第一篇：應(yīng)用文寫作論文概要

防范企業(yè)信用風(fēng)險 加強(qiáng)信用管理

曾天宇

（11級信用管理1班2011138118）

（上海金融學(xué)院國際金融學(xué)院上海201209）

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信用交易已是一項十分有效的經(jīng)濟(jì)形式。企業(yè)開展信用交易，必定會成為新時期企業(yè)發(fā)展的通達(dá)之路。本文主要論述企業(yè)如何建立有效的客戶信用管理體系，形成企業(yè)信用管理的模式，防范企業(yè)的信用風(fēng)險。

導(dǎo)論:

研究意義:

關(guān)鍵詞：風(fēng)險；信用；管理；企業(yè)

一、企業(yè)信用管理概念

企業(yè)信用管理是指針對信用銷售（賒銷）的管理。具體講是指企業(yè)通過制定信用管理政策，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各部門的業(yè)務(wù)活動，收集和評估客戶信息，對信用額度的授予，控制信用風(fēng)險，債權(quán)保障，回收應(yīng)收帳款等各交易環(huán)節(jié)的管理活動，是對企業(yè)防范信用交易風(fēng)險的全過程管理，其目的是企業(yè)在擴(kuò)大信用銷售的同時，保障應(yīng)收賬款安全和及時收回。

二、企業(yè)信用管理的意義

1)信用管理是影響企業(yè)競爭力的關(guān)鍵

2)有效提升客戶的質(zhì)量，加快應(yīng)收賬款的回收

三、企業(yè)信用管理體系的建立

1)企業(yè)設(shè)立專職的信用部門或信用專職人員

A.信用管理機(jī)構(gòu)的主要工作內(nèi)容

1.制定信用策略，分析客戶的資信狀況，制定適當(dāng)?shù)男庞谜吆褪?/p>

款政策；定期的跟蹤和完善。

2.制定企業(yè)的工作程序，制定信用管理的工作流程和相應(yīng)的管理報

告體系，發(fā)揮監(jiān)督貨物和收款動態(tài)的作用；

3.與外部信用機(jī)構(gòu)保持合作和溝通，及時掌握信息。如與專業(yè)信用

機(jī)構(gòu)、法律機(jī)構(gòu)、其他中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通協(xié)作；

4.不可缺少的分析工作，包括客戶信用數(shù)據(jù)的分析，信用等級的綜

合評估，信用狀況的變化監(jiān)控，例外情況、危急狀態(tài)下的應(yīng)對處

理等問題；

5.協(xié)調(diào)與各個部門工作中的問題，包括協(xié)調(diào)不同部門不同角度的觀

點和沖突。

B.與業(yè)務(wù)部門（包括生產(chǎn)部門）和財務(wù)部門定期溝通交流，對工作中反

映的問題加以解決。

1.與銷售人員溝通，主要解決客戶信息動態(tài)變化，催收款項等；

2.與財務(wù)人員溝通，主要解決客戶財務(wù)信息分析，監(jiān)控應(yīng)收賬款收

款情況等。

2)引用全程信用模式，全面防范風(fēng)險

A.接觸客戶——選擇客戶——聯(lián)系溝通、實地考察、信用風(fēng)險評估

B.談判——確定信用條件——信用形式、信用期限、信用額度

C.簽約——履約保障——擔(dān)保、保險、理賠

D.發(fā)貨——跟蹤管理——電話溝通、信函提示、實地走訪

E.收款——早期催收——分析拖欠征兆、保持壓力、合適的催收方式 F.收款失敗——履約保障——債務(wù)分析、確定追討方式、實施追討

3)加強(qiáng)企業(yè)的管理，提高履行合同的效率，保證合同完成的質(zhì)量

4)企業(yè)信用管理外包服務(wù)可以為小規(guī)模的企業(yè)服務(wù)

5)信用保險是企業(yè)信用風(fēng)險發(fā)生的保障

6)引進(jìn)和培養(yǎng)信用管理的專業(yè)人才

7)提高全員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)員工的信用意識

結(jié)論：

我國的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由過去的賣方市場轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場，在以買方市場為主的競爭格局中，信用交易已成為企業(yè)獲取市場競爭力的必要手段和經(jīng)營方式。國內(nèi)企業(yè)缺乏信用風(fēng)險意識，盲目追求銷售和市場份額的增長而無序放賬造成企業(yè)間長期大量拖欠債務(wù)，因此在國家大力建立和完善信用體制的同時企業(yè)自身也應(yīng)該加緊步伐發(fā)展內(nèi)部信用管理,建立完善的企業(yè)信用管理體系。

致謝：

感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。

感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予了我很多素材，還在論文的撰寫和排版過程中提供熱情的幫助。

由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請老師批評和指正！

參考文獻(xiàn)：

[1] 林鈞路.社會信用體系原理[M].中國方正出版社,2007(1).[2] 朱榮恩.企業(yè)信用管理[M].中國時代經(jīng)濟(jì)出版社,2008(5).[3] 鄧郁松.規(guī)范發(fā)展我國信用評級行業(yè)的政策建議[EB/OL].國研網(wǎng),2002-06-24.[4] 王天仁.加強(qiáng)企業(yè)信用管理促進(jìn)社會信用體系建設(shè)[J].中國工商報,2012.[5] 李日新.國外中小企業(yè)信用擔(dān)保體系的經(jīng)驗與借鑒[J].企業(yè)家天地,2012

(5).[6] 許佳.中小企業(yè)信用擔(dān)保體系的研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)

刊,2012(35):129-130.[7] 布賴恩·科倚爾.信用風(fēng)險管理[M].北京:中信出版社,2013

第二篇：《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

二、名詞解釋：（4分×4）

1、命令：是用于公布重要行政法規(guī)和規(guī)章，宣布實行重大強(qiáng)制性行政措施，任免、嘉獎有關(guān)人員和單位的下行公文。

2、決定：是用于對重要事項和重大行動做出安排，獎懲有關(guān)單位及人員，變更或撤銷下級機(jī)關(guān)不適的決定事項的下行公文。

3、意見：是對某項事業(yè)或工作提出改進(jìn)措施和建設(shè)性意見時使用的公文。

4、指示：是對下級機(jī)關(guān)闡述要點、部署工作及方法時使用的公文。

5、條例：是由國家機(jī)關(guān)制定或批準(zhǔn)用于對某一方面工作做全面、系統(tǒng)、原則性規(guī)定的帶有法規(guī)性質(zhì)的規(guī)章制度。

6、規(guī)定：是上級機(jī)關(guān)在特定范圍內(nèi)落實某項法規(guī)而運(yùn)用的一種公文。

7、公告：是用于向國內(nèi)外宣布重要事項或法定事項的曉諭性公文。

8、通告：是在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項的公文。

9、通報：是用于表彰先進(jìn)、批評錯誤、傳達(dá)重要精神或通報有關(guān)情況的公文。

10、報告：適用于向上級機(jī)關(guān)匯報工作、反映情況，答復(fù)上級機(jī)關(guān)詢問的上行公文。

11、請示：是下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)請求決斷、指示、批示、批準(zhǔn)事項時使用的上行公文。

12、批復(fù)：是上級機(jī)關(guān)對下級機(jī)關(guān)的請示所作的指示、答復(fù)。

13、通知：一種兼有指示性、部署性、周知性的下行公文。

14、函：是不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問和答復(fù)問題，或向有關(guān)上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)交流意見和請求答復(fù)的公文。

15、議案：是各級人民政府按法律程序向同級人民代表大會或其常務(wù)委員會提請的審議事項。

16、會議紀(jì)要：是用于記載和傳達(dá)會議內(nèi)容的公文。

17、計劃：是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位確定的對下一階段工作提出目標(biāo)、要求與步驟的文書。

18、總結(jié)：時人們在某一階段的工作結(jié)束后對其進(jìn)行檢查、反思和研究，并從中找出經(jīng)驗教訓(xùn)，最終形成理論化、系統(tǒng)化的書面材料。

19、述職報告：在個人在任職期限內(nèi)的自我評價、自我小結(jié)的書面報告。

20、工作報告：是指向上級機(jī)關(guān)或有關(guān)人員匯報本單位、本部門、本地區(qū)某段時間內(nèi)的工作情況、做法、經(jīng)驗、問題的總結(jié)。

21、調(diào)查報告：是針對某項工作、某個事件進(jìn)行深入調(diào)查，并對調(diào)查的材料進(jìn)行分類、匯總、研究，再向相關(guān)組織以書面形式進(jìn)行匯報的一種公文。

22、講話稿：是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在有關(guān)會議、典禮上的正式發(fā)言。

《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

23、開幕詞：是用于在一些莊重嚴(yán)肅的會議上，由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)向大會發(fā)表

《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

（4）較強(qiáng)的時效性：按要求在一定時間內(nèi)成文。

（5）作者與讀者對象的特定性：作者為一個集體，對象確定在一定范圍內(nèi)。

4、應(yīng)用文的語言要求：

（1）準(zhǔn)確：使用的相關(guān)概念要求十分準(zhǔn)確，使用的相應(yīng)判斷要有分寸感，使用的歸納推理要合乎邏輯。

（2）簡潔：文字簡短、簡潔明了，經(jīng)常使用一些專用詞語、固定用語和富有概括力的成語。（3）質(zhì)樸：語言平實、通俗，力求易看、易讀、易懂。

（4）得體：準(zhǔn)確把握讀者對象和場合來確定講什么和怎樣去講。

5、公務(wù)文書的定義：是黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位及其它社會組織行使法定職權(quán)、處理日常事務(wù)時經(jīng)常使用的一種文體。

6、公務(wù)文書的種類：

（1）黨的機(jī)關(guān)：（1996年5月3日中共中央辦公廳發(fā)布《中國共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理條例》）：決議、決定、指示、意見、通知、通報、公報、報告、請示、批復(fù)、條例、規(guī)定、函、會議紀(jì)要。

（2）行政機(jī)關(guān)：（2000年8月24日國務(wù)院發(fā)布《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》）：命令（令）、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要。

