第一篇：依法治教制度

通南鎮(zhèn)中心學校

依法治教工作制度

為使全校普法依法治教工作實行科學化、制度化管理，推進依法治教工作進程，特建立如下工作制度。

一、崗位目標責任制。建立一把手負責的依法治教領(lǐng)導(dǎo)小組和組織機構(gòu)，落實崗位職責，做到各負其責，各盡其職。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子例會制度。討論、決定依法治教工作的重大事項，研究解決重大問題，協(xié)調(diào)工作關(guān)系。

三、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學法、用法制度。制定理論中心組學法計劃，每年學法不少于四次，保證學習時間。

四、學習培訓制度。要有計劃地組織領(lǐng)導(dǎo)和教師進行學習和培訓，學習相關(guān)法律、法規(guī)，以提高領(lǐng)導(dǎo)和教師的法律素質(zhì)和工作能力。

五、對學生法制教育宣傳制度。要把法制教育工作納入學校教學計劃，做到計劃、課時、教材、師資“四落實” 提高師生的法，律素質(zhì)和法律觀念。

六、政務(wù)公開制度。對于群眾關(guān)心熱點、難點問題以及重大事項要實行政務(wù)公開，接受群眾的監(jiān)督。

七、建立健全并落實錯案追究、行政執(zhí)法過錯追究制度，抓好學校依法治理工作，完成管理年活動規(guī)定的專項治理工作。

第二篇：學校依法治教制度

學校依法治教制度

那拉提鎮(zhèn)塔亞蘇學校，擁有少先隊員270名，生源來自牧區(qū)，學校地處山區(qū)，周邊環(huán)境較復(fù)雜。這些情況、問題，給塔亞蘇學校思想品德教育、法制教育提出了新的課題。幾年來，學校根據(jù)實際情況，大膽創(chuàng)新工作模式，加強學習和指導(dǎo)，提高廣大教師的認識，通過開展豐富的法制教育活動，幫助師生樹立自我保護意識，全面提高學校領(lǐng)導(dǎo)依法治校、教師依法執(zhí)教、學生依法保護自身合法權(quán)益的意識和水平，促進了學校的教育教學工作的順利開展。

一、加強領(lǐng)導(dǎo) 健全制度 為依法治教提供保障

要依法治校，首先要提高領(lǐng)導(dǎo)者法制教育水平，要想提高依法治教的水平，首先要加強領(lǐng)導(dǎo)，提高廣大師生的法制觀念。

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，提高認識

學校成立了以校長為組長，法制副校長和一名副校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員、后勤主任、思想品德教師、法制教師、學年組長和家長代表為成員的普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期或不定期地組織領(lǐng)導(dǎo)和教育集中學習或自學有關(guān)政策法規(guī)，到目前為止，我們組織領(lǐng)導(dǎo)和教師學習了《憲法及憲法修正案》《刑事訴訟法》《刑法》《勞動法》《香港、澳門特別行政區(qū)基本法》《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《行政處罰法》《行政復(fù)議法》《稅法》《計劃生育條例》《未成年人保護法》《教育行政處罰暫行實施辦法》《新疆農(nóng)村義務(wù)教育條例》《新疆中小學校園校舍管理條例》《新疆中小學收費管理暫行辦法》等法律法規(guī)政策。學校黨支部每周組織一次政治學習，教師參與學率達 100%，建立點名制，要求教師記好筆記，并對教師進行有關(guān)方面的知識測試，測試優(yōu)秀率達95 %以上。通過學習和測試，增強了教師的法制觀念。學校不但組織教師要校內(nèi)學習，而且還選派負責法制教育的領(lǐng)導(dǎo)和教師參加市教委和區(qū)教育局舉辦的法制教育培訓班，學校還經(jīng)常請學者和專家到校講學，前不久，請東北師范大學教育科學院副院長趙宏義教授到校做講座，大大提高了教師的法律意識和職業(yè)道德觀念。

教師們積極參加培訓學習，提高了依法執(zhí)教的水平，他們通過課堂主渠道、活動課、班會課等途徑積極主動地對學生進行法制教育，收到了較好的效果。

2、健全制度 規(guī)范管理

通過學習，領(lǐng)導(dǎo)們提高了認識，達成了共識，大家一致認為，要想辦好一所學校，不但要有較高的政策管理水平、淵博的教育教學知識和經(jīng)驗，更應(yīng)該具備的是依法治教的水平。在學習有關(guān)政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，學校編寫了章程，制定了普法教育方面的規(guī)章制度。同時制定了“教師廉潔從教六不準”、“文明學年組評比條件”、“教師忌事忌語”，設(shè)立了教師二十項大獎等獎懲制度，制定了“塔亞蘇學校生禮儀常規(guī)”、“十個沒有四個一樣”，使廣大師生按章辦事，依法從教、從學。

