第一篇：電子排版格式要求

紙型為A4紙，上下左右頁(yè)邊距分別為3、2.8、2.5、2.5厘米；主標(biāo)題為方正小標(biāo)宋小二號(hào)字，主標(biāo)題下方標(biāo)準(zhǔn)的姓名職務(wù)單位等或副標(biāo)題為楷體小三號(hào)字；正文中，一級(jí)標(biāo)題為黑體三號(hào)字，二級(jí)標(biāo)題為楷體-GB2312三號(hào)字，其它為仿宋三號(hào)；行距設(shè)為固定值，根據(jù)情況在28-32之間確定；數(shù)字、字母為T(mén)ime New Roman字體。

二級(jí)標(biāo)題為楷體-GB2312三號(hào)字 其它為仿宋三號(hào)

數(shù)字字母字體為T(mén)ime New Roman字體：32579

第二篇：材料文檔電子稿統(tǒng)一格式要求

材料文檔電子稿統(tǒng)一格式要求

正標(biāo)題：（二號(hào)黑體居中）

副標(biāo)題：（前面用破折號(hào)，后面加副標(biāo)題內(nèi)容，小四號(hào)宋體加粗居中，如果副標(biāo)題較長(zhǎng)可視實(shí)際情況縮小字體，將內(nèi)容調(diào)整在一行內(nèi)即可）

署名：（統(tǒng)一用“**班+空兩格+作者姓名”，小四號(hào)楷體居中）一級(jí)標(biāo)題：

一、（小四號(hào)宋體加粗）

二級(jí)標(biāo)題：

（一）三級(jí)標(biāo)題：1.四級(jí)標(biāo)題：（1）

五級(jí)標(biāo)題：①

正文內(nèi)容：（小四號(hào)宋體，每段段首空兩格）

行距：固定值23磅

圖片是“緊密環(huán)繞型”并進(jìn)行壓縮

第三篇：電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須用實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙?zhí)顚?xiě)（報(bào)告紙班級(jí)統(tǒng)一復(fù)印，人手一份）

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容包括：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

（3）實(shí)驗(yàn)儀器

（4）實(shí)驗(yàn)原理

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析（重點(diǎn)）

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果中要附上原始數(shù)據(jù)的復(fù)印件（帶有姚老師簽名）

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果有設(shè)計(jì)畫(huà)圖的必須要用坐標(biāo)紙?jiān)挘ㄗ鴺?biāo)紙班級(jí)統(tǒng)一到本部購(gòu)買(mǎi)）

電子課程設(shè)計(jì)相關(guān)信息

1.根據(jù)老師的要求設(shè)計(jì)的電路板之自備一份，防止焊接過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題造成電路板壞損無(wú)法調(diào)試（根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，目前發(fā)的一塊電路板一定不夠用）

2.因?yàn)榘嗉?jí)大多數(shù)同學(xué)不需要購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)所需的電烙鐵，所以小部分沒(méi)有的同學(xué)自行購(gòu)買(mǎi)（溫馨提示：據(jù)我了解機(jī)械班級(jí)的同學(xué)之前做過(guò)焊接實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有的同學(xué)可以找機(jī)械班級(jí)的同學(xué)借用）

3.由于實(shí)驗(yàn)的電感參數(shù)不確定需要大家在焊接過(guò)程中多次調(diào)試，為方便調(diào)試和避免損壞元器件和電路板損壞，必須用插槽

4.焊接過(guò)程中避免虛焊，最好準(zhǔn)備一根導(dǎo)線。

5.周日實(shí)驗(yàn)時(shí)老師會(huì)具體說(shuō)明課程設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，因此1-42號(hào)的同學(xué)中每組至少有一名同學(xué)周日早上要同43-85號(hào)的同學(xué)一起去本部聽(tīng)老師講解。

6.在宿舍焊接的過(guò)程請(qǐng)大家務(wù)必注意安全，謹(jǐn)慎使用電烙鐵

第四篇：電子教案要求

萬(wàn)州區(qū)鐵峰學(xué)校電子備課教案要求

教案設(shè)計(jì)統(tǒng)一用Word2003或Word2007中文版撰寫(xiě)，頁(yè)面設(shè)臵為：A4紙，上下邊距2厘米，左右邊距2.3厘米、雙面打印，其他具體要求見(jiàn)下。

