第一篇：黨員培養(yǎng)過(guò)程

一、確定入黨積極分子 工作內(nèi)容 1 2 3 4 負(fù)責(zé)單位、人員 黨組織、黨員 申請(qǐng)入黨人 黨支部組織委員 團(tuán)組織

教育引導(dǎo) 遞交入黨申請(qǐng)書(shū) 建立申請(qǐng)入黨人員檔案 團(tuán)組織“推優(yōu)” 征求黨內(nèi)外意見(jiàn) 5 確定入黨 支委會(huì)討論（不設(shè)支委會(huì)的支部大會(huì)討論，下同）黨支部 積極分子 同申請(qǐng)入黨人談話

二、培養(yǎng)積極分子入黨 工作內(nèi)容 6 指定培養(yǎng)聯(lián)系人 7 經(jīng)常性的培養(yǎng)教 育 8 定期考察 9 動(dòng)態(tài)管理 10 入黨學(xué)習(xí)班培訓(xùn) 負(fù)責(zé)單位、人 員 黨支部 培養(yǎng)聯(lián)系人

經(jīng)常性進(jìn)行個(gè)別幫助 吸收聽(tīng)黨課、列席接收新黨員的支部大會(huì)，參加黨內(nèi)其他有關(guān)活動(dòng) 黨支部 分配一定的社會(huì)工作 經(jīng)常向黨組織匯報(bào)思想、工作、學(xué)習(xí)情況 入黨積極分子 黨支部 組織部 培養(yǎng)聯(lián)系人

提出是否列為發(fā)展對(duì)象的意見(jiàn) 黨員討論 黨支部 11 黨支部列為發(fā)展 征求黨外群眾意見(jiàn) 對(duì)象 支委會(huì)審議 黨支部書(shū)記 黨總支審議 黨總支委員會(huì) 已婚的：配偶及雙方父母；未婚的：本人父 12 政治審查 黨總支（支部）母 入黨積極分子的申請(qǐng)書(shū)、思想?yún)R報(bào)、政審材 13 材料審查 組織部 料、總支（支部）的報(bào)告

三、接受預(yù)備黨員 工作內(nèi)容 14 確定入黨介紹人（正式黨員 2 人）15 填寫(xiě)《入黨志愿書(shū)》 負(fù)責(zé)單位、人 員 黨支部 發(fā)展對(duì)象、入 黨介紹人

16 審查《入黨志愿書(shū)》和有關(guān)情況 黨支部 清點(diǎn)正式黨員到會(huì)人數(shù) 黨支部書(shū)記 17 匯報(bào)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、入黨動(dòng)機(jī)、本人履歷及其他需要向黨組織 發(fā)展對(duì)象 接受 說(shuō)明的問(wèn)題 入黨介紹人 預(yù)備 匯報(bào)培養(yǎng)考察情況并表明態(tài)度 黨員 向大會(huì)報(bào)告對(duì)發(fā)展對(duì)象審議情況 黨支部 支部 發(fā)表意見(jiàn) 黨員 大會(huì) 采取舉手或無(wú)記名投票方式進(jìn)行表決，贊成人數(shù)應(yīng)超過(guò)應(yīng)到 支部黨員大會(huì) 會(huì)有表決權(quán)的黨員的半數(shù)，支部做出決議。黨總支（支部）18 黨組織與入黨人談話 書(shū)記 19 審批預(yù)備黨員 院黨委 20 預(yù)備黨員的材料保管 黨總支（支部）

四、預(yù)備黨員的教育、考察和轉(zhuǎn)正 工作內(nèi)容 21 黨支部大會(huì)宣布接收新黨員，預(yù)備黨員編入黨支部 22 新黨員宣誓大會(huì) 加強(qiáng)預(yù)備期理論學(xué)習(xí)和思想教育 23 經(jīng)常性 的教育和考 分配適當(dāng)工作 察 定期進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、考察、分析、談話。提出書(shū)面轉(zhuǎn)正申請(qǐng) 負(fù)責(zé)單位、人員 黨支部 黨支部 黨支部、培養(yǎng)聯(lián) 系人 黨支部 預(yù)備黨員、培養(yǎng) 聯(lián)系人、黨支部 預(yù)備黨員 黨小組、培養(yǎng)聯(lián) 系人 黨支部 黨支部書(shū)記 黨支部書(shū)記 培養(yǎng)聯(lián)系人

