第一篇：信息素質(zhì)與專業(yè)學(xué)習(xí)論文

信息素質(zhì)與專業(yè)學(xué)習(xí)

人文法律學(xué)院10社會工作一班趙媛媛 20101103011

1關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)、摘要：21世紀(jì)我國高等教育的中心主題是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,其重點是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)。信息素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,開展信息素質(zhì)教育有利于推出素質(zhì)教育,使他們具有學(xué)習(xí)能力、競爭能力、創(chuàng)新能力。信息素質(zhì)教育是提高大學(xué)生競爭能力的有效途徑,開展信息素質(zhì)教育能夠提高大學(xué)生就業(yè)競爭力,緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題。信息素質(zhì)教育是培養(yǎng)新型人才的基礎(chǔ)和橋梁，在大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中也有著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生接受良好的信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的信息素質(zhì)有助于使自己成長為有著高精尖技術(shù)的專業(yè)人才。

引言：21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代,隨著科學(xué)技術(shù)的普及與推廣、計算機(jī)的廣泛應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整更新,傳統(tǒng)職業(yè)逐步退出歷史舞臺,新興職業(yè)紛紛脫穎而出。從未來職業(yè)的演變趨勢看,就業(yè)結(jié)構(gòu)向信息和高技術(shù)行業(yè)轉(zhuǎn)變,技術(shù)性工作將是21世紀(jì)的主題職業(yè)。近年來我國家大力推行科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，加大力度培養(yǎng)國民的信息素質(zhì)。并且成效卓越。但是我們在很多方面還需要改進(jìn)和完善。因此,我們提高對信息素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識,信息素質(zhì)教育是培養(yǎng)新型人才的基礎(chǔ)和橋梁。因此,要從培育人才的戰(zhàn)略高度認(rèn)識素質(zhì)教育的重要性；明確信息素質(zhì)教育目標(biāo)，具體目標(biāo):一是敏感主動的信息意識，二是運用信息工具和技術(shù)獲取信息的能力，三是信息組織和利用能力，四是良好的信息道德素養(yǎng)，五是具有終身學(xué)習(xí)和信息創(chuàng)新能力；完善信息素質(zhì)教育課程體系，根據(jù)信息素質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行課程設(shè)計；充分利用圖書館信息資源豐富的優(yōu)勢,發(fā)揮圖書館在信息素質(zhì)教育中的作用,確保獲得良好的教育效果。正文：

（一）信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵

信息素質(zhì)是由美國波爾于1974年提出來的,經(jīng)過幾十年的發(fā)展,信息素質(zhì)的內(nèi)涵得到了不斷的充實和完善。

從狹義上看,信息素質(zhì)是指人們在工作中運用信息、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、利用信息解決問題的能力。從廣義上看,信息素質(zhì)是一種自由的藝術(shù),它包括了社會、文化和哲學(xué)等內(nèi)容

信息素質(zhì)既是一種能力素質(zhì),更是一種基礎(chǔ)素質(zhì),其主要內(nèi)涵可以歸納為信息意識、信息能力、信息道德三個方面素質(zhì)。具有信息素質(zhì)的學(xué)生必須能夠高效地獲取信息,能夠熟練地、批判地評價信息,精確地創(chuàng)造使用信息。

（二）信息素質(zhì)教育的內(nèi)容

1）信息技術(shù)能力，指學(xué)生可以熟練應(yīng)用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等信息技術(shù)處理問題的能力；2）信息認(rèn)知能力，是學(xué)生對信息的屬性問題、信息源、信息產(chǎn)生過程的認(rèn)識，對信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫構(gòu)成的了解，對信息傳遞與運動的理解以及信息產(chǎn)生和利用過程中的信息組織與管理等的認(rèn)識，是信息獲取與利用的開端；3）信息資源熟悉能力；4）信息獲取能力；

5）信息組織利用能力；6）信息協(xié)作能力；7）具有終身學(xué)習(xí)的能力。

（三）我國高校信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與問題

我國信息素質(zhì)教育開展的比較晚，雖然取得了一些進(jìn)展，但還沒有系統(tǒng)的研究成果。我國信息素質(zhì)教育的相關(guān)研究與實踐，已經(jīng)落后于許多發(fā)達(dá)國家，完整意義上的信息素質(zhì)教育幾乎是空白。

（1）目前大學(xué)生信息教育主要通過傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課進(jìn)行，文獻(xiàn)檢索課在內(nèi)涵與課程設(shè)計

上不能滿足信息素質(zhì)教育的要求，新開設(shè)的信息采集與處理課程教材的內(nèi)容和形式不能很好的適應(yīng)形勢的需要。①當(dāng)代大學(xué)生基本上是80年代后期到90年代初期出生的，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響了他們的整個成長過程，但是我們的信息素質(zhì)教育卻沒有和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展一樣的速度。

（2）職能部門對信息素質(zhì)的認(rèn)識不夠。雖然信息素質(zhì)是評定人才綜合素質(zhì)的一項重要的指標(biāo)，但高校教育領(lǐng)域還普遍存在著認(rèn)識不夠，信息觀念淡薄的現(xiàn)象。這些忽視了學(xué)生信息素質(zhì)的全面提高，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這必然會導(dǎo)致我國國民整體上信息意識差，信息利用能力低的狀況。

（3）學(xué)生信息能力較差。信息能力，主要是指信息的獲取、加工處理和利用等能力，是信息素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

（4）師資不足。要順利展開信息素質(zhì)教育，需要有穩(wěn)定的師資隊伍，在高校對大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的主要途徑是開設(shè)信息檢索與利用課程，而目前我國高校大多數(shù)還沒有專職的文檢老師，相當(dāng)部分學(xué)校的文檢師資力量薄弱。

（四）我國高校信息素質(zhì)教育的改革措施

（1）網(wǎng)絡(luò)課程是提高大學(xué)生信息素質(zhì)的有效途徑，網(wǎng)絡(luò)課程是按照一定的教學(xué)目的和教學(xué)策略組織起來的，以網(wǎng)絡(luò)為主要交流平臺的教學(xué)科目內(nèi)容及教學(xué)活動的總和。網(wǎng)絡(luò)課程包括兩個組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。開展網(wǎng)上課程既可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，又可以促進(jìn)大學(xué)生更好地利用信息資源，掌握信息資源利用技巧，是提高大學(xué)生信息素質(zhì)的有效途徑。

（2）爭取有關(guān)教育職能部門的重視與支持。要通過各方努力，吁請國家教育部、省教育廳在政策上給予支持和領(lǐng)導(dǎo)，下發(fā)有關(guān)文件，從宏觀上統(tǒng)一部署，以此保證信息素質(zhì)教育在全省范圍內(nèi)正規(guī)化，正?；亻_展。

