第一篇：姚建祥個人簡章

姚建祥 所在單位：北京華夏燕達國際研究院

職稱：主任醫(yī)師、教授、國務(wù)院特殊津貼專家

畢業(yè)院校：中國人民解放軍第二軍醫(yī)大學(xué)

職業(yè)專長：對于運用“神經(jīng)功能平衡療法” 治療偏癱、截癱、腦癱、外傷性截癱、腦外傷后遺癥、脊髓血管瘤及脊髓腫瘤手術(shù)后遺癥、腦血管病后遺癥偏癱、脊髓病變，效果達到國際領(lǐng)先水平，現(xiàn)已治療上萬名患者。

工作經(jīng)驗：

從事神經(jīng)內(nèi)科臨床實踐與科研30多年，在門診、病房、醫(yī)療隊和院外會診數(shù)萬例，手術(shù)近萬例。如面癱、小兒麻痹、腦癱、偏癱、截癱和先天畸形的矯治，技術(shù)精湛、經(jīng)驗豐富，從未發(fā)生醫(yī)療差錯和事故。在幾十年臨床工作中態(tài)度和藹，作風(fēng)嚴謹，同情關(guān)懷病人，一視同仁，廉潔行醫(yī)得到患者信賴與贊賞。

工作成就：

21世紀初，鑒于腦癱、面癱、偏癱、截癱等各類神經(jīng)性疾病的高發(fā)和高致殘，在國家自然科學(xué)基金委、科技部解放軍總醫(yī)院的大力支持下，北京華夏燕達國際醫(yī)學(xué)研究院燕達醫(yī)院在姚建祥教授的帶領(lǐng)下，歷經(jīng)20年研究摸索，成功研發(fā)微創(chuàng)手術(shù)重新嫁接神經(jīng)重新恢復(fù)神經(jīng)功能的“神經(jīng)功能平衡療法”，取得了創(chuàng)新性的研究成果，徹底改變既往療法治療周期長，療效差的局面。

社會職務(wù)：

曾任平中國人民解放軍總醫(yī)院骨科主任，中國人民武裝警察部隊骨科學(xué)會主任委員，中國人民解放軍骨科學(xué)會委員，中殘聯(lián)康復(fù)協(xié)會常務(wù)委員，中國肢體傷殘康復(fù)專業(yè)委員會副主任委員，中國脊髓損傷專業(yè)委員會副主任委員，中國腦癱外科協(xié)作組副主任委員，《中國矯形外科雜志》副總編輯、《中國重建與整形外科雜志》編委、《骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》編委、《武警醫(yī)學(xué)雜志》編委、國際脊髓學(xué)會會員 學(xué)術(shù)交流：

★ 2002年，完成了國家級課題“偏癱機理的臨床實驗研究”；

★ 2003~2008年，參加七五、八五、九五國家級攻關(guān)課題的臨床及實驗研究；★ 2009年，中國中醫(yī)科學(xué)院創(chuàng)新工程臨床與實驗研究；

★ 2010年，應(yīng)邀參加在美國洛杉磯舉行的“周圍神經(jīng)功能重建療法臨床科研與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化推廣學(xué)術(shù)大會”并做相關(guān)專題報道；

★ 2011年，應(yīng)邀參加全國“神經(jīng)功能平衡療法”推廣計劃研討會。榮譽獎項：

先后發(fā)表《截癱的診治思路》、《小兒腦癱的臨床研究》、《偏癱的治療》等論文近百篇，出版專著《神經(jīng)內(nèi)科病理學(xué)》、《深度剖析偏癱的發(fā)病機制》等，曾獲北京市九五康復(fù)工作先進個人貢獻獎,獲國家科技一等獎，二等獎，三等獎等19項,獲國家專利2項,獲“優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科技工作者”和“全國優(yōu)秀名醫(yī)”榮譽稱號。主持編寫了《周圍神經(jīng)功能平衡療法臨床路徑》；參加編寫了《神經(jīng)功能平衡療法恢復(fù)神經(jīng)功能臨床與應(yīng)用》2012版培訓(xùn)講義。

