第一篇：黨性教育要體悟和養(yǎng)成

黨性教育要體悟和養(yǎng)成黨性教育是一個過程，從理論認識到內化成思想態(tài)度，從思想態(tài)度到外化成行為取向，期間經歷三個重要節(jié)點。要提高黨性教育的質量，使黨性教育具有針對性和實效性，關鍵是要重點關注這些節(jié)點，始終堅持“三重”：重理論武裝、重體悟、重養(yǎng)成。對理論武裝，已有大量論述，這里就體悟和養(yǎng)成談幾點看法。體悟即在實踐中找感覺、感悟，在行動中感受、探索，強調的是身體力行。加強黨性修養(yǎng)，要把學到的理論內化成為思想態(tài)度，關鍵是要讓學員學會體悟、做好體悟。

創(chuàng)造平臺，營造環(huán)境，呈現(xiàn)目標。從教學實踐來看，開展現(xiàn)場教學是一種較好的營造體悟環(huán)境的做法?，F(xiàn)場教學通過讓學員身臨其境，通過實地、實情、實景的講解，獲得直接的情景體驗和在感悟中找到感覺、感受和探索。應該注意的是，現(xiàn)場教學的組織應嚴謹而富有目標，不能只是走走看看。要通過創(chuàng)設教學情境，提出教學目標，認真組織教學活動，讓學員邊走邊學，邊聽邊省，邊看邊思，一步一步向教學目標跟進。

堅持以學員為學習主體，創(chuàng)新方式，激勵思考與內省。體悟的目的就是要實現(xiàn)黨性理論和黨性知識的內化，從而獲得超越時空的思想和智慧。在這個階段，關鍵是讓學員在身臨其境的教學氛圍作用下主動、自覺地通過體驗和內省進行自主學習，實現(xiàn)知識的內化。同時，教師要通過精心設計與組織教學活動，來增加激發(fā)學員的主觀能動性，促進學員深入思考，啟發(fā)思維，啟迪心智。

點撥精講，催化體悟目標的實現(xiàn)。學員學習時間短，對黨性認識也有限。在教學中，老師的點撥精講對催化體悟目標的實現(xiàn)具有十分重要的作用。通過老師的點撥精講，讓學員注重掌握精髓，把握核心和關鍵以及鞏固延伸。幫助學員掌握理論，堅定信念，樹立信心，端正態(tài)度，找到方法，獲取力量，從而主動改造自我的精神經驗，主動進行黨性分析，主動尋找差距、明確目標、促進覺悟、增強黨性。經過主體的思辨與滲悟，最后形成或重構與黨性原則相符的自我精神經驗體系，實現(xiàn)黨性教育的內化。

講黨性是具體的、現(xiàn)實的，是內化于心，外踐于行，落實于做。養(yǎng)成是學員把在黨性教育過程中已接受到的知識外化成為行為的一個過程。在這個過程，在學校的要求和老師的指導下，以學員自我教育為主。通過學員的自我認識、自我監(jiān)督和運用批評和自我批評的方式強化對黨性的認識和養(yǎng)成。黨性的外化就是作風了，黨性教育的養(yǎng)成也就是作風的養(yǎng)成，具體對學員有幾個重要方面的要求。

1.堅持黨性原則，養(yǎng)成良好思想作風。要以黨和國家的利益為重，努力提高自己的理論素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和黨性素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要突出解決黨性觀念不強、宗旨意識淡薄，思想僵化、因循守舊等不良的思想作風；要聯(lián)系實際，解決問題，克服安于現(xiàn)狀、不思進取、無所作為的思想；要始終不渝地堅持黨性原則，自覺抵御“燈紅酒綠”和腐朽思想文化的侵蝕，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義；要發(fā)揚馬克思主義學風，做到學以致用、用以促學、學用相長，在不斷地學習和實踐中，增長自己的才干。

2.堅持科學的工作方式，養(yǎng)成良好的工作作風。要樹立宗旨意識，堅持群眾路線，反對形式主義和官僚主義；要端正導向，堅持真抓實干的作風，切實解決工作不實、效率不高的問題；要牢記使命，堅持原則的作風，切實解決軟弱渙散、不敢碰硬的問題；要嚴謹細致，堅持敢于攻堅克難的作風，不怕辛苦，不畏艱難，從最簡單、最平凡、最普通的事情做起，開創(chuàng)工作新局面；要遵守制度，堅持顧全大局的作風，切實解決各自為政、部門利益較重的問題；要真心為民，堅持清正廉潔的作風，切實解決腐化墮落的問題。