要爭取校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)部門的支持，注意加強(qiáng)與學(xué)校教育管理部門和院系教育管理機(jī)構(gòu)的橫向聯(lián)系與協(xié)作，爭取把信息素質(zhì)教育納入學(xué)校教學(xué)計劃，融進(jìn)公共課程建設(shè)中，形成全校上下齊抓共學(xué)的良好局面。

（3）針對學(xué)生信息能力開展信息素質(zhì)教育，使大學(xué)生能夠在紛繁無序的信息中篩選、鑒別出自己所需的信息，并能熟練應(yīng)用有關(guān)信息技術(shù)和信息工具，是信息素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵②。

（4）加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)和管理，確保師資隊伍的數(shù)量與質(zhì)量。對教師要高起點選拔，高規(guī)格培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的工作和研究環(huán)境。

建立對教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)水平、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進(jìn)行考核。

（五）信息素質(zhì)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)

結(jié)論：信息素質(zhì)是信息社會每個成員終生追求的目標(biāo)和基本生存能力，文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)課程將是高校信息素質(zhì)教育改革的主要途徑，改革并完善文獻(xiàn)檢索課教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上要注重推陳出新，在教學(xué)方法上要重視信息實踐，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題。以信息能力、信息倫理道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，實現(xiàn)終身教育的目的。

參考文獻(xiàn) ：①：韓冰融《從現(xiàn)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)看我國的信息素質(zhì)教育》內(nèi)蒙古電大學(xué)刊 2010年第一期（總期119期）；

②：趙建民.師范生的信息素質(zhì)及其培養(yǎng)［J］.中國成人教育，2004，（7）：37-38.

第二篇：信息與計算科學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文

1引言

在來大學(xué)前，我一直很疑惑，我既不想成為一名數(shù)學(xué)家，又不想從事于數(shù)學(xué)有關(guān)的科學(xué)研究，那在大學(xué)中學(xué)習(xí)那么多的數(shù)學(xué)知識是為什么呢？帶著這個疑惑，我來到了廣工大，在柏老師的專業(yè)導(dǎo)論課上我找到了答案。了解到到，原來信息與計算科學(xué)是在數(shù)學(xué)和電子科學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來，以信息技術(shù)和計算技術(shù)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為研究對象的一門新興學(xué)科。它以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力，掌握信息與計算科學(xué)基礎(chǔ)理論、方法與技能，受到科學(xué)研究的訓(xùn)練，能解決信息技術(shù)和科學(xué)與工程計算中的實際問題的高級專門人才為目的，既是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，又是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。明白了，數(shù)學(xué)教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生思維方式的數(shù)學(xué)化和培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)最便捷、可靠的途徑，而思維的數(shù)學(xué)化和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)對我們以后的學(xué)習(xí)和工作很重要。

2我的認(rèn)識

在專業(yè)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)中，我們了解到在大學(xué)的通才教育觀下，第一流的人才應(yīng)該具備下列三個條件：⑴具有高尚的品德和良好的人文素養(yǎng)；⑵具有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)和深厚的功底；⑶富有創(chuàng)新意識，具有科學(xué)的思想方法。

而作為一個理科人才，我們應(yīng)具備有一個科學(xué)的認(rèn)識，一套科學(xué)的方法和一套科學(xué)的程序，即能建立在對于事物性質(zhì)、特點和事物發(fā)展與變化規(guī)律的深入的認(rèn)識基礎(chǔ)之上；尋找、建立，或引用、發(fā)展解決這個問題的一套科學(xué)的方法，制定實際解決問題的一套科學(xué)的程序，確定第一步做什么，怎么做，第二步做什么，怎么做，??，確定每一步怎么檢驗，出了問題怎么處理，等等。

同時專業(yè)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)也讓我明白到信息與計算科學(xué)是當(dāng)今科學(xué)前沿領(lǐng)域，是除理論研究與實驗以外的第三種科學(xué)研究手段，是我國科技發(fā)展規(guī)劃中的重要學(xué)科，該專業(yè)以計算科學(xué)，信息科學(xué)，控制科學(xué)和運籌科學(xué)為培養(yǎng)方向，以科學(xué)與工程計算，計算機(jī)圖形學(xué)與圖形學(xué)與圖像處理，多媒體技術(shù)與計算的可視化，大規(guī)模信息存儲與處理，計算機(jī)輔助設(shè)計等為研究對象。

高等學(xué)校計算科學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)計算科學(xué)學(xué)科發(fā)展，國家社會發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)實際需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握理工科公共基礎(chǔ)知識，較好地掌握本學(xué)科基本概念、基本原理、基本方法、基本技術(shù)等基礎(chǔ)（理論）知識；理論聯(lián)系實際，受到良好的計算科學(xué)基本實驗技術(shù)與技能等實踐能力的基本訓(xùn)練，受到科學(xué)研究與實際應(yīng)用初步訓(xùn)練的計算科學(xué)專門人才。

它要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握信息與計算科學(xué)的基本理論，基本知識和基本技能與方法，受到良好的基礎(chǔ)理論，應(yīng)用方法和開發(fā)技能的初步訓(xùn)練；具有較強(qiáng)的程序設(shè)計和程序分析能力；能解決工程，經(jīng)濟(jì)管理中的一般數(shù)學(xué)模型和計算機(jī)應(yīng)用等實際問題。在畢業(yè)后適宜到科研部門和高、中等學(xué)校從事科學(xué)研究和教學(xué)工作；適宜到計算機(jī)產(chǎn)業(yè)、重要部門、以及相近學(xué)科的有關(guān)單位從事計算科學(xué)開發(fā)研究、應(yīng)用與管理等工作；可以繼續(xù)攻讀計算科學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位

因此，要想成為信息與計算科學(xué)專業(yè)的人才，我們必須實現(xiàn)思維方式的數(shù)學(xué)化和培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

所謂思維方式的數(shù)學(xué)化是指從普通人的思維方式轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)家工作的思維方式。在科學(xué)界，數(shù)學(xué)家的思維方式與其它學(xué)科的學(xué)者很不相同。他們認(rèn)識客觀事物，對客觀事物的觀察和分析，一般并不直接關(guān)心事物的物理、化學(xué)、生物學(xué)等特性，而是通過對事物的抽象，運用特殊的符號或語言系統(tǒng)，研究事物在空間中的數(shù)量關(guān)系、位置關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系和變換規(guī)律，研究具有共同抽象概念、性質(zhì)的一類事物的某些內(nèi)在規(guī)律，以此指導(dǎo)人們從一個側(cè)面去認(rèn)識事物。邏輯是嚴(yán)格數(shù)學(xué)論證和科學(xué)論證的主要工具，而數(shù)理邏輯則是從數(shù)學(xué)的角度為數(shù)學(xué)研究乃至科學(xué)研究提供了科學(xué)推理的邏輯基礎(chǔ)。由于數(shù)學(xué)對客觀事物規(guī)律的描述是建立在嚴(yán)格而又抽象的符號推演的基礎(chǔ)之上，因而使得數(shù)學(xué)家工作的思維方式與其它學(xué)科很不一樣。大多數(shù)數(shù)學(xué)家是經(jīng)過嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練實現(xiàn)思維方式數(shù)學(xué)化的，但要將這種思維方式上升為系統(tǒng)的理性思維方式，則主要取決于人們的數(shù)理邏輯或形式邏輯的修養(yǎng)。

