第一篇：2014年春季技術(shù)經(jīng)濟(jì)選修課試題

2014年春季學(xué)期《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》校管選修課試題

考核形式：堂下開卷任課教師：李素紅

答題要求：用河北工業(yè)大學(xué)信紙或作業(yè)紙作為答題紙，手寫，字跡端正，錯(cuò)．．．．．．．．．．．．．．．．．誤修改超過兩處按零分計(jì)。．．．．．．．．

一、計(jì)算題(40分)

1.某企業(yè)獲得一筆10萬元的貸款，償還期為5年，按年利率10％計(jì)復(fù)利，分別計(jì)算以下4種還款方式每年還款額、5年還款總額及還款額的現(xiàn)值。（20分）

(1)每年年末償還2萬元本金和所欠利息；

(2)每年年末只償還所欠利息，第5年年末一次還清本金；

(3)在5年中每年年末等額償還；

(4)在第5年末一次還清本金和利息。

2.某公司打算以15000元購(gòu)買一臺(tái)工作站。設(shè)備投入使用后，公司每年可節(jié)省外部計(jì)算成本5000元。維修協(xié)議要求每年支付800元。進(jìn)一步假設(shè)采用直線折舊法按五年計(jì)提折舊。如果所得稅率為25%，公司每年的凈現(xiàn)金流量各是多少？假設(shè)該公司期望的最低年投資回報(bào)率為8%，計(jì)算該項(xiàng)目的凈現(xiàn)值并判別該投資在經(jīng)濟(jì)上是否合理？（20分）

二、論述題(60分，四選一。不少于1000字，觀點(diǎn)分明，論據(jù)充分)。

1.京津冀一體化，在2014年春天成為炙手可熱的話題。對(duì)于京津冀一體化這一龐大計(jì)劃，橫看成嶺側(cè)成峰。著眼于為核心超級(jí)城市減負(fù)者有之，側(cè)重拉動(dòng)城鎮(zhèn)化者有之，聚焦區(qū)域協(xié)同發(fā)展者有之，期待打造全球經(jīng)濟(jì)重要節(jié)點(diǎn)城市群者有之。而在此過程中，有“副中心”的熱鬧喧嚷，也有“畿輔新區(qū)”的嚴(yán)謹(jǐn)探討。你怎么看？

2.大城市的出現(xiàn)是市場(chǎng)的選擇，人口向大城市集聚是世界城市化的主要模式，發(fā)展大城市對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)意義重大。然而，我們?cè)谙硎艹鞘猩畹耐瑫r(shí)，也不得不面對(duì)愈演愈烈的“城市病”：人口膨脹、住房緊張、就業(yè)困難、交通擁堵、資源短缺、環(huán)境惡化、公共安全事件頻發(fā)。你怎么看？

3.轉(zhuǎn)基因爭(zhēng)議，你怎么看？

4.2009年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)首次突破600萬，達(dá)611萬。2010年630萬，2011年660萬，2012年增至680萬，2013年增至699萬，2014年畢業(yè)人數(shù)將超699萬。你如何看待這個(gè)問題？

第二篇：法醫(yī)學(xué)選修課試題

法醫(yī)學(xué)選修課試

題

姓名：班組：學(xué)號(hào)：成績(jī)：

一、名詞解釋

1.尸體現(xiàn)象 人死后，身體各器官、組織和細(xì)胞生命活動(dòng)停止，并受到內(nèi)環(huán)境各種因素的作用，發(fā)生一系列特殊征象的死后變化

2.機(jī)械性窒息；有機(jī)械性暴力作用所引起的呼吸障礙。

3.猝死；又稱急死 是指外表似乎健康的人，因內(nèi)在疾病而發(fā)生急速、意外的死亡

4.中毒；生物體受到毒物作用引起功能性或器質(zhì)性改變后出現(xiàn)的疾病狀態(tài)

5.臨床法醫(yī)學(xué)鑒定，是根據(jù)司法機(jī)關(guān)或有關(guān)部門的委托鑒定要求，運(yùn)用臨床醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)和其他學(xué)科的理論和技術(shù)，對(duì)被鑒定人進(jìn)行檢查，再根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行公布實(shí)施的法律條款做出相應(yīng)的臨床法醫(yī)學(xué)鑒定結(jié)論的過程

6.醫(yī)療糾紛及醫(yī)療事故；醫(yī)療糾紛；是指醫(yī)患雙方由于對(duì)診療護(hù)理過程中發(fā)生的不良醫(yī)療后果及其原因認(rèn)識(shí)不一致而發(fā)生的糾紛，并且要求追究責(zé)任或給以民事賠償，而向衛(wèi)生行政部門提請(qǐng)行政處理或向法院提起訴訟的案件。醫(yī)療事故；是指醫(yī)療機(jī)構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)中，違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章和診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)，過失造成患者人身傷害的事故

