第一篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二、四單元答案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二、四單元答案

1、同樣多平均分

2、中間一幅8、129、6×9=549×6=5454÷6=954÷9=610、2411、7÷1=714÷2=721÷3=728÷4=7……

13、（1）4+8=12（2）4×8=32(3)54÷9=6（4）35÷5=7

（5）3×9=27（6）9÷3=3（7）9×3=27（8）45÷9=5

（9）72÷8=9（10）9×3=27（11）36÷4=9(12)(56-8)÷614、（1）每只兔子分到幾個(gè)蘿卜？=48÷620÷5=4(個(gè))=8

（2）有5只兔子4×5=20（個(gè)）

（3）每只兔子分4個(gè)蘿卜20÷4=5(只)（注意單位）

15、（8—2）÷216、40÷（6-1）

=6÷2=40÷5

=3（千克）=8（級(jí)）

17、63÷（10-1）

=63÷9

=7（米）（16、18題注意要減1）

18、42÷7=6（段）

6-1=5（次）

（此題有兩小問，每一問要有對(duì)應(yīng)的算式）

19、48÷8=6（米）

（對(duì)折1次1變2，對(duì)折2次2變4，對(duì)折3次4變8……）

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 表內(nèi)除法(一)第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)

（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第8～9頁例

1、例2，練習(xí)二的第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

【教學(xué)過程】

一、準(zhǔn)備

1．出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

2．讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況。

二、新課

1．教學(xué)例1，引入“平均分”。

師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？我們先來分糖。

（1）學(xué)生用6個(gè)小○表示，嘗試分一分。（2）說說你是怎樣分的？

（3）匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多，叫平均分。

（4）讓學(xué)生再次分一分，這次要求把6個(gè)糖平均分。2．鞏固“平均分”。

（1）出示教科書第8頁“做一做”第1題。

請(qǐng)學(xué)生看清題意。特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分是什么意思？”

（2）出示教科書第8頁“做一做”第2題。

一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。

3．教學(xué)例2，嘗試平均分物品。

（1）按教科書第9頁例2提出：把18個(gè)橘子平均分成6份。（2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

4．獨(dú)立進(jìn)行平均分。

（1）出示教科書第9頁“做一做”.讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的。

三、練習(xí)

1．練習(xí)二的第1題。（1）回憶：什么中平均分？

（2）判斷：哪是平均分，并說出自己的想法。2．練習(xí)二的第2題。動(dòng)手在線上畫圓，然后填空。3．練習(xí)二的第3題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請(qǐng)學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“風(fēng)車”。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

四、總結(jié)

1．請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)??最后，每份分得同樣多。

第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)

（二）【教學(xué)內(nèi)容】鞏固“平均分”。(教科書第10頁的例題3。)【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、過程與方法：初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)

二、新授課

1．出示教科書第10頁的例題3。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份?)2．學(xué)生分組，用○紙片代替果凍，分一分。

3．匯報(bào)，說說你是怎樣分的？（每次拿2個(gè)，拿完后看有幾份。）（也可在圖中畫圈，每個(gè)圈里有2個(gè)，圈完后看有幾個(gè)圈。）

4．小結(jié)：這也是平均分的一種情況。5．教材第10頁做一做

（1）第1題，擺一擺，填一填。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書第11頁練習(xí)二的第4題。

用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個(gè)香蕉平均分給小猴”。讓學(xué)生獨(dú)立完成分香蕉任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和

結(jié)果。

2．完成教科書第12頁練習(xí)二的第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的? 注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。

第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)

（一）【教學(xué)內(nèi)容】課本P13頁例4，練習(xí)三第1-3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。

今天大熊貓“笨笨”要請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，大家看

圖，說說你從圖上得到了什么信息？

提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。

二、合作探究。

1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。要求每盤分的同樣多。

2、鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍。

三、學(xué)習(xí)新知

1、引入除法

談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。

揭示課題。除法

2、問：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。

3、介紹除法算式的讀寫。

（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。

（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。

（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。

4、分一分，寫一寫，讀一讀

讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。

四、應(yīng)用，加深理解 課本第13頁的“做一做”（1）、明確要求

（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。

五、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)三第1題

出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。

2、練習(xí)三第2題

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。

3、練習(xí)三第3題

學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。

五、課堂總結(jié)。

第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)