每年教師節(jié)，學校都要評選師德標兵，文明教師標兵。九八年評選了校首批“十佳教師”，九九年評選了“優(yōu)秀班主任、學科帶頭人”，今年學校還將評選“優(yōu)秀青年教師”，每次評選過程中，學校依照制度辦事，對有體罰或變相體罰，家長滿意率不達到 90%以上的教師一票否決，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)教師體罰或變相體罰的，除不評當月文明教師外，還取消其全年獎金。

學校搞基建，為確保師生的人身安全，學校首先與工地協(xié)調(diào)建立了工人進出學校的制度，并與派出所聯(lián)系為工人登記建檔，學校又與所有班主任老師簽定了安全責任狀，每月評選平安文明班，學期末每月當選為平安文明班的班級有資格參加管理先進班評選。

總之，學校依照各項規(guī)章制度，進行規(guī)范化管理，使方方面面工作有序進行。

二、理論與實際相結(jié)合 開展多種形式的法制教育

為了法制教育進課堂，進頭腦，我校提出了抓師資、抓培訓、抓示范和落實教材、落實課時、落實教師，要求法制課學生的年齡特點、學習和生活實際，選擇典型案例或事例，激發(fā)學生主動參與，讓學生用身邊的事例學法、說法，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生想學、愛學；注重適應(yīng)社會生活和學生健康成長所必需的基本法律知識的灌輸，提高教學的實用性；在教學中講述一些做人處事的道理，教會學生如何保護自身合法權(quán)益，防止不法侵害，避免意外事故。幾年來，學校堅持派法制教師參加市區(qū)各級部門組織的培訓班學習，共培訓教師11余人。學校還聘請公安、交警為學校法律教育兼職輔導(dǎo)員，定期到學校做法制教育專題講座，并做校園治安情況巡察。我們還利用晨會、班會及團隊活動、課外活動等形式，進行法制教育。從2005年，每學期學校都開展“法制教育宣傳月”，并形成制度，納入德育考核的范疇。

三、發(fā)揮基地的育人功能 強化法制教育

學校成立“少年模擬法庭”，運用法律知識自己管理自己。2005年以來學校定期開展活動，鍛煉了學生學法、用法的能力。我們還通過開展豐富的活動，幫助師生樹立遵紀守法和自我保護意識。

1、通過課堂主渠道對學生進行法制教育，思品課、法制課和社會課上，教師通過一個個鮮活的事例，教育學生遵紀守法，通過社會實踐調(diào)查，使學生了解到遵紀守法是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、通過校園文化陣地來對師生進行法制教育。

四、警民共建安全文明學校

長期以來，我校與鎮(zhèn)派出所、交警隊等部門建立聯(lián)席會議制度，定期互通信息，共同研究問題，制定措施。

幾年來，那拉提鎮(zhèn)塔亞蘇學校制教育取得明顯的成效。

一、是廣大學生的法制觀念普遍增強。

二、是為我市精神文明建設(shè)做出了積極貢獻。

三、是推動了依法治教工作。

第三篇：依法治教

學校依法治教、依法治校工作自查報告

為進一步增強我校師生的法律意識和法制觀念，提高依法治教的能力和水平，推進依法治校進程，我校根據(jù)教育部《關(guān)于加強教育法制建設(shè)的意見》及縣教體局提出的加強校園社會主義民主法制教育的要求，結(jié)合我校實際情況，工作中不斷加強依法治教規(guī)范性。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十八大精神，立足于全面加強師生民主法制建設(shè)的客觀需要，堅持依法治校與以德治校相結(jié)合，法制教育與法制實踐相結(jié)合，將學校管理與發(fā)展全面納入法制軌道，在全校師生中廣泛深入地開展法制宣傳教育和學習，進一步提高師生的法律素質(zhì)，充分發(fā)揮普法在依法治校工作中的基礎(chǔ)作用，促進學校向法制化管理方向發(fā)展和各項工作的健康順利地完成。

二、工作任務(wù)

緊密結(jié)合新形勢、新任務(wù)和學校工作中心，繼續(xù)廣泛深入地學習宣傳黨的十八大精神和依法治國、以德治國、建設(shè)社會主義法治國家的基本方略，學習宣傳涉及公民基本權(quán)利義務(wù)的國家基本法律以及師生日常社會生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，學習宣傳依法保障校園穩(wěn)定的法律法規(guī)，創(chuàng)造良好的法制環(huán)境和輿論氛圍。

