第一篇：師德體會(huì)：為學(xué)·為師·為人

師德體會(huì)：為學(xué)·為師·為人

壩街鄉(xiāng)上燕小學(xué)：韋春臺(tái)

關(guān)于為學(xué)，先賢彭端淑曾侃侃而談，有《為學(xué)》一篇而千古傳承?？芍^良藥苦口，忠言逆耳。今之為師，每每捧于手心，均有感慨無(wú)窮。今之重釋手心，錚錚言語(yǔ)，貫穿周身。無(wú)須忍受世間百般苦，莫如窮心參究天下圣賢書(shū)。先賢彭端淑執(zhí)其手筆，朗朗高呼——

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。

為學(xué)若此，即便憤發(fā)終生均無(wú)果，亦無(wú)愧于此心之茍活。書(shū)卷意趣飄萬(wàn)里，誰(shuí)說(shuō)諸君不丈夫？！

關(guān)于為師，先賢韓愈有言，作《師說(shuō)》以貽天下——

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。嗟（jiē）乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀（dòu）者，非吾所謂傳其道解其惑者也。<蓮山 課件>句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不（fǒu）焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無(wú)常師。孔子師郯子（tán）、萇弘、師襄、老聃（dān）。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。

為師至此，假使妄為人師，待白發(fā)生生，亦將邀我狐朋狗友入陋室，不至杯盤(pán)狼跡，哪能求得逍遙自在樂(lè)于人間。

關(guān)于為人，行事存德，莫問(wèn)前程。則足以告慰自己空洞得靈魂。即便相識(shí)滿(mǎn)天下，知心能幾人？知音說(shuō)與知音聽(tīng)，不是知音莫與談。良藥苦口，忠言逆耳；行事存德，莫問(wèn)前程。只要無(wú)愧于心，沒(méi)有什么不能做的。

夜寂人靜，寥寥心語(yǔ)，空山鳥(niǎo)語(yǔ)，與諸君共勉。

第二篇：為人為師為學(xué)演講稿

為人為師為學(xué)演講稿

清華大學(xué)電機(jī)系主任章名濤教授講過(guò)這樣一段話：“來(lái)到清華，既要學(xué)會(huì)怎樣為學(xué)，更要學(xué)會(huì)怎樣為人。青年人首先要學(xué)為人，然后才是學(xué)為學(xué)。為人不好，為學(xué)再好，也可能成為害群之馬?！敝扉F基總理也說(shuō)過(guò)：“為學(xué)在嚴(yán)，嚴(yán)格認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，嚴(yán)師可出高徒。

從古至今，凡教書(shū)育人者皆應(yīng)身正其范，做到為人正直、為學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為師博學(xué)。

作為新教師的我總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這句話送給各位莘莘學(xué)子，也送給自己。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。教育，是神圣而又神秘的事業(yè)，它呵護(hù)著你成長(zhǎng)，它不斷的思考著如何讓你更好的成長(zhǎng)?，F(xiàn)代教育的方式有著多樣化、國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，這就要求教師在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)又能把握好教育不斷發(fā)展的方向，總而言之就是多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多學(xué)。我工作的時(shí)間并不短，但在這將近兩年的時(shí)間里，我深深懂得，我肩上的擔(dān)子還不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

記得有一句話是這么說(shuō)的：“兒童是祖國(guó)的花朵，而老師就是辛勤的園丁”。一代又一代的中國(guó)人正是在老師的諄諄教誨下長(zhǎng)大成人。每個(gè)年代賦予了每個(gè)學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，但是在老師眼中學(xué)生的個(gè)性大概都會(huì)分成2類(lèi)：聽(tīng)話的和頑皮的。曾經(jīng)就有朋友對(duì)我說(shuō)過(guò)：“頑皮的學(xué)生不好帶吧？如果都是聽(tīng)話的學(xué)生該多好啊！”是呀，如果全班都是知恥知勇，聰慧好學(xué)，為中華之崛起而讀書(shū)的學(xué)生，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這是多么巨大的驕傲和財(cái)富。但是，對(duì)于花朵都能分成不同的氣味，不同的顏色、不同的花期，可想而知對(duì)于如何教育各式各樣的學(xué)生，老師所付出的時(shí)間、精力、汗水正如“辛勤的園丁”是一樣的。

都說(shuō)好的老師把學(xué)校當(dāng)成了家，把自己的學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。教師的愛(ài)，就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)，就是“吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)，就是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師是無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號(hào)，教師的愛(ài)，就是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！

