一種基本素質(zhì)和修養(yǎng)的要求。主要包括：①對信息的意識、興趣和認(rèn)同感；②對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識；③對維護(hù)信息安全性、完整性的意識；④對使用和發(fā)展國產(chǎn)軟硬件的感情和信心。）培養(yǎng)學(xué)生具有良好信息素養(yǎng)，是２１世紀(jì)信息化對學(xué)校教育的基本要求。時代要求教師更新教育觀念、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式。而教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

四、當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

大量實踐表明，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，課內(nèi)外結(jié)合，積極開展課外活動，是貫徹黨的教育方針，發(fā)展學(xué)生的愛好、特長，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。而對學(xué)生的計算機教育要達(dá)到基礎(chǔ)知識普及、科技素質(zhì)訓(xùn)練、培養(yǎng)計算技術(shù)后備人才的多重任務(wù)，因此要課內(nèi)、課外并舉構(gòu)成一個有機配合的整體。

⑴．課內(nèi)教學(xué)要完成對青少年的計算機知識普及。首先是讓學(xué)生掌握計算機的基礎(chǔ)知識和操作及使用計算機的基本技能，增長對計算機的基本了解和愛好，能適應(yīng)學(xué)校教學(xué)中逐步應(yīng)用計算機輔助教學(xué)法的要求和為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本人擔(dān)任高一年段的計算機教育課程，所開設(shè)的《計算機文化基礎(chǔ)》正是重視計算機基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)。主要講解了計算機的發(fā)展、應(yīng)用、Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入技術(shù)（五筆字型）、Word2000文字處理系統(tǒng)，VB程序設(shè)計基礎(chǔ)等，都是信息技術(shù)基本知識和技能，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時也是學(xué)生創(chuàng)造力的源泉。

計算機是以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，要重視理論知識與上機相結(jié)合。

⑵．校內(nèi)、外的課外科技活動要為有興趣、有能力的學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機基

礎(chǔ)知識和提高的條件。更好作到計算機理論與上機相結(jié)合。我校一直重視課外興趣小組活動，并且取得好成績：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等都有、省、市競賽中獲獎的。我校今年組建了電腦興趣小組，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)過我們的努力，以后定能碩果累累。我曾設(shè)想，中學(xué)也象大學(xué)一樣，提高計算機的利用率，將機房向有志學(xué)習(xí)計算機的老師與學(xué)生開放。當(dāng)然這樣可能產(chǎn)生人多、設(shè)備不夠的矛盾，不過憑“機票”上機能解決此問題，我校目前每天上午讓教師上網(wǎng)進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”，極大地豐富了教師的課余文化知識，也加強了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。希望能在以后的教學(xué)過程中，能夠抽出時間將機房開放給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，會對以后的教學(xué)起到很大的幫助。目前中學(xué)有繁重的基礎(chǔ)教育的任務(wù)，可能會對其他學(xué)科在時間上有小的影響，但若真正推行“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，加強計算機教學(xué)正是其有效途徑。而且能真正提高學(xué)生“動手、動腦”的素質(zhì)，從而給其他學(xué)科帶來好的影響。

五、現(xiàn)在教育體制改革正大力推行，信息技術(shù)教育改革勢在必行。

1．關(guān)于信息技術(shù)課的地位

電子計算機是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)和龍頭，它的出現(xiàn)和發(fā)展，把社會生產(chǎn)力的水平提高到前所未有的高度，開創(chuàng)了一個技術(shù)革命的新時代。計算機把人從重復(fù)性的或有固定程式的腦力勞動中解放出來，使人類智能獲得空前發(fā)展?？茖W(xué)家們曾預(yù)言：計算機科學(xué)將是繼自然語言、數(shù)學(xué)后的第三位的，對人的一生都是大有用途的“通用智力工具”。正因為如此，計算機與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已成為當(dāng)今世界大趨勢。在學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課是提高人才科學(xué)素養(yǎng)的需要。過去說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，現(xiàn)在恐怕不行了。社會向前發(fā)展了，跨世紀(jì)人才的科學(xué)素質(zhì)應(yīng)有五大支柱：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和信息科學(xué)。近年來國家教委提出了在中小學(xué)開設(shè)計算機課的規(guī)劃，強調(diào)了計算機在中小學(xué)的地位和作用，這是十分重要和正確的，也真正體現(xiàn)了小平同志曾說的“計算機要從娃娃抓起”的重要性。要提高信息技術(shù)課的地位，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