下面舉一例子說明思維方式的數(shù)學(xué)化的重要性：

例: 給定一個字符串長度不超過m的集合，請將集合中的每一個字符串反轉(zhuǎn)一下（或稱調(diào)個個兒）。例如，對字符串a(chǎn)bc，就是求cba。注意，除最終的輸出外不允許使用輸入/輸出操作。

我們提供了兩種描述與計算問題的解法，可能還有更好的解法。顯然，由于解題過程思想方法的不同，數(shù)學(xué)表述也不同。計算機(jī)執(zhí)行運算操作時的“機(jī)械、死板、嚴(yán)格、精密”的特性是數(shù)學(xué)與計算科學(xué)建立天然聯(lián)系的主要內(nèi)在原因。計算理論業(yè)已表明，理論上，凡是可以由計算機(jī)處理的問題，包括問題描述和處理過程，均可以數(shù)學(xué)化或形式化，即用數(shù)學(xué)符號系統(tǒng)來描述；反之，凡是可以用以離散數(shù)學(xué)為代表的構(gòu)造性數(shù)學(xué)描述的問題及其處理過程，只要論域是有窮的，或雖論域為無窮但存在有窮表示，也一定能夠用計算機(jī)來處理。至于現(xiàn)實是否能行則取決于計算復(fù)雜性和實際需要的計算時間和空間。

由此可以看出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對計算科學(xué)專業(yè)工作者的重要性。今天，雖然許多人能夠完成大量計算機(jī)應(yīng)用的任務(wù)而并不需要很多的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，但這不等于說計算科學(xué)不需要高深的數(shù)學(xué)，原因是僅憑直覺和經(jīng)驗就能順利處理的那些問題，不僅說明了這些問題是足夠簡單的，而且還由于科學(xué)家和工程師們所做的大量前期工作使得其中一些原來困難的問題在前人工作的基礎(chǔ)上已變得較為容易。當(dāng)然，在這些足夠簡單的問題中有許多問題的處理工作在性質(zhì)上本不屬于計算科學(xué)專業(yè)在社會分工中確定的范疇，它們大都屬于計算機(jī)具體應(yīng)用（應(yīng)歸屬各具體學(xué)科）的范疇，而不屬于計算機(jī)應(yīng)用（指計算機(jī)應(yīng)用于各學(xué)科的共性技術(shù)研究）的范疇。對非計算科學(xué)專業(yè)從事計算機(jī)具體應(yīng)用的人員來說，數(shù)學(xué)也許并不重要，他們只需要懂得怎樣使用各種計算機(jī)軟硬件資源，如編譯程序、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、有關(guān)的硬件接口、各種軟件工具和應(yīng)用軟件程序包的使用就可以了，但對計算科學(xué)專業(yè)人員，沒有堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就不可能從事較高起點的，而且是其它學(xué)科專業(yè)人員不能勝任的計算科學(xué)專業(yè)技術(shù)工作，特別是那些需要專業(yè)人員自己尋找解決問題的途徑、理論、方法和技術(shù)的問題。由此可見思維過程的數(shù)學(xué)化對計算科學(xué)專業(yè)人員的重要性。通過數(shù)學(xué)教學(xué)途徑來實現(xiàn)學(xué)生思維方式的數(shù)學(xué)化是最便捷、可靠的途徑。

所謂科學(xué)素養(yǎng)是指一個人參加人類的智力活動所必須具備的科學(xué)概念、知識水平和對智力活動過程的理解能力。在日常生活中，科學(xué)素養(yǎng)反映在人們對感興趣的事情充滿好奇心，能夠理解事情、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、參與討論、解決問題或找到解決問題的途徑和方法。在所從事的專業(yè)工作中，科學(xué)素養(yǎng)反映在人們對自己的工作具有創(chuàng)造性和較高的學(xué)術(shù)深度，安照科學(xué)規(guī)律辦事，不滿足已經(jīng)取得的成就。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，就必須在教學(xué)中特別注重貫徹正確的思想方法。正確的思想方法不是一個人與生俱來的，也不是從天上掉下來的，它只能來源于學(xué)生的實踐。對每一個大學(xué)計算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，正確的思想方法只能在科學(xué)的基本原理、原則的基礎(chǔ)上，在教與學(xué)的過程中，在理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)活動中，通過從具體到抽象，從抽象到具體的反復(fù)學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)、實踐和體會，由自己總結(jié)得到。

我們提倡的是：一個對問題的正確的思想認(rèn)識，一組解決問題的科學(xué)方法，一套嚴(yán)密的操作程序。一個人按照這樣一種思想方法開展工作，實際上也就是初步具備了科學(xué)的態(tài)度和正確的思想方法，處理問題的結(jié)果也常常比較好，這也是一個人是否具有良好的科學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一。

同時，科學(xué)素養(yǎng)也包含著一個人的科學(xué)精神，表現(xiàn)在具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，腳踏實地的工作作風(fēng)，平常而又良好的心態(tài)與科學(xué)道德，堅持和維護(hù)真理的秉性，獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神

而當(dāng)通過數(shù)學(xué)教育，使我們真正具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)與良好數(shù)學(xué)思維時，我們的計算科學(xué)專業(yè)能力的具體能力就會體現(xiàn)出來：⑴ 閱讀、理解科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)上的新知識，特別是用數(shù)學(xué)形式表述的科學(xué)論文、技術(shù)報告的內(nèi)容，能夠較快地掌握新知識； ⑵ 計算機(jī)實際操作，工具的使用，以及軟硬件實驗應(yīng)用操作的能力； ⑶ 硬件設(shè)計、數(shù)字邏輯系統(tǒng)設(shè)計及其實現(xiàn)、維修的能力；⑷ 軟件設(shè)計、算法設(shè)計、程序設(shè)計、程序證明的能力；⑸ 在前人工作的基礎(chǔ)上，提出新思想、新概念、新方法、新技術(shù)、新理論，并加以數(shù)學(xué)論證，或通過設(shè)計與實驗驗證的能力。