24 黨支部 提出能否轉(zhuǎn)正的意見(jiàn) 討論能否轉(zhuǎn) 正 征求黨內(nèi)外意見(jiàn) 支委會(huì)審查 清點(diǎn)正式黨員到會(huì)人數(shù) 匯報(bào)培養(yǎng)考察情況并表明態(tài)度 25 召開(kāi)黨 支部大會(huì)討論 支部大會(huì) 采取舉手或無(wú)記名投票方式進(jìn)行表決，贊成人數(shù)應(yīng) 支部黨員大會(huì) 超過(guò)應(yīng)到會(huì)有

表決權(quán)的黨員的半數(shù)，支部做出決 議。26 預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正審批 院黨委 處級(jí)及以上人員的黨員材料 院黨委組織部 27 材料歸 所在單位人事部 檔 處級(jí)以下人員的黨員材料 門(mén)

第二篇：培養(yǎng)教師過(guò)程性材料范文

指導(dǎo)青年教師過(guò)程材料

青年教師一般知識(shí)面寬，思維活躍，富有激情，對(duì)新事物接受很快，但沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高小學(xué)語(yǔ)文缺乏感性認(rèn)識(shí)。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運(yùn)用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)她們?cè)缛粘刹攀钱?dāng)務(wù)之急。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對(duì)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定，并征詢了校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，學(xué)校安排我與田曉燕老師結(jié)對(duì)，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)培養(yǎng)她的任務(wù)。如今指導(dǎo)培養(yǎng)已近尾聲，現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過(guò)程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下：

一、對(duì)癥下藥，著力提高其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)

田曉燕同志雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用這些理論知識(shí)尚經(jīng)驗(yàn)不足。如她開(kāi)始上課時(shí)總是喜歡一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過(guò)程，不注意根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。針對(duì)她這種情況，我首先讓她訂一些專(zhuān)業(yè)雜志。學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面的基本原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野。和她一起學(xué)習(xí)新方案、新課標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，并且注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。指導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，讓她學(xué)習(xí)我的成功之處，運(yùn)用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時(shí)安排她隨堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力；我每學(xué)期聽(tīng)她的課都達(dá)10節(jié)以上，爭(zhēng)取每個(gè)單元聽(tīng)2課時(shí)，聽(tīng)后必評(píng)，具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處，幫她想點(diǎn)子，找辦法，并鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二、強(qiáng)化“常規(guī)”，提高教學(xué)水平

強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、過(guò)教材關(guān)。領(lǐng)會(huì)新課程、新課標(biāo)的精神，深入鉆研教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我要求她準(zhǔn)確掌握高中語(yǔ)文教學(xué)目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會(huì)學(xué)生運(yùn)用教材等方面下功夫。如加強(qiáng)與鄰近學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)滲透、遷移，編寫(xiě)與教材同步的有關(guān)資料，拓展教材內(nèi)容。在幫助她鉆研教材過(guò)程中，我以經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和進(jìn)行示范相結(jié)合的方法來(lái)引導(dǎo)她鉆研教材，運(yùn)用教材，過(guò)好教材關(guān)。

2、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教學(xué)成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。為此，我總是帶著她提前一周備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。告訴她備課時(shí)，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”：要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的新視野，如軟性設(shè)計(jì)、彈性設(shè)計(jì)、隱形設(shè)計(jì)、非線性設(shè)計(jì)等。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇教學(xué)方法，寫(xiě)出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、抓課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)基本功。這是一個(gè)好的語(yǔ)文教師的立足之本。語(yǔ)文課堂教學(xué)必備的基本功比較多，如語(yǔ)言的運(yùn)用，啟發(fā)性提問(wèn)，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學(xué)基本功：我參加普通話培訓(xùn)；幾何畫(huà)板課件制作。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴她，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促她，制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層次、分項(xiàng)目的訓(xùn)練，逐項(xiàng)驗(yàn)收爬坡，田曉燕的教學(xué)基本功日漸長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)水平也在不斷提高。

三、攜手共進(jìn)，參與教學(xué)研究

現(xiàn)代社會(huì)要求教師是個(gè)研究者。我在指導(dǎo)田曉燕搞好教學(xué)的同時(shí)，還用實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)她積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定研究論題，以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了高中語(yǔ)文“四階段”漸進(jìn)的教訓(xùn)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”，變“我會(huì)學(xué)‘為”我會(huì)教”。田曉燕對(duì)我的說(shuō)法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生語(yǔ)文能力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。我還和田曉燕一起撰寫(xiě)教學(xué)論文，相互促進(jìn)，共同提高。

在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，田曉燕通過(guò)自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開(kāi)課多次在學(xué)校受到好評(píng)，而且還撰寫(xiě)了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)。