第二篇：姚建鵬工作總結(jié)

2016工作總結(jié)

學(xué)生科 姚建鵬

教師是知識的化身，智慧的源泉，道德的楷模，是莘莘學(xué)子的引路人，我熱愛這份工作。在十三年的教學(xué)生涯中，我總是把這份職業(yè)當作一種享受，看成我人生中最大的樂趣和價值所在，因為有對這份職業(yè)的熱愛，所以我用心工作！

一、在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實踐.在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實踐的機會，每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)。人的一生必須學(xué)習(xí)、實干、追求、超越。高分低能不是我們所追求的教育效果。關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的生命成長，也許才是教育的真正意義所在。而教師的工作就是要以愛育愛，進入學(xué)生的情感世界，體會學(xué)生的喜怒哀樂，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還要將愛的種子撒播到學(xué)生心間?？梢哉f，教師不僅是紅燭，也是霓虹燈，既照亮了別人也美麗了自己。

一個鼓勵的微笑、一個關(guān)懷的眼神、一句親切的問候、一封安慰的信件、一筆善意的捐助，付出對于我們教師而言，其實就是如此的簡單與微不足道，但對我們的學(xué)生、對我們的家長、對我們的社會卻有著深遠的影響。教師的愛就像沙漠里的一泓清泉、就像寒冬里的一束陽光，溫暖著孩子，凈化著我們自己。在我從教十三年的歲月里，我堅持一名人民教師對學(xué)生無私的愛與關(guān)懷，寒來暑往，我無悔于教師這份職業(yè)與自己辛勤的付出?？吹阶约旱膶W(xué)生一批批的畢業(yè)、走入社會成為自強不息服務(wù)社會的勞動者，我深深地意識到教師的責(zé)任是重大的，師愛是平凡與偉大的.作為一名教師，時代對我們的要求越來越高，對我們的專業(yè)發(fā)展要求也在不斷被提速。履行好自己教書育人的職責(zé)，離不開自己的學(xué)習(xí)?！皹酚趯W(xué)習(xí)”強調(diào)了我們學(xué)習(xí)的態(tài)度，強調(diào)學(xué)習(xí)者的主觀能動性。“善于學(xué)習(xí)”強調(diào)我們的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)技巧。“終身學(xué)習(xí)”強調(diào)我們的學(xué)習(xí)理念，強調(diào)學(xué)習(xí)者的持之以恒。只有擁有豐富的知識，才能在課堂上廣征博引、透徹分析，上出生動有趣的課。教師只有養(yǎng)成廣泛閱讀并善于積累、勤于收錄的好習(xí)慣，才能逐漸豐富起自己的教學(xué)知識倉庫，才能真正提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，做到在教學(xué)中任意取舍，游刃有余。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是班主任的一項重要職責(zé)，也體現(xiàn)著班主任對學(xué)生更深層次的愛。因為習(xí)慣可以決定人的一生的成敗。近年來，在商界流行一句名言叫“細節(jié)決定成敗”。我把它用到了我的教育教學(xué)實踐中。為了培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。我同樣從細節(jié)入手，反復(fù)強調(diào)學(xué)生上課時要坐穩(wěn)，安靜，注意地聽老師講課；聽同學(xué)發(fā)言，要聽入耳、聽入神，邊聽邊思考。同時，我還強調(diào)學(xué)生當堂知識當堂掌握，理清思路。我把這些要求反復(fù)強調(diào)，學(xué)生也有意識的反復(fù)強化，最終形成了良好的習(xí)慣。教師的工資并不多，但我還是用自己微薄的薪水去幫助著渴望學(xué)習(xí)但家境貧困的學(xué)生。班里有個叫小哲的孩子，在讀學(xué)前班的時候，家里不幸遭遇了火災(zāi)，可謂一無所有，天災(zāi)之后，孩子除了輟學(xué)，已是無路可走。我不忍心這樣一個聰明又好學(xué)的孩子從此再不能跨進課堂，新學(xué)期開始，我便像為自己孩子準備上學(xué)一樣，替他準備了新的衣物以及一切日用品。在這期間，多厄的命運和艱難的家境使他幾次產(chǎn)生退學(xué)的念頭，我總是不斷的鼓勵他，支持他，幫助他。每當我看到這個今天已經(jīng)很有成就并懂得感恩的孩子時，心里真的很欣慰。這可能就是一個為師者最大的快樂吧！