三、對象與內(nèi)容

全校的教職員工和學生，都是法制宣傳教育的對象。

四、工作規(guī)劃

1、切實加強對依法治教工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。專門成立了依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以校長為組長，法制副校長和副校長為副組長，各處室負責人為成員的組織機構(gòu)，形成了“主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、師生員工一齊抓”的工作格局。確保了依法治教工作的貫徹落實。

2、制定了工作計劃，把依法治教和依法治校工作作為一項重要工作進行部署，做到了年初有部署，年內(nèi)有檢查，有總結(jié)。

3、全面提升教職工的法律素質(zhì)和工作水平作為基本目標，組織學習與教育相關(guān)的法律法規(guī)，對照依法治教工作目標和措施，切實把普法工作落到實處。

五、工作的展開

1、依法治教工作納入學校工作計劃。一年中，領(lǐng)導(dǎo)小組專門研究依法治教和依法治校工作達3次，完善了工作目標的制訂及相關(guān)措施，有針對性地以多種形式開展青少年學生道德和法制教育、紀律安全教育活動，確保依法管理校園、師生充分享有自身權(quán)力，校內(nèi)學習風氣有了更加良好的轉(zhuǎn)變。

2、建立健全監(jiān)督檢查制度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，依法治教工作納入到考核之中，經(jīng)檢查在依法治教和依法治校中存在嚴重問題的給予一票否決。

3、學習法律并依照法律法規(guī)維護師生的合法權(quán)益。每學期都組織教師、學生認真學習教育法律法規(guī)及相關(guān)法律法規(guī)。采用集中培訓與分散自學相結(jié)合的方式，全方位的學習各類法律、法規(guī)，以及《義務(wù)教育法》、《教師法》、《成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》的主要內(nèi)容。使師生知法，尤其是關(guān)于教師學生權(quán)利與義務(wù)部分及密切相關(guān)內(nèi)容，學生通過學習能夠掌握自己合法權(quán)益的有關(guān)法律規(guī)定。依法保障學生的合法權(quán)益，嚴格依法認定教師資格，做好教師職稱推薦評審工作。加強對教師思想政治、道德和法制監(jiān)督，廣泛開展了師德師風學習，使師德師風有了明顯好轉(zhuǎn)，不斷提高教師的道德水準和法律素質(zhì)。依法聘任教師，為教師提供相應(yīng)的工作條件，保障了教師開展教學、科研、參加進修培訓等權(quán)利，大力推進教師繼續(xù)教育工作，采取了多種形式開展教師學歷提高工作，對參加學歷提高和學科研修的教師給予方便。充分發(fā)揮學校黨支部、校務(wù)委員會、工會的保障和監(jiān)督作用，增強民主決策意識，提高科學決策水乎，保障教師通過校內(nèi)民主機制參與學校管理的權(quán)利。依法制訂教職工的請假制度和考勤制度，完善了的教職工失業(yè)保險、醫(yī)療保險制度。依法保障學生的合法權(quán)益。按照國家規(guī)定向?qū)W生無亂收費行為；依法治理教師違規(guī)補課、亂收費和違規(guī)征訂學生用書，解決了社會反映較大的熱點、難點問題；建立了校園安全檢查制度和學生傷害等事故應(yīng)急處理程序和報告制度；健全了學校各項工作的報告制度，如重大事故責任報告制度以及學生非正常傷亡事故等，幾年來，學生犯罪率為零。學校維護學生受教育權(quán)，千方百計地解決學生入學和學習中遇到的困難，尊重學生人格，尊重學生人身權(quán)利和活動參與權(quán)利，保障了學生參加教育教學計劃安排的各項活動，無體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，無侮辱、歧視學生現(xiàn)象。

4、依法行政、執(zhí)法規(guī)范。切實轉(zhuǎn)變不適合形勢需要的校園管理方式、方法。依據(jù)法律規(guī)定的職責、權(quán)限與程序?qū)W校進行管理，維護師生的合法權(quán)益。建立并完善了教育行政執(zhí)法的公平、公開、公正的評議考核制度和執(zhí)法過錯責任追究制度，依法實施教師任用合同制，完善了校務(wù)公開制度，各項工作更加透明，并納入到規(guī)范化、法制化軌道。開展了學校有關(guān)規(guī)范性文件的備案工作，強化文書、檔案管理工作。

5、綜合治理，對校門外的交通車輛秩序進行整治，學生上、下學出入校門禁止騎自行車，校門口每日有校領(lǐng)導(dǎo)值班；開學初對校園危房、食品安全、火災(zāi)隱患排查整治等行動，依法保護學校、教師、學生的人身安全和財產(chǎn)安全，建立應(yīng)對各類突發(fā)事件的工作預(yù)案，學校沒有重大責任安全事故。