3.堅持健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活作風。黨員領導干部的作風是黨性原則向社會展現(xiàn)的載體，人民群眾總是從身邊的黨員領導干部在日常生活中的一言一行來認識和評價黨。黨員領導干部良好的生活作風必然會給人民群眾對黨性有一個好的認識，反之，黨員領導干部不良的生活作風，也給人民群眾對黨性認識有一個負面的印象。因此，在黨性教育中，應注意黨員領導干部的生活作風養(yǎng)成。首先要求黨員領導干部模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守，重品行；其次要注意培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，正確選擇個人愛好，提高文化素養(yǎng)，擺脫低級趣味。再次要堅決反對貪圖享受、驕奢淫逸，自覺抵制腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕，形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、廉潔自律的生活作風。

“頭腦的推測不過是一些懸空的希望，實際的行動才能夠產生結果?！秉h性教育也是如此，“三重”是黨性教育過程中三個重要節(jié)點上的要求。但要全部做到，需要學校精心策劃教學布局，需要老師嚴謹認真地組織教學活動，更需要學員積極配合，充分發(fā)揮主體作用。積累理論、體悟真知，養(yǎng)成習慣，把“無活力的知識”變成“有活力的知識”，使黨性教育變成滋養(yǎng)心靈、生命和人性的“維他命”。

試論黨性教育發(fā)展新局面的創(chuàng)新

摘要：黨性教育是一個過程，從理論熟悉到內化成思惟立場，從思惟立場到外化成行為取向，時代履歷三個主要節(jié)點。要提高黨性教育的質量，使黨性教育具有針對性和實效性，關頭是要重點關注這些節(jié)點，始終堅持“三重”：重理論武裝、重體悟、重養(yǎng)成。

關頭詞：黨性教育

一、體悟即在實踐中找感受、感悟，在步履中感應感染、試探，強調的是身體力行。

（1）增強黨性涵養(yǎng)，要把學到的理論內化成為思惟立場，關頭是要讓黨員學會體悟、做好體悟。締造平臺，營造情形，呈現(xiàn)方針。從教學實踐來看，開揭示場教學是一種較好的營造體悟情形的做法?，F(xiàn)場教學經由過程讓黨員身臨其境，經由過程實地、實情、實景的講解，獲得直接的情景體驗和在感悟中找到感受、感應感染和試探。應該注重的是，現(xiàn)場教學的組織應嚴謹而富有方針，不能只是逛逛看看。要經由過程創(chuàng)設教學情境，提出教學方針，當真組織教學勾當，讓黨員邊走邊學，邊聽邊省，邊看邊思，一步一步向教學方針跟進。

（2）堅持以黨員為進修主體，立異體例，激勵思慮與內省。體悟的目的就是要實現(xiàn)黨性理論和黨性常識的內化，從而獲得超越時空的思惟和聰明。在這個階段，關頭是讓黨員在身臨其境的教學空氣浸染下自動、自覺地經由過程體驗和內省進行自立進修，實現(xiàn)常識的內化。同時，教師要經由過程精心設計與組織教學勾當，來增添激發(fā)黨員的主不美觀能動性，促進黨員深切思慮，啟發(fā)思維，啟迪心智。

（3）點撥精講，催化體悟方針的實現(xiàn)。黨員進修時刻短，對黨性熟悉也有限。在教學中，干部的點撥精講對催化體悟方針的實現(xiàn)具有十分主要的浸染。經由過程干部的點撥精講，讓黨員注重把握精髓，把握焦點和關頭以及鞏固延長。輔佐黨員把握理論，判定信念，樹立抉擇信念，劃定禮貌立場，找到體例，獲取力量，從而自動刷新自我的精神經驗，自動進行黨性剖析，自動尋找差距、明晰方針、促進憬悟、增強黨性。經由主體的思辨與滲悟，最后形成或重構與黨性原則相符的自我精神經驗系統(tǒng)，實現(xiàn)黨性教育的內化。

