第一篇：愛(ài)在深處情自流——《熱血教師》觀后感

愛(ài)在深處情自流——《熱血教師》觀后感

師情是一腔熱血，師愛(ài)是一首贊歌?！稛嵫處煛房死藢?duì)教育的情，寬宏而無(wú)私；對(duì)孩子們的愛(ài)，博大而精深；對(duì)教育的真誠(chéng)，純樸而堅(jiān)貞，因此，他的生命因崇高而偉大！

——題記

雄心激昂斗志?？ɡ烁鎰e優(yōu)異的成績(jī)，告別親人，懷揣著去追逐人生中最渴望的東西，敢于夢(mèng)想，敢于冒險(xiǎn)”的斗志，不顧家人的阻撓、不顧同事的規(guī)勸，更不顧校長(zhǎng)的擔(dān)心，毅然決然勇敢又瀟灑地“闖”進(jìn)了“虎穴”之中——美國(guó)黑人區(qū)最差的一個(gè)班級(jí)執(zhí)教。

假如不是電影鏡頭的呈現(xiàn)，也許我根本無(wú)法想象，克拉克的學(xué)生竟是一群這樣的“鬼混混”“人渣”“無(wú)賴(lài)”“惡魔”“無(wú)可救藥的混蛋”……我想用這些詞語(yǔ)來(lái)形容的話，一點(diǎn)也不過(guò)分！孩子們拿教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)和舞場(chǎng)，拿課桌當(dāng)板凳，板凳飛桌子跳，賭博打架、聊天化妝、跳舞逗鬧，無(wú)所不極。紀(jì)律、班規(guī)熟視無(wú)睹、老師規(guī)勸耳旁風(fēng)，即使是克拉克老師也不過(guò)是被孩子們擺布的一枚棋子！

說(shuō)實(shí)話，孩子們的所說(shuō)、所做、所思、所想，哪兒是學(xué)生？面對(duì)他們對(duì)老師的的諷刺、挖苦、挑釁、惡作劇、打架斗毆、乃至人身攻擊……我看了都感到毛骨悚然。然而，克拉克卻像蚌一樣吸納、包容、呵護(hù)、浸潤(rùn)，經(jīng)年累月，用自己的一腔熱血“舐它，磨它，浸它，洗它，成就了一顆顆珍珠，光彩熠熠!”

雖然只看了一遍影片，但他的事跡卻如串串珍珠，歷歷在目。

精彩一：最頑皮又特殊的泰肖恩，已經(jīng)被記兩次大過(guò)，再有一次就得被開(kāi)除。他在班級(jí)中打架兩次，一次要自己走，一次鬧到了校長(zhǎng)室，都被克拉克老師攔了下來(lái)，他誠(chéng)懇地對(duì)這個(gè)學(xué)生，對(duì)他的監(jiān)護(hù)人講：“我們不應(yīng)該把這樣的孩子趕出校門(mén)，應(yīng)該把他留在學(xué)校里。我相信他有理由這樣做。在泰肖恩遭到毒打后離開(kāi)家，當(dāng)夜幕降臨時(shí)他蜷縮在街上；克拉克找到了“壞孩子” 泰肖恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里時(shí)，此時(shí)，孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的“酣暢”哭聲，感動(dòng)得我心碎而淚如雨下，當(dāng)泰肖恩被宣布成為繪畫(huà)特長(zhǎng)高手時(shí)，我替克拉克幸福不已！

精彩二：莎美卡，未成年就已經(jīng)是三個(gè)孩子的媽媽?zhuān)诤⒆觽冎袠O具影響力，簡(jiǎn)直就一“禍水”，她所在之處，絕對(duì)沒(méi)有平靜與和諧。然而“細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)，細(xì)心表達(dá)愛(ài)意”。在莎美卡“插隊(duì)”事件中，即使是全班在陪著不承認(rèn)自己插隊(duì)的莎美卡挨餓的時(shí)候，克拉克也沒(méi)有對(duì)莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠(chéng)地告訴莎美卡：“我們是一家人，一家人之間不會(huì)互相欺騙?！碑?dāng)莎美卡迫于大家的輿論承認(rèn)了自己插隊(duì)之后，老師沒(méi)有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：“我真的感謝你，我為你自豪。”細(xì)心的呵護(hù)，溫暖的激勵(lì)，無(wú)不表達(dá)著克拉克對(duì)孩子們獨(dú)有的厚愛(ài)。