3．我的思考

因此，我們在面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，不應(yīng)太片面地認(rèn)為以后不需要用到數(shù)學(xué)知識就輕視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該以培養(yǎng)自己思維的數(shù)學(xué)化和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，重視數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科時候，首先，我們要注意不要閱讀太多的參考資料，因為大一的新生不具備使用多種版本學(xué)習(xí)資料的能力。

其次，最重要的是，我們要深入學(xué)習(xí)我們專業(yè)所開設(shè)的課程，并在此基礎(chǔ)上把自己培養(yǎng)成一個具有創(chuàng)新能力的人才?？赡苡腥苏J(rèn)為一個人讀的書越多，思想受到的束縛也可能越多，創(chuàng)新也就變得越困難，這似乎是一個矛盾。但其實這是錯誤的，因為創(chuàng)新不等于異想天開，它是建立在對問題深刻理解的基礎(chǔ)上的，某些人由于太多讀書而受到書本的束縛從而失去創(chuàng)新能力，只是因為他并沒有真正深入，而不能說明創(chuàng)新與深入學(xué)習(xí)有矛盾。在這里強(qiáng)調(diào)一下：深入不在于博學(xué)。深入需要把所學(xué)的知識整合到自己的思維系統(tǒng)和知識結(jié)構(gòu)中，從而融入思想。如果沒有自己的思想體系，只一味地接受知識，必然使頭腦雜亂，失去創(chuàng)新能力。

最后，在學(xué)習(xí)過程中，我們可能會發(fā)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)中，具體的知識即使很難，也是容易學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)新知識可能比發(fā)現(xiàn)新知識更容易。但我們要明白學(xué)習(xí)具體的知識是基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。如果一個人能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，從具體的領(lǐng)域知識中歸納、提煉、總結(jié)出科學(xué)的方法，特別是科學(xué)的思想方法，這正體現(xiàn)了理解科學(xué)和人的科學(xué)素養(yǎng)。創(chuàng)新要靠科學(xué)素養(yǎng)和理解科學(xué)，靠科學(xué)的思想方法。有了科學(xué)的思想方法，我們就能夠有針對性地在今后的學(xué)習(xí)和工作中，對于認(rèn)識的對象進(jìn)行多層次、多視角、全方位、立體地進(jìn)行審視和觀察，運用已經(jīng)掌握的知識和科學(xué)的方式方法展開工作，在深入中依靠科學(xué)的思想方法擺脫教條的束縛，有針對性地探索前進(jìn)，而不是盲目發(fā)展?？茖W(xué)的發(fā)展存在著外延和內(nèi)涵兩種發(fā)展方式。當(dāng)學(xué)科處于發(fā)展早期時，由于人們對該領(lǐng)域的具體知識了解甚少，往往只能采用外延方式。但是，誰具備好的基礎(chǔ)和科學(xué)的素養(yǎng)，誰就更容易轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展方式。

其實，很感謝專業(yè)導(dǎo)論課的開設(shè)的，因為這門課除了讓我深入了解自己專業(yè)的有關(guān)知識，讓我能對自己未來的四年學(xué)習(xí)做出一定的規(guī)劃外，讓我明白到學(xué)習(xí)一種東西，不應(yīng)僅是學(xué)習(xí)它的內(nèi)容，而是應(yīng)該深入探索它的思想，總結(jié)出學(xué)習(xí)它的科學(xué)思想方法，深入了解它的外延與內(nèi)涵。

第三篇：信息與計算科學(xué)《專業(yè)導(dǎo)學(xué)》論文

《專業(yè)導(dǎo)學(xué)》論文

姓名班級學(xué)號成績評閱老師

信息與計算科學(xué)學(xué)期總結(jié)

一、信息與計算科學(xué)所學(xué)內(nèi)容感想

信息與計算科學(xué)

專業(yè)介紹

信息與計算科學(xué)專業(yè) Information and Computing Sciences 信息與計算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域為背景數(shù)學(xué)與信息,管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè).該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),能熟練地使用計算機(jī),初步具備在信息與計算科學(xué)領(lǐng)域的某個方向上從事科學(xué)研究,解決實際問題,設(shè)計開發(fā)有關(guān)軟件的能力．畢業(yè)生適合到企事業(yè)單位、高科技部門、高等院校、行政管理和經(jīng)濟(jì)管理部門，從事科研、教學(xué)和計算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)和管理工作，也可以繼續(xù)攻讀信息與計算科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。

學(xué)生主要學(xué)習(xí)信息與計算科學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到較扎實的計算機(jī)訓(xùn)練，具備在信息和計算科學(xué)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、解決實際問題及設(shè)計開發(fā)有關(guān)軟件的能力。培養(yǎng)具有堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計算機(jī)基礎(chǔ)，掌握信息與計算科學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能運用所學(xué)的知識和計算機(jī)技能解決某些實際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)和管理工作的(高級)專門人才。

主要專業(yè)課程：

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)(英文原版)、概率統(tǒng)計、計算機(jī)基礎(chǔ)、信息科學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)值計算方法、運籌與優(yōu)化、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(英文原版)、計算機(jī)圖形學(xué)、算法分析與設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、模式識別及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計算等。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)邏輯思維，掌握一些運用信息與計算科學(xué)專業(yè)所學(xué)的方法解決各種適合的問題。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握信息科學(xué)計算科學(xué)的基本理論和基本知識；

2．能熟練使用計算機(jī)(包括常用語言、工具及一些專用軟件)，具有基本的算法分析、設(shè)計能力和較強(qiáng)的編程能力；

3．了解某個應(yīng)用領(lǐng)域，能運用所學(xué)的理論、方法和技能解決某些科研或生產(chǎn)中的實際課題

4．對信息科學(xué)與計算科學(xué)理論、技術(shù)及應(yīng)用的新發(fā)展有所了解；

5．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和軟件開發(fā)能力

信息與計算科學(xué)就業(yè)趨勢：

1.繼續(xù)深造：由于信息與計算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生不僅具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的數(shù)學(xué)思維能力，而且掌握了信息與計算科學(xué)的方法與技能，受到科學(xué)研究的訓(xùn)練，因此繼續(xù)深造的可選擇領(lǐng)域?qū)⒆兊梅浅V泛，他們既可以繼續(xù)攻讀計算數(shù)學(xué)、計算力學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用與軟件、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、信息科學(xué)、自動控制、金融信息 等專業(yè)和研究方向的碩士學(xué)位，也可以攻讀具有行業(yè)特色且與信息與計算關(guān)系比較緊密的某些專業(yè)的碩士學(xué)位。

2.高等院校、科研單位：信息與計算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可以在大專院校和科研單位從事教學(xué)和科研工作，他們可以繼續(xù)從事信息科學(xué)與計算數(shù)學(xué)的教學(xué)和研究工作，也可以憑借其出色的數(shù)學(xué)建模能力和計算能力解決實際應(yīng)用問題。