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述腦死亡的基本概念、判段標(biāo)準(zhǔn)；腦死亡是指包括大腦、小腦、腦干在內(nèi)的全腦功能不可逆的完全喪失也稱為全腦死亡判斷標(biāo)準(zhǔn)；（1）不可逆的深度昏迷（2）自發(fā)呼吸停止（3）腦干發(fā)射消失（4）腦電波消失。符合以上標(biāo)準(zhǔn)并在24小時(shí)或72小時(shí)內(nèi)反復(fù)測(cè)試 多次檢查結(jié)果無變化 即可宣告死亡

2.簡(jiǎn)述醫(yī)療事故發(fā)生的原因；

第三篇：選修課 課堂教學(xué) 試題

一選擇題

1.學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的靈魂是（）。

A.學(xué)習(xí)時(shí)間B.學(xué)習(xí)結(jié)果C.學(xué)習(xí)體驗(yàn)D.學(xué)習(xí)過程

答案：C

2.啟發(fā)的最高境界是（）

A.老師問學(xué)生答

B.學(xué)生問老師答 C.學(xué)生問學(xué)生答

D.以靈性啟迪悟性

答案：D

3.“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”的提出者是（）。

A.奧蘇泊爾B.維里茨基C.江山野D.蘇霍姆林斯基

答案：B

4.下列標(biāo)準(zhǔn)不屬于優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基本特征的是（）。

A.見解深刻、獨(dú)具慧眼B.旁征博引、循循善誘 C.充滿智慧、精益求精D.能說會(huì)道、淺嘗輒止

答案：D

5.生成性是新課程所倡導(dǎo)的課程觀、教學(xué)觀和（）所決定的。

A.學(xué)習(xí)觀B.評(píng)價(jià)觀C.人本觀D.發(fā)展觀

答案：C

6.課程不只是“文本課程”，而更是（）。

A.生活課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.“體驗(yàn)課程”

答案：D

7.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.預(yù)設(shè)與生成是辯證的對(duì)立統(tǒng)一體

B.預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)文本的尊重，生成體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重

C.預(yù)設(shè)體現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃性和封閉性，生成體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和開放性 D.預(yù)設(shè)與生成是對(duì)立的，難以統(tǒng)一的 答案：D

8.相對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，預(yù)設(shè)與生成都是（）。

A.目的B.目標(biāo)C.手段D.既是目的也是手段

答案：C

9.三維目標(biāo)的核心是（）。

A.知識(shí)與能力B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.人的發(fā)展

答案：D

10.“世界觀的形成乃是智育的核心?！笔牵ǎ┑恼摂唷?/p>

A.陶行知B.杜威C.蘇霍姆林斯基D.孔子

答案：C

11.關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀其實(shí)質(zhì)是（）。

A.關(guān)注學(xué)科B.關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注過程D.關(guān)注結(jié)果

答案：B

12.新課程的核心理念是（）。

A.一切為了每一位教師的發(fā)展 B.一切為了每一所學(xué)校的發(fā)展 C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 D.一切為了每一個(gè)民族的發(fā)展

答案：C

13.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.以生成為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的針對(duì)性 B.以生成為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的開放性 C.以生成為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性 D.以生成為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的規(guī)范性

答案：D

14.從實(shí)踐層面講，以學(xué)科為本位的教學(xué)是一種“目中無人”的教學(xué)，它突出表現(xiàn)為重認(rèn)知輕情感和（）。

A.重結(jié)果輕過程B.重過程輕結(jié)果 C.重教書輕育人D.重本本輕實(shí)踐

答案：C

15.情境的兩大功能，一是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知?？奎c(diǎn)，二是（）。

A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感 C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣D.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向

答案：A

16.下列表述不符合新課程理念的是（）。

A.有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，其問題要具備目的性 B.有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，其問題要具備適應(yīng)性 C.有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，其問題要具備高難度 D.有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，其問題要具備新穎性

答案：C

17.下列不屬于借助“背景”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式是（）。

A.作者介紹B.時(shí)代背景 C.歷史典故D.角色朗讀

答案：D

18.“接知如接枝”是哪位教育家的精辟比喻（）。

A.陶行知B.葉圣陶C.斯

3.新課程背景下的教學(xué)不再以本為本，把教材作為“圣經(jīng)”解讀，而是十分注重（）。

A.書本知識(shí)向生活的回歸 B.書本知識(shí)向兒童經(jīng)驗(yàn)的回歸 C.隨意解讀教材 D.置教材于不顧

E.對(duì)書本意義的多樣化解讀

答案：ABE

4.生成是新課程課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，它體現(xiàn)了課堂的（）。

A.豐富性B.開放性

C.多變化D.復(fù)雜性E.規(guī)定性

答案：ABCD

5.學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)權(quán)利主要表現(xiàn)在（）。

A.作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對(duì)待的自由和權(quán)利 B.獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)的自由和權(quán)利

