第一篇：愛(ài)心奉獻(xiàn),智慧教育

愛(ài)心奉獻(xiàn)，智慧教育

——觀《熱血教師》視頻有感

看完將近1個(gè)半小時(shí)的電影《熱血教師》，心靈受到極大的震撼。參加工作20幾年，班主任工作也有20年了。我自認(rèn)為也算是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師吧?？墒呛涂死死蠋熞槐龋也虐l(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有領(lǐng)悟到做教師的真諦。

年僅28歲的羅恩?克拉克老師，為了追求自己的教育夢(mèng)想，施展自己的才華，毅然獨(dú)自一人來(lái)到了紐約市哈萊姆區(qū)。但是迎接他的是這樣的現(xiàn)狀：男孩子打架、鬧事、賭博、偷錢；女孩子上課化妝，吃泡泡糖??一群孩子想干什么就干什么。他們的家境大多都比較貧寒，生活環(huán)境惡劣，父母對(duì)教育的不重視。也許“老師”是孩子和家長(zhǎng)最為鄙視的人，更不要想讓他們來(lái)尊重老師了。然而克拉克用愛(ài)心詮釋了“人類靈魂的工程師”，用他的智慧，用他的行動(dòng)，換來(lái)了教育的奇跡。

剛接手這個(gè)班，克拉克老師雷厲風(fēng)行制定了詳細(xì)的班規(guī)，面對(duì)像炸開的蜂窩，吹著口哨，歪戴著帽子，拖著鞋子去吃午餐的學(xué)生，克拉克老師用鎖門、不讓吃飯的方法，逼孩子們排隊(duì)、遵守紀(jì)律。他的這種做法和我們平時(shí)的教育方法較為相似。結(jié)果當(dāng)時(shí)起到了一定的效果，可這些做法讓孩子們更加討厭他，以致教室里桌椅被砸，墻壁黑板被涂。雖然這樣的結(jié)果在我們農(nóng)村很少遇見(jiàn)，但我們?cè)跊](méi)有任何溝通交流，在沒(méi)有達(dá)成共識(shí)的前提下，就去逼迫學(xué)生做一些他們不愿意

做的事情，只會(huì)讓學(xué)生離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，對(duì)我們?cè)絹?lái)越厭惡，適得其反，得不償失。想想以前的這些做法，就感到害怕。

克拉克真不虧是一名有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，面對(duì)困難，他迎難而上，并立即調(diào)整了自己的行動(dòng)教育方案。

他學(xué)跳女孩最喜歡的跳雙繩；他到學(xué)生家家訪，幫學(xué)生做晚飯，帶孩子，輔導(dǎo)功課；他找到離家出走的孩子，并緊緊擁住孩子；他約愛(ài)賭博的孩子到咖啡館，與孩子通過(guò)賭博的游戲，使孩子學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)??這些都充分表現(xiàn)了克拉克老師與學(xué)生的平等關(guān)系以及他對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他用這樣的方式獲得了孩子們的肯定和信任。作為一名教師，我深感能讓學(xué)生愛(ài)戴和信任是多么的重要。

獲得了學(xué)生的信任，克拉克凸顯出在教學(xué)方法上的獨(dú)到。他用15秒喝一瓶子巧克力酸奶的自虐方式跟學(xué)生們“做交易”，讓學(xué)生聽課；他自編說(shuō)唱詞，帶著孩子載歌載舞識(shí)記美國(guó)歷史知識(shí)。學(xué)生與老師之間的距離縮短了，學(xué)習(xí)興趣也調(diào)動(dòng)起來(lái)了?？死死蠋熡米约邯?dú)特的教學(xué)方式使我明白了，要想取得好的教學(xué)效果，教師就要多動(dòng)腦筋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教師只要開動(dòng)腦筋，學(xué)生就能少走很多彎路，就能在快樂(lè)中去學(xué)習(xí)。克拉克老師將枯燥的學(xué)習(xí)變得樂(lè)趣無(wú)窮的方法難道不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？

克拉克老師，他是一個(gè)凡人，所以他也會(huì)對(duì)著孩子生氣。他不是一個(gè)凡人，因?yàn)樗睦镉写髳?ài)，他有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)私的關(guān)愛(ài)；他不是一個(gè)凡人，他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，是一個(gè)用心良苦的人，是一個(gè)刻苦鉆研的人。作為一名農(nóng)村中學(xué)教師，我們面對(duì)的學(xué)生也是各種層面都有，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不妨想想克拉克這個(gè)熱血教師。讓我們一起奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，真情付出，用智慧去教育，相信我們一定能夠成就教育夢(mèng)想！

看完將近1個(gè)半小時(shí)的電影《熱血教師》，心靈受到極大的震撼。參加工作20幾年，班主任工作也有20年了。我自認(rèn)為也算是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師吧?？墒呛涂死死蠋熞槐?，我才發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有領(lǐng)悟到做教師的真諦。

年僅28歲的羅恩?克拉克老師，為了追求自己的教育夢(mèng)想，施展自己的才華，毅然獨(dú)自一人來(lái)到了紐約市哈萊姆區(qū)。但是迎接他的是這樣的現(xiàn)狀：男孩子打架、鬧事、賭博、偷錢；女孩子上課化妝，吃泡泡糖??一群孩子想干什么就干什么。他們的家境大多都比較貧寒，生活環(huán)境惡劣，父母對(duì)教育的不重視。也許“老師”是孩子和家長(zhǎng)最為鄙視的人，更不要想讓他們來(lái)尊重老師了。然而克拉克用愛(ài)心詮釋了“人類靈魂的工程師”，用他的智慧，用他的行動(dòng)，換來(lái)了教育的奇跡。