二、講黨性是具體的、現(xiàn)實的，是內化于心，外踐于行，落實于做。

養(yǎng)成是黨員把在黨性教育過程中已接管到的常識外化成為行為的一個過程。在這個過程，在機關的要乞降干部的指導下，以黨員自我教育為主。經由過程黨員的自我熟悉、自我看管和運用攻訐和自我攻訐的體例強化對黨性的熟悉和養(yǎng)成。黨性的外化就是作風了，黨性教育的養(yǎng)成也就是作風的養(yǎng)成，具體對黨員有幾個主要方面的要求：

（1）堅持黨性原則，養(yǎng)成精采思惟作風。

要以黨和國家的益處為重，全力提高自己的理論素養(yǎng)、思惟素養(yǎng)和黨性素養(yǎng)，樹立正確的世界不美觀、人生不美觀和價值不美觀；要凸起解決黨性不美觀念不強、宗旨意識稀薄，思惟僵化、因循保守等不良的思惟作風；要聯(lián)系現(xiàn)實，解決問題，戰(zhàn)勝安于現(xiàn)狀、不思進取、無所作為的思惟；要始終不渝地堅持黨性原則，自覺抵御“窮奢極欲”和陳舊迂腐思惟文化的侵蝕，否決拜金主義、享樂主義、極端小我主義；要發(fā)揚馬克思主義學風，做到學甚至用、用以促學、學用相長，在不竭地進修和實踐中，增添自己的才干。

（2）堅持科學的工作體例，養(yǎng)成精采的工作作風。

要樹立宗旨意識，堅持群眾路線，否決形式主義和權要主義；要劃定禮貌導向，堅持真抓實干的作風，切實解決工作不實、效率不高的問題；要謹記使命，堅持原則的作風，切實解決虧弱虛弱渙散、不敢碰硬的問題；要嚴謹詳盡，堅持敢于攻堅克難的作風，不怕辛勞，不畏艱難，從最簡單、最通俗、最通俗的工作做起，三、黨性教育要體悟和養(yǎng)成（1）開創(chuàng)工作新場所排場，要遵守軌制，堅持顧全年夜局的作風，切實解決各自為政、部門益處較重的問題；要真心為平易近，堅持清正清廉的作風，切實解決侵蝕犯錯的問題。

（2）堅持健康的糊口體例，養(yǎng)成精采的糊口作風。黨員率領干部的作風是黨性原則向社會揭示的載體，人平易近群眾老是從身邊的黨員率領干部在日常糊口中的一言一行來熟悉和評價黨。

（3）黨員率領干部要有精采的糊口作風才會給人平易近群眾對黨性有一個好的熟悉，反之，黨員率領干部不良的糊口作風，也給人平易近群眾對黨性熟悉有一個負面的印象。是以，在黨性教育中，應注重黨員率領干部的糊口作風養(yǎng)成。首先要求黨員率領干部楷模遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守，重品行；其次要注重培育健康的糊口情趣，連結尊貴的精神追求，明辨長短，低廉甜頭慎行，正確選擇小我快樂喜愛，提高文化素養(yǎng)，解脫初級趣味。再次要果斷否決妄想享受、自覺抵制陳舊迂腐沒落思惟不美觀念和糊口體例的侵蝕，形成艱辛奮斗、勤儉節(jié)約、清廉自律的糊口作風。

四、黨性教育中的要有立異和成長

（1）進修有立異。以成立進修型黨組織成長培訓中心為平臺，積極奉行體驗式、互動式、情景模擬培訓，把死板乏味的說教釀成輕松愉悅的體驗，引領泛博黨員干部把進修當成一種工作責任、一種精神追求，作為充實常識、提高素質、處事社會的路子。變“要我學”為“我要學”，實現(xiàn)由被動進修向自動進修改變、小我進修向團隊進修改變、階段進修向終身進修改變、書本進修向實踐進修改變。

（2）成長有愿景。組織各級黨組織環(huán)繞全區(qū)“經濟成長的龍頭、城市培植的窗口、城鄉(xiāng)協(xié)調的表率、精神文明的標兵、黨建工作的先鋒”的久遠方針，擬定長、中、短期愿景方針，凝聚泛博黨員干部的聰明和力量。在追求配合愿景實現(xiàn)中，指導每個黨員干部按照配合愿景成立小我愿景，將持久愿景與短期愿景、配合愿景和小我愿景有機連系，使進修型組織培植理念深切人心。

