第一篇：預備黨員考試復習知識點

（一）黨性的含義：一個政黨所固有的明顯區(qū)別于其他政黨的本質(zhì)屬性和根本特征。黨性是黨的性質(zhì)的本質(zhì)體現(xiàn)（包括政黨的黨性和黨員的黨性兩層含義）。是工人階級政黨階級性、先進性、群眾性最高而集中的體現(xiàn)。

（二）黨性原則的基本內(nèi)容和特征:

1、內(nèi)容：a以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為理論基礎和行動指南，全面貫徹落實科學發(fā)展觀。b.堅持黨的最高綱領,以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高理想和最終目標，并為之而奮斗終身 c.一切從人民群眾利益出發(fā)，大公無私，全心全意為人民服務。d.自覺遵守和維護黨的紀律,堅持民主集中制和在高度自覺的基礎上建立起鐵的紀律。

e.密切聯(lián)系群眾，堅持群眾路線。f.嚴肅而不敷衍地開展批評與自我批評，勇于承認并認真改正自己的缺點和錯誤。

2、特征：a政治性 堅定不移地執(zhí)行黨的綱領、堅持真理，反對錯誤、堅持群眾路線和群眾觀念 b.集體性 集體主義原則、奉獻精神、協(xié)作精神 c.創(chuàng)造性 創(chuàng)新精神、主動精神、學習精神 d.實踐性 實事求是的原則、腳踏實地的作風、講求實效的精神 e.紀律性 組織觀念、紀律觀念、法制觀念

（三）黨性修養(yǎng)的概念：按照黨性原則的要求，通過自我教育、自我鍛煉和自我改造，不斷增強黨性和提高修養(yǎng)水平的過程

（四）黨性修養(yǎng)的意義：a是做合格黨員的需要b是黨和人民事業(yè)的需要c是促進人類社會發(fā)展的需要d是發(fā)揮先鋒模范作用的需要e是經(jīng)受長期復雜形勢考驗的需要 f是永葆先進性的基本條件g是克服黨員隊伍中不良現(xiàn)象的需要

（五）黨性修養(yǎng)的目的：增強黨的黨性、加強本質(zhì)改造

黨性修養(yǎng)評價方式：群眾評價、自我評價、組織評價

（六）黨性修養(yǎng)的基本要求：(1)強調(diào)內(nèi)因，重在自覺修養(yǎng)(2)要全方位地進行自我改造(3)必須注重黨性的具體實踐

（七）黨性修養(yǎng)的具體內(nèi)容：

a科學文化修養(yǎng)（才學之本）：（1）努力學習自然科學知識，尤其是要掌握先進的科學技術（2）努力學習社會科學知識，用人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果武裝自己（3）努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力b道德品質(zhì)修養(yǎng)（做人之本）：（1）要有正確的利益觀（2）要模范遵守社會公德（3）要有優(yōu)良的職業(yè)道德 c思想政治修養(yǎng)（方向之本）：（1）堅定共產(chǎn)主義理想信念（2）講學習（3）講政治d黨的作風修養(yǎng)（作用之本）：（1）加強黨的政治紀律修養(yǎng)（2）加強黨的組織紀律修養(yǎng)（3）加強黨的群眾紀律修養(yǎng) e黨的紀律修養(yǎng)（做事之本）：（1）加強思想作風修養(yǎng)（2）加強學風修養(yǎng)

（3）堅持群眾路線的工作作風（4）改進黨的領導作風

（八）黨性修養(yǎng)的途徑、方法：

1、途徑：a.讀書學習學馬列、學知識、學法律、學歷史 b.社會實踐 自重、自省、自警、自勵 正確處理實踐活動范圍大小的問題 c.黨內(nèi)生活 直觀學習相互學習增強意識

2、方法：第一步：收集信息,第二步，認真思考,第三步，付諸行動

（九）黨性修養(yǎng)的時代要求a做最高綱領與基本綱領統(tǒng)一論者b學習中國特色社會主義理論體系，堅定不移走中國特色社會主義道路c深入貫徹落實科學發(fā)展觀d按照“五位一體”的總體布局，為中國特色社會主義事業(yè)而努力奮斗 學習型組織的五項修煉：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統(tǒng)思考

二、發(fā)展黨員工作

1.發(fā)展黨員工作的方針:a堅持標準。前提條件、基本條件、具體條件b保證質(zhì)量。既反對片面追求數(shù)量，又反對“關門主義”。c改善結(jié)構(gòu)。年齡、文化、分布更加合理、科學。

d慎重發(fā)展。堅持個別吸收的原則，嚴格履行入黨手續(xù)，成熟一個，發(fā)展一個。

1.發(fā)展黨員工作的原則:a、黨性原則。堅持黨性、反對派性。b、入黨自愿原則。c、重在政治表現(xiàn)的原則。就是要講政治。d、個別吸收的原則。嚴格程序，反對成批發(fā)展、突擊發(fā)展。

3.發(fā)展黨員工作的程序：a、本人自愿提出入黨申請；（1）加強教育引導，使申請人自愿遞交書面入黨申請。材料一：入黨申請書（2）對申請書及申請人的資格進行初步審查，及時登記在冊，并指派專人找其談話。b、確定入黨積極分子及教育培養(yǎng)考察；（1）支委會（不設支委會的經(jīng)支部大會）確定入黨積極分子。材料二：入黨積極分子考察登記表

（2）黨支部指定1-2名正式黨員做培養(yǎng)聯(lián)系人，定期進行談話。（3）入黨積極分子定期以書面和口頭的形式匯報思想。材料三：思想?yún)R報（4）入黨積極分子參加黨校舉辦的培訓班，并取得合格證書。材料四：入黨積極培訓班合格證書。

（5）團組織“推優(yōu)”。材料五：推優(yōu)表（6）培養(yǎng)聯(lián)系人對入黨積極分子進行多種形式的教育和考察，把考察情況填寫到《入黨積極分子考察登記表》。c、確定發(fā)展對象；（1）支委會（不設支委會的經(jīng)支部大會）討論確定支部發(fā)展對象。

（2）發(fā)展對象撰寫個人自傳，黨支部對發(fā)展對象進行政審。政審的對象、政審的內(nèi)容、政審的方法。凡未經(jīng)政審或政審不合格者，不能發(fā)展入黨。材料六：政審材料。材料七：自傳。(3)黨支部將發(fā)展對象列入年度發(fā)展計劃，基層黨委（黨工委、黨總支）匯總、審核各支部發(fā)展計劃后，報黨委組織部審批。d、接收預備黨員 ；（1）黨支部召開群眾座談會，對發(fā)展對象進行公示。材料八：群眾座談會材料（2）基層黨委（黨工委、黨總支）預審發(fā)展對象的發(fā)展材料，預審通過后憑《入黨志愿書領用表》到黨委組織部領取《入黨志愿書》并填寫。材料九：入黨志愿書。（3）黨支部確定兩名正式黨員做發(fā)展對象的入黨介紹人，指導發(fā)展對象填寫入黨志愿書。（4）召開接收預備黨員的支部黨員大會。（5）黨組織指派專人與發(fā)展對象進行談話。（6）基層黨委（黨工委、黨總支）審批（審查）。e、預備黨員教育、培養(yǎng)、考察；1.黨支部采取多種形式對預備黨員繼續(xù)進行教育和考察，按季度將考察情況填入《預備黨員登記表》。材料十：預備黨員登記表2.組織預備黨員面向黨旗宣誓。3.預備黨員參加學校預備黨員培訓班，并取得合格證書。材料十一：預備黨員培訓合格證書4.預備黨員定期向所在黨支部匯報自己的思想、學習、工作等情況。5.黨支部每半年至少對預備黨員的表現(xiàn)情況討論一次，將支部的綜合考察意見填入《預備黨員登記表》。f、預備黨員轉(zhuǎn)正。（1）本人提出書面轉(zhuǎn)正申請。材料十二：轉(zhuǎn)正申請書（2）黨支部征求黨內(nèi)外群眾意見、對預備黨員進行公示。（3）黨支部組織對該預備黨員的轉(zhuǎn)正答辯。（4）支委會提出能否轉(zhuǎn)為正式黨員的意見。（5）支部大會討論，并投票表決。（6）基層黨委(黨工委、黨總支）討論、審批（審查）支部決議，在本黨組織內(nèi)宣布并通知黨員本人審批（審查）結(jié)果，并報黨委組織部。（7）將《人黨志愿書》等發(fā)展黨員材料及時歸入人事檔案。