田曉燕謙虛好學(xué)，經(jīng)過(guò)幾年的指導(dǎo)培養(yǎng)，她成長(zhǎng)很快，由“毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的教師到“會(huì)教”、“能教”的教師。但她心中的目標(biāo)是成為“善教”的教師，沖出學(xué)校，成為本縣的語(yǔ)文教學(xué)骨干。我衷心地祝福田曉燕老師的心愿早日實(shí)現(xiàn)，我也相信她的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

青年教師的培養(yǎng)是我教育教學(xué)中的重要部分之一，多年來(lái)，我不僅為自己取得優(yōu)異的成績(jī)而高興，更為自己培養(yǎng)的這些青年教師的快速成長(zhǎng)而自豪！

2016-9

第三篇：全日制工程碩士培養(yǎng)過(guò)程要求

關(guān)于全日制工程碩士培養(yǎng)過(guò)程要求的說(shuō)明

按照目前研究生院的要求，招生錄取以全日制工程碩士身份進(jìn)校的，培養(yǎng)過(guò)程及學(xué)位授予均按專(zhuān)業(yè)學(xué)位的要求培養(yǎng)和授予學(xué)位，除了后續(xù)的例外情況。

一、專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位的培養(yǎng)過(guò)程差別如下：

兩者的培養(yǎng)方案不同，詳見(jiàn)系主頁(yè)——教育培養(yǎng)欄《2011全日制控制工程碩士研究生培養(yǎng)方案》和《2010版控制科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)方案》

1、課程差異

工程碩士的公共必修課中有門(mén)《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》，不能用學(xué)術(shù)碩士的英語(yǔ)課替代。學(xué)術(shù)碩士的學(xué)科群基礎(chǔ)課《實(shí)變與泛函》、《組合數(shù)學(xué)》目前不作為工程碩士的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，以后可能會(huì)修訂培養(yǎng)方案。

2、實(shí)踐環(huán)節(jié)差異

學(xué)術(shù)型碩士不要求有實(shí)踐環(huán)節(jié)，工程碩士必須有半年至一年的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以在校內(nèi)和企業(yè)實(shí)習(xí)。

3、學(xué)位論文環(huán)節(jié)差異

學(xué)術(shù)碩士暫不要求中期檢查，工程碩士要求有中期考核報(bào)告。

4、學(xué)位申請(qǐng)材料的差異

工程碩士有專(zhuān)用的《培養(yǎng)計(jì)劃》、《開(kāi)題報(bào)告》、《中期考核表》、《學(xué)位申請(qǐng)書(shū)》，且表格中均有校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師簽字、簽意見(jiàn)欄，所以校內(nèi)導(dǎo)師必須給學(xué)生找一個(gè)符合條件的企業(yè)導(dǎo)師（企業(yè)中有高級(jí)職稱(chēng)或具有博士學(xué)位、若為研究所的導(dǎo)師，職稱(chēng)應(yīng)為工程系列的）。

工程碩士學(xué)位申請(qǐng)時(shí)必須提交應(yīng)用單位加蓋公章的《論文成果應(yīng)用證明》，此項(xiàng)可以發(fā)表與學(xué)術(shù)型碩士標(biāo)準(zhǔn)同的小論文替代。

二、工程碩士轉(zhuǎn)變身份的例外情況

本校推免到博導(dǎo)的工程碩士，因當(dāng)年抽簽成為工程碩士，入學(xué)即可按學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)方案培養(yǎng)，2年后轉(zhuǎn)博，即轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)型博士。

其他工程碩士只有轉(zhuǎn)博后才能改變身份。目前工程碩士轉(zhuǎn)博機(jī)會(huì)很少，因博士招生指標(biāo)很少，每年每個(gè)博導(dǎo)只可保證招1個(gè)博士。按照研究生院規(guī)定，若導(dǎo)師招工程碩士轉(zhuǎn)博，就只能招1個(gè)，不能招第二個(gè)博士。建議有意向轉(zhuǎn)博的學(xué)生，先完成工程碩士培養(yǎng)方案的要求，在學(xué)有余力的情況下再選學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)方案要求的課，為轉(zhuǎn)博做準(zhǔn)備，或轉(zhuǎn)博后按照學(xué)術(shù)型碩博連讀培養(yǎng)方案要求補(bǔ)修課程。

第四篇：黨員培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃

機(jī)修黨支部黨員培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃和制度

一、發(fā)展黨員工作規(guī)劃

1、發(fā)展黨員工作的方針：堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展。

2人階級(jí)先鋒隊(duì)，成為領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)核心，為實(shí)現(xiàn)黨的基本路線服務(wù)。