９、事務(wù)文書的定義：是黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位及個人處理日常事務(wù)、溝通信息、總結(jié)經(jīng)驗、制定計劃、研究問題的使用性文書。９、事務(wù)文書的特點：（1）政策性：（2）指導(dǎo)性：（3）實用性：（4）管理性： ９、事務(wù)文書的作用：（1）提供借鑒、推動工作：（2）溝通情況、交流信息：（3）規(guī)范行為、協(xié)調(diào)步驟：（4）留存?zhèn)淇?、依?jù)憑證：

2、報告與請示的區(qū)別：（1）行文的目的不同：

《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

（2）行文的對象不同（3）行文的時間不同（4）行文的重心不同

3、請示函與請示的區(qū)別：（1）對象和性質(zhì)不同（2）內(nèi)容不同（3）答復(fù)方式不同

4、會議紀(jì)要與會議記錄的區(qū)別：

首先，從文體方面看，會議紀(jì)要是正式的公文文種。而會議記錄不是。他是原始材料。其次，從內(nèi)容上看，會議紀(jì)要有選擇性、提要性，不需一一記錄。

其三，從形成的過程和時間方面看，會議記錄是與會議同步產(chǎn)生的。會議紀(jì)要則要在會議結(jié)束后，通過選擇歸納、加工提煉之后才能形成。

1、計劃的注意事項

（1）摸清兩頭，弄清政策和本單位的實際（2）要實事求是，工作留有余地（3）系統(tǒng)安排時，要分清主次

2、總結(jié)的注意事項

（1）總結(jié)應(yīng)全面、真實反映某段時間的工作，行文簡潔、清楚，重要統(tǒng)計數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。（2）撰寫總結(jié)時應(yīng)詳略得當(dāng)、簡潔明了、分清主次。（3）充分肯定成績的同時，需要客觀評價。

（4）總結(jié)要對材料進(jìn)行分析，上升到理論層次，理論的找出規(guī)律。

3、述職報告的注意事項

（1）述職不同于一般的工作報告，而近乎于個人總結(jié)，語言平實，無需旁征博引，對成績和缺點應(yīng)評價得當(dāng)。

（2）對所做工作不必一一陳述，應(yīng)抓住典型材料，語言應(yīng)有分寸，對集體和有他人參加的工作應(yīng)當(dāng)說明。

（3）述職報告講求語言生活化、大眾化、口語化，而公文重視語言規(guī)范、簡潔。

4、工作報告的注意事項

（1）性質(zhì)嚴(yán)肅，結(jié)構(gòu)清晰，述語規(guī)范，采取并列或遞進(jìn)結(jié)構(gòu)推進(jìn)，含公文性質(zhì)。（2）用概括性的語言，形象生動，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，層次分明，既要深刻又要全面。（3）切乎講究道理，要貼近受眾的實際生活。

《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

５、調(diào)查報告的注意事項

（1）調(diào)查的覆蓋面廣泛，切忌道聽途說，調(diào)查應(yīng)真實可信，深入事件背后。（2）調(diào)查需客觀，不可提前下結(jié)論，要實事求是。（3）對收集到的材料需分析研究。６、講話稿的注意事項

（1）動筆之前，明確由誰講，多收集相關(guān)內(nèi)容。

（2）領(lǐng)導(dǎo)身份難免會有高高在上之感，應(yīng)該注意語言的口語化、通俗化。（3）抓住重點，重點闡述，強(qiáng)調(diào)中心。７、提案的注意事項

（1）要反映大事及普遍關(guān)心的問題（2）言之有據(jù)，不能道聽途說

（3）案情清楚，事實明確，邏輯論證嚴(yán)密（4）建議具體，建議要具體可行（５）一案一事，書寫清楚 ８、會議記錄的注意事項（1）要求原始、真實、準(zhǔn)確

（2）記錄人在沒有速記設(shè)備時可多人記錄，然后合并，也可錄音記錄（3）可設(shè)臵簽名?。?）記錄人注意保密

四、應(yīng)用題：

1、改錯題（20分）：公務(wù)文書

長江大學(xué)文理學(xué)院文件

文理院發(fā)2008年【6】號

關(guān)于表彰2007、2008宣傳工作優(yōu)秀新聞作品的決定

學(xué)院各黨支部：

在2007、2008年兩年中，我院新聞宣傳工作緊緊圍繞中心、服務(wù)大局，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，充分展示了學(xué)院教育教學(xué)改革的可喜成績，《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

為學(xué)院事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的輿論支持，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的新聞作品。按照《長江大學(xué)文理學(xué)院新聞報道獎勵辦法（試行）》（學(xué)院黨總支發(fā)[2008]3號）的文件精神，學(xué)院宣傳與發(fā)展研究中心經(jīng)過認(rèn)真評審，共評出獲獎作品23件。經(jīng)學(xué)院黨委同意，決定對獲獎作品予以表彰。希望受表彰的教師和學(xué)生記者珍惜榮譽(yù)、戒驕戒躁，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨對新聞宣傳工作的要求，在今后的工作中取得更大的成績。

附：2007、2008優(yōu)秀新聞作品

中共長江大學(xué)文理學(xué)院委員會

二００八年十一月五日

主題詞：新聞 表彰 決定

長江大學(xué)文理學(xué)院學(xué)院辦公室 2008年11月6日印發(fā) 校對：張浩（共印30份）

2、寫作題（30分）：事務(wù)文書

一、計劃：

院大學(xué)生記者團(tuán)2008－2009學(xué)年上半學(xué)期工作計劃

在學(xué)院宣傳與發(fā)展研究中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大學(xué)生記者團(tuán)將繼續(xù)堅持“務(wù)實、團(tuán)結(jié)、準(zhǔn)確、創(chuàng)新”的團(tuán)風(fēng)和“明確使命、關(guān)注生活、與時俱進(jìn)、共同發(fā)展”的團(tuán)訓(xùn)，以學(xué)院主頁、《泮池苑報》、文化長廊為主陣地，全面報道學(xué)院的各項工作和師生的思想動態(tài)，努力挖掘校園內(nèi)的好人好事、新人新風(fēng)，為學(xué)院跨越式發(fā)展提供強(qiáng)有力的輿論支持。為此根據(jù)工作實際和相應(yīng)情況，在征求大部分成員意見的基礎(chǔ)上，特制定本學(xué)期如下工作計劃。

（制定計劃的指導(dǎo)思想、政策依據(jù)、大致內(nèi)容）

一．工作重點：

《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高新聞報道的速度和稿件質(zhì)量，深一步革新《泮池苑報》的版塊內(nèi)容，繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力和文化建設(shè)。在學(xué)院宣傳與發(fā)展研究中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的齊心協(xié)力下，銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、強(qiáng)化建設(shè)，早日爭得一流水平。二．基本任務(wù)：

記者團(tuán)下設(shè)各部各司其職，配合學(xué)院宣傳與發(fā)展研究中心做好學(xué)院的宣傳工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。工作時間為９月１日―１月９日。三．具體計劃：（分任務(wù)要求、措施辦法、時間步驟）

招新，換屆，學(xué)院部門負(fù)責(zé)人采訪報道，校園名人系列采訪報道（文理半月之星），《泮池苑報》的出版、發(fā)行，其它重要事宜，團(tuán)隊文化建設(shè)。

2008年8月1日

二、總結(jié)：

克難奮進(jìn)創(chuàng)嶄新局面

再接再厲爭一流水平

――長江大學(xué)文理學(xué)院

《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

作中還存在著一些突出問題，如新聞稿件質(zhì)量不高、發(fā)稿速度不快；《泮池苑報》文章深度不夠、文化氣息不濃；團(tuán)隊文化特色不夠鮮明、凝聚力不夠強(qiáng)等。這需要

《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

市區(qū)和江漢油田等地開展了社區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查，其目的是要通過典型調(diào)查，了解各地開展社區(qū)教育的主要作法、基本經(jīng)驗和存在的問題，提出推動社區(qū)教育發(fā)展的對策和建議?，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：

（調(diào)查的目的、方法、意義、基本情況）

一、主要作法

從總的，情況來看，我省各地開展社區(qū)教育的研究和實踐起步較晚，一般都是在1996年以后才開始啟動。但是，由于有關(guān)地區(qū)和單位積極探索，勇于實踐，仍然取得了突出的成績。各地主要開展了以下幾個方面的工作：

１.加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。２.建立領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，健全管理體制。３.以人為本，抓好隊伍建設(shè)。４.學(xué)校社區(qū)互動，促進(jìn)教育與社區(qū)的共同發(fā)展。５.建立社區(qū)教育陣地，拓展社區(qū)教育空間。６.統(tǒng)籌規(guī)劃安排，實現(xiàn)社區(qū)教育資源共享。７.科研先行，向科研要質(zhì)量，要效益。

二、基本經(jīng)驗

１.全社會都要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立終身教育觀、大教育觀和社區(qū)教育意識，這是實施社區(qū)教育的基本前提。２.政府統(tǒng)籌是實現(xiàn)社區(qū)教育目標(biāo)的重要保證。３.處理好社區(qū)教育與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，調(diào)動社區(qū)單位和社區(qū)居民參與社區(qū)教育的積極性，這是開展社區(qū)教育的必要條件。４.組建高效運(yùn)作的社區(qū)教育實體是開展社區(qū)教育有效途徑。

三、存在的問題

湖北省的社區(qū)教育工作取得了較好的成績，尤其是武漢市和沙市市的社區(qū)教育經(jīng)驗得到了有關(guān)專家的認(rèn)可，并受到同行的好評，但從全省來看，也存在很多問題。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

１.發(fā)展不平衡。２.政府統(tǒng)籌亟待加強(qiáng)。３.缺乏必要的經(jīng)費支持。

四、對策與建議

１.加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識。２.加強(qiáng)政府的統(tǒng)籌職能，加強(qiáng)對實驗試點工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