教室搬走了講桌，教師走下了講臺，課堂因師生互動而更加精彩了。我們在注重課堂教學(xué)方法的同時，往往忽視了師生之間平等、和諧關(guān)系的建立。教師只有徹底放下架子，走近學(xué)生的心靈，學(xué)生才能主動的參與，我們的課堂才能真正成功。作為一名教師，我們也需要不斷增強自己的“服務(wù)“意識，為學(xué)生“服務(wù)”，為家長“服務(wù)”。所以我們要努力提高自己的師德修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)水平，用心教學(xué)，真誠地賞識每一個學(xué)生。有一句話是這樣說的：昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本。所以身處這個時代的教師，應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)?，讓每一課的知識變得生動有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到教書育人。同時追求上進的教師還要不斷加強科研意識，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的親民型教師，善于研究的教師，敢于探索的教師。

教師的工作是平凡的，但同時又是偉大的。平凡是因為我們每天所面對的都是一件一件的小事，算不上什么驚天動地的大動作。從備課到上課，從教室到辦公室，再從辦公室到教室，日復(fù)一日，周而復(fù)始，默默無聞。教師的工作又是偉大的，因為教師的一言一行塑造的是一個又一個的人生。

二、持之以恒，做好學(xué)校工作.教師的任務(wù)是教書育人，而在這一任務(wù)中最為重要的是育人。教育名言，“教育無小事，處處是教育”，也說明了為人師表的重要性。于是在生活中、工作中，處處嚴格要求自己，為學(xué)生做好表率。在對待學(xué)生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生都給以應(yīng)得的關(guān)注。公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學(xué)生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每學(xué)期的學(xué)生評議中都得到學(xué)生很高的評價。每當此時，我心中就有一種叫“幸?！钡那楦性谟縿?。

在班級管理上，我充分培養(yǎng)孩子們的自我管理能力，推薦或選出幾個得力的班干部，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉壓吞幚硪恍┌嗉壍娜粘Ｊ聞?wù)，我班每周星期一的班會課，那將是學(xué)生展示自我，增強交流的舞臺，讓他們組織合理的、有趣的、有益的的各種活動，讓每個同學(xué)的才能和才藝得以充分展示和發(fā)揮，同時又貫穿教育的一條主線：“寓教于樂”，這時我也可能是個參與者，有時也是一名忠實的觀眾，我會在學(xué)生的座位上發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的特長、潛能以及不足，同時盡情地享受著他們帶給我的快樂。

在我的教育教學(xué)過程中，我真正做到用心投入，以一種高度的社會責(zé)任與良知去工作，以滿腔熱情去感染學(xué)生，力爭讓每節(jié)課都達到“未成曲調(diào)先有情”，我非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成勤學(xué)善思的好品質(zhì)，堅持“授人魚不如授人以漁”的理念。在教學(xué)過程中，加強最新的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，強化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還常常利用休息時間為學(xué)生補基補差，從不計較個人得失。

“愛”是這個世間最美麗的單詞，擁有一顆愛心是做好教師的前提，一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生，這也是師愛的準則。愛心能使我們包容孩子的一切，愛心可以讓孩子們從你的眼神中感受到關(guān)心，體會到價值。在教育工作中，把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。我相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么只能是一個好教師??如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。”由此可知，師愛是師德的基石。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育—愛的教育?！鄙頌榻處煂γ恳粋€孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，只有我們像愛自己孩子一樣愛學(xué)生，才會得到學(xué)生的愛，才會獲得教育的成功。每個學(xué)生也都有自己的權(quán)利和尊嚴，有自己的情感和需要，我們做教師的應(yīng)該時刻關(guān)心、愛護、幫助學(xué)生，永遠做愛的播撒者。