4.發(fā)展黨員票決制的有關內(nèi)涵和要求；

（什么是票決制，票決的對象）發(fā)展黨員票決制，是指支部黨員大會在接收預備黨員或討論預備黨員轉(zhuǎn)正時，對申請人能否入黨或能否轉(zhuǎn)為正式黨員采取無記名投票的方式進行表決的制度。票決的對象為擬接收為中共預備黨員的發(fā)展對象和擬轉(zhuǎn)為中共正式黨員的預備黨員。

5、黨員教育管理的內(nèi)容和形式。

（一）黨員的教育

（1）黨員教育的指導思想：黨員教育工作是黨的思想建設的基本組成部分。當前，黨員教育工作必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持用科學的理論武裝全體黨員，使黨員學會用馬克思列寧主義的立場、觀點、方法觀察問題和解決問題。

（2）黨員教育的內(nèi)容:圍繞保持學生黨員的先進性，加強黨的基本理論教育，提高貫徹“三個代表”重要思想的自覺性；加強黨的基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗教育，增強貫徹黨的基本路線的堅定性；進行黨的歷史等黨的基本知識教育，爭做合格的共產(chǎn)黨員；進行形勢與任務教育，為全面建設小康社會而奮斗；進行黨性、黨風和黨紀教育，不斷增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（3）黨員教育的形式:

1、上黨課。黨課教育是黨員教育最常用的形式。這種方式能使廣大黨員在較短的時間內(nèi)獲得較系統(tǒng)的知 識，而且有利于廣泛地培訓員。黨課，可以學?；?qū)W院黨校來組織，也可以由黨支部來組織。

2、座談討論。座談討論是指黨員之間圍繞一個或某個方面的問題，集思廣益，各抒己見，相互啟發(fā)，進而提高廣大黨員的思想覺悟和認識水平的一種教育形式。這種形式有利于培養(yǎng)黨員發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的能力，啟發(fā)黨員在自我教育中提高自己。

3、報告演講。報告演講是向黨員傳播信息、同黨員交流思想感情，進而提高黨員思想認識和黨性覺悟的一種教育形式。

4、參觀訪問。參觀考察是通過黨員的視聽器官，直接接觸研究對象，通過直接感知和直接記錄來獲得正確認知的一種

教育形式。要使參觀考察的教育效果更為明顯，應在參觀考察后組織座談討論，請大家抒發(fā)參觀考察的感受，或者寫出考察報告，提出指導、改進本單位改組的建議，這樣可以使教育形式更加有意義。

5、知識競賽。知識競賽是將學習和競爭融合在一起，將激勵機制引入黨員教育的一種方式。通過這種方式對黨員進行教育，有助于加深黨員對競賽內(nèi)容的基本知識的理解，幫助他們提高覺悟、增長知識。

（二）黨員管理

1、內(nèi)容：黨員教育工作，對黨員實施監(jiān)督，對黨員的紀律檢查工作，對不合格黨員的處置工作，黨費的收繳及使用管理工作，黨員檔案管理工作，黨員評議鑒定工作，黨員統(tǒng)計工作，黨員組織關系轉(zhuǎn)移工作等。也就是說，凡是組織、監(jiān)督黨員參加黨的生活或活動，促使黨員履行義務和正確行使權(quán)利的工作，都屬于黨員管理工作的范圍。

2、形式：（1）嚴格組織生活，《南京工業(yè)大學關于完善黨員組織生活制度的暫行辦法》；（2）黨員定期匯報；（3）實施目標管理，《南京工業(yè)大學學生黨員目標管理辦法和紀律管理辦法》；

（4）開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，“黨員示范宿舍”、“黨員示范崗”；（5）建立聯(lián)系幫扶關系，“黨員一幫一”；（6）開展黨員實踐活動，“主題黨日活動”、《南京工業(yè)大學關于以方案立項形式開展“主題黨日活動”的意見》；（7）實行民主評議黨員制度。

三、黨的十八大（中國特色社會主義道路、理論、制度）

（一）十八大歷史定位： 是在我國進入全面建成小康社會決定性階段召開的一次十分重要的大會（繼往開來的大會）

（二）十八大主題：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗。

（三）深刻領會科學發(fā)展觀的歷史地位和指導意義 第一，科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系最新成果第二，把

科學發(fā)展觀確立為黨的指導思想是用科學理論指導實踐的必然要求第三，科學發(fā)展觀是指導黨和國家全部工作的強大思想武器第四，堅定不移把科學發(fā)展觀貫徹到現(xiàn)代化建設全過程和黨的建設各方面

（四）深刻領會中國特色社會主義的豐富內(nèi)涵

1、中國特色社會主義的艱辛探索和成功實踐

2、中國特色社會主義道路、理論體系、制度的科學內(nèi)涵和相互聯(lián)系1）中國特色社會主義道路—就是在中國共產(chǎn)黨領導下（領導核心），立足基本國情（社會主義初級階段），以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放（堅持基本路線），解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力（發(fā)展是第一要務），建設社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會、社會主義生態(tài)文明，促進人的全面發(fā)展，逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕，建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。（五位一體的奮斗目標）2）中國特色社會主義理論體系—中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀在內(nèi)的科學理論體系，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的堅持和發(fā)展。3）中國特色社會主義制度—就是人民代表大會制度的根本政治制度，中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等基本政治制度，中國特色社會主義法律體系，公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，以及建立在這些制度基礎上的經(jīng)濟體制、政治體制、文化體制、社會體制等各項具體制度。

4）中國特色社會主義道路是實現(xiàn)途徑，中國特色社會主義理論體系是行動指南，中國特色社會主義制度是根本保障，三者統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實踐，這是黨領導人民在建設社會主義長期實踐中形成的最鮮明特色。

(三)建設中國特色社會主義的總依據(jù)、總布局、總?cè)蝿?總依據(jù)：社會主義初級階段總布局：“五位一體”總?cè)蝿眨簩崿F(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興

吳仁寶（別抄一樣的）

在吳仁寶同志身上，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員為民造福、共同富裕的理想境界，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員實事求是、與時俱進的政治品格，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員艱苦奮斗、無私奉獻的崇高精神。歸根到底，集中體現(xiàn)了當代共產(chǎn)黨人的先進性。吳仁寶同志有兩個樸實而鮮明的特點，一是始終全心全意地為老百姓謀利益，二是始終自覺地走在發(fā)展進步的前列。正由于這兩大特點，他經(jīng)受了人民的檢驗、實踐的檢驗和時間的檢驗，始終成為華西農(nóng)民走向富裕進步的帶頭人，成為建設社會主義新農(nóng)村不褪色的一面旗幟

