第一篇：健康教育與健康促進工作例會制度

健康教育與健康促進工作例會制度

一、衛(wèi)生院每季度召開一次健康教育與健康促進工作例會，會議由衛(wèi)生院院長主持，健康教育領(lǐng)導小組組織，院內(nèi)職工及各行政村村醫(yī)參加。

二、會議主要內(nèi)容為總結(jié)上季度的健康教育與健康促進工作，通報存在的問題，提出整改意見，發(fā)出整改通知，安排落實下一步工作。

三、總結(jié)經(jīng)驗，相互交流工作方式、方法，共同進步。

四、樹立健康教育典型行政村和個人，以此帶動全鄉(xiāng)健康教育工作的發(fā)展；

五、會議要留有記錄，資料保存、歸檔。

強灣鄉(xiāng)衛(wèi)生院

2013年1月13日

第二篇：健康促進工作例會制度

健康促進工作例會制度

一、每年召開兩次健康促進工作例會，會議由主管院長主持，健康教育領(lǐng)導小組組織，小組成員及各個科室的健康教育管理員參加。

二、會議主要內(nèi)容為總結(jié)前期開展的健康教育與健康促進工作，通報存在的問題，提出整改意見，發(fā)出整改通知，安排落實下一步工作。

三、總結(jié)經(jīng)驗，相互交流工作方式、方法，共同進步。

四、樹立健康教育典型科室個人，以此帶動全院健康教育工作的發(fā)展；

五、會議要留有記錄，資料保存、歸檔。

第三篇：健康教育與健康促進制度

健康教育及健康促進制度

為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會，促進經(jīng)濟社會的全面進步和人的全面發(fā)展，提高人口健康素質(zhì)，推進我社區(qū)健康教育與健康促進工作科學和規(guī)范地開展，依據(jù)衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳健康教育與健康促進工作規(guī)劃和相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，我中心制定了健康教育及健康促進制度。

為中心成立了健康教育及健康促進工作領(lǐng)導小組，專門配備了負責健康教育的工作人員，與各社區(qū)居委會建立了健康教育網(wǎng)絡(luò)。

領(lǐng)導小組： 組

長：樊松林 副組長：張君

組

員：張蕾

于笑虹

李英俊

任會彬 健康教育人員（兼職）：

張 蕾

于笑虹 主要職責：

1、建立健康教育基本資料及信息數(shù)據(jù)管理

2、開展控煙工作

3、健康教育信息的上報工作

4、針對社區(qū)主要健康問題，明確社區(qū)健康教育重點對象、主要內(nèi)容及時適宜方式，做好日常宣傳咨詢。

5、開展免疫接種、高血壓、糖尿病、結(jié)核病、艾滋病、無煙日、全民健康生活方式等主題宣傳日活動及特定主題宣傳教育。

6、定期對社區(qū)內(nèi)重點人群開展針對性健康教育，為重點人群發(fā)放健康教育處方。

7、定期到重點場所開展健康教育。

8、指導社區(qū)居民糾正不利于身心健康的行為和生活方式，幫助居民逐步形成利于維護和增進健康的行為方式。

第四篇：健康教育與健康促進制度

健康教育及健康促進制度

為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會，促進經(jīng)濟社會的全面進步和人的全面發(fā)展，提高人口健康素質(zhì)，推進我社區(qū)健康教育與健康促進工作科學和規(guī)范地開展，依據(jù)衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳健康教育與健康促進工作規(guī)劃和相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，我中心制定了健康教育及健康促進制度。