不做作業(yè)莎美卡已是家常便飯，為了幫助她，克拉克晚上到莎美卡家里調(diào)查她家庭作業(yè)沒(méi)有做好的原因，為她繁重的家務(wù)（要照顧3個(gè)孩子，要做晚飯）震驚，主動(dòng)幫助，卻被孩子家長(zhǎng)誤解，告到學(xué)校要開(kāi)除他?？死瞬煌睦锶ヒ廊粓?jiān)定地告訴莎美卡的家長(zhǎng)，“莎美卡是一個(gè)聰明優(yōu)秀有領(lǐng)導(dǎo)才能的孩子，我們應(yīng)該共同努力讓她到重點(diǎn)中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)服了她的母親，并且一起默守協(xié)助，終于使得莎美卡取得了與眾不同又無(wú)比優(yōu)異的成績(jī)?？粗议L(zhǎng)與孩子那甜美感激的笑容，我在想：沒(méi)有堅(jiān)持與堅(jiān)守，沒(méi)有付出與奉獻(xiàn)，怎會(huì)有這樣的感動(dòng)與幸福？

感動(dòng)我的何止這些，還有克拉克對(duì)教室的精心裝飾，然而卻被和孩子們?cè)闾５囊凰?；為了吸引學(xué)生的注意力，他在學(xué)生“控制下”，每隔15秒就喝下一盒巧克力奶，可氣的是孩子們大聲疾呼“吐！吐！快點(diǎn)吐！”；關(guān)鍵時(shí)刻克拉克不幸病倒，但為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，他用錄像與孩子學(xué)習(xí)，可喜的是良心發(fā)現(xiàn)的孩子們沒(méi)有辜負(fù)他的一片愛(ài)心，學(xué)得很認(rèn)真。

還有很多很多……

捫心自問(wèn)，自己該怎樣做老師呢？

也許自己一生都做不出轟轟烈烈驚天動(dòng)地的動(dòng)人事跡，但是我可盡自己所能讓孩子們享受到我教育下成長(zhǎng)的幸福。

基于這樣的教育“理想”，我想翟教授的講座已經(jīng)給了自己很好的引導(dǎo)。

“健康心態(tài)點(diǎn)亮人生”，正如翟教授所言口乃心之門(mén)戶，相由心生”，人生在世，與人相處，尤其與孩子們?cè)谝黄?，要時(shí)時(shí)擁有一顆“喜悅心”，讓“正念、正思維、正見(jiàn)、正語(yǔ)、正精進(jìn)”相生相進(jìn)，相伴相隨，修己悟道，以求“正果”！潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，以真善美啟迪影響幼小的心靈。

“角色就是人格”，秉承“敬而不失，恭而有禮”的原則，堅(jiān)持敬人、敬業(yè)、敬學(xué)、敬事的工作生活態(tài)度，以《熱血教師》中的克拉克為榜樣，在“愛(ài)與責(zé)任”下，用良知與孩子們過(guò)簡(jiǎn)單的日子。

尊重生命，善待寬容孩子、不因犯錯(cuò)而訓(xùn)斥，不因笨拙而諷刺，不因懶惰而輕視，不因落后而放棄，把孩子看作成長(zhǎng)中的人，把學(xué)生看作發(fā)展中的人。與時(shí)消息、與時(shí)偕行，與時(shí)俱進(jìn)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理自己，做好該干的事，做好能做好的事，不說(shuō)不該說(shuō)的話，不做不該做的事，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共處，用心做事，用情做人。

為人師表，時(shí)時(shí)綻放教師的人格魅力，用知識(shí)充實(shí)，用思想引導(dǎo)，用修養(yǎng)熏陶，用行動(dòng)帶動(dòng)，用真情感化，用愛(ài)心澆灌，用智慧啟迪，用生命奉獻(xiàn)……

我堅(jiān)信：師情是一腔熱血，師愛(ài)是一首贊歌。只要我們也具有克拉克那樣寬宏而無(wú)私，博大而精深的教育情懷，具有克拉克那樣勇敢無(wú)畏自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志，那么，我們的校園就會(huì)更加美麗與溫馨，我們的學(xué)校就會(huì)更加明媚和燦爛！我們的孩子就會(huì)更多的享受到在我們教育下健康成長(zhǎng)的幸福！