剛接手這個(gè)班，克拉克老師雷厲風(fēng)行制定了詳細(xì)的班規(guī)，面對(duì)像炸開的蜂窩，吹著口哨，歪戴著帽子，拖著鞋子去吃午餐的學(xué)生，克拉克老師用鎖門、不讓吃飯的方法，逼孩子們排隊(duì)、遵守紀(jì)律。他的這種做法和我們平時(shí)的教育方法較為相似。結(jié)果當(dāng)時(shí)起到了一定的效果，可這些做法讓孩子們更加討厭他，以致教室里桌椅被砸，墻壁黑板被涂。雖然這樣的結(jié)果在我們農(nóng)村很少遇見(jiàn)，但我們?cè)跊](méi)有任何溝通交流，在沒(méi)有達(dá)成共識(shí)的前提下，就去逼迫學(xué)生做一些他們不愿意

做的事情，只會(huì)讓學(xué)生離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，對(duì)我們?cè)絹?lái)越厭惡，適得其反，得不償失。想想以前的這些做法，就感到害怕。

克拉克真不虧是一名有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，面對(duì)困難，他迎難而上，并立即調(diào)整了自己的行動(dòng)教育方案。

他學(xué)跳女孩最喜歡的跳雙繩；他到學(xué)生家家訪，幫學(xué)生做晚飯，帶孩子，輔導(dǎo)功課；他找到離家出走的孩子，并緊緊擁住孩子；他約愛(ài)賭博的孩子到咖啡館，與孩子通過(guò)賭博的游戲，使孩子學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)??這些都充分表現(xiàn)了克拉克老師與學(xué)生的平等關(guān)系以及他對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他用這樣的方式獲得了孩子們的肯定和信任。作為一名教師，我深感能讓學(xué)生愛(ài)戴和信任是多么的重要。

獲得了學(xué)生的信任，克拉克凸顯出在教學(xué)方法上的獨(dú)到。他用15秒喝一瓶子巧克力酸奶的自虐方式跟學(xué)生們“做交易”，讓學(xué)生聽課；他自編說(shuō)唱詞，帶著孩子載歌載舞識(shí)記美國(guó)歷史知識(shí)。學(xué)生與老師之間的距離縮短了，學(xué)習(xí)興趣也調(diào)動(dòng)起來(lái)了?？死死蠋熡米约邯?dú)特的教學(xué)方式使我明白了，要想取得好的教學(xué)效果，教師就要多動(dòng)腦筋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教師只要開動(dòng)腦筋，學(xué)生就能少走很多彎路，就能在快樂(lè)中去學(xué)習(xí)?？死死蠋煂⒖菰锏膶W(xué)習(xí)變得樂(lè)趣無(wú)窮的方法難道不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？

克拉克老師，他是一個(gè)凡人，所以他也會(huì)對(duì)著孩子生氣。他不是一個(gè)凡人，因?yàn)樗睦镉写髳?ài)，他有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)私的關(guān)愛(ài)；他不是一個(gè)凡人，他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，是一個(gè)用心良苦的人，是一個(gè)刻苦鉆研的人。作為一名農(nóng)村中學(xué)教師，我們面對(duì)的學(xué)生也是各種層面都有，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不妨想想克拉克這個(gè)熱血教師。讓我們一起奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，真情付出，用智慧去教育，相信我們一定能夠成就教育夢(mèng)想！

第二篇：教育需要愛(ài)心奉獻(xiàn)

教育需要愛(ài)心奉獻(xiàn)

教育是一項(xiàng)愛(ài)心事業(yè)，幼兒教育尤其需要愛(ài)心奉獻(xiàn)。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。師愛(ài)是人間任何一種愛(ài)都無(wú)法比擬的，因?yàn)檫@種愛(ài)是一種不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，它是無(wú)比神圣的，比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

幼兒教育的對(duì)象都是3－6歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)，這時(shí)就需要教師用似春雨般的愛(ài)去滋潤(rùn)，似春陽(yáng)般的愛(ài)去熏陶，這對(duì)正處于個(gè)性和道德品質(zhì)形成的萌芽時(shí)期的幼兒來(lái)說(shuō)，是進(jìn)行良好品德教育的最佳途徑。由此看來(lái)對(duì)幼兒的品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受愛(ài)，認(rèn)識(shí)愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。因此，我認(rèn)為幼兒的品德教育。愛(ài)，是永恒的主題。

一、愛(ài)是一種情感的交流。

用語(yǔ)言來(lái)播種、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。對(duì)孩子充滿愛(ài)的教育活動(dòng)，都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。我作為一名保育教師我熱愛(ài)幼教這個(gè)崗位，我捧出一顆火熱的心去熱愛(ài)孩子，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴，教育才會(huì)成功。

記得孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶外活動(dòng)時(shí)，冉冉跑來(lái)問(wèn)我：“董老師，你有沒(méi)有好朋友啊，你的好朋友是誰(shuí)啊?”我笑著回答道：“我的好朋友是你們??！”忽然東東大聲說(shuō)道：“老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千??？”“對(duì)啊，為什么呢？”孩子們開始議論起來(lái)，我一時(shí)不知如何是好，這時(shí)孫一然跑來(lái)拉我手，說(shuō)道：“老師，咱們一起去玩滑梯吧！”說(shuō)完，不由分說(shuō)的拉我來(lái)到滑梯前，看著孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了滑梯，雖然看起來(lái)我的身體和幼稚的滑梯是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻€(gè)遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導(dǎo)他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，萌發(fā)他們愛(ài)的情感，認(rèn)識(shí)朋友間的友愛(ài)。這就是高爾基說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”的確，愛(ài)是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。

二、愛(ài)是一種行動(dòng)體驗(yàn)。

教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛(ài)心，用愛(ài)的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí)，我會(huì)親手用紙巾將他擦拭干凈；當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時(shí)，我會(huì)像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰??我用我的行動(dòng)表達(dá)著我的愛(ài)意，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。