C.質(zhì)問、懷疑、批判教師觀點(diǎn)或教材觀點(diǎn)及其它權(quán)威的自由和權(quán)利 D.不讀書、不思考、不發(fā)言、不合作的自由和權(quán)利 E.因?yàn)樽约阂娊獾莫?dú)特性或不完善性乃至片面性，免于精神或肉體處罰以及不公平評(píng)價(jià)或?qū)Υ淖杂珊蜋?quán)利

答案：ABCE

6.教師在預(yù)設(shè)時(shí)要認(rèn)真考慮以下幾個(gè)問題（）。

A.學(xué)生的人際關(guān)系、家庭背景和性別構(gòu)成

B.學(xué)生是否已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的知識(shí)和技能

C.通過預(yù)習(xí)，學(xué)生是否已經(jīng)了解了課文中的有關(guān)內(nèi)容，有多少人了解，了解了多少，達(dá)到什么程度

D.哪些知識(shí)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要教師在課堂上點(diǎn)撥和引導(dǎo) E.哪些內(nèi)容會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣和思維，成為課堂的興奮點(diǎn)

答案：BCDE

7.下列說法正確的是（）。

A.知識(shí)與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì) B.過程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué) C.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)

D.任何割裂三維目標(biāo)的教學(xué)都不能促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展 E.三維目標(biāo)就是獨(dú)立的三個(gè)目標(biāo)

答案：ABCD

8.當(dāng)前，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)要特別強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)（）。

A.教師要重視知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng) B.教師要有“育人”的意識(shí)

C.教師要重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

D.教師要掌握情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的規(guī)律和特點(diǎn) E.教師要注重自己的人格魅力

答案：BC

9.借助語言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，主要方式有（）。

A.朗讀——聲情并茂 B.描述——繪聲繪色 C.比喻——貼切精彩 D.故事——趣味盎然 E.演講——群情激奮

答案：ABCDE

10.著名教學(xué)論專家江山野先生認(rèn)為在學(xué)生身上，存在著以下兩相對(duì)應(yīng)的本質(zhì)屬性，它們是（）。

A.向師性B.從屬性C.獨(dú)立性D.自主性E.發(fā)展性

答案：AC

1.考量學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須綜合考慮這三個(gè)要素：提高學(xué)習(xí)效率、增進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果、強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（）

A.√B.×

答案：√

2.有效的教指的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)的教，它表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是直接促進(jìn)，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深；其二是間接促進(jìn)，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了不需要教。相對(duì)而言，前者是長(zhǎng)效，后者是短效。（）

A.√B.×

答案：×（正確的是“前者是短效，后者是長(zhǎng)效。”）

3.新課程背景下的課堂教學(xué)有效性不僅僅要讓學(xué)生得到充分發(fā)展，而且注意讓教師在課堂里擁有主動(dòng)權(quán)，發(fā)展自己的教學(xué)個(gè)性（）。

A.√B.×

答案：√

4.教師要正確面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤也是一種學(xué)習(xí)資源（）。

A.√B.×

答案：√

5.對(duì)教師而言，課堂教學(xué)就是課前設(shè)計(jì)和教案的展示過程（）。

A.√B.×

答案：×（正確的是“不是課前設(shè)計(jì)和教案的展示過程，而是不斷思考、不斷調(diào)節(jié)、不斷更新的生成過程?！保?/p>

6.三維目標(biāo)是新課程的“獨(dú)創(chuàng)”，是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，它使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的落實(shí)有了重要的抓手和堅(jiān)實(shí)的操作性基礎(chǔ)（）。

A.√B.×

答案：√

7.三維目標(biāo)中把知識(shí)與技能目標(biāo)放在首位，這還是片面地強(qiáng)調(diào)“雙基”（）。

A.√B.×

答案：×（這是對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)應(yīng)有的重視。）

8.教學(xué)情境是多種多樣、豐富多彩的，重要的是抓住其實(shí)質(zhì)和功能：促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)（）。

A.√B.×

答案：√

9.多媒體課件影響了學(xué)生的想像力的發(fā)揮，所以不可用（）。

A.√B.×

答案：×（不能一概而論，當(dāng)用則用，用而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。）

10.新課程教學(xué)改革的重要方向和基本任務(wù)是把師生關(guān)系恢復(fù)到“人的關(guān)系”上來（）。

A.√B.×

答案：√

四．名詞解釋題（10%）

1.學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

答案：

學(xué)習(xí)體驗(yàn)指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，即學(xué)習(xí)活動(dòng)所伴隨或生發(fā)的心理體驗(yàn)。

2.向師性。

答案：

學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。

3.新課程的“雙基”。

答案：

立起來加以絕對(duì)化，最終只能走向其反面，喪失雙基自身的價(jià)值。與其他兩個(gè)維度有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值和功能。

4.教學(xué)情境。

答案：

教學(xué)情境就是以直觀方式再現(xiàn)書本知識(shí)所表征的實(shí)際事物或者實(shí)際事物的相關(guān)背景。

5.生成。

答案：

生成表現(xiàn)在課堂上，指的是師生教學(xué)活動(dòng)離開或超越了原有的思考和教案；表現(xiàn)在結(jié)果上，指的是學(xué)生獲得了非預(yù)期的發(fā)展