３.分類指導(dǎo)，逐步推廣。４.學(xué)校社區(qū)互動，實現(xiàn)社區(qū)教育資源共享。５.政府對社區(qū)教育要有足夠的、穩(wěn)定的經(jīng)費投入。６.科研先行，依靠科學(xué)研究提高社區(qū)教育的質(zhì)量和效益。

（從主要做法中提煉主要經(jīng)驗，在分析存在的問題，提出解決的方案）

社區(qū)教育實驗試點工作

27、辦法

28、公約

29、章程

長江大學(xué)文理學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)章程

《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

際，同時為學(xué)院熱愛新聞宣傳工作的同學(xué)提供一個提高素質(zhì)、施展才華的平臺。

《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

變作品原狀。

3、交打印作品的作品背面必須注明作者姓名、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話和電子郵箱。用電子郵箱上傳的也需注明上述信息。

4、所有入選獲獎作品，主辦單位有使用權(quán)（包括用于展覽、出版物、媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳等），不另付稿酬。

三、評獎辦法

組織專家評審委員會對所有征集作品進(jìn)行評選，確定一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優(yōu)秀獎20名。獲獎作品將在有關(guān)媒體公布，所有獲獎?wù)叨碱C發(fā)證書，并給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵。

四、送稿地址

將照片以7寸大小打印交至2教6樓大學(xué)生宣傳與發(fā)展研究中心辦公室或發(fā)送電子郵件至shenghuowlxy@163.com 咨詢電話：0716-80681873

主辦單位：文理學(xué)院記者團(tuán)

2008年06月02日

35、簡報

長江大學(xué)文理學(xué)院學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀簡報

《應(yīng)用文寫作》復(fù)習(xí)概要

2月22日，學(xué)院召開會議部署新學(xué)期工作。

3月13日，學(xué)院大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心成立大會暨揭牌儀式隆重舉行。3月27日，學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)月啟動儀式暨學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會隆重舉行。

3月31日，學(xué)院啟動?多彩校園〃閃亮青春‘迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)、創(chuàng)和諧’?主題活動。4月3日，長江大學(xué)黨委組織部和黨校在我院召開入黨積極分子培訓(xùn)工作現(xiàn)場辦公會，會后，舉行了我院黨校成立揭牌儀式，標(biāo)志著我院黨校率先成為長江大學(xué)建立的

第三篇：應(yīng)用文寫作的論文

《應(yīng)用文寫作》總結(jié)

《應(yīng)用文寫作》這門課實際上對于我們來說是應(yīng)用面最廣的一門課，實際生活中處處都會看到、用到?！靶侣剤蟮馈碧幪幙梢?，電視、報紙、網(wǎng)上比比皆是，然而原先我對新聞的一些主要要素并不知道，通過學(xué)習(xí)讓我知道了為什么報紙上經(jīng)常會出現(xiàn)醒目的大標(biāo)題。還有“經(jīng)濟(jì)合同”，現(xiàn)代社會越來越法制化，工作中、生活中都會遇到，掌握經(jīng)濟(jì)合同構(gòu)成的要素非常必要，也非常具有實戰(zhàn)性。還有“公文”、“函”等等的寫作要求及特點，這些對于我們的生活和工作都非常有益。然而，在這門課程學(xué)習(xí)中，我深切地體會到：寫一份形似的文書是容易的，寫一份能用的文書是困難的。無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好。在課上，李老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當(dāng)不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。

通過老師的穿針引線，我知道了這門課程主要系統(tǒng)講述各種日常生活、工作中常用的公務(wù)文書、事務(wù)文書、科研論文、商務(wù)文書及書信、法律文書等的文體常識、特征與共通性的寫作規(guī)律、要求等；并通過范文分析、習(xí)作講評使我們學(xué)生對應(yīng)用型文章寫作有較深刻的領(lǐng)悟與理解；在頭腦中建立起實用性強(qiáng)、寫作模式固定，寫法規(guī)范等明顯特點的寫作意識，為學(xué)以致用培養(yǎng)應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)，適應(yīng)未來社會的要求?！稇?yīng)用文寫作》課程是一門既學(xué)理論知識又要掌握寫作技法的一門理論與實踐結(jié)合的課程，通過老師的詳細(xì)講解讓我們既全面掌握各類文體的寫作知識，了解其特點、作用、寫作要求又能運(yùn)用所學(xué)知識分析文章，對文章發(fā)表個人的點評意見，更重要的是具備寫作能力，能寫出各類各種規(guī)范的應(yīng)用文章。理論與實踐的統(tǒng)一是該課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則；知識性、實踐性、應(yīng)用性只有在閱讀作品，分析文章、寫作訓(xùn)練過程中才能付諸實施，所以，學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時應(yīng)該加強(qiáng)以下三點： 1．加強(qiáng)各種文體文章的理論知識學(xué)習(xí)，開闊視野，積累知識，從理性上提高對應(yīng)用文章寫作的認(rèn)識，為將來寫應(yīng)用類文章打下厚實的理論基礎(chǔ)； 2．加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過的理論知識，閱讀與分析，力求寫出分析文字，通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑； 3．加強(qiáng)講練結(jié)合，這里主要是多寫、多練、多講解。讓我們在寫、練、評的實踐過程中，學(xué)到方法、技巧，形成能力，達(dá)到能較熟練地駕馭各種應(yīng)用文章寫作的目標(biāo)。

總之，加強(qiáng)基本知識、基礎(chǔ)理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是這門課程教學(xué)中理論與實踐統(tǒng)一的具體兌現(xiàn)，我們在學(xué)習(xí)中要多下功夫，鼓勵多讀、多看、多寫，力求精講多練，切實提高同學(xué)們寫應(yīng)用文章的能力。

非常感謝老師的教導(dǎo)，我相信我們在這個課程里所學(xué)的東西在我們以后的生活和工作中一定會起很大的作用。

附買賣合同格式一份：

買賣合同書

賣方： 電話：

買方： 電話：

根據(jù)《中華人民共和國合同法》等有關(guān)法律規(guī)定，經(jīng)買賣雙方充分協(xié)商，特此訂立本合同，以便共同遵守。

一、產(chǎn)品名稱、商標(biāo)、型號、數(shù)量、金額、供貨時間及數(shù)量：

二、質(zhì)量保證：

根據(jù)國家關(guān)于。。的國家質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)gb×××/××

買方對產(chǎn)品質(zhì)量有異議的，應(yīng)當(dāng)在收到產(chǎn)品后五日內(nèi)提出確有證據(jù)的書面異議并通知到賣方；逾期不提出異議的，視為賣方產(chǎn)品質(zhì)量符合本合同約定要求。但買方使用賣方產(chǎn)品的，不受上述期限限制，視為賣方產(chǎn)品符合合同約定要求。

三、交貨地點和方式：

賣方產(chǎn)品交付方式為：買方提貨/賣方送貨/買方代辦托運(yùn)。

產(chǎn)品交付地點為買方所在地，交貨時間為合同生效后＿＿天。在合同約定期限內(nèi)賣方違約未能及時交貨的，產(chǎn)品的滅失、毀損的風(fēng)險由賣方承擔(dān)；產(chǎn)品交付后或買方違約致使賣方拒絕交貨、延期交貨的，產(chǎn)品的滅失、毀損的風(fēng)險由買方承擔(dān)。

四、費用負(fù)擔(dān)和運(yùn)輸方式：

賣方產(chǎn)品的運(yùn)輸方式為

賣方產(chǎn)品的包裝費用、運(yùn)輸費用及交付時的上下列支費用等按下列約定承擔(dān)：

賣方產(chǎn)品的包裝物由賣方提供，包裝費用由買方承擔(dān)。

賣主產(chǎn)品的運(yùn)輸由賣方辦理，運(yùn)輸費用由買方承擔(dān)。

賣方產(chǎn)品交付時的上下力支費用由買方承擔(dān)。

買方承擔(dān)的上述費用，買方應(yīng)當(dāng)在賣方交貨前一次性給付賣方。

五、損耗：

六、包裝要求：

七、驗收標(biāo)準(zhǔn)：

八：結(jié)算方式及期限：

買方應(yīng)在本合同書簽訂 日內(nèi)向賣方預(yù)付貨款 元，賣方交付前給付價款 元，余款由買方在收到賣方產(chǎn)品之日起 天內(nèi)付清。買方應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)金、支票或即期銀行承兌匯票方式支付賣方價款。雙方同意買方未能付清所有價款之前，賣方產(chǎn)品的所有權(quán)仍屬于甲方所有。

九、違約責(zé)任

本合同簽訂后，任何一方違約，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約金 元。若違約金不足以彌補(bǔ)守約方損失的，違約方應(yīng)當(dāng)賠償給守約方造成的一切損失（包括直接損失、可得利益損失及主張權(quán)利的費用等）。

十一、爭議解決

本合同履行過程中產(chǎn)生爭議的，雙方可協(xié)商解決。協(xié)商不成的，應(yīng)向甲方所在地人民法院提起訴訟解決。

十二、明示條款： 買賣雙方對本合同的條款已充分閱讀，完全理解每一條款的真實意思表示，愿意簽訂并遵守本合同的全部約定。

十三、本合同經(jīng)雙方蓋章或授權(quán)代表簽字后生效。

十四、本合同書一式四份，雙方各執(zhí)二份。篇二：應(yīng)用文寫作教學(xué)大學(xué)生素質(zhì)教育論文

應(yīng)用文寫作教學(xué)與大學(xué)生素質(zhì)教育

摘要：高校應(yīng)用文寫作教學(xué)在開展大學(xué)生素質(zhì)教育工作中起著不可忽視的重要作用。提高大學(xué)生寫作能力，尤其是應(yīng)用寫作能力，是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。然而當(dāng)前來看，應(yīng)用文寫作教學(xué)未能充分發(fā)揮其在大學(xué)生素質(zhì)教育中優(yōu)勢作用。通過認(rèn)真設(shè)計寫作訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生活動、利用校園刊物、總結(jié)教學(xué)反饋信息等教學(xué)探索與實踐，應(yīng)用文寫作教學(xué)開辟了新的素質(zhì)教育教學(xué)途徑。關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作教學(xué) 大學(xué)生素質(zhì)教育 教學(xué)方法 實踐活動 校園刊物