作為一名教師，愛崗敬業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感；腳踏實地，對工作充滿激情和渴望，是義不容辭的。對教師來說，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境是思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。以人為本的教育，應(yīng)該是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切教育都無從談起。如果老師能“放下架子”“蹲下來和學(xué)生說話”，走進學(xué)生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的平等關(guān)系，很多棘手問題會應(yīng)刃而解。一個有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。總之，教師的一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計，為了全體學(xué)生的終身發(fā)展而展開，出發(fā)點是全體學(xué)生的發(fā)展，落腳點也是全體學(xué)生的發(fā)展。

教育是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個學(xué)生健康成長提供幫助的服務(wù)，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長,從而肩負起民族振興、國家富強的重任。

三、提高自身的學(xué)習(xí)與修養(yǎng).教師的文化修養(yǎng)，是一個優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)素質(zhì)?？梢哉f，一個優(yōu)秀教師的人格結(jié)構(gòu)和文化底蘊，是其事業(yè)成功必備的元素基底，因為這直接關(guān)系到教師的氣質(zhì)、風(fēng)度、行為方式和感染力。知識是可以在較短時間內(nèi)突擊學(xué)習(xí)和提高的，而文化博大精深，漫無邊際，只能經(jīng)過長時間的積累才可能達到一定的造詣和功力。

首先，要善于為自己營造一種學(xué)習(xí)心境。時時想到學(xué)習(xí)，處處想到學(xué)習(xí)，事事貫穿學(xué)習(xí)。向自己學(xué)習(xí)，不時給與勤奮博學(xué)的自我以充分的肯定，增強自信，持之以恒；向他人學(xué)習(xí)，始終保持開放接受的心態(tài)，善于求教育人；向書本學(xué)習(xí)，與古今中外曾未謀面的專家如約“而至”。第二，要多讀一些教育理論名著。讀這些名著，可以系統(tǒng)地了解作者的教育理論體系、教育個性，從而能進行比較全面地借鑒和比照，對自己的教育觀念產(chǎn)生影響，從而使教育教學(xué)過程帶有專家的“影子”，“影子”多了，時間長了，自己的教育個性也就形成了。第三，多讀一些專業(yè)理論期刊。我們面對的是天天在變化的孩子們，我們的教育手段、教學(xué)方法、課堂藝術(shù)、教材處理是否也該變一變？讀專業(yè)理論期刊可以使我置身于專業(yè)教學(xué)科研的前沿，有機會接觸、探討和使用最新的教學(xué)理念（方法、手段和過程），從而在最短的時間獲得最大的收益，啟發(fā)自己的智慧。要善于積累。為了便于在書山云海中穿起顆顆珍珠，我要學(xué)會積累，做到教學(xué)既有實踐創(chuàng)新，又有理論依據(jù)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！敝R的海洋無邊無涯，我們只有不斷地學(xué)習(xí)才能不被時代所淘汰。我每隔一段時間讀一本好書，不僅從中受益匪淺，趣味無窮，還讓人有所悟，有所思，有所得。總之要善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，豐富自己。二十一世紀是互聯(lián)網(wǎng)時代，世界變成地球村，網(wǎng)絡(luò)為我們開辟了一個從未有過的廣闊空間，它的信息量是任何其他媒介無法比擬?；ヂ?lián)網(wǎng)中有無限的教學(xué)資源，所以我們老師應(yīng)當是一個網(wǎng)絡(luò)愛好者，善于從網(wǎng)絡(luò)中閱讀吸納“潮流”的觀點，去粗取精，去偽存真，不但能開闊自己的視野，而且能提高自己的辨別分析能力?！八街?，可以攻玉”，別人的優(yōu)質(zhì)資源可以為我所用，別人的新穎技巧可以為我所法。在網(wǎng)絡(luò)中可以毫無拘束地向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。繽紛的網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個自由學(xué)習(xí)的平臺，提供了多樣化的材料，做一個勤奮的教師，就會使自己的知識倉庫更加燦爛多彩。