五．簡(jiǎn)答題（20%）

1.新課程倡導(dǎo)什么樣的發(fā)展觀？

答案：

首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。

其次，對(duì)話作為一種認(rèn)識(shí)方式，它強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)的信息交流，通過信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)?？傊?，對(duì)教學(xué)而言，對(duì)話意味著互動(dòng)，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

六．思考題（30%）

1.請(qǐng)以“三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一”的理論分析下面這個(gè)教學(xué)片段。

“小草偷偷地從土里鉆出來?！保ㄖ熳郧宓摹洞骸罚┻@句話，一位老師這樣引導(dǎo)學(xué)生閱讀：

師：春天到了，小草長(zhǎng)出來了。小草怎么長(zhǎng)出來的呢?作者用了“偷偷地”這個(gè)詞。“偷偷地”，就是說小草趁人家不注意，讓人毫無察覺地、無聲無息地從土里長(zhǎng)出來了。但是沒有用“長(zhǎng)”，而是說從土里(老師用右手食指做了一個(gè)向上的手勢(shì))——

學(xué)生齊聲：鉆出來了。

師：用“鉆”這個(gè)詞，寫出小草的生長(zhǎng)是很不容易的。它要穿過厚厚的土層，有時(shí)還會(huì)碰到石頭瓦塊，就要頂翻它們，然后茁壯地生長(zhǎng)出來?？梢娨粋€(gè)“鉆”字，就寫出了春草雖小，但是它們的生命力，卻是極頑強(qiáng)、極旺盛的。大家看，“偷偷地”和“鉆”這些詞用得多好??！

解答提示：

先闡述三維目標(biāo)的關(guān)系；其次分析這個(gè)片段的字、詞“鉆”“偷偷地”的教學(xué)中，將知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來。

2.闡述江山野先生教學(xué)過程五個(gè)階段理論。

解答提示：

先談?wù)劷虒W(xué)關(guān)系是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系；再敘述江山野先生是怎樣劃分“五個(gè)階段”的；最后總結(jié)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本體現(xiàn)。

第四篇：技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理

技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理

“技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理”專業(yè)屬“工商管理”一級(jí)學(xué)科所轄的五個(gè)二級(jí)學(xué)科之一。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理是以技術(shù)的研發(fā)、流通和應(yīng)用為基本研究對(duì)象，將技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合的新興學(xué)科。隨著科教興國(guó)和兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略的實(shí)施，科技在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中地位日益突出，對(duì)融技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理于一體的高層次管理人才提出了大量的需求。技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)管理、工程項(xiàng)目可行性分析、金融和咨詢機(jī)構(gòu)論證和管理及有關(guān)部門投資規(guī)劃與資源利用管理等提供理論支持。作為工商管理學(xué)科的重要組成部分，技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理與企業(yè)管理聯(lián)系特別密切?！凹夹g(shù)經(jīng)濟(jì)及管理”是工商管理一級(jí)學(xué)科中最為活躍、最容易與其它邊緣學(xué)科融合的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，它涵蓋了高新科學(xué)技術(shù)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)及工商管理幾大知識(shí)體系，能適應(yīng)各種行業(yè)對(duì)高層次復(fù)合型人才的需求。

培養(yǎng)目標(biāo)

研究方向

⑴評(píng)估理論與方法

主要研究?jī)?nèi)容包括技術(shù)決策（技術(shù)方案、技術(shù)措施）經(jīng)濟(jì)效益分析；大型項(xiàng)目社會(huì)與環(huán)境影響評(píng)價(jià)；項(xiàng)目群評(píng)價(jià)的方法與技術(shù)；宏觀與微觀技術(shù)選擇理論與方法；項(xiàng)目前景與技術(shù)評(píng)估、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與財(cái)務(wù)效益評(píng)估；基礎(chǔ)設(shè)施投融資管理等；重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理。

⑵知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略

本方向主要研究知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)理論與實(shí)踐問題、區(qū)域與企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)理論、區(qū)域與企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略分析與管理，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、企業(yè)專利戰(zhàn)略研究、企業(yè)技術(shù)合同管理，為政府部門與企業(yè)培養(yǎng)具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)管理能力、知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略分析與制定能力的復(fù)合型高級(jí)管理人才。

⑶產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與區(qū)域發(fā)展

該方向主要研究項(xiàng)目的科技政策、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移政策管理：項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、效益評(píng)價(jià)；建設(shè)項(xiàng)目的國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境影響評(píng)價(jià)產(chǎn)業(yè)集群與區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新體系；中小企業(yè)發(fā)展與特色區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群培育互動(dòng)機(jī)制：生態(tài)化創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)政策；經(jīng)濟(jì)政策、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與城鎮(zhèn)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系；知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理：企業(yè)專利戰(zhàn)略研究；科技信息管理：企業(yè)技術(shù)合同管理；研究成果具有政策性應(yīng)用前景等。