第二篇：愛(ài)在深處情自流——《熱血教師》觀后感-初中作文

愛(ài)在深處情自流——《熱血教師》觀后感

愛(ài)在深處情自流——《熱血教師》觀后感

師情是一腔熱血，師愛(ài)是一首贊歌?！稛嵫處煛房死藢?duì)教育的情，寬宏而無(wú)私；對(duì)孩子們的愛(ài)，博大而精深；對(duì)教育的真誠(chéng)，純樸而堅(jiān)貞，因此，他的生命因崇高而偉大！——題記

雄心激昂斗志。卡拉克告別優(yōu)異的成績(jī)，告別親人，懷揣著去追逐人生中最渴望的東西，敢于夢(mèng)想，敢于冒險(xiǎn)”的斗志，不顧家人的阻撓、不顧同事的規(guī)勸，更不顧校長(zhǎng)的擔(dān)心，毅然決然勇敢又瀟灑地“闖”進(jìn)了“虎穴”之中——美國(guó)黑人區(qū)最差的一個(gè)班級(jí)執(zhí)教。

假如不是電影鏡頭的呈現(xiàn)，也許我根本無(wú)法想象，克拉克的學(xué)生竟是一群這樣的“鬼混混”“人渣”“無(wú)賴(lài)”“惡魔”“無(wú)可救藥的混蛋”……我想用這些詞語(yǔ)來(lái)形容的話，一點(diǎn)也不過(guò)分！孩子們拿教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)和舞場(chǎng)，拿課桌當(dāng)板凳，板凳飛桌子跳，賭博打架、聊天化妝、跳舞逗鬧，無(wú)所不極。紀(jì)律、班規(guī)熟視無(wú)睹、老師規(guī)勸耳旁風(fēng)，即使是克拉克老師也不過(guò)是被孩子們擺布的一枚棋子！

說(shuō)實(shí)話，孩子們的所說(shuō)、所做、所思、所想，哪兒是學(xué)生？面對(duì)他們對(duì)老師的的諷刺、挖苦、挑釁、惡作劇、打架斗毆、乃至人身攻擊……我看了都感到毛骨悚然。然而，克拉克卻像蚌一樣吸納、包容、呵護(hù)、浸潤(rùn)，經(jīng)年累月，用自己的一腔熱血“舐它，磨它，浸它，洗它，成就了一顆顆珍珠，光彩熠熠!” 雖然只看了一遍影片，但他的事跡卻如串串珍珠，歷歷在目。精彩一：最頑皮又特殊的泰肖恩，已經(jīng)被記兩次大過(guò)，再有一次就得被開(kāi)除。他在班級(jí)中打架兩次，一次要自己走，一次鬧到了校長(zhǎng)室，都被克拉克老師攔了下來(lái)，他誠(chéng)懇地對(duì)這個(gè)學(xué)生，對(duì)他的監(jiān)護(hù)人講：“我們不應(yīng)該把這樣的孩子趕出校門(mén)，應(yīng)該把他留在學(xué)校里。我相信他有理由這樣做。在泰肖恩遭到毒打后離開(kāi)家，當(dāng)夜幕降臨時(shí)他蜷縮在街上；克拉克找到了“壞孩子”泰肖恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里時(shí)，此時(shí)，孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的“酣暢”哭聲，感動(dòng)得我心碎而淚如雨下，當(dāng)泰肖恩被宣布成為繪畫(huà)特長(zhǎng)高手時(shí)，我替克拉克幸福不已！

精彩二：莎美卡，未成年就已經(jīng)是三個(gè)孩子的媽媽?zhuān)诤⒆觽冎袠O具影響力，簡(jiǎn)直就一“禍水”，她所在之處，絕對(duì)沒(méi)有平靜與和諧。然而“細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)，細(xì)心表達(dá)愛(ài)意”。在莎美卡“插隊(duì)”事件中，即使是全班在陪著不承認(rèn)自己插隊(duì)的莎美卡挨餓的時(shí)候，克拉克也沒(méi)有對(duì)莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠(chéng)地告訴莎美卡：“我們是一家人，一家人之間不會(huì)互相欺騙?！碑?dāng)莎美卡迫于大家的輿論承認(rèn)了自己插隊(duì)之后，老師沒(méi)有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：“我真的感謝你，我為你自豪。”細(xì)心的呵護(hù)，溫暖的激勵(lì)，無(wú)不表達(dá)著克拉克對(duì)孩子們獨(dú)有的厚愛(ài)。不做作業(yè)莎美卡已是家常便飯，為了幫助她，克拉克晚上到莎美卡家里調(diào)查她家庭作業(yè)沒(méi)有做好的原因，為她繁重的家務(wù)（要照顧3個(gè)孩子，要做晚飯）震驚，主動(dòng)幫助，卻被孩子家長(zhǎng)誤解，告到學(xué)校要開(kāi)除他。克拉克不往心里去依然堅(jiān)定地告訴莎美卡的家長(zhǎng)，“莎美卡是一個(gè)聰明優(yōu)秀有領(lǐng)導(dǎo)才能的孩子，我們應(yīng)該共同努力讓她到重點(diǎn)中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)服了她的母親，并且一起默守協(xié)助，終于使得莎美卡取得了與眾不同又無(wú)比優(yōu)異的成績(jī)?？粗议L(zhǎng)與孩子那甜美感激的笑容，我在想：沒(méi)有堅(jiān)持與堅(jiān)守，沒(méi)有付出與奉獻(xiàn)，怎會(huì)有這樣的感動(dòng)與幸福？