6、六五普法，根據(jù)全縣教育系統(tǒng)“六五”普法實施意見，把普法工作落到實處。按照“六五”普法規(guī)劃確定的目標，大力加強“六五”普法宣傳教育，不斷提高教師和學生的法律素質(zhì)，推進了依法治教和依法治校的工作進程，促進校園教育的健康發(fā)展。

7、法制課適時地開展法制課教育，堅持學科適時滲透法制教育。做到有活動有組織、有時間保障、有教育的深入措施和反饋。

8、法制宣傳。騁請法制副校長，每年都有針對性地組織開展大型的法制教育宣傳活動，進一步增強了師生的法律意識，提高了自我保護能力。在法制宣傳活動中，利用黑板報、主題班會、校園廣播等形式廣泛開展了豐富多彩的宣傳活動。通過法制宣傳，使全校的師生掌握了重要教育法律、法規(guī)的主要內(nèi)容，進一步明確教育法律規(guī)定的各類教育主體權(quán)利和義務(wù)，營造出人人學法，人人懂法，人人守法的氛圍，切實形成“學法、知法、懂法、用法”的良好風尚。以上是我校開展“依法治教、依法治?！被顒忧闆r的簡要匯報。隨著落實“依法治教、依法治校工作”促進校園管理工作的順利開展，給學校內(nèi)外帶來的勃勃生機和活力，我校將在上級部門的指導(dǎo)下，在己取得的工作成效的基礎(chǔ)上，將信心百倍地推進校園依法治教、依法治校工作的深入開展。

2014.9.16

第四篇：依法治教

依法治教(依法治教)依法治教，即全部的教育活動都應(yīng)當符合教育法律的有關(guān)規(guī)定，所有的教育法律關(guān)系主體在從事各類教育活動時都應(yīng)當遵守或不違背教育法律的規(guī)定和精神。目錄

基本解釋 依法治教的主體 依法治教的內(nèi)容 依法治教的標準

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基本解釋

“依法治教” 英文對照

managing education by law;to manage education according to law;ruling the education according to law;

含義

依法治教，即全部的教育活動都應(yīng)當符合教育法律的有關(guān)規(guī)定，所有的教育法律關(guān)系主體在從事各類教育活動時都應(yīng)當遵守或不違背教育法律的規(guī)定和精神。

“ 依法治教” 在學術(shù)文獻中的解釋

1、對依法治教基本內(nèi)涵的理解所謂依法治教是指運用法律手段管理教育事業(yè)它既包括國家和國家機關(guān)對教育事務(wù)的管理也包括學校的內(nèi)部管理

2、依法治教是指依照法律管理教育事業(yè)，學校應(yīng)當符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，這其中既包括國家及國家機關(guān)對教育事務(wù)國家利益和社會公共利益,不得以贏利為目的管理,也包括學校的內(nèi)部管理

3、所謂依法治教,是指依據(jù)法律來管理教育,即在社會主義民主的基礎(chǔ)上,使教育工作逐步走上法制化、規(guī)范化.無論國外的法律還是我國的法律,均對保證人的條件作出了規(guī)定

4、依法治教是指通過法律的調(diào)整使教育管理和教育,要從講政治的高度來認識依法治活動向規(guī)范化、制度化及科學化的方向發(fā)展

依法治教的主體

依法治教的主體，就是參與教育法律關(guān)系的主體。能夠成為教育法律關(guān)系主體的有：(1)各級權(quán)力機關(guān)，即各級人民代表大會及其常務(wù)委員會，它們有權(quán)制定教育方面的法律法規(guī)，聽取政府有關(guān)教育工作的報告，審議有關(guān)教育經(jīng)費的預(yù)算和決算；對政府的教育工作提出質(zhì)詢；檢查、監(jiān)督教育法的實施情況。(2)各級行政機關(guān)，即各級人民政府及其職能部門，各級教育行政部門及其他有關(guān)行政部門。它們在各自的職責范圍內(nèi)，行使自己的管理職權(quán)，履行自己的管理責任，依法行使教育管理職能。(3)各級審判機關(guān)、檢察機關(guān)，即各級人民法院和人民檢察院。其中，人民法院依法審理有關(guān)教育的案件，人民檢察院依法進行檢察監(jiān)督。

(4)各級各類學校及其他有關(guān)機構(gòu)，學校及其他教育機構(gòu)依法進行學校管理。(5)企事業(yè)單位、社會團體、公民個人等。企事業(yè)單位、社會團體及公民，依法參與教育事業(yè)的管理和監(jiān)督。依法治教的內(nèi)容