主要研究方向有：

1.技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)理論與方法：研究項(xiàng)目前期的可行性論證的理論方法及實(shí)證，研究項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)決策的理論與方法等。研究大型工業(yè)投資項(xiàng)目可行性評(píng)價(jià)的理論、方法和技術(shù)；研究公共項(xiàng)目投資評(píng)價(jià)的理論與方法；研究項(xiàng)目后評(píng)價(jià)理論與方法。

2.國(guó)防工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理：圍繞世界新軍事變革的形勢(shì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)，研究如何培植我國(guó)國(guó)防科技工業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、研究國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展的中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略問題、研究評(píng)估和檢測(cè)我國(guó)國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展的預(yù)警系統(tǒng)和機(jī)制，研究國(guó)防科技工業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、體制創(chuàng)新和軍工企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略問題等。

3.技術(shù)創(chuàng)新管理：宏觀上研究國(guó)家創(chuàng)新體系、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)軌跡、區(qū)域集群技術(shù)創(chuàng)新及國(guó)家科技政策等；微觀上研究企業(yè)技術(shù)管理、創(chuàng)新能力與發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力問題等。

4.項(xiàng)目投融資決策管理：：研究工程項(xiàng)目投融資方式、投資結(jié)構(gòu)、融資模式； 研究國(guó)家投融資體制改革與實(shí)踐；研究項(xiàng)目管理的組織、規(guī)劃、審核、風(fēng)險(xiǎn)以及項(xiàng)目管理軟件開發(fā)；研究高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律與風(fēng)險(xiǎn)投資；研究風(fēng)險(xiǎn)投資基金運(yùn)作以及與資本市場(chǎng)的關(guān)系；研究風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的評(píng)估；研究風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)融資與管理；研究風(fēng)險(xiǎn)投資與新經(jīng)濟(jì)等。

5.循環(huán)經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展：主要研究要求運(yùn)用生態(tài)學(xué)規(guī)律而不是機(jī)械論規(guī)律來指導(dǎo)人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。研究經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境和諧的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織的 “資源－產(chǎn)品－再生資源”的反饋式流程，其特征是低開采、高利用、低排放。所有的物質(zhì)和能源要能在這個(gè)不斷進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)循環(huán)中得到合理和持久的利用，以把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響降低到盡可能小的程度。研究各產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性的理論范式，研究環(huán)境與各業(yè)發(fā)展之間的沖突與和諧問題。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理主要研究技術(shù)活動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)問題、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的技術(shù)問題以及技術(shù)本身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，它既涉及工程層面、企業(yè)層面，也涉及產(chǎn)業(yè)層面和國(guó)家層面。技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理關(guān)注的新問題包括工程層面的項(xiàng)目社會(huì)影響評(píng)價(jià)和項(xiàng)目管理、企業(yè)層面的知識(shí)管理和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、產(chǎn)業(yè)層面的技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散和技術(shù)選擇以及國(guó)家層面的國(guó)家技術(shù)戰(zhàn)略和政策等。

第五篇：化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)

技術(shù)經(jīng)濟(jì)在化工企業(yè)中的意義

技術(shù)經(jīng)濟(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)分支。而化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)又是整個(gè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)部分。本文以化學(xué)工業(yè)的特征和要求，敘述了化工行業(yè)的規(guī)劃、研究開發(fā)、設(shè)計(jì)、籌建施工到轉(zhuǎn)入生產(chǎn)過程中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，最后說明了科學(xué)決策在技術(shù)經(jīng)濟(jì)中的重要性。

關(guān)鍵詞技術(shù)經(jīng)濟(jì)化工行業(yè)

一、化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)

技術(shù)是離不開經(jīng)濟(jì)的。技術(shù)本身就應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)的。得應(yīng)大于失，至少得失相等。只有這樣的技術(shù)才能有存在的價(jià)值?；そ?jīng)濟(jì)技術(shù)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，是運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的理論和方法，研究化學(xué)工業(yè)和化工過程中的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和自然規(guī)律的結(jié)合。我們要結(jié)合化學(xué)工業(yè)的特點(diǎn)去研究化學(xué)工業(yè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、科研開發(fā)和施工生產(chǎn)等方面技術(shù)經(jīng)濟(jì)工作的內(nèi)容及相關(guān)的問題，就是化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)。而經(jīng)濟(jì)問題就要涉及到經(jīng)濟(jì)效果，收益、市場(chǎng)、貨幣、企業(yè)的盈虧和資源等問題和概念。

二、化學(xué)工業(yè)的特征

要搞好化工經(jīng)濟(jì)除了要了解一般工業(yè)的規(guī)律以外，還應(yīng)研究和了解化學(xué)工業(yè)的特征及其具有的特定的規(guī)律，尤其是要研究現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的特征，當(dāng)前化學(xué)工業(yè)的主要特征主要有以下幾個(gè)方面：