感動(dòng)我的何止這些，還有克拉克對(duì)教室的精心裝飾，然而卻被和孩子們?cè)闾５囊凰?；為了吸引學(xué)生的注意力，他在學(xué)生“控制下”，每隔15秒就喝下一盒巧克力奶，可氣的是孩子們大聲疾呼“吐！吐！快點(diǎn)吐！”；關(guān)鍵時(shí)刻克拉克不幸病倒，但為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，他用錄像與孩子學(xué)習(xí)，可喜的是良心發(fā)現(xiàn)的孩子們沒(méi)有辜負(fù)他的一片愛(ài)心，學(xué)得很認(rèn)真。

還有很多很多……

捫心自問(wèn)，自己該怎樣做老師呢？

也許自己一生都做不出轟轟烈烈驚天動(dòng)地的動(dòng)人事跡，但是我可盡自己所能讓孩子們享受到我教育下成長(zhǎng)的幸福。

基于這樣的教育“理想”，我想翟教授的講座已經(jīng)給了自己很好的引導(dǎo)?！敖】敌膽B(tài)點(diǎn)亮人生”，正如翟教授所言口乃心之門(mén)戶，相由心生”，人生在世，與人相處，尤其與孩子們?cè)谝黄穑獣r(shí)時(shí)擁有一顆“喜悅心”，讓“正念、正思維、正見(jiàn)、正語(yǔ)、正精進(jìn)”相生相進(jìn)，相伴相隨，修己悟道，以求“正果”！潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，以真善美啟迪影響幼小的心靈。“角色就是人格”，秉承“敬而不失，恭而有禮”的原則，堅(jiān)持敬人、敬業(yè)、敬學(xué)、敬事的工作生活態(tài)度，以《熱血教師》中的克拉克為榜樣，在“愛(ài)與責(zé)任”下，用良知與孩子們過(guò)簡(jiǎn)單的日子。

尊重生命，善待寬容孩子、不因犯錯(cuò)而訓(xùn)斥，不因笨拙而諷刺，不因懶惰而輕視，不因落后而放棄，把孩子看作成長(zhǎng)中的人，把學(xué)生看作發(fā)展中的人。與時(shí)消息、與時(shí)偕行，與時(shí)俱進(jìn)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理自己，做好該干的事，做好能做好的事，不說(shuō)不該說(shuō)的話，不做不該做的事，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共處，用心做事，用情做人。

為人師表，時(shí)時(shí)綻放教師的人格魅力，用知識(shí)充實(shí)，用思想引導(dǎo)，用修養(yǎng)熏陶，用行動(dòng)帶動(dòng)，用真情感化，用愛(ài)心澆灌，用智慧啟迪，用生命奉獻(xiàn)……

我堅(jiān)信：師情是一腔熱血，師愛(ài)是一首贊歌。只要我們也具有克拉克那樣寬宏而無(wú)私，博大而精深的教育情懷，具有克拉克那樣勇敢無(wú)畏自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志，那么，我們的校園就會(huì)更加美麗與溫馨，我們的學(xué)校就會(huì)更加明媚和燦爛！我們的孩子就會(huì)更多的享受到在我們教育下健康成長(zhǎng)的幸福！

第三篇：《熱血教師》觀后感

信任是一切教育的基石

——觀《熱血教師》有感 未觀其影只聞其名，便不難猜到這是一個(gè)有關(guān)于歐美教育的故事片。而且是帶有一些波瀾起伏的故事情節(jié)的電影。雖然觀賞后，從故事的內(nèi)容、結(jié)局、敘事方式來(lái)講，它的真實(shí)性以及集合中國(guó)現(xiàn)今社會(huì)的教育現(xiàn)狀后所起到的指導(dǎo)意義還值得我們深究，但必須贊同的是敘事者的教育觀，即 ——信任是一切教育的基石。