高校是培養(yǎng)人才的陣地，現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的要求，關(guān)鍵的一點就是智力強(qiáng)，遇事有見解，遇問題有解決的方法。認(rèn)識事物的深刻程度、正確程度以及解決問題的速度和質(zhì)量，反映著一個人智力的高低，它往往通過觀察、記憶、想象、思考、判斷等表現(xiàn)出來。這些恰恰與一個人的寫作能力相吻合。寫作能力是綜合性的素質(zhì)表現(xiàn)，如觀察能力，采集信息的能力，感知事物的能力，思維能力，語言表達(dá)能力等。毫無疑問，通過寫作訓(xùn)練能夠很好地提高人的綜合素質(zhì)和能力，應(yīng)用文寫作教學(xué)必須上升到以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)層次上。

一、應(yīng)用文寫作教學(xué)有著很強(qiáng)的素質(zhì)教育功能

應(yīng)用文寫作是一門綜合性與實踐性都比較強(qiáng)的基礎(chǔ)課和能力課。作為基礎(chǔ)課，它要求學(xué)生掌握應(yīng)用文的寫作語言、寫作方法、寫作格式和寫作思路等；作為能力課，它培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、洞察

能力、分析判斷能力、語言表達(dá)能力等；同時，教學(xué)實踐中學(xué)生在潛移默化中還培養(yǎng)了不怕挫折、持之以恒、勇于創(chuàng)新的精神，良好的心理素質(zhì)和健全的人格。通過應(yīng)用文寫作教學(xué)開展大學(xué)生素質(zhì)教育，值得高校和教師們重視和深入探討。

二、高校應(yīng)用文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀與素質(zhì)教育脫節(jié)

應(yīng)用文寫作教學(xué)有著重要的素質(zhì)教育功能，然而就目前的教學(xué)情況來看，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)效果都沒有完全達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。主要原因表現(xiàn)為：(一)教師專業(yè)水平不高，不能游刃有余地利用應(yīng)用文寫作開展素質(zhì)教育

應(yīng)用文寫作是門年輕的學(xué)科，從事應(yīng)用文教學(xué)的教師往往是文學(xué)老師。雖然文學(xué)專業(yè)的教師寫作基礎(chǔ)理論和基本功比較扎實，但缺乏應(yīng)用文寫作牽涉到的其他專業(yè)知識背景和實踐經(jīng)驗，如公文寫作、經(jīng)濟(jì)類文書、法律文書等，授課無法深入。有些文書(如禮儀文書、事務(wù)文書、會議文書、新聞文書等)相對比較好講，然而，由于各種文書分析研究不夠透徹，不能在教學(xué)中游刃有余地開展素質(zhì)教育，達(dá)不到應(yīng)用文寫作教學(xué)高層次的教學(xué)目標(biāo)。(二)教師教學(xué)目標(biāo)不夠明確，素質(zhì)教育被忽視

不少教師對文體格式和例文寫法講解過多，帶領(lǐng)學(xué)生分析行文思路和設(shè)計實踐寫作訓(xùn)練過少。課堂教學(xué)“一對多”單項傳授，沒有做到以教學(xué)主體為核心，學(xué)生參與較少，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主要是教師教學(xué)目標(biāo)不夠明確，應(yīng)用文寫作教學(xué)不能停留在寫

作知識和寫作格式的講解的層面上，應(yīng)用文寫作的教學(xué)目標(biāo)不是“外在的知道”，而是“內(nèi)化為會用”，必須讓學(xué)生們養(yǎng)成主動分析行文思路的習(xí)慣，培養(yǎng)正確的思維方法，通過寫作訓(xùn)練提高綜合素質(zhì)，達(dá)到高水平的行文。(三)教師教學(xué)過程單一，不符合素質(zhì)教育的要求

大多數(shù)教師按照“講理論——學(xué)例文——模仿作文——作文講解”的傳統(tǒng)教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，雖然不少教師注重改進(jìn)授課方法，采用提問式、討論式、分析式等多種教學(xué)方法引起學(xué)生興趣，但課堂教學(xué)的局限性最多是模擬場景在想象中訓(xùn)練，主觀因素太多，不能達(dá)到實際寫作訓(xùn)練的目的，很難有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。(四)教學(xué)評價方式不科學(xué)，素質(zhì)教育的成果無法凸顯

應(yīng)用文寫作教學(xué)的評價方式不夠科學(xué)，大多采用考卷方式，比較單一，不能完全反映學(xué)生對知識的掌握情況，更不能反映教師通過應(yīng)用文寫作教學(xué)開展的素質(zhì)教育成果?？荚嚦闪诵瓮撛O(shè)，不能作為總結(jié)分析教學(xué)效果的材料依據(jù)，無法指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)用文寫作教學(xué)與素質(zhì)教育脫節(jié)，教師們呼吁著更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、關(guān)于在應(yīng)用文寫作教學(xué)中實施大學(xué)生素質(zhì)教育的幾點探索 針對目前應(yīng)用文寫作教學(xué)中存在的與素質(zhì)教育脫節(jié)的問題，結(jié)合高校二課堂活動的典型經(jīng)驗，我們認(rèn)為，應(yīng)用文寫作教學(xué)要想有效發(fā)揮它在素質(zhì)教育方面的強(qiáng)大功能，必須把學(xué)生的課堂擴(kuò)大到實踐活動中。教師需要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研教學(xué)內(nèi)容，精心

設(shè)計教學(xué)實踐方案，讓學(xué)生把知識學(xué)到，并實實在在的用到。(一)加強(qiáng)教師應(yīng)用文寫作專業(yè)化教學(xué)水平，深挖寫作教學(xué)開展素質(zhì)教育的途徑與方法

教師要自覺加強(qiáng)自身的寫作知識理論學(xué)習(xí)和寫作實踐能力訓(xùn)練，鉆研各種文書，提高專業(yè)化水平，使自己成為寫作的能手，這是做一名寫作教學(xué)“教練員”的必備條件。好的“教練員”不僅是寫作的專家，而且能夠善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中最值得用來開展寫作素質(zhì)教育的精華部分，深化知識點，精心設(shè)計理論知識的傳授和實踐訓(xùn)練，達(dá)到應(yīng)用文寫作教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

(二)精心設(shè)計寫作訓(xùn)練，把課堂從教室內(nèi)擴(kuò)展到教室外，讓學(xué)生們在實踐活動中掌握知識，提高能力和素質(zhì)

寫作訓(xùn)練是學(xué)生自我探索、自我學(xué)習(xí)和提高的過程。教師可以先講解理論知識，然后布置寫作訓(xùn)練題目，組織學(xué)生開展寫作訓(xùn)練。當(dāng)然教師也可以直接布置寫作任務(wù)，為了完成作業(yè)，學(xué)生們常常自己查閱資料或研究范文來掌握理論知識，然后自覺地加以實踐，老師在分析了學(xué)生作業(yè)之后再講解。后者更有利于開展素質(zhì)教育，能夠很好地提高學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，我們提倡采用這種“教師布置任務(wù)——學(xué)生自學(xué)并開展活動——學(xué)生在實踐中完成作業(yè)——教師總結(jié)”的教學(xué)模式。其間教師看起來似乎參與的比較少，其實不然，這種教學(xué)模式，需要精心設(shè)計和合理安排才能達(dá)到良好的效果。首先，教師在布置任務(wù)的時候，要激發(fā)起學(xué)生的求知欲和探索興趣；其次，學(xué)生開展活動的過程中要給予指導(dǎo)；最后的總結(jié)，教師要把知識與學(xué)生們的實踐活動過程結(jié)合起來講解，指出優(yōu)點和缺點。

我們以“新聞寫作”為例：教師布置任務(wù)，可以把學(xué)生們分成組，要求在校園內(nèi)采寫新聞稿件；學(xué)生們自己學(xué)習(xí)新聞寫作的知識，并開展課外采訪采稿活動；學(xué)生寫成校園新聞稿件交給老師；老師評析學(xué)生作業(yè)，并講解新聞文書的寫作知識。整個寫作訓(xùn)練的過程，是一個完美的大學(xué)生素質(zhì)教育的過程。第一，學(xué)生通過自我實踐掌握了知識，印象深刻；第二，學(xué)生在采訪活動中鍛煉了語言表達(dá)，增強(qiáng)了心理素質(zhì)，提高了觀察能力、判斷能力和應(yīng)變能力；第三，學(xué)生們在整個訓(xùn)練中，培養(yǎng)了良好的人際交往能力和協(xié)作精神，以及不怕困難、直面挫折和堅持不懈的精神，塑造了良好的人格。(三)設(shè)立配套的校園刊物，給學(xué)生的寫作作品一個展示和交流的平臺

設(shè)立配套的學(xué)生雜志和報紙，是開展好寫作教學(xué)非常有效的方法，學(xué)生們學(xué)到的寫作知識和在實踐中開展的寫作訓(xùn)練可以直接呈現(xiàn)出其實用價值，并給學(xué)生們創(chuàng)造了一個非常有意義的展示和交流平臺。應(yīng)用文寫作教師應(yīng)當(dāng)使用好這個有利的“工具”。寫作老師最好擔(dān)任這些刊物的指導(dǎo)老師或是指導(dǎo)編輯，帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生做好編務(wù)工作，在一定程度上，校園刊物上發(fā)表作品可以成為學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作的強(qiáng)大動力。教師要幫助學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的“果子”，有了實實在在的收獲，學(xué)生們就會愛上這門課，從而達(dá)到寫作知識教學(xué)和素質(zhì)教育的雙豐收。以“調(diào)查報告”的學(xué)習(xí)實踐為例，學(xué)生們通過組篇三：2011年《應(yīng)用文寫作》課程論文