依法治教的內(nèi)容，主要包括教育立法、教育普法、教育執(zhí)法、教育司法、教育守法、教育法律監(jiān)督、教育法律救濟等方面。其中依法行政、依法治校是依法治教的核心體現(xiàn)。教育立法就是教育法的制定，是指一定的國家機關(guān)依照其法定職權(quán)制定(修改和廢止)教育規(guī)范性文件的活動。根據(jù)我國憲法和有關(guān)法律的規(guī)定，全國人民代表大會及其常委會行使國家立法權(quán)，有權(quán)制定教育法律；國務(wù)院作為最高行政機關(guān)有權(quán)制定教育行政法規(guī)；國務(wù)院的各部、各委員會有權(quán)制定部門教育規(guī)章；省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會及其常務(wù)委員會和省、自治區(qū)人民政府所在地的市和經(jīng)國務(wù)院批準的計劃單列城市人民代表大會及其常委會，根據(jù)本地的具體情況和實際需要，在不同憲法、法律相抵觸的前提下，有權(quán)制定地方性教育法規(guī)；省、自治區(qū)、直轄市以及省、自治區(qū)的人民政府所在地的市和經(jīng)國務(wù)院批準的計劃單列城市人民政府有權(quán)根據(jù)法律和行政法規(guī)，制定地方政府教育規(guī)章。法律一經(jīng)制定，就應(yīng)付諸實施。教育執(zhí)法是教育法實施的關(guān)鍵所在。國家有關(guān)機關(guān)應(yīng)按照法定的職權(quán)和程序適用教育法律規(guī)范，依法行政。教育行政執(zhí)法主要包括教育行政措施、教育行政處罰、教育行政強制執(zhí)行等形式。教育司法是國家機關(guān)依照法定權(quán)限和程序運用法律處理教育違法案件和裁決教育糾紛的專門活動。這里所言的教育司法不僅包括國家司法機關(guān)處理教育案件的專門活動，還包括國家行政機關(guān)依法作出裁決的活動。我國的教育司法處于起步階段，很多地方都在進行積極探索。教育守法即教育法的遵守。遵守法律是針對一切組織和個人而言的。一切國家機關(guān)及其公職人員、社會團體、企事業(yè)組織和全體公民應(yīng)自覺按照教育法律規(guī)范行為，正確行使自己的權(quán)利，嚴格履行自己的法定義務(wù)。促進教育守法建設(shè)的一個重要手段是教育普法。教育普法主要指教育法制的宣傳與普及。自1986年起，我國有計劃地在全民中開展了法制宣傳教育工作，教育法制普及教育是全民法制宣傳教育的重要組成部分，開展此項活動，對增強公民的教育法律意識，提高教育管理人員和教育工作者的法律素質(zhì)，保證教育法律法規(guī)的J頃利貫徹實施，具有重要意義。在加強教育立法、教育執(zhí)法的同時，必須進行教育法律監(jiān)督，以保證教育法律的有效實施。國家機關(guān)、社會組織和公民有權(quán)對教育法律、行政法規(guī)、規(guī)章、地方性法規(guī)的實施情況予以監(jiān)督。我國目前教育法律監(jiān)督的方式主要有權(quán)力機關(guān)監(jiān)督、行政機關(guān)監(jiān)督、司法機關(guān)監(jiān)督、政黨監(jiān)督、社會組織監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督、人民群眾監(jiān)督等。當教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并致?lián)p害時，可依法通過法律救濟途徑使得自己的合法權(quán)益獲得恢復(fù)和補救。教育法律救濟的根本目的就在于補救受損者的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護。我國的教育法律救濟制度主要包括教育申訴制度、教育行政復(fù)議、教育行政訴訟、教育民事訴訟、教育刑事訴訟、教育行政賠償制度等。依法治教的標準

如何判定依法治教的實施狀況，換言之，以什么樣的標準或什么樣的條件判定依法治教已經(jīng)全面實現(xiàn)呢?這就是依法治教的評價標準問題，即對依法治教的實施從客觀狀況與理論抽象結(jié)合的基礎(chǔ)上進行判斷和認識。在實踐中，依法治教是否具有明晰的評價標準，既會影響人們對依法治教狀況認識的客觀性，也會影響到健全法制對人們行為的可預(yù)見性作用。那么，如何確立依法治教的標準?對此，可從不同范圍和層面進行理論設(shè)定，可以就依法治教的動態(tài)過程進行評價，也可以就其靜態(tài)過程進行評價；既可以從推行依法治教的實質(zhì)的社會效益去評價，也可以從實現(xiàn)依法治教自身的價值因素的認知角度去評價。動態(tài)與靜態(tài)、實然與應(yīng)然的結(jié)合統(tǒng)一，是我們設(shè)定依法治教評價標準時所必須遵循的基本原則。借鑒國外依法治