故事的主人公從美國(guó)的小鎮(zhèn)帶著自己的滿腔熱血奔向了紐約，企圖用一向“吃香”的教育方法改造一群世人眼里的“混世魔王”。無(wú)論是內(nèi)心激勵(lì)法、注意力吸引法則亦或是通過(guò)傷害自己身心來(lái)與孩子們做賭注來(lái)迫使孩子認(rèn)真聽(tīng)講的方法，支持著主人公RON如此執(zhí)著的信念就是相信每一個(gè)孩子都有屬于自己的天分和潛力，并通過(guò)合理的引導(dǎo)方式來(lái)轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生性格上的矛盾沖突。這也是我面對(duì)班級(jí)內(nèi)“問(wèn)題孩子”的解決方式。

“問(wèn)題學(xué)生”在教育的領(lǐng)域內(nèi)只是一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)，細(xì)化分來(lái)不難發(fā)現(xiàn)他們每一個(gè)人都各自代表著一個(gè)類(lèi)別。而站在他們身后對(duì)他們起到影響作用的則是不同的生長(zhǎng)環(huán)境、復(fù)雜的家庭社會(huì)關(guān)系、不同教育程度的父母。所以有些孩子表現(xiàn)出來(lái)的“問(wèn)題”是內(nèi)心渴望優(yōu)秀，但由于長(zhǎng)時(shí)間的自我封閉和缺乏外界鼓勵(lì)導(dǎo)致不會(huì)使用正確的方法來(lái)追求成功，所以有些頑皮、企圖通過(guò)吵鬧甚至是異于他人的方式來(lái)博取注意；有些孩子的“問(wèn)題”則是有出格的暴力行為，但是由于年紀(jì)較輕，無(wú)法通過(guò)說(shuō)服教育的方式進(jìn)行合理解決；有的孩子因?yàn)楦改高^(guò)于寵溺，導(dǎo)致自身自理能力較弱于同齡孩子；有的孩子因?yàn)楦改覆磺‘?dāng)?shù)慕逃^灌輸導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡孩子......大禹治水的根本方式是疏導(dǎo)而不是填補(bǔ)，所以我認(rèn)為對(duì)待自身有較為突出問(wèn)題的孩子，根本的解決方法也在于疏導(dǎo)。而疏導(dǎo)的前提就是信任，只有堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有自身的閃光點(diǎn)并加以合理的引導(dǎo)，孩子才能獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

我班有三名問(wèn)題比較突出的孩子，分別是調(diào)皮的小A，有比較愛(ài)打人且屢教不改的小B，還有喜歡說(shuō)話，但是由于自理能力較差總被人“欺負(fù)”的小C。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察，這三個(gè)孩子雖然各自的缺點(diǎn)比較明顯并非常棘手，但是優(yōu)點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的。小A因?yàn)閺男￠L(zhǎng)在農(nóng)村，父母出門(mén)在外做生意忽略了對(duì)他的照看，所以他接受新事物的能力非常強(qiáng)，理解力也比同齡人也高出很多，這是一個(gè)智力、情商都十分顯著的孩子。小B因?yàn)樽陨韷K頭比較大，所以喜歡用“拳頭”與同學(xué)們交流，但是他的心地十分善良，是一個(gè)口硬心軟的孩子。小C行動(dòng)力不強(qiáng)，經(jīng)常被身邊的孩子所嘲笑，但是由于他的語(yǔ)言發(fā)育非常好，所以也是一個(gè)課堂上“閑不住”的孩子。不過(guò)他的優(yōu)點(diǎn)也十分突出，就是語(yǔ)言表達(dá)能力和情商都高于同齡人。

所以我讓A學(xué)著去幫助C，讓他通過(guò)幫助他人來(lái)獲得自我認(rèn)知的修正，讓他漸漸地感覺(jué)“我是一個(gè)能夠幫助他人的人”，從而將大部分的注意力引導(dǎo)為關(guān)注班內(nèi)有困難的同學(xué)并伸出援助之手。而B(niǎo)在得到有力的監(jiān)管之后，鼓勵(lì)他在班級(jí)內(nèi)推廣獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓B也能在班級(jí)內(nèi)得到自我價(jià)值的體現(xiàn)。