（3）思惟有打破。堅持以思惟解放敦促工作立異?，F(xiàn)實工作中，出力改變不順應、不合適科學成長的“等靠要”思惟不美觀念；堅持打破常規(guī)，立異思維，勇于試探；最年夜限度地挖掘每個黨員干部的聰明潛能，讓各類思惟火花發(fā)生碰撞，形成有價值的新不雅概念和新創(chuàng)意。

第二篇：黨性教育要體悟和養(yǎng)成

黨性教育要體悟和養(yǎng)成

黨性教育是一個過程，從理論認識到內化成思想態(tài)度，從思想態(tài)度到外化成行為取向，期間經歷三個重要節(jié)點。要提高黨性教育的質量，使黨性教育具有針對性和實效性，關鍵是要重點關注這些節(jié)點，始終堅持“三重”：重理論武裝、重體悟、重養(yǎng)成。對理論武裝，已有大量論述，這里就體悟和養(yǎng)成談幾點看法。

體悟即在實踐中找感覺、感悟，在行動中感受、探索，強調的是身體力行。加強黨性修養(yǎng)，要把學到的理論內化成為思想態(tài)度，關鍵是要讓學員學會體悟、做好體悟。

創(chuàng)造平臺，營造環(huán)境，呈現(xiàn)目標。從教學實踐來看，開展現(xiàn)場教學是一種較好的營造體悟環(huán)境的做法?，F(xiàn)場教學通過讓學員身臨其境，通過實地、實情、實景的講解，獲得直接的情景體驗和在感悟中找到感覺、感受和探索。應該注意的是，現(xiàn)場教學的組織應嚴謹而富有目標，不能只是走走看看。要通過創(chuàng)設教學情境，提出教學目標，認真組織教學活動，讓學員邊走邊學，邊聽邊省，邊看邊思，一步一步向教學目標跟進。

堅持以學員為學習主體，創(chuàng)新方式，激勵思考與內省。體悟的目的就是要實現(xiàn)黨性理論和黨性知識的內化，從而獲得超越時空的思想和智慧。在這個階段，關鍵是讓學員在身臨其境的教學氛圍作用下主動、自覺地通過體驗和內省進行自主學習，實現(xiàn)知識的內化。同時，教師要通過精心設計與組織教學活動，來增加激發(fā)學員的主觀能動性，促進學員深入思考，啟發(fā)思維，啟迪心智。

點撥精講，催化體悟目標的實現(xiàn)。學員學習時間短，對黨性認識也有限。在教學中，老師的點撥精講對催化體悟目標的實現(xiàn)具有十分重要的作用。通過老師的點撥精講，讓學員注重掌握精髓，把握核心和關鍵以及鞏固延伸。幫助學員掌握理論，堅定信念，樹立信心，端正態(tài)度，找到方法，獲取力量，從而主動改造自我的精神經驗，主動進行黨性分析，主動尋找差距、明確目標、促進覺悟、增強黨性。經過主體的思辨與滲悟，最后形成或重構與黨性原則相符的自我精神經驗體系，實現(xiàn)黨性教育的內化。

講黨性是具體的、現(xiàn)實的，是內化于心，外踐于行，落實于做。養(yǎng)成是學員把在黨性教育過程中已接受到的知識外化成為行為的一個過程。在這個過程，在學校的要求和老師的指導下，以學員自我教育為主。通過學員的自我認識、自我監(jiān)督和運用批評和自我批評的方式強化對黨性的認識和養(yǎng)成。黨性的外化就是作風了，黨性教育的養(yǎng)成也就是作風的養(yǎng)成，具體對學員有幾個重要方面的要求。

1.堅持黨性原則，養(yǎng)成良好思想作風。要以黨和國家的利益為重，努力提高自己的理論素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和黨性素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要突出解決黨性觀念不強、宗旨意識淡薄，思想僵化、因循守舊等不良的思想作風；要聯(lián)系實際，解決問題，克服安于現(xiàn)狀、不思進取、無所作為的思想；要始終不渝地堅持黨性原則，自覺抵御“燈紅酒綠”和腐朽思想文化的侵蝕，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義；要發(fā)揚馬克思主義學風，做到學以致用、用以促學、學用相長，在不斷地學習和實踐中，增長自己的才干。