教的經(jīng)驗，結(jié)合我國的實際情況，我們認為，全面實現(xiàn)依法治教，應(yīng)當具備以下條件：(一)完備的教育法體系 教育立法是依法治教的基礎(chǔ)。只有健全、完備的教育法體系，才能為依法治教工作提供全面的法律依據(jù)，也才能使依法治教工作做到有法可依，有章可循。(二)嚴格依法行政，健全嚴格、公正的教育執(zhí)法制度 “徒法不足以自行”。依法行政是依法治教的重要組成部分，是對教育行政部門及其他有關(guān)部門提出的基本要求。是否具有嚴格而公正的教育執(zhí)法制度，具有一支秉公廉潔的執(zhí)法隊伍，是決定依法治教能否全面實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。而要做到依法行政、嚴格執(zhí)法，必須具備以下條件： 1．實現(xiàn)教育行政機關(guān)職能的轉(zhuǎn)變。教育管理工作要真正由主要依靠行政手段轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽糠墒侄?，并綜合運用多種手段，要善于運用法律引導(dǎo)和保障教育的改革和發(fā)展。2．具有健全的教育行政機關(guān)法制工作機構(gòu)。明確其承擔的綜合執(zhí)法職能，在教育行政執(zhí)法中由其牽頭組織辦理重大和涉及綜合性的行政執(zhí)法案件，審核業(yè)務(wù)職能機構(gòu)作出的行政處罰決定，承擔對本部門提出的行政復(fù)議、行政賠償請求的受案和處理工作。3．法律職責明確。在教育執(zhí)法過程中，各有關(guān)部門及其工作人員必須依據(jù)現(xiàn)行的法律、法規(guī)，明確各自的職責、權(quán)限與程序，做到各司其職、各負其責，確保教育經(jīng)費投入及其他物質(zhì)保障條件，依法保護學校正常的教學秩序，依法調(diào)解和處理各類教育糾紛，積極維護學校、教師、學生等教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益。4．教育執(zhí)法隊伍高效。法律制定出來以后，能否得到全面貫徹執(zhí)行，與執(zhí)法者的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)及工作態(tài)度、能力等直接相關(guān)，教育執(zhí)法人員的素質(zhì)是依法治教的關(guān)鍵。因此必須建立完善的行政執(zhí)法人員和機關(guān)工作人員的法制培訓、考核和持證上崗制度，不斷提高行政執(zhí)法人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支法律素養(yǎng)較高、品質(zhì)優(yōu)良、秉公執(zhí)法的教育執(zhí)法隊伍。