小班幼兒剛剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動(dòng)了，每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖??午睡對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件“恐怖”的事情，我們班的苗苗便是如此。中午午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有苗苗眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過(guò)去問(wèn)道：“寶貝，你怎么了，不舒服嗎？”，她沒(méi)有說(shuō)話，眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒(méi)事啊。于是我有耐心的對(duì)她說(shuō)道：“寶貝，是不是想媽媽了？在幼兒園，老師就是媽媽。讓我當(dāng)你的媽媽，看著你睡覺(jué)，好嗎？”苗苗抬頭看看我，用小小的聲音說(shuō)道：“我想媽媽，睡覺(jué)的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽??。”為苗苗擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說(shuō)：“老師就是苗苗的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎？”看著苗苗摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí)，我感到了做老師的幸福??以后的日子，每到午睡時(shí)，苗苗總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，苗苗高興的跑到我跟前大聲說(shuō)：“老師像媽媽，老師就是媽媽?！边@是全班小朋友也都興奮了，媽媽，媽媽的叫個(gè)不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無(wú)比的欣慰。

教師不僅要用行動(dòng)愛(ài)孩子感染孩子，同時(shí)更應(yīng)用行動(dòng)榜樣影響孩子。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正在通過(guò)模仿來(lái)認(rèn)識(shí)感知世界，通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)世界。教師正是孩子們的榜樣，她的一言一行都是孩子們模仿的對(duì)象。正像有人說(shuō)的“幼兒是一面鏡子，是誰(shuí)的鏡子呢？是我們每位老師的鏡子。”其實(shí)，我們平時(shí)的一言一行已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子。所以當(dāng)你生氣想發(fā)火時(shí)，當(dāng)你的言行沒(méi)有為人師表時(shí)，請(qǐng)想一想，一面面小鏡子正照射著你！”于是，我在孩子們面前非常重視榜樣作用。例如早上幼兒來(lái)園時(shí)我都會(huì)站在班門口迎接，主動(dòng)說(shuō)“小朋友早上好”，當(dāng)他們離開時(shí)我也總會(huì)說(shuō)一聲“小朋友再見(jiàn)”；每次在教室里，我要坐下我都會(huì)輕輕的移動(dòng)板凳，輕輕的坐下，這時(shí)我也會(huì)要求自己坐有坐相，站有站相；當(dāng)小朋友幫我拿東西時(shí)，我也總會(huì)說(shuō)聲“謝謝！”我自己這樣做，我也要求孩子們這樣做。長(zhǎng)期以往，孩子們受教師長(zhǎng)期行為影響，他們逐漸也養(yǎng)成了良好的品行。

除了自己做榜樣，在教育過(guò)程中，我還在孩子們中間找榜樣，誰(shuí)愛(ài)勞動(dòng)？講衛(wèi)生？誰(shuí)守紀(jì)律？誰(shuí)講文明？誰(shuí)就餐文明不挑食等??我都時(shí)時(shí)關(guān)注，時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)給予肯定，在每周一次的評(píng)選會(huì)上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并做出評(píng)議，由教師執(zhí)筆整理，最后和孩子的照片一起陳列在榮譽(yù)欄中，比如：被子疊的好、吃飯不挑食、有禮貌、對(duì)小朋友友好??同時(shí)，也會(huì)對(duì)榜上有名的幼兒提出新的要求。幼兒在這種環(huán)境中都愿意積極展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)改正自己的不足，自然而然的孩子們的習(xí)慣好了。

在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中我也不忘時(shí)時(shí)把愛(ài)融進(jìn)學(xué)習(xí)里。我把煩瑣的管變?yōu)閷?duì)孩子的理解和信任。把過(guò)分的控制變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯?duì)話。把過(guò)于集中的教育教學(xué)全分散給孩子們，用他們的感官去感知這個(gè)世界的一切。記得，在一次“動(dòng)物過(guò)冬”的主題活動(dòng)中，孩子們產(chǎn)生了許許多多的問(wèn)題，小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？它們會(huì)冷嗎？小動(dòng)物吃什么呀？帶著疑問(wèn)我們分頭去收集資料，豐富知識(shí)、去感知這個(gè)神秘的世界，也使孩子們多了一份對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。

三、愛(ài)更是一種理解和尊重。

作為一名保育教師更需要多一份的理解和尊重的愛(ài)，這種愛(ài)要能夠把每一個(gè)孩子愛(ài)到心坎里，愛(ài)的是那么溫暖那么無(wú)私；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，又是孩子最好的幫手游戲時(shí)最好的伙伴最真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好的欣賞者。一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠(chéng)的贊美、一個(gè)友善的態(tài)度，一顆充滿的愛(ài)心??教師要用這份真誠(chéng)的愛(ài)深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈。成人應(yīng)該重視孩子的想法，不應(yīng)用成人的看法去評(píng)價(jià)孩子。相應(yīng)地，幼兒的生活世界也是一個(gè)與成人截然不同的生活世界，在那里幼兒不是按固定的眼光或所謂科學(xué)、客觀的標(biāo)準(zhǔn)看待事物，不是按習(xí)慣性的常規(guī)或理論來(lái)分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表達(dá)可不可愛(ài)、自己喜不喜歡。他們往往憑借這種臆想或即興、奇異的想法看事物，因而他們眼中的事物不是固定不變的，而是賦予變化的。這讓我感受非常深刻的是在我初為人師時(shí)，那時(shí)的我沒(méi)有太多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的只是一顆熱愛(ài)這份事業(yè)，熱愛(ài)孩子們的心。有一次，孩子們?cè)诶L畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的晨晨畫了一幅很美的圖畫，可是他畫的海水卻是紅通通的，雖然以前在書本上我也看到過(guò)類似的例子，但我仍忍不住問(wèn)他：“晨晨，你的圖畫好漂亮，可是，為什么你的海水是紅通通的呢？”晨晨見(jiàn)我沒(méi)有責(zé)備他的意思，便大膽地說(shuō)：“董老師，傍晚了，太陽(yáng)照在海里，海水就是紅紅的呀?！编?，原來(lái)是這樣??我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我想，如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有問(wèn)清楚事情原由，采取訓(xùn)斥的態(tài)度，強(qiáng)令他馬上改正，那么我就無(wú)法找到與他溝通的機(jī)會(huì)，也無(wú)法知道他的真實(shí)想法了。所以，教師就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到：孩子是處于發(fā)展中的人，每個(gè)幼兒都是等待開墾的金礦，教師應(yīng)該把自己作為一個(gè)聽眾、朋友，而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，在與孩子進(jìn)行沒(méi)有心靈距離的開放的交流。

