第一篇：支委會送學(xué)上門制度

為確保辦公室支部的每一位黨員都能參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，切實將學(xué)習(xí)培訓(xùn)覆蓋到全體黨員，根據(jù)“領(lǐng)導(dǎo)幫扶領(lǐng)學(xué)、專人負(fù)責(zé)送學(xué)、搞好服務(wù)促學(xué)”的總體要求，特制定送學(xué)上門制度，支委會送學(xué)上門制度。

一、確定專人準(zhǔn)確及時地把各種學(xué)習(xí)資料和有關(guān)會議精神送到不能參加集中活動的黨員身邊，管理制度《支委會送學(xué)上門制度》。

二、認(rèn)真履行義務(wù)，幫助離退休黨員和年老體弱的特殊群體黨員做好學(xué)習(xí)記錄和心得體會。

三、如實地向領(lǐng)導(dǎo)反映特殊群體黨員在學(xué)習(xí)過程中提出的意見和要求。

四、幫扶領(lǐng)導(dǎo)要不定期走訪送學(xué)對象，了解送學(xué)進(jìn)展情況，并對其進(jìn)行專題輔導(dǎo)。

五、定期召開送學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組會議，總結(jié)工作進(jìn)展情況，分析工作中存在的問題。

六、活動的每個階段進(jìn)行一次工作小結(jié)，活動結(jié)束后，進(jìn)行全面工作總結(jié)。

第二篇：支委會送學(xué)上門制度

為確保辦公室支部的每一位黨員都能參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，切實將學(xué)習(xí)培訓(xùn)覆蓋到全體黨員，根據(jù)“領(lǐng)導(dǎo)幫扶領(lǐng)學(xué)、專人負(fù)責(zé)送學(xué)、搞好服務(wù)促學(xué)”的總體要求，特制定送學(xué)上門制度。

一、確定專人準(zhǔn)確及時地把各種學(xué)習(xí)資料和有關(guān)會議精神送到不能參加集中活動的黨員身邊。

二、認(rèn)真履行義務(wù)，幫助離退休黨員和年老體弱的特殊群體黨員做好學(xué)習(xí)記錄和心得體會。

三、如實地向領(lǐng)導(dǎo)反映特殊群體黨員在學(xué)習(xí)過程中提出的意見和要求。

四、幫扶領(lǐng)導(dǎo)要不定期走訪送學(xué)對象，了解送學(xué)進(jìn)展情況，并對其進(jìn)行專題輔導(dǎo)。

五、定期召開送學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組會議，總結(jié)工作進(jìn)展情況，分析工作中存在的問題。

六、活動的每個階段進(jìn)行一次工作小結(jié)，活動結(jié)束后，進(jìn)行全面工作總結(jié)。

第三篇：送教上門工作總結(jié)

渝北區(qū)特殊教育學(xué)校培智三·（1）班

送教上門工作總結(jié)

殘疾孩子凝聚愛心，自我班開展“送教上門”活動以來。經(jīng)過一學(xué)期的努力實踐探索，取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責(zé)任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力?，F(xiàn)針對我班送教工作進(jìn)行小結(jié)：

1、了解情況，簡單評估

由于從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當(dāng)遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評估不能全面了解其情況。我們通過與家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)情況。接著我們借助簡單的量表對其進(jìn)行評估，包括運動能力、感知能力、語言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力等。目的是為了從各角度分析他的狀況，為下一步指定教學(xué)計劃和階段目標(biāo)提供一定依據(jù)。

2、走近身邊，開啟心門

家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人。也由于程度過重，沒有辦法進(jìn)行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復(fù)刺激，劉楊慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。

3、持之以恒，送教到位

愛心是從事特殊教育的老師必備的精神，在“愛與責(zé)任”的召喚下，我們每月至少一次送教風(fēng)雨無阻、從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。羅傳璽與其他正常孩子一樣，也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流、享受關(guān)愛的需要。但要讓他在認(rèn)知、感知等方面的水平有明顯提高是相當(dāng)困難的。我們注意因材施教，從簡單常識教起，運用游戲形式，以生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子建立學(xué)習(xí)意識、樹立信心；生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中，教師將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。