路漫漫其修遠兮，我想，懷著一份幸福去工作,我將用寬容的心態(tài)對待孩子的每一次過失；用微笑的心態(tài)去期待學(xué)生的每一點進步；用贊賞的目光去關(guān)注孩子的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功；理解、關(guān)愛、激勵每一名學(xué)生，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

2017年1月6日

第三篇：姚建杰述職報告

述職報告

我叫姚建杰，2008年畢業(yè)于山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院采礦系煤礦開采技術(shù)專業(yè)，于2008年4月應(yīng)聘于華晉焦煤沙曲礦，8月份參加工作，接著在2009年8月份調(diào)到機電科機維隊擔任班組長工作。班組長作為一個企業(yè)的基層管理要做到上對上司負責(zé)，下對員工負責(zé)，班組長既是承上啟下的橋梁，又是員工聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)的紐帶，時常的工作中擔任著管理和被管理的角色。班組中的領(lǐng)導(dǎo)者就是班組長，班組長是班組生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負責(zé)人，屬于兵頭將尾，是一支數(shù)量非常龐大的隊伍，也是質(zhì)量、成本、產(chǎn)量指標達成的最直接的責(zé)任者，是班組的主心骨和帶頭人。不知不覺我進入機維隊已近3年，3年來在領(lǐng)導(dǎo)及同事們地支持幫助下，我較快地適應(yīng)了工作。期間我嚴格遵守各項規(guī)章制度，盡自己的全力做好本職工作。在思想上、學(xué)習(xí)上、工作能力上都取得了很大進步和提高?，F(xiàn)從幾個方面總結(jié)如下： 首先，學(xué)習(xí)掌握了許多新的知識。在機維隊時，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作，認真閱讀了安全手冊、管理模式等書籍，對于安全知識，工作技能有了初步的了解。工作中，虛心向老工人請教，不斷摸索前進，很快掌握了主扇司機的基本技能，理清了工序并能獨立操作。業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)管理知識，安全生產(chǎn)法律知識，隨時做工作日志，記下心得體會。

其次，心態(tài)發(fā)生了重大改變。在這里實現(xiàn)了人生的價值，對責(zé)任與人生有了更深刻的看法面對生化的變化對自己的事業(yè)發(fā)展也擁有了自信！

最后，自己的神態(tài)素質(zhì)也有了很大變化。剛來時身體很差，什么也干不了，現(xiàn)在的我既是單位的優(yōu)秀職工，又是家庭的堅強支柱，也是對社會有益的“納稅人”了。我深切地感受到作為一名礦工的收獲：不僅僅是身體素質(zhì)的提高，生活質(zhì)量的改善，更關(guān)鍵地是知識面的拓寬、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的認可

作為班組長要有較強團隊意識和組織能力，有較清晰的管理思路，協(xié)調(diào)能力和溝通能力強。在工作中要做到多請示，多匯報;多學(xué)習(xí)，多實踮;多發(fā)現(xiàn)，多整改;多溝通，多討論;多創(chuàng)新，多論證。對員工在工作、生活上多加關(guān)心和了解，讓員工自然的感受到你的熱情，感覺到集體的溫馨，從而加強員工的責(zé)任感，榮譽感和團隊意識。建設(shè)團隊精神，培養(yǎng)隊伍的凝聚力，發(fā)揚我們優(yōu)良的傳統(tǒng)“能吃苦，肯奉獻，干打硬仗;聚人心，勇進取，爭創(chuàng)一流”。