（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本P14頁例5，練習(xí)三第4、5、6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。

1、談話，出示例5情景圖。大熊貓“笨笨”請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？

（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？

（2）、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

（3）、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。

（4）再列出算式。

2、這個(gè)算式表示什么意思？

3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？

思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論。

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第14頁的“做一做”。（1）、明確要求

（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

（1）、練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。

（2）、練習(xí)三第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

四、課堂總結(jié)。

第五課時(shí) 用乘法口訣求商

（一）【教學(xué)內(nèi)容】課本P18頁例1，練習(xí)四第1～4題。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用多種方法求商?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過了一個(gè)春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？

1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2＝ 4×3＝ 2×5＝ 3×3＝

2、填空。

2×（）＝4 3×（）＝6 4×（）＝8（）×3＝12（）×4＝20 5×（）＝15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

3、把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫出除法算式。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

4、出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、合作探究

1、引出除法算式12÷3。

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？

請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。

2、探討計(jì)算方法。

（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。

（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且突出強(qiáng)調(diào)：

可以用乘法口訣想商。揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

3、嘗試用乘法口訣求商。

（1）出示例1的第（2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）顯化想商的過程。

根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖陨淌?。

4、小結(jié)。用乘法口訣能快速求出商。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第18頁的“做一做”。

（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

（2）、交流匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3、4題。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第六課時(shí) 用乘法口訣求商

（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本P19頁例2，練習(xí)四第5～6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】用乘法口訣求商的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4 圖）

大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？

2．把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每籠4個(gè)包子，6籠一共有了多少個(gè)包子？ *一共有24個(gè)包子，每籠4個(gè)，可裝幾籠？

*一共有24個(gè)包子，平均放進(jìn)6個(gè)籠子，每籠可裝多少個(gè)包子？

2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第19頁的“做一做”。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題。

要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第七課時(shí) 用除法解決實(shí)際問題

（一）【教學(xué)內(nèi)容】 P23 例3，P24練習(xí)五1—4題 【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。

2、通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩一些什么游戲？

[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。]

二、探究新知：

1、出示例3（1）：

15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？

2、解決問題

（1）知道什么？要求什么？

要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里，求每個(gè)紙盒放幾只。（2）怎樣解決？

因?yàn)槭瞧骄郑竺總€(gè)紙盒放幾只，就是求每份是幾，用除法計(jì)算。

3、列式計(jì)算 15÷3＝5（只）

4、檢驗(yàn)：解答正確嗎？

每盒5只，3盒就是15只，對(duì)啦?。僧媹D）

5、答題。

6、同法指導(dǎo)例3（2）。

7、比較例3中的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？

第1題是把15平均分成3份，求每份是多少；第2題是求15里有幾個(gè)5。兩題都用除法計(jì)算。

8、小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算；求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾，用除法計(jì)算。

三、揭示課題：

師：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！

四、鞏固練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第1題。

（1）讓學(xué)生明白每題的意思，屬于哪種情況。（2）按程序解答。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第4題。

五、總結(jié)

六、課堂練習(xí)： 完成教材P24第3題。

第八課時(shí) 用除法解決實(shí)際問題（練習(xí)）

【教學(xué)內(nèi)容】教材P24 練習(xí)五第5－9題 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生掌握用除、乘運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法，理解題里的數(shù)量關(guān)系。

2、使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解數(shù)量關(guān)系，會(huì)用乘、除法運(yùn)算解決問題。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？

重點(diǎn)是平均分的。

二、例題。

1、出示例題1：二（2）學(xué)生課間有4組同學(xué)進(jìn)行跳繩游戲，每組3人，一共有多少同學(xué)參加跳繩游戲？

2、學(xué)生解答。

3、出示例題2：二（2）學(xué)生課間有12個(gè)同學(xué)參加跳繩游戲，平均分成了4組開展游戲，每組有多少人？

5、學(xué)生解答。

6、比較兩題的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

1、教材P24 練習(xí)五第5題。

2、教材P25 練習(xí)五第6題。

3、教材P25 練習(xí)五第7、9題。

四、總結(jié)。

五、課堂練習(xí)：教材P25 練習(xí)五第8題

第九課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】課本第26頁－27頁 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2－6的乘法口訣求商。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】用2－6的乘法口訣求商的方法及解決問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