3.IT企業(yè)：信息與計算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入IT企業(yè)是一個重要的就業(yè)方向，它們可以在這些企業(yè)非常高效的從事計算機(jī)軟件開發(fā)、信息安全與網(wǎng)絡(luò)安全等工作。信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求首先是基本的“技能”，包括計算機(jī)編程的基本能力，要求具有良好的數(shù)據(jù)庫和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識和使用技能，熟悉基本的軟件開發(fā)平臺。由于信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)入“應(yīng)用”為主流的時代，高水平的從業(yè)人員不僅要掌握基本的“技能”，關(guān)鍵還要具備將實際問題提煉為計算問題以及求解該問題的能力，這正是信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢所在，也是近幾年來國內(nèi)大型IT企業(yè)“搶購”知名高校計算數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的原因所在。

二、如何更好的在本專業(yè)學(xué)習(xí)

信息與計算科學(xué)專業(yè)主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面和計算機(jī)方面的知識，計算機(jī)又是與數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的，所以要想把此專業(yè)的課程學(xué)好，數(shù)學(xué)尤為重要。

代數(shù)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。它的概念與思想滲透到幾乎所有的數(shù)學(xué)分支，而它的理論與方法在統(tǒng)計學(xué)、信息論、計算機(jī)科學(xué)、近代物理、化學(xué)以及其他許多科學(xué)與工程領(lǐng)域中都有廣泛而深入的應(yīng)用，是理工類和其它各專業(yè)研究生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

高等代數(shù)的特點是：邏輯推理的嚴(yán)密性；研究方法的公理性；代數(shù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性；矩陣貫穿所有。處理問題的觀點方法上很深度，內(nèi)容高度抽象，解題技巧獨特。學(xué)生應(yīng)根據(jù)其特點，找到正確學(xué)習(xí)的方法，注意多練習(xí)。

數(shù)學(xué)分析研究的對象與方法是用無窮小分析的方法研究實函數(shù)。因此，數(shù)學(xué)分析正是講述函數(shù)理論的最基本的課程，可以說它是數(shù)學(xué)這座科學(xué)大廈的奠基石，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它理所當(dāng)然地被列為數(shù)學(xué)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科最重要的基礎(chǔ)課之一，在培養(yǎng)具有良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人才方面，它所起的作用是任何其他課程無法相比的。

數(shù)學(xué)分析這門課程不僅要教會學(xué)生循序漸進(jìn)地領(lǐng)會已抽象出來的普遍結(jié)論、掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力、使其切實掌握運用數(shù)學(xué)工具分析問題、轉(zhuǎn)化問題、解決問題的思想和方法。學(xué)生應(yīng)順著其所培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善自己的不足之處，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，加大學(xué)習(xí)效率，跟著目標(biāo)不斷前進(jìn)，思維也要轉(zhuǎn)過來。同時，應(yīng)增加自己對學(xué)習(xí)的熱情，俗話說，興趣是最好的老師，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣后就會更加有勁的學(xué)習(xí)它，深入地學(xué)習(xí)后自然就能

掌握知識了。

學(xué)習(xí)時，首先，肯定是努力學(xué)好專業(yè)課。在校期間，學(xué)習(xí)毫無疑問是第一位的。不管什么都不能將其取代。我承認(rèn)有個別范例，可以不努力學(xué)習(xí)，就可以學(xué)好每一門專業(yè)課；但是我們大多數(shù)人都是平凡的人。所以努力學(xué)習(xí)是第一位的。

其次，學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)發(fā)揮一下自己其他方面的才能。參加學(xué)校社團(tuán)、學(xué)生會、班委、黨支部等等。這些可以鍛煉能力，但是這僅僅是鍛煉。真正的能力還是要在實際工作中才能培養(yǎng)出來的。

第三，有一項或幾項愛好。如乒乓球、籃球、游戲什么的。

一、二年級在主要學(xué)好幾門基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程的同時，熟練掌握計算機(jī)編程和數(shù)學(xué)軟件的使用。

三、四年級在進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時主要學(xué)習(xí)信息科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大規(guī)?？茖W(xué)計算、優(yōu)化理論和方法等課程。在學(xué)習(xí)安排上留有充分的余地，供學(xué)生涉獵有興趣的學(xué)科前沿，開拓知識面，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和全面素質(zhì)。

三、本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)體會

開學(xué)時，我并不清楚信息與計算科學(xué)是屬于學(xué)些什么的，以為有“信息”二字就是信息學(xué)院專門學(xué)習(xí)計算機(jī)方面的。當(dāng)我領(lǐng)到高等代數(shù)、數(shù)學(xué)分析和與其他專業(yè)差不多的計算機(jī)書本時，感覺被坑了，原來只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，“信息”二字是忽悠······沒辦法，書還是要讀的，我必須硬著頭皮學(xué)下去，不然十二載苦讀就白費了。

自從上了專業(yè)導(dǎo)學(xué)課后，我才知曉，信息與計算科學(xué)專業(yè)并不是只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還是和信息學(xué)院的學(xué)習(xí)差不多吧，該學(xué)的還是要學(xué)的。而且，數(shù)學(xué)是學(xué)計算機(jī)的底子，數(shù)學(xué)不好，邏輯思維不好，學(xué)起計算機(jī)來還是很辛苦的。學(xué)數(shù)學(xué)是必須的！知道了我們專業(yè)的一些課程后，也學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)分析并不是很難，只要自己認(rèn)真對待了，抱著一種求知的心態(tài)看待數(shù)學(xué)，自然而然的會找到一些學(xué)習(xí)的技巧，會做題了，做題也做得特爽快。

但是面對高等代數(shù)，我還是有點吃不消呀。教我們的老師很有趣，也很自信，腦子靈活到大部分學(xué)生都跟不上。上他的課是一種享受，也是一種折磨。雖然在專業(yè)導(dǎo)學(xué)中也了解了高等代數(shù)的特點，抽象、嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，自己在開始學(xué)習(xí)之初也做好心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)上也做好了準(zhǔn)備，但是自己的思維還是轉(zhuǎn)不過來，學(xué)習(xí)沒幾節(jié)課，就跟不上了。課本上的，很難看明白。

總不能讓自己的學(xué)業(yè)就此一直往下退吧，總要想些方法來應(yīng)對。教科書我看不懂，我就去圖書館找高等代數(shù)的書，專門找那些易懂的書籍來看。這樣不僅可以把高等代數(shù)學(xué)好，還可以拓寬知識，多一些解題技巧。多與同學(xué)交流，了解他人的想法，說不定會對自己很適用呢！當(dāng)然復(fù)習(xí)是必不可少的，每天都自覺地空出時間來學(xué)習(xí)，腦子在轉(zhuǎn)動著，習(xí)慣有數(shù)學(xué)的生活。