5．具備嚴格的教育行政執(zhí)法程序和完善的監(jiān)督機制。嚴格執(zhí)法，不僅要求有明確的法律依據(jù)，而且處理程序必須合法。因而必須具有完備的規(guī)范行政行為的實體性與程序性制度，形成完善的行政權(quán)力制約機制與監(jiān)督機制。為此，必須依照法律要求，建立完備的教育行政處罰制度、行政復(fù)議制度、教育申訴制度、教育仲裁制度、教育行政訴訟制度、教育行政賠償制度等一系列教育法律制度，以及行政許可程序、行政裁決程序、行政聽證程序、采取行政強制措施程序等一整套教育行政執(zhí)法程序，建立對行政權(quán)力的制約機制，確保教育執(zhí)法活動的有效實施，依法保護公民在教育領(lǐng)域內(nèi)的合法權(quán)益。(三)教育司法作用得到充分發(fā)揮 依法治教要求充分發(fā)揮司法機關(guān)解決教育糾紛、制裁違法行為的作用。司法機關(guān)應(yīng)認真查處教育違法案件，運用司法手段合理、公正解決教育糾紛，制裁違法行為，并對教育行政機關(guān)的具體行政行為予以監(jiān)督，做到有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。(四)健全的教育法律監(jiān)督制度 建立對教育工作進行監(jiān)督的各項制度和有效的監(jiān)督機制。充分發(fā)揮國家權(quán)力機關(guān)監(jiān)督、行政監(jiān)督、司法監(jiān)督、社會監(jiān)督的作用，明確監(jiān)督標準和程序，綜合運用各種監(jiān)督手段，保證做到監(jiān)督工作經(jīng)?；?、制度化。(五)社會成員具有較強的教育法律意識 教育法律意識是人們對于教育法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱，不僅包括人們對教育法律的本質(zhì)和作用的理解和評價，也包括對教育執(zhí)法和司法的信任程度和守法、用法的自覺性等。公民良好的教育法律意識應(yīng)該是能夠?qū)逃蛇M行正確的認識和評價，具有較高的守法、用法的自覺性。(六)全面實現(xiàn)依法治校 依法治校是依法治教的重要組成部分和標志之一，也是依法治教在學校管理工作中的具體體現(xiàn)。各級各類學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)依照有關(guān)的法律法規(guī)組織實施教育教學活動，實現(xiàn)學校管理與運行機制的制度化和規(guī)范化。全面實現(xiàn)依法治校，需要具備以下條件： 1．學校具有明確的法律地位。學校的法律地位，主要是指學校在法律上具有的主體資格，包括在民事法律關(guān)系中作為民事主體的法律地位，在教育行政法律關(guān)系中作為行政相對人的法律地位，以及在教育刑事法律關(guān)系中作為刑事法主體的法律地位。例如，在民事法律關(guān)系中，首先，學?？梢允欠ㄈ恕８鶕?jù)我國教育法第31條，“學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的，自批準設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格”，“學校及其他教育機構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔民事責任”。具備法人條件的學校，一旦依法取得法人資格，就意味著學校能夠以獨立的法人身份廣泛地參與民事和經(jīng)濟活動，同時也意味著學校必須以獨立法人身份依法承擔一切因自己的民事行為引起的民事責任。其次，學校是特殊法人。由于學校具有公益性特征，因而相對于一般法人而言，學校法人是一種特殊法人。比如學校法人與企業(yè)法人就有所不同，雖然學校以獨立民事主體資格參加學校與社會的各類關(guān)系中，但學校不能像企業(yè)那樣去贏利，不能用學校資產(chǎn)去進行抵押、擔保等，學校的民事行為受到一定的限制。2．依法行使學校權(quán)利，嚴格履行學校義務(wù)。依法行使學校的權(quán)利和義務(wù)是依法治校的核心條件。學校作為專門的教育機構(gòu)和場所，是教育法律關(guān)系的重要主體之一，有其特定的權(quán)利和義務(wù)。依照我國教育法及有關(guān)法律的規(guī)定，學校在教育活動中，可以按照章程自主管理；可以按照國家規(guī)定，自主確定、實施本機構(gòu)的教學計劃，全面組織實施教育教學活動；有權(quán)依照國家有關(guān)規(guī)定，制定具體的招生辦法，確定本機構(gòu)招生的具體數(shù)量及招生范圍；有權(quán)根據(jù)主管部門的學籍管理規(guī)定和國家有關(guān)學生獎勵、處分的規(guī)定，結(jié)合本校實際，制定具體的學籍管理辦法和獎勵、處分辦法，并對受教育者實施具體的管理；有權(quán)依照國家有關(guān)規(guī)定，向其學生頒發(fā)相應(yīng)的學業(yè)證書；有權(quán)根據(jù)國家有關(guān)教師及其他職工管理方面的法規(guī)及主管部門的規(guī)定，制定本校教師及其他職工的聘任辦法，自主決定聘任、解聘，并有權(quán)對教師及其他員工實施包括獎勵、處分在內(nèi)的具體管理活動；學校對其占有的場地、房屋、設(shè)施、設(shè)備、經(jīng)費及其他有關(guān)財產(chǎn)，享有管理權(quán)和使用權(quán)，必要時可對其占有的財產(chǎn)進行處分；學校對來自社會上的其他組織及個人等任何方面的非法干涉教育教學活動的行為，有權(quán)加以拒絕和抵制。權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，學校及其他教育機構(gòu)在享有權(quán)利的同時，也必須履行自己的義務(wù)。學校必須遵守法律、法規(guī)；認真貫徹執(zhí)行國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量；采取積極措施，維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；通過合法、有效的途徑，為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；學校要從辦學的公益性質(zhì)出發(fā)，嚴格按照國家有關(guān)收費規(guī)定收取費用，并公開收費項目；學校對于權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)依法進行檢查、監(jiān)督等職務(wù)行為以及社會各界依法進行的社會監(jiān)督，應(yīng)積極予以配合，不得無理阻撓和拒絕。3．依法管理學校各項事務(wù)。學校在教學、管理和服務(wù)等方面實行依法管理。具體地講，就是依法進行教學管理、財務(wù)管理、教職工管理、學生管理、后勤管理等。在學校教學管理方面，應(yīng)按照教育法、《中華人民共和國教師法》(以下簡稱教師法)、教師資格條例、教學成果獎勵條例及教育部有關(guān)教學方面的計劃和規(guī)定去執(zhí)行，嚴格貫徹執(zhí)行國家的教育方針，遵循國家規(guī)定的教育教學標準，科學地進行課業(yè)組織、師資配備、教學環(huán)節(jié)管理、學籍管理、科研管理及課外活動的管理等，充分調(diào)動教師、學生的教與學的積極性和主動性，提高教學質(zhì)量。在對教師管理方面，學校應(yīng)根據(jù)教育法、教師法及其他有關(guān)的法律、法規(guī)實施管理，學校不僅要尊重教師的權(quán)利，同時還要注意改善教師的工作、生活條件，提高教師素質(zhì)，充分發(fā)揮教師