第四篇：高建祥讀后感

讀《做一名有謀略的教師》有感

寒假里我讀了一本書名叫《做一名有謀略的教師》，本書共分為十卷：卷一教育謀略新演繹；卷二： “兩點一線”新思維；卷三： 散文寫作研究；卷四：詩歌寫作研究；卷五： 考場作文“一加一”； 卷六：基礎(chǔ)寫作研究；卷七：語文教學(xué)拾零；卷八：實習(xí)應(yīng)聘指導(dǎo)；卷九：現(xiàn)代漢語研究；卷十：形式邏輯研究。讀這本書時，說實話，我不想逐字逐句地推敲，但不知不覺中，我就被書中所介紹的教師在課堂中、生活中、學(xué)習(xí)上去“對付”學(xué)生的一些策略深深吸引住了。通過讀我感覺這本書是很有意思的一本書。它的有意思我想光看這些卷名就能有所體會了，里面的策略名字更是新穎有趣，例如：“美人計”新用、“激將法”與“連環(huán)式激勵”、“以逸待勞”的教育藝術(shù)、“借題發(fā)揮”法的妙用、“將錯就錯”，錯出一片精彩、“難得糊涂”何以難得、“走”何以為“上計”、“聲東擊西”，攻其不備、“借尸還魂”，破繭成蝶、“無中生有”，點石成金??等等都令人耳目一新，讀后確實受益匪淺。

下面就來具體介紹一下對我感觸頗深的一個小計謀：“激將法”與“連環(huán)式激勵”。“激將法”是中國婦孺皆知、語焉能詳?shù)囊环N策略，可用于對敵，亦可用于對己。用于對敵，目的在于使其失去理智，暴躁莽撞，從而進入己方圈套。例如《三國演義》中諸葛亮派人送給司馬懿一大箱子婦人衣物，目的就是以此恥笑其膽怯，激其怒而出戰(zhàn)。用于對己，則是為了振奮士氣，激發(fā)潛能，增強戰(zhàn)斗力?！度龂萘x》中諸葛亮只身下東吳游說，用的便是此法。除軍事之外，“激將法”在政治、經(jīng)濟、論辯及日常交往中的運用也是比比皆是，俯手可拾。

學(xué)校教育中的“激將法”亦不乏其例。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚少時數(shù)學(xué)成績欠佳，乃至初一時算數(shù)不及格。有一次老師公然在班上宣稱：假如你們中將來有一個同學(xué)沒出息，這個人必定是華羅庚。正是這種“激將法”促使只有初中學(xué)歷的華羅庚發(fā)奮攻讀，19歲就開始發(fā)表數(shù)學(xué)論文，25歲已躋身世界屈指可數(shù)的大數(shù)學(xué)家之列。再如美國的愛迪生小時候只上了幾個月學(xué)，就因被老師辱罵為“愚鈍糊涂”的“低能兒”而退學(xué)。老師的歧視激發(fā)了愛迪生“長大了在世界上干一番事業(yè)”的大志，終成一代大發(fā)明家。

可見，學(xué)校教育中的“激將法”是通過心理交接，從反面觸傷教育對象的自尊心，激起教育對象的逆反心理，使之轉(zhuǎn)化為某種巨大的推動力，進而促使其朝教育者所預(yù)期的目標努力。從心理學(xué)角度看，它是一種“反面激勵”。與“反面激勵”相對應(yīng)的是“正面激勵”。正如書中所講到的“羅森塔爾效應(yīng)”就是“正面激勵”的結(jié)果?！傲_森塔爾效應(yīng)”的產(chǎn)生頗為耐人尋味。它能使那些過去受教師歧視的學(xué)生的智商明顯提高，進步很大。它激發(fā)了教師對受歧視兒童的信心和期望，而教師對受歧視兒童的信心和期望又激發(fā)了受歧視兒童對自我的信心和期望，外力內(nèi)化，學(xué)生的智商自然也就隨之遞增。由此可知，所謂“正面激勵”，就是心理交接，從正面激發(fā)教育對象的自信心，使之升華為高漲的熱情，進而促使其朝教育者所期待得到目標行為。

盡管“正面激勵”與“反面激勵”所循路徑不同，但目的和效果卻是一致的，二者并無高低之分，關(guān)鍵在于選擇得當，運用得手。如若把“正面激勵”和“反面激勵”合二為一，即為“連環(huán)式激勵”，其效應(yīng)應(yīng)當更勝一籌。所謂“連環(huán)式激勵”有點像俗話說的“一個唱紅臉，一個唱白臉”，需要我們教育者“心有靈犀”、密切配合方能湊效。因此作為教師更應(yīng)該注重為人師、以身作則。作為教師，他的一言一行，對學(xué)生來說，可以產(chǎn)生不小的影響。所以，我們更要做一名有謀略的教師，這樣才能更好的教育下一代，影響下一代，為祖國培養(yǎng)出一朵朵美麗、閃亮的鮮花。

