第一篇：王世紅--信息教學計劃

信息技術(shù)教學計劃王世紅

為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會的要求，信息技術(shù)新課程改革正在轟轟烈烈的開展。2013年開始了，新的教學課堂也開始了，這個學期我任課高一年級，所帶班級為高一（15）班和（16）班兩個班級。遵照《高中信息技術(shù)課程指導綱要》精神，滲透我國基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。主要來說：

1、從興趣出發(fā)，借助范例，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基

本技能。

2、通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達與交流信息能力。

3、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。

4、在熟練掌握基本技能與操作的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

教學措施：

1．以學生學習的興趣為契機抓好學習的入門。

2．結(jié)合計算機輔助教學軟件，生動活潑地進行教學。

3．以抓好課堂教學良好紀律為保證，順利完成教學任務(wù)。

4．以教學實踐為主，在實踐過程中讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

精神。

5．切實提高教師自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，認真進行中學信息技術(shù)課的課題研究，向教

研要質(zhì)量，努力提高學生素質(zhì)。

6、針對教材的特點，明確“學習目標”，做好感性的“范例與活動”的學習，做好理性的“知識與技能”的認識，“鞏固與提高”課堂所學，加強課外“閱讀材料”的學習。

7、對起點不同的學生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學生學得一技之長，底子薄的學生

打好基礎(chǔ)。

8、提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學法、綜合實踐法等，培養(yǎng)學生的信

息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的軟件進行教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進行創(chuàng)作的機會，如用flash進行動畫創(chuàng)作，用PS進行了解什么是圖片處理等，這樣既可提高學習興趣，又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造辦、自學能力和信息處理能力，有利于促進學生主動發(fā)展。

另外本學期依然會延續(xù)上學期我們所開展的興趣小組，我們的技海學社，其中分為了幾個

小組，我負責的是攝影技術(shù)小組，這一學期我會大力開展課外活動，讓學生真正的動起來，感受攝影的魅力所在！

第二篇：讀書筆記-王世紅

高一信息 王世紅

發(fā)現(xiàn)真實的剎那

讀《活在當下》之后感

老師應(yīng)尊重每一位學生所面對的心墻，并尊重每一個人在克服自身困難的努力過程；一個好老師會知道什么時候該說“繼續(xù)往上爬”，什么時候該說“下來吧”。最重要的是真正的教師應(yīng)該知道——其實并沒有所謂上或下、高或低，也

沒有所謂更好或更壞，只有那道墻和攀墻的過程能教給你一些道理。。

網(wǎng)絡(luò)上買了兩本書，《遇見未知的自己》《活在當下》，因為我一直覺得“書非借不能讀也”非常的準確，但是我只要讀書一般都是自己去買，因為花了錢，不讀多可惜，當然這只是我的一種壞習慣而已，對于有些人來說，書哪怕是借的也不會去讀，更別談自己買的了，當束之高閣；對于另一些人來說，讀書就像是他的一種習慣一樣，無論是買是借，他都會去讀，并沒有誰去強迫他，純粹是自己的渴望而已，我欽佩這種人，正所謂學海無涯，人應(yīng)活到老學到老。

《活在當下》這本書我花了很長時間又可以說是很短的時間讀完了，很長時間指的是從買到讀完為止，時間很長，可以說說一個學期，但又是很短時間讀完，因為我總共可以說是花了三個下午就讀完了，而且就是最近，感觸頗多，它的作者是Barbara De Angelis，是當代個人成長與靈性成長領(lǐng)域最具影響力的導師之一，整本書一共分為四大篇，分別是當下省思、生活憬悟、人際體驗、用心實踐，每一篇都深入人心，給你意想不到的提點，整篇文章圍繞一個“真實的剎那”來展開，給了我不少啟示，譬如文章第二篇中講述了工作與差事的區(qū)別，以及給你如何去應(yīng)對著兩件事的建議，你的心態(tài)決定了一切，差事只是你謀生的一首手段而已，它支撐著你的物質(zhì)生活，而你的工作是你人生的目的，而你人生的目的是：學習如何待人以誠，學習如何自重并包容自己的不完美，學習寬恕，學習勇敢，學習信任，學習愛，所以說靈魂的糧食是

喜悅，愛喝贊美歡慶。。。

享受不到真實剎那的工作會使靈魂枯竭、饑渴。

文中這樣的解釋也許你一時不能充分理解，但只要你多讀幾遍便會融會貫通，也就是在這篇中，文章作者通過寫自己的故事給了我一個大的啟示。文章作者自己也是一位老師，不過她的工作內(nèi)容與我不同，但是對學生的態(tài)度大家的方向目標是一致的，作者講述了自己在一次攀巖的課程中的故事，她在攀巖的過程中，當她懸在半空中的時候，她害怕極了，她認為自己真的不能再往上攀了，同時也拖累了在同一組的隊友，但是她老公卻一直鼓勵她：“芭芭拉，你可以的。”