簡答

1.中國共產(chǎn)黨的入黨誓詞是什么

我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執(zhí)行黨的決定，嚴

守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

2、發(fā)展黨員工作中，入黨介紹人的責任是什么？

答：了解被介紹人對黨的認識和入黨動機，了解其政治覺悟、思想品德、現(xiàn)實表現(xiàn)、經(jīng)歷、家庭成員和聯(lián)系密切的主要社會關系等情況；對被介紹人進行黨的基本理論，基本路線，黨的綱領等黨的基本知識的教育；實事求是地指出被介紹人的缺點和不足，幫助被介紹人提高對黨的認識，端正入黨動機，及時改進不足；指導被介紹人填寫《入黨志愿書》，并在志愿書中實事求是、認真負責地填寫介紹人意見。在討論接收新黨員的支部大會上，如實向支部大會說明被介紹人的培養(yǎng)情況，提出被介紹人能否入黨的具體意見；被介紹人被黨組織批準為預備黨員后，介紹人有繼續(xù)對其進行教育和考察的責任，幫助其克服缺點，不斷提高覺悟。

3、學習型黨組織的學習內(nèi)容有哪些？

堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦；深入學習實踐科學發(fā)展觀。學習踐行社會主義核心價值體系；學習掌握現(xiàn)代化建設所必需的各方面知識；學習總結(jié)實踐中的成功經(jīng)驗

4、在新的歷史條件下，如何提高黨的建設科學化水平？

（1）必須堅持解放思想、實事求是、與時俱進，大力推進馬克思主義中國化時代化大眾化，提高全黨思想政治水平；

（2）必須堅持五湖四海、任人唯賢，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先用人標準，把各方面?yōu)秀人才集聚到黨和國家事業(yè)中來；

（3）必須堅持以人為本、執(zhí)政為民理念，牢固樹立馬克思主義群眾觀點、自覺貫徹黨的群眾路線，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系；（4）必須堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭，始終保持馬克思主義政黨的先進性和純潔性；（5）必須堅持用制度管權(quán)管事管人，健全民主集中制，不斷推進黨的建設制度化、規(guī)范化、程序化。

論述題（每題15分，共30分）

1、請結(jié)合自身實際，談談如何使自己成為學習型黨員？

首先要樹立正確的學習理念。一要樹立“終身學習”的理念二要樹立全方位學習的理念要樹立通過學習提高政治素質(zhì)的理念。其次要勤于學習，善于創(chuàng)新。一是要在勤于學習上下工夫二是要在善于創(chuàng)新上動腦筋

2、請結(jié)合你所在黨支部的實際，談談該如何加強對支部黨員的教育管理？1.對本支部黨員教育管理現(xiàn)狀的分析。（5分）2.對黨員教育管理的主要形式和要求概述，如定期的組織生活、主題黨日活動、黨員評議、上黨課等。（5分）3.本支部的加強黨員教育管理的措施。（5分）

第二篇：教育學考試知識點復習

教育學是一門研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。代表性人物、著作 中國：《論語》《學記》 捷克：夸美紐斯《大教學論》英國：洛克《教育漫話》 德國：赫爾巴特《普通教育學》美國：杜威《民主主義與教育》

教育的概念廣義：教育是泛指一切增進人的知識與技能、影響人的思想品德的活動。狹義：主要是指學校教育，是指社會通過學校對受教育的對象所施加的一種有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預期變化的活動。教育本質(zhì)：是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。

教育的形態(tài)：

1、依據(jù)教育的正規(guī)化程度 正規(guī)教育：是學生在有組織的教育機構(gòu)中所受到的教育。非正規(guī)教育：在有組織的教育機構(gòu)以外從事的教育活動。

2、依據(jù)實施教育的機構(gòu) 學校教育/家庭教育/社會教育

教育起源的觀點：神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說（社會起源說）

教育對經(jīng)濟的作用:1教育是實現(xiàn)勞動力再生產(chǎn)的重要手段2教育通過生產(chǎn)科學技術，促進經(jīng)濟的發(fā)展

教育對政治的作用:1教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能(政治人才、社會公民)2教育具有促進社會政治變革的功能（促進政治民主化）

人的發(fā)展是指作為復雜整體的個人在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生中，不斷發(fā)生的身心兩方面的變化過程。

影響人發(fā)展的基本因素：遺傳、環(huán)境、教育

個體的身心發(fā)展具有哪些基本規(guī)律：統(tǒng)一性、順序性和階段性、不平衡性、穩(wěn)定性和可變性、差異性

.教育目的的概念：社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總設想或規(guī)定。教育目的的構(gòu)成：對受教育者的身心素質(zhì)作出規(guī)定；對受教育者的社會價值作出規(guī)定

我國教育目的的理論基礎是：馬克斯主義關于人的全面發(fā)展學說：（1）人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工

（2）人的全面發(fā)展是大工業(yè)生產(chǎn)的客觀要求，同時大工業(yè)生產(chǎn)也為人的全面發(fā)展提供了可能性（3）資本主義的絕對矛盾限制了個人的全面發(fā)展（4）個人全面發(fā)展的現(xiàn)實條件【a、社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展是人全面發(fā)展的必要物質(zhì)前提b、社會主義生產(chǎn)關系給人的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件，共產(chǎn)主義條件下將使人的全面發(fā)展成為現(xiàn)實】

義務教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育

我國學制的構(gòu)成：學前教育（或啟蒙教育）、初等教育、中等教育、高等教育.近代歷史幾個有名的學制癸卯學制(清光緒二十九年十一月二十六日頒布，并在全國付諸實施，又稱癸卯學制。標志著中國近代學制正式建立。)壬寅學制（清光緒二十八年七月十二日（1902.8.15）頒布，又稱壬寅學制，是中國第一個由政府頒布的學制。）

教師的勞動特點1復雜性（教師勞動的復雜性體現(xiàn)在教師勞動任務目的的全面上；勞動對象的復雜性上；教師勞動方式的個體性上）2創(chuàng)造性（教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對學生的因材施教上；對教學內(nèi)容的加工和整理上；教師教學原則、教學方法的選擇和運用上；教育機智上）（3）示范性（4）長期性和勞動成果的滯后性（5）空間的廣延性和時間的連續(xù)性（6）勞動量的隱含性

課程的概念廣義：指學生在教師指導下學習的各門學科及環(huán)境影響的總和。（課程指除了學校課程表中所規(guī)定的課程外，還有配合課內(nèi)教學所組織的全部課外活動，以及在整個學校生活中教師和學生集體的價值觀、態(tài)度、行為方式等校園文化因素對學生的影響）。狹義:課程，僅指某一門教學科目。

學科課程是根據(jù)各種不同的學科分門別類加以設計的學校課程。學科課程由一系列的學科組成，每門學科都同一門科學相對應。學科是將該門科學中的基本知識和技能，按照一定的順序編排起來，供學生學習。

教學的基本任務：傳授基礎知識和基本技能、發(fā)展學生的智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)

教學規(guī)律：教與學辨證統(tǒng)一規(guī)律（教學相長規(guī)律）、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗辨證統(tǒng)一規(guī)律、傳授知識與發(fā)展智能、培養(yǎng)個性辨證統(tǒng)一的規(guī)律、教學的教育性規(guī)律（教書育人規(guī)律）

教學原則：科學性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、因材施教原則

選擇教學方法的依據(jù)（1）根據(jù)教學任務來選擇教學方法（2）根據(jù)教學原則來選擇教學方法（3）根據(jù)教學目標來選擇教學方法（4）根據(jù)學科性質(zhì)來選擇教學方法（5）依據(jù)學生的實際情況來選擇教學方法（6）依據(jù)教師自身特點來選擇教學方法

教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。

我國基本教學組織形式班級授課制

評價一堂好課的標準1）教學目的明確2）教學內(nèi)容正確3）教學方法恰當4）教學結(jié)構(gòu)緊湊5）教學基本功堅實全面6）教學效果好

德育規(guī)律1）德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，具有知行的統(tǒng)一性2）德育過程是激發(fā)和促進學生思想矛盾發(fā)展的過程，具有教育與自我教育的結(jié)合性3）德育過程是組織引導學生多方面活動與交往的過程，具有社會性和實踐性4）德育過程是促進學生思想品德不斷提高的過程，具有漸進性和長期反復性