讀《做一名有謀略的教師》有感

壽光市臺頭鎮(zhèn)臺頭小學(xué)高建祥

第五篇：祥鵬航空空中乘務(wù)員招聘簡章

在藍天之上綻放青春 以祥鵬為家開啟人生

――祥鵬航空誠邀您參加空中乘務(wù)員招聘之旅

云南祥鵬航空有限責(zé)任公司（簡稱：祥鵬航空）是海航集團航空成員企業(yè)，由海航集團與云南省國資委合資組建，注冊資本14.92億元。2009年6月1日，云南省政府以入股方式為云南祥鵬航空注資3億元，成為云南祥鵬航空第二大股東。

2006年2月26日開航以來，公司不斷引進新運力。截至2011年11月，云南祥鵬航空運營17架客機（其中10架波音737機型、7架空客319機型），占云南市場份額約為12%，居于第三位。云南祥鵬航空航線總數(shù)達到35條，通航省區(qū)24個，通航城市38個，建立了以昆明為中心，覆蓋主要省會城市和省內(nèi)重點城市的航線網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過五年的發(fā)展，云南祥鵬航空員工過千人，已發(fā)展成為中國民航一支新銳航空公司。

公司以創(chuàng)建“云南民族特色的客艙文化”為服務(wù)特色，為旅客盡心營造“簡單生活、快樂飛行”的出行體驗，致力于讓出行變得更簡單，讓更多人享受飛行的樂趣。2008年至2009年，云南祥鵬航空兩次榮獲中國民航局組織的“旅客話民航”年旅客運輸量500萬人次以下組用戶滿意優(yōu)質(zhì)獎。

十二五期間，云南祥鵬航空將進一步擴大公司規(guī)模，建立輻射國內(nèi)主要一線和二線城市，并連接國內(nèi)與東南亞和南

亞地區(qū)的航線網(wǎng)路布局。努力將云南祥鵬航空打造成為西南地區(qū)知名航空公司，國內(nèi)最具特色的航空公司。

真誠地歡迎您參與招聘活動，開始您的飛翔之旅！

一、招聘信息

1、招聘職位：空中乘務(wù)員/安全員

2、工作地點：昆明

3、報名條件：

⑴ 學(xué)歷

① 已畢業(yè)人員：全日制大專（含）以上學(xué)歷，境內(nèi)學(xué)歷查驗以中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)http://.cn為準，境外學(xué)歷需通過教育部留學(xué)服務(wù)中心國外學(xué)歷學(xué)位認證；

② 在校學(xué)生：全日制本科、大專2012屆在校生；2013屆在校生以學(xué)生證或?qū)W校證明為準。

⑵ 語言

① 外語口語標準：要求外語口語較為流利，日常交流基本無障礙，達到口語考核合格標準；

② 普通話口語標準：要求聲韻母發(fā)音清楚，方言語調(diào)不明顯，達到漢語口語考核合格標準。

⑶ 年齡

18-25周歲，未婚

⑷ 外形

①女：五官端正，形象氣質(zhì)佳，身高1.65米-1.73米；

②男：五官端正，體格健康（需兼職安全員，裸眼或手術(shù)后視力應(yīng)達到C字表0.7或以上），身高1.73米-1.85米。

二、面試流程

簡歷初選（前期）--形象初選--外語口語考核（與形象初選同時進行）--文化素質(zhì)考核--綜合復(fù)試--答疑會

三、報名方式

現(xiàn)場報名：請符合條件的應(yīng)聘人員登陸祥鵬航空官方網(wǎng)站(http:///)人才招聘頁面下載并用A4紙打印 “海航集團空中乘務(wù)員招聘報名表”，用黑色簽字筆填寫相關(guān)信息，攜帶至面試現(xiàn)場。