高一信息 王世紅

可是最后她也沒有成功，攀巖的老師讓人們把她放下來，然后她哭倒在老公的懷中，說自己盡力了，但是拖累了隊友，覺得自己好沒有用，但是她老公卻說“芭芭拉，這就是你身邊的人對你常有的感覺?！贝丝套髡咭庾R到了自己作為老師常犯的錯誤——對學生的責成。她看到了真相：在我身邊的每一個人，都已盡了他們最大的努力去追求進步，他們需要的，如同那天我希望隊友和老公能給我的——不是責成，不是失望，只是愛，所以

老師應(yīng)尊重每一位學生所面對的心墻，并尊重每一個人在克服自身困難的努力過程；一個好老師會知道什么時候該說“繼續(xù)往上爬”，什么時候該說“下來吧”。最重要的是真正的教師應(yīng)該知道——其實并沒有所謂上或下、高或低，也沒有所謂更好或更壞，只有那道墻和攀墻的過程能教給你一些道理。。

這段話我深有感觸，同樣作為一位老師，我也突然意識到了自己的錯誤，我想這對我以后對學生的態(tài)度有一個很大的幫助，這讓我知道以后該如何對待學生、自己和別人。這就是一個真實的剎那帶給作者的啟示，生活中我們就需要體會這樣的真實的剎那，正本書就這樣教你如何去體會生活中的真實的剎那，并且去享受真實剎那帶給你的價值，后面幾篇中，給我了另一個提示就是：你有你自己的長處，有時候只是你自己不知道而已，這時候你會遇到你人生中的心靈的導師，他、她或它會給你一些靈性的提示，文中最后的內(nèi)容就是要心存感激，去感謝你擁有的一切，好好的珍惜他們！

第三篇：優(yōu)秀教案觀后感王世紅

優(yōu)秀教案觀后感

曹川中學王世紅

上一星期四平陸縣教育局組織參觀優(yōu)秀教案展評，觀后有很多感受，觸發(fā)很多心感，受益非淺?，F(xiàn)在談幾點自己的感受和自己的缺點以及自己在今后采取的措施。

參展教案有以下幾個優(yōu)點：

1．教案體現(xiàn)課堂教學中探索性、啟發(fā)性、自主性、階段性、創(chuàng)新性五個原則，根據(jù)新課程的教學要求以及學生的實際學習情況，對于重點知識有所突出、難點有所分散，更好地讓學生能夠循序漸進地掌握知識和熟練運用所學基礎(chǔ)知識解決具體問題。

2．教案設(shè)計一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，邏輯思維縝密。注重學生的自主探究與合作學習。每個環(huán)節(jié)目標都很明確。趣味性強，教學目標更易達到。

3．更加注重對學習者的分析，在教師的作用發(fā)揮下，突出引導與參與的功能。

4.在學習活動的安排上，以學生的自主——合作——探究活動為主，激發(fā)了學生的興趣。

5．教案的策劃設(shè)計完全符合新課程理念。新的課程改革理念強調(diào)以學生為主體，注重轉(zhuǎn)變學生的學習方式，倡導以主動參與、樂于探究、交流合作為主要特征的學習方式，教師在教學中要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略。

自己教案存有的不足：

1．在教案的設(shè)計上，沒有充分體現(xiàn)出以學生為主體，教師為輔的教學思想。

2．在教案的設(shè)計上，只體現(xiàn)了教的過程，沒有體現(xiàn)學生學的過程。在訓練題的選擇上，沒在選擇貼進生活，貼進實際題性，課本與現(xiàn)實脫節(jié)。

3．在教案的設(shè)計上，注重備知識，備過程，沒有備學生，沒有體現(xiàn)出情感態(tài)度和價值觀。

在今后的教學中，采取以下措施：

1．針對上述存在的問題，要認真加以改正，認真吸取他人的優(yōu)點，在課堂上教育思想要自始至終貫穿于課堂教學之中，適時滲透。2．在設(shè)計教案時，要選取與學生生活最為貼近的實例，讓學生用已有知識來接受、處理和解決新知識，同時教師要適時點撥引導，從而讓學生能更容易接受消化新的知識點，使自己的能力得到提升。3．在教案的設(shè)計上，要能體現(xiàn)培養(yǎng)學生的分析問題，解決問題的能力，并能加以靈活運用。根據(jù)教學目標，及時反饋，便于掌握學情。

第四篇：王世紅志愿者培訓心得體會

志愿者培訓心得體會

3月21號上午8：30分200多名志愿者與工作人員在市委黨校三樓會議室交流中心舉行志愿者培訓大會，在這里非常高興能有機會認識這么多熱衷于志愿者事業(yè)的同齡好友，在志愿者生涯將近半年的時光里，今天是大家第一次齊聚在一起，每個人臉上都溢出笑容，那么的激動，想起以后在學習工作中，那么多的伙伴，大家都充滿熱誠，心里就暖暖的，更高興自己能成為一名志愿者。