教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。讓我們把不同的愛(ài)獻(xiàn)給不同的孩子，讓我們把真愛(ài)的種子種進(jìn)孩子的心里，相信它能生根、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果。

第三篇：用愛(ài)心和智慧教育學(xué)生

用愛(ài)心和智慧教育學(xué)生

范縣希望中學(xué)

剛參加工作時(shí)領(lǐng)導(dǎo)就給我們講必須要和學(xué)生多交流，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有信心、有耐心、有愛(ài)心、有恒心。領(lǐng)導(dǎo)也講到，這還不夠，教育是用自己的智慧來(lái)解決問(wèn)題，用愛(ài)心來(lái)改變他人。是的，作為一名老師，教育學(xué)生要有愛(ài)心，要真誠(chéng)，而關(guān)愛(ài)學(xué)生也要有智慧。

在一本書上看到過(guò)一個(gè)如何關(guān)愛(ài)學(xué)生的故事。

在一次幫助貧困學(xué)生的事上，讓他懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生，需要智慧。為了了解一個(gè)女學(xué)生在班上不與人交往的原因，華校長(zhǎng)（兼班主任）就到她家訪問(wèn)。得知她因父親出車禍去世才導(dǎo)致家庭的貧窮。為了表達(dá)對(duì)女生的關(guān)愛(ài)，他等學(xué)生下課，將剛領(lǐng)到的600元的課時(shí)津貼遞給她，而她立即說(shuō)：“我不缺錢?！闭f(shuō)完轉(zhuǎn)身就跑。班長(zhǎng)見(jiàn)了對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這位學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。我們都知道她父親出了車禍，要去看望她母親，被她拒絕了；要捐點(diǎn)錢資助她，也被她拒絕了。你要將這錢送給她，就應(yīng)改變方法，比如等她下次考試那一科獲得第一名再獎(jiǎng)給她，那她就感到有面子，就會(huì)接受?！苯K于在下次考試，這女生的英語(yǔ)考了第一名，校長(zhǎng)就獎(jiǎng)給了她600元。那個(gè)女生高興的接受了，學(xué)習(xí)更加刻苦。

從中懂得：關(guān)愛(ài)學(xué)生，不講究方法，就會(huì)好心辦壞事，就會(huì)讓學(xué)生失去自尊。只有智慧地關(guān)愛(ài)學(xué)生，才既讓學(xué)生有自尊，又能快樂(lè)地接受。

對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生也得講究方法，講究智慧。有這樣一個(gè)案例： 一女生上課睡覺(jué)，女老師慢慢地走到她跟前，輕輕地敲課桌，而這女生紋絲不動(dòng)，等了一會(huì)，這位女老師又走到她跟前，碰了碰她，小聲說(shuō)：“你上課怎么能睡覺(jué)呢？”那女生突然站起來(lái)猛拍桌子，說(shuō)：“我有??！”在劍拔弩張時(shí)，這位老師顯得特別鎮(zhèn)定，大 度，她沒(méi)有當(dāng)面指責(zé)，而是靜靜地走開。等到第二天中午，這位女老師才把那女生請(qǐng)到教室外的轉(zhuǎn)彎處，開始了一段睿智的對(duì)話：

老師：“你讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》嗎？ 女生：“讀過(guò)?！?/p>

老師：“那你知道林黛玉為什么嫁不出去嗎？” 女生（愣了一會(huì)）：“不知道。”

老師故意表現(xiàn)出神秘的樣子：“因?yàn)榱主煊裼胁?，才嫁不出去?！?女生不語(yǔ)，呆呆站著。

老師故意表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)的神情：“你啊，怎么能當(dāng)全班的男生說(shuō)自己有病呢？那以后誰(shuí)敢娶你?！?/p>

女生的臉紅紅的，低下頭，小聲說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。那我現(xiàn)在怎么辦？”

老師：“那你就到班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：‘我不該上課睡覺(jué)，還對(duì)老師發(fā)脾氣，這是我的不對(duì)。我今后一定改，請(qǐng)老師原諒！’這樣就肅清了對(duì)你今后的影響?！?/p>

這位女生真的照辦了，以后也沒(méi)有在上課睡覺(jué)了。

你看，這冷靜的處理如柔絲的春雨，澆濕了即將引燃炸彈的導(dǎo)火索，巧妙運(yùn)用以柔克剛的方法，來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)生的技巧是多么的高明??！

看了別人如此冷靜、如此智慧的教育學(xué)生，自己深受啟發(fā)，我也盡可能學(xué)會(huì)冷靜的、智慧的教育學(xué)生。我班有個(gè)男生不寫作文，前兩次我苦口婆心的教育了半天，每次他總是低頭不語(yǔ)，被我逼急了就隨后答應(yīng)要交，但最后還是沒(méi)有完成。我很生氣，但生氣解決不了問(wèn)題，如果訓(xùn)斥可能讓他應(yīng)付的完成作文，但不會(huì)認(rèn)真的寫，也可能雖然寫了但他心里敵對(duì)我，不喜歡寫，不會(huì)愿意寫。我發(fā)現(xiàn)他特愛(ài)看書，尤其愛(ài)看小說(shuō)，就在一次早讀時(shí)，走到他那里，對(duì)他說(shuō)，早讀你也可以讀一下課外的書，他遲疑的看看我，我就問(wèn)他： “你愛(ài)看什么類的書？”他笑著說(shuō)：“以前愛(ài)看武俠、看網(wǎng)絡(luò)、也看名著?！蔽艺f(shuō)：“好呀，你閱讀面挺廣的，初中生就應(yīng)該像你一樣博覽群書?！彼Φ酶鹆?。我接著又說(shuō)：“看了這么多書，你一定能寫出好的文章?！彼f(shuō)“老師，我沒(méi)有寫過(guò)，不會(huì)寫。我就說(shuō)：“你要是寫的話，肯定能寫出優(yōu)秀的文章，在班里應(yīng)該是一流的文章?！彼f(shuō)：“我就試試吧?！闭娴?，在上作文課上，他就認(rèn)真的完成了一次作文，而且寫得還很不錯(cuò)，我就夸獎(jiǎng)了他，他更高興了，從那以后，他就更愛(ài)讀書，也堅(jiān)持寫作文了。

