第一篇：文成公主入藏的民間故事

文成公主入藏的民間故事 藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者和其他6位使者前去長安求婚.起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。

第一個難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費(fèi)勁的解答了這個難題。

第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時間，相盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡單，他捉來一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。

第三個難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中道理。那6位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。

藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰能在300個穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來？這7位使者都從未見過公主，要認(rèn)出來談何容易！那6位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯了。藏王使者從一伴老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn)，從300個姑娘中認(rèn)出了公主。

皇帝只得同意將公主許配給藏王。文成公主進(jìn)藏時，皇帝送給她的是500馱五谷種籽、1000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。當(dāng)時漢族的紡織、建筑、造紙、釀酒、制陶、冶金、農(nóng)具制造等先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，以及歷法、醫(yī)藥等都陸續(xù)傳入了藏族地區(qū)。同時，漢族也吸收了不少藏族的文化。

公元649年，唐太宗李世民去世，新君高宗李治繼位后，遣使入蕃告哀，以松贊干布為駙馬都尉，封西?？ね?。松贊干布欣然接受了唐朝的官爵封號，并致書司徒長孫無忌等人說：「天子初即位，若臣下有不忠者，當(dāng)發(fā)兵赴國征討?！雇瑫r，還獻(xiàn)金銀珠寶十五種，請求置于唐太宗靈柩之前，表示深切哀悼和懷念之情。唐高宗并刻了他的石像列在唐太宗的昭陵前，以示褒獎。松贊干布雄才大略，統(tǒng)一西藏，促進(jìn)了吐蕃政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，加強(qiáng)了藏族與漢族的親密關(guān)系，為中國這個統(tǒng)一的多民族國家的歷史發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。文成公主知書達(dá)禮，不避艱險，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐蕃間經(jīng)濟(jì)文化的交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密、友好、合作的關(guān)系，做出了歷史性的貢獻(xiàn)。

第二篇：《歷史短劇——文成公主入藏》教學(xué)設(shè)計

歷史教學(xué)實踐活動課教學(xué)設(shè)計 黑龍江省嫩江縣科洛學(xué)校

蔣尊平

郵編：161421

《歷史短劇——文成公主入藏》教學(xué)設(shè)計

姓 名 ：蔣 尊平

單 位：黑龍江省嫩江縣科洛學(xué)校 郵 編：161421 手 機(jī)：***

歷史教學(xué)實踐活動課教學(xué)設(shè)計 黑龍江省嫩江縣科洛學(xué)校

蔣尊平

郵編：161421 《歷史短劇——文成公主入藏》教學(xué)設(shè)計

一、活動指導(dǎo)思想：

以**為首 “藏獨(dú)”分子，指使部分不法分子制造的“3·14打砸搶事件”，嚴(yán)重破壞了社會秩序，危及到了當(dāng)?shù)厝嗣竦呢敭a(chǎn)甚至生命的安全，造成了極惡劣的影響。任何一個了解中國歷史的人都知道：西藏自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。我們學(xué)習(xí)了歷史的學(xué)生就更加清楚：自唐朝開始，漢藏就“和同為一家”，文成公主入藏、金城公主入藏就是最好的證明。這節(jié)活動課是針對熱點(diǎn)問題讓學(xué)生進(jìn)行自編自演歷史短劇《文成公主入藏》。

二、活動內(nèi)容：

根據(jù)第5課“和同為一家”的課文，以及相關(guān)的素材，自編、自導(dǎo)、自演關(guān)于文成公主入藏的歷史短劇。

三、活動目標(biāo)： 知識與能力：

（1）、通過收集，整理運(yùn)用資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取和運(yùn)用歷史知識的能力開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神

（2）、通過短劇的編演，培養(yǎng)學(xué)生客觀地看待歷史問題的能力，形成正確的歷史觀。

過程與方法：

（1）、活動分為兩個階段：第一階段：活動準(zhǔn)備階段；第二階段：匯報表演。（2）、選用情境探究型教學(xué)方法，將全班同學(xué)分成3個小組，分別飾演 “吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”三幕。

（3）、把桌子擺在四周，黑板前是老師和主持人的位置，其他三排是演員的位置，中間是舞臺。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）、漢藏世代好友的情感體驗，并深刻體驗民族友好交流，有利于民族之間的發(fā)展。

（2）、通過短劇的編演，使學(xué)生認(rèn)識到歷史并不是離人們遙遠(yuǎn)的，只能死記硬背的死知識，而是有血有肉的與我們現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，能夠感知和探究的既有趣又有用的東西，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

四、活動重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：唐朝是我國歷史上的一個繁榮昌盛的朝代，其繁榮強(qiáng)盛與其開明的政策是分不開的，所以在活動中再現(xiàn)當(dāng)時唐朝開明的民族政策以及吐蕃與唐朝的友好關(guān)系是本歷史短劇的重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：歷史短劇是今天人演過去的事，七年級學(xué)生受閱歷的局限，讓他們

歷史教學(xué)實踐活動課教學(xué)設(shè)計 黑龍江省嫩江縣科洛學(xué)校

蔣尊平

郵編：161421 把唐朝與吐蕃兩族的友好關(guān)系淋漓盡致地表演出來是個難點(diǎn)。

3、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法是：旁白及準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

五、活動形式：

學(xué)生自己排演歷史短劇進(jìn)行表演。

六、參與的對象：

七年（1）班全體學(xué)生

七、指導(dǎo)老師：

歷史老師：蔣尊平

八、活動時間：

2011年4月4日——10日為學(xué)生收集資料、編寫劇本、進(jìn)行角色份演、排練的時間，4月11日利用一節(jié)課學(xué)生進(jìn)行表演。

九、活動過程：

1、活動準(zhǔn)備

（1）、一個星期的時間準(zhǔn)備查找相關(guān)歷史資料、編寫劇本、進(jìn)行角色扮演；對照課文上的畫像，做一些頭飾（胡須等）、紙折的元寶，找鏡子兩面。

（2）、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生查找歌曲《青藏高原》，制作相應(yīng)的課件。把學(xué)生分成三大組，要求每一組編演一幕短??；對角色扮演提出一些要求，并對劇本編寫進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2、活動要求

（1）、歷史短劇要盡量地再現(xiàn)歷史，主要情節(jié)要符合歷史真實，同時可以有一些合理的想象、發(fā)揮，使歷史短劇流暢、生動、有趣。

（2）、小組成員分工要明確，并積極合作，共同完成短劇的編排、演出等任務(wù)。

3、活動提示：

（1）、收集資料可見教材第45頁或上網(wǎng)或查找相關(guān)書籍或咨詢歷史老師等。

（2）、全班同學(xué)分成3個小組，分別飾演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”三幕。

（3）、各小組選出一名組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)監(jiān)制。其余同學(xué)分任編劇、導(dǎo)演、演員、旁白、服裝美工設(shè)計、配樂等。允許兼職。