在學校管理中的主體作用。在學生管理方面，要正確認識和處理學校與學生的法律關(guān)系，重視學生在教育法律關(guān)系中的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，尊重和保護學生的權(quán)利，并督促他們依法履行其義務(wù)。在財、物管理方面，學校應(yīng)依照有關(guān)規(guī)定，建立、健全財務(wù)制度，其中包括財務(wù)計劃和決算制度、預(yù)算管理制度、基本建設(shè)財務(wù)管理制度、收費標準管理制度、會計檔案管理制度、財務(wù)檢查制度等，使財務(wù)工作有章可循，從而合法、有效地籌措、運用資金，提高教育投資效益。在學校食堂管理、衛(wèi)生管理等方面，也要依法履行對學校育人工作的支持職責，認真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》(以下簡稱食品衛(wèi)生法)、《中華人民共和國物價法》(以下簡稱物價法)、《學校衛(wèi)生工作條例》等有關(guān)的法律法規(guī)，提供充分、有效的物資和服務(wù)。4．依法保護學校及師生員工的合法權(quán)益。對于學校自身而言，應(yīng)嚴格遵守法律法規(guī)，用法律規(guī)范自己的行為，不得侵犯教師、學生的合法權(quán)益，也不得侵犯社會上其他組織和個人的合法權(quán)益。而當社會上其他組織或個人侵犯了學校的合法權(quán)益時，要敢于運用法律的手段，依法保護自己；當教師、學生的合法權(quán)益受到侵害時，要積極協(xié)助有關(guān)單位，查處違法行為的當事人，保護師生的合法權(quán)益。

第五篇：依法治教演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：

我是xxxx學院的一名教師，我叫xxx，我今天的演講題目是依法治教做合格的人民教師。

在市場經(jīng)濟條件下，人民教師隊伍中貪污腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。趙某，男，1960年出生，大學文化，捕前系某大學實驗室設(shè)備管理處采購員。

趙某在擔任實驗室設(shè)備管理處采購員期間，于2002年9月至2003年11月，利用自己職務(wù)之便，在經(jīng)辦設(shè)備采購合同中，非法收受對方單位給予的好處費、過節(jié)費共計人民幣4.82萬元。

2010年，中國科技大學某副所長涉嫌詐騙300萬被訴，繼學術(shù)腐敗受人議論外，近年來高校教師及科研人員職務(wù)犯罪呈逐年上升趨勢，在高校及科研院所云集的北京市海淀區(qū)，高校職務(wù)犯罪案件占貪污賄賂案件的絕大多數(shù)。2002年至2004年海淀區(qū)人民檢察院查處的高校人員職務(wù)犯罪案件僅占三年立案總數(shù)的7.6%；而2005年這一比例達到了30%；2006年前7個月，高校職務(wù)犯罪案件就超過了2005年全年數(shù)量。涉案數(shù)額從萬元到上千萬元不等，在這些案件中違法違紀和犯罪的教師，他們在過去也曾為黨為人民勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作過，也曾受到黨和人民、社會的贊譽。

嚴峻的現(xiàn)實告訴我們，教育界產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象，雖然發(fā)生在極少數(shù)人身上，但它帶來的負面影響不可低估。它是我們教師隊伍肌體上的一顆毒瘤，損害了人民教師的形象，破壞了良好的師生關(guān)系，給學校生活帶來混亂。我們應(yīng)該加強思想道德建設(shè)，堅決抵制這些腐敗現(xiàn)象。2014年11月11日上午，華東政法大學松江校區(qū)，一名大四女生上課遲到被老師批評，竟在下課時將滾燙的開水潑向老師面部，造成50多歲的教授面部、頸部、背部燙傷，近一年無法正常上課。華政校方通過校團委官方微信表示，學校將以法律思維和法治方式來處理這起事件，視警方的調(diào)查結(jié)果依法依規(guī)處理。

我想這件事情告訴我們在自己遵紀守法的同時，也要懂得用法律來保護自己。

老師們讓我們做一輪紅日吧，讓法制之光在校園里閃耀！做一面旗幟吧，讓法制精神在校園里飄揚！做一縷輕風吧，帶來法制的縷縷清香！依法從教吧，讓和諧之花溢滿校園！

著名教育家冰心曾說過：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融合在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美；讓我們依法從教，讓和諧表現(xiàn)在葉上，葉更綠；表現(xiàn)在花上，花更紅；讓和諧體現(xiàn)在教師和學生身上，營造親密無間的師生關(guān)系；讓和諧表現(xiàn)在校園的每一寸地方，處處演奏著幸福快樂的樂章！