第三篇：為人為師為學(xué)演講稿_1

為人為師為學(xué)演講稿

為人為師為學(xué)演講稿

有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)；也有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方；還有人說(shuō)：“教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！”而我要說(shuō)：“教師象蜜蜂，日夜在祖國(guó)的花朵叢中忙碌著?！?教師從事著不起眼的工作，鑄造的卻是偉大的希望！

小學(xué)是時(shí)候，立志長(zhǎng)大了要做一名教師，那是因?yàn)樵谖业膶W(xué)習(xí)生涯中，有這樣一位老師。記得小學(xué)5年級(jí)，來(lái)了一位新班主任，他剛從師范畢業(yè)，當(dāng)時(shí)的我們班，被視為全校最活躍最難管理的班級(jí)，所有老師都不喜歡我們班。新班主任一上任，我們班的活躍分子開(kāi)始動(dòng)員全班同學(xué)在他的課上搗亂。以為這樣一來(lái)，他會(huì)退縮，誰(shuí)也拿我們沒(méi)辦法。當(dāng)時(shí)的班主任，似乎對(duì)我們的印象也不好，但是，雖然缺少帶班經(jīng)驗(yàn)，卻有著他自己的一套管理方式。與其說(shuō)我們是被他的管教束縛的，還不如說(shuō)是被他的為人為師的品德所感染的。幾個(gè)月后，我們和班主任之間，有了一種默契感，流動(dòng)紅旗自他來(lái)了之后，就再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們班，漸漸地，活躍分子的活躍到了學(xué)習(xí)上，搗亂分子的搗亂到了組織活動(dòng)上，班級(jí)工作開(kāi)展得很順利。兩年后，我們畢業(yè)離開(kāi)了班主任，帶著他教給我們的為人之道，走向更高的學(xué)府。畢業(yè)這么久了，現(xiàn)在我們班的一些同學(xué)有的出國(guó)深造、有的考研、有的工作，至今還和他保持著聯(lián)系。

從班主任老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”；他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。所以，在我的內(nèi)心深處，那難忘的兩年一直沒(méi)有忘記過(guò)。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。工作將近兩年了，我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。我工作的時(shí)間并不長(zhǎng)，但在這將近兩年的時(shí)間里，我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了無(wú)私奉獻(xiàn)者的心曲：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。

集平凡于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、燃燒、吐絲、架橋，時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身被粉筆染白，一心報(bào)國(guó)育桃李。教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼，我們雖不追求名利，但我們也決不安于現(xiàn)狀，因?yàn)槲覀冞€有一顆永遠(yuǎn)“年輕”的心。

第四篇：為人為師為學(xué)演講稿

為人為師為學(xué)演講稿

有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)；也有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方；還有人說(shuō)：“教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！”而我要說(shuō)：“教師象蜜蜂，日夜在祖國(guó)的花朵叢中忙碌著。” 教師從事著不起眼的工作，鑄造的卻是偉大的希望！

小學(xué)是時(shí)候，立志長(zhǎng)大了要做一名教師，那是因?yàn)樵谖业膶W(xué)習(xí)生涯中，有這樣一位老師。記得小學(xué)5年級(jí)，來(lái)了一位新班主任，他剛從師范畢業(yè)，當(dāng)時(shí)的我們班，被視為全校最活躍最難管理的班級(jí)，所有老師都不喜歡我們班。新班主任一上任，我們班的活躍分子開(kāi)始動(dòng)員全班同學(xué)在他的課上搗亂。以為這樣一來(lái)，他會(huì)退縮，誰(shuí)也拿我們沒(méi)辦法。當(dāng)時(shí)的班主任，似乎對(duì)我們的印象也不好，但是，雖然缺少帶班經(jīng)驗(yàn)，卻有著他自己的一套管理方式。與其說(shuō)我們是被他的管教束縛的，還不如說(shuō)是被他的為人為師的品德所感染的。幾個(gè)月后，我們和班主任之間，有了一種默契感，流動(dòng)紅旗自他來(lái)了之后，就再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們班，漸漸地，活躍分子的活躍到了學(xué)習(xí)上，搗亂分子的搗亂到了組織活動(dòng)上，班級(jí)工作開(kāi)展得很順利。兩年后，我們畢業(yè)離開(kāi)了班主任，帶著他教給我們的為人之道，走向更高的學(xué)府。畢業(yè)這么久了，現(xiàn)在我們班的一些同學(xué)有的出國(guó)深造、有的考研、有的工作，至今還和他保持著聯(lián)系。