《應(yīng)用文寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié) 我于今年九月至十月，在我校大學(xué)城校區(qū)參加了《應(yīng)用文寫作》的課程學(xué)習(xí)。這門課程圍繞各種應(yīng)用文文體的特征、適用范圍以及寫作模式等內(nèi)容進(jìn)行了講解，還結(jié)合例文進(jìn)行了扼要的分析。經(jīng)過近兩個月，我的收獲不少，感受頗深，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)收獲

（一）學(xué)會了行政公文的寫作規(guī)范和技巧，為今后在實際工作中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)行政公文時，老師針對不同文種，從概念、適用范圍、特征以及寫作方法四個方面進(jìn)行了詳盡的解說。各種行政公文雖有嚴(yán)格的規(guī)范，但也帶有一定的靈活性，我結(jié)合課本和老師提供的例文，漸漸掌握了根據(jù)實際情況與需要去寫好行政公文的方法，為今后在職場中更好地處理工作積累了技能基礎(chǔ)。

（二）學(xué)會了事務(wù)文書與日常信函文書的寫作規(guī)范和技巧，為自己的實際生活中帶來了不少便利。

事務(wù)文書與日常信函文書涉及到社會生活的方方面面，可以在實際中找到更多的影子，學(xué)習(xí)時更容易從生活中提取經(jīng)驗。經(jīng)過課堂上的學(xué)習(xí)與課后的練習(xí)，我不僅學(xué)會了如何在寫作中靈活地表達(dá)切實的個人意愿，還能夠通過得體的語言保持好應(yīng)用文的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性。

二、感想

經(jīng)過這兩個月的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對各種應(yīng)用文寫作方法的掌握，還總結(jié)出了熟練掌握本門課程知識的方法。

一是堅持學(xué)習(xí)，跟隨老師的思路掌握好知識。學(xué)習(xí)的過程本是枯燥的，格式要求的繁瑣，文字的平淡無味，都在打擊著每一個學(xué)生的積極性。但我們總不能一直期待興趣會帶給自己動力，當(dāng)興趣讓乏味沖淡，堅持便是決定一個人能否成功的最大因素。于是，我選擇了堅持下去，踏實地掌握好各類文體的要求，并從中受益不少。

二是多花心思，勤加練習(xí)。要做到很好地掌握應(yīng)用文的格式，自如地使用應(yīng)用文，需要我們在課后加強(qiáng)記憶、加強(qiáng)實踐。我在課后總會依據(jù)自己的筆記，在網(wǎng)上找一段新聞或其它資料作為寫作材料來鍛煉自己的應(yīng)用文寫作，加強(qiáng)自己對應(yīng)用文的掌握。轉(zhuǎn)眼間兩個月的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但我深知自己對應(yīng)用文的使用，還不能達(dá)到自如的程度，對大意的歸納，還不是很到位，為此，我會在今后不斷加強(qiáng)自己的訓(xùn)練，多一點實踐，以增強(qiáng)自己的理解歸納能力，讓自己的應(yīng)用文寫作水平達(dá)到一個更高的層次。篇四：應(yīng)用文寫作的論文格式

應(yīng)用文寫作課程考試說明

1、考試形式：寫一個營銷策劃書

2、考試基本要求

2.1涵蓋應(yīng)用文寫作課程所學(xué)的知識和技巧； 2.2內(nèi)容不限；

2.3層次清晰，邏輯關(guān)系明確； 2.4最好有一定的圖表和數(shù)據(jù)說明。

3、考試格式要求

3.1封面（見附件一）3.2目錄（見附件二）

3.3標(biāo)題層次清晰明確 3.4字體要求

3.4.1標(biāo)題用三號加粗宋體居中 3.4.2正文部分各級標(biāo)題從小到大排列從小四開始，依次排列小

四、小四加粗、四號、四號加粗、三號

3.4.3正文部分字體為小四宋體 3.4.4段落間距為1.5倍

3.4.5圖表里面的文字可以用五號字 3.5格式要求 3.5.1封面； 3.5.2目錄； 3.5.3摘要（100字以內(nèi)）； 3.5.4關(guān)鍵字（3個左右）；

3.5.5正文部分； 3.5.6總結(jié)； 3.5.7參考文獻(xiàn) 3.6字?jǐn)?shù)要求2000字以上

封面

某某某某策劃書

院系

姓名

學(xué)號

目錄

摘要

關(guān)鍵字

一、??????????????.1

（一）??????????????..11、2、（二）

1、2、二、（一）

1、2、（二）

1、2、總結(jié)

參考文獻(xiàn) ??????????????..1 ??????????????..2篇五：應(yīng)用文寫作課程論文

《應(yīng)用文寫作》課程論文

題 目: 姓 名: 學(xué) 院: 專 業(yè): 班 級: 學(xué) 號: 我國食品安全現(xiàn)狀分析及對策 吳純凡 食品科技學(xué)院

食品質(zhì)量與安全 食安091

33309512 指導(dǎo)教師: 鄭永華 2012 年 4 月 14日

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處制

我國食品安全現(xiàn)狀分析及對策

食安091班 吳純凡 33309512 指導(dǎo)教師 鄭永華

摘要：食品安全是食品的種植、養(yǎng)殖、加工、包裝、貯藏、運(yùn)輸、銷售、消費等活動符合國家強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)和要求，不存在可能損害或威脅人體健康的有毒有害物質(zhì)以導(dǎo)致消費者病亡或者危及消費者及其后代的隱患。目前我國食品中的衛(wèi)生指標(biāo)超標(biāo)，超量使用食品添加劑或使用已經(jīng)明令禁止的食品添加劑，食品包裝、標(biāo)簽等不規(guī)范，如虛假標(biāo)簽、以次充好人為“造假”等成為食品安全管理中的主要問題，加強(qiáng)食品安全管理已經(jīng)刻不容緩。本文就食品安全問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞:食品安全;食品安全管理;對策

一、前言

1.社會對食品安全的關(guān)注

近年來，食品安全日益成為社會各界關(guān)注的焦點。對食品安全監(jiān)管的研究也成為政府有關(guān)部門和科研機(jī)構(gòu)的熱點課題。多數(shù)文獻(xiàn)認(rèn)為，由于信息不對稱等因素的影響，食品安全涉及公共安全范疇，具有公共產(chǎn)品的性質(zhì)，市場機(jī)制難以在提高食品質(zhì)量安全水平方面發(fā)揮作用，因而，政府的管制或監(jiān)管行為對食品安全起著主導(dǎo)作用。政府監(jiān)管食品安全需要運(yùn)用法律法規(guī)及相應(yīng)的政策工具。2.加強(qiáng)對食品安全的監(jiān)管

德國、英國、日本等許多國家都通過立法來加強(qiáng)對食品安全的監(jiān)管。我國國家法制辦已經(jīng)于2004年啟動了食品安全的法律法規(guī)修訂工作，有的地方和部門已經(jīng)對食品安全立法進(jìn)行了有益的探索。從各種文獻(xiàn)看，食品安全立法和食品安全政策的制定首先必須界定“食品安全”這個基本概念的內(nèi)涵和外延。對“食品安全”的準(zhǔn)確定義正是法律及相關(guān)政策能否正確制訂并有效執(zhí)行的基礎(chǔ)。然而，許多專家、學(xué)者對食品安全立法涉及的一些的基本范疇，如食品質(zhì)量、食品營養(yǎng)、食品衛(wèi)生和食品安全的關(guān)系方面還存在著不同認(rèn)識。目前政府有關(guān)部門和學(xué)術(shù)界對食品安全還沒有一個比較一致的定義。3.食品安全定義的重要性

在食品安全的內(nèi)涵和外延上的認(rèn)識分歧，導(dǎo)致監(jiān)管部門、生產(chǎn)者、消費者對食品安全的認(rèn)識莫衷一是，從而制約著各項規(guī)制措施的制定和實施。因此，界定“食品安全”這個基礎(chǔ)性概念，對于制定食品安全監(jiān)管的法律法規(guī)，提高食品安全監(jiān)管績效水平具有重要的現(xiàn)實意義和理論意義。

二、我國食品安全的現(xiàn)狀

食品安全是在種植、養(yǎng)殖、加工、包裝、貯藏、運(yùn)輸、銷售、消費等活動中，食品符合國家強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)和要求，不存在可能損害或威脅人體健康的有毒有害物質(zhì)以導(dǎo)致消費

者病亡或者危及消費者及其后代的隱患。2000年，世界衛(wèi)生大會通過了《食品安全決議》，制定了全球食品安全戰(zhàn)略，其中食品安全被列為公共衛(wèi)生的優(yōu)先領(lǐng)域。食品安全直接關(guān)系到人民群眾的身體健康和社會的穩(wěn)定，關(guān)系到國家和政府的形象，已在世界范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注。在我國，特別是近年來，黨和政府高度重視食品安全問題，出臺了一系列法規(guī)，并做了大量的工作。

但在這樣的背景下依然存在不少問題。自2003年以來，一些營養(yǎng)成分嚴(yán)重不足的偽劣奶粉充斥安徽阜陽農(nóng)村市場，眾多嬰兒受害甚至死亡，在一些地區(qū)的糧油批發(fā)市場上，出現(xiàn)了一種被稱作“民工糧，的陳化糧;摻了“食用酒精”的白酒進(jìn)人市場，最終造成“毒酒”事件;2005年對蘇丹紅一號下達(dá)了追殺令，揭開了中國對蘇丹紅一號實行從生產(chǎn)、流通、餐飲各環(huán)節(jié)拉網(wǎng)式圍剿行動的序幕，一些色澤鮮艷、賣相好的被檢測含有有毒工業(yè)染料“蘇丹紅四號”的紅心鴨蛋出現(xiàn)在市場上;“三無”食品“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”農(nóng)村市場，大量劣質(zhì)食品流向農(nóng)村，農(nóng)村消費市場成為食品安全的盲區(qū)。假冒偽劣食品出現(xiàn)的頻率高、流通快、范圍廣，不法商人制假售假的手段和形式也更“高明”、更隱蔽;農(nóng)藥殘留、重金屬超標(biāo)、非法使用食品添加劑等化學(xué)污染正危害著人們的健康，個別地區(qū)發(fā)生了食用含有瘦肉精(鹽酸克倫特羅)的豬肉而發(fā)生食物中毒的食品安全事件。