⑴．計算機教師首先要認(rèn)識到計算機教學(xué)的重要性，知道當(dāng)今社會計算機的普及和教育在很大程度上依靠計算機教學(xué)。我們肩負(fù)著“科教興國”的歷史重任。

⑵．對已有的計算機房加強管理，讓設(shè)備發(fā)揮最大效能，而不是應(yīng)付上級檢查或為了提高學(xué)校名氣的單純的“擺設(shè)”。

⑶．提高計算機課堂教學(xué)質(zhì)量，狠抓計算機教學(xué)效果，干出成績，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們看得見“有投入必有收成”。

⑷．保護(hù)和調(diào)動計算機課程教師的積極性，在考核、晉升、進(jìn)修等方面與其他學(xué)科等同對待，甚至優(yōu)先考慮。

2．關(guān)于課程結(jié)構(gòu)與課時調(diào)整

我們的傳統(tǒng)教育模式“應(yīng)試教育”，比較重視分?jǐn)?shù)。時常用考試來刺激學(xué)習(xí)，“考試是法寶，分?jǐn)?shù)是命根”仍在一定程度上起很大的作用。計算機課決不能再循老路。計算機應(yīng)是實踐性極強的學(xué)科，不實踐學(xué)不會，不實踐學(xué)了也沒有用。針對這一特點，計算機課程應(yīng)以實踐為主，精講多練，讓練的比重大于講。

一個中學(xué)生坐在計算機前，他所面對的不是一般的物理儀器或化學(xué)試驗裝置，而是他可以用來進(jìn)行學(xué)習(xí)、動手實踐和進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)造的環(huán)境。學(xué)習(xí)能力，實踐能力，還有創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都可以借助于這個環(huán)境來實現(xiàn)。

鑒于目前中學(xué)生負(fù)擔(dān)比較重的情況下，不可能撥出很多計算機課時，因此必須通過教學(xué)改革通盤考慮。比如有的課的部分內(nèi)容可以利用計算機上，計算機課的作業(yè)也可以用于解數(shù)學(xué)題或物理題?？傊谥袑W(xué)開設(shè)計算機課，決不是僅僅多了一門課，給一些課時的單一問題。教育部門及學(xué)校都應(yīng)做好課時的適當(dāng)調(diào)整。中學(xué)計算機教學(xué)每周至少應(yīng)安排2課時，才能滿足理論教學(xué)與上機實踐操作的需要。

3． 師資培訓(xùn)：

面對計算機普及的大潮，師資水平的提高顯得越來越迫切。目前計算機課的教師緊缺，真正計算機專業(yè)人才不太愿意到計算機教育第一線。大部分中學(xué)計算機教師是從數(shù)學(xué)和物理課轉(zhuǎn)過來的，多數(shù)人邊教邊學(xué)，非常辛苦。加之計算機學(xué)科的知識更新極快，更加使這些老師難以勝任。為此，師資培訓(xùn)工作很有必要開展起來。我們從事計算機教育的老師，特別是中小學(xué)老師深感計算機文化交流的范圍太小，須知搞計算機工作絕對不能閉門造車，所以迫切希望教委能多給我們一些培訓(xùn)的機會。