2.堅持科學的工作方式，養(yǎng)成良好的工作作風。要樹立宗旨意識，堅持群眾路線，反對形式主義和官僚主義；要端正導向，堅持真抓實干的作風，切實解決工作不實、效率不高的問題；要牢記使命，堅持原則的作風，切實解決軟弱渙散、不敢碰硬的問題；要嚴謹細致，堅持敢于攻堅克難的作風，不怕辛苦，不畏艱難，從最簡單、最平凡、最普通的事情做起，開創(chuàng)工作新局面；要遵守制度，堅持顧全大局的作風，切實解決各自為政、部門利益較重的問題；要真心為民，堅持清正廉潔的作風，切實解決腐化墮落的問題。

3.堅持健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活作風。黨員領導干部的作風是黨性原則向社會展現(xiàn)的載體，人民群眾總是從身邊的黨員領導干部在日常生活中的一言一行來認識和評價黨。黨員領導干部良好的生活作風必然會給人民群眾對黨性有一個好的認識，反之，黨員領導干部不良的生活作風，也給人民群眾對黨性認識有一個負面的印象。因此，在黨性教育中，應注意黨員領導干部的生活作風養(yǎng)成。首先要求黨員領導干部模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守，重品行；其次要注意培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，正確選擇個人愛好，提高文化素養(yǎng)，擺脫低級趣味。再次要堅決反對貪圖享受、驕奢淫逸，自覺抵制腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕，形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、廉潔自律的生活作風。

“頭腦的推測不過是一些懸空的希望，實際的行動才能夠產生結果?！秉h性教育也是如此，“三重”是黨性教育過程中三個重要節(jié)點上的要求。但要全部做到，需要學校精心策劃教學布局，需要老師嚴謹認真地組織教學活動，更需要學員積極配合，充分發(fā)揮主體作用。積累理論、體悟真知，養(yǎng)成習慣，把“無活力的知識”變成“有活力的知識”，使黨性教育變成滋養(yǎng)心靈、生命和人性的“維他命”。

第三篇：黨性教育要重學習、重體悟、重養(yǎng)成

黨性教育要重學習、重體悟、重養(yǎng)成城關街道王性韜

黨的建設，是黨的成長、發(fā)展、興盛根本。在新的歷史條件下，如何建設好自己的政黨，規(guī)范黨員干部的執(zhí)政行為、提高黨員干部的執(zhí)政能力，是擺在全部黨員同志面前的一項重大的政治課題。而加強黨性教育，則是干部健康成長的根本保證，是保證黨建工作順利開展、穩(wěn)固基礎建設的必要手段。

一、黨性教育要明確其重要性

黨性教育作為黨在建設過程中的一項基礎性工程，無論從黨工委擔負的重要使命，還是從干部健康成長的內在要求和干部隊伍的現(xiàn)狀來看，都突顯了它的極端重要性。

首先，接受黨性教育是所有黨員的必修課。街道黨工委作為轄區(qū)黨員領導干部和理論干部的領導者和組織者，以黨的基本理論為主課，以黨性鍛煉為核心，不斷提升轄區(qū)黨員干部的思想素質和執(zhí)政能力，是街道黨工委做好黨建工作中堅持不變的原則。其次，黨性教育是干部健康成長的根本保證。領導干部黨性修養(yǎng)狀況，是領導干部素質的一個十分重要的方面。建設高素質領導干部隊伍，必須堅持不懈地加強領導干部黨性修養(yǎng)，使各級領導干部始終保持共產黨人的政治本色，發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風。

在現(xiàn)實生活中，我們的干部時刻受到各種誘惑，其中最為突出的是權力、金錢、美色的誘惑。權力作為一種稀缺資源，往往伴隨著它的是名譽、地位和特權，在不完善的市場經濟條件下，它還可以通過權錢、權色交易獲得財富和美色。對于這些誘惑，我們需要有一道防護墻來阻隔，使其不至于對我們構成威脅和危害，這堵防護墻就是黨性。所以加強黨性教育煉是我們節(jié)制私欲抵制誘惑的客觀需要，是改善干部狀況的迫切需要。

