第一篇：書(shū)面材料和電子材料的格式要求

書(shū)面材料和電子材料的格式要求

（一）書(shū)面材料

1．各有關(guān)部門、直屬高校向教育部報(bào)送長(zhǎng)江學(xué)者候選人的推薦公文。（學(xué)校統(tǒng)一出具）

2．每位長(zhǎng)江學(xué)者候選人推薦表一式3份。推薦表由申報(bào)系統(tǒng)自動(dòng)打印生成（帶水印，定稿后裝訂成冊(cè)）。

3．每位長(zhǎng)江學(xué)者附件材料1份（定稿后裝訂成冊(cè)），附件材料包括： ⑴ 附件材料目錄（須標(biāo)注頁(yè)碼）；

⑵ 推薦表中列舉的所有科研項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)及專利情況的證明復(fù)印件；

⑶ 5篇重要?jiǎng)?chuàng)新性論文的全文及其刊載雜志封面、目錄的復(fù)印件，以及推薦表中列舉的其他代表性著作封面、目錄和論文首頁(yè)復(fù)印件；

⑷ 推薦表中列舉的SCI、EI、SSCI、CSSCI收錄以及論文他引情況的證明（原件，須經(jīng)有關(guān)檢索機(jī)構(gòu)蓋章）；

⑸ 在國(guó)外任職或在國(guó)內(nèi)擔(dān)任重要職務(wù)的任職證明；

⑹ 在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上擔(dān)任職務(wù)的證明以及作大會(huì)報(bào)告、特邀報(bào)告的邀請(qǐng)信或通知（復(fù)印件）；

⑺ 如申報(bào)材料中引用了本領(lǐng)域?qū)＜铱隙ㄐ栽u(píng)價(jià)，需附相關(guān)證明材料；

4．推薦人選情況匯總表，由申報(bào)系統(tǒng)自動(dòng)打印生成（學(xué)校統(tǒng)一打?。?/p>

5．推薦人選如為高?，F(xiàn)職校領(lǐng)導(dǎo)或相當(dāng)職務(wù)，申報(bào)單位黨委須事先征得其上級(jí)干部主管部門同意，如其聘任為特聘教授即不再擔(dān)任校級(jí)或相當(dāng)職級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，并在報(bào)送申報(bào)材料時(shí)予以說(shuō)明。

6．學(xué)校黨委對(duì)所推薦候選人政治表現(xiàn)的書(shū)面意見(jiàn)（由學(xué)院黨委出具，學(xué)校統(tǒng)一蓋章）。

7．從外校招聘長(zhǎng)江學(xué)者候選人的，須報(bào)送候選人工作單位出具的同意推薦函。

8.公示期間有實(shí)名提出異議的人選，需同時(shí)報(bào)送有關(guān)異議材料及學(xué)校的調(diào)查結(jié)論。

（二）電子材料

1.長(zhǎng)江學(xué)者候選人推薦表電子版（長(zhǎng)江學(xué)者申報(bào)軟件生成的word文檔），文件名格式為：****大學(xué)特聘（講座）教授候選人***.doc。

2.長(zhǎng)江學(xué)者候選人附件材料的電子版（pdf格式，壓縮成一個(gè)文件，所占磁盤(pán)空間應(yīng)在10M以內(nèi)，否則不能上傳系統(tǒng)），文件名格式為：****大學(xué)特聘（講座）教授候選人***附件.pdf。

第二篇：申請(qǐng)書(shū)書(shū)面格式要求

申請(qǐng)書(shū)書(shū)面格式要求

勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)由首部、正文、尾部、附項(xiàng)。

一、首部

1、標(biāo)題文書(shū)上部正中寫(xiě)“勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁申請(qǐng)書(shū)”。

2、當(dāng)事人基本情況。

勞動(dòng)者信息：應(yīng)寫(xiě)明其姓名（應(yīng)與申請(qǐng)人有效證件記載相同）、性別、年齡、有效證件類型及證件號(hào)碼、民族、籍貫、聯(lián)系電話（有移動(dòng)電話的，應(yīng)填寫(xiě)移動(dòng)電話；沒(méi)有移動(dòng)電話填寫(xiě)固定電話的，應(yīng)列明城市區(qū)號(hào)）、工作單位、住址（戶籍所在地與經(jīng)常居住地不一致的，應(yīng)同時(shí)列明戶籍所在地和經(jīng)常居住地）、通訊地址（文書(shū)送達(dá)地址）。