（4）、編劇寫出劇本初稿后，請老師審閱并提出指導(dǎo)性意見。然后，由組長組織全組同學(xué)進(jìn)行討論、修改，最后定稿。

（5）、導(dǎo)演根據(jù)修改好的劇本，組織演員同學(xué)排演。注意發(fā)揮導(dǎo)演和演員的想像力和創(chuàng)造力。不好演的劇情內(nèi)容，可采用旁白。

歷史教學(xué)實踐活動課教學(xué)設(shè)計 黑龍江省嫩江縣科洛學(xué)校

蔣尊平

郵編：161421（6）、班長和歷史課代表，組織全班同學(xué)匯報演出。評委同時進(jìn)行評比打分。

（7）、演出完畢，根據(jù)評選結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。也可組織全班同學(xué)投票，分別選舉出兩名他們心目中的優(yōu)秀演員、編導(dǎo)等。

4、具體活動過程：

（1）、創(chuàng)設(shè)情境：（大屏幕播放歌曲，展示青藏高原圖片）

（2）、學(xué)生表演：

第一幕：（略）

第二幕：（略）

第三幕：（略）

（3）、主持人：同學(xué)自由發(fā)言（圍繞**為首的“藏獨(dú)”行為發(fā)表自己的看法）

在這個階段中，同學(xué)們都很踴躍，他們用歷史上的一些史實充分說明西藏與祖國是密不可分的關(guān)系，漢藏兩族人們的感情源遠(yuǎn)流長。奉勸**集團(tuán)趁早放棄分裂祖國的言行，如果他還一意孤行的話，最后他會自食其果，成為歷史的罪人。

（4）、老師總結(jié)評價：對于各組參加表演的同學(xué)進(jìn)行口頭的表揚(yáng)，肯定他們的創(chuàng)新思維，并祝賀同學(xué)們演出成功。

（5）、評選最佳：采用舉手表決的民主方式產(chǎn)生。

5、活動總結(jié)：

整個這節(jié)活動課，老師起了個組織者的作用，所有的材料搜集基本上都是學(xué)生自己完成的，從學(xué)生所收集的材料來看，他們能夠有選擇性地進(jìn)行資料的查找。另外從學(xué)生編演的歷史短劇來看，雖然有的學(xué)生表演起來還有些放不開，但從整體來看，他們能比較完整地表現(xiàn)出一個歷史故事。在表演的過程中，同學(xué)之間合作得也相當(dāng)默契。所以我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生在短短一個星期的準(zhǔn)備后能達(dá)到這樣的效果是不錯的。它不僅鍛煉了學(xué)生自己收集有效資料的能力，自主學(xué)習(xí)的能力得到了加強(qiáng)，而且鍛煉了與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。更重要的是通過今天的活動課，使學(xué)生培養(yǎng)了用歷史的眼光看待、分析現(xiàn)實問題的能力，這有利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的形成。

6、活動拓展性作業(yè)：

（1）、如果你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫助文成公主做哪些有益于吐蕃的事情？

（2）、本節(jié)課你學(xué)到了什么，寫一篇心得體會。

十、教學(xué)反思：

歷史教學(xué)實踐活動課教學(xué)設(shè)計 黑龍江省嫩江縣科洛學(xué)校

蔣尊平

郵編：161421 通過本次活動課，學(xué)生口腦耳眼等多種感官能同時并用，使學(xué)生由被動記憶知識轉(zhuǎn)化為主動探尋知識，體驗到了歷史的真實感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，也充分體驗到了協(xié)作和參與的樂趣，特別是一些平時成績不理想、不愛發(fā)言的同學(xué)、通過此次活動讓我對他們產(chǎn)生了新的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了他們身上的閃光點(diǎn)。通過排練到表演這一過程，既增強(qiáng)了學(xué)生彼此間的友誼，也拉近了師生間的距離，師生關(guān)系進(jìn)一步融洽！所以在適當(dāng)?shù)那闆r下，上一節(jié)活動課是很有意義的。

第三篇：文成公主進(jìn)藏的民間故事 (精選)

文成公主進(jìn)藏的民間故事

藏族民間至今還流傳著許多文成公主進(jìn)藏的故事。其中一個傳說故事是這么說的：藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長安求婚。當(dāng)時前往長安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。第一個難題是將100匹小馬放在中間，100匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽 食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是100匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費(fèi)勁的解答了這個難題。第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時間，相盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡單，他捉來一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。第三個難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中道理。那6位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在 河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰能在500個穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來？這7位使者都從未見過公主，要認(rèn)出來談何容易！那6位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯了。藏王使者從一伴老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經(jīng)常引著蜜蜂在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn)，從500個姑娘中認(rèn)出了公主。皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說：你去西藏的時候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種籽、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼。文成公主進(jìn)藏時，皇帝送給她的是500馱五谷種籽、1000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開長安以后，爬山涉水，歷盡艱辛來到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長安的父母來。她想起臨別時母親送給一面寶鏡時說的話：若懷念親人時，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出日月寶鏡，雙手捧著照起來，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山---后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。

神話傳說

在希臘神話中，人類是提坦神普羅米修斯（英文：prometheus/希臘文：προμηθε??）創(chuàng)造的。（普羅米修斯含義是深謀遠(yuǎn)慮）他也充當(dāng)了人類的教師，凡是對人有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給人類。同樣的，人們也用愛和忠誠來感謝他，報答他。但最高的天神領(lǐng)袖宙斯（zeus）卻要求人類敬奉他，讓人類必須拿出最好的東西獻(xiàn)給他。普羅米修斯作為人類的辯護(hù)師觸犯了宙斯。

作為對他的懲罰，宙斯拒絕給人類為了完成他們的文明所需的最后一物：火。但機(jī)敏的伊阿珀托斯的兒子普羅米修斯，馬上想出辦法，補(bǔ)救這個缺陷。他摘取木本茴香的一枝，走到太陽車那里，當(dāng)它從天上馳過，他將樹枝伸到它的火焰里，直到樹枝燃燒。他持著這火種降到地上，偷到了火種并帶給了人類，即刻第一堆叢林的火柱就升到天上。宙斯，這發(fā)雷霆者，當(dāng)他看見火焰從人類中間升起，且火光射得很廣很遠(yuǎn)，這使他的靈魂感到刺痛。[1]

于是，宙斯大怒，他吩咐火神給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰。

但是火神（haphaestus）赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄地對他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯誤，歸還火種，我一定請求宙斯他饒恕你?！?/p>

普羅米修斯搖搖頭，堅定地說：“為人類造福，有什么錯！我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”

火神不敢違背宙斯的命令，與兩個仆人暴力和強(qiáng)力，把普羅米修斯帶到高加索山，用一條永遠(yuǎn)也掙不斷的鐵鏈把他縛在一個陡峭的懸崖上，讓他

火在飛舞

永遠(yuǎn)不能入睡，疲憊的雙膝也不能彎曲，在他起伏的胸脯上還釘著一顆金剛石的釘子。他忍受著饑餓、風(fēng)吹和日曬。

此外，宙斯還派一只可惡的鷲鷹每天去啄食普羅米修斯的肝臟，白天肝臟被吃完了，但在夜晚肝臟會重新長出來，這樣，普羅米修斯所承受的痛苦便沒有盡頭了。盡管如此，他還是沒有屈服。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。直至一位著名的大力士赫拉克勒斯（heraclus）用箭射死神鷹，用