二、黨性教育要求在實踐中學習，在行動中感受、探索

（1）加強黨性修養(yǎng)，讓黨員學會體悟、做好體悟。從多年來的實踐活動來看，開展現(xiàn)場教學是一種較好的營造體悟環(huán)境的做法?，F(xiàn)場教學通過讓黨員身臨其境，通過實地、實情、實景的講解，獲得直接的情景體驗和在感悟中找到感覺、感受和探索。應該注意的是，現(xiàn)場教學的組織應嚴謹而富有目標，不能只是走走看看。街道黨工委在組織黨員活動時，總是制定詳細的活動方案，明確的學習目的，有專人帶頭組織學習，讓黨員邊走邊學，邊聽邊省，邊看邊思，一步一步向教學目標跟進。

（2）以黨員為學習主體，激勵思考與內省。體悟的目的就是要實現(xiàn)黨性理論和黨性知識的內化，從而獲得超越時空的思想和智慧。在這個階段，關鍵是讓黨員在身臨其境的教學氛圍作用下主動、自覺地通過體驗和內省進行自主學習，實現(xiàn)知識的內化。街道要求領導干部定期書寫自查報告，及時反思內省，發(fā)現(xiàn)自身不足。

（3）點撥精講，促進黨員同志的黨性認識。黨員學習時間短，對黨性認識也有限。在組織教學中，點撥精講對催化體悟目標的實現(xiàn)具有十分重要的作用。通過領導干部的點撥精講，讓黨員注重掌握精髓，把握核心和關鍵以及鞏固延伸。街道定期組織培訓會議，每周五組織理論學習班，由領導班子成員帶領干部學習，3-

切實解決各自為政、部門利益較重的問題；要真心為民，堅持清正廉潔的作風，切實解決腐化墮落的問題。

（2）堅持健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活作風。黨員領導干部的作風是黨性原則向社會展現(xiàn)的載體，人民群眾總是從身邊的黨員領導干部在日常生活中的一言一行來認識和評價黨。

（3）黨員領導干部要有良好的生活作風才會給人民群眾對黨性有一個好的認識，反之，黨員領導干部不良的生活作風，也給人民群眾對黨性認識有一個負面的印象。

因此，在黨性教育中，應注意黨員領導干部的生活作風養(yǎng)成。首先要求黨員領導干部模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守，重品行；其次要注意培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，正確選擇個人愛好，提高文化素養(yǎng)，擺脫低級趣味。再次要堅決反對貪圖享受、自覺抵制腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕，形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、廉潔自律的生活作風。

五、黨性教育中的要有創(chuàng)新和發(fā)展

（1）學習上有創(chuàng)新。以建立學習型黨組織發(fā)展培訓中心為平臺，積極推行體驗式、互動式、情景模擬培訓，把枯燥乏味的說教變成輕松愉悅的體驗，引領廣大黨員干部把學習當成一種工作責任、一種精神追求，作為充實知識、提高素質、服務社會的途徑。變“要我學”為“我要學”，實現(xiàn)由被動學習向主動學習轉變、個人學習向團隊學習轉變、階段學習向終身學習轉變、書本學習向實踐學習轉變。

（2）發(fā)展上有目標。組織各級黨組織圍繞全區(qū)“經濟發(fā)展的-4-

龍頭、城市建設的窗口、城鄉(xiāng)和諧的楷模、精神文明的標兵、黨建工作的先鋒”的長遠目標，制定長、中、短期愿景目標，凝聚廣大黨員干部的智慧和力量。在追求共同愿景實現(xiàn)中，引導每個黨員干部根據(jù)共同愿景建立個人愿景，將長期愿景與短期愿景、共同愿景和個人愿景有機結合，使學習型組織建設理念深入人心。

（3）思想有突破。堅持以思想解放推動工作創(chuàng)新。實際工作中，著力轉變不適應、不符合科學發(fā)展的“等靠要”思想觀念；堅持打破常規(guī)，創(chuàng)新思維，勇于探索；最大限度地挖掘每個黨員干部的智慧潛能，讓各種思想火花發(fā)生碰撞，形成有價值的新觀點和新創(chuàng)意。

第四篇：修改 教育就是要養(yǎng)成良好習慣

教育就是要養(yǎng)成良好習慣

-------讀《如果我當教師》的體會

通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學校

李 妍

“中國夢”是人民的夢，是要靠我們十三億人民共同實現(xiàn)的，這是習近平主席在第十二屆一次會議上所倡導的，而“中國夢”的接力需要我們的孩子！隨著新聞的播放，我的一本寫滿讀葉圣陶先生《如果我當教師》的筆記也接近了尾聲，我思考著，思緒如泉奔涌------

