第一篇：中班語言活動《小蠟筆》

中班語言活動：《小蠟筆》（文學(xué)活動）

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見物體的明顯特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。

（2）圖譜若干。

活動過程：

一、以“參觀蠟筆娃娃的——畫展”引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師帶幼兒自由入室參觀“蠟筆娃娃”畫展。

2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？

二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？

2、出示圖譜，進一步理解兒歌內(nèi)容。

師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。

師：要求用句式：畫XX，XX？

3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。

活動延伸：

在語言區(qū)投放圖譜和實物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

第二篇：大班語言《小蠟筆》

大班語言《小蠟筆》

大班語言《小蠟筆》

設(shè)計思路：

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，大班的幼兒已初步接觸過文學(xué)作品，思維積極、活躍，有較強好奇心和求知欲，也有了一定的語言理解能力和表達能力，能比較清晰完整地表達自己的想法和感受。

《小蠟筆》是一首簡潔、清晰、層次分明的兒歌，讀起來瑯瑯上口，對于大班孩子來說，比較符合年齡發(fā)展和心理需求，整個活動中我采用演示法，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感受兒歌內(nèi)容，理解兒歌；提問法，引導(dǎo)幼兒有目的地，仔細地觀察；游戲法引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中，充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。意在使幼兒能感知兒歌的韻律，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

活動目標(biāo)：

1、在欣賞、討論、朗誦、創(chuàng)編等活動中，感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

2、理解兒歌內(nèi)容，能大膽表達自己的想法和感受。

3、會有感情地朗誦兒歌，并用 “我用×顏色畫××”的句式仿編兒歌，豐富詞匯“五顏六色”。

活動重點：

理解兒歌內(nèi)容，并有表情的朗誦兒歌

活動難點：

能用“我用×顏色畫××”的句式仿編兒歌

活動準(zhǔn)備：

1、課件《小蠟筆》

2、五顏六色的小卡片

3、五顏六色的小蠟筆若干，一個漂亮的盒子

活動過程：

一、出示蠟筆，導(dǎo)入活動

師：孩子們，老師帶來了一個寶貝，想知道是什么嗎？對，這是一盒五顏六色的蠟筆，我還有一首好聽的兒歌，讓我們仔細地來聽一聽。

二、初步感知兒歌的內(nèi)容

播放課件完整的欣賞兒歌

師：兒歌里說蠟筆是什么顏色的，除了用五顏六色形容蠟筆的顏色，還可以用什么詞語來形容呢？你在兒歌里還聽到了什么？

師小結(jié)：大家都說得很好。

三、理解兒歌，并有感情朗誦兒歌

1、欣賞兒歌第一段

師：是什么樣的小蠟筆呀？

2、欣賞兒歌第二段

師：我用紅色畫什么？

我用綠色畫什么？

我用藍色畫什么？

我用黃色畫什么？

3、欣賞兒歌第三段，師：十二種顏色，畫出了什么呀？

4、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦兒歌

①師：你喜歡這首兒歌嗎？讀這首兒歌時你的心情是怎樣的？那我們有感情地 來朗誦一下這首兒歌吧！

②邊播放課件，邊帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌

四、體驗兒歌，經(jīng)驗遷移

師：如果是你，你會用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達對祖國的熱愛呢？

五、仿編詩歌并大膽表演

1、師：那你們能不能用“我用×顏色畫××”的句式來說一說呢？

①教師示范：“我用紅色畫太陽”。

②幼兒大膽表演，教師記錄幼兒仿編的兒歌。

③帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。

活動小結(jié)：今天大家都說得非常棒，我們的生活中還有許多五顏六色的有趣的事物等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家和我一起到外面去找一找吧！

第三篇：小蠟筆[推薦]

小蠟筆

一天晚上，我趴在寫字臺上做美術(shù)作業(yè)，畫一張美麗的校園圖畫。我畫呀，畫呀，不知怎么的，突然聽到一些奇怪的聲音，原來是畫圖畫的小蠟筆爭吵起來了。小紅筆雙手插著腰神氣地說：我的顏色最鮮艷，鮮紅的國旗、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的紅花都是用我裝扮。小綠筆一聽著急地說：我的作用比你大，春色由我開始，大自然得靠我裝點，不信你看，校園里的大樹、綠草，綠油油的多好看！一旁的黃蠟筆也不甘示弱地說：我的顏色最醒目，看！向日葵的笑臉在陽光的照耀下金光閃閃多耀眼。一霎時橘黃色蠟筆、粉紅色蠟筆湊過來齊聲喊：我們這些顏色的花開遍了校園，花壇里、花墻邊，到處都能看見我們的蹤影，我們把校園裝點得生氣勃勃，讓小朋友們在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這難道不是我們的功勞？白色蠟筆聽著它們的爭吵，越聽心里越不服氣，嘟囔著：就你們漂亮，哼！你們知道人們把我怎么形容嗎？他們都形容我純潔、無瑕，人們珍惜我，愛我，給我的美稱可多啦！它越說聲音越高。淺藍色蠟筆急得大聲喊起來說：你們別吵了，最威武的是我，什么大海呀、藍天哪，都是我來鋪墊。藍色蠟筆趕緊隨聲附和說：對，對。小黑筆剛要開腔，小紅筆揮了揮手說：算了吧，人們最討厭你了。小黑筆委屈地走了，棕色筆、紫色筆也跟著溜了出去我連忙攔住它們說：別走！別走！那粗壯的樹干、漂亮的樓房沒有你們怎么成呢！你們知道嗎？黑色是國際永久流行色。