結(jié)合以上實(shí)例，并不是所謂的“問(wèn)題少年”就應(yīng)放任自流，棄如敝履。相反，我們應(yīng)拿出雙倍的愛(ài)心和信任讓孩子從內(nèi)心萌生自信，從而建立起師生間的默契連接，最終獲得自我成功。

第四篇：熱血教師觀后感 文檔

勇于夢(mèng)想，敢于冒險(xiǎn)，永遠(yuǎn)追求人生最渴望的東西

《熱血教師》觀后感 初二語(yǔ)文 曲波

“勇于夢(mèng)想，敢于冒險(xiǎn)，永遠(yuǎn)追求人生最渴望的東西”這句話是羅恩克拉克始終傳導(dǎo)給學(xué)生的一個(gè)理念，也是他自己的人生信條，他在自己原來(lái)的學(xué)校取得了連續(xù)四年成績(jī)的第一，他卻毅然選擇了離開(kāi)，踏上了艱難求職的道路，就是因?yàn)樗恢痹谧非笞约旱膲?mèng)想，這夢(mèng)想不是一個(gè)永久的車(chē)位，而是和學(xué)生成為真正的一家人，能夠向著共同的夢(mèng)想齊心協(xié)力的努力，奮斗。

看完了這部電影，內(nèi)心久久不能平靜，這里面有為克拉克老師遇到的狀況的擔(dān)憂，有看到克拉克和學(xué)生終于能否和諧相處的感動(dòng)，也有為克拉克的細(xì)致耐心和付出的思考。

作為一名老師，最擔(dān)憂的狀況可能就是學(xué)生和家長(zhǎng)的不接受，不合作。當(dāng)我看到克拉克老師在接班之前家訪的時(shí)候，各色家長(zhǎng)的不配合的時(shí)候；當(dāng)我看到克拉克老師宣布班規(guī)，沙美卡把書(shū)一本本的扔到地上的時(shí)候；當(dāng)我看到課間克拉克贊美沙美卡等雙跳很有天賦，學(xué)生卻嗤之以鼻，轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候；當(dāng)我看到學(xué)生故意破壞教室，在四周墻壁上寫(xiě)滿滾回家去，我們不是一家人的時(shí)候，我深深的為克拉克面臨這些棘手的問(wèn)題而擔(dān)憂，為克拉克如何轉(zhuǎn)變這些我們情感上不能接受的行為而擔(dān)憂。但是克拉克的耐心，愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的信任和尊重，化解了這重重危機(jī)。當(dāng)執(zhí)行班規(guī)第三條，進(jìn)出教室要排隊(duì)時(shí)，本來(lái)就極端散漫的學(xué)生表現(xiàn)出不滿，抗議，克拉克先與食堂人員溝通好，然后放學(xué)的時(shí)候把門(mén)鎖上，告訴學(xué)生要想吃飯，必須排隊(duì)，否則大家都要餓肚子，學(xué)生在和老師僵持的過(guò)程中看到了老師的堅(jiān)定，只好排好了隊(duì)伍，在克拉克不斷提醒安靜的前提下有序的前行時(shí)，有兩個(gè)小細(xì)節(jié)。一個(gè)是沙美卡插隊(duì)，一個(gè)是胡里奧偷偷的溜到了食堂，針對(duì)沙美卡老師寸步不讓?zhuān)粩鄰?qiáng)調(diào)班規(guī)的第一條，我們是一家人，不能撒謊，要彼此信任坦誠(chéng)，還強(qiáng)調(diào)我們大家都在等，這樣沙美卡在老師的勸導(dǎo)和學(xué)生們對(duì)老師的認(rèn)同和吃飯的迫切的催促下，只好乖乖的回到了自己原來(lái)的位置。胡里奧提前偷跑到食堂，卻被服務(wù)人員告知克拉克老師班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有午飯。他這一不遵守班規(guī)的行為也沒(méi)能得逞，從這兩個(gè)小細(xì)節(jié)當(dāng)中，我看到了克拉克在管理班級(jí)當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)的耐心，細(xì)心和堅(jiān)定的決心。

作為一名教師，最欣慰和幸福的莫過(guò)于能夠和學(xué)生和諧融洽相處，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而齊心協(xié)力?？死俗罱K收獲了這份濃濃的幸福。但是這個(gè)過(guò)程他卻付出了我們常人難以想象的努力。