大量的事實無不說明一個問題，我國的食品安全狀況不容樂觀，衛(wèi)生指標(biāo)超標(biāo)，超量使用食品添加劑或使用已經(jīng)明令禁止的食品添加劑，食品包裝、標(biāo)簽等不規(guī)范，如虛假標(biāo)簽、以次充好人為造假等。加強(qiáng)食品安全監(jiān)理刻不容緩。

三、食品安全出現(xiàn)問題的原因

（一）法律法規(guī)體系不完善，食品安全多頭監(jiān)管

法律法規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)缺乏完整性食品質(zhì)量的檢測體系，認(rèn)證體系不完善。食品質(zhì)量的法律，法規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)是監(jiān)控體系的基石。中國現(xiàn)行食品安全法律體系并非以食品安全為目的精心構(gòu)建而成，而是隨著社會，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步自發(fā)形成的結(jié)果。獲得各國一致認(rèn)可的確保食品安全的法律原則和制度，例如整體性原則、預(yù)防性原則、風(fēng)險分析原則、科學(xué)原則、可追溯制度、召回制度等并沒有被完整地貫穿到現(xiàn)有食品安全法律體系中，而且很多應(yīng)當(dāng)以食品安全來統(tǒng)領(lǐng)的法律制度并沒有把食品安全作為立法目的來統(tǒng)領(lǐng)。雖然現(xiàn)今有了《食品衛(wèi)生法》、《質(zhì)量安全法》、《標(biāo)準(zhǔn)化法》、《進(jìn)出口商品檢驗法》等法規(guī)，但這些法律法規(guī)還存在著諸多不適應(yīng)?，F(xiàn)行食品產(chǎn)品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的覆蓋面不廣，常發(fā)生國外提出某項安全限量標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)壁壘后，我們才開始被動地著手建立相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)這種局面，給中國農(nóng)產(chǎn)品在國際市場上的形象和產(chǎn)品競爭力帶來了很大的負(fù)面影響。至今尚未建立有效的食品安全和質(zhì)量可追溯性制度、行之有效的跟蹤體制和快速預(yù)警系統(tǒng)，不僅是查明食品安全問題來源的有效的途徑，也是參與全球競爭、應(yīng)對技術(shù)壁壘的需要。而中國至今尚未建立有效的食品安全和質(zhì)量可追溯性制度，成為制約中國食品安全有效監(jiān)控的瓶頸之一。

食品質(zhì)量保障體系存在的主要問題有：食品管理職能缺乏法制化質(zhì)量管理，機(jī)構(gòu)分散，中央人民政府食品安全管理職能尚缺乏法制化，食品質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)分散，食品安全公共管理部分職能缺失。國家食品藥品監(jiān)督管理局局長鄭筱萸認(rèn)為，中國在食品管理上形成了多部門管理格局，而且不同部門僅負(fù)責(zé)食品鏈的不同環(huán)節(jié)。這樣導(dǎo)致職責(zé)不清，“政出多門”，相互矛盾，管理重疊和管理缺位現(xiàn)象突出。為了更好地協(xié)調(diào)各部門的食品安全管理工作，國家成立了國家食品藥品監(jiān)督管理局，但仍然沒有從根本上解決部門

職能交叉職責(zé)不清管理重疊和管理缺位等問題。

（二）食品安全科技成果和技術(shù)儲備不足

國內(nèi)外研究報告指出長期以來中國的食品科技體系主要是圍繞解決食物供給數(shù)量而建立起來的對于食品安全問題的關(guān)注相對較少1目前還沒有廣泛地應(yīng)用與國際接軌的危險性評估技術(shù)與發(fā)達(dá)國家相比中國現(xiàn)行食源性危害關(guān)鍵檢測技術(shù)和食品安全控制技術(shù)仍然比較落后清潔生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)地環(huán)境凈化技術(shù)缺乏且沒有得到廣泛應(yīng)用導(dǎo)致環(huán)境污染嚴(yán)重。

（三）缺少知識全面的監(jiān)督管理隊伍

中國的食品安全的監(jiān)督管理已有五十多年的歷程據(jù)統(tǒng)計現(xiàn)在的衛(wèi)生監(jiān)督以及有關(guān)的技術(shù)人員有二十多萬人但是名副其實的專業(yè)技術(shù)人員并不多甚至是缺乏特別是缺乏縣一級的執(zhí)行衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)人員這就導(dǎo)致許多技術(shù)問題的處理過于簡單監(jiān)督力度不夠。

（四）食品安全信用體系建設(shè)亟待加強(qiáng)

我國社會信用體系建設(shè)剛剛起步，食品安全方面的信用體系建設(shè)仍相對滯后。目前，掌握企業(yè)食品衛(wèi)生質(zhì)量的信用狀況難度很大，很難起到消除信息不對稱、鼓勵守信者、打擊遏制失信者、追溯責(zé)任、形成誠信經(jīng)營氛圍的作用。如在長達(dá)近1個月的蘇丹紅一號圍剿中，在中國市場上，竟無一家企業(yè)主動向消費者發(fā)布警示，向執(zhí)法部門通報情況，特別是號稱要在中國做負(fù)責(zé)任的企業(yè)的跨國公司，既未對其產(chǎn)品從原料到生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)展開全面調(diào)查，又未在基于事實的基礎(chǔ)上第一時間把相關(guān)信息向消費者發(fā)布，而是推卸責(zé)任，盡力為自己開脫。

四、安全的措施與對策

食品質(zhì)量安全建設(shè)事關(guān)公眾利益和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是一項社會系統(tǒng)工程。針對影響中國食品安全的污染及技術(shù)因素和管理因素，綜合國內(nèi)外實踐審視國際發(fā)展趨勢到結(jié)合中國國情等方面，提出如下措施：

（一）全面構(gòu)建食品安全和質(zhì)量監(jiān)控體系

建立和強(qiáng)化一個適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，切合中國特點且與國際接軌的食品安全質(zhì)量管理體系。食品安全和質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)覆蓋一個國家所有食品的生產(chǎn)制造過程和市場行為，包括進(jìn)口食品監(jiān)控體系，涉及整個食品鏈，具有整體性、預(yù)防性和教育性三大特性，包括食品法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、食品控制管理、監(jiān)管、實驗室、信息、教育、交流和培訓(xùn)等應(yīng)建立和完善食品污染與監(jiān)測信息系統(tǒng)。食源性、化學(xué)性和生物性疾病的預(yù)警與控制系統(tǒng)，尤其是開發(fā)多殘留快速和標(biāo)準(zhǔn)化的食品安全檢測技術(shù)，與方法的研究加快現(xiàn)代新技術(shù)的應(yīng)用，如基因芯片技術(shù)可顯著提高食源性疾病的病原體檢測和溯源能力，是有效控制生物性食源性疾病的關(guān)鍵技術(shù)。

（二）完善和建立食品質(zhì)量的安全法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系 在健全食品質(zhì)量安全法規(guī)方面，借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗的同時，應(yīng)進(jìn)一步完善現(xiàn)有的法律法規(guī)，如增加標(biāo)準(zhǔn)化法和產(chǎn)品質(zhì)量法中食品安全和質(zhì)量方面的內(nèi)容和條款。盡快制定至今尚屬空白的法律法規(guī)，如重要食品的檢驗法以及食品生產(chǎn)、包裝和貯存的良好操作規(guī)范等。制定完善的食品安全總法，明確食品生產(chǎn)鏈中的農(nóng)場飼料生產(chǎn)供應(yīng)商、農(nóng)藥化肥生產(chǎn)者、食品制造商和經(jīng)營商等各自的責(zé)任，加強(qiáng)區(qū)域橫向范圍的立法。在健全食品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)方面，要調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)，加快食品標(biāo)準(zhǔn)的修訂，建立食品標(biāo)準(zhǔn)制定程序。在風(fēng)險性分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行食品安全標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)研究，積累食品安全標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性研究，建立檔案實施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，全面清理現(xiàn)行食品標(biāo)準(zhǔn)解決標(biāo)準(zhǔn)之間的交叉、重復(fù)和矛盾問題，提高標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和合理性。

（三）加強(qiáng)對風(fēng)險性分析和食品安全控制技術(shù)的研究完善食品 安全檢測體系和監(jiān)控方法風(fēng)險性分析是《和國際食品法典委員會》強(qiáng)調(diào)的用于制定食品安全技術(shù)措施法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)及進(jìn)出口食品的監(jiān)督管理措施的必要技術(shù)手段，也是評估食品安全技術(shù)措施有效性的重要手段。中國現(xiàn)有的食品安全技術(shù)措施與國際水平存在差距的重要原因之一，就是沒有廣泛地應(yīng)用風(fēng)險性分析技術(shù)進(jìn)行化學(xué)性和生物危害性的暴露評估和定量危險性評估。中國應(yīng)加強(qiáng)風(fēng)險性評估科學(xué)方法研究，充分利用國際數(shù)據(jù)、專業(yè)知識以及國際上一致公認(rèn)的方法獲得數(shù)據(jù)，同時建立適合中國國情的風(fēng)險性分析的模式和方法，加強(qiáng)食品安全控制技術(shù)研究。在原料基地生產(chǎn)、加工配送、市場流通全過程中全面建立和推行良好農(nóng)業(yè)規(guī)范、良好獸醫(yī)規(guī)范、良好生產(chǎn)規(guī)范和風(fēng)險性分析關(guān)鍵控制點等各種操作規(guī)范。結(jié)合中國國情制定覆蓋各行業(yè)的指導(dǎo)原則和評價標(biāo)準(zhǔn)，食品生產(chǎn)企業(yè)要積極推廣和采用國際標(biāo)準(zhǔn)體系，實行從食品原料的種養(yǎng)殖到食品生產(chǎn)全過程的各種危險因素的控制和管理。