一、教案設(shè)計(jì)的要求：

1、教案的設(shè)計(jì)主要按課時(shí)進(jìn)行，特殊情況也可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(一篇文章、單元、節(jié)等)或一次課(2-3課時(shí))編制一個(gè)教案。

2、針對(duì)不同的課程及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容而班級(jí)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會(huì)有差別，不能一概而論。

3、教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)與否，可因人而異，一般來(lái)說(shuō)，年輕教師的教案，第一次開(kāi)課教師的教案必須詳細(xì)寫(xiě)，教案應(yīng)含有必要的圖、表、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。

4、提倡寫(xiě)出有自己風(fēng)格、特點(diǎn)的教案。

二、教案的格式

采用鐵峰學(xué)校統(tǒng)一制定的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模版，包括課程名稱(chēng)、設(shè)計(jì)者、授課年級(jí)、備課時(shí)間、課題、課時(shí)數(shù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思等必須的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)具準(zhǔn)備用5號(hào)宋體，單倍行距；教學(xué)過(guò)程（即正文）用5號(hào)宋體，單倍或者1.5倍行距，根據(jù)修改和補(bǔ)充的內(nèi)容確定行距。

三、教學(xué)目標(biāo)

用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本節(jié)課的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

五、教法與學(xué)法

本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布臵 4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備

七、教學(xué)過(guò)程

這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。分幾個(gè)環(huán)節(jié)具體說(shuō)明教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：（體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程）這一部 分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫(xiě)要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于同行（甚至外行）亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。

八、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)的一般要求：

（一）重視課本內(nèi)容的整體性。

板書(shū)也叫微型教案，它不僅是課堂口頭語(yǔ)言的簡(jiǎn)單記錄，而且是一個(gè)有機(jī)的整體，設(shè)計(jì)板書(shū)要從整體出發(fā)將各知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的串線連珠。要根據(jù)黑板大小合理安排書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，便于學(xué)生的歸納記憶。

（二）板書(shū)應(yīng)具有針對(duì)性。

板書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有針對(duì)性，抓主要問(wèn)題，少而精，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，板書(shū)內(nèi)容要針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，還要注意學(xué)生年齡特點(diǎn)。

（三）板書(shū)要有助于啟發(fā)和理解教材。

板書(shū)概括了主要內(nèi)容，幫學(xué)生理清思路，每個(gè)字詞句圖都應(yīng)有啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生積極思考，幫學(xué)生理解知識(shí)。

（四）板書(shū)要有條理性、直觀性。

數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，所以板書(shū)要合理、清楚、明確，能體現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，容易理解，幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。還要具有直觀性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)。

九、作業(yè)布臵設(shè)計(jì)及相關(guān)要求

1、作業(yè)內(nèi)容要精選。2.作業(yè)量要適當(dāng)。3.作業(yè)要求要明確。4.作業(yè)態(tài)度要端正。5.作業(yè)形式可多樣。6.健全作業(yè)的收交制度。

十、教學(xué)反思的寫(xiě)法

（一）對(duì)教師自身教學(xué)狀況的反思：

1、本節(jié)課我講授的時(shí)間有多少？

2、我講話的音調(diào)怎樣？

3、我的體態(tài)語(yǔ)言是否豐富？

4、我在教室里是怎樣走動(dòng)的？

5、微笑教學(xué)了嗎？

6、訓(xùn)斥學(xué)生了嗎？

7、授課后感到快樂(lè)嗎？

8、導(dǎo)致我心情不佳的事件。

9、尊重學(xué)生例舉。

10、我感到最自豪的教學(xué)活動(dòng)是什么？

（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思：

1、學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的反映如何？

2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)描述。

3、學(xué)生的合作狀況。

4、本節(jié)課的異類(lèi)觀點(diǎn)（學(xué)生姓名、觀點(diǎn)）

5、意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

6、對(duì)于學(xué)生在課堂出現(xiàn)的意外事件，課后應(yīng)該找他怎樣談話。

（三）對(duì)授課內(nèi)容、方式、技能技巧的反思

1、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的情況。

2、所任學(xué)科與其他學(xué)科的融會(huì)貫通情況。

3、師生對(duì)話形式。

4、師生交往互動(dòng)狀況，改進(jìn)措施。

5、那些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期效果？

6、非預(yù)期性事件（處理方法，怎樣處理更機(jī)智）。

（四）對(duì)課堂整體狀況的反思：

1、這節(jié)課從學(xué)生那里學(xué)到了什么？

2、在什么樣的情形下，感到與學(xué)生關(guān)系最密切？

3、哪些精彩片斷值得仔細(xì)地咀嚼？

4、哪些突發(fā)事件讓我措手不及？

5、什么時(shí)候、什么情景下感到最焦慮或沮喪？

6、自己感覺(jué)，這節(jié)課成功嗎？

7、如果給我重試的機(jī)會(huì)，在哪些方面我將做得更好？

8、其他值得研究的問(wèn)題。

（五）寫(xiě)成功之處

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

（六）寫(xiě)不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

（七）寫(xiě)教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（八）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