4．要把計算機做為現(xiàn)代化教學(xué)手段引進(jìn)學(xué)校。

現(xiàn)有的教學(xué)模式已經(jīng)沿續(xù)了幾百年，這中間有過改革，但從總的投入產(chǎn)出的教學(xué)系統(tǒng)效益看，其能力接近飽和，已經(jīng)不太適應(yīng)新的形勢。作為新體系的物質(zhì)方面的支柱，歷史地落到了信息科學(xué)的頭上，這里最重要的是計算機系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。將信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段勢在必行，也已成為發(fā)達(dá)國家的趨勢。科教興國，重點首先是教育。教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，支持環(huán)境要定位在計算機和網(wǎng)絡(luò)上。當(dāng)然，限于國力，我們不能想像全國80萬所中小學(xué)全面鋪開，但我們又不能不開始試點。先在有條件的地區(qū)開始試點工作，不然，我們還會貽誤時機。使我們感到高興的是國家投資大筆的資金為我校添購新的電腦設(shè)備，還搞起了多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使我們能夠充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

5.加強學(xué)生信息化教育，有效使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開展信息技術(shù)教育

為了加強學(xué)生的信息化教育，還必須更好使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。只有學(xué)生的信息化教育水平提高了，學(xué)生才能主動接收并利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，相反，只有加強信息化教育，才能更加有效使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為現(xiàn)代信息技術(shù)教育服務(wù)。當(dāng)今發(fā)達(dá)國家都把信息化教育擺在首位，我國信息化教育也必須加強，我們學(xué)校在信息課教學(xué)中不只是教會學(xué)生“掌握計算機與網(wǎng)絡(luò)操作”，還把“利用計算機和網(wǎng)絡(luò)所提供的強大能力探索新的教學(xué)模式”作為重要內(nèi)容，讓他們能主動有意識地利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)更多的新的知識。

信息技術(shù)教育的道路還很長，希望有更多的人能夠關(guān)心中學(xué)信息技術(shù)教育與改革，愿我們信息技術(shù)戰(zhàn)線的各位同仁能夠為“科教興國”獻(xiàn)上一份厚禮。讓我一起去努力，相信不久的將來，信息技術(shù)教育一定會成為教育領(lǐng)域的一大亮點。

第二篇：信息技術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【內(nèi)容摘要】：在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機會。教學(xué)中要克服單純傳授知識的傾向，注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性。營造“疑”與“思”的良好情境，用疑問開啟學(xué)生創(chuàng)造思維的心扉，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方法。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。增加學(xué)生的實踐性和體驗性，鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)、創(chuàng)新能力、學(xué)生思維

【正文】：

所謂創(chuàng)新教育是指依據(jù)社會主義現(xiàn)代化發(fā)展對人的要求，有目的地培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的教育。我們信息技術(shù)教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考、善于思考、學(xué)會獨立思考，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機會，只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，只有給學(xué)生一些具體的實際任務(wù)讓學(xué)生動手去實踐，他們才有機會去發(fā)揮創(chuàng)造，才能去獨立思考，才會有所創(chuàng)新。為此，在具體教學(xué)實踐中，應(yīng)從以下四個方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（一）訓(xùn)練發(fā)散思維

發(fā)散思維即指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案。教學(xué)中要克服單純傳授知識的傾向，注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性。具體來講，就是引導(dǎo)學(xué)生的思考信息向多種方向擴散，提出各種設(shè)想、多種解答。如在講授Windows的文件夾操作和文件夾屬性的設(shè)置后，可故意將學(xué)生以往建立的文件拷貝到一個隱含的文件夾中，學(xué)生上機時便發(fā)現(xiàn)自己的文件“不見了”，紛紛提出為什么？此時再適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，他們便可能找出“被刪除、被重命名、被設(shè)置為隱藏屬性、被復(fù)制到其它文件夾中后再刪除源文件”等多種答案。教師再對他們的想法給予分析肯定，并讓他們自己歸納總結(jié)。