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育是植根于愛(ài)的！愛(ài)是教育的源泉，在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思，用自己的教育智慧，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，托起明天的太陽(yáng)。

第四篇：教育愛(ài)心與智慧教育敘事

教育愛(ài)心與智慧

《小學(xué)生守則》教育敘事 龍港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王翠蓮

有教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是教育學(xué)生的重要源泉，愛(ài)心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)多一分愛(ài)心，少一分冷漠；多一分耐心，少一分嫌棄。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”，光有愛(ài)心是不夠的，還要有“高招妙招”這就是智慧。教師要用一顆博大的愛(ài)心去打動(dòng)學(xué)生，用智慧去溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。

近幾年我一直帶畢業(yè)班，而且是五年級(jí)升六年級(jí)的時(shí)候把原來(lái)的班級(jí)打亂重新組合的班級(jí)。原本六年級(jí)就不好帶，這樣重新組合的的班級(jí)就更不好帶。班里近50個(gè)孩子來(lái)自四個(gè)不同的班集體，行為習(xí)慣各有不同，不盡人意。他們性格各異，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，且調(diào)皮搗蛋的學(xué)生居多，特別是在上美術(shù)、音樂(lè)及其它科任時(shí)，總有一些孩子不遵守課堂紀(jì)律，讓科老師著實(shí)“撓頭”。我只要一有時(shí)間就坐在班里陪孩子們上科任課，每當(dāng)我在教室的時(shí)候孩子就能端端正正地坐好，安安靜靜地聽課，我知道這是班主任對(duì)學(xué)生一種潛在的影響力和威懾力。但我不能保證每節(jié)科任都能在教室里看著他們上課，總有照顧不到的時(shí)候。于是就得想辦法感化、引導(dǎo)、幫助他們改掉不良習(xí)慣，自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)。

班里有這樣一個(gè)學(xué)生，他叫王越卓。從小嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)一味地遷就，導(dǎo)致孩子極端個(gè)人主義，性格古怪，在他的心目中，天老大，地老二，他老三。和同學(xué)在一起玩兒的時(shí)候，必須他占便宜，否則他就不依不饒。散漫成性，還特別好動(dòng)，課堂上從來(lái)不能安穩(wěn)地坐在座位上學(xué)習(xí)，一會(huì)兒下位，一會(huì)又回頭說(shuō)話，嚴(yán)重影響課堂秩序，還特別愛(ài)隨地扔垃圾。人很聰明，但是上課的時(shí)候總管不住自己的手。不是逗同桌，就是自己玩，有時(shí)一個(gè)筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對(duì)于王越卓，任課老師的反應(yīng)最為強(qiáng)烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性。他對(duì)任課老師的批評(píng)教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口，刁難老師。有一次班里組織經(jīng)典誦讀，背誦弟子規(guī),當(dāng)?shù)剿痴b時(shí),他站起來(lái)理直氣壯地說(shuō)他不會(huì),我當(dāng)時(shí)真的非常生氣，說(shuō)：“前面的那幾個(gè)同學(xué)都會(huì)背了,你為什么不會(huì)?。俊彼f(shuō)：“那幾個(gè)同學(xué)都是好學(xué)生?！毖酝庵馑遣钌?。我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō):“在老師心里你就是好孩子,你四肢健全,身體健康,餓了知道吃飯,下雨知道進(jìn)屋,能聽懂好話壞話,你也很聰明對(duì)不對(duì)?”他點(diǎn)頭表示贊同。我接下來(lái)說(shuō):“你的不足是表現(xiàn)散漫,自覺(jué)性差,學(xué)習(xí)上不用心,如果你肯努力，一定不比別人差！”結(jié)果沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就背下來(lái)了。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他:瞧,多聰明的孩子啊，這么快就背下來(lái)了，老師真為你高興。記住“一分耕耘，一分收獲”！以后的日子里，課堂上他收斂了許多，不再頂撞老師了，也能認(rèn)真地做作業(yè)了，雖然正確率不高，但我還是及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。還有一次，班里大掃除，他非常積極，搶著打掃衛(wèi)生，然后我又在班里表?yè)P(yáng)了他，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！打那以后，王越卓改變了許多，自覺(jué)地?fù)斓厣系睦?。課間也沒(méi)有和同學(xué)追打了，并能與同學(xué)和睦相處。再后來(lái)，我又讓他做了衛(wèi)生監(jiān)督員，并兼任取飯小組的成員，他非常開心，看到老師如此器重自己，王越卓的學(xué)習(xí)勁頭也足了，成績(jī)穩(wěn)步提高。

由此看來(lái)，只要給學(xué)生多一點(diǎn)的愛(ài)心，用智慧讓他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)心他，沒(méi)有嫌棄他。還有就是不要吝惜我們老師的贊揚(yáng)之詞，有了進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表?yè)P(yáng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)信心。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行，所以其意義非常重大。