為中心成立了健康教育及健康促進工作領(lǐng)導小組，專門配備了負責健康教育的工作人員，與各社區(qū)居委會建立了健康教育網(wǎng)絡(luò)。

領(lǐng)導小組：

組長：樊松林

副組長：張君

組員：張蕾于笑虹李英俊任會彬

健康教育人員（兼職）：張 蕾于笑虹

主要職責：

1、建立健康教育基本資料及信息數(shù)據(jù)管理

2、開展控煙工作

3、健康教育信息的上報工作

4、針對社區(qū)主要健康問題，明確社區(qū)健康教育重點對象、主要內(nèi)容及時適宜

方式，做好日常宣傳咨詢。

5、開展免疫接種、高血壓、糖尿病、結(jié)核病、艾滋病、無煙日、全民健康生

活方式等主題宣傳日活動及特定主題宣傳教育。

6、定期對社區(qū)內(nèi)重點人群開展針對性健康教育，為重點人群發(fā)放健康教育處

方。

7、定期到重點場所開展健康教育。

8、指導社區(qū)居民糾正不利于身心健康的行為和生活方式，幫助居民逐步形成利于維護和增進健康的行為方式。

第五篇：健康教育與健康促進

健康教育與健康促進1“知信行”模式是有關(guān)行為改變教成熟的模式，其間的關(guān)系是 A知是基礎(chǔ)信是動力行是目標2 《渥太華憲章》中所指健康基本條件是：E．以上說法都正確 3 1990年，WHO重新頒布了健康的定義為B軀體心理社會適應(yīng)和道德四方面都健康 4 1990年WHO重新頒布了健康的定義 B軀體心理社會適應(yīng)和道德四方面都健康 5 不符合健康教育項目規(guī)劃設(shè)計的原則B、回顧性原則6 不屬于大眾傳播常見障礙：C．速度障礙 7 不屬于家庭健康教育主要內(nèi)容的是：C、相關(guān)行為教育8 不屬于健康教育傳播特征的是：A、有特異性9 不屬于健康教育領(lǐng)域內(nèi)運用較為廣泛的行為矯正技術(shù)是：B．抑制療法不屬于健康相關(guān)行為的是D．可以吃零食 11 不屬于老年人合理膳食的是A.高脂膳食 12 不屬于生物本能行為內(nèi)容的是：C．后天獲得 13 傳播效果的最高層次是(D)促進行為轉(zhuǎn)變成功的主要因素：E．以上都是大眾傳播的特點下列說法哪項是錯誤的C、針對性 16 大眾傳播特點是：E．以上均是對健康教育的認識，正確的是E健康教育的目的是促進和保護健康父母對子女的性教育不正確的一項是A、嬰幼兒無性教育高血壓病健康促進規(guī)劃的結(jié)局評價是評估目標人群E 高血壓控制率的變化.根據(jù)格林健康促進計劃模式，在PRECEDE階段（診斷階段）強調(diào)在環(huán)境診斷和評估中應(yīng)用哪些因素。D.傾向因素促成因素強化因素 21 關(guān)于健康促進，下列不正確的敘述是D、健康促進就是衛(wèi)生保健 22 關(guān)于健康促進的論述，不正確的是E 健康促進是健康教育的重要組成部分關(guān)于健康教育，不正確的說法是 E、健康教育就是傳播醫(yī)學知識 24 關(guān)于健康信念形成中，不屬于其主要的因素是： D．集體行動 25 關(guān)于人際傳播，下列哪項是錯誤的：E看小折頁規(guī)劃設(shè)計中的“目標性原則”的說法中錯誤的是 B、規(guī)劃目標要有前瞻性、預見性患者戒煙的強化因素是(D)醫(yī)生對患者戒煙表示肯定和贊許28 計劃設(shè)計的目標必須包括C.3個W和2個H 29 計劃設(shè)計的原則有下列各項：E借鑒歷史出發(fā)的原則 30 家庭健康教育的內(nèi)容有E、以上都是

家庭健康教育的組織實施內(nèi)容是：E、以上均是 32 家庭健康教育中最主要的內(nèi)容是 E、生活方式教育

駕車時使用安全帶屬于促進健康行為中的(B)預警行為34 健康傳播的交談技巧包括：E．以上均是

健康促進的涵義是，其中一項不是：B、促進人們維護提高自身健康的過程

健康促進的基本內(nèi)涵包括D．個人及政府行為改變

健康促進的基本內(nèi)涵為C．包含了個人行為改變、政府行為改變兩個方面

健康促進的主體是B、社會各個領(lǐng)域和部門

健康教育、健康促進計劃的效應(yīng)評價內(nèi)容包括：E．以上均是 40 健康教育、健康促進計劃評價分類中，錯誤的是：B．干預評價

健康教育傳播模式中不是傳者的主要職能為： D．分析信息

健康教育的涵義是，其中一項不是：A通過信息傳播和行為干預進行健康教育的活動與過程

健康教育的核心問題是D、促使個體或群體改變不健康的行為和生活方式

健康教育的核心問題是改變個體和群體的C、行為45 健康教育的人際傳播特點不包括：B．趣味性 46 健康教育的實質(zhì)是：A．實行一種干預措施

健康教育的原則中，首要的一項是 E、以上都不是 48 健康教育效果中，屬最高層次的是： E．采納健康行為

健康教育要提供人們行為改變所必須的 E．知識、技術(shù)與服務(wù)