石頭砸碎鐵鏈，將他解救出來為止，他一直忍受著這難以描述的痛苦和折磨。

現(xiàn)在我們常把普羅米修斯比喻為成全他人而寧愿犧牲自己的人。1936年,奧林匹克歷史上首次舉行了激動人心的圣火接力儀式。火炬穿越了希臘、保加利亞、南斯拉夫、匈牙利、奧地利、捷克斯洛伐克、德國7個國家，全程3050公里，共有3331人參加了火炬接力?；鹁嫠?jīng)過的城市都舉行了隆重的歡迎儀式，并設(shè)立專門的祭壇點(diǎn)火。聲勢浩大的火炬接力活動獲得極大的成功，不僅喚起了世人對奧林匹克的熱情，傳播了奧林匹克的精神，也為后來的奧運(yùn)會樹立了典范。

圣火起源于古希臘神話傳說。相傳古希臘神普羅米修斯為解救饑寒交迫的人類，瞞著宙斯偷取火種帶到人間。古希臘在每屆奧運(yùn)會舉行以前，人們都要在赫拉神廟前點(diǎn)燃圣火?，F(xiàn)代奧運(yùn)會創(chuàng)立后，最初并沒有沿襲這個傳統(tǒng)，直到1920年第7屆安特衛(wèi)普奧運(yùn)會上，為了悼念第一次世界大戰(zhàn)中死去的人們，主辦者在主會場點(diǎn)燃了象征和平的火炬，不過既沒有進(jìn)行火炬?zhèn)鬟f活動，也沒有從古奧林匹亞采集火種。1934年，國際奧委會決定，在奧運(yùn)會期間，從開幕到閉幕，主會場要燃燒奧林匹克圣火，并且火種必須采自希臘的古奧運(yùn)遺址——奧林匹亞，并以火炬接力的形式傳到主辦城市。從此，圣火傳遞成為每一屆奧運(yùn)會必不可少的儀式。

第四篇：示范教案(活動課一 歷史短劇——文成公主入藏)（本站推薦）

活動課一

歷史短劇——文成公主入藏

●活動目標(biāo) 知識目標(biāo)

通過表演話劇再現(xiàn)歷史，可以讓學(xué)生在編、導(dǎo)、演的過程當(dāng)中，自覺的查閱相關(guān)的歷史資料，從而達(dá)到拓寬學(xué)生知識面，增加知識儲備的目的，做到“潤物細(xì)無聲”。

能力目標(biāo)

1.通過對相關(guān)材料的搜集整理，加工潤色，進(jìn)而編成表演性很強(qiáng)的劇本，培養(yǎng)學(xué)生對材料的整合、概括、運(yùn)用能力。

2.采取學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的形式，不僅可以讓學(xué)生在凝固的歷史材料中，賦予自己獨(dú)立的思想、情感，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力，組織安排能力，而且諸多環(huán)節(jié)的合作，可以培養(yǎng)學(xué)生之間整體的協(xié)作能力和團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。

德育目標(biāo)

通過對歷史知識的搜集學(xué)習(xí)、表演評價，讓學(xué)生在鞏固知識的同時，更能深刻的體會到，為了祖國的疆土，為了人民的安居樂業(yè)，我們的先輩們所做的抉擇與奉獻(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和樂于奉獻(xiàn)的精神。

●教學(xué)重點(diǎn)

組織學(xué)生課前搜集材料，整理劇本等一系列準(zhǔn)備工作 ●教學(xué)難點(diǎn) 活動秩序的維持 ●活動要求

1.歷史短劇是今天的人演過去的事，要盡量以歷史史實為依據(jù)，再現(xiàn)已逝的歷史。

2.通過小組成員的合作，共同完成短劇的編排、演出任務(wù)。

3.歷史短劇的背景知識和主要情節(jié)要符合歷史史實，但同時也可以加一些合理的想象、發(fā)揮，使歷史短劇流暢、生動、有趣。

4.選若干名同學(xué)組成評委，商議制定評比項目和評比規(guī)則，要讓大多數(shù)同學(xué)有獲獎機(jī)會。評委要做到客觀、公正。

●活動準(zhǔn)備

1.按劇情發(fā)展，將全班分成3個組，分別飾演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”等歷史片段。

2.各小組選出一名組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)監(jiān)制。其余同學(xué)分任編劇、導(dǎo)演、演員、旁白、服裝美工設(shè)計、配樂等。允許兼職。

3.各小組成員在確定任務(wù)后，要分工明確，各負(fù)其責(zé)去搜集相關(guān)材料及演出用的道具，編劇寫出劇本初稿后，請老師商議并提出指導(dǎo)性意見。然后由組長組織全組同學(xué)進(jìn)行討論、修改。

4.導(dǎo)演根據(jù)已經(jīng)修改好的劇本，組織演員進(jìn)行排演。在此過程當(dāng)中一定要發(fā)揮導(dǎo)演和演員的想象力與創(chuàng)造力。不好演的劇情或是無法布置的道具，可用旁白或是投影。

5.演出完畢，歷史科代表組織全班同學(xué)投票選舉最佳男演員、女演員、配角、編導(dǎo)等。

6.教師做最后的總結(jié)，肯定學(xué)生的成績的同時，提出意見或建議，為日后的課外活動積累經(jīng)驗。

●拉開劇幕

音樂響起。（最好是舒緩的適合朗誦的）

旁白：比海水更深的藍(lán)，飄浮在天空。陽光舞蹈著，穿梭于大地空曠的長廊里。

雄偉的布達(dá)拉宮上空，悠遠(yuǎn)的鐘聲回蕩著，黎明下的祈禱覆蓋了遠(yuǎn)方的人群，無數(shù)的藏袍，無數(shù)的智慧，隨風(fēng)吹去。

雪山高聳，靜靜的俯視著這塊神奇的土地，白色的光澤垂直而下，大片的帳篷如一朵朵巨大的花盛開在布達(dá)拉宮周圍??