德育原則：1）現(xiàn)實性和方向性相結(jié)合的原則2）尊重信任與嚴格要求相結(jié)合原則3）發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則4）教育影響一致性和連貫性原則5）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則6）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則7）知行統(tǒng)一原則8）因材施教的原則

德育方法：1）說服教育2）榜樣示范3）實踐鍛煉4）陶冶5）指導自我教育法6）品德評價（表揚獎勵和批評懲罰）

教育學是一門研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。代表性人物、著作 中國：《論語》《學記》 捷克：夸美紐斯《大教學論》英國：洛克《教育漫話》 德國：赫爾巴特《普通教育學》美國：杜威《民主主義與教育》

教育的概念廣義：教育是泛指一切增進人的知識與技能、影響人的思想品德的活動。狹義：主要是指學校教育，是指社會通過學校對受教育的對象所施加的一種有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預期變化的活動。教育本質(zhì)：是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。

教育的形態(tài)：

1、依據(jù)教育的正規(guī)化程度 正規(guī)教育：是學生在有組織的教育機構(gòu)中所受到的教育。非正規(guī)教育：在有組織的教育機構(gòu)以外從事的教育活動。

2、依據(jù)實施教育的機構(gòu) 學校教育/家庭教育/社會教育

教育起源的觀點：神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說（社會起源說）

教育對經(jīng)濟的作用:1教育是實現(xiàn)勞動力再生產(chǎn)的重要手段2教育通過生產(chǎn)科學技術，促進經(jīng)濟的發(fā)展

教育對政治的作用:1教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能(政治人才、社會公民)2教育具有促進社會政治變革的功能（促進政治民主化）

人的發(fā)展是指作為復雜整體的個人在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生中，不斷發(fā)生的身心兩方面的變化過程。

影響人發(fā)展的基本因素：遺傳、環(huán)境、教育

個體的身心發(fā)展具有哪些基本規(guī)律：統(tǒng)一性、順序性和階段性、不平衡性、穩(wěn)定性和可變性、差異性

.教育目的的概念：社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總設想或規(guī)定。教育目的的構(gòu)成：對受教育者的身心素質(zhì)作出規(guī)定；對受教育者的社會價值作出規(guī)定

我國教育目的的理論基礎是：馬克斯主義關于人的全面發(fā)展學說：（1）人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工

（2）人的全面發(fā)展是大工業(yè)生產(chǎn)的客觀要求，同時大工業(yè)生產(chǎn)也為人的全面發(fā)展提供了可能性（3）資本主義的絕對矛盾限制了個人的全面發(fā)展（4）個人全面發(fā)展的現(xiàn)實條件【a、社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展是人全面發(fā)展的必要物質(zhì)前提b、社會主義生產(chǎn)關系給人的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件，共產(chǎn)主義條件下將使人的全面發(fā)展成為現(xiàn)實】

義務教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育

我國學制的構(gòu)成：學前教育（或啟蒙教育）、初等教育、中等教育、高等教育.近代歷史幾個有名的學制癸卯學制(清光緒二十九年十一月二十六日頒布，并在全國付諸實施，又稱癸卯學制。標志著中國近代學制正式建立。)壬寅學制（清光緒二十八年七月十二日（1902.8.15）頒布，又稱壬寅學制，是中國第一個由政府頒布的學制。）

教師的勞動特點1復雜性（教師勞動的復雜性體現(xiàn)在教師勞動任務目的的全面上；勞動對象的復雜性上；教師勞動方式的個體性上）2創(chuàng)造性（教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對學生的因材施教上；對教學內(nèi)容的加工和整理上；教師教學原則、教學方法的選擇和運用上；教育機智上）（3）示范性（4）長期性和勞動成果的滯后性（5）空間的廣延性和時間的連續(xù)性（6）勞動量的隱含性

課程的概念廣義：指學生在教師指導下學習的各門學科及環(huán)境影響的總和。（課程指除了學校課程表中所規(guī)定的課程外，還有配合課內(nèi)教學所組織的全部課外活動，以及在整個學校生活中教師和學生集體的價值觀、態(tài)度、行為方式等校園文化因素對學生的影響）。狹義:課程，僅指某一門教學科目。

學科課程是根據(jù)各種不同的學科分門別類加以設計的學校課程。學科課程由一系列的學科組成，每門學科都同一門科學相對應。學科是將該門科學中的基本知識和技能，按照一定的順序編排起來，供學生學習。

教學的基本任務：傳授基礎知識和基本技能、發(fā)展學生的智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)

教學規(guī)律：教與學辨證統(tǒng)一規(guī)律（教學相長規(guī)律）、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗辨證統(tǒng)一規(guī)律、傳授知識與發(fā)展智能、培養(yǎng)個性辨證統(tǒng)一的規(guī)律、教學的教育性規(guī)律（教書育人規(guī)律）

教學原則：科學性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、因材施教原則

選擇教學方法的依據(jù)（1）根據(jù)教學任務來選擇教學方法（2）根據(jù)教學原則來選擇教學方法（3）根據(jù)教學目標來選擇教學方法（4）根據(jù)學科性質(zhì)來選擇教學方法（5）依據(jù)學生的實際情況來選擇教學方法（6）依據(jù)教師自身特點來選擇教學方法

教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。

我國基本教學組織形式班級授課制

評價一堂好課的標準1）教學目的明確2）教學內(nèi)容正確3）教學方法恰當4）教學結(jié)構(gòu)緊湊5）教學基本功堅實全面6）教學效果好

德育規(guī)律1）德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，具有知行的統(tǒng)一性2）德育過程是激發(fā)和促進學生思想矛盾發(fā)展的過程，具有教育與自我教育的結(jié)合性3）德育過程是組織引導學生多方面活動與交往的過程，具有社會性和實踐性4）德育過程是促進學生思想品德不斷提高的過程，具有漸進性和長期反復性

德育原則：1）現(xiàn)實性和方向性相結(jié)合的原則2）尊重信任與嚴格要求相結(jié)合原則3）發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則4）教育影響一致性和連貫性原則5）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則6）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則7）知行統(tǒng)一原則8）因材施教的原則

德育方法：1）說服教育2）榜樣示范3）實踐鍛煉4）陶冶5）指導自我教育法6）品德評價（表揚獎勵和批評懲罰）

教育學是一門研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。代表性人物、著作 中國：《論語》《學記》 捷克：夸美紐斯《大教學論》英國：洛克《教育漫話》 德國：赫爾巴特《普通教育學》美國：杜威《民主主義與教育》

教育的概念廣義：教育是泛指一切增進人的知識與技能、影響人的思想品德的活動。狹義：主要是指學校教育，是指社會通過學校對受教育的對象所施加的一種有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預期變化的活動。教育本質(zhì)：是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。

教育的形態(tài)：

1、依據(jù)教育的正規(guī)化程度 正規(guī)教育：是學生在有組織的教育機構(gòu)中所受到的教育。非正規(guī)教育：在有組織的教育機構(gòu)以外從事的教育活動。

2、依據(jù)實施教育的機構(gòu) 學校教育/家庭教育/社會教育

教育起源的觀點：神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說（社會起源說）

教育對經(jīng)濟的作用:1教育是實現(xiàn)勞動力再生產(chǎn)的重要手段2教育通過生產(chǎn)科學技術，促進經(jīng)濟的發(fā)展

教育對政治的作用:1教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能(政治人才、社會公民)2教育具有促進社會政治變革的功能（促進政治民主化）

人的發(fā)展是指作為復雜整體的個人在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生中，不斷發(fā)生的身心兩方面的變化過程。