1、化學(xué)工業(yè)基本上都是裝置工業(yè)。裝置工業(yè)往往有規(guī)模上的經(jīng)濟(jì)性，就是規(guī)模越大、產(chǎn)量越高，單位產(chǎn)品投資和消耗就越省，成本就越低?；どa(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展都證明了化工生產(chǎn)的趨勢(shì)向大型化，自動(dòng)化方向發(fā)展，我們對(duì)這種趨勢(shì)應(yīng)有充分足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)于新建和擴(kuò)建、改造的化工工廠應(yīng)最大限度按這一規(guī)律來處理。、化學(xué)工業(yè)是知識(shí)密集型工業(yè)，興建和管理一個(gè)化學(xué)工廠，就要運(yùn)用化學(xué)化工方面的科技知識(shí)，還要運(yùn)用電氣、動(dòng)力、土木建筑、機(jī)械、材料、環(huán)境、冶金、自動(dòng)控制等大量門類方面的科技知識(shí)，因此管理人員要有高度綜合科學(xué)技術(shù)知識(shí)，還要培養(yǎng)各方面的技術(shù)人員和技術(shù)工人。

3、化學(xué)工業(yè)由于流程復(fù)雜，設(shè)備多條件嚴(yán)格高溫高壓、易燃、易爆、易腐蝕，還要使用昂貴的特殊材料，所以大多是資本密集型的，投資極多。大中型化學(xué)工業(yè)各裝置之間密切，來回往返，縱橫交叉穿插，綜合利用，就近供應(yīng)，經(jīng)濟(jì)性就好，因此組成聯(lián)合企業(yè)，甚至是超大型聯(lián)合企業(yè)，已成為必然趨勢(shì)。這樣，投資、綜合利用資源和材料，更為集中，更為經(jīng)濟(jì)。

4、化學(xué)工業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)人數(shù)不太大，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)并不多。因此，化工業(yè)不是勞動(dòng)密集的企業(yè)，對(duì)勞動(dòng)力的要求較高。

5、現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)是技術(shù)發(fā)展較迅速的一門工業(yè)，產(chǎn)品和技術(shù)的更新日新月異，淘汰率高，裝置往往不到自然壽命就由于不能適應(yīng)市場(chǎng)要求，或沒有競(jìng)爭(zhēng)力而被擱置或廢棄。因此折舊率比其他工業(yè)要高得多。在研究和開發(fā)方面花錢較多，不斷需要新的投資。這一點(diǎn)對(duì)我們的技術(shù)更新政策是有關(guān)的。

6、化學(xué)工業(yè)往往需要多種原輔材料，才能進(jìn)行化工生產(chǎn)，而生產(chǎn)某一產(chǎn)品的同時(shí)，往往有一種或多種聯(lián)產(chǎn)品和副產(chǎn)品生產(chǎn)出來。燒堿是我們大量需要的產(chǎn)品。但聯(lián)產(chǎn)的氯沒有出路就會(huì)極大限制氯堿工業(yè)的發(fā)展，裂解乙烯聯(lián)產(chǎn)丙烯，丁乙烯、芳烴，這些聯(lián)產(chǎn)品必須安排好出路。如果不注意聯(lián)產(chǎn)品的走向問題，就會(huì)大大降低經(jīng)濟(jì)效果。因此，生產(chǎn)一種化工產(chǎn)品還要注意上下游工業(yè)。

7、化學(xué)工廠是廢碴、廢氣，廢水生產(chǎn)較多的工業(yè)部門，不少人說，化學(xué)工業(yè)是頭號(hào)污染源，不無道理?，F(xiàn)在環(huán)境保護(hù)治理和生態(tài)平衡問題是世界重大問題?；S處理“ 三廢” 費(fèi)用是很高的，不少占總投資的10% 以上。且廠越小治理三廢越難辦。所以從環(huán)境保護(hù)的角度來看，化學(xué)工業(yè)的布局不宜太分散、化工廠的規(guī)模不宜太小。

8、化學(xué)工業(yè)是能源消耗最多的工業(yè)之一，同時(shí)化工原料、路線與一國(guó)的能源資源、原料資源、能源政策和國(guó)際能源供需狀況有很大關(guān)系。也是化學(xué)工業(yè)的重要特征。

化學(xué)工業(yè)特征還有很多，正確認(rèn)識(shí)化學(xué)工業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)指導(dǎo)如何管理化學(xué)工業(yè)，如何興辦和發(fā)展化學(xué)工業(yè)有很大的關(guān)系。研究我國(guó)化學(xué)工業(yè)特點(diǎn)，要了解中國(guó)化學(xué)工業(yè)的現(xiàn)狀。我們搞化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)當(dāng)然是搞中國(guó)的化工經(jīng)濟(jì)，一切要從中國(guó)的現(xiàn)狀和國(guó)情出發(fā)。發(fā)展中國(guó)的化工經(jīng)濟(jì)，還要借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，利用國(guó)外的技術(shù)和自然兩種資源。