這就是神秘的西藏，一千三百多年前，這里被人們稱為“吐蕃”。

公元636年，勇敢智慧的吐蕃國王松贊干布統(tǒng)一了青藏高原上其他的部落，建立了以邏些為中心的強(qiáng)盛王國。

勤奮好學(xué)的國王松贊干布早就對大唐的強(qiáng)盛和富庶羨慕不已。634年，唐太宗李世民見吐蕃日益強(qiáng)大，便派使節(jié)前往安撫，松贊干布在邏些城接見唐使后，對唐朝有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更對唐朝的制度、文物、禮樂、冠裳向往神慕，很想與唐王朝聯(lián)姻，學(xué)習(xí)中原文明，于是他派使臣東入長安，向唐朝進(jìn)貢并請求娶公主為王后。

當(dāng)時向長安求婚的，還有已經(jīng)表示愿意臣服唐朝的東突厥和吐谷渾使節(jié)，李世民便優(yōu)先考慮了早到的吐谷渾，而婉言謝絕了吐蕃和東突厥的請求。求婚心切的松贊干布聽完后大怒，立刻出兵攻打素來和睦的鄰邦，并把吐谷渾趕到了青海湖以北地區(qū)。第二年，得勝的松贊干布一面派使臣帶聘禮入唐迎娶公主，一面派大兵壓境來迫使唐朝允婚。

但是，唐太宗并沒被吐蕃咄咄逼人的陣勢所壓倒，相反卻立即迎戰(zhàn)吐蕃，不到十天，唐軍便打敗了吐蕃?；貒痪?，松贊干布就轉(zhuǎn)向泥婆羅（即今天的尼泊爾）國王求婚，娶回了該國美麗的尺尊公主，經(jīng)過一年多的冷靜思考，松贊干布還是不能放棄同大唐通婚和好的愿望。但這時他已意識到，必須誠心通好才能娶回公主，于是公元640年，他又一次派出使節(jié)出使長安，表示謝罪之意并誠意通婚??

第一幕

吐蕃使者求婚

時間：貞觀十四年（公元640年）地點(diǎn)：皇宮附近的旅館

出場人物：祿東贊（吐蕃丞相）及隨從。

旁白：貞觀十四年十月二十二日傍晚，吐蕃國使者——大相祿東贊率隨從一百多人，奉吐蕃國王松贊干布之命，一路曉行夜宿，歷盡跋涉后終于來到長安。

因為此時朝見皇帝已經(jīng)太晚，所以祿東贊等人只好下榻在皇宮附近的旅館里，隨行人員都已經(jīng)睡著了，上床后的祿東贊盡管已是疲憊不堪，但由于滿腹心事，所以一時還是無法入睡。傍晚在長安城見到那些氣勢宏偉、富麗堂皇的建筑至今還使他嘆慕不已；那熙熙攘攘的人流，百業(yè)興隆的繁華景象更使他流連止步；更重要的是，明天的金殿一行，使他心潮澎湃、激動不已。自己能不能完成贊普交給的任務(wù)，將美麗的公主迎回本國，就在于明天自己的舉止和言行了。心情難以平靜的他翻身下床，向店主人要了一壺酒，一個人躊躇滿腹的喝起來。

老板娘送菜，見此情景，不禁問道：“客官打扮，不像本地人氏，一個人喝酒，定然有心事，有什么事需要幫忙嗎？” 祿東贊感激的望了一眼這位大嫂，坦率地說：“不瞞大嫂說，我是來向大唐求婚的使節(jié)，明天要去朝見皇帝，但我心里還沒十分把握能娶回公主，所以睡不著，只好一個人喝酒解悶?！?/p>

老板娘聽完，脫口說道：“公主聰明美麗，博學(xué)多才，怎么舍得遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)？” “大嫂怎知道的？”

“我怎么會不知道，我從前在宮里侍奉過公主，公主的秉性、愛好我怎會不知，她的雙眉間有一顆紅痣??哎喲，我怎么會說起這些呢，客官你早些休息吧！”老板娘見祿東贊已伏案睡著，便輕輕的帶上房門走了??

祿東贊一覺醒來，天已大亮。他急忙洗漱、穿戴整齊，帶著隨從去皇宮朝見大唐天子。

地點(diǎn)：大唐金殿

出場人物：祿東贊、唐太宗、傳令宮女、各國使節(jié) 祿東贊：“吐蕃大相祿東贊參見吾皇萬歲，萬歲，萬萬歲！”

唐太宗：“愛卿平身，不知愛卿跋山涉水，不遠(yuǎn)萬里來到大唐為了何事？” 祿東贊再次跪拜：“臣此次來到大唐，是代表贊普向陛下來請罪的，前番攻打松州一事，實在是兩國之間的誤會，還請陛下諒解吐蕃人的魯莽，這里有黃金五千兩、珍寶數(shù)百件，請陛下收下我們的誠心。吐蕃乃蠻荒之地，遠(yuǎn)離中原文明，既已歸屬大唐，吐蕃人愿從此學(xué)習(xí)中原文化，所以，臣這次仍然斗膽向大唐求婚，希望得到大唐公主的教化?！?/p>

旁白：唐太宗對祿東贊的才干十分欣賞，對吐蕃人的誠心和恒心也已心中有數(shù)，更重要的是，他對吐蕃的崛起不敢有絲毫的忽視。于是，唐太宗：“松州一事雙方都有失誤，我們就不要再舊事重提了。至于求婚，因為求婚者甚多，而大唐公主只有一個，讓朕好生為難。幸好公主聰慧，她出了五道題目來考驗眾使節(jié)的智力，誰最后取得勝利她就嫁給他的國君。”

旁白：祿東贊在本國一向以聰明機(jī)智聞名，他環(huán)顧了一下金殿上其他國家的使節(jié)，見他們一個個躍躍欲試，便爽快干脆的答應(yīng)下來。

第一道題在祿東贊入座不久就上來了，一個俏麗的宮女手托托盤，盤中放一顆閃閃發(fā)亮的明珠。

宮女：“這顆明珠叫九曲明珠，是公主珠串中的一顆。公主今天拆下來，看諸位誰有辦法再把絲線從孔中穿進(jìn)去。”

旁白：眾使節(jié)一聽都站起身湊向前去觀看，不看還好，一看全都泄氣了，那明珠的孔不但小，而且極彎曲，用手工針線都無法穿過。使節(jié)們回到座位后都議論、喧嘩、搖頭。祿東贊不露聲色的站起來說：“讓我來試試?！?/p>

他讓手下人從殿外捉來一只螞蟻，將絲線縛在螞蟻的腰部，輕輕把螞蟻放進(jìn)明珠的孔內(nèi)，然后對著孔內(nèi)吹氣，立不住身的螞蟻便不停地向里爬。不一會兒，帶著絲線的螞蟻便從明珠的另一個孔中鉆了出來，線也就穿好了。

第二天，他們被帶到了一個大牧場上。那兒馬匹混雜成群，都在埋頭吃草，這時候仍是那個小宮女出來。

小宮女：“這是100匹母馬和100匹馬駒，馬駒在牧場自由慣了，不肯回到母馬身邊，看誰有辦法在兩天內(nèi)將它們母子分別尋認(rèn)出來?！?/p>

旁白：祿東贊一聽差點(diǎn)樂出聲來，這個問題對于以畜牧為生的吐蕃人來說真是太簡單了，他恐怕別國使節(jié)搶走答題的機(jī)會，因此宮女話音剛落，他便接聲說：