（二）設(shè)疑啟思

“學(xué)起于思，思源于疑”。小疑則小進(jìn)，大疑則大知?？梢?，營造“疑”與“思”的良好情境，用疑問開啟學(xué)生創(chuàng)造思維的心扉，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方法?？梢姡處熢谡n堂上講了些什么并不重要，而學(xué)生想了些什么更重要千萬倍。對疑難問題要“不憤不啟，不 1

悱不發(fā)”，授人以“漁”，對“怪”問題以及不同的主張和見解要“沙里淘金”，肯定其中合理成份。要遵循教育教學(xué)的規(guī)律設(shè)計出針對性、啟發(fā)性強的問題，點燃學(xué)生求異思維的火花。要改變教師“一言堂”唱“獨角戲”的老方法，還學(xué)生以自我學(xué)習(xí)和鉆研的時間與空間，鼓勵學(xué)生敢標(biāo)新立異，敢于質(zhì)疑發(fā)問，敢于打破常規(guī)。如在教學(xué)中設(shè)計一些易出錯的程序，讓學(xué)生自己對這些程序進(jìn)行分析，找出其中的錯誤，進(jìn)行修改和完善，從而開啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）聯(lián)系實際

鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實際問題的過程中，經(jīng)常組織學(xué)生開展競賽，進(jìn)行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實現(xiàn)解決實際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機統(tǒng)一。如指導(dǎo)學(xué)生用計算機編輯文稿，制作小報，用Windows畫圖程序畫出簡單的彩圖和制作書簽、卡片等。

（四）手腦并用

“手是大腦的入口”。手腦并用，能充分發(fā)揮大腦左、右兩半球的思維功能，促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時還增加學(xué)生的實踐性和體驗性，鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，一方面指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)基本功，熟練掌握計算機的操作技能，另一方面，引進(jìn)或自制一些音樂、游戲軟件及輔助教學(xué)的課件，鼓勵學(xué)生動手動腦。如讓學(xué)生經(jīng)常在計算機上進(jìn)行畫、拼、編、圖案著色等手腦并用的活動。

在教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生主動思考，勤學(xué)好問。因為每個人都蘊藏著無限的潛在創(chuàng)造力，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。相信學(xué)生是發(fā)展創(chuàng)造力的“興奮劑”。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要多給學(xué)生一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會，驅(qū)使學(xué)生向無數(shù)次的成功前進(jìn)。

總之，信息技術(shù)教育是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，我們應(yīng)根據(jù)這門課的特點，通過各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利用盡可能利用的軟硬件資源，讓學(xué)生獲得適應(yīng)信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維能力。

參考文獻(xiàn)：《教師縱橫》試探中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

第三篇：在問題解決中學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力培養(yǎng)總結(jié)

在問題解決中學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力培養(yǎng)總結(jié)

培養(yǎng)“數(shù)學(xué)思考”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的四大目標(biāo)之一，數(shù)學(xué)思考對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，沒有數(shù)學(xué)思考，就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對本學(xué)期“在問題解決中學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力培養(yǎng)”工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、具體措施：

1.創(chuàng)設(shè)樂于思考的氛圍。2激發(fā)勇于思考的興趣。3。設(shè)計不同層次的提問。

四、提供充足的思考時間與空間。

五、掌握正確思考的方法。

六、讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點。

七、反思數(shù)學(xué)思考過程。

二、取得效果：

學(xué)生逐漸學(xué)會思考，能自主提出問題，思考解決方法，初步學(xué)會利用舊知學(xué)習(xí)新知。

三、存在問題：

學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)不是一兩天就可以解決的，有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力還比較低，今后還要將問題意識滲透到日常教學(xué)中，潛移默化才能收到效果。