除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們還要學(xué)習(xí)其它課程，必學(xué)的英語與計算機(jī)基礎(chǔ)課程，形勢與政策教育等。對于學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)課程，開始還是覺得沒必要，因為從小學(xué)開始就一直學(xué)這些簡單的操作，重復(fù)又重復(fù)，太枯燥了，而且自己是學(xué)信息與計算科學(xué)專業(yè)的，怎么還和其他專業(yè)一樣要學(xué)著學(xué)初等的東西？是自己太高估自己了，以往都不太重視計算機(jī)課，知道的只是皮毛，一些難一點的操

作，一些專業(yè)術(shù)語，一些理論根本都不懂！聽一些信息學(xué)院的同學(xué)抱怨C語言太難學(xué)了，我更感 覺愧疚了，自己連基礎(chǔ)都不會，怎么學(xué)那很難的C語言呀，就等著掛科吧。

學(xué)習(xí)之余，我也開始慢慢將所學(xué)的運用到生活當(dāng)中，就像以往學(xué)習(xí)物理一樣，坐公車時想到運動學(xué)，提水想到力學(xué)，開電視想到電學(xué)······我想，在生活中也加入各種數(shù)學(xué)元素，那樣就可以天天學(xué)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)當(dāng)做好朋友，理解數(shù)學(xué)。生活中有很多樂趣，把數(shù)學(xué)加入其中，那數(shù)學(xué)也變得有樂趣，就會更喜歡數(shù)學(xué)了。

我是真心想學(xué)好數(shù)學(xué)與計算機(jī)的，現(xiàn)在我已慢慢愛上它們，學(xué)好它們。

四、今后的有何更好的學(xué)習(xí)方法或改進(jìn)方法

關(guān)于今后該怎么改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我想應(yīng)該想打牢基礎(chǔ)，再選擇自己比較向往的方向，順著方向重點學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)打好了，多看多做，一遍不會不要緊，多看幾遍，耐心很重要。不要鉆牛角尖，先要掌握全局再各個擊破，要有跳出去的思想。注重興趣的培養(yǎng)，不要把通過考試作為學(xué)習(xí)的唯一目的，這一點非常重要，其實學(xué)習(xí)是一場對未知的探索，是一次奇妙的旅程，只要認(rèn)識了這一點，就會產(chǎn)生興趣，有了興趣一切都不是問題。

首先，把握老師的脈絡(luò)。每個老師都有不同的性格氣質(zhì)、不同的語言組織方法、不同的時間安排習(xí)慣、更有不同的氣場。只要你通過一節(jié)課，憑借第一印象，好好體會，就能掌握，就能跟上、預(yù)見、甚至糾正他的錯誤。最高境界：俯視他。

其次，舉一反三，不糾結(jié)于小處。先全盤接受，在思考、比較、驗證。最高境界：老師講課的同時，于三息間領(lǐng)會、拓展、再疑問，乃至糾錯。極致境界：憑一句話能預(yù)測出下面若干句話。

再者，雖不用預(yù)習(xí)和練題，但也不能一題不做，一個類型看兩題，正好。

在高中的學(xué)習(xí)方式與大學(xué)的很不同。高中時期，對待數(shù)學(xué)都是題海戰(zhàn)術(shù)，老師一直在發(fā)試卷，我們就一直在做，所以就很少有空余時間給自己歸納總結(jié)，往往都是學(xué)過就忘了，或是不會將所學(xué)的運用到綜合題型上。從中學(xué)的數(shù)學(xué)到大學(xué)的數(shù)學(xué)是質(zhì)的飛躍，因而必然導(dǎo)致大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與中學(xué)有很大的差別。大學(xué)數(shù)學(xué)更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特征：高度的抽象性、推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用的廣泛性。和中學(xué)相比，大學(xué)的數(shù)學(xué)課程有以下特點：

1.抽象的數(shù)學(xué)概念多、定理多、公式多（比如“極限和連續(xù)”一章就有15個定義，16個定理；關(guān)于一元函數(shù)求導(dǎo)數(shù)、微分和積分的公式有近百個。）但它又不等同于定義、定理、公式的簡單匯集，而是包含有“問題”、“語言”、“方法”等多種成分構(gòu)成的課程體系。

2.嚴(yán)密的邏輯性。其理論、方法都建立在嚴(yán)格的論證、推理或演繹的基礎(chǔ)上，前后知識點的關(guān)聯(lián)十分緊密。

3.每單位教學(xué)時間內(nèi)包含的信息容量與中學(xué)相比大大增加了。

4.大學(xué)教師的授課具有相對的靈活性，就是說，教師不一定完全按照教材編排的內(nèi)容和次序講授，較為注重介紹一個數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生的背景、歸納基本方法、增加實例等等。這些內(nèi)容往往不

會盡收于教材之中，教材畢竟不是數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書。這一特點就是所謂“高于教材，不脫離教材”的原則。因此，有必要探討適應(yīng)大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)特點的學(xué)習(xí)方法。

所以呀，在大學(xué)里，不應(yīng)用此學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該學(xué)會歸納總結(jié)，將所學(xué)的知識綜合運用起來，合理安排復(fù)習(xí)時間，廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視實際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。.端正態(tài)度，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性，.要有自信心與意志力，要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答，細(xì)觀察、活運用、尋規(guī)律、成技巧，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。

第四篇：專業(yè)論文信息檢索方法

專業(yè)論文信息檢索方法

基于Deform-3D的身管徑向鍛造工藝數(shù)值模擬研究與應(yīng)用

一、檢索文獻(xiàn)

1、采用中國知網(wǎng)（004km.cn/）網(wǎng)站進(jìn)行檢索，進(jìn)入頁面后點擊“文獻(xiàn)檢索”，彈出如圖6所示頁面，在檢索出輸入“徑向鍛造與數(shù)值模擬”關(guān)鍵字，選擇數(shù)據(jù)庫欄勾選需要的欄目，搜索結(jié)果如圖7所示。

圖6：國家科技圖書文獻(xiàn)中心檢索頁面

圖7：檢索結(jié)果

二、注冊“重慶市科技文獻(xiàn)共享平臺”用戶

通過重慶理工大學(xué)圖書資源處進(jìn)入重慶市科技文獻(xiàn)共享平臺進(jìn)行用戶注冊，點擊“注冊完成”，登入界面，進(jìn)行相關(guān)操作機(jī)索取相關(guān)文獻(xiàn)資源。具體操作步驟如下圖所示：

三、索取文獻(xiàn)資料

在上述“重慶市科技文獻(xiàn)共享平臺”完成注冊后，登陸索取相關(guān)文獻(xiàn)，點擊“文獻(xiàn)服務(wù)”——“索取原文”，填寫相關(guān)信息，完成后，點擊“提交”，向平臺發(fā)送相關(guān)信息要求，具體步驟如下：