祿東贊：“那還不簡單，先將母馬和馬駒分別圈養(yǎng)起來，然后斷絕馬駒的草料、飲水，一天以后，這些馬駒就會自己去找母馬吃奶”。

旁白：第二天，按照祿東贊的辦法圈養(yǎng)的馬駒早已又餓又渴，一放出來，他們立刻到自己的媽媽身邊，沒命地吃起奶來。

轉(zhuǎn)眼到了第四天，這一天早上眾使節(jié)還沒去朝見，便收到了太宗派使送來的100缸酒和100只羊。

使者：“皇上有旨，要各國使節(jié)在一天內(nèi)喝完酒，吃完肉，還要把羊皮鞣好?！?旁白：各國使節(jié)一見肥羊和美酒，都匆忙把羊殺掉，大碗喝酒，大口吃肉，酒肉還未吃完，人已酩酊大醉，根本鞣不了多少羊皮。

而智慧的祿東贊卻讓隨從的騎士排好隊，殺完羊后，一面小口喝酒，小口吃肉，一面鞣皮子，天還沒黑，任務(wù)就圓滿完成了。

第四個問題卻遲遲不肯宣布，第五天晚上，宮中忽然敲起鼓來，就在使節(jié)們暈頭轉(zhuǎn)向之時，有人傳來圣旨。

使者：皇上有旨：各國使節(jié)火速進(jìn)宮商議國事。

旁白：其他使節(jié)都睡意惺忪的跟著入宮，祿東贊卻在后面一邊走一邊做記號，到了皇宮。唐太宗：這是公主出的第四道題，看你們能不能順原路返回，各位使節(jié)請吧！??

第六天，上朝的使節(jié)除了祿東贊之外，其余的一個個神情沮喪。

太宗：“諸位不要灰心，還有一道題沒做呢，這次誰最后勝利了，公主才許給他的國王?！?/p>

各國使節(jié)一聽，興致立刻提了起來，太宗朝后宮拍了拍手，只見兩隊如花似玉的年輕宮女從里面魚貫而出。

太宗：“這三百名服裝扮相相同的宮女中，只有一個是真正的公主，誰能憑運(yùn)氣認(rèn)出公主，誰就能最后獲得勝利?！?/p>

旁白：祿東贊一聽，立刻后悔萬分，他責(zé)備自己第一夜不該昏睡過去，而顧不上向老板娘打聽一下公主的容貌，現(xiàn)在，只好憑那顆紅痣去認(rèn)公主，對不對，只能聽天由命。

當(dāng)他看到其中一個宮女眉間有痣時，一時大喜。剛要喝出聲，那宮女一回頭，祿東贊忽然認(rèn)出她是那個兩次傳令的宮女。

直到三百個宮女走完，他也再沒發(fā)現(xiàn)第二個眉間有痣的宮女。祿東贊站起來，激動地說：“我找到公主了！”

第二幕

文成公主西行

旁白：公元641年正月十五日，送親的隊伍在宮外排了長長的一列。公主的隨從人員中有樂隊、文士、農(nóng)技人員、工匠、廚役，在他們的身后是大量的車隊，依次是金銀器皿、珠寶飾物、絹帛綢緞，中國古代的歷史、文學(xué)、醫(yī)藥、歷法和記載各種生產(chǎn)技術(shù)的書籍，各種農(nóng)作物蔬菜種子、碾磨、紙、酒等細(xì)微的日用品。送親的隊伍到了長安城西十里的送客亭，文成公主拜別了皇帝和送行的諸大臣，細(xì)細(xì)的北風(fēng)刮了起來，車隊浩浩蕩蕩的離開了唐都。

文成公主入吐蕃，路途漫漫，留下許多美麗的傳說。青海有座日月山，唐朝時是唐和吐蕃的分界線。據(jù)說文成公主在離開時，唐太宗特地為她鑄造了兩面黃金寶鏡——日月鏡，寶鏡能照見中原河山，文成公主途經(jīng)此地時，拿出寶鏡東照長安，不覺潸然淚下?？墒且幌氲教妻押玫木置?，她毅然扔掉日月寶鏡，隨著寶鏡“哐當(dāng)”落地，那里竟慢慢隆起兩座山，這就是我們今天在青海西寧市看到的日月山。經(jīng)過了無數(shù)個日夜頂風(fēng)冒雪的艱苦跋涉，公主一行終于來到了水草豐盛，牛羊漫布的黃河源頭。文成公主來吐蕃的消息早已傳遍了所有的氈帳，人民懷著從未有過的興奮和喜悅，歡迎公主的到來。松贊干布也穿上漢族的袍帶，打扮成唐朝的駙馬去迎接公主。

（以上內(nèi)容難于表演，可根據(jù)實際情況酌情表演）

第三幕

播撒漢唐之風(fēng)

旁白：文成公主一入吐蕃，就對吐蕃人按傳統(tǒng)習(xí)慣用赭色黏土涂面的習(xí)俗看不慣，而且她更認(rèn)為這種習(xí)慣是毫無必要的，有一天在閑談中，便向藏王提出了廢除的建議。

松贊干布：“這是祖上留下來的習(xí)俗，能夠驅(qū)邪避魔的，怎么能廢除呢？” 文成公主：“大唐千千萬萬的百姓都不赭面，也沒受邪魔侵害，可見這是沒有道理的?！?/p>

松贊干布沉吟了一會兒說：“雖然沒有道理，但恐怕是舊俗，一時難以改過來?！?/p>

文成公主鼓勵他說：“既然沒有道理，又有礙容顏，而且天天這么麻煩不舒服，只要贊普下令，大家會慢慢明白并且改掉的?！?/p>

松贊干布覺得有理，便立即下令廢除赭面。一開始一些守舊的吐蕃人很不習(xí)慣，但慢慢覺得那些保持本來面目的人，既方便又好看，而且也沒遭到邪魔的侵害，便也不赭面了。

春暖花開的日子，隨文成公主來藏的農(nóng)技人員和藏族人民一起忙碌著將帶來的農(nóng)作物及蔬菜種子播撒在高原的沃土里。其他隨從人員也都陸續(xù)展開了自己的工作，文士們像在唐朝一樣仔細(xì)的整理吐蕃的文獻(xiàn)，記錄藏王和大臣們之間的談話。樂師們時常為藏王和文成公主演奏唐宮的樂曲??

文成公主用她的東方式的柔情和修養(yǎng)感化著慓悍古樸的高原人民。年輕的文成公主沒有辜負(fù)大唐賦予她的神圣而重大的使命，在對西藏經(jīng)濟(jì)、文化的扶持推動上，她的功績輝煌燦爛，她的名字千古流芳??

評委評分，選出最佳男女主角、配角、最佳導(dǎo)演。教師點(diǎn)評??