影響人發(fā)展的基本因素：遺傳、環(huán)境、教育

個體的身心發(fā)展具有哪些基本規(guī)律：統(tǒng)一性、順序性和階段性、不平衡性、穩(wěn)定性和可變性、差異性

.教育目的的概念：社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總設想或規(guī)定。教育目的的構(gòu)成：對受教育者的身心素質(zhì)作出規(guī)定；對受教育者的社會價值作出規(guī)定

我國教育目的的理論基礎是：馬克斯主義關于人的全面發(fā)展學說：（1）人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工

（2）人的全面發(fā)展是大工業(yè)生產(chǎn)的客觀要求，同時大工業(yè)生產(chǎn)也為人的全面發(fā)展提供了可能性（3）資本主義的絕對矛盾限制了個人的全面發(fā)展（4）個人全面發(fā)展的現(xiàn)實條件【a、社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展是人全面發(fā)展的必要物質(zhì)前提b、社會主義生產(chǎn)關系給人的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件，共產(chǎn)主義條件下將使人的全面發(fā)展成為現(xiàn)實】

義務教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育

我國學制的構(gòu)成：學前教育（或啟蒙教育）、初等教育、中等教育、高等教育.近代歷史幾個有名的學制癸卯學制(清光緒二十九年十一月二十六日頒布，并在全國付諸實施，又稱癸卯學制。標志著中國近代學制正式建立。)壬寅學制（清光緒二十八年七月十二日（1902.8.15）頒布，又稱壬寅學制，是中國第一個由政府頒布的學制。）

教師的勞動特點1復雜性（教師勞動的復雜性體現(xiàn)在教師勞動任務目的的全面上；勞動對象的復雜性上；教師勞動方式的個體性上）2創(chuàng)造性（教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對學生的因材施教上；對教學內(nèi)容的加工和整理上；教師教學原則、教學方法的選擇和運用上；教育機智上）（3）示范性（4）長期性和勞動成果的滯后性（5）空間的廣延性和時間的連續(xù)性（6）勞動量的隱含性

課程的概念廣義：指學生在教師指導下學習的各門學科及環(huán)境影響的總和。（課程指除了學校課程表中所規(guī)定的課程外，還有配合課內(nèi)教學所組織的全部課外活動，以及在整個學校生活中教師和學生集體的價值觀、態(tài)度、行為方式等校園文化因素對學生的影響）。狹義:課程，僅指某一門教學科目。

學科課程是根據(jù)各種不同的學科分門別類加以設計的學校課程。學科課程由一系列的學科組成，每門學科都同一門科學相對應。學科是將該門科學中的基本知識和技能，按照一定的順序編排起來，供學生學習。

教學的基本任務：傳授基礎知識和基本技能、發(fā)展學生的智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)

教學規(guī)律：教與學辨證統(tǒng)一規(guī)律（教學相長規(guī)律）、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗辨證統(tǒng)一規(guī)律、傳授知識與發(fā)展智能、培養(yǎng)個性辨證統(tǒng)一的規(guī)律、教學的教育性規(guī)律（教書育人規(guī)律）

教學原則：科學性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、因材施教原則

選擇教學方法的依據(jù)（1）根據(jù)教學任務來選擇教學方法（2）根據(jù)教學原則來選擇教學方法（3）根據(jù)教學目標來選擇教學方法（4）根據(jù)學科性質(zhì)來選擇教學方法（5）依據(jù)學生的實際情況來選擇教學方法（6）依據(jù)教師自身特點來選擇教學方法

教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。

我國基本教學組織形式班級授課制

評價一堂好課的標準1）教學目的明確2）教學內(nèi)容正確3）教學方法恰當4）教學結(jié)構(gòu)緊湊5）教學基本功堅實全面6）教學效果好

德育規(guī)律1）德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，具有知行的統(tǒng)一性2）德育過程是激發(fā)和促進學生思想矛盾發(fā)展的過程，具有教育與自我教育的結(jié)合性3）德育過程是組織引導學生多方面活動與交往的過程，具有社會性和實踐性4）德育過程是促進學生思想品德不斷提高的過程，具有漸進性和長期反復性

德育原則：1）現(xiàn)實性和方向性相結(jié)合的原則2）尊重信任與嚴格要求相結(jié)合原則3）發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則4）教育影響一致性和連貫性原則5）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則6）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則7）知行統(tǒng)一原則8）因材施教的原則

德育方法：1）說服教育2）榜樣示范3）實踐鍛煉4）陶冶5）指導自我教育法6）品德評價（表揚獎勵和批評懲罰）

第三篇：《橋梁工程》考試復習知識點總結(jié)

1.2.3.4.5.橋梁四個基本組成：上部結(jié)構(gòu)，下部結(jié)構(gòu)，支座和附屬設施 下部結(jié)構(gòu)：橋墩，橋臺，基礎

基本附屬設施：橋面系，伸縮縫，橋梁與路堤銜接處的橋頭搭版和錐形護坡 橋梁有梁，拱，索三大基本體系。

橋梁分類：1）橋梁按受力體系分類：1）梁式橋2）拱式橋3）剛構(gòu)橋4）斜拉橋5）懸索橋

6.拱式橋的主要承重結(jié)構(gòu)是：拱圈或拱肋；剛構(gòu)橋主要承重結(jié)構(gòu)：梁（或板）與立柱；懸索橋的承載系統(tǒng)：纜索，塔柱和錨定；斜拉橋由:柱，主梁，斜拉索組成 7.懸索橋形式：地錨式懸索橋，自錨式懸索橋

8.橋梁設計的基本原則：技術先進，安全可靠，適用耐久，經(jīng)濟合理

9.橋梁的縱斷面設計包括：總跨徑，橋梁的分孔，橋梁的高程，橋上橋頭引道的縱坡以及基礎埋置深度

10.橋梁設計與建設的程序：1)前期工程：預可行性研究報告，可行性研究報告；2)正式設計：初步設計，技術設計，施工圖設計

11.“作用”的定義：引起橋涵結(jié)構(gòu)反應的各種原因的統(tǒng)稱

12.作用的分類：一類是直接施加于結(jié)構(gòu)上的外力，另一類是以間接地形式作用于結(jié)構(gòu)上 13.永久作用：結(jié)構(gòu)重力，預加應力，土的重力，土側(cè)壓力，混凝土收縮及徐變，水的浮力，基礎變位；可變作用：汽車，人群，風，冰，流水，溫度；偶然作用：地震，撞擊 14.汽車荷載組成：車道荷載（均布荷載，集中荷載），車輛荷載

15.當橋涵設計車道數(shù)大于2時，汽車荷載應考慮多車道折減；當橋梁計算跨徑大于150m時，應考慮計算荷載效應的縱向折減。16.計入汽車沖擊作用：鋼橋，鋼筋混凝土及預應力混凝土，圬工拱橋等上部結(jié)構(gòu)和鋼支座、板式橡膠支座、盆式橡膠支座及鋼筋混凝土柱式墩臺；不計沖擊力：重力式墩臺，填料厚度（包括路面厚度）等于或大于0.5m的拱橋、涵洞以及重力式墩臺

17.汽車制動力的規(guī)定：一個設計車道上的汽車制動力標準值，為布置在加載長度上計算的總重力的10%，但公路-I級汽車制動力標準值不得小于165KN；公路—II級不得小于90KN。多車道時要考慮橫向折減，同向行駛雙車道的汽車制動力標準值為一個設計車道制動力標準值的2倍；同向行駛?cè)嚨罏橐粋€設計車道的2.34倍，同向行駛四車道為一個設計車道的2.68倍。

18.兩種極限狀態(tài)：承載能力極限狀態(tài)（安全性），正常使用極限狀態(tài)（適用性，耐久性）19.永久作用在各類組合下采用標準值作為代表值；可變作用根據(jù)不同極限狀態(tài)分別采用標準值或準永久值作為代表值；偶然荷載在組合時采用標準值作為代表值。