在送教教師的辛勤工作下，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鼓勵他重新振作起來，也指導(dǎo)家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力，得到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實做好。

2017年1月10日

第四篇：送教上門工作計劃

送教上門工作計劃3篇

篇一

為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，切實推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對象

殘疾學(xué)生姓名：xx東，男，漢族，是

xx鎮(zhèn)xx村xx組村民。屬于重度肢體殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。所以我校對該生實施“送教上門”的服務(wù)。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循了家長自愿、學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的前提下，實施定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

四、服務(wù)時間

學(xué)校教師定期實行“送教上門”服務(wù)，每周不少于

1次，每次不少于2個課時。

五、師資保障

由學(xué)校選派五年級責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，開展“送教上門”工作。

六、工作要求

1.為殘疾兒童“送教上門”工作具體細(xì)節(jié)由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2.每學(xué)期舉行送教教師工作座談會，研究送教上門計劃，總結(jié)本學(xué)期送教上門工作。

3.制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。

4.根據(jù)所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。

篇二

為貫徹落實

XXX縣教育體育局的關(guān)于落實殘兒送教上門工作的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童

XXX實施“送教上門”。在“送教上門”初期活動中，XXX同學(xué)還是有一定的可教性。依據(jù)呂飛同學(xué)的實際情況，本學(xué)年“送教上門”的工作計劃如下：

一、服務(wù)對象基本情況

XXX，女，10周歲，身體多重殘疾，殘疾等級是一級。該學(xué)生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒有重視，病情愈發(fā)嚴(yán)重，經(jīng)多方治療無果，導(dǎo)致后來既不能說話，又聽不見聲音，又是個啞巴，只對聲音強(qiáng)度很大的聲音有一點辨識度。她很小的時候，連路都走不了，后來在家人的照料下，逐漸能基本正常行走?？墒侵w仍有點殘疾，發(fā)音高度障礙的孩子，沒有聽力，從未上過學(xué)，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡單的字都不會說。家庭溫暖少，父母離異，爸爸在外打工，全家總共

6口人，全靠爸爸微薄的工資養(yǎng)活一家老小。母親已回到陜西生活，離安徽很遠(yuǎn)，缺少母愛。爺爺奶奶不識字，是農(nóng)村人，奶奶文化程度低，沒有能力對她進(jìn)行過學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。平時生活中，能通過肢體或其他方式表達(dá)自己的意愿，沒大人照料是很難正常生活的。

二、服務(wù)原則

遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。

三、服務(wù)目標(biāo)

1、從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。

2、引導(dǎo)她與其他小朋友友好相處。

3、能從觸覺、聽覺方面進(jìn)行鍛煉，對簡單的知識進(jìn)行認(rèn)知和記憶。

4、教學(xué)過程不求快，只求他有進(jìn)步。

5、教她能與別人簡單的交流。

四、服務(wù)時間

每月“送教上門”定期上門不少于兩次。

五、要求及措施

每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對學(xué)生的情況寫好輔導(dǎo)計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。

六、教學(xué)計劃

三月:

與XXX家長交流溝通，了解XXX同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應(yīng)的教育計劃。

四月：

教她基本的生活勞動能力、會畫簡單的圖形、會認(rèn)識數(shù)字。

五月：

對她進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手教她識數(shù)，初步建立認(rèn)識數(shù)2的數(shù)學(xué)和上下的概念。教她會畫一些基本的線條，會畫直線、曲線等。

六月：

認(rèn)識前后、左右。認(rèn)識數(shù)3、4、5和簡單的單韻母ɑ、ō、ē辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會他認(rèn)識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。

規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。多重殘疾障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，她的進(jìn)步會很緩慢。所以，在送教時，只要她取得點滴進(jìn)步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。我們只希望通過我們不懈的努力，XXX會變得越來越能干。