可是好景不長(zhǎng)，在取飯的事情上出了事。

有一次他沒(méi)去取飯，組長(zhǎng)問(wèn)他為什么沒(méi)去，他二話不說(shuō)就對(duì)組長(zhǎng)一陣拳打腳踢。我回到教室，看到同學(xué)們七嘴八舌地遣責(zé)他。于是，我就把兩個(gè)當(dāng)事人叫到前面了解一下情況，結(jié)果王越卓無(wú)理取鬧，暴跳如雷：“我就打了，我就打了??”我教了三十幾年的書，還真是第一次見(jiàn)到這樣的陣勢(shì)，我驚呆了。等我轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)，就快速地尋找最尖刻、最惡毒、最解氣的詞句“回敬”他?？稍挼搅俗爝叄矣盅柿嘶厝?，然后心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“你不要太激動(dòng)，先回座吃飯，吃完飯，冷靜冷靜再說(shuō)，好吧？”可這個(gè)孩子根本就不買賬，聲嘶力竭地喊：“我不吃，我不用你管，我也不是你兒子?！?我非常冷靜地說(shuō)：“我是你的老師，你是我的學(xué)生，教你學(xué)習(xí)知識(shí)、懂道理是我的責(zé)任?！彼膊弧笆救酢?，氣勢(shì)洶洶地回到座位把書本、文具等裝進(jìn)書包，然后就背起書包，“回敬”我說(shuō)：“我不念了，我退學(xué)，行了吧？”我非常堅(jiān)定地說(shuō)：“不行”，你是未成年人，國(guó)家義務(wù)教育法有明確的規(guī)定，未成年人必須接受九年義務(wù)教育，你現(xiàn)在想不念書絕對(duì)不可以，等你讀完九年之后可以選擇去向。總算把他給穩(wěn)住了。接下來(lái)，我把王越卓的家長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校，讓家長(zhǎng)協(xié)助我做小祚的思想工作。事后我多次耐心地與王越卓談心。通過(guò)不懈的努力，他慢慢地步入了正軌，學(xué)習(xí)成績(jī)也在班里名列了前茅??

莫疑春歸無(wú)覓處，靜待花開會(huì)有時(shí)。俗話說(shuō)“浪子回頭金不換”。班主任在教育學(xué)生時(shí)要用愛(ài)心和智慧去排除學(xué)生的自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn);排除戒備心理，彌合其融洽點(diǎn);排除逆反心理，建立其相容點(diǎn);排除厭學(xué)心理，激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn);排除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點(diǎn)。事物不是絕對(duì)的。我們不能一味地贊美和包容，有時(shí)也而要嚴(yán)厲的批評(píng)。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心，這就需要智慧。

“問(wèn)題學(xué)生”往往被忽視、冷落，殊不知，看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛(ài)的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過(guò)一個(gè)教育的機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)了一輩子。教師要用一顆博大的愛(ài)心去打動(dòng)學(xué)生，用智慧去溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。讓學(xué)生按照《小學(xué)守則》嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為。

第五篇：愛(ài)心奉獻(xiàn)教育活動(dòng)實(shí)施方案

“放飛愛(ài)心，與愛(ài)同行”—愛(ài)心主題教育月活

動(dòng)實(shí)施方案

愛(ài)是一種文明，愛(ài)是一種品德，愛(ài)更是一種責(zé)任。有人說(shuō)善良的本質(zhì)就是有一顆愛(ài)心，有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆愛(ài)心，他就是一個(gè)幸福的人。愛(ài)心是社會(huì)的每一分子都應(yīng)該具備的基本道德準(zhǔn)則，是做人最起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。有了愛(ài)心，人與人，人與自然，人與社會(huì)才會(huì)變得更加和諧和親切，我們自身也會(huì)因?yàn)閾碛袗?ài)心而變得愉快、健康和滋潤(rùn)。

對(duì)于今天的廣大青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)心意識(shí)是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。擁有一顆愛(ài)心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆愛(ài)心，我們才懂得去關(guān)心、幫助他人。擁有一顆愛(ài)心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己。擁有一顆愛(ài)心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛(ài)，贏得友誼。擁有一顆愛(ài)心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福，我們就會(huì)明白事理、更快地長(zhǎng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。

環(huán)顧我們的周圍，“愛(ài)心缺乏癥”正在不少學(xué)生身上蔓延和肆虐。其癥狀是：與人打招呼總是“喂、喂、喂”地叫；對(duì)師長(zhǎng)動(dòng)輒叫罵、反駁、頂嘴；對(duì)同學(xué)的困難漠不關(guān)心；不珍惜父母和老師的辛勤勞動(dòng)；肆意破壞公物和環(huán)境等等?；谝陨犀F(xiàn)狀，學(xué)校的愛(ài)心教育就顯得尤為重要。

作為教育工作者，我們要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，這是治療“愛(ài)心缺乏癥”的根本方法。有一位熱心慈善事業(yè)的名人，在社會(huì)上享有盛譽(yù)。他介紹了自己的成才經(jīng)歷：從小在父母和老師的嚴(yán)格要求下，逐漸形成了良好的生活習(xí)慣——注意衛(wèi)生、待人以禮、接物有序，良好的生活習(xí)慣可以使人受益終生。具有良好習(xí)慣的孩子會(huì)善待自己，珍惜寶貴的時(shí)光，矢志進(jìn)?。痪哂辛己昧?xí)慣的孩子能善待他人，體貼別人的痛苦，廣交朋友；具有良好習(xí)慣的孩子善待世界，注重溝通，付出愛(ài)也得到愛(ài)。作為教育工作者，我們要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，這是治療“愛(ài)心缺乏癥”的良方。少年周恩來(lái)就立志——“為中華之崛起而讀書”，追求真理、努力奮斗，終成一代偉人。周恩來(lái)總理的一生，充滿了對(duì)他人、對(duì)民族的愛(ài)。遠(yuǎn)大的志向是與博大的愛(ài)心融為一體的。許多家長(zhǎng)忽視了孩子的立志教育，孩子的成長(zhǎng)就難免不出問(wèn)題。我校校友李云同志也有一句自己多年的實(shí)踐而得到的一條經(jīng)驗(yàn)：人生因夢(mèng)想而偉大，說(shuō)的也是同樣的道理。

作為教育工作者，我們要讓孩子心存感激之情，這樣治療“愛(ài)心缺乏癥”可收到持久的“療效”。有些孩子在接受別人照顧時(shí)還一個(gè)勁地埋怨別人照顧不周，這些孩子的心里沒(méi)有“感激”二字。有些孩子雖然在接受幫助時(shí)嘴里說(shuō)“謝謝”，心里卻認(rèn)為他本該受助。這樣的孩子談何“愛(ài)心”呢？因此，我們要讓孩子懂得“感激”。同情、尊重、感激這些美好的要素一點(diǎn)一滴地積累起來(lái)，匯集到孩子的心靈里，就會(huì)迸發(fā)出“愛(ài)”來(lái)。讓我們用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生們年輕的心靈，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、樹立遠(yuǎn)大的理想、常存感激之情，學(xué)生們的“愛(ài)心缺乏癥”就一定能治好。