20.橋面部分包括：橋面鋪裝，排水和防水設施，伸縮裝置，人行道，緣石，欄桿，燈柱。21.橋面布置三種形式：1）雙向車道布置2）分車道布置3）雙層橋面布置

22.橋面鋪裝的作用：保護橋面板不受車輛輪胎的直接磨耗，防止主梁遭受雨水侵蝕，并能對車輛輪重的集中荷載起一定的分布作用。

23.橋面橫坡設置的三種方法：1）對于板橋或就地澆筑的肋板式梁橋，將墩臺頂部做成傾斜的再在其上蓋橋面板，課節(jié)省鋪裝材料并減輕恒載2）對于裝配式肋板式橋梁，課采用不等厚的鋪裝層，包括混凝土的三角墊層和等厚的路面鋪裝層，方便施工。3）橋?qū)捿^大時，直接將行車道板做成雙向傾斜，可減輕恒載，但主梁構(gòu)造、制作均較復雜。24.橋梁伸縮裝置的主要作用：適應橋梁上部結(jié)構(gòu)在氣溫變化、活載作用、混凝土收縮徐變等因素的影響下變形的需求，并保證車輛通過橋面時平穩(wěn)。

第二篇 混凝土梁橋和剛架橋

1.混凝土梁橋分類：1）從承重結(jié)構(gòu)橫截面形式：板橋，肋梁橋，箱形梁橋2）從受力特點：簡支梁橋，連續(xù)梁橋，懸臂梁橋3）按施工方法分類：整體澆筑式，預制裝配式 2.板橋從結(jié)構(gòu)靜定體系上看，可分為簡支板橋，連續(xù)板橋，懸臂板橋 3.裝配式板橋橫向連接方式：企口混凝土鉸連接，鋼板焊接連接 4.簡支肋梁橋的上部結(jié)構(gòu)：主梁，橫隔梁，橋面板，橋面構(gòu)造

5.對于預應力主梁梁肋，一般做成馬蹄形，端部寬度尚應滿足預應力錨具布置要求 6.常用橋面板橫向連接有：焊接接頭，濕接接頭 7.橫隔梁橫向連接有：鋼板焊接連接，扣環(huán)連接

8.懸臂梁橋受力特點：屬于靜定體系，它的內(nèi)力不受基礎不均勻沉降等附加變形的影響。懸臂梁橋由于支點負彎矩的存在，使跨中正彎矩顯著減少，故可以減少跨度內(nèi)主梁高度，從而可降低鋼筋混凝土數(shù)量和結(jié)構(gòu)自重，而這本身又促進了恒載內(nèi)力的減少。

9.連續(xù)梁橋受力特點：超靜定體系，支點截面負彎矩一般比跨中截面正彎矩大，但跨徑不大時這一差距不是很大。

10.橋梁撓度產(chǎn)生的原因：永久作用撓度和可變荷載撓度

11.橋梁預拱度：通常按結(jié)構(gòu)自重和1/2可變荷載頻遇值計算的長期撓度值二者之和采用；當結(jié)構(gòu)自重和汽車荷載所計算的長期撓度不超過1/1600時，可不設預拱度。12.剛架橋類型：門式剛架橋，斜腿剛架橋，全無縫式連接剛構(gòu)橋

13.剛架橋受力特點：1）薄壁臺身除承受軸向壓力外，還承受橫向彎矩，并且在基礎腿腳處還產(chǎn)生水平推力。2）基腳無論采，用固結(jié)或者鉸結(jié)構(gòu)造，都會因預應力、徐變、收縮、溫度變化以及基礎變位等因素，而產(chǎn)生較大的次內(nèi)力3）鉸的構(gòu)造復雜，特別是當鉸支承修建在河水中或被接線路堤掩埋時，不僅施工困難，而且易于腐蝕，難以維護和維修。4）角隅節(jié)點的界面承受較大負彎矩，因此節(jié)點內(nèi)緣的混凝土會產(chǎn)生很高的壓應力，而節(jié)點外緣的拉應力雖然由鋼筋來承擔，但此處的主拉應力常常也會使角隅截面產(chǎn)生劈裂的裂縫。5）這種橋型適于采用支架的整體澆筑法施工，施工工期相對會拖長。14.支座的主要作用：將上部結(jié)構(gòu)的支承反力傳遞到橋梁墩臺，同時保證結(jié)構(gòu)在汽車荷載、溫度變化、混凝土收縮和徐變等因素作用下能自由變形，以使上下部結(jié)構(gòu)的實際受力情況符合結(jié)構(gòu)的靜力圖式。

15.支座的類型：1）簡易墊層支座2）橡膠支座（板式橡膠支座，聚四氟乙烯滑板式橡膠支座，球冠圓板式橡膠支座）3）特殊功能的支座（球形鋼支座，拉力支座，抗震支座）16.支座布置的基本規(guī)定：支座的布置應以有利于墩臺傳遞縱向水平力、有利于梁體的自由變形為原則。1）對于陡坡，宜將固定支座布置在高程低的墩臺上2）對于簡支梁橋，每跨宜布置一個固定支座，一個活動支座；對于多跨簡支梁，一般把固定支座布置在橋臺上，每個橋墩上布置一個活動支座與一個固定支座。若各別墩鉸高，也可在高墩上布置兩個活動支座。3）對于連續(xù)梁橋及橋面連續(xù)的簡支梁橋，一般在每一聯(lián)設置一個固定支座，并宜將固定支座設置在靠近溫度中心，以使全梁的縱向變形分散在梁的兩端，其余墩臺上均設置活動支座。4）對于懸臂梁橋，錨固孔一側(cè)布置固定支座，一側(cè)布置活動支座；掛孔支座布置與簡支梁相同。

17.斜板橋的受力特點：1）支承邊反力

支承邊的反力是呈不均勻分布的，以鈍角處的反力最大，以銳角處的反力最小，甚至出現(xiàn)負反力，使銳角上翹。2）跨中主彎矩

對于寬跨比較大的斜板，其中心處的主彎矩方向接近與支承邊正交。但在斜板的兩側(cè)，則無論斜板寬跨比的大小，其主彎矩方向接近平行自由邊；并且彎矩值沿板寬分布也是不均勻的，對于均布荷載，中部彎矩值大于兩側(cè)，對于集中荷載，則以荷載點處的最大。3）在鈍角處產(chǎn)生負彎矩，有時它的絕對值比跨中主彎矩還要大，其負主彎矩的方向接近與鈍角的二等分線相正交。4）橫向彎矩

斜板的最大縱向彎矩，雖比同等跨徑的直橋要小，但橫向彎矩卻比同等跨徑的直橋要大的多，并且沿自由邊的橫向彎距還出現(xiàn)反號，靠近銳角處為正，靠鈍角處為負5）固定有翹起趨勢的兩點，那么將使斜板在兩個方向產(chǎn)生扭矩。

18.混凝土梁橋兩種主要施工方法：就地澆筑法和預制安裝法。其施工工藝流程：支立模板——鋼筋骨架成型-----澆筑及振搗混凝土-----養(yǎng)護及拆除模板

第四篇：大學生預備黨員黨課考試復習要點

黨委黨校20期預備黨員培訓班復習要點

僅供參考：

一、十七屆四中全會專題

（一）我黨加強自身建設的六條基本經(jīng)驗。第一，堅持把思想理論建設放在首位，提高全黨馬克思主義水平。第二，堅持把推進黨的建設偉大工程同推進黨領導的偉大事業(yè)緊密結(jié)合起來，保第三，堅持以執(zhí)政能力建設和先進性建設為主線，保證黨始終走在時代前列。第四，堅持立黨為公、中是如何體現(xiàn)的。