送教老師：XXX

XXX

XXX鎮(zhèn)中心學(xué)校

xxxx年4月6日

篇三

為貫徹落實教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以教育局有關(guān)精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對象

學(xué)校共有

2名適齡殘疾兒童。肢體嚴(yán)重殘疾的失學(xué)在家，家長不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對象。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

四、服務(wù)時間

每個服務(wù)對象每月“送教上門”不少于

1次。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，開展“送教上門”工作。

六、工作要求及措施

1、送教前，送教老師要做好對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。

3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。

4、鼓勵家長認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來。

xxxx教導(dǎo)處

xxxx/9/25

第五篇：送教上門實施方案

高塘中心校殘疾兒童送教上門實施方案

為了貫徹執(zhí)行上級主管部門的精神——不斷提高殘疾人受教育水平，切實保障轄區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童平等享受教育的權(quán)利，解決因客觀原因而不能到校接受義務(wù)教育的智力健全、下肢殘疾兒童的入學(xué)困難，高塘鎮(zhèn)中心校開展為無法隨班就讀的重度殘疾兒童開展“送教上門”服務(wù)，具體方案如下：

一、服務(wù)對象

“送教上門”服務(wù)對象為：高塘鎮(zhèn)戶籍，智力健全、因下肢殘疾而不能“隨班就讀”的適齡歲兒童。

二、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童的學(xué)習(xí)潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會能力。按照每月一次送教上門的次數(shù)進(jìn)行確定教學(xué)時間。

三、建立送教上門服務(wù)工作組

結(jié)合高塘鎮(zhèn)殘疾學(xué)生的實際，高塘鎮(zhèn)中心校成立了殘疾兒童上門服務(wù)工作組，具體分工如下：

組長：沙孝林 副組長：張軍 朱明君

組員：張人杰 胡竟竟 黃勇 胡同學(xué) 陳孝亮 張正合

四、服務(wù)流程

1.精準(zhǔn)排查，摸底匯總。根據(jù)高塘鎮(zhèn)扶貧辦和中心校提供的未入學(xué)殘疾兒童信息，高塘鎮(zhèn)中心學(xué)校對未入學(xué)的殘疾兒童進(jìn)行精準(zhǔn)摸底、排查，確定適齡未入學(xué)殘疾兒童詳實信息，形成（因為這個數(shù)據(jù)是動態(tài)的：進(jìn)入學(xué)齡段和超出學(xué)齡段的每年都有變化）殘疾兒童信息花名冊。

2.科學(xué)評估，合理安置。按照教育局和特殊教育學(xué)校對未入學(xué)殘疾兒童進(jìn)行集中或分散評估、鑒定，對確實不能入學(xué)的，按照家庭自愿、適合送教、就近服務(wù)的原則，確定為送教上門服務(wù)對象，開展送教服務(wù)。

3.建檔立卡，精準(zhǔn)送教。承擔(dān)送教任務(wù)的學(xué)校（就近原則）和教師（學(xué)校根據(jù)本校實際情況合理安排）需為送教學(xué)生建立上門服務(wù)檔案，檔案內(nèi)容包括：學(xué)校送教上門服務(wù)工作實施方案、送教服務(wù)教師送教服務(wù)工作計劃總結(jié)、送教服務(wù)教案。學(xué)生一人一案檔案材料要根據(jù)服務(wù)對象不斷成長、進(jìn)步或停滯不前等發(fā)展情況，及時進(jìn)行反思、會診、改進(jìn)，制定更有效、更人性的實施方法與途徑，不斷提高送教上門服務(wù)質(zhì)量。

五、工作要求

1..為殘疾兒童“送教上門”工作具體由送教學(xué)校和送教教師負(fù)責(zé)

2.制定方案。制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。

3.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料（包括圖片）等等。

4.確保安全。要高度重視送教服務(wù)教師人身安全，加強(qiáng)對送教服務(wù)教師人身、交通安全等方面的教育，原則上開展送教服務(wù)入戶時，至少要兩人同行。教師在送教過程中如遇緊急情況，要及時上報學(xué)校、教育局。