第四篇：家政活動課中學(xué)生能力培養(yǎng)的思考（范文模版）

家政活動課中學(xué)生能力培養(yǎng)的思考

江澤民同志在關(guān)于教育問題重要談話中指出“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗?！?在此精神指導(dǎo)下，我基地積極組織本市中小學(xué)生進(jìn)行形式多樣、豐富多彩的素質(zhì)教育綜合實踐活動，開設(shè)了一系列活動項目：國防教育、手工制作、農(nóng)事體驗、生活技能等。這些活動讓學(xué)生的主體能力得到了充分的發(fā)揮，提高了學(xué)生的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。在此，筆者就自己組織的家政實踐活動對學(xué)生能力的培養(yǎng)方面，談幾點體會。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)理論認(rèn)為學(xué)生只有在輕松愉快的環(huán)境中，在民主的學(xué)習(xí)氛圍中加上靈活多樣的教育活動，才有利對新知的獲取，促進(jìn)思維的發(fā)展，進(jìn)而爆發(fā)出想象力和創(chuàng)造力的火花。因此家政活動剛開始階段，在學(xué)生充滿新鮮和好奇的眼神中，如何引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力非常重要。這時可以跟學(xué)生聊聊與他們生活密切相關(guān)的話題：詢問他們平時生活中都喜歡吃什么菜，知道這種菜的做法嗎？你自己操作過嗎？選幾個具有代表性的菜肴讓學(xué)生詳細(xì)介紹整個制作過程，這樣把他們的注意力集中到關(guān)于美食中來。就在所有學(xué)生都在想象這些美味佳肴時，適時提出跟今天的家政活動內(nèi)容相關(guān)的話題，例如：今天的家政如果包餃子，大家討論一下怎樣才能制作出色、香、味俱全的餃子，老師可根據(jù)情況適時指導(dǎo)，最后得出統(tǒng)一活動標(biāo)準(zhǔn)并開始實施。通過這樣的設(shè)計，抓住了學(xué)生的心理，使學(xué)生為之所動，為之所感，產(chǎn)生共鳴，激勵學(xué)生進(jìn)入活動境界。使學(xué)生在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進(jìn)入活動的意境。

二、堅持以人為本，樹立學(xué)生的主體觀

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又是自身發(fā)展的主體，要提高學(xué)生活動的積極性，教師必須以學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造興趣為基礎(chǔ)，以學(xué)生自身的積極主動性為動力并由學(xué)生自己去推動，不能滿足于“知道是什么”，也不能僅僅滿足于“能夠做什么”，而是能把握住“應(yīng)該做什么”。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生主動性，樹立以人為本的學(xué)生主體觀，確立學(xué)生在活動中的主體地位，因此，在整個活動中，必須克服那種以教師為中心，以說教為重點的錯誤模式，要為學(xué)生提供自主活動的時間與空間，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)家政活動中的技能與技巧。為此，教師應(yīng)注意克服錯誤觀念與做法，不能無視學(xué)生的主動積極性，一味強調(diào)某種菜肴應(yīng)該怎么制作，教師只管傳授，學(xué)生只能接受，這樣學(xué)生很少有自主學(xué)習(xí)的機會。比如在學(xué)習(xí)番茄炒雞蛋的制作中，教師先講一下制作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生自己去嘗試整個制作過程，讓學(xué)生自己去體會油、鹽、味精加多少才合適；番茄炒到什么程度倒入雞蛋最合適，等等，學(xué)生自主體驗比教師傳授印象更為深刻。教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，根據(jù)自己的理解去制作番茄炒雞蛋，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、要設(shè)計活動的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛生活 我們要積極引導(dǎo)學(xué)生將情感投入到整個活動的運作中，激勵學(xué)生主動參與活動的熱情，使學(xué)生個體的潛能得到激活，認(rèn)識事物的思維得到發(fā)展，整個活動教學(xué)就會在一種積極的情感氛圍中運作，教師和學(xué)生各自都帶著自身的主動性，在教育活動中互相結(jié)合，互相激發(fā)，互相補充和發(fā)展，才能最后達(dá)到彼此個性內(nèi)涵的豐富和良好個性品質(zhì)的形成。為了達(dá)到這種目的，在家政活動過程中，可以通過提問學(xué)生手中的食品價格來開展。讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說說不同食品從過去到現(xiàn)在價格的變化，例如：肉的變化，爺爺們在學(xué)生這個年齡一斤是幾元以及當(dāng)時的生活水平，父親在這個年齡階段價格是多少，生活水平又是怎樣的，現(xiàn)在又是怎樣的價格，生活水平又如何？不同時期價格的變動說明了什么問題，反映了怎樣的社會現(xiàn)象？由此通過不同時期食品價格的變化，以及現(xiàn)在生活水平的不斷改善和提高，教育學(xué)生要好好珍惜現(xiàn)在的美好時光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國而努力奮斗。