用人單位或用工單位信息：應(yīng)寫(xiě)明其全稱（應(yīng)與單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照記載為準(zhǔn)）、住所(注冊(cè)地址)、通訊地址(主要辦公經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所地址，即文書(shū)送達(dá)地址)、聯(lián)系電話、法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人的姓名、職務(wù)。

申請(qǐng)人屬于無(wú)民事行為能力的，還應(yīng)寫(xiě)明其法定代理人的姓名、性別、有效證件類型及證件號(hào)碼、民族、籍貫、工作單位（法定代理人無(wú)正式工作的，應(yīng)寫(xiě)無(wú)業(yè)）、住址、聯(lián)系電話。申請(qǐng)人非中華人民共和國(guó)公民的，應(yīng)寫(xiě)明其國(guó)籍。

需要列出第三人的，在被申請(qǐng)人之下列出第三人。第三人的列明項(xiàng)目應(yīng)與當(dāng)事人相同。申請(qǐng)人有數(shù)人的，分類依次排列，各自列明上述相關(guān)項(xiàng)目。當(dāng)事人部分不應(yīng)列出委托代理人。有委托代理人的，應(yīng)另行提交授權(quán)委托書(shū)，律師代理同時(shí)應(yīng)提交律師函。授權(quán)委托書(shū)應(yīng)載明委托人和受托人雙方的姓名、單位、職務(wù)、聯(lián)系電話、委托的權(quán)限和委托的事項(xiàng)。授權(quán)委托書(shū)應(yīng)有雙方簽名、日期，受托人同時(shí)應(yīng)提交身份證復(fù)印件。

二、正文

正文是勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁申請(qǐng)書(shū)的主要部分，包括申請(qǐng)事項(xiàng)、事實(shí)和理由。

1、申請(qǐng)事項(xiàng)。

申請(qǐng)事項(xiàng)應(yīng)依申請(qǐng)項(xiàng)目及主次依次列出。申請(qǐng)仲裁的第一條應(yīng)依案由確定。

申請(qǐng)仲裁凡涉及利益補(bǔ)償或者賠償內(nèi)容的，一定要明確求償期間和具體金額。數(shù)項(xiàng)合并的，應(yīng)當(dāng)在其后分別列出小項(xiàng)和數(shù)額。

2、事實(shí)

即雙方爭(zhēng)議的具體問(wèn)題。通常依照勞動(dòng)人事法律關(guān)系產(chǎn)生和發(fā)展、糾紛產(chǎn)生和處理、糾紛現(xiàn)狀和結(jié)果，即起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果三部分?jǐn)⑹觯⒃跀⑹鲋斜砻鲿r(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等基本要素。與案件事實(shí)關(guān)系不大的，但又必須交待清楚的，可以簡(jiǎn)要概括。

3、理由

即申請(qǐng)仲裁的根據(jù)。可以在事實(shí)基礎(chǔ)上，按照申請(qǐng)仲裁事項(xiàng)的順序，引用法律、法規(guī)、政策和用人單位規(guī)章制度及社會(huì)約定民俗對(duì)仲裁申請(qǐng)以證明認(rèn)定；也可以通過(guò)列舉證據(jù)，說(shuō)明證據(jù)來(lái)源，證人姓名和住址，同時(shí)根據(jù)事實(shí)，依照法律、法規(guī)、政策和用人單位規(guī)章制度及社會(huì)約定民俗對(duì)仲裁申請(qǐng)分析論證。理由可以簡(jiǎn)述。

三、尾部

在正文之后，另起一行寫(xiě)明致送所屬勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)，而后在其右下方，由申請(qǐng)人簽名或蓋章，注明提交申請(qǐng)書(shū)的具體年月日。

四、附項(xiàng)

應(yīng)具體寫(xiě)明勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁申請(qǐng)書(shū)副本的份數(shù)和證據(jù)的種類、名稱、數(shù)量，涉及證人的應(yīng)寫(xiě)明證人的姓名、住址、聯(lián)系方式等。