【教學(xué)過程】

一、小組比賽背乘口訣。完成第26頁第2題。

二、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。

（2）用2－6的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、除法的意義。

（1）課本第26頁第1題，讓學(xué)生說說什么是平均分？可舉例。

（2）寫除法算式，并要求學(xué)生指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。

2、用2－6的乘法口訣求商。以第1題中出現(xiàn)的算式為例進(jìn)行。

3、比賽：看誰算得快 完成第27頁第1題。

4、用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（1）完成第27頁第2題。（2）完成第27頁第3題。

四、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。

五、作業(yè)：完成第27頁第4題。

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)二單元教案

第二單元 位置與方向(二)第一課時(shí) 從不同位置觀察不同形狀的物體

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與技能： 通過辨認(rèn)從前面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

過程與方法： 在觀察、操作、思考的過程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

情感態(tài)度與 價(jià)值觀： 培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。

教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

同學(xué)們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會(huì)得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面??）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書：觀察物體

二、自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑釋疑 1.觀察投票箱。

（1）同學(xué)們知道這是什么？我們一起來觀察，你能指出這個(gè)投票箱的前面、右面和上面嗎？（學(xué)生指一指）

（2）從前面、右面和上面觀察這個(gè)投票箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察。）

（3）匯報(bào)交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀

三、合作探究 突出重點(diǎn) 學(xué)習(xí)例1。

1．出示視圖1：這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學(xué)生分組操作）分別從它的前面、側(cè)面、上面觀察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫在方格紙上。相同嗎？

交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀）

四、課堂達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)過關(guān)

（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學(xué)說一說）（2）P13做一做。

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？與同學(xué)們一起來分享你的收獲？ 課后反思：

第二課時(shí) 從不同位置觀察同一物體 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與技能： 通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。過程與方法 ：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。

情感態(tài)度與 價(jià)值觀: 使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。

教學(xué)重點(diǎn): 從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 出示例2視圖。

提問：這幅圖是由幾個(gè)小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）從前面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？（2）從上面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？（3）從右面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？

2、畫一畫，比一比。

（1）學(xué)生按例2視圖擺一擺，然后在課本上畫一畫。

（2）比一比：上面三個(gè)物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、完成P14做一做

三、鞏固練習(xí)：練習(xí)四。

四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這個(gè)內(nèi)容后，你有什么收獲？ 課后反思：

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元測(cè)試卷及答案

一、讀一讀，連一連。(6分)

二、看拼音寫詞語。(10分)

mián huā xiǎo xī zhuī ɡǎn wèi lái duǒ shǎn

shì jiè hū huàn jiāo shuǐ ɡē ɡe jiàn jiɑn

三、詞語花園里花香撲鼻。(13分)

1.反義詞。(3分)

2.加上偏旁組成字和詞。(6分)

3.讓詞語回到正確的位置。(4分)

(1)()使人落后。

(2)媽媽為有這樣的好兒子而感到()。

四、閱讀拾貝，我會(huì)連。(8分)

小草 一朵兩朵 像春天的眉毛

野花 探出頭來 像春天的眼睛

樹木 吐出嫩芽 像春天的琴聲

小溪 丁丁冬冬 像春天的音符

五、古詩對(duì)對(duì)碰。(10分)

1.根據(jù)意思寫詩句。

一個(gè)孩子奔跑著追逐翩翩起舞的蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，怎么也找不到了。(3分)

2.讀了《草》這首詩，我知道小草(4分)

3.我能發(fā)揮想象，給古詩《草》配幅美麗的畫。(3分)

六、句子超市。(12分)

1.模仿秀。(4分)

例1：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了?！?/p>

爸爸剛趕到體育館，球賽就結(jié)束了，我惋惜地對(duì)他說：“?！?/p>

例2：她站在山崗上，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦!”