3向前遞進(jìn)，的入黨積極分子在滾動(dòng)中進(jìn)入第三年計(jì)劃，占職工總?cè)藬?shù)的4作中以消滅空白點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、老化點(diǎn)，注重一線為重點(diǎn)，考慮“四個(gè)傾斜”即：向科室、班組傾斜；向一線職工傾斜；向骨干職工及苦、臟、累、險(xiǎn)崗位上的帶頭人傾斜；向優(yōu)秀共青團(tuán)員、婦女先進(jìn)人物傾斜。注意加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、考察工作，符合條件的及時(shí)吸收入黨，重點(diǎn)培養(yǎng)的入黨積極分子人數(shù)要達(dá)到申請(qǐng)總?cè)藬?shù)的5明確黨支部、象做到心中有數(shù)，使近期、中遠(yuǎn)期的黨員發(fā)展工作都有合理的安排，保證發(fā)展黨員工作活力源源不斷。

二、發(fā)展黨員工作制度

原來(lái)第二年的發(fā)展對(duì)象遞進(jìn)到當(dāng)年，5%以上。黨員在入黨積極分子培養(yǎng)工作中的責(zé)任。1 30%-50%以上。支部對(duì)發(fā)展對(duì)、發(fā)展黨員的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持把我們黨建設(shè)成為更加堅(jiān)強(qiáng)的工、發(fā)展黨員實(shí)行滾動(dòng)計(jì)劃：每年的發(fā)展計(jì)劃在經(jīng)過(guò)修改后不斷當(dāng)年納入規(guī)劃新確定每年寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)的人要、再推薦入黨積極分子，確定重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，接受預(yù)備黨員工、制定當(dāng)年、第二年、第三年的入黨積極分子分層次管理制度，1、組織發(fā)展工作要有計(jì)劃。支部把發(fā)展黨員工作作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作有計(jì)劃有安排的進(jìn)行。重視在一線職工、婦女和青年中發(fā)展黨員，采取成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)的方法，保持發(fā)展黨員工作的連續(xù)性。

2、落實(shí)發(fā)展黨員工作規(guī)劃。定期逐個(gè)進(jìn)行申請(qǐng)入黨積極分子狀況分析，做到心中有數(shù)。經(jīng)常和申請(qǐng)人談心，使每個(gè)入黨積極分子都能感受到黨組織的關(guān)心和溫暖，同時(shí)得到有效的管理。

3、堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好組織發(fā)展工作，發(fā)展黨員工作必須按照《黨章》規(guī)定和《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的要求進(jìn)行，嚴(yán)格履行發(fā)展黨員工作程序。

4、對(duì)入黨積極分子進(jìn)行分層管理，對(duì)于當(dāng)年發(fā)展對(duì)象，由黨支部重點(diǎn)管理，在支委會(huì)上匯報(bào)。

教育。列為第三年發(fā)展對(duì)象的，日常教育由黨員負(fù)責(zé)區(qū)的黨員負(fù)責(zé)。

5、每個(gè)黨員要與

一次，工作開(kāi)展情況列為黨員目標(biāo)管理責(zé)任制進(jìn)行考核，施到位，培養(yǎng)責(zé)任到人。

并將培養(yǎng)考察情況定期由一名黨員負(fù)責(zé)聯(lián)系培養(yǎng) 1名有入黨愿望的職工結(jié)對(duì)子，每月至少談心做到培養(yǎng)措 2 明確兩名正式黨員作為聯(lián)系人，列為第二年發(fā)展的對(duì)象，

第五篇：一個(gè)公文寫(xiě)手的培養(yǎng)過(guò)程

一個(gè)公文寫(xiě)手的培養(yǎng)過(guò)程

中國(guó)公文寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)派——熬夜神老師談體會(huì)

說(shuō)公文寫(xiě)作難，難在思維！如同眼前一片迷茫，如同一腦漿糊；說(shuō)公文寫(xiě)作簡(jiǎn)單，易在道術(shù)！如同有大道指引前行，如同有術(shù)輔佐。學(xué)習(xí)公文寫(xiě)作的過(guò)程，也是從難到易的過(guò)程，也是思維提升的過(guò)程，是經(jīng)歷磨練的公文寫(xiě)手必經(jīng)過(guò)程。