第一，把深入貫徹落實以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀體現(xiàn)在黨章修正案總綱增寫的關于黨的十六大以來的實踐進程的內(nèi)容之中。章修正案總綱關于社會主義初級階段基本國情和基本路線的論述之中。

證黨始終成為社會主義事業(yè)的堅強領導核心。第二，把中國特色社會主義事業(yè)總體布局寫入了黨

執(zhí)政為民，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。第三，把建設社會主義新農(nóng)村，走中國特色新型工第五，堅持改革創(chuàng)新，增強黨的生機活力。第六，堅持黨要管黨、從嚴治黨，提高管黨治黨水平。

（二）十七屆四中全會對加強和改進黨的建設的具體部署。

1、建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平。

2、堅持和健全民主集中制，積極發(fā)展黨內(nèi)民主。

3、深化干部人事制度改革，建設善于推動科學發(fā)展、促進社會和諧的高素質(zhì)干部隊伍。

4、做好抓基層打基礎工作，夯實黨執(zhí)政的組織基礎。

5、弘揚黨的優(yōu)良作風，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

6、加快推進懲治和預防腐敗體系建設，深入開展反腐敗斗爭。

（三）新形勢下加強黨的建設有何新要求。加強和改進新形勢下黨的建設，必須全面貫徹黨的十七大關于黨的建設總體部署，按照黨章要求，著眼于繼續(xù)解放思想、堅持改革開放、推動科學發(fā)展、促進社會和諧，著眼于提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性，著眼于增強全黨為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的使命感和責任感，著眼于保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，突出重點，突破難點，全面推進思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設，提高黨的建設科學化水平，進一步把黨建設成為立黨為公、執(zhí)政為民，求真務實、改革創(chuàng)新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結(jié)和諧的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終是中國工人階級的先鋒隊、同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。

二、黨章專題

（一）科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在黨章修正案

業(yè)化道路，建設創(chuàng)新型國家，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會寫入黨章修正案總綱關于發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的內(nèi)容之中。

第四，把堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，走中國特設社會主義政治發(fā)展道路，堅持和完善基層群眾自治制度，尊重和保障人權(quán)等發(fā)展社會主義民主政治的內(nèi)容，寫入了黨章修案總綱正關于社會主義民主政治建設的內(nèi)容之中。第五，把堅持馬克思主義指導思想，樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和易改革創(chuàng)新為核心的時代精神，倡導社會主義榮辱觀，寫入了黨章修正案總綱關于發(fā)展社會主義先進文化的內(nèi)容之中。

第六，把構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略思想寫入了黨章修正案總綱關于社會主義和諧社會建設的內(nèi)容之中。

第七，把堅持和平發(fā)展道路、堅持互利共贏的開放戰(zhàn)略、統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局、努力推動建設和諧世界寫入了黨章修正案總綱關于黨和國家對外方針的內(nèi)容之中。

第八，把加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設，以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設新的偉大工程，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，堅持科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政等寫入黨章修正案總綱關于加強和改進黨的建設、加強和改善黨的領導的內(nèi)容之中。

（二）黨的性質(zhì)、指導思想，黨員權(quán)利和義務等基礎知識。（略）

（三）十七大黨章的突出優(yōu)點是什么。

十七大黨章的突出優(yōu)點是把十二大以來黨章的成就加以繼承、提升、發(fā)展和創(chuàng)新，從而達到了迄今為止的黨章制度的最高成熟。（預備黨員培訓班學習資料P72）

三、《共產(chǎn)黨宣言》專題

（一）《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的歷史背景。1、19世紀30年代整個歐洲正向資本主義轉(zhuǎn)化的過程，資本主義制度和生產(chǎn)方式已經(jīng)確立。工人階級經(jīng)過三次斗爭，已經(jīng)從自在的階級發(fā)展到自為的階級。①1831—1834年，法國里昂工人起義。②19世紀30—40年代，英國憲章運動，憲章派要求國會政治權(quán)利平等，不能由貴族壟斷。③1844年，德國西里西亞紡織工人起義，提出反對私有制、反對剝削。

2、此時工人階級登上了政治舞臺，但缺乏理論指導。1847年，共產(chǎn)主義同盟者邀請馬克思、恩格斯參與，第二次會議后任馬、恩起草共產(chǎn)主義同盟者的綱領——《共產(chǎn)黨宣言》。

（二）《共產(chǎn)黨宣言》的各章基本內(nèi)容。引言：開宗明義，說明寫作的意圖、緣由、目的。第一部分：資產(chǎn)者和無產(chǎn)者。分析了前資本主義社會的和資本主義社會階段斗爭的特點；分析了資本主義產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的原因。

第二部分：無產(chǎn)者和共產(chǎn)黨人。論述了共產(chǎn)黨的性質(zhì)、目的、實現(xiàn)目的的措施及最終目標。第三部分：社會主義和共產(chǎn)主義的文獻?！吧鐣髁x”是馬克思批判的對象，不是現(xiàn)在的社會主義。第四部分：共產(chǎn)黨人對各種反對黨派的態(tài)度。

（三）《共產(chǎn)黨宣言》的意義。

第一，為共產(chǎn)黨人提供社會歷史觀和價值觀的指導；

第二，為我們從事社會主義建設、改革開放提供了方法論的指導。

四、學生黨員與和諧校園的構(gòu)建專題

（一）影響校園和諧的主要因素。

1、金融危機的重要影響；

2、敵對勢力的滲透影響；

3、各種文化思潮的影響；

4、互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)；

5、高校改革發(fā)展中遇到的問題；

6、校園周邊的自然問題。

面臨的情況：傳銷、宗教、交通安全、非自然死亡、失竊原因：法制意識不強、防范意識不強、干部責任意識不強。

（二）學生黨員如何成為“平安校園、和諧校園”的表率。（略）

五、中國特色社會主義理論體系專題（預備黨員培訓班學習資料P81-90）

（一）中國特色社會主義理論體系形成和發(fā)展的歷程。

（二）中國特色社會主義理論體系意義。

六、加強共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)專題

（一）共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的內(nèi)容及含義。黨性修養(yǎng)：是共產(chǎn)黨員按照黨性原則要求在政治思想、道德品質(zhì)、作風紀律等方面進行自我教育、自我提高。內(nèi)容：

1、理論修養(yǎng)。堅持學習馬列、毛、鄧思想，運用理論解決實際問題；

2、政治修養(yǎng)。堅定信念，為共產(chǎn)主義奮斗終身；

3、思想修養(yǎng)。明確人生坐標，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，講究誠信、責任，堅持身心健康；

4、科學文化修養(yǎng)。

5、組織紀律性修養(yǎng)。堅持黨的民主集中制，嚴格遵守黨的紀律。

（二）學生黨員加強黨性修養(yǎng)的途徑。

1、深刻領會胡錦濤總書記講話的精神，用黨性理論的新成果武裝自己的思想；

2、把學習實踐科學發(fā)展觀作為黨性修養(yǎng)的基本要求；

3、把基本的政績觀作為衡量黨員干部修養(yǎng)的重要指標；堅持學以致用的具體做法：

1、將黨性修養(yǎng)與刻苦學習文化知識緊密結(jié)合；

2、與提高自身素質(zhì)結(jié)合，重視自身的人力資源開發(fā)；

3、與積極參加實踐活動相結(jié)合；

4、在黨的組織生活中不斷加強黨性修養(yǎng)。

七、《關于費爾巴哈的提綱》專題

4、將黨性修養(yǎng)與作風養(yǎng)成聯(lián)系。

（一）《提綱》的地位和價值。地位：

1、恩格斯說：這個提綱包含著新世界觀的天才萌芽的第一個文件；

2、哲學觀基本思想即從這個提綱開始，是馬克思主義理論體系的基礎。價值：

1、它體現(xiàn)了一實踐為取向的精神；

2、中國改革開放三十年所取得的所有成就歸根到底在于我們貫徹實踐了馬克思的實踐觀。我們的事業(yè)要進一步發(fā)展必須繼續(xù)堅持這

個實踐觀，它具有直接的指導作用。

（二）《提綱》的中心思想與結(jié)構(gòu)。中心思想：論述實踐觀，用實踐的觀點對費爾巴

哈哲學進行系統(tǒng)的批判。結(jié)構(gòu)：共十一段，分為三個部分。第一部分（1—2段），提綱的總論，對舊哲學進行根本性的批判，在批判中闡述自己的實踐觀；第二部分（3—9段），總論的具體展開，用實踐的觀點批判