自豪地喊著：“!”

例3：春天像個(gè)害羞的小姑娘。

春天像。

2.把句子補(bǔ)充完整。(6分)

(1)春天來了。

(2)你知道 ?

(3)春天開放的花有、、……

3.如果小鹿種下的是小桃樹，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢?請(qǐng)你幫黃鶯和微風(fēng)寫幾句話吧!(2分)

黃鶯：

微風(fēng)：

七、課文廣角。(7分)

1.鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！甭沟艿苷J(rèn)為“玫瑰白栽了”是因?yàn)?3分)

2.筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么、多么 的世界啊!桃花，柳樹，小燕子 ……(4分)

八、閱讀短文真快樂。(14分)

春天的美景

春天來了，帶給大地一片生機(jī)勃勃。小花一朵一朵地盛開，有紅的、黃的、粉的、紫的，五彩繽紛，美麗無比，她們好像在互相爭(zhēng)奇斗艷地比美;美麗的蝴蝶在空中飛舞，像是一朵朵會(huì)飛的花;忙碌的蜜蜂像一個(gè)紅娘，在花中替人牽線。

春天的鳥兒特別活潑，唱的歌婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽;春天的陽光輕灑在大地上，一片暖洋洋的;兒童的游玩聲、笑聲和可愛的臉孔，帶給了大地歡悅。

在這美好的春天，到處鳥語花香，充滿喜氣，我們可不要讓這美好的春光溜走了!

1.這段話主要寫 來了，帶給 一片生機(jī)勃勃。(4分)

2.我能寫出和“五彩繽紛”意思相近的詞語：(3分)

3.用“ ”畫出文中一個(gè)比喻句。(3分)

4.你準(zhǔn)備怎樣做才不讓美好的春光溜走?(4分)

九、寫作園地。(20分)

春天來了，小朋友們和小鳥一起在快樂地歌唱，他們多開心哪!用幾句話寫一寫。

參考答案

一、嫩nèn 觸chù 探tàn 豪háo 鶯yīnɡ 終zhōnɡ

二、棉花 消息 追趕 未來 世界 呼喚 澆水 哥哥 漸漸

三、1.熟 淺 密 2.澆 澆水 抽 抽打 油 油菜 3.驕傲 自豪

四、略

五、1.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。2.小草非常頑強(qiáng)，即使野火燒了，又會(huì)重新生長(zhǎng)出來。3.略

六、1.(1)只能下次再來看球賽了!(2)妹妹自豪地說：“我的文章終于發(fā)表在《語文周報(bào)》上啦!”(3)春天像剛出生的嬰兒。2.花兒開放了。船兒為什么能在大海里航行?油菜花 迎春花 郁金香 3.小鹿，你家的桃花可好看了，粉紅粉紅的，我真想唱首動(dòng)聽的歌。你家的桃花還散發(fā)出淡淡的香味呢!我的身上還散發(fā)著桃花的香味呢!