從班主任老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”；他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。所以，在我的內(nèi)心深處，那難忘的兩年一直沒(méi)有忘記過(guò)。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。工作將近兩年了，我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。我工作的時(shí)間并不長(zhǎng)，但在這將近兩年的時(shí)間里，我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了無(wú)私奉獻(xiàn)者的心曲：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。

集平凡于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、燃燒、吐絲、架橋，時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身被粉筆染白，一心報(bào)國(guó)育桃李。教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼，我們雖不追求名利，但我們也決不安于現(xiàn)狀，因?yàn)槲覀冞€有一顆永遠(yuǎn)“年輕”的心。

第五篇：育英學(xué)校深化“為人、為學(xué)、為師”師德主題教育方案2014.3

育英學(xué)校教師深化

“為人·為學(xué)·為師”師德主題教育

方案

為了貫徹落實(shí)地區(qū)教育局《大興安嶺地區(qū)中小學(xué)教師“為人·為學(xué)·為師”師德主題教育方案》（大教字〔201４〕1３號(hào)）精神，依據(jù)《圖強(qiáng)林業(yè)局中小學(xué)教師深化“為人、為學(xué)、為師”師德主題教育實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制的那個(gè)本方案。旨在促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)工作制度化、常態(tài)化，樹(shù)立教師良好形象。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆三中全會(huì)為指針，圍繞《意見(jiàn)》、《規(guī)范》和《方案》的具體要求，進(jìn)一步提高教師的師德素養(yǎng)，豐富師德建設(shè)的內(nèi)涵，以更新教師觀念，規(guī)范教師行為，提升師德水平為重點(diǎn)，進(jìn)一步建立師德建設(shè)的教育機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制。努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生愛(ài)戴的教師隊(duì)伍。

二、活動(dòng)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型，發(fā)揮師德先進(jìn)的輻射帶動(dòng)作用。引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的形象。

(二)完善師德考核辦法，解決當(dāng)前教師中存在的師德師風(fēng)問(wèn)題。逐步規(guī)范教師職業(yè)道德行為。

(三)全面提升教師的職業(yè)道德水平，以良好的師德風(fēng)氣，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。

(四)以德治校，尊師愛(ài)生，共創(chuàng)和諧校園。

三、活動(dòng)內(nèi)容

圍繞“為人?為學(xué)?為師”這個(gè)主題，以地區(qū)《方案》的四個(gè)主題活動(dòng)為載體，即：開(kāi)展師德建設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)、校園閱讀活動(dòng)、師德論壇活動(dòng)、師德征文等活動(dòng)。

四、實(shí)施步驟及主要任務(wù)

根據(jù)教育科《方案》的具體要求，我?！叭秊椤睅煹轮黝}教育計(jì)劃從2014年3月20日至2014年12月5日結(jié)束。

第一階段：安排部署全面啟動(dòng)階段（2014年3月）

召開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)校園啟動(dòng)會(huì)，對(duì)今年的“三為”師德主題建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行安排部署，制定師德主題建設(shè)活動(dòng)方案,方案的活動(dòng)安排要具體、詳實(shí)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)放在方案的落實(shí)上，充分利用新聞媒體，加大宣傳師德建設(shè)活動(dòng)力度,營(yíng)造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。

第二階段：實(shí)施階段（2014年4月-2014年11月）

這個(gè)階段圍繞“為人·為學(xué)·為師”師德主題,以多種形式、靈活的方法，多措并舉對(duì)方案加以實(shí)施。

（一）學(xué)習(xí)法規(guī)，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)實(shí)施(2014年4月-5月)

學(xué)校要按照《大興安嶺地區(qū)師德建設(shè)長(zhǎng)效管理機(jī)制》（大教字

[2013]27號(hào)）的要求，組織本校教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，尤其要重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)。采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，集中學(xué)習(xí)要不少于30個(gè)學(xué)時(shí)，個(gè)人自學(xué)要不少于20個(gè)學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中每位教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于1萬(wàn)字、讀書(shū)心得不少于

2篇。

(二)圍繞主題開(kāi)展師德研討會(huì)(2014年5月)