第三篇：材料文檔電子稿統(tǒng)一格式要求

材料文檔電子稿統(tǒng)一格式要求

正標(biāo)題：（二號(hào)黑體居中）

副標(biāo)題：（前面用破折號(hào)，后面加副標(biāo)題內(nèi)容，小四號(hào)宋體加粗居中，如果副標(biāo)題較長(zhǎng)可視實(shí)際情況縮小字體，將內(nèi)容調(diào)整在一行內(nèi)即可）

署名：（統(tǒng)一用“**班+空兩格+作者姓名”，小四號(hào)楷體居中）一級(jí)標(biāo)題：

一、（小四號(hào)宋體加粗）

二級(jí)標(biāo)題：

（一）三級(jí)標(biāo)題：1.四級(jí)標(biāo)題：（1）

五級(jí)標(biāo)題：①

正文內(nèi)容：（小四號(hào)宋體，每段段首空兩格）

行距：固定值23磅

圖片是“緊密環(huán)繞型”并進(jìn)行壓縮

第四篇：電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須用實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙?zhí)顚?xiě)（報(bào)告紙班級(jí)統(tǒng)一復(fù)印，人手一份）

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容包括：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

（3）實(shí)驗(yàn)儀器

（4）實(shí)驗(yàn)原理

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析（重點(diǎn)）

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果中要附上原始數(shù)據(jù)的復(fù)印件（帶有姚老師簽名）

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果有設(shè)計(jì)畫(huà)圖的必須要用坐標(biāo)紙?jiān)挘ㄗ鴺?biāo)紙班級(jí)統(tǒng)一到本部購(gòu)買）

電子課程設(shè)計(jì)相關(guān)信息

1.根據(jù)老師的要求設(shè)計(jì)的電路板之自備一份，防止焊接過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題造成電路板壞損無(wú)法調(diào)試（根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，目前發(fā)的一塊電路板一定不夠用）

2.因?yàn)榘嗉?jí)大多數(shù)同學(xué)不需要購(gòu)買實(shí)驗(yàn)所需的電烙鐵，所以小部分沒(méi)有的同學(xué)自行購(gòu)買（溫馨提示：據(jù)我了解機(jī)械班級(jí)的同學(xué)之前做過(guò)焊接實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有的同學(xué)可以找機(jī)械班級(jí)的同學(xué)借用）

3.由于實(shí)驗(yàn)的電感參數(shù)不確定需要大家在焊接過(guò)程中多次調(diào)試，為方便調(diào)試和避免損壞元器件和電路板損壞，必須用插槽

4.焊接過(guò)程中避免虛焊，最好準(zhǔn)備一根導(dǎo)線。

5.周日實(shí)驗(yàn)時(shí)老師會(huì)具體說(shuō)明課程設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，因此1-42號(hào)的同學(xué)中每組至少有一名同學(xué)周日早上要同43-85號(hào)的同學(xué)一起去本部聽(tīng)老師講解。

6.在宿舍焊接的過(guò)程請(qǐng)大家務(wù)必注意安全，謹(jǐn)慎使用電烙鐵

第五篇：電子教案要求

萬(wàn)州區(qū)鐵峰學(xué)校電子備課教案要求

教案設(shè)計(jì)統(tǒng)一用Word2003或Word2007中文版撰寫(xiě)，頁(yè)面設(shè)臵為：A4紙，上下邊距2厘米，左右邊距2.3厘米、雙面打印，其他具體要求見(jiàn)下。

一、教案設(shè)計(jì)的要求：

1、教案的設(shè)計(jì)主要按課時(shí)進(jìn)行，特殊情況也可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(一篇文章、單元、節(jié)等)或一次課(2-3課時(shí))編制一個(gè)教案。

2、針對(duì)不同的課程及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容而班級(jí)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會(huì)有差別，不能一概而論。

3、教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)與否，可因人而異，一般來(lái)說(shuō)，年輕教師的教案，第一次開(kāi)課教師的教案必須詳細(xì)寫(xiě)，教案應(yīng)含有必要的圖、表、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。

4、提倡寫(xiě)出有自己風(fēng)格、特點(diǎn)的教案。

二、教案的格式

采用鐵峰學(xué)校統(tǒng)一制定的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模版，包括課程名稱、設(shè)計(jì)者、授課年級(jí)、備課時(shí)間、課題、課時(shí)數(shù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思等必須的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)具準(zhǔn)備用5號(hào)宋體，單倍行距；教學(xué)過(guò)程（即正文）用5號(hào)宋體，單倍或者1.5倍行距，根據(jù)修改和補(bǔ)充的內(nèi)容確定行距。