其余文獻(xiàn)索取方法與上面相同，此次向“重慶市科技文獻(xiàn)共享平臺”索取的文獻(xiàn)有：《身管徑向鍛造過程解析分析與數(shù)值模擬》、《Simulation of 42CrMo steel billet upsetting and its defects analyses during forming process based on the software DEFORM-3D》、《徑向鍛造三維成形鍛透性的數(shù)值模擬》、《身管冷徑向鍛造殘余應(yīng)力的模擬研究》，完成后，點擊“我的文獻(xiàn)傳遞”處，查看提交的信息，如圖所示；其他部分文獻(xiàn)向百度文庫也可進(jìn)行搜索與下載。

四、文獻(xiàn)綜述

此次確定的《基于Deform-3D槍管徑向鍛造數(shù)值模擬工藝研究與應(yīng)用》課題的研究，對于此相關(guān)的槍管徑向鍛造及工藝數(shù)值模擬方面的文獻(xiàn)進(jìn)行了收集，在前人已有的成果基礎(chǔ)上進(jìn)行槍管徑向鍛造在基于Deform-3D軟件中的數(shù)值模擬工藝研究應(yīng)用方面的探索與實踐。

第五篇：信息與計算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)大綱

信息與計算科學(xué)專業(yè)

《畢業(yè)實習(xí)》指導(dǎo)書

華北科技學(xué)院基礎(chǔ)部信息與計算科學(xué)專業(yè)教研室

一．畢業(yè)實習(xí)的目的和作用

畢業(yè)實習(xí)是高等院校培養(yǎng)人才的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)實習(xí)是本專業(yè)整個教學(xué)過程中對學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練，是綜合考查學(xué)生運用所學(xué)知識研究問題及分析問題的一個重要手段，是對學(xué)生掌握信息與計算專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能的一種檢驗，為將要撰寫的畢業(yè)論文(設(shè)計)奠定重要的基礎(chǔ)，也是直接檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題的能力。

本專業(yè)畢業(yè)實習(xí)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的信息與計算專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、應(yīng)用科學(xué)的思維方法和計算技巧和應(yīng)用計算機(jī)能力，使學(xué)生了解科學(xué)研究工作的一般程序和方法，撰寫科技論文的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生直接參與（進(jìn)行）科研活動、科研文獻(xiàn)和資料的調(diào)研，對研究工作以及相關(guān)的研究結(jié)果分析、綜合的能力；

3.提高學(xué)生的實踐能力、科研能力和解決本專業(yè)實際問題的能力，4.培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及對畢業(yè)后工作崗位的適應(yīng)能力；

二．畢業(yè)實習(xí)的主要準(zhǔn)備、要求和內(nèi)容

畢業(yè)實習(xí)工作內(nèi)容一般包括：實習(xí)準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)教師的職責(zé)，動員工作，學(xué)生的要求，成績考核規(guī)定等。

1.實習(xí)準(zhǔn)備：

（1）畢業(yè)實習(xí)方式可根據(jù)具體情況，采取教師帶隊集中實習(xí)、分散實習(xí)、教師巡回檢查、開展指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下的學(xué)術(shù)討論班等方式進(jìn)行；

（2）按教學(xué)計劃的要求，明確實習(xí)目的、意義、實習(xí)方式、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)要求、成績考核等內(nèi)容；

（3）按本科培養(yǎng)目標(biāo)要求所編寫的實習(xí)大綱在實習(xí)前發(fā)到師生手中；

（4）認(rèn)真選擇實習(xí)地點，選擇實習(xí)場所應(yīng)注意事項：專業(yè)基本對口，能滿足實習(xí)大綱要求；盡量與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容或就業(yè)方向結(jié)合起來，講求實效；就地就近，相對穩(wěn)定；選擇管理先進(jìn)，對學(xué)生實習(xí)較重視的場所。

（5）實習(xí)前明確實習(xí)指導(dǎo)教師，向?qū)W生進(jìn)行實習(xí)動員，講明目的、意義和要求，宣布紀(jì)律、進(jìn)行安全教育。2.實習(xí)要求：

（1）對實習(xí)所在的企事業(yè)單位的工作性質(zhì)、組織管理體制、生產(chǎn)或事務(wù)的運作機(jī)制從計算專業(yè)方向的角度有比較全面的了解。

(2)了解實習(xí)所在的企事業(yè)單位如何科學(xué)的采用先進(jìn)專業(yè)技術(shù)和先進(jìn)專業(yè)管理體制。(3)了解工程技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員等在生產(chǎn)或事業(yè)的運作中的科學(xué)的方法、作用和職責(zé)，廣泛地接觸他們，從他們身上學(xué)習(xí)踏實優(yōu)良的品質(zhì)和作風(fēng)。(4)掌握所從事專業(yè)工作的基本技術(shù)和基本方法。

(5)通過實習(xí)，學(xué)會觀察，搜集資料，調(diào)查研究，整理報告等方法，提高分析問題和解決問題的能力。

(6)懂得運用計算機(jī)、結(jié)合計算方向解決所從事的事務(wù)的方法。

(7)進(jìn)行研討班形式實習(xí)的要在指導(dǎo)教師的要求下認(rèn)真、主動、比較深入地學(xué)習(xí)研討內(nèi)容，對某方向的最新前沿知識應(yīng)有比較全面的了解，并具有一定的研究或應(yīng)用的能力。

（8）結(jié)合實習(xí)內(nèi)容撰寫6000字左右的實習(xí)報告或?qū)嵙?xí)論文，實習(xí)報告見附件。

3、實習(xí)內(nèi)容

(1)熟悉、掌握在實際過程中所遇到的數(shù)值逼近中各類問題的計算規(guī)律和方法。(2)熟悉、掌握在實際過程中數(shù)值代數(shù)中各類問題的計算規(guī)律和方法。(3)熟悉、掌握在實際過程中微分方程數(shù)值解中各類問題的計算規(guī)律和方法。(5)熟悉、掌握在實際過程中最優(yōu)化問題的計算規(guī)律和方法。(6)熟悉、學(xué)會在實際過程中智能化算法。(7）熟悉、掌握計算機(jī)編程語言解決實際問題。（8）熟悉、掌握各種智能算法分析與設(shè)計。

（9）熟悉、掌握數(shù)據(jù)管理和分析方法，并能針對具體實際問題做出比較理想的數(shù)據(jù)分析和解釋。

（10）熟悉、掌握計算機(jī)模擬方法。

（11）熟悉計算機(jī)在實際工作中的應(yīng)用。

（12）熟悉Asp.net網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，并能結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù)開發(fā)具有實用價值的網(wǎng)絡(luò)軟件。