進(jìn)一步提升教師師德建設(shè)理論水平。圍繞“三為”主題開(kāi)展師德研討會(huì)，感悟“學(xué)高為師，身正為范”的深刻含義。鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)師德征文，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階。每位教師依據(jù)自己的切身感受撰寫(xiě)一篇師德文章，在師德研討會(huì)上發(fā)言，選擇優(yōu)秀的三篇提交林業(yè)局教育科。

（三）以“書(shū)香校園，你我同行”主題為引領(lǐng)，開(kāi)展校園閱讀活動(dòng)。（2014年5月-6月）

“書(shū)香校園，你我同行”活動(dòng)是“三為“師德主題活動(dòng)中的重要內(nèi)容之一。宣傳動(dòng)員全校教師積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)，為教師創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，提供必要的物質(zhì)支持和精神動(dòng)力，激發(fā)教師的閱讀熱情，讓教師在閱讀中豐富知識(shí)，更新教育理念，在思索中開(kāi)闊視野，在反思中升華品德。教師用良好的讀書(shū)習(xí)慣影響和帶動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造知書(shū)達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書(shū)香氛圍。開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)，好書(shū)推薦活動(dòng)。

（四）做好階段總結(jié)（2014年6月）

做好上學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)，確保三為”師德主題活動(dòng)能穩(wěn)步、有序、順利開(kāi)展。活動(dòng)總結(jié)材料六月十日完成。并上報(bào)教育科普教室。

（五）圍繞主題“高效課堂,陽(yáng)光輔導(dǎo)”,開(kāi)展“關(guān)愛(ài)學(xué)生，廉潔從教”活動(dòng)（2014年7月-8月）

引導(dǎo)教師樹(shù)立“愛(ài)生如子,敬業(yè)如命,廉潔從教,高效施教”的師

表形象。繼續(xù)開(kāi)展的高效課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步探索和完善“我的課堂我的課”，用精良的業(yè)務(wù)、淵博的知識(shí)和高效的教學(xué)來(lái)真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生如子。同時(shí)鼓勵(lì)教師利用節(jié)假日、課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生家庭，尤其對(duì)后進(jìn)生、貧困生，心理異常學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)。為他們提供必要的幫助，開(kāi)展為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課活動(dòng)。用高尚的道德情操和真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生。為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)愛(ài)心，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師的社會(huì)責(zé)任。努力樹(shù)立教育在人民群眾中的良好形象。

（六）舉辦主題活動(dòng)：“以愛(ài)育人，勤勉執(zhí)教”—講述我們身邊的師德小故事（2014年9月-10月）

挖掘日常工作中的一些“真人、真事、真情”，從這些感人的小事中，編輯整理出本校教師的師德小故事，并選擇優(yōu)秀的小故事上報(bào)。

（七）反思自查提升師德素養(yǎng)（2014年10月）

為師先為學(xué)，為學(xué)先為人，教師要“慎為人師”，在充分學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)的基礎(chǔ)上,各校開(kāi)展反思活動(dòng)，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相關(guān)內(nèi)容,查找自身的不足和差距，反思存在不足和差距的原因，不斷規(guī)范修正自己的教育教學(xué)行為，解決當(dāng)前教師中存在的師德師風(fēng)問(wèn)題，不斷提升我局教師的師德素養(yǎng)，形成良好的師德風(fēng)氣，樹(shù)立教師良好形象。使反思自查活動(dòng)成為制度化，常態(tài)化，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)和家長(zhǎng)反映的在職教師違背職業(yè)道德相關(guān)問(wèn)題，一經(jīng)查實(shí)，依據(jù)教育科制定的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，嚴(yán)肅處理。

（八）參加教育科開(kāi)展師德典型事跡報(bào)告會(huì)（2014年10月-11月）

為了用榜樣的力量感染人、教育人，發(fā)揮典型示范的帶頭作用，學(xué)校參加教育科舉辦的師德典型事跡報(bào)告會(huì)。進(jìn)一步弘揚(yáng)師德風(fēng)范，深化我校師德建設(shè)工作。

五、驗(yàn)收總結(jié)階段（2014年11月-12月）

做好師德主題活動(dòng)的資料歸檔工作，提交總結(jié)材料于11月15日上報(bào)局教育科普教室。

六、組織機(jī)構(gòu)

為確保“三為”師德主題活動(dòng)方案的實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我局教育科成立了師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：柳 X

副組長(zhǎng)：董XX

成員：劉XX于XX李X胥XX

育英學(xué)校

二〇一四年三月十八日