一、是否有成長(zhǎng)的捷徑

熬夜神老師覺(jué)得一個(gè)公文寫(xiě)手的培養(yǎng)必須視其天賦，天賦決定了成長(zhǎng)的過(guò)程和時(shí)長(zhǎng)，正常的寫(xiě)手從入門(mén)到有自己的風(fēng)格至少需要二、三年的時(shí)間，而且是在縣級(jí)以上的黨政部門(mén)鍛煉成長(zhǎng)，用部分老秘的句語(yǔ)，此過(guò)程為多寫(xiě)多看多記，歷經(jīng)磨難，歷經(jīng)考驗(yàn)，終成正果！確實(shí)如此，沒(méi)有鍛煉，沒(méi)有付出，沒(méi)有日以繼日的伏案辛勞，想完全掌握公文寫(xiě)作的真諦，想熟練掌握公文寫(xiě)作的技巧，是一件符合科學(xué)規(guī)律的難事。那么，除開(kāi)多學(xué)多練多看，到底有沒(méi)有成長(zhǎng)的捷徑，熬夜神老師的答案是“有”！

二、成長(zhǎng)的捷徑在哪里 捷徑不是意味著坐享其成，不是意味著毫無(wú)付出，不是意味著指日可待，而是必須經(jīng)歷全面系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，必須經(jīng)歷嚴(yán)肅刻苦專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)理清思路、掃清阻礙、減少徘徊、專(zhuān)線直達(dá)、登門(mén)如室，走科學(xué)成長(zhǎng)之路，實(shí)現(xiàn)縮短時(shí)限的目的。作為中國(guó)公文寫(xiě)作的實(shí)戰(zhàn)派，熬夜神老師認(rèn)為能夠通過(guò)半年的系統(tǒng)訓(xùn)練，達(dá)到正常公文寫(xiě)作人員兩年的底蘊(yùn)和水平，這是科學(xué)可行的，也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的。

那么，成長(zhǎng)的捷徑到底在哪里？這也是熬夜神老師深思的問(wèn)題，通過(guò)總結(jié)近七年的鄉(xiāng)—縣—市三級(jí)黨政部門(mén)公文寫(xiě)作經(jīng)歷和近一年的公文寫(xiě)作培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，給出了這樣的答案：

（一）成長(zhǎng)的捷徑在于道的培養(yǎng)

只有看清迷霧，方能直達(dá)彼岸；只有認(rèn)清目標(biāo)，方能直線前行。道，是公文寫(xiě)作思維意識(shí)培養(yǎng)的核心，熬夜神老師認(rèn)為必須掌握以下思維方為踏入正道：高度提法思維；日常收集思維；材料拆解思維；框架層次思維；語(yǔ)句語(yǔ)感思維。

（二）成長(zhǎng)的捷徑在于術(shù)的訓(xùn)練

只有掌握兵法，方能排兵布陣；只有利用武器，方能披荊斬棘。術(shù)，是公文寫(xiě)作技巧能力提升的核心，熬夜神老師認(rèn)為必須掌握以下技巧方為登堂入室：“褲子”理論的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用；幼兒思維的寫(xiě)作運(yùn)用；筋骨皮的技巧運(yùn)用；樹(shù)形結(jié)構(gòu)的科學(xué)運(yùn)用；語(yǔ)句語(yǔ)感的調(diào)整運(yùn)用。

（三）成長(zhǎng)的解決在于戰(zhàn)的強(qiáng)化

只有知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆；只有瀝血沙場(chǎng)，方能策馬揚(yáng)鞭。戰(zhàn)，是公文寫(xiě)作能力落到實(shí)處的核心，熬夜神老師認(rèn)為必須經(jīng)歷以下實(shí)戰(zhàn)方能修成正果：信息簡(jiǎn)報(bào)宣傳類(lèi)材料實(shí)戰(zhàn)（包括黨政信息、宣傳簡(jiǎn)報(bào)等）；日常工作交流對(duì)接類(lèi)材料實(shí)戰(zhàn)（包括通知、請(qǐng)示、函）；工作分析推進(jìn)匯報(bào)類(lèi)材料實(shí)戰(zhàn)（包括工作總結(jié)、工作匯報(bào)、工作方案、調(diào)研報(bào)告等）；綜合性材料實(shí)戰(zhàn)（包括領(lǐng)導(dǎo)講話稿、政府工作報(bào)告等）。

捷徑就是從繁到簡(jiǎn)，專(zhuān)注于系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練提升。熬夜神老師為此準(zhǔn)備了7個(gè)月的課程，全面覆蓋三個(gè)環(huán)節(jié)，采取三輪學(xué)習(xí)的方式，讓每一位愛(ài)好學(xué)習(xí)、敢于吃苦的學(xué)員有追求夢(mèng)想的快速提升平臺(tái)，不怕學(xué)不會(huì)，就怕不學(xué)習(xí)！

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