20世紀時的葉圣陶先生就探討中國教育，他認為學校教育應當使受教育者一輩子受用，教育就是要成良好習慣，教是為了達到不需要教。愛因斯坦說：“一個學生在畢業(yè)離開學校時，如果把老師教給他的知識都忘光了，最后剩下的，才是學校以及教育者在他身上作用的成果?！倍魏我环N教育，都不能回避習慣，其培養(yǎng)的目標、成果，歸根結底都與習慣緊密相關。習慣，既是一切教育的起點，又是一切教育的終點。

葉圣陶先生說：教育是什么？教育就是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。這句話說明了培養(yǎng)學生良好習慣的重要性，也指出了培養(yǎng)學生良好習慣是我們每個家長和老師義不容辭的職責。

每次經過通化縣第七中學的大門口，看到“好習慣，好人生”這六個字，我都有深深的感悟，我都要問自己：自己養(yǎng)成好習慣了嗎？給自己的孩子養(yǎng)成好習慣了嗎？給自己的學生養(yǎng)成好習慣了嗎？曾記得拜讀林格的《教育就是培養(yǎng)習慣》一書，有這樣一句話：抓住一個好習慣十年不放，笨蛋都會成氣候。就像不斷挖掘一個地方，時間長了，挖的又深有廣，即使沒有挖到水，但天上下的雨自然水到渠成，最后就會變成水庫，有了水庫，你可垂釣，你可開游艇......你就能自由的選擇了，多么樸實的話語，卻蘊藏著深刻的哲理，習慣影響著一個人的一生，影響著人類社會的進步。

在日常生活中，每個人都有不同的習慣，如果僅從表面上來看，它是一件小事，不引人注意，可是時間久了，很多人就失敗在不良的習慣上。

有句古語是：“三歲看大，七歲看老”。意思是說從兒時的習慣就可以推測一個人未來的成就，所以習慣應從小培養(yǎng)。因此說，做孩子父母固然重要，那么作為孩子的老師，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣就更責無旁貸了。面對學生，老師首先要做到身正為范，為人師表，做學生的榜樣，成為學生的一面鏡子。在教給學生知識的同時，培養(yǎng)學生良好的習慣。葉圣陶先生說習慣不嫌其多，只有兩種習慣養(yǎng)成不得。一種是不養(yǎng)成什么習慣的習慣，一種是妨礙他人的習慣。當今的孩子大多數(shù)是獨生子女，很多孩子形成自我嬌慣的習慣，什么都依靠父母，小到洗臉洗頭及穿衣等，大到在學校老師布置任務后，都要父母幫忙，家長不放心，老師不放手，這些孩子難以經歷風雨，他們又如何長大呢？

作為老師，在學校與學生相處的時間最久，在教育學生的成長過程中，一定要使學生養(yǎng)成一些好習慣，并將好的習慣養(yǎng)成本能。首先，老師要使學生養(yǎng)成良好的生活習慣，如小學生，當家長每天早晨把孩子干干凈凈的送到學校，當他們晚上再來接孩子的時候，你的學生是否依然干凈呢？同樣的年級，有的班級學生穿著講究，有的班級學生穿著邋遢；有的班級學生懂得節(jié)儉，有的班級小食品袋成堆，不知道節(jié)約每一分錢；有的班級學生粗話連篇，罵人打架事件常有發(fā)生，而有的班級學生懂禮貌，自我管理意識強，等等。這都與班主任老師的養(yǎng)成教育有著直接的關系。其次，老師要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，因為當學生一旦不用老師督促，就能做到主動的積極思維，勇于探索，認真學習，那么他就會有著驚人的學習成績。如在學習生活中，老師要培養(yǎng)學生對學習產生如饑似渴的需要，要讓學生從學習中感覺到學習的樂趣;要使學生養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習慣，記得蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里，必須教會少年讀書的一文中，寫到“誰不善于讀書，他就不善于思考”。那么，一個不善于思考的學生，他怎么可能學有所成呢？老師一定要培養(yǎng)學生把學習當成自己的事，要在逐漸的教育教學中，讓學生明確自己的學習目標。如初中即將畢業(yè)的學生，面臨人生的轉折點，卻不知自己將來要干什么，是念高中還是走中職？這樣一個沒有學習目標的學生，怎么可能主動學習呢！所以養(yǎng)成良好的習慣，直到“習慣成自然”，不待強制與警覺，也能行所無事的去做，有了這些終身受用的好習慣，那么未來也必將水到渠成！