第五篇：文成公主教案

教材分析：

這篇民間故事講了文成公主進(jìn)藏與松贊干布聯(lián)姻的事。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親成功；接著重點(diǎn)講述文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績。

本節(jié)課設(shè)計采用板塊式，從整體感知形成專題、深入研讀、推理想象到拓展延伸，從整體入手（初步整體感受）──部分（抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)研讀）──整體（感受和領(lǐng)悟?qū)懛?、學(xué)法的升華），體現(xiàn)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律、基本程序。

教學(xué)目的：

１.認(rèn)識７個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。

２.有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

３.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１.多媒體課件。

２.布置搜集關(guān)于文成公主的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，交流資料。

關(guān)于文成公主，你都知道些什么？

導(dǎo)語：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。

二、初讀課文，質(zhì)疑解難。

根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問。

交流匯報閱讀收獲：

１.匯報朗讀：

請學(xué)生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。

因為是民間故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

２.交流疑問：

學(xué)生可能提出這樣的疑問：

⑴ 為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？

出示句子：使臣看過每一個姑娘，發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個姑娘的頭上飛來飛去。他仔細(xì)一看，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。

可以從幾方面引導(dǎo)思考：

鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。

⑵ 公主怎能背動乃巴山呢？

出示句子：走著走著，乃巴山又把路擋住了。大家走起來很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。

可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：

為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？

文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？

引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

三、復(fù)述故事。

１.導(dǎo)語激趣：

這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？

２.自己練習(xí)講述。

３.指名講述，進(jìn)行評價：

評價中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。

要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

四、課外拓展。

讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》。

五、課外作業(yè)。把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。

板書設(shè)計： ３０.文成公主進(jìn)藏

樂意進(jìn)西藏

過河

怎樣進(jìn)西藏 沼澤

聽到死訊

背乃巴山

相會在西藏

建設(shè)在西藏

故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢？

自讀自悟，完成以下要求

1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.認(rèn)讀生字生詞。

3.邊讀邊思考，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受

可以從以下幾個方面交流：

1.漂亮又聰明出了名的公主。（第一自然段能體會得到）

2.皇帝疼愛的女兒。（第二至四自然段可以體會得到）

3.具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。（第五至十三自然段可以體會到）

4.非常重感情。（第十、十一自然段可以體會到）

5.給西藏帶來了許多好處。（最后一個自然段可以體會到）

小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰講得清楚，流暢

課外拓展

搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于30*文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計B案,文成公主進(jìn)藏，希望對你有幫助！

教學(xué)目的:

1.認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。

教學(xué)重難點(diǎn):

了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。

教學(xué)過程:

一、課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》，誰能說說那些部分具體寫文成公主進(jìn)藏?

從第5自然段到13自然段，寫文成公主進(jìn)藏。

師簡要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。

二、請快速瀏覽課文這一部分，你能簡要說說文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎?

四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋;在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了;遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他;把乃巴山背走;遇見神鳥天鵝這件事。

三、抽學(xué)生簡要概括。

師:我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡潔。如果把這部分的內(nèi)容簡要地講述，你想怎么講呢?

1.文成公主和她的隨從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來到西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。

2.文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山，終于來到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻。

四、一個運(yùn)用故事中的話來總結(jié)，一個概括幾件小事來總結(jié)，都是好方法。那么，文成公主進(jìn)藏前幾段，主要寫了什么呢?你能不能用一兩句話說一說?

五、四人小組討論交流。

六、關(guān)于考驗智慧一段，還可以說得更簡潔一些?

“兩個難題”就概括了，這樣就簡潔了。

七、我們來看課文最后一段，能用一句話說說它的意思嗎?這件事僅僅是對西藏有好處嗎?再讀讀第一句話。

八、課文可以分為幾個部分呢?

第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進(jìn)藏，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。

九、把故事簡要地與同桌交流一下，抽學(xué)生復(fù)述。

十、學(xué)生交流自己讀過的民間傳說故事。

十一、回家把故事講給父母聽。

教后記:學(xué)生能有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識8個生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

3.理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

1.2.3

教學(xué)難點(diǎn):

2.3

教學(xué)準(zhǔn)備

師:多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板;生:《一千零一夜》、《東郭先生和狼》

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。

齊讀課題

二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法

1.默讀連接語，用“--”句出閱讀要求，課件展示。

2.閱讀要求:把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題?

(1)獨(dú)立思考。

(2)四人小組討論。

(3)抽說(分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。)

三、自學(xué)生字詞、多音字

1.四人小組交流生字音形及詞義。

2.讀小黑板生字詞(齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀)。

3.讀多音字。

撒sā撒網(wǎng)塞sāi塞車

sǎ撒種sài塞北

四、自學(xué)解決，簡要講述故事

1.自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上。(給一定時間讀書。教師巡視與生探討。)

第一意義段(1-4自然段)漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。

第二意義段(5-15自然段)魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。

第三意義段(16-25自然段)漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。

2.生小聲簡述故事。

3.抽生講述，其余認(rèn)真聽，等會補(bǔ)充，修正。(多媒體展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書。)

五、揭示中心思想

1.出示多媒體閱讀要求:認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的?為什么這樣做?漁夫用什么救了自己?

2.默讀思考(給一定讀書時間，教師與生探討)。

3.四人小組討論(要求:組長管理，從參與，教師參與。)

4.集體討論，充分發(fā)表意見。

漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f:“我要問你一件事，你必須說實話?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。

漁夫設(shè)計引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說:“我沒親眼看見，絕對不相信。”激將魔鬼，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。

漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。(板書)

5.讀第三意義段。

六、讀《東郭先生和狼》，認(rèn)識魔鬼的本性

七、拓展

1.讀資料表。

2.讀《一千零一夜》。

板書設(shè)計

32*漁夫的故事

漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼

魔鬼要?dú)O夫恩將仇報

漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼

教后記:能理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的，理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。

設(shè)計理念

這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語言淺顯易懂，很適合學(xué)生自讀。因此，應(yīng)讓學(xué)生先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，讀準(zhǔn)字音，大體了解課文內(nèi)容，再理清課文的敘述順序。略讀課文的教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生在閱讀活動中主體地位，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用精讀課文教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法來分析、理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解文成公主的功績，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

3．抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。

教學(xué)過程

一、巧妙導(dǎo)入，誘發(fā)閱讀期待

師：《寓言兩則》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告訴我們要善于聽取別人的意見，防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于促進(jìn)漢藏民族團(tuán)結(jié)的課文——《文成公主進(jìn)藏》。（多媒體出示文成公主進(jìn)藏圖，并簡要概述這一歷史故事）不過今天要學(xué)習(xí)的文章中講述的故事遠(yuǎn)比老師剛才講述的更具傳奇色彩，相信大家一定愿意讀一讀。

（老師恰到好處的導(dǎo)入，能較好地誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。）

二、提出要求，學(xué)生自讀課文

1．提出讀書要求。

（1）將課文讀正確、讀通順，讀出感情。

（2）邊讀邊想，課文講了哪些與文成公主進(jìn)藏有關(guān)的內(nèi)容。

師：請同學(xué)們根據(jù)老師提出的兩點(diǎn)讀書要求認(rèn)真讀課文，像學(xué)習(xí)《寓言兩則》一樣邊讀邊想，爭取讀二至三遍后就能達(dá)到要求。