四、要樹立正確的教師觀，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

活動的指導(dǎo)教師要充分認(rèn)識自身工作的特點和使命感，對學(xué)生充滿熱情和激情，注意做到：

1、要用充滿感情的語言吸引學(xué)生。在活動中，教師的語言既要簡明扼要又要娓娓動聽，以激起學(xué)生的興趣，將活動要領(lǐng)的重點和難點有條不紊地講清，利用師生間的語言交流創(chuàng)設(shè)出一種適合學(xué)生理解的氛圍，向?qū)W生傳授家政知識，完成家政活動任務(wù)，推動學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)和個人生活能力的提高。

2、要用豐富的表情活動影響學(xué)生?；顒舆^程中教師的一個微笑，一個眼神，一句激勵的話，一個動作都對學(xué)生有很大影響，學(xué)生的一言一行，一舉一動也希望受到教師的關(guān)注和暗示，這樣在學(xué)生心中也會升騰起一種特殊的感受——自信。

3、要用愛心影響每一個學(xué)生。家政活動過程中，教師要善于關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，提醒學(xué)生在使用刀具中避免劃傷，倒油時小心避免燙著，用關(guān)心創(chuàng)設(shè)一種特定的情感氛圍，用愛的情感去激發(fā)學(xué)生愛的情感，為學(xué)生提供廣闊的活動空間，使他們在活動中展開想象，發(fā)揮他們的聰明才智，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，以求較好地完成活動任務(wù)。

第五篇：信息技術(shù)教育的實踐與思考

信息技術(shù)教育的實踐與思考

小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生了解初步了解信息，建立對計算機的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，學(xué)會合作或獨立地使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)教育既不是單純的技術(shù)教育，也不是以信息技術(shù)研究與開發(fā)為目標(biāo)的教育，其內(nèi)涵是由信息技術(shù)教學(xué)和與其他課程的整合兩大部分組成，是素質(zhì)教育的重要組成部分，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才與勞動者。在信息技術(shù)教育中應(yīng)做到以下幾點：

一、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程。

如果在信息技術(shù)課上純粹讓學(xué)生打打字，玩玩游戲，那就嚴(yán)重喪失了課程設(shè)置的目的，只有明確教學(xué)目標(biāo)，切實優(yōu)化教學(xué)過程，才能上好信息技術(shù)課。如在學(xué)習(xí)畫圖軟件時，教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，通過邊學(xué)習(xí)邊制作，學(xué)到某一步做到某一步，最后形成一幅完整的作品。比如，在整個過程中讓學(xué)生自己制作一張漂亮的賀卡送給親人或朋友，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)自然就認(rèn)真，從而很好地優(yōu)化了教學(xué)過程。在學(xué)習(xí)powerpoint的超級鏈接前，先讓學(xué)生花時間制作一份《自我介紹》，目錄可以為“自我推薦”、“我的愛好”、“我的作文”、“我的……”等等，要求既要選用剪輯庫的素材，又要有文字輸入。由于學(xué)生一般都有表現(xiàn)自己的心理，在制作上精益求精，作品十分美觀。