(13)熟悉、掌握數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)理論和技術(shù)及應(yīng)用。

三、畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師的條件和職責(zé)

畢業(yè)實習(xí)實行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，原則上每位指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生不超過10人。每位指導(dǎo)教師應(yīng)對整個畢業(yè)實習(xí)活動全面負(fù)責(zé)，并按時填寫實習(xí)日志。

1.指導(dǎo)教師的條件

(1)具有中級以上技術(shù)職稱的專業(yè)教師及工程技術(shù)人員(2)具有雙學(xué)位、碩士、博士學(xué)歷的專業(yè)教師及工程技術(shù)人員

(3)經(jīng)系畢業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)同意的其他專業(yè)教師及工程技術(shù)人員 2.指導(dǎo)教師的職責(zé)

(1)實習(xí)前提前到所在實習(xí)地點熟悉情況，根據(jù)實習(xí)大綱的要求擬定實習(xí)計劃，做好準(zhǔn)備；

(2)講授實習(xí)大綱和實習(xí)指導(dǎo)書，使學(xué)生明確實習(xí)的目的和要求；

(3)實習(xí)過程中，加強(qiáng)指導(dǎo)，組織好各種教學(xué)活動，引導(dǎo)（指導(dǎo)）學(xué)生面向?qū)嶋H。指導(dǎo)教師根據(jù)實際情況及時布置相應(yīng)的作業(yè)，且及時的檢查和督促；

(4)以身作則、言傳身教，教書育人，全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康和安全。合理安排時間，重視安全教育和勞動教育，組織參加生產(chǎn)勞動和公益活動；

(5)對在實習(xí)過程中違反紀(jì)律的學(xué)生，及時進(jìn)行批評教育，對情節(jié)嚴(yán)重、影響極差者及時處理直至停止其實習(xí)，且向上級報告；

(6)定期向?qū)嵙?xí)單位領(lǐng)導(dǎo)匯報實習(xí)情況，得到有效的幫助和指導(dǎo)；

(7)實習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師認(rèn)真作好學(xué)生的考核和實習(xí)總結(jié)工作，且將其材料報告系辦。

四、對畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生要求

1、分散實習(xí)的學(xué)生聯(lián)系實習(xí)單位后，應(yīng)及時報告系辦，上交分散實習(xí)申請書、分散實習(xí)保證書、用人單位接收函，分散實習(xí)結(jié)束后上交分散實習(xí)鑒定表、畢業(yè)生就業(yè)證明材料等，主動多與學(xué)校指導(dǎo)教師聯(lián)系且接受學(xué)校和指導(dǎo)教師的各項指導(dǎo)和檢查；

2、按實習(xí)大綱、實習(xí)計劃及自己的畢業(yè)設(shè)計（論文）的要求和規(guī)定，嚴(yán)肅認(rèn)真地完成任務(wù)，重視向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，按時完成實習(xí)任務(wù)，且寫好實習(xí)報告，在完成實習(xí)單位分配的工作任務(wù)之余，認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的前期工作；

3、實習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)主動寫實習(xí)日志；

4、實習(xí)過程中，應(yīng)配合系巡回指導(dǎo)教師檢查學(xué)生的實習(xí)情況；

5、加強(qiáng)紀(jì)律性，嚴(yán)格遵守學(xué)院畢業(yè)實習(xí)管理規(guī)定，遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，虛心請教，按規(guī)定辦事；

6、實習(xí)結(jié)束后，由實習(xí)單位對學(xué)生作出實習(xí)鑒定，且加蓋實習(xí)單位公章。

五、實習(xí)方式及實習(xí)時間

1．專題講座

請有關(guān)單位有關(guān)人員做上列各種相關(guān)的專題講座。2．現(xiàn)場教學(xué)參觀與實習(xí)

(1)有關(guān)單位有關(guān)人員帶隊到現(xiàn)場參觀和進(jìn)行實地教學(xué)。

(2)現(xiàn)場實習(xí)（包括上述各種軟件的設(shè)計、調(diào)試、運行與計算）。3．討論班

做數(shù)學(xué)研究問題的同學(xué)可以采取指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下的討論班形式，結(jié)合自己的研究方向認(rèn)真查閱相關(guān)資料，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真研討。

4．實習(xí)時間

實習(xí)的總時間為5周，學(xué)分為5學(xué)分。

六、實習(xí)成績考核

實習(xí)結(jié)束，學(xué)生應(yīng)提交實習(xí)鑒定表、實習(xí)日志、實習(xí)總結(jié)（報告），指導(dǎo)教師對每個學(xué)生進(jìn)行考查，考查以筆試或口試形式進(jìn)行，根據(jù)考查情況和實習(xí)單位的評語與考勤情況，并結(jié)合實習(xí)期間的思想政治表現(xiàn)、組織紀(jì)律、任務(wù)完成情況等方面綜合后按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級記分制評定學(xué)生實習(xí)成績，評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：能很好地完成實習(xí)任務(wù)，達(dá)到實習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實習(xí)報告能對實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的總結(jié)，并能運用學(xué)過的理論知識對某些問題加以分析，在考核時能比較圓滿地回答問題，并有某些獨到見解；實習(xí)態(tài)度端正，實習(xí)期間無違紀(jì)行為。

良好：能較好地完成實習(xí)任務(wù)，基本達(dá)到實習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實習(xí)報告能對實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面、系統(tǒng)的總結(jié)；考核時能較圓滿地回答問題，實習(xí)態(tài)度端正，實習(xí)期間無違紀(jì)行為。

中等：達(dá)到實習(xí)大綱中規(guī)定的主要要求，實習(xí)報告能對實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面的總結(jié)，在考核時能正確地回答主要問題，實習(xí)態(tài)度端正，實習(xí)中無違紀(jì)行為。

及格：實習(xí)態(tài)度基本端正，完成了實習(xí)的主要任務(wù)，達(dá)到實習(xí)大綱中規(guī)定的基本要求，能夠完成實習(xí)報告，內(nèi)容基本正確但不夠完整、系統(tǒng)，考核中能回答主要問題，實習(xí)中雖然有較輕的違紀(jì)行為，但能夠深刻認(rèn)識，及時糾正。

不及格：凡具備下列條件之一者，均以不及格論。

1．未達(dá)到實習(xí)大綱中規(guī)定的基本要求，實習(xí)報告馬虎潦草或內(nèi)容有明顯錯位；考核時不能回答主要問題或有原則性錯誤。

2．未能參加實習(xí)的時間超過全部時間的三分之一以上者。

3．實習(xí)中有違紀(jì)行為，教育不改；或有嚴(yán)重違紀(jì)行為；或發(fā)生重大事故者，取消其實習(xí)資格，實習(xí)成績作不及格處理。

2011.2 5