心理學巨匠威廉.詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就讓我們每位家長和老師共同努力，用心去培養(yǎng)和塑造我們的孩子吧，讓他們擁有良好的習慣來接力我們的“中國夢”。

第五篇：小學生要養(yǎng)成哪些良好習慣

小學生要養(yǎng)成哪些良好習慣

1、日常生活好習慣

（1）早睡早起精神足——培養(yǎng)早睡早起的習慣（2）衣著整潔每一天——培養(yǎng)講究衛(wèi)生的習慣

（3）早晚刷牙要細致——培養(yǎng)愛護牙齒的習慣（4）不用臟手揉眼睛——培養(yǎng)保護眼睛的習慣

（5）每天鍛煉一小時——培養(yǎng)鍛煉身體的習慣（6）做事迅速不拖拉——培養(yǎng)講求效率的習慣

（7）用過東西歸原處——培養(yǎng)物歸原處的習慣（8）珍惜糧食不剩飯——培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習慣

（9）街頭零食不亂買——培養(yǎng)健康飲食的習慣（10）零錢使用有規(guī)劃——培養(yǎng)合理消費的習慣

（11）衣食住行不攀比——培養(yǎng)不愛虛榮的習慣

2.學習好習慣

（12）認真寫字不潦草——培養(yǎng)正確書寫的習慣（13）完成作業(yè)不馬虎——培養(yǎng)認真細致的習慣

（14）課前預習有準備——培養(yǎng)課前預習的習慣（15）課后復習要及時——培養(yǎng)課后復習的習慣

（16）敢于提問和發(fā)言——培養(yǎng)上課發(fā)言的習慣（17）觀察事物要細心——培養(yǎng)善于觀察的習慣

（18）善于動腦勤思考——培養(yǎng)善于思考的習慣（19）每天堅持寫日記——培養(yǎng)勤寫日記的習慣

（20）學習方法?？偨Y——培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習慣（21）閱讀好書不能少——培養(yǎng)經常閱讀的習慣

3.品行好習慣

（22）多為父母做些事——培養(yǎng)孝敬父母的習慣（23）禮貌用語掛嘴邊——培養(yǎng)文明禮貌的習慣

（24）尊重別人不輕視——培養(yǎng)尊重他人的習慣（25）不講假話和大話——培養(yǎng)誠實謙虛的習慣

（26）說了就要努力做——培養(yǎng)守時守信的習慣（27）不亂動別人東西——培養(yǎng)自尊自重的習慣

（28）愛護身邊動植物——培養(yǎng)親近自然的習慣（29）公共場所不喧嘩——培養(yǎng)遵守秩序的習慣

（30）愛護桌椅公用品——培養(yǎng)愛護公物的習慣（31）喜歡東西不獨享——培養(yǎng)與人分享的習慣

（32）做錯事情敢承擔——培養(yǎng)知錯就改的習慣（33）樂于關心幫助人——培養(yǎng)富有愛心的習慣

（34）志愿活動常常做——培養(yǎng)有責任感的習慣

4.健康心理好習慣

（35）與人交往會溝通——培養(yǎng)善于交往的習慣（36）贊揚別人有優(yōu)點——培養(yǎng)取長補短的習慣

（37）面對困難敢嘗試——培養(yǎng)自信堅強的習慣（38）做事情要有始終——培養(yǎng)善始善終的習慣

（39）調節(jié)壓力不焦慮——培養(yǎng)樂觀向上的習慣（40）自我克制不任性——培養(yǎng)控制情緒的習慣

（41）喜歡明星不盲從——培養(yǎng)行為理性的習慣

5.自我保護好習慣

（42）穿越馬路要看清——培養(yǎng)遵守交通的習慣（43）懂得安全用火電——培養(yǎng)遠離危險的習慣

（44）不和陌生人搭話——培養(yǎng)防止受騙的習慣（45）健康上網不成癮——培養(yǎng)健康上網的習慣

（46）影視作品選擇看——培養(yǎng)辨別是非的習慣（47）不沾煙酒和毒品——培養(yǎng)珍愛生命的習慣

（48）會用法律護權益——培養(yǎng)維護權益的習慣