學(xué)習(xí)超級鏈接后，鼠標(biāo)點擊關(guān)鍵詞后頁面不斷改換，使得教室里歡笑的聲音不斷出現(xiàn)。在瀏覽同齡人優(yōu)秀作品后，建議學(xué)生發(fā)一封e-mail給對方，或給對方發(fā)一張賀卡。這樣既鍛煉了學(xué)生獲得網(wǎng)上信息的能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，紛紛進(jìn)入不同的軟件進(jìn)行操作，在不知不覺中學(xué)習(xí)并應(yīng)用了新軟件。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，注重因材施教。

改進(jìn)教學(xué)方法是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中必須貫徹。對初涉信息技術(shù)課的學(xué)生，要用慢步子、勤練習(xí)、多回顧的方法。在教學(xué)中，教師必須有耐心，扶著學(xué)生前進(jìn)，并加強技能訓(xùn)練，進(jìn)行多種方式的知識回顧，多給學(xué)生成功的表現(xiàn)機會，對一些接受慢的學(xué)生要更多地個別指導(dǎo)，讓學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心。對高年級的學(xué)生，隨著自學(xué)能力的增強，則應(yīng)多采用詳略結(jié)合、突出重點與自我探索、力求創(chuàng)新的教學(xué)方式。教師精講重點部分，其余讓學(xué)生自我探索，爭取自我創(chuàng)新。如：powerpoint教學(xué)中關(guān)于字體、圖片等的教學(xué)，由于在word的教學(xué)中均已經(jīng)涉及相關(guān)內(nèi)容，教師只需稍作點撥，然后讓學(xué)生自己去操作，接著評議作品，讓好的同學(xué)說說方法，然后進(jìn)一步練習(xí)操作，最后教師只須稍做小結(jié)。再如申請免費電子郵箱，這類操作在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用學(xué)習(xí)中非常多，而且一般網(wǎng)站導(dǎo)航非常明確，教師一般只需引導(dǎo)學(xué)生尋找到注冊界面，剩下的由學(xué)生自己完成，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。

三、及時評價反饋，再激學(xué)習(xí)高潮。

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)及時評價，現(xiàn)在絕大多數(shù)計算機都是聯(lián)網(wǎng)的，教師在上課前可以設(shè)定各班共享文件夾或者制作開放式遞交作業(yè)網(wǎng)站，讓學(xué)生把完成的作品保存其中，學(xué)生可以互相瀏覽作品，教師也能及時在課堂上進(jìn)行評點。通過對作品的及時評價與反饋，再次提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掀起學(xué)習(xí)高潮。這樣也為收集優(yōu)秀作品，參加各級部門的作品比賽和本校作品展示服務(wù)。

四、整合其它課程，做到學(xué)以致用。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，信息技術(shù)與課程整合有很多種形式，諸如計算機輔助課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)、基于信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)，信息技術(shù)與諸多課程都可起到整合作用，下面列舉幾點以供參考。

1、與德育的整合信息技術(shù)與德育整合包括兩個方面，一是利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育媒體對學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)，例如，及時報道校園新聞，點評學(xué)生行為規(guī)范等。學(xué)生雖然每天在校園里，卻未必對學(xué)校里發(fā)生的事都知道，通過現(xiàn)代教育媒體，讓學(xué)生獲得信息，再讓學(xué)生進(jìn)行點評，從中受到思想品德教育。

教師還可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的站點，從中挑選出一

些有價值的網(wǎng)站或論壇推薦給學(xué)生。面對紛繁復(fù)雜的社會，有的學(xué)生在現(xiàn)實社會中有很多問題不敢面對、有心事不敢向身邊的老師、家長和同學(xué)訴說，對學(xué)校或教師有些看法但又不敢說出來，但一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，他就會盡情傾訴，碰到這樣的學(xué)生，教師以網(wǎng)友的身份與他們交流，因勢利導(dǎo)，讓他在現(xiàn)實中得到實實在在的幫助。