第四篇：幼兒園中班語言課教案《小蠟筆》及教學(xué)反思

中班語言課教案《小蠟筆》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣，理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌，通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來看看幼兒園中班語言課《小蠟筆》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見物體的明顯特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。

（2）圖譜若干。

活動過程：

一、以“參觀蠟筆娃娃的--畫展”引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師帶幼兒自由入室參觀“蠟筆娃娃”畫展。

2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？

二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？

2、出示圖譜，進一步理解兒歌內(nèi)容。

師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。

師：要求用句式：畫XX，XX？

3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。

活動延伸：

在語言區(qū)投放圖譜和實物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

教學(xué)反思：

如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。

本文擴展閱讀：蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆，可有數(shù)十種顏色，畫畫用。蠟筆沒有滲透性，是靠附著力固定在畫面上，不適宜用過于光滑的紙、板，亦不能通過色彩的反復(fù)疊加求得復(fù)合色。它是兒童學(xué)習(xí)色彩畫的理想工具，一些畫家用它進行寫生和色彩記錄。

第五篇：幼兒園中班語言教案《七彩蠟筆鼠》含反思

中班語言教案《七彩蠟筆鼠》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽展開想象，續(xù)編故事，并愿意把自己編的故事講給大家聽，在猜猜、聽聽、說說的過程中理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)互相幫助。初步懂得不能以貌取人的道理，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園中班語言《七彩蠟筆鼠》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、在猜猜、聽聽、說說的過程中理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)互相幫助。初步懂得不能以貌取人的道理。

2、能大膽展開想象，續(xù)編故事，并愿意把自己編的故事講給大家聽。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

蠟筆一支，白紙若干,蠟筆小老鼠圖片一張

活動過程：

一：談話引起幼兒興趣

1、師：幼兒園里有一個玩具柜，請小朋友猜猜玩具柜里有些什么玩具？

（幼兒猜測）

2、師出示小圖片七彩蠟筆鼠：這是一只七彩蠟筆鼠，是蠟筆做的，個子很小，誰也不愿意和它玩。但是后來大家都愿意和它玩了，你們知道是為什么嗎？一起來聽故事。

二：初步感知故事

1、師講述故事后提問：有什么想說的？想問的？

2、小朋友沒有問題，老師有一個問題弄不明白了：為什么一開始大家都不愿意跟蠟筆鼠玩，后來大家都和它成好朋友了呢？

三：理解故事內(nèi)容

1、到底是怎么回事，請小朋友再聽一遍故事：師邊講邊用簡筆畫的形式把故事的大概情節(jié)畫出來。

2、七彩蠟筆鼠是怎么幫助大家的？

3、幫助了大家七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了，怎么辦呢？

4、是誰幫助了七彩蠟筆鼠？是怎么幫助它的？

四：續(xù)編故事

1、七彩蠟筆鼠還會碰到誰？它會怎么樣去幫助別人呢？

2、請幼兒同伴之間互相討論。教師個別傾聽、指導(dǎo)。

3、請個別幼兒上來把自己編的故事講給大家聽。

五：延伸活動

鼓勵幼兒把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來，老師幫助幼兒訂成一本故事書，放在區(qū)域中讓幼兒閱讀講述。

活動反思：

《七彩蠟筆鼠》是一個關(guān)于對幼兒進行道德品質(zhì)教育的故事，內(nèi)容貼合中班幼兒的年齡特點和幼兒園生活。本次活動我采用看圖說話的形式，逐一對圖片進行觀察和分析、理解。活動一開始并沒有將故事的結(jié)尾告訴幼兒，而是不斷地制造疑問，讓幼兒始終都參與思考，愿意開口表達。小朋友對其中的二個問題特別感興趣。一、你們看，七彩蠟筆鼠真的個子很小，玩具柜里的朋友都不愿意和它玩，你們愿意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎？（愿意或不愿意）為什么？這時，我把準(zhǔn)備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來，給小朋友們觀察。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫，同時也激發(fā)了孩子們要愛它、保護它、愿意和它做好朋友的情感。此舉為下一個環(huán)節(jié)的開展作了很好的鋪墊。二、玩具關(guān)在柜子里，有什么辦法讓玩具出去玩？小朋友想了許多的辦法，如：小貓爪子抓；小鳥、小老鼠的尖嘴啄、咬；小羊、小牛用角頂，或用身體撞；盛天愛還將小朋友的話概括在一起來回答。之后，請小朋友將所有的圖片連起來完整地欣賞，小朋友聽得很認真。

小百科：在非洲有一種全身肌肉、骨骼都很柔軟的老鼠。由于其五臟位于下腹,用腳踩上去脊骨和五臟分別擠向兩邊,全都重力由肌肉承擔(dān),稍一抬腳,它便可溜之大吉,是一種踩不死的老鼠。