也正是基于以上認(rèn)識(shí)，針對(duì)社會(huì)上和我校一些學(xué)生中存在的任性、冷漠、自私、厭學(xué)的心理和行為，校政教處和團(tuán)委決定在全校師生中開展以“放飛愛(ài)心，與愛(ài)同行”愛(ài)心主題教育。

一．活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)開展““放飛愛(ài)心，與愛(ài)同行”主題教育，教育廣大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，時(shí)刻懷有仁愛(ài)之心，自覺(jué)做到“心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人”，讓學(xué)生了解愛(ài)，懂得愛(ài)——愛(ài)國(guó)，愛(ài)黨，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)老師，愛(ài)父母長(zhǎng)輩，愛(ài)自然，愛(ài)他人，愛(ài)集體等等。讓學(xué)生認(rèn)知父母的養(yǎng)育之恩、教師的培養(yǎng)之恩、社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩；讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)幫助過(guò)自己的人心存感激，尊重他們，尊重他們的勞動(dòng)；讓學(xué)生感悟到真情回報(bào)，不只是對(duì)父母、老師、幫助自己的人簡(jiǎn)單的物質(zhì)與精神上的回報(bào)，重要的是以自己成人、成才來(lái)回報(bào)父母、老師、祖國(guó)和社會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)、進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)父母養(yǎng)育之恩、教師培育之恩、他人關(guān)愛(ài)之恩，使學(xué)生了解在自己成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭、學(xué)校和社會(huì)每個(gè)成員為之所付出的辛勤汗水，形成“以愛(ài)報(bào)愛(ài)”之識(shí)。

2.使學(xué)生感悟到自己的每一天成長(zhǎng)離不開父母、離不開教師、離不開同學(xué)、離不開社會(huì)上所有的人，對(duì)自己周圍的人應(yīng)感激他們、應(yīng)尊重他們，產(chǎn)生“以愛(ài)報(bào)愛(ài)”之情。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)真情回報(bào)是以自己的成人、成才來(lái)回報(bào)，激勵(lì)自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，樹立“以愛(ài)報(bào)愛(ài)”之志。

4.開展一些學(xué)生力所能及的回報(bào)父母、師生、社會(huì)的有益活動(dòng)，讓學(xué)生有“以愛(ài)報(bào)愛(ài)”之行。

二、活動(dòng)組織

為保證本次活動(dòng)的順利開展，學(xué)校成立“放飛愛(ài)心，與愛(ài)同行”愛(ài)心主題月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃與部署工作，具體組成人員如下：

組 長(zhǎng)：郭樹勝

副組長(zhǎng)：魏新邦

組 員：俞溫源、楊言世、石鳳年、魏軍、鄧建英、各班班主任

三、實(shí)施方案

（一）宣傳動(dòng)員（2014年11月1日----11月8日）利用黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、班會(huì)、校園標(biāo)語(yǔ)等途徑和形式發(fā)出感恩教育活動(dòng)倡議；廣播臺(tái)播放愛(ài)心系列歌曲；召開語(yǔ)文教研組會(huì)議，安排學(xué)生寫一篇“愛(ài)心”主題作文；召開各班學(xué)生干部會(huì)議進(jìn)行宣傳、動(dòng)員。

（二）全面實(shí)施階段（2014年11月9日----11月25日）1.建立常規(guī)“愛(ài)心”活動(dòng)： 各班至少傳唱一首愛(ài)心歌曲或觀看一部愛(ài)心主題影片。（聽班級(jí)歌曲）

各班辦一期“愛(ài)心奮進(jìn)促和諧”主題黑板報(bào)。（查黑板報(bào)）

各班學(xué)生算一次父母老師關(guān)愛(ài)自己的親情帳。（交親情帳單）

各班召開一個(gè)“放飛愛(ài)心，與愛(ài)同行”主題班會(huì)（各班交主題班會(huì)活動(dòng)安排）

每位學(xué)生寫一篇以“愛(ài)心”或“親情”為話題的作文，每班擇優(yōu)1篇上報(bào)學(xué)校參加評(píng)比，優(yōu)秀作文推薦發(fā)表或者結(jié)集出版。

2.關(guān)愛(ài)見(jiàn)行動(dòng) ：

校政教處、團(tuán)支部列出一些行動(dòng)建議，各班、各位學(xué)生可依據(jù)班級(jí)、個(gè)人實(shí)際情況選擇部分建議或采取建議之外的其它措施付諸行動(dòng)。

1．愛(ài)父母，感激父母養(yǎng)育之恩。

我們親愛(ài)的父母不僅賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個(gè)人連自己父母都不愛(ài)，又怎么可能愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)。

（1）倡導(dǎo)節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，“為父母節(jié)約一分錢，一粒米”。（2）為家里做四件家務(wù)事：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。（3）向父母寫一封家書，匯報(bào)自己在校學(xué)習(xí)、生活情況。（4）舉行主題班會(huì)：“算算親情賬，感知父母恩”（a）將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來(lái)，算出家長(zhǎng)為自己的投資。

（b）計(jì)算學(xué)習(xí)投資的成本。

（c）假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。

2．愛(ài)老師，感激老師的培育之恩。

我們敬愛(ài)的老師不僅賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人，正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開了學(xué)生成長(zhǎng)路上的心結(jié)。

（1）見(jiàn)到老師，使用尊敬老師的文明用語(yǔ)。

（2）上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考和回答老師提出的問(wèn)題。（3）向老師獻(xiàn)真情，自選“五個(gè)一”（給老師寫一封信、找老師談一次心、為老師做一張賀卡或獻(xiàn)一份禮物、向老師提一個(gè)建議、向老師表一個(gè)決心）。（各班班主任要收交學(xué)生材料）