（九）寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出”再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

總而言之，寫(xiě)課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫(xiě)下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫(xiě)促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是對(duì)教學(xué)反思的撰寫(xiě)一些看法，可能還有很多錯(cuò)誤，希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中批評(píng)指正。

（因?yàn)榻虒W(xué)后記是教案實(shí)施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫(xiě)）

第五篇：電子教案要求及格式

教案是實(shí)施教學(xué)的根本依據(jù)，備寫(xiě)教案是教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)好教案是教好課程、提高質(zhì)量的前提條件。各科教師均應(yīng)在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研吃透教材，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)出完整實(shí)用的教案。

為切實(shí)加強(qiáng)備課，提高教學(xué)效益，減輕教師負(fù)擔(dān)，所以本學(xué)期學(xué)校研究決定，使用電子教案。現(xiàn)將電子教案?jìng)鋵?xiě)具體要求規(guī)定如下，請(qǐng)老師們按要求落實(shí)。

一、電子教案要求

（一）同組老師分工合作，如：9個(gè)單元，三位老師每人完成3個(gè)單元。

（二）電子教案在初稿的基礎(chǔ)上必須進(jìn)行二次備課。根據(jù)學(xué)情及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與風(fēng)格進(jìn)行修改，要做到每課都有修改。二次備課內(nèi)容為“設(shè)計(jì)意圖”賞析，教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法的修改，教后隨想，教法拾零等。

（三）每位老師備好課的同時(shí)，要制作好相應(yīng)的課件

二、教案組成（一）教學(xué)進(jìn)度表（組內(nèi)共同制定）

（二）教案設(shè)計(jì)，包括

1、課題

2、三維目標(biāo)

3、重點(diǎn)4難點(diǎn)

5、教學(xué)準(zhǔn)備

6、教學(xué)過(guò)程

7、板書(shū)設(shè)計(jì) 8教學(xué)反思

三、電子教案格式的統(tǒng)一要求

（一）紙張 A4紙張，頁(yè)邊距，上2厘米，下2厘米，左2.厘米，右2厘米，縱向排版，對(duì)稱(chēng)頁(yè)邊距。

（二）標(biāo)題正標(biāo)題：三號(hào)字、宋體、加黑、居中。

文檔中的小標(biāo)題：小三號(hào)字，加黑，如：教案中的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)等等。

（三）正文 ：（小四號(hào)）宋體不加黑，1.5或2倍行距，（根據(jù)自己的實(shí)際需要留出修改的空隙）首行縮進(jìn)2個(gè)字符；

（四）序號(hào)級(jí)別 及格式 一級(jí)序號(hào)：一、二、三、……；二級(jí)序號(hào)：㈠㈡㈢……；三級(jí)序號(hào)：⒈⒉⒊……；四級(jí)序號(hào)：①②③……具體樣式在word軟件中插入特殊符號(hào)命令里有。

（1）一級(jí)序號(hào)標(biāo)題，宋體、小四字、加黑；序號(hào)后面有頓號(hào)，標(biāo)題文字的后面不準(zhǔn)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）二級(jí)序號(hào)宋體小四字，編號(hào)括號(hào)后加“頓號(hào)”為錯(cuò)誤，如：“

（一）”為正確，“

（一）、”為錯(cuò)誤；

（3）三級(jí)序號(hào)小四號(hào)字，編號(hào)后的“圓點(diǎn)”要求為全角，加“頓號(hào)”為錯(cuò)誤，如：“1．”為正確，“

1、”為錯(cuò)誤；

（4）四級(jí)（四級(jí)以下）序號(hào)宋體小四號(hào)字。

(五)、教案內(nèi)容整個(gè)教案要根據(jù)教案模板來(lái)編寫(xiě)，但是要注重教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)手段和教學(xué)方法。