二是對學(xué)生進(jìn)行運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的道德規(guī)范教育。由于目前世界上還沒有完備的法律和管理體系來規(guī)范、引導(dǎo)因特網(wǎng)的發(fā)展和使用，學(xué)生作為全球“網(wǎng)民”中能不能忽視的一個大的群體，而且這個群體思想特別活躍而且富于創(chuàng)新，“黑客英雄”出少年，所以我們必須發(fā)揮學(xué)校德育的作用，教育學(xué)生不能在網(wǎng)上為所欲為，進(jìn)入別人的網(wǎng)站搞惡作劇，或者對計算機信息系統(tǒng)功能進(jìn)行刪除、修改、增加、干擾，不要在網(wǎng)上散布一些不健康的言論等，總之遠(yuǎn)離一切有損信息技術(shù)發(fā)展的行為。讓學(xué)生知道internet是全世界人們共同組建的一個網(wǎng)絡(luò)社會，它不是一個公司，它不屬于某一個企業(yè)，也不屬某一個人，它是由許許多多電腦和許許多多熱愛網(wǎng)絡(luò)的人們組成的一個“虛擬社會”，每一個有良知的網(wǎng)民都有責(zé)任維護(hù)和保持這個“社會”正常秩序。我們在上網(wǎng)第一課就讓學(xué)生全員參與“健康、文明和安全用網(wǎng)，自覺抵制網(wǎng)上不良信息污染，構(gòu)筑一道心理?防火墻?”的網(wǎng)絡(luò)簽名活動，通過自己上網(wǎng)閱讀倡議與資料，自由電子簽名，發(fā)布自己的決心等活動，學(xué)生感受到了網(wǎng)

絡(luò)安全的重要性，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德，抵制網(wǎng)絡(luò)污染，為以后學(xué)網(wǎng)、用網(wǎng)打下了基礎(chǔ)。

2、與知識性課程的整合internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常強調(diào)教學(xué)中知識信息資源的多元性，根據(jù)教學(xué)的要求，學(xué)生通過對現(xiàn)有多種資源進(jìn)行再次利用，實現(xiàn)對知識信息不斷進(jìn)行新的加工、組合和整理。教學(xué)不再僅僅是純知識教學(xué)，而是透過多種知識資源所實現(xiàn)的知識、意義、思想，價值、理念、情感結(jié)合于一體的教學(xué)。信息時代教育最終必須落實到學(xué)生的主動學(xué)習(xí)上，這是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要途徑，同樣，教會學(xué)生獲取和加工信息的能力，給學(xué)生創(chuàng)造最有利的信息環(huán)境，則是教師教學(xué)工作的主要任務(wù)。

3、與藝術(shù)性課程的整合電腦繪畫是小學(xué)信息技術(shù)教育的一個重要內(nèi)容，現(xiàn)行美術(shù)教材也安排有電腦繪畫的內(nèi)容，這本身就是信息技術(shù)與美術(shù)整合的最好例證。另外在internet進(jìn)行美術(shù)欣賞，教師事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，通過學(xué)生自由欣賞，講出自己的理解，這比教師講解效果要好。信息技術(shù)與音樂的整合表現(xiàn)在認(rèn)識樂譜上，通過midi軟件，教師或?qū)W生將譜子輸入電腦，播放過程中多媒體電腦一邊播放樂譜，一邊顯示彈奏，而且可以方便改

變樂器、音調(diào)，陶冶學(xué)生情操。在藝術(shù)教學(xué)上，運用信息技術(shù)，可以省掉很多不必要精力，但不能犧牲學(xué)生的實踐時間與機會。

信息技術(shù)是一門綜合性大學(xué)科，既有獨立性，又必須與其他課程整合，這才能體現(xiàn)信息技術(shù)頑強的生命力。作為信息技術(shù)教師，需要更深入的實踐，在做好基本信息技術(shù)教學(xué)的同時，努力探索信息技術(shù)與其他課程的整合，充分發(fā)揮信息資源的功用，為教育教學(xué)服務(wù)。