（4）幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。3.愛(ài)他人，感激他人的幫助之恩。

我們親愛(ài)的同學(xué)不僅在每一個(gè)人的人生旅途中陪伴著自己度過(guò)了十多個(gè)春夏秋冬，更與他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂(lè)和充實(shí)。

大力倡導(dǎo)同學(xué)之間友愛(ài)互助之風(fēng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和每年開展的貧困生救助工作，發(fā)動(dòng)大家開展給同學(xué)做一件有益的事、給班級(jí)做一件有益的事，給幫助過(guò)自己的同學(xué)、朋友以及社會(huì)上那些伸出關(guān)愛(ài)之手的單位和個(gè)人寫一封感謝信等活動(dòng)，掀起同學(xué)之間互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。同時(shí)，也讓學(xué)生們知道在自己成長(zhǎng)的道路上還有社會(huì)和他人的關(guān)心和幫助，懂得感恩社會(huì)。

（1）同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)。主題班會(huì)：學(xué)習(xí)方法介紹。

（2）開展“幫困助殘齊參與，校園處處有真情”活動(dòng)。（a）在學(xué)生中開展“一元錢愛(ài)心大行動(dòng)”；（b）在教師中開展“一日捐”活動(dòng)；

（c）黨員和特困生“一幫一”結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)；（d）召開特困生和學(xué)困生座談會(huì)；

（e）關(guān)注三類學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況（尖子生、邊緣生、后進(jìn)生）（f）召開“違紀(jì)學(xué)生”開導(dǎo)會(huì)

（3）開展“我給老人獻(xiàn)真情，愛(ài)心涌動(dòng)暖人心”活動(dòng)，赴包場(chǎng)敬老院慰問(wèn)演出。

4.愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，感激祖國(guó)和黨的培養(yǎng)之恩。愛(ài)國(guó)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，愛(ài)國(guó)是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，愛(ài)國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé)，愛(ài)國(guó)是當(dāng)代民眾的精神需求，愛(ài)國(guó)是振興中華民族的旗臶，愛(ài)國(guó)是中華民族和平發(fā)展的必由之路。中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，我們?cè)邳h的雨露和光輝下健康茁壯成長(zhǎng)。（1）收集“祖國(guó)之最”、祖國(guó)的世界之最以及祖國(guó)的自然風(fēng)貌、人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、軍事國(guó)防、文化繁榮的圖片資料。

（2）各班可利用班會(huì)課或者周日下午第三四課觀看一部愛(ài)國(guó)影片。

（3）深入學(xué)習(xí)十八大報(bào)告精神

利用每周政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在教職工中開展“學(xué)習(xí)十八大，奉獻(xiàn)在石中”主題活動(dòng)；

利用廣播站，向?qū)W生播放有關(guān)十八大的新聞和消息； 利用團(tuán)、學(xué)生會(huì)干部例會(huì)，開展“深入學(xué)習(xí)十八大，高舉團(tuán)旗跟黨走”主題活動(dòng)。

（4）開展感恩歌曲大賽活動(dòng)，利用學(xué)校廣播臺(tái)定時(shí)播放“感恩歌曲”，讓感恩之歌歌滿校園，推薦歌曲：《感恩的心》、《說(shuō)句心里話》、《白發(fā)親娘》、《母親》、《兒行千里》、《?；丶铱纯础?、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《燭光里的媽媽》、《為了誰(shuí)》、《丹頂鶴的故事》、《五星紅旗》、《春天的故事》等。5.愛(ài)校園，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

校園是我們每個(gè)人賴以生存和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，我們的校園應(yīng)該是一個(gè)凈化、綠化、美化的“花園式學(xué)校”、“園林式學(xué)?！保唬?）大力開展校園“臟、亂、差”集中整治行動(dòng)，不留衛(wèi)生死角，加強(qiáng)管理，保持“三室一廳”即教室、辦公室、寢室、餐廳（食堂）和廁所的整潔衛(wèi)生；（2）加強(qiáng)教職工的自行車和摩托車停放；（3）加強(qiáng)學(xué)校流浪狗和流浪貓的整治工作。

（4）各班加強(qiáng)迎接期中和期末考試的環(huán)境和氛圍布臵。（5）開展“關(guān)愛(ài)地球，我們和陋習(xí)說(shuō)再見(jiàn)”主題活動(dòng)。在學(xué)生中廣泛開展“節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內(nèi)容的“四個(gè)一”節(jié)約資源活動(dòng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)養(yǎng)，積極參與節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)。

（三）總結(jié)評(píng)比（2014年11月25日-----11月30日）1.在集中教育和愛(ài)心見(jiàn)行動(dòng)階段，團(tuán)委和政教處將把各項(xiàng)活動(dòng)的完成情況納入班級(jí)量化考核并及時(shí)予以通報(bào)。

2.在整個(gè)獻(xiàn)愛(ài)心教育活動(dòng)中，我們將組織學(xué)生撰寫愛(ài)心小故事，可以是親人之間、師生之間、同學(xué)之間、鄰里之間、陌生人之間。每班選出最感動(dòng)的愛(ài)心故事一篇，形成“愛(ài)心故事聯(lián)播”，愛(ài)心故事將在校廣播臺(tái)播出。

3.在總結(jié)評(píng)比期，每位學(xué)生以書面形式向班級(jí)提交愛(ài)心活動(dòng)個(gè)人總結(jié)，每個(gè)班級(jí)向政教處提交愛(ài)心活動(dòng)班級(jí)總結(jié)。4.在月末總結(jié)評(píng)比中，每班評(píng)選1名“愛(ài)心大使”，每個(gè)年級(jí)評(píng)選1個(gè)愛(ài)心教育先進(jìn)班級(jí)。

皋蘭縣石洞鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

未成年人思想道德建設(shè)

“金種子工程” 愛(ài)心奉獻(xiàn)主題教育

實(shí)施方案

2014年11月