舊哲學關于人和環(huán)境的關系、宗教本質(zhì)、人的本質(zhì)及社會生活本質(zhì)等問題上的錯誤觀點，提出新唯物主義的要點；第三部分（10—11段），結(jié)論，指向?qū)嵺`，揭示了新唯物主義的哲學根本宗旨和歷史使命：是改變世界而不是解釋世界。

八、社會調(diào)查方法與調(diào)研報告的撰寫專題

（一）調(diào)查報告的作用。

1、可以讓本單位、本部門的同志了解情況，改進工作；

2、有了先進的經(jīng)驗，并將其歸納推廣，可以推進系統(tǒng)全局的工作；

3、可以為上級部門的決策提供科學依據(jù)。

（二）調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)。一標題：

1、類似公文的寫法，即發(fā)文單位+事項+文種；

2、正副標題的寫法，正標題揭示主題，副標題包含研究對象、內(nèi)容、文種。二正文：（包含前言和主

2、主體⑴寫問題類的調(diào)研報告：①存在問

局勢的科學認識，準確把握和能動反映；

2、對新時期新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)的突

3、是十六大以來黨帶領人民克服各種困難和風險的實踐經(jīng)驗的理論結(jié)晶。

（四）如何貫徹落實十六大以來黨的一系列重大

戰(zhàn)略思想。

1、堅持以人為本，尊重人民群眾的主體地位，努力促進人的全面發(fā)展；

2、堅持把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務，推動經(jīng)濟又好又快發(fā)展；

3、堅定不移地深化改革、擴大開放，不斷把經(jīng)濟、政治、文化、社會體制改革推向前進；

4、加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設，不斷提高民主、科學、依法執(zhí)政的能力；基本經(jīng)驗不動搖。

十、建國六十年專題

出矛盾和問題的科學認識、準確把握和能動反映；

體）

1、前言：包含調(diào)查目的、對象、范圍、內(nèi)容；

5、堅持黨的基本理論方針、基本路線、基本綱領、題所帶來的影響；②原因剖析； ③幾點建議。⑵寫經(jīng)驗的調(diào)查報告：①取得的成就； ②辦法和途徑；③幾點啟示。三結(jié)尾

（一）中國60年發(fā)展的六大變局。

1、實現(xiàn)了中華民族歷史上最深刻的經(jīng)濟形態(tài)轉(zhuǎn)變，九、十六大以來黨的一系列重大戰(zhàn)略思想專題徹底結(jié)束了延續(xù)幾千年農(nóng)業(yè)社會，闊步進入了工業(yè)

（一）.十六大以來黨的一系列重大戰(zhàn)略思想的內(nèi)

化的中后期階段；

2、實現(xiàn)了國家經(jīng)濟實力的重大

容。提升，徹底結(jié)束了長達一個世紀的經(jīng)濟衰退，重新1.科學發(fā)展觀； 2.構(gòu)建社會主義和諧社會；3.建設社會主義新農(nóng)村；4.建設創(chuàng)新型國家；5.建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會；6.加強執(zhí)政能力建設；7.堅持走和平友好發(fā)展道路，構(gòu)建和諧世界；8.黨的先進性建設；9.建設社會

成為世界經(jīng)濟的引擎。

3、實現(xiàn)民生狀況前所未有的大改善，使窮苦落后的中國迅速進入小康社會，把幾千年來的“大同夢想”開始變成現(xiàn)實；

4、對中國大地自然地理面貌進行了最深刻、最全面的改造，徹底打破了自然地理對經(jīng)濟的束縛；

5、實行

主義和諧文化；10.樹立社會主義榮辱觀。民族區(qū)域自治制度，竭力維護國家統(tǒng)一，使我國成（二）十六大以來黨的一系列重大戰(zhàn)略思想的特

1、這些思想同馬列、毛、鄧、三是一脈相承、與時俱進的關系；

2、這些重大戰(zhàn)略思想以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以構(gòu)建社會主義和諧社會為目標，以經(jīng)濟、政治、文化、社會統(tǒng)一戰(zhàn)線，外交和睦戰(zhàn)略、軍隊建設、黨建等多方面領域展開，相互聯(lián)系相互貫通，形成一個統(tǒng)一的理論體系。

3、貫穿著建設中國特色社會主義的鮮明主題，是

十一、全球化背景下的國際格局、現(xiàn)狀與走向?qū)ｎ}

（一）全球化背景下國際格局的特點。

1、美國推進全球戰(zhàn)略困難增多，國際干預能力下的迅速崛起，各國家、地區(qū)加強與中國的合作；

3、為社會主義體制基礎上的統(tǒng)一國家；

6、奉行對立國際地位的國家。

點、特征。自主的外交政策，使中國成為國家安全有保障、有

降，處理國際問題的能力開始力不從心；

2、中國新的階段性成果。

（三）十六大以來黨的一系列重大戰(zhàn)略思想形成的當今世界發(fā)生大變動，中國正處于大變化、大發(fā)展條件下產(chǎn)生的。

1、對當今國際局勢和世界發(fā)展

大國的互動關系出現(xiàn)微妙變化，良性互動關系明歷史條件。

顯；

4、國際金融危機對世界經(jīng)濟帶來了嚴重影響。

第五篇：事業(yè)單位考試復習鄧小平理論知識點(1-2)

鄧小平理論知識點（1-2）

1、鄧小平理論的形成首先，鄧小平理論是總結(jié)我國和其他社會主義國家進行社會主義建設的歷史經(jīng)驗和教訓，對社會主義進行再認識的產(chǎn)物。

近代，對資本主義剝削制度的精神批判，產(chǎn)生了近代空想社會主義成為社會主義思想史的開端；馬恩繼承空想社會主義的優(yōu)秀思想成果，總結(jié)了工人運動的經(jīng)驗，運用唯物史觀和剩余價值學說，論證了社會主義代替資本主義的歷史趨勢和一般規(guī)律，找到了埋葬資本主義，實現(xiàn)社會主義的現(xiàn)實力量。

其次，當代國際形勢的新發(fā)展所形成的新的時代特征，要求社會主義順乎世界潮流，反映時代變化，這是鄧小平理論形成的國際大背景。

2、鄧小平理論的探索與實踐過程

十二大以后，確立了解放思想、實事求是的思想路線，將工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來，并及時提出必須堅持四項基本原則，初步形成“一個中心，兩個基本點”的思想。十二大到十三大，提出社會主義商品經(jīng)濟和社會主義初級階段理論。

十三大系統(tǒng)地論證了社會主義初級階段的理論和黨在社會主義初級階段的基本路線，闡述了黨在十一屆三中全會以來社會主義理論方面取得的成果，回答了我國社會主義建設的發(fā)展階段、任務、動力、條件、步驟以及所處的國際環(huán)境和時代特征問題，構(gòu)成了鄧小平理論的基本輪廓。

十四大對建設有中國特色社會主義理論的形成、基本內(nèi)容做了全面的概括和論述，并將建立社會主義市場經(jīng)濟體制確立為我國經(jīng)濟體制改革的目標，至此，鄧小平理論形成比較完整的科學體系。