為了能夠讓一盤(pán)散沙的學(xué)生能夠集中精力聽(tīng)講，卡拉克跟學(xué)生打賭。只要學(xué)生能夠安靜的聽(tīng)講堅(jiān)持15秒，他就喝一盒巧克力奶，并且讓胡里奧監(jiān)督，開(kāi)始時(shí)學(xué)生是為了看老師是否能夠兌現(xiàn)諾言，想看老師喝吐了的丑態(tài)，他們彼此提醒，竭力保持安靜，后來(lái)他們就不自覺(jué)的習(xí)慣了安靜。當(dāng)克拉克幾乎要把一桌子的奶都喝完的時(shí)候，當(dāng)他一張嘴就要吐出來(lái)的時(shí)候，他調(diào)皮的走向每個(gè)學(xué)生，而學(xué)生怕老師真的吐了驚慌躲避的時(shí)候，教室里充滿了愉快的笑聲。為了讓學(xué)生能夠記住關(guān)于美國(guó)的歷史，克拉克把相關(guān)年代歷史事件等變成了說(shuō)唱形式的《美國(guó)總統(tǒng)頌歌》。

克拉克把相關(guān)歷史知識(shí)寫(xiě)了滿滿一黑板，聲情并茂的講解完畢，學(xué)生的測(cè)試結(jié)果幾乎是全體都沒(méi)有通過(guò)，下班后，他一邊批閱著學(xué)生的試卷，一邊卻要忍受著隔壁高聲說(shuō)唱音樂(lè)的干擾，沒(méi)想到第二天他居然化腐朽為神奇的把這些知識(shí)編成了說(shuō)唱歌曲，在課堂上播放音樂(lè)，并率先一邊扭著，一邊唱著，學(xué)生先是驚訝和不解，接著就陸續(xù)的加入了，一起隨著音樂(lè)跳著，唱著，以至于隔壁的優(yōu)秀班級(jí)的學(xué)生都被吸引過(guò)來(lái)了。

為了讓沙美卡能夠完成作業(yè)，克拉克主動(dòng)家訪，輔導(dǎo)其寫(xiě)作業(yè)并幫助做晚餐，照顧沙美卡的三個(gè)弟弟妹妹。為了讓暴力少年泰肖恩能夠安心學(xué)習(xí)，他不僅主動(dòng)為他補(bǔ)課，還多次把泰肖恩從不良少年的團(tuán)伙中拉了出來(lái)，在泰肖恩看到自己給老師畫(huà)的圖畫(huà)被胡里奧冒認(rèn)，一時(shí)失控打人毀物，學(xué)校要開(kāi)除泰肖恩時(shí)，克拉克老師說(shuō)服了學(xué)校和家長(zhǎng)，頂著壓力把他留在了班級(jí)。

克拉克的行為在學(xué)生看來(lái)有些蠢，有些笨，有些費(fèi)力而不討好，但是，學(xué)生們慢慢的體會(huì)到了老師的良苦用心，他們也努力的修正自己，跟著老師，向著他們共同的目標(biāo)，一齊努力著。

當(dāng)沙美卡的媽媽因?yàn)槔蠋熃槿肓怂募彝ソ逃綄W(xué)校投訴老師的時(shí)候，沙美卡緊緊的抱著克拉克老師，留著淚懇請(qǐng)學(xué)校不要開(kāi)除老師。當(dāng)校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上宣布克拉克的班級(jí)在畢業(yè)測(cè)試中的成績(jī)超出了優(yōu)等班的時(shí)候，學(xué)生，老師，家長(zhǎng)驚訝興奮，教室里的掌聲久久不能平息。當(dāng)卡拉克給學(xué)生們頒獎(jiǎng)結(jié)束后，學(xué)生們也給老師頒獎(jiǎng)，一張大大的海報(bào)，上面是克拉克老師的巨幅肖像畫(huà)，并把老師評(píng)委全區(qū)最傻老師?？吹竭@些鏡頭，我們深深的感動(dòng)著，也沉浸在卡拉克老師所收獲的幸福之中。

由此我也想到自己所教的二年二班，對(duì)于工作我是充滿了熱情而且是全心投入的，我除了和正常的上班時(shí)間，我還一直堅(jiān)持督查和陪伴學(xué)生晚自習(xí)，尤其是在期末關(guān)鍵階段，但我深知光付出時(shí)間是不夠的，還要投入更多的愛(ài)心與耐心，學(xué)習(xí)更有效的班級(jí)管理方法。