2．學(xué)生根據(jù)讀書要求自學(xué)課文。

（學(xué)生可默讀，可輕聲讀，完全進(jìn)入到邊讀邊畫的自學(xué)活動之中；教師一邊巡視了解學(xué)情，一邊指導(dǎo)個別同學(xué)的讀書活動。）

（教師提出的讀書要求清楚明白，學(xué)生在讀書要求的引導(dǎo)下開展進(jìn)行有效的閱讀活動，與文本對話從容充分。）

三、對照檢查，整體把握課文內(nèi)容

1．檢查學(xué)生朗讀課文情況。

（教師檢查學(xué)生認(rèn)讀“臣、婚、絹、豌、沼、吉、祥”后，分別請幾名學(xué)生依次讀課文，對錯讀、誤讀的地方教師給予即時糾正，個別難讀的句子可組織全班同學(xué)齊讀。）

2．在檢查學(xué)生對課文中故事的整體把握上，教師分如下幾個步驟進(jìn)行：

第一步：課文講述了文成公主進(jìn)藏途中的哪些事情？（搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書并理清先后順序。）

第二步：文成公主進(jìn)藏前發(fā)生了什么事情？（唐朝皇帝出了“區(qū)分馬匹”和“辨認(rèn)公主”兩個難題來考察吐蕃使者的智慧。）

第三步：同學(xué)們按照文成公主進(jìn)藏前、進(jìn)藏中、進(jìn)藏后給課文分段。（學(xué)生先自由思考，再在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流。正確分段為：第1~4自然段為第一段；第5~13自然段為第二段；第14自然段為第三段。）

第四步：我們理清了課文的脈絡(luò)，如果大家能夠按照順序?qū)⒄n文的主要內(nèi)容講一講就很棒了。為了讓大家講得更流暢一些，可以先對照課文做一做準(zhǔn)備，重點(diǎn)關(guān)注文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。（學(xué)生先自由準(zhǔn)備，接著同桌進(jìn)行了交流，最后老師請兩位同學(xué)來講述故事，師生可對兩位同學(xué)的講述進(jìn)行點(diǎn)評。）

（層層推進(jìn)的教學(xué)，降低了學(xué)生自主閱讀的難度；對課文內(nèi)容的整體把握為進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋪墊了認(rèn)知基礎(chǔ)。）

四、巧設(shè)話題，交流閱讀感受

1．設(shè)置話題。

師：我們對《文成公主進(jìn)藏》有了整體上的了解，想必故事或多或少留給了同學(xué)們一些印象。請用一個詞來表達(dá)你的感受，即這是一個怎樣的故事。（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：美麗、動人、神奇）

2．自讀自悟。

師：請大家任選一個自己最感興趣的詞語放到課文中去邊讀邊體會，然后談一談自己的感受。（學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫。）

3．交流感受。

（學(xué)生在交流感受時，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵詞句進(jìn)行了體會，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。）

4．畫龍點(diǎn)睛。

師：文成公主進(jìn)藏加強(qiáng)了內(nèi)地與西藏的往來，請讀一讀課文最后一個自然段，想想文成公主進(jìn)藏，促進(jìn)了西藏的哪些變化？

（學(xué)生發(fā)揮想象，暢談西藏因為文成公主進(jìn)藏發(fā)生的系列變化，深入感受文成公主進(jìn)藏的積極作用和歷史意義。）

（開放的話題設(shè)置，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的個性化閱讀，體現(xiàn)了學(xué)生閱讀的主體地位，有助于學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)和閱讀能力的培養(yǎng)。）

五、比較體會，滲透文學(xué)知識

師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)的是一個關(guān)于文成公主進(jìn)藏的民間故事，與老師剛上課時講述的歷史故事相比，是不是更神奇更有趣？（生：是?。┱埓蠹医Y(jié)合課文內(nèi)容說說其中的原因。

（學(xué)生通過交流體會，明白用樹枝搭橋、剪羊毛鋪路、背走乃巴山等事情是不可能發(fā)生的，這樣寫的目的是為了增強(qiáng)文成公主進(jìn)藏的神秘感，以及對文成公主的崇拜與愛戴，同時也增強(qiáng)了文章的可讀性。）

（在略讀教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行適度的文學(xué)啟蒙教育，讓學(xué)生感受文學(xué)語言的魅力。）

六、擴(kuò)展閱讀，豐富文本感悟

教師下發(fā)教師用書中的“相關(guān)鏈接”——文成公主進(jìn)藏的另一個傳說。

（通過不同版本的閱讀，提升學(xué)生對同一故事的感知深度。）

七、課外拓展，深化閱讀進(jìn)程

師：下課以后，請大家利用課余時間讀一讀《同步閱讀》中的《一幅壯錦》和《獵人海力布》兩個民間故事，也可以廣泛閱讀其他資料上的民間故事，然后在班級讀書會上進(jìn)行交流。

（讓略讀課文成為聯(lián)系課內(nèi)課外的紐帶，體現(xiàn)閱讀資源的整合意識。）

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn) 7 個生字，讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話揭題

課前，我們收集了許多關(guān)于文成公主的資料，下面誰來談?wù)剬ξ某晒鞯牧私?

教師：在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采取和親的政策。為了促進(jìn)唐、吐蕃之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布，在吐蕃生活了四十年，為漢藏 人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了歷史性的貢獻(xiàn)。

二、初讀課文

根據(jù)“閱讀提示”初讀課文，讀準(zhǔn)字音，大體了解課文內(nèi)容。

三、檢查自學(xué)

1.指名學(xué)生讀生字。

大臣 求婚 絹花 豌豆 沼澤地 吉祥 可惡

2.同桌互相檢查讀課文情況，說說課文的大意。

四、再讀課文，理清課文的敘述順序

1.默讀課文。

2.說說課文的敘述順序。

歸納：求婚成功——文成公主進(jìn)藏——文成公主的貢獻(xiàn)。

五、重點(diǎn)交流“進(jìn)藏”部分

1.課文的題目是“文成公主進(jìn)藏”，那么課文的哪些部分具體地寫了文成公主進(jìn)藏?(第五至第十三自然段。)

2.瀏覽課文第五至第十三自然段。同桌討論“文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生了幾件事”?

3.交流匯報。

文成公主在進(jìn)藏途中發(fā)生了四件事

一條河擋住了去路，她找來一段樹干搭了一座橋;

在沼澤上撒了一把羊毛，就走過去了;

遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石屋子紀(jì)念他;

遇見神鳥天鵝，動身前往拉薩，途中把乃巴山背走。

4.自由讀讀第五至第十三自然段，想想怎樣用自己的話把這部分內(nèi)容簡要地講述出來。同桌互相講，指名講講文成公主進(jìn)藏這部分內(nèi)容。

六、學(xué)習(xí)其他幾個自然段

1.文成公主進(jìn)藏前的幾個自然段，又寫了什么呢?趕快讀讀，能不能用一、兩句話說一說?