七、1.玫瑰長(zhǎng)得很高，可是一朵花也看不到。2.明亮 美麗 笑紅了臉 搖著綠色的長(zhǎng)辮子 嘰嘰喳喳地叫著

八、1.春天 大地 2.五顏六色 色色俱全 五光十色 色彩斑斕 3.忙碌的蜜蜂像一個(gè)紅娘，在花中替人牽線。4.好好讀書，不能浪費(fèi)美麗的春光。

九、略

第五篇：四-六單元答案

第四-六單元資料匯編答案

一、注音或?qū)憹h字

1.Xǐng , háng, dàn ,fú, xù, dài2.huì, t?ng, jiá, rǒng, pàn, pit

3.cyn c?, zhàn, chyn, háng, xia4.zhà, zhuài, yín, shí, shüi, mí

5.ga, qí, qiào, lǚ, zhu?, xūn6.zhì, gǎo, tu?, xiǔ, líng,quán

7.ch?ng, n?a,jǐ, sh?u, chtng, xuàn8.chuàng, chì, zhǐ, jiǎo, qia, l?a

9.chu?, yìn, guǎng, zhüng, m?, xiù10.chàn, xiá, lǎo, wú, xù, jiàn

11.zhuì,shàn, xiá12.潺潺，攛掇，灼，恬靜

13.驟，蹲，愜，彌，顰蹙

14.妍，膩，禪，褶，癲15.凜，孀，皚皚，懈

16.慫，怏怏，姍姍17.忡忡，眶，倫

18.鏵，嗝，噎，蔽，燥19.諦，輻，砭，豸，匍匐

20.廓，巔，悼，錘，霾21.栗，鍥，孜孜，凝

22.污澀，悵，惰，辯，丐23.峙, 嫻, 墜, 湛, 磐

24.穹, 恍惚, 繚, 籌25.斕, 膩, 柵, 搐,壑

26.咆哮, 剽, 窺, 羈, 瘡27.遒, 覷, 畸, 眷, 噬

28.羸, 崔巍, 寐

二.填空

1.魯迅,思想家,革命家,狂人日記，吶喊，彷徨，故事新編，吶喊

2.劉成章，羊想云彩3.豐子愷，畫家、散文家、美術(shù)，緣緣堂隨筆，緣緣堂再筆，隨筆十二章，甘美的回憶

4.冰心，謝婉瑩，繁星，春水5.清，林嗣環(huán)，清，張潮，虞初新志

6.奧地利，茨威格，傳記文學(xué)，三位大師，最初的經(jīng)歷，昨日的世界

7.法，圣?？诵跖謇铮购?，人類的大地，空軍飛行員，小王子，堡壘

8.郭超人，美國(guó)，里根，世界名人演說經(jīng)典

9.山海經(jīng)，淮南子集釋，西漢，劉安

10.鄭振鐸，家庭的故事，桂共塘，山中雜記

11.沈石溪，圣火，第七條獵狗，一只獵雕的遭遇

12.牛漢，法，布封，自然史13.清，蒲松齡，留仙，柳泉，聊齋志異，寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分14.許云峰，余新江

15.雙槍老太婆 16.華子良，華子良，渣滓洞，成崗，江姐，毛人鳳，許云峰，李敬原，龍光華

三．病句

1、重復(fù)，去掉“添磚加瓦” 2.關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“不管”改為“雖然”

3.成分殘缺，后面加上“的通知”4.語序不當(dāng)，改為“第一眼看到”

5.搭配不當(dāng)，改為“很大的改善和提高”6.重復(fù)，去掉“具體”

7.歧義，改為“我還只是一個(gè)七八歲的孩子”

8.語序不當(dāng)，改為“減退和遲鈍”9.句式雜糅，去掉“原因”或“所造成的” 10，兩面對(duì)一面，改為“關(guān)鍵的與否”或去掉“好壞”

四、文言

（一）口技

一．注音

1.yì, hōu, jiàn, ya, hǔ hǔ ,j?, fai, chì, shüo, shǎo, qǐng

二．解釋

1.擅長(zhǎng)2.設(shè)置，安放3.適逢，正趕上4.通“座”，座位

5.只6.說夢(mèng)話7.喂奶 8.輕聲哼唱著哄小孩入睡9.連續(xù)不斷地說話

10.全，都11.打鼾12.心情13.夾雜 14.拉15.即使 16.說出

17.揚(yáng)起18.大腿

三．翻譯

1.全場(chǎng)都靜悄悄的，沒有一個(gè)敢大聲說話的。

2.中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來。

（二）狼

一、解釋

1.只2.緊跟 3.跟從 4.一起追趕 5.原來 6.困窘，處境危險(xiǎn)

7.脅迫，攻擊 8.回頭看，轉(zhuǎn)頭看 9.堆柴草 10.蓋上 11.放下，卸下

12.多少 13.注視的樣子14.一會(huì)兒 15.徑直 16.像狗一樣

17.閉眼 18.突然19.神情，態(tài)度 20.空閑 21.正22.打洞 23.從暗洞里進(jìn)入

24.屁股 25.大腿 26.知道 27.睡覺 28.表原因，原來是 29.狡猾 30.欺騙

二、翻譯

1.骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。

2.過了一會(huì)兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面

3.另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊

4.禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。