四、其它事項

1、面試時需攜帶材料：

⑴ 1寸藍底彩色照片3張（已剪切，圖像未經(jīng)技術(shù)處理）； ⑵ 5寸生活照1張（要求無妝、全身、正面、非藝術(shù)照、豎版）；

⑶ 身份證、學(xué)生證、畢業(yè)證、學(xué)位證、外語等級證書； ⑷ 黑色簽字筆（非圓珠筆）、固體膠。

2、面試儀容及著裝要求：

⑴ 面試期間不允許著濃妝，不允許配帶假睫毛、美瞳隱形眼鏡等裝飾品，不允許穿著連褲襪、長統(tǒng)襪，不得佩戴手表、手鏈、戒指、首飾（與要求不符將不能進入考場）；

⑵ 男生著淺色襯衣、打領(lǐng)帶、深色長褲、黑皮鞋，女生著裙裝（裙子在膝蓋上下3cm），深色皮鞋；

⑶ 男女生頭發(fā)應(yīng)不遮蓋耳朵，女生盤頭，露出額頭。⑷ 不應(yīng)穿著高領(lǐng)服裝、緊身褲、牛仔褲、長靴、運動鞋、休閑鞋。

3、體檢標準：

符合中國民用航空局頒布的CCAR67FS體檢標準，請應(yīng)聘人員注意參照體檢要求衡量自身標準。請?zhí)貏e注意：

⑴ 無 “X”形腿、“O”形腿、無四環(huán)素牙、紋身等形體特征；

⑵ 身體裸露部分無疤痕，無傳染性疾病、無腋臭；

⑶ 無口吃，無暈車、暈船史；

⑷ 無慢性病史、無精神病家庭史、無遺傳病史、無癲癇病史；

⑸ 無久治不愈的皮膚病，無骨與關(guān)節(jié)疾病或畸形；

⑹ 無肝炎或肝脾腫大。

4、人員背景：

⑴ 未受到刑事處罰和勞動教養(yǎng)處罰；

⑵ 未正在被國家機關(guān)偵察、起訴、審判；

⑶ 無其他違法行為；

⑷ 未參加非法組織；

⑸ 現(xiàn)實表現(xiàn)良好，品行端正。

5、乘務(wù)培訓(xùn)：

祥鵬航空將對終審合格人員進行3個月的乘務(wù)新雇員培訓(xùn)，費用自理。

6、其他要求：

⑴ 面試各環(huán)節(jié)謝絕家人陪同，面試后，應(yīng)聘人員根據(jù)工作人員指示在現(xiàn)場等待通知面試結(jié)果。

⑵ 應(yīng)聘人員應(yīng)服從工作人員的管理和指引，不在招聘現(xiàn)場交頭接耳、大聲喧嘩。

⑶ 應(yīng)聘者同意祥鵬航空攝影師拍攝的招聘花絮及形象入圍照片可作為祥鵬招聘宣傳使用，且應(yīng)聘者無肖像權(quán)使用費要求。

7、特別提示：

⑴ 本次乘務(wù)員招聘只接受應(yīng)聘者個人報名，不接受任何學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)或中介機構(gòu)有組織報名，我司從未委托任何個人、學(xué)校或者中介機構(gòu)以海航集團或祥鵬航空名義招聘任何人員，面試不向應(yīng)聘者收取任何費用，請廣大應(yīng)聘者及家屬注意。

⑵ 招聘期間請應(yīng)聘人員保持手機暢通，具體面試時間與面試地點以及后續(xù)考核結(jié)果將通過海航專用短信平臺發(fā)布（號碼為106575619507）；

⑶ 考核采取單項淘汰制，面試人員對考核結(jié)果不予解釋；

⑷ 乘務(wù)員招聘相關(guān)信息請隨時關(guān)注祥鵬航空官方網(wǎng)站：http://；

(5)如發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘人員在個人信息、學(xué)歷證書、證明等方面弄虛作假，一經(jīng)查實，立即取消其應(yīng)聘或錄用資格，并在海航人才庫中列入不誠信名單，禁止參加任何海航招聘活動，在此過程中發(fā)生的一切費用和存在的風(fēng)險由應(yīng)聘者本人自行承擔。

二○一二年二月