三、化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的工作內(nèi)容和問題

任何一個(gè)工程項(xiàng)目都要進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、采購(gòu)，施工，試車生產(chǎn)等階段，有些還要經(jīng)過開發(fā)階段。規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究開發(fā)、施工和現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)，各有不同的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不同的技術(shù)經(jīng)濟(jì)。我們就要結(jié)合化學(xué)工業(yè)特征來研究這些方面的內(nèi)容和有關(guān)問題，這些領(lǐng)域的問題各不相同，當(dāng)然也有相似之處。

（一）化學(xué)工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)工作規(guī)劃是指作出一種決策前的調(diào)查研究，為決策提供依據(jù)的全部工作。在這個(gè)過程中，要十分重視市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)效果，為了避免浪費(fèi)和花錢過多，我們可以分階段做可行性研究（或經(jīng)濟(jì)論證）。當(dāng)然，一個(gè)工程項(xiàng)目或一個(gè)企業(yè)光從企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效果的角度來衡量是不全面的，還應(yīng)從社會(huì)就業(yè)，增加總消費(fèi)、收人再分配、政府國(guó)民收人、國(guó)際收支平衡等方面帶來的影響，進(jìn)行社會(huì)費(fèi)用效益分析來進(jìn)行最后的分析。

(二)研究開發(fā)中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)工作

工業(yè)部門的研究屬于應(yīng)用研究，不同于基礎(chǔ)研究，具有鮮明的經(jīng)濟(jì)上的目的性，化學(xué)工業(yè)部門技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究應(yīng)該與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，要和國(guó)內(nèi)資源條件，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要結(jié)合起來，這是化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)具備的動(dòng)力，只有具備這個(gè)動(dòng)力，才能得到了解和支持，才有生命力。我國(guó)的化工科研、開發(fā)工作，一直存在著選題不夠慎重，常常沒有很好地進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證就搞起來，有的不是從國(guó)內(nèi)發(fā)展水平出發(fā)，而是貪大求洋，好高鶩遠(yuǎn);有的不是從國(guó)內(nèi)資源條件出發(fā)，而是人家研究什么他也研究什么。確立選題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)或模型試驗(yàn)以后應(yīng)再進(jìn)行技術(shù)評(píng)價(jià)，才能確定是否再做下去，若證明了沒有必要再做下去，就中止。這雖然會(huì)有所損失，但畢竟是小規(guī)模的，損失是不會(huì)很大的，如果認(rèn)為經(jīng)濟(jì)上可行，再干下去。進(jìn)行中試以前，應(yīng)該進(jìn)行概念設(shè)計(jì)憑開發(fā)人員的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大規(guī)模的假想條件的設(shè)計(jì)，從而確定中試的內(nèi)容，確定中試規(guī)模和中試工程研究條件，在確定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行中試的設(shè)計(jì)就比較節(jié)約時(shí)間和投資，中試之后，又一次進(jìn)行中試評(píng)價(jià)，才能決定是否還要進(jìn)行示范工廠的建設(shè)工作，這就是所謂三段技術(shù)評(píng)價(jià)。整個(gè)化工工藝過程的研究開發(fā)是與技術(shù)經(jīng)濟(jì)不可分割的，技術(shù)經(jīng)濟(jì)工作是貫穿在研究和開發(fā)全過程的一個(gè)關(guān)鍵部分，包括有兩層意思:

a、開發(fā)出來的工藝過程應(yīng)該保證建成的工廠是有利可圖的。因此要在選題、模

式、中試等各個(gè)階段進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、投資估算，生產(chǎn)業(yè)成本估算和利率的側(cè)算，這個(gè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，不單是研究開發(fā)工作是否要繼續(xù)進(jìn)行下去的依據(jù)，同時(shí)也為進(jìn)一步的研究降低投資費(fèi)用降低成本指示方向。

b、模試和中試都需化錢花時(shí)間，就要求這些工作盡量快、盡量省地完成。特別是中試、用錢較多，應(yīng)把試驗(yàn)的范圍和規(guī)模壓縮到最小，必須用最簡(jiǎn)捷的辦法獲得結(jié)果。