我覺得能夠幫助有需要的人是一件很開心的事。剛開始我對志愿者工作的認識其實并不多,只知道是無償?shù)?對志愿者的要求是要有責任心,有耐心等。那時候恰好畢業(yè)前班里有同學第一批就去了，也給我們講了很多關(guān)于志愿者的事，感覺還是很不錯的。雖然我了解得不多,不過我相信隨著今后參加活動的次數(shù)增多,我的了解也會更深。而我做志愿者的原因也很簡單希望能幫到更多有需要幫助的人，能給別人帶來溫暖。此外，希望通過做不同的工作，對自己有更好的認識，更好的融入社會。同時也鍛煉一下自己的能力。

剛開始的志愿生活我們?nèi)チ松絽^(qū)，條件艱苦，但我們還是堅持了下來，現(xiàn)在來到了市區(qū)里，工作要求更嚴格了，我們幾個志愿者都很認真的在工作中學習，這次團委讓我們進行了為期三天的志愿者培訓，培訓內(nèi)容有關(guān)于志愿者的各種介紹；有關(guān)于交通方面的學習；有關(guān)于公文與人生；有關(guān)新聞寫作的學習......我們?nèi)w志愿者在培訓期間都很專心地上課，團委還給我們準備了茶水，志愿者培訓中的各 種材料，筆記本等等，準備很充分。前兩天是進行室內(nèi)培訓，第三天是課外實踐鍛煉，素質(zhì)拓展，最讓我記憶深刻的就是第三天的課外實踐練習，那天，我們分成了好幾個團隊，每個團隊設(shè)計一面團旗，象征這個團隊，在團隊比賽中，我們每一個都很團結(jié)，為了團隊的勝利，大家齊心協(xié)力，共同努力。除了團隊活動，還有所有志愿者在一起的團體活動進行的也很順利，在期間，團委還給我們拍下了很多精彩的瞬間，讓我們留下了記憶。

作為一個志愿者，就只知道不求報酬，要的奉獻自己的時間與精力，我以為我做好了充分的準備，只等工作的安排。可是，志愿者課的培訓就讓我徹底的醒悟，原來，我的思想還不夠成熟，還不算一個合格的志愿者。黃書記的一席話讓人受益匪淺，“作為一個志愿者最主要的動機與目的是愛心”，而我一直把無報酬作為志愿者的首要準則，完全是從物質(zhì)出發(fā)，從主辦方出發(fā)，沒想到“愛心”，自己打心底的喜歡，自己的喜好，自己的選擇，沒有從自己的角度思考我想要做的志愿者是一個什么樣的性質(zhì)。不過，現(xiàn)在我知道了，我明白我每天準時參加，坐在這里培訓的意義，我要做我喜歡做的事，志愿者正是我所喜愛的，我愿意把我的心放進去。

正如黃書記所說，做志愿者就又付出與收獲，付出你寶貴的時間與精力，同時作為回報的是你得到了社會的認同，更收獲了別人所沒有的人生閱歷，成長與進步。這是收獲大于付出，收獲到世界上美好的東西。而作為一個大學生參加志愿者活動，更多的是收獲與同伴們真摯的友誼以及應(yīng)急處事能力。一個志愿者就得有充分的心理準備，要有漫長的心理堅持能力，無論遇到什么困難都要冷靜執(zhí)著思考，一絲不茍的完成首要任務(wù)，臨危不慌，給領(lǐng)導們一個滿意的結(jié)果。同時，基本的準則必須認真履行，如服從分配，準時，不早退等等。總之，志愿者的精神貴在堅持，不退縮，不放棄。而對于相應(yīng)的工作內(nèi)容也得熟悉，不能盲目的喜愛，若連基本的工作任務(wù)都不熟悉就談不上奉獻了，反而給被服務(wù)者帶來不必要的麻煩，這又得要求我們志愿者要付出無數(shù)的汗水。

志愿者這個稱謂是神圣的，在每一個被認為神圣的背后，都是汗水與時間的積累。希望我們?nèi)w志愿者都能認真培訓，通過考核，竭盡全力。

第五篇：王永紅學習彭世彰心得

學習彭世彰同志心得

王永紅

今天，我們第二實小的全體老師都學習了彭世彰老師先進事跡。我們觀看了彭世彰老師的先進事跡專題片。彭世彰同志生前系河海大學水文水資源與水利工程科學國家重點實驗室主任、教授、博士生導師，是我國著名節(jié)水灌溉專家。2013年12月15日，彭世彰同志在工作中突發(fā)疾病，經(jīng)搶救無效于當日18時50分不幸逝世，年僅54歲。他忠誠于黨和人民的教育事業(yè)、畢生追求科學真理、以知識報效國家。

我們教師以彭世彰老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，嚴謹篤學，無私奉獻，努力做社會主義核心價值觀的模范踐行者，做學生健康成長的指導者和引路人，做良好社會風尚的積極推動者，不斷提高立德樹人、教書育人水平；要把學習活動與推進教育工作結(jié)合起來，真正把學習活動激發(fā)出來的動力轉(zhuǎn)化為加快教育領(lǐng)域綜合改革、推進教育現(xiàn)代化建設(shè)和辦好人民滿意教育的實際行動。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應(yīng)當精通；要求學生崇尚的行為，自己應(yīng)當行之；要求學生反對的行為，自己應(yīng)當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。