（四）盡快建立食品安全和質(zhì)量可追溯性制度

借鑒目前歐盟、美國、日本等發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗，規(guī)定食品在生產(chǎn)、加工等各階段必須確立可追溯性系統(tǒng)，以及所有食品經(jīng)營部門都要進(jìn)行強(qiáng)制性注冊，盡快采用條碼符號全球位置碼,對食品鏈全過程中的產(chǎn)品及其屬性信息、參與方信息等進(jìn)行有效的標(biāo)識。進(jìn)行追溯準(zhǔn)確確定問題出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步建立和完善中國出口食品安全管理的法律法規(guī)體系，全面實施農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證制度，制定先進(jìn)的工藝流程調(diào)制營養(yǎng)衛(wèi)生的配方，建立良好的技術(shù)裝備規(guī)程，提高企業(yè)檢測裝備的技術(shù)水平和檢測質(zhì)量水平，特別是要對那些關(guān)系產(chǎn)品質(zhì)量安全的重點工序加強(qiáng)防范，采取有力措施提高食品安全水平。食品生產(chǎn)企業(yè)還要通過提升食品生產(chǎn)的技術(shù)裝備，改進(jìn)工藝操作和檢驗手段來加強(qiáng)食品原料的制造加工。

第四篇：有關(guān)應(yīng)用文寫作的論文

《應(yīng)用文寫作》總結(jié)

《應(yīng)用文寫作》這門課實際上對于我們來說是應(yīng)用面最廣的一門課，實際生活中處處都會看到、用到?！靶侣剤蟮馈碧幪幙梢姡娨?、報紙、網(wǎng)上比比皆是，然而原先我對新聞的一些主要要素并不知道，通過學(xué)習(xí)讓我知道了為什么報紙上經(jīng)常會出現(xiàn)醒目的大標(biāo)題。還有“經(jīng)濟(jì)合同”，現(xiàn)代社會越來越法制化，工作中、生活中都會遇到，掌握經(jīng)濟(jì)合同構(gòu)成的要素非常必要，也非常具有實戰(zhàn)性。還有“公文”、“函”等等的寫作要求及特點，這些對于我們的生活和工作都非常有益。然而，在這門課程學(xué)習(xí)中，我深切地體會到：寫一份形似的文書是容易的，寫一份能用的文書是困難的。無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。

應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好。在課上，李老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當(dāng)不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。

通過老師的穿針引線，我知道了這門課程主要系統(tǒng)講述各種日常生活、工作中常用的公務(wù)文書、事務(wù)文書、科研論文、商務(wù)文書及書信、法律文書等的文體常識、特征與共通性的寫作規(guī)律、要求等；并通過范文分析、習(xí)作講評使我們學(xué)生對應(yīng)用型文章寫作有較深刻的領(lǐng)悟與理解；在頭腦中建立起實用性強(qiáng)、寫作模式固定，寫法規(guī)范等明顯特點的寫作意識，為學(xué)以致用培養(yǎng)應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)，適應(yīng)未來社會的要求。

《應(yīng)用文寫作》課程是一門既學(xué)理論知識又要掌握寫作技法的一門理論與實踐結(jié)合的課程，通過老師的詳細(xì)講解讓我們既全面掌握各類文體的寫作知識，了解其特點、作用、寫作要求又能運(yùn)用所學(xué)知識分析文章，對文章發(fā)表個人的點評意見，更重要的是具備寫作能力，能寫出各類各種規(guī)范的應(yīng)用文章。

理論與實踐的統(tǒng)一是該課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則；知識性、實踐性、應(yīng)用性只有在閱讀作品，分析文章、寫作訓(xùn)練過程中才能付諸實施，所以，學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時應(yīng)該加強(qiáng)以下三點： 1．加強(qiáng)各種文體文章的理論知識學(xué)習(xí)，開闊視野，積累知識，從理性上提高對應(yīng)用文章寫作的認(rèn)識，為將來寫應(yīng)用類文章打下厚實的理論基礎(chǔ)； 2．加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過的理論知識，閱讀與分析，力求寫出分析文字，通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑； 3．加強(qiáng)講練結(jié)合，這里主要是多寫、多練、多講解。讓我們在寫、練、評的實踐過程中，學(xué)到方法、技巧，形成能力，達(dá)到能較熟練地駕馭各種應(yīng)用文章寫作的目標(biāo)。

總之，加強(qiáng)基本知識、基礎(chǔ)理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是這門課程教學(xué)中理論與實踐統(tǒng)一的具體兌現(xiàn)，我們在學(xué)習(xí)中要多下功夫，鼓勵多讀、多看、多寫，力求精講多練，切實提高同學(xué)們寫應(yīng)用文章的能力。

非常感謝老師的教導(dǎo)，我相信我們在這個課程里所學(xué)的東西在我們以后的生活和工作中一定會起很大的作用。

附買賣合同格式一份：

買賣合同書

賣方： 電話：

買方： 電話：

根據(jù)《中華人民共和國合同法》等有關(guān)法律規(guī)定，經(jīng)買賣雙方充分協(xié)商，特此訂立本合同，以便共同遵守。

一、產(chǎn)品名稱、商標(biāo)、型號、數(shù)量、金額、供貨時間及數(shù)量：

二、質(zhì)量保證：

根據(jù)國家關(guān)于。。的國家質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)gb×××/××

買方對產(chǎn)品質(zhì)量有異議的，應(yīng)當(dāng)在收到產(chǎn)品后五日內(nèi)提出確有證據(jù)的書面異議并通知到賣方；逾期不提出異議的，視為賣方產(chǎn)品質(zhì)量符合本合同約定要求。但買方使用賣方產(chǎn)品的，不受上述期限限制，視為賣方產(chǎn)品符合合同約定要求。

三、交貨地點和方式：

賣方產(chǎn)品交付方式為：買方提貨/賣方送貨/買方代辦托運(yùn)。

產(chǎn)品交付地點為買方所在地，交貨時間為合同生效后＿＿天。在合同約定期限內(nèi)賣方違約未能及時交貨的，產(chǎn)品的滅失、毀損的風(fēng)險由賣方承擔(dān)；產(chǎn)品交付后或買方違約致使賣方拒絕交貨、延期交貨的，產(chǎn)品的滅失、毀損的風(fēng)險由買方承擔(dān)。

四、費用負(fù)擔(dān)和運(yùn)輸方式：

賣方產(chǎn)品的運(yùn)輸方式為

賣方產(chǎn)品的包裝費用、運(yùn)輸費用及交付時的上下列支費用等按下列約定承擔(dān)：

賣方產(chǎn)品的包裝物由賣方提供，包裝費用由買方承擔(dān)。

賣主產(chǎn)品的運(yùn)輸由賣方辦理，運(yùn)輸費用由買方承擔(dān)。

賣方產(chǎn)品交付時的上下力支費用由買方承擔(dān)。

買方承擔(dān)的上述費用，買方應(yīng)當(dāng)在賣方交貨前一次性給付賣方。

五、損耗：

六、包裝要求：

七、驗收標(biāo)準(zhǔn)：

八：結(jié)算方式及期限：

買方應(yīng)在本合同書簽訂 日內(nèi)向賣方預(yù)付貨款 元，賣方交付前給付價款 元，余款由買方在收到賣方產(chǎn)品之日起 天內(nèi)付清。買方應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)金、支票或即期銀行承兌匯票方式支付賣方價款。雙方同意買方未能付清所有價款之前，賣方產(chǎn)品的所有權(quán)仍屬于甲方所有。

九、違約責(zé)任

本合同簽訂后，任何一方違約，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約金 元。若違約金不足以彌補(bǔ)守約方損失的，違約方應(yīng)當(dāng)賠償給守約方造成的一切損失（包括直接損失、可得利益損失及主張權(quán)利的費用等）。

十一、爭議解決

本合同履行過程中產(chǎn)生爭議的，雙方可協(xié)商解決。協(xié)商不成的，應(yīng)向甲方所在地人民法院提起訴訟解決。

十二、明示條款：

買賣雙方對本合同的條款已充分閱讀，完全理解每一條款的真實意思表示，愿意簽訂并遵守本合同的全部約定。

十三、本合同經(jīng)雙方蓋章或授權(quán)代表簽字后生效。

十四、本合同書一式四份，雙方各執(zhí)二份。篇二：應(yīng)用文寫作論文 應(yīng)用文寫作論文

學(xué)院：公共管理學(xué)院 學(xué)號：20080254 姓名：姚婧

廣告策劃

方便面廣告策劃書：xx方便面廣告策劃書 一 前言

目前康師傅公司擁有康師傅方便面，飲用水等產(chǎn)品。xx方便面自200x年投入市場以來沒有康師傅方便面那樣以塑造品牌知名度為核心的展開廣告宣傳。xx方便面沒有實行全面有效的品牌運(yùn)作，使消費者不能夠過口不忘。搞好xx方便面的廣告宣傳有利于擴(kuò)大產(chǎn)品知名度及市場占有率。二 市場分析 1.市場前景

近幾年來，雖然干脆面，干吃面，米線，酸辣粉等一系列新興即食食品的興起，但方便面還是占據(jù)這較大的市場份額。它更適合大眾的口味，有著不可替代的地位。隨著人們生活工作的日益繁忙，方便面的銷量勢必再創(chuàng)新高。2.目前競爭對手

主要競爭對手：康師傅，福滿多，華龍，今麥郎，白象，五谷道場。其他競爭對手，其他品牌的米線，酸辣粉等。

調(diào)查結(jié)果顯示：康師傅，福滿多等幾大品牌占據(jù)方便面市場的絕大部分份額。在消費者最常購買的方便面品牌中，70%以上的被采訪者選擇了康師傅，這說明人們在購買方便面等與人民生活息息相關(guān)的商品的時候，有著較強(qiáng)的品牌消費意識。名牌是一個企業(yè)成功與否十分關(guān)鍵的一部分，而康師傅，華龍等品牌的方便面之所以獲得如此的成就，很大程度得益于產(chǎn)品宣傳戰(zhàn)略的實施。