(三)設(shè)計(jì)階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)工作。由于對(duì)投資效果已經(jīng)先行作了估算，且許多重大的技術(shù)問題都在前面的階段可行研究中確定了，因此在設(shè)計(jì)階段就不允許再作過多的重大變動(dòng)。所以相對(duì)來說，設(shè)計(jì)階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)范圍是縮小了。這里要提出的是，前面各階段主要工作的可行性研究是和設(shè)計(jì)單位共同進(jìn)行的，將來主要由設(shè)計(jì)單位負(fù)責(zé)。設(shè)計(jì)階段主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)工作主要有:

a、合理的總圖布置與公用工程，既要投資費(fèi)用和生產(chǎn)費(fèi)用的節(jié)省又要節(jié)約施工時(shí)間。

b、各種設(shè)備的最佳化。

c、設(shè)備材質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)件的使用。

d、進(jìn)行盡可能嚴(yán)格的概預(yù)算，合理使用投資，降到最佳水平。

e、對(duì)國(guó)外報(bào)價(jià)的評(píng)審。

(四)制定合理的施工程序，合理使用施工機(jī)械和材料，調(diào)配施工力量，使用先進(jìn)施工技術(shù)，在保證施工安裝質(zhì)量的前提下，縮短施工時(shí)間，保證施工進(jìn)度，盡快投產(chǎn)，盡早發(fā)揮投資效果，也是技術(shù)經(jīng)濟(jì)的重要方面。

(五)生產(chǎn)中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)工作。按照科學(xué)先進(jìn)的方法對(duì)工廠進(jìn)行嚴(yán)格的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理是工廠、企業(yè)生產(chǎn)能否正常進(jìn)行，產(chǎn)量多少，成本的高低，產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣，利潤(rùn)的大小，無一不是化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)的重要工作。要有一套科學(xué)，嚴(yán)格的用人機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制;要有一套完整的科學(xué)的嚴(yán)格的技術(shù)管理制度，包括科學(xué)合理經(jīng)濟(jì)的工藝流程，工藝指標(biāo)，嚴(yán)格安全操作規(guī)程，嚴(yán)格的崗位責(zé)任制;要有一系列科學(xué)嚴(yán)格生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理制度。要有一整套嚴(yán)格的質(zhì)量管理體系和

管理

指標(biāo)和制度加強(qiáng)成本核算，最大限度降低，輔材料和費(fèi)用，消耗，把單位產(chǎn)品和成本降低到國(guó)內(nèi)外同行的最低水平。要有一套科學(xué)，靈活的適應(yīng)市場(chǎng)條件的營(yíng)銷制度，最大限降低銷售費(fèi)用。不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)品創(chuàng)新，最大限度地適應(yīng)市場(chǎng)需求。要做新產(chǎn)品的儲(chǔ)備和開發(fā)工作，搞好市場(chǎng)調(diào)研和預(yù)測(cè)。確立科學(xué)合理的固定資折舊方法和折舊率。

此外，在化工企業(yè)的改造中也要有大量的經(jīng)濟(jì)工作要做。主要有兩個(gè)方面，一是消除薄弱環(huán)節(jié)。二是節(jié)能。三是使用先進(jìn)設(shè)備。消除薄弱環(huán)節(jié)是采取適當(dāng)?shù)纳倭看胧┮蕴岣弋a(chǎn)量。

四、關(guān)于化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)的決策問題

科學(xué)決策是一個(gè)十分重要的問題。搞技術(shù)經(jīng)濟(jì)工作很多時(shí)候要做事前估價(jià)工作就是在還未做的時(shí)候要對(duì)將來的結(jié)果做到心中有數(shù)。估價(jià)中的許多因素就是靠預(yù)測(cè)推算出來的，有著不確定性。就是根據(jù)歷史的統(tǒng)計(jì)、資料和數(shù)字推算出來的，所估價(jià)的具體項(xiàng)目，也不一定是完全準(zhǔn)確的，可能不準(zhǔn)，也可能誤差很大，還可能完全錯(cuò)了。因此，除了進(jìn)行深人細(xì)致的調(diào)查研究之外，還有一個(gè)科學(xué)決策的方法問題。一個(gè)項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告，不僅僅推薦一種做法，而是要提幾種可行的做法，各有長(zhǎng)短和利弊，而這些利弊又不是一個(gè)經(jīng)濟(jì)效果可以概括的。在這種情況下，對(duì)決策人來說就有一個(gè)科學(xué)的決策方法問題。做技術(shù)經(jīng)濟(jì)工作，搞可行性研究，一個(gè)工程項(xiàng)目的可行性研究包含市場(chǎng)、規(guī)模、工藝方法、原料、廠址等諸多方面的因素，每個(gè)因素都有許多可能。把這些“ 可能”都進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，工作量是十分驚人的，這就要做一些取舍，對(duì)有些“ 可能” 就不去考慮，這本身也是一種決策。因此，從事技術(shù)經(jīng)濟(jì)的人應(yīng)學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代科學(xué)的決策，掌握決策的可能遵循的規(guī)律。

從事化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)工作，和從事一切工作一樣，要從實(shí)際情況出發(fā)，不能從死板的教條或概念出發(fā)。因此要搞好化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)，不僅要有雄厚的科技知識(shí)根底，要有科學(xué)的管理方法外，還有要從事嚴(yán)格的調(diào)查研究，進(jìn)行科學(xué)的決 策。按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律進(jìn)行了大量的各種決策，才能搞好化工行業(yè)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)，使企業(yè)永遠(yuǎn)立于不敗之地。