三、教學(xué)目標(biāo)

用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本節(jié)課的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

五、教法與學(xué)法

本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布臵 4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備

七、教學(xué)過(guò)程

這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。分幾個(gè)環(huán)節(jié)具體說(shuō)明教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：（體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程）這一部 分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫(xiě)要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于同行（甚至外行）亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。

八、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)的一般要求：

（一）重視課本內(nèi)容的整體性。

板書(shū)也叫微型教案，它不僅是課堂口頭語(yǔ)言的簡(jiǎn)單記錄，而且是一個(gè)有機(jī)的整體，設(shè)計(jì)板書(shū)要從整體出發(fā)將各知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的串線連珠。要根據(jù)黑板大小合理安排書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，便于學(xué)生的歸納記憶。

（二）板書(shū)應(yīng)具有針對(duì)性。

板書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有針對(duì)性，抓主要問(wèn)題，少而精，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，板書(shū)內(nèi)容要針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，還要注意學(xué)生年齡特點(diǎn)。

（三）板書(shū)要有助于啟發(fā)和理解教材。

板書(shū)概括了主要內(nèi)容，幫學(xué)生理清思路，每個(gè)字詞句圖都應(yīng)有啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生積極思考，幫學(xué)生理解知識(shí)。

（四）板書(shū)要有條理性、直觀性。

數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，所以板書(shū)要合理、清楚、明確，能體現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，容易理解，幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。還要具有直觀性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)。

九、作業(yè)布臵設(shè)計(jì)及相關(guān)要求

1、作業(yè)內(nèi)容要精選。2.作業(yè)量要適當(dāng)。3.作業(yè)要求要明確。4.作業(yè)態(tài)度要端正。5.作業(yè)形式可多樣。6.健全作業(yè)的收交制度。

十、教學(xué)反思的寫(xiě)法

（一）對(duì)教師自身教學(xué)狀況的反思：

1、本節(jié)課我講授的時(shí)間有多少？

2、我講話的音調(diào)怎樣？

3、我的體態(tài)語(yǔ)言是否豐富？

4、我在教室里是怎樣走動(dòng)的？

5、微笑教學(xué)了嗎？

6、訓(xùn)斥學(xué)生了嗎？

7、授課后感到快樂(lè)嗎？

8、導(dǎo)致我心情不佳的事件。

9、尊重學(xué)生例舉。

10、我感到最自豪的教學(xué)活動(dòng)是什么？

（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思：

1、學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的反映如何？

2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)描述。

3、學(xué)生的合作狀況。

4、本節(jié)課的異類觀點(diǎn)（學(xué)生姓名、觀點(diǎn)）

5、意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

6、對(duì)于學(xué)生在課堂出現(xiàn)的意外事件，課后應(yīng)該找他怎樣談話。

（三）對(duì)授課內(nèi)容、方式、技能技巧的反思

1、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的情況。

2、所任學(xué)科與其他學(xué)科的融會(huì)貫通情況。

3、師生對(duì)話形式。

4、師生交往互動(dòng)狀況，改進(jìn)措施。

5、那些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期效果？

6、非預(yù)期性事件（處理方法，怎樣處理更機(jī)智）。

（四）對(duì)課堂整體狀況的反思：

1、這節(jié)課從學(xué)生那里學(xué)到了什么？

2、在什么樣的情形下，感到與學(xué)生關(guān)系最密切？

3、哪些精彩片斷值得仔細(xì)地咀嚼？

4、哪些突發(fā)事件讓我措手不及？

5、什么時(shí)候、什么情景下感到最焦慮或沮喪？

6、自己感覺(jué)，這節(jié)課成功嗎？

7、如果給我重試的機(jī)會(huì)，在哪些方面我將做得更好？

8、其他值得研究的問(wèn)題。

（五）寫(xiě)成功之處

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

（六）寫(xiě)不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

（七）寫(xiě)教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（八）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

（九）寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出”再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

總而言之，寫(xiě)課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫(xiě)下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫(xiě)促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是對(duì)教學(xué)反思的撰寫(xiě)一些看法，可能還有很多錯(cuò)誤，希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中批評(píng)指正。

（因?yàn)榻虒W(xué)后記是教案實(shí)施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫(xiě)）