3.消費者的接受程度 雖然面包，餅干，膨化食品等其他即食食品對方便面造成一定程度沖擊，但據(jù)調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分的消費者會選擇方便面。目前方便面相對價格便宜，口味大眾化，而且食用后飽腹感較強(qiáng)。相對于其他產(chǎn)品來講更適合作為正餐。調(diào)查顯示，相當(dāng)大的一部分消費者在購買方便面時會深受廣告影響。這說明優(yōu)良的廣告宣傳對擴(kuò)大產(chǎn)品知名度時多么的重要。三 廣告策略 1.目標(biāo)策略

通過廣告的大力宣傳，在x日內(nèi)使xx方便面的品牌認(rèn)知度提高到85%以上，銷售量增加50%。進(jìn)入超市，方便面銷售量前五名。2.定位策略

xx方便面定位于大眾品牌，以中青年學(xué)生，白領(lǐng)為主要銷售對象。3.媒體選擇

網(wǎng)絡(luò)，電視，廣播，報紙，傳單，超市促銷 4.訴求策略 xx方便面廣告宣傳堅持一種個性風(fēng)格，在活潑中穩(wěn)定，在張揚(yáng)中內(nèi)斂。5.廣告創(chuàng)意 a平面廣告文案 標(biāo)題：xx,沒你不行

廣告語：年輕就要我滋味！

正文：還在發(fā)愁工作繁忙而沒有時間吃飯么？

還在因廚藝不佳而為每日三餐絞盡腦汁么？ 嘿，xx，沒你不行，因為年青就要我滋味，大塊牛肉配以嫩滑醬汁，新鮮蔬菜加以獨特配方，更有秘制海鮮醬料，給你味覺上的獨特享受！穿過你的面霸我的叉，愛上你的滋味我的嘴，xx，每天多愛你一回，幸福滋味讓我飛！

隨文：xx方便面由xx公司出品，最高品質(zhì)只因為你 b 電視廣告文案

畫面一：午間的辦公室死氣沉沉，白領(lǐng)們看著食譜而在發(fā)愁午飯吃什么 畫面二：突然天上掉下來一根方便面，一堆叉子擁了上去 畫外音：辦公室總是有許多競爭

畫面三：面對眾人擁搶一根方便面，一位經(jīng)理舉著一根叉子出現(xiàn)說：“讓我來一叉！” 畫外音：一根方便面引發(fā)的辦公室斗毆 四 廣告計劃 1.廣告工作計劃

x月份開展廣告宣傳，同時在各大超市開展促銷活動，派送小禮品。

x月份結(jié)束廣告宣傳，總結(jié)歸納上一季度廣告宣傳工作，并進(jìn)行新一輪廣告宣傳。2.廣告發(fā)布計劃

x月，開展電視廣告宣傳，還有網(wǎng)絡(luò)，報刊上的宣傳。3.其他活動計劃

贊助各高校的學(xué)生活動，拓展xx方便面在學(xué)生中的影響力。4.經(jīng)費預(yù)算 略

五 效果預(yù)測

通過本次全面的廣告宣傳，在x日內(nèi)xx方便面能夠擴(kuò)大品牌影響力及市場占有率，進(jìn)入方便面超市銷售前五名。篇三：應(yīng)用文寫作論文

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作期末論文

對市場中各類飲品差異的分析

學(xué)院 統(tǒng)計學(xué)院

專業(yè) 政府統(tǒng)計

班級 政統(tǒng)111 學(xué)號2011201022 姓名 丁晟根

市場中各類飲品差異的分析

摘要：本文主要運(yùn)用聚類分析方法中的系統(tǒng)聚類法和快速聚類法的

多元統(tǒng)計分析方法對不同飲品中熱量、咖啡因、鈉含量等主要因素差異以及價格不同，根據(jù)聚類分析方法進(jìn)行剖析，尋求各主要因素間產(chǎn)生差異的主要原因，對每一類飲品做出綜合概述，為消費者提供更適合自己的選擇。

關(guān)鍵字：市場中各類飲品差異 系統(tǒng)聚類分析法 快速聚類分析法

一、引言

在日常生活過程中，我們常常遇到一些計算量大，分析工作復(fù)雜度高的數(shù)據(jù)分析工作，為了能夠更加簡便的進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在此給大家介紹幾種多元統(tǒng)計分析方法。本文主要運(yùn)用了聚類分析方法中的系統(tǒng)聚類分析方法和快速聚類分析方法對市場上各類飲品的差異進(jìn)行了統(tǒng)計分析。

二、聚類分析

聚類分析是研究“物以類聚”的一種方法。聚類分析是應(yīng)用最廣

泛的一種分類技術(shù)，它把性質(zhì)相近的個體歸為一類，使得同一類中的個體具有高度的同質(zhì)性，不同類之間的個體具有高度的異質(zhì)性。聚類分析的職能是建立一種分類方法，它將一批樣品或變量，按照它們在性質(zhì)上的相似性程度進(jìn)行分類。通常我們用距離來度量樣品之間的相似程度。用相似系數(shù)來度量變量之間的相似程度。系統(tǒng)聚類法首先，將n個樣品看成n類，一類包含一個樣品，然后將性質(zhì)最接近的兩類合并成一個新類，得到n-1類，再從中找出最接近的兩類加以合并變成n-2類，如此下去，最后所有樣品均在一類，將上述并類過程畫成聚類圖便可決定分多少類，每類各有哪些樣品?？焖倬垲惙ǎ╧-均值法），是一種非譜系聚類法，她是把樣品聚集成k個類的集合。類的個數(shù)k可以預(yù)先給定或者在聚類過程中確定。該方法可以用于比系數(shù)聚類法大得多的數(shù)據(jù)組。

三．系統(tǒng)聚類法分析

1.使用spss軟件通過系統(tǒng)聚類法分析，得到以下聚類過程結(jié)果表。agglomeration schedule stage cluster first appears cluster cluster 1 2 next stage stage 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 cluster cluster coeffici1 2 ents stage表示本次聚類下次參與的階段數(shù)，例如第一階段的聚類next stage為4，說明這次聚類的結(jié)果會在第四階段的聚類中用到。2．聚類結(jié)果分析 horizontal icicle number of clusters case 10:1016:164:413:1312:129:97:715:156:6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5:511:113:314:148:82:21:1 表格分析：horizontal icicle是聚類結(jié)果的橫式冰柱圖。number of clusters表示聚類數(shù)量，本次聚類根據(jù)聚類結(jié)果共分為15種聚類。case表示參與聚類的樣本。豎向觀察可以根據(jù)x是否連續(xù)判斷哪些樣本聚集到同一類。例如當(dāng)number of clusters為1時，圖中所有x連續(xù)，表示所有樣本聚為同一類；當(dāng)number of clusters為3時，x分別在4與13、2與1處斷開，表示樣本10、16和4聚為一類，樣本13、12、9、7、15、、6、5、11、3、14、8和2聚為一類，樣本1單獨為一類。

第五篇：2011年《應(yīng)用文寫作》課程論文

《應(yīng)用文寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

我于今年九月至十月，在我校大學(xué)城校區(qū)參加了《應(yīng)用文寫作》的課程學(xué)習(xí)。這門課程圍繞各種應(yīng)用文文體的特征、適用范圍以及寫作模式等內(nèi)容進(jìn)行了講解，還結(jié)合例文進(jìn)行了扼要的分析。經(jīng)過近兩個月，我的收獲不少，感受頗深，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)收獲

（一）學(xué)會了行政公文的寫作規(guī)范和技巧，為今后在實際工作中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)行政公文時，老師針對不同文種，從概念、適用范圍、特征以及寫作方法四個方面進(jìn)行了詳盡的解說。各種行政公文雖有嚴(yán)格的規(guī)范，但也帶有一定的靈活性，我結(jié)合課本和老師提供的例文，漸漸掌握了根據(jù)實際情況與需要去寫好行政公文的方法，為今后在職場中更好地處理工作積累了技能基礎(chǔ)。

（二）學(xué)會了事務(wù)文書與日常信函文書的寫作規(guī)范和技巧，為自己的實際生活中帶來了不少便利。

事務(wù)文書與日常信函文書涉及到社會生活的方方面面，可以在實際中找到更多的影子，學(xué)習(xí)時更容易從生活中提取經(jīng)驗。經(jīng)過課堂上的學(xué)習(xí)與課后的練習(xí)，我不僅學(xué)會了如何在寫作中靈活地表達(dá)切實的個人意愿，還能夠通過得體的語言保持好應(yīng)用文的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性。

二、感想

經(jīng)過這兩個月的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對各種應(yīng)用文寫作方法的掌握，還總結(jié)出了熟練掌握本門課程知識的方法。

一是堅持學(xué)習(xí)，跟隨老師的思路掌握好知識。學(xué)習(xí)的過程本是枯燥的，格式要求的繁瑣，文字的平淡無味，都在打擊著每一個學(xué)生的積極性。但我們總不能一直期待興趣會帶給自己動力，當(dāng)興趣讓乏味沖淡，堅持便是決定一個人能否成功的最大因素。于是，我選擇了堅持下去，踏實地掌握好各類文體的要求，并從中受益不少。

二是多花心思，勤加練習(xí)。要做到很好地掌握應(yīng)用文的格式，自如地使用應(yīng)用文，需要我們在課后加強(qiáng)記憶、加強(qiáng)實踐。我在課后總會依據(jù)自己的筆記，在網(wǎng)上找一段新聞或其它資料作為寫作材料來鍛煉自己的應(yīng)用文寫作，加強(qiáng)自己對應(yīng)用文的掌握。

轉(zhuǎn)眼間兩個月的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但我深知自己對應(yīng)用文的使用，還不能達(dá)到自如的程度，對大意的歸納，還不是很到位，為此，我會在今后不斷加強(qiáng)自己的訓(xùn)練，多一點實踐，以增強(qiáng)自己的理解歸納能力，讓自己的應(yīng)用文寫作水平達(dá)到一個更高的層次。