健康教育與健康促進項目規(guī)劃評價工作貫穿于D、規(guī)劃設(shè)計、實施的全過程

健身運動教育屬于家庭健康教育中的：A生活方式教育

拉斯韋爾模式的正確表述是A 傳者——信息——傳播途徑——受者——效果

美國心理學家WOODWORTH最早提出的行為模式為A.S刺激—O有機體—R反應(yīng)

人的外顯行為常常由5個基本要素構(gòu)成，下列不是的 C、行為方式 55 社區(qū)劃健康教育與健康促進的關(guān)鍵是 B取得社區(qū)決策者的重視和支持

社區(qū)健康促進需要創(chuàng)造一個支持性環(huán)境，包括 A、生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境

社區(qū)健康教育與健康促進工作的關(guān)鍵是D、取得社區(qū)決策者的重視和支持

社區(qū)內(nèi)健康教育的最寶貴資源是：C社區(qū)人群參與59 社區(qū)需求評估內(nèi)容包括：E．以上均是 60 生活方式教育不包括 E、性教育

下列不良生活方式對人們健康影響特點中，錯誤的一項是：B．群體發(fā)病明顯

下列不是確定優(yōu)先項目的評價標準的是B公益性63 下列不屬于家庭的類型 E獨立家庭

下列不屬于健康生活方式的是E.吸煙

下列關(guān)于健康促進與健康教育中說法正確的是（B）健康促進涵蓋了健康教育和生態(tài)學因素

下列關(guān)于五因素傳播模式的其他稱謂或表述，哪項是錯誤的B施拉姆傳播模式

下列哪條不是大眾傳播的特點A、雙向性68 下列哪項不是大眾傳播的特點： C速度慢69 下列哪項不是危害健康的行為 E預警行為

下列哪項不是影響健康的四大因素之一C、醫(yī)療服務(wù)水平與質(zhì)量因素 71 下列哪項不屬于規(guī)劃設(shè)計的原則B、公認原則72 下列哪項不屬于危險行為：D．B型心理行為的模式 73 下列是五因素傳播模式的表述，哪項是正確的C.傳播者—信息—媒介—受傳者—效果

下列行為中，屬于健康行為的是：C.預警行為75 下列行為中，屬于危害行為的是：A,C型行為

下面關(guān)于5W模式的敘述錯誤的是{C}In Whichchannel是指在多長期限內(nèi)實現(xiàn)這種變化

行為發(fā)展包括的階段為E．以上均是

行為改變模式中，KABP是指C、知信行模式

行為轉(zhuǎn)變階段中，個體開始樹立必勝信心，做出行為轉(zhuǎn)變承諾的階段是：C．準備階段

影響健康的生物學因素中，錯誤的是：E．生活行為因素

有效控制生活方式，不屬于行為危險因素的措施是：C．心理疏導 82 在健康教育的各種傳播媒介中，效果最佳的是：D．電視

在健康教育項目規(guī)劃設(shè)計原則中以最小的投入獲得最大收益首要遵循A目標性原則

在健康教育與健康促進項目規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)遵循的原則是 E以上都是 85 在社區(qū)健康傳播特點中，錯誤的是：D．時間不定性 86 在社區(qū)健康傳播中，不常見的形式：B．個體傳播

在下列社區(qū)健康教育目的中，錯誤的一項是： D、得到社會支持88 知信行理論模式指的是D、知識、態(tài)度、信念和行為 89 知一信一行模式中，錯誤的是：D．動機

主干家庭是指B、父母及其一個已婚子女組成的家庭91 屬健康教育效果的最高層次是：E、采納健康行為

做好社區(qū)健康教育與健康促進工作的關(guān)鍵是：A 取得決策者的重視和支持