在初二階段，由于我對(duì)學(xué)生管理太嚴(yán)，期望過(guò)高，有時(shí)又沒(méi)有找到正確的方法來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，處理問(wèn)題時(shí)過(guò)于急躁和簡(jiǎn)單，學(xué)生又正處在一種叛逆的高峰期，學(xué)生慢慢的疏遠(yuǎn)我，再跟老師的交流中也不能袒露心扉了。我意識(shí)到自己工作的不足，一直在調(diào)整心態(tài)，尋求方法，《熱血老師》克拉克讓我明白學(xué)會(huì)了很多一名教師心態(tài)和信念。

我想作為一名教師，只要有對(duì)工作的熱情，有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng)新，你就能成為一名好教師，雖然不能做出什么驚天動(dòng)地的大事，但是你能在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和尊敬，就已經(jīng)足夠了

第五篇：熱血教師觀后感

電影《熱血教師》觀后感

影片講述了一個(gè)優(yōu)秀教師克拉克老師帶領(lǐng)一群“無(wú)藥可救的后進(jìn)孩子”走向成功的故事，在克拉克老師與這群孩子交往的過(guò)程中，對(duì)于這些在別人看來(lái)“無(wú)藥可救”的孩子，但克拉克老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他們，他用無(wú)盡的毅力、愛(ài)心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發(fā)展到慢慢接受，信任。到最后克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分，克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來(lái)看待“問(wèn)題”學(xué)生，從中也學(xué)到了不少知識(shí)。

克拉克老師一上任就開(kāi)始到學(xué)生家里走訪?；玖私饬藢W(xué)生的生活狀況，找到了學(xué)生思想或心理問(wèn)題的成因。例如，胡里奧亂花錢(qián)，是因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的媽媽?zhuān)缓脤W(xué)上進(jìn)卻膽小內(nèi)向的班德麗婭生活在一個(gè)男權(quán)意識(shí)濃厚的印度家庭里；沙美卡不能按時(shí)完成作業(yè)是因?yàn)樵趮寢屜掳嗲八?dú)自照顧3個(gè)孩子.為了讓孩子們能安靜地聽(tīng)完一整堂課，他承諾學(xué)生每認(rèn)真聽(tīng)完15秒，老師就喝一盒牛奶。老師有可能因此而喝到嘔吐。學(xué)生們的好奇心被抓住了。歷史課上枯燥的人名和無(wú)規(guī)律的歷史事件被克拉克演繹成了合著音樂(lè)的歌謠?？粗鴮W(xué)生們手握掃帚當(dāng)吉他邊舞邊唱的樣子，我也被深深吸引了。這樣的課堂學(xué)生能不愛(ài)上學(xué)習(xí)嗎?所以到后來(lái)學(xué)生們能靜心學(xué)習(xí)并取得優(yōu)異的成績(jī)是可信的。

克拉克老師，他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，他是一個(gè)用心良苦的人，他是一個(gè)刻苦鉆研的人，他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活的人，他是令人敬佩的人。

課余時(shí)間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會(huì)上守著一個(gè)大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經(jīng)歷，鼓勵(lì)孩子們勇于挑戰(zhàn)自我.在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結(jié)尾當(dāng)校長(zhǎng)宣布考試成績(jī)時(shí)，孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領(lǐng)神會(huì)的眼神、手勢(shì)交流，都證實(shí)了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。

課余時(shí)間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會(huì)上守著一個(gè)大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經(jīng)歷，鼓勵(lì)孩子們勇于挑戰(zhàn)自我.在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結(jié)尾當(dāng)校長(zhǎng)宣布考試成績(jī)時(shí)，孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領(lǐng)神會(huì)的眼神、手勢(shì)交流，都證實(shí)了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。反觀我們的教學(xué)，經(jīng)常會(huì)看到很多老師對(duì)一些學(xué)生的過(guò)分偏愛(ài)，對(duì)一些“差生”的不理不睬，甚至是忽視。在我看來(lái)，出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的主要原因在于我們教學(xué)中的功利性太重，現(xiàn)在很多中小學(xué)校為了升學(xué)率，為了與別的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)，千方百計(jì)的去挖好學(xué)生，對(duì)他們給予極大的關(guān)注，卻完全忽視的稍差一點(diǎn)的學(xué)生的發(fā)展。自己將來(lái)也會(huì)走上教師這條道路，只希望像這位克拉克老師學(xué)習(xí)，用自己的真心去教好每一位學(xué)生，并用自己的智慧去引導(dǎo)他們找到自己的方向，取得屬于自己的成功，成為他們心目中一個(gè)亦師亦友，帶給他們以希望的老師。