2.讀課文最后一自然段，用一句話說說它的意思。

七、練習(xí)簡要講述這個故事

1.導(dǎo)語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講?

2.自己練習(xí)講述。

3.指名講述，教師進(jìn)行評價。評價中指導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

八、布置作業(yè)

1.《文成公主進(jìn)藏》這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎，回家后請你把故事簡單地講給父母聽。

2.搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海力布》等民間故事閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。

德育目標(biāo)：

了解文成公主對民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

教學(xué)難點(diǎn) ：

通過閱讀本篇課文，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容，簡要講述故事，提高獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)方法 ：

自讀、自悟、自我探究

課前準(zhǔn)備

1、布置搜集關(guān)于文成公主的資料。

2、多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢?

二、自讀自悟，完成以下要求

1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.認(rèn)讀生字生詞。

3.邊讀邊思考，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

三、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受

可以從以下幾個方面交流：

1.漂亮又聰明出了名的公主。(第一自然段能體會得到)

2.皇帝疼愛的女兒。(第二至四自然段可以體會得到)

3.具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。(第五至十三自然段可以體會到)

4.非常重感情。(第十、十一自然段可以體會到)

5.給西藏帶來了許多好處。(最后一個自然段可以體會到)

四、小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰講得清楚，流暢

五、課外拓展

搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。有感情地朗讀課文。體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)同學(xué)閱讀民間故事的興趣。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，交流資料。

關(guān)于文成公主，你都知道些什么？

師述：文成公主知書達(dá)理，不畏艱險，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇敬，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。

二、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自身的疑問。

三、交流匯報閱讀收獲。

1、匯報朗讀。要求：用講故事的語氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

請同學(xué)分局部朗讀課文,通過師生評價,把課文讀好。

2、交流疑問。

a.為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？

引導(dǎo)：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人都一樣，只有頭上花不一樣，這也是唯一能看出區(qū)別的地方；鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。

b.公主怎能背得動乃巴山呢？

引導(dǎo)：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的`人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)同學(xué)找到“建橋、撒羊毛、、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

四、練習(xí)簡要講述這個故事。

1、導(dǎo)語激趣：這個故事充溢了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給家長聽，你想怎么講？

2、自身練習(xí)講述。指名講述，進(jìn)行評價。

評價中指導(dǎo)同學(xué)理清文章思路：答應(yīng)求婚---進(jìn)藏途中---貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

五、課外拓展。

搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、會自己列提綱簡要復(fù)述課文。

2、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語的意思。

3、懂得我國是個多民族的國家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

理解文成公主以民族團(tuán)結(jié)為重的精神，自己列提綱復(fù)述課文。難點(diǎn)：自己列提綱復(fù)述課文。

課前準(zhǔn)備：課件

板書與電教媒體設(shè)計：

1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。

2、為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂意進(jìn)藏。

3、文成公主進(jìn)西藏受到了熱烈歡迎。

4、藏族人民永遠(yuǎn)懷念文成公主。

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

談?wù)剬ξ某晒鳌⑺少澑刹己臀鞑氐牧私?/p>

二、查自學(xué)：

1、檢查生字。

拉薩 大昭寺 松贊干布 吐蕃 仰慕 唐太宗 嫁 遙遠(yuǎn) 陌生 依戀 書籍 牦牛

2、查詞語，質(zhì)疑解釋。

3、讀課文。

三、說課文大意，劃分段落。

1、指名說說課文大意。

2、學(xué)生獨(dú)立分段，說段意。

3、交流評議。

一（1）為了紀(jì)念文成公主進(jìn)藏的事跡，西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。

二（2、3）為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主接受松贊干布的求婚，樂意進(jìn)藏。

三（4——6）文成公主進(jìn)藏受到了熱烈歡迎。

四（7）文成公主為建設(shè)西藏做出貢獻(xiàn)，藏族人民永遠(yuǎn)懷念她。

四、按課后第1題要求學(xué)生自學(xué)課文。

五、交流、評議，隨即朗讀有關(guān)課文。

（1）文成公主為什么愿意嫁到遙遠(yuǎn)而又陌生的西藏？因為當(dāng)時西藏首領(lǐng)松贊干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加強(qiáng)友好往來”于是“到長安向唐朝皇帝唐太宗求親”，文成公主為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，所以……

（2）文成公主進(jìn)藏時帶去了什么？（理解所帶的人、物都是為了促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，不是為了個人享用。）

（3）西藏人民是怎樣歡迎文成公主的？先寫（），接著寫（）再寫（）,最后寫（）.。.寫作順序——由遠(yuǎn)到近

（4）西藏人民為什么熱愛文成公主？（根據(jù)課文最后一段回答）質(zhì)疑問難。

六、學(xué)生默讀課文，列出復(fù)述提綱。

七、交流提綱、評議。

1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。

2、為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂意進(jìn)藏。

3、文成公主進(jìn)西藏受到了熱烈歡迎。

4、藏族人民永遠(yuǎn)懷念文成公主。

八、學(xué)生復(fù)述。

1、各自準(zhǔn)備。

2、指名復(fù)述，評議。

3、同桌復(fù)述

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

3．抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，交流資料

關(guān)于文成公主，你都知道些什么？

導(dǎo)語：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。

根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問

二、交流匯報閱讀收獲

1．匯報朗讀。請學(xué)生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。

因為是民間故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

2．交流疑問。

學(xué)生可能提出這樣的疑問：

a．為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？

可以從幾方面引導(dǎo)思考：

鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。

b．公主怎能背動乃巴山呢？

可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：

為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

練習(xí)簡要講述這個故事

1．導(dǎo)語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？

2．自己練習(xí)講述。

3．指名講述，進(jìn)行評價。評價中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

拓展讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》

藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長安求婚。當(dāng)時前往長安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。

第一個難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費(fèi)勁地解答了這個難題。

第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時間，想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡單，他捉來一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。

第三個難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中的道理。那6位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。

藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰能在300個穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來？這7位使者都從未見過公主，要認(rèn)出來談何容易！那6位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn)，從300個姑娘中認(rèn)出了公主。

皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說：“你去西藏的時候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼?！?/p>

文成公主進(jìn)藏時，皇帝送給她的是500馱五谷種子、1000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。

相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開長安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長安的父母來。她想起臨別時母親送給她一面寶鏡時說的話：若懷念親人時，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山──后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。

三、作業(yè)

把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。

【文成公主教案】相關(guān)文章：

1.《文成公主進(jìn)藏》教案

2.文成公主進(jìn)藏教案

3.文成公主進(jìn)藏課文

4.智娶文成公主故事

5.人教版語文《文成公主進(jìn)藏》優(yōu)秀教案

6.人教課標(biāo)版《文成公主進(jìn)藏》優(yōu)秀教案

7.韓紅文成公主歌詞

8.文成公主進(jìn)藏的教學(xué)設(shè)計

9.文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計