第一篇：淺談上黨課應(yīng)注意的三個(gè)問題

淺談上黨課應(yīng)注意的三個(gè)問題

黨課是黨組織以授課形式對(duì)黨員進(jìn)行教育的一種方法，對(duì)于提高廣大黨員的素質(zhì)，宣傳黨的路線方針政策具有十分重要的作用。筆者根據(jù)多年來上黨課的一些經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略地談?wù)剬?duì)這一問題的體會(huì)。

一、確定好黨課主題

黨課要有明確的主題。黨課的主題十分重要。黨課姓黨，因此授課者絕不能在黨課上隨意地講一些無定論無來由的問題。黨課的主題要鮮明、正確，以免誤導(dǎo)聽課人。首先，課前要盡量了解和掌握聽課者的基本情況以及他們想什么、盼什么，他們所關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題又是什么。其次，備課時(shí)要根據(jù)授課對(duì)象的實(shí)際情況準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。要與黨的中心工作、黨員的思想實(shí)際和業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來，上課內(nèi)容要貼近教學(xué)對(duì)象，做到有的放矢。再次，選題范圍不宜太大。黨課教育的選題范圍很廣，可以是黨的基本知識(shí)、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義榮辱觀、反腐倡廉，還可以是國際國內(nèi)形勢(shì)的熱點(diǎn)問題，等等。黨課教育的具體選題則一定要有針對(duì)性，其主題宜小不宜大，宜近不宜遠(yuǎn)；可就某一問題作為切入點(diǎn)，也可將某個(gè)問題的某個(gè)方面作為切入點(diǎn)，然后講深講透。否則，泛泛而談。“眉毛胡子一把抓”，勢(shì)必使講課效果大打折扣。

二、備好黨課教案

教案是黨課教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高黨課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。黨課教案質(zhì)量的高低直接影響黨課的效果。

首先要安排好講課內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)。備一堂黨課就像寫一篇大文章。主題確定好之后，就要根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)思。構(gòu)思是在講稿形成篇章之前重要的思維過程。要把講稿的整個(gè)架子搭好，即先說什么，再說什么，后說什么，重點(diǎn)說什么，怎樣轉(zhuǎn)接、過渡。嚴(yán)密的邏輯順序可以使教學(xué)內(nèi)容絲絲入扣，層次井然。整篇講稿脈絡(luò)是否貫通，條理是否清楚，與其結(jié)構(gòu)安排得如何有著很大關(guān)系。

其次要備注意黨課的開頭、中間和結(jié)尾。黨課效果如何，開場(chǎng)氣氛十分重要。開場(chǎng)幾分鐘往往決定這堂黨課的成敗。為此，一定要精心設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，或以引人入勝的案例導(dǎo)入，或以發(fā)人深思的設(shè)問展開，或以大家關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象加以剖析，先聲奪人，營造精彩的開場(chǎng)氣氛。黨課的內(nèi)容要充實(shí)。要深入調(diào)查研究，多與廣大黨員溝通交流，從而搜集相關(guān)資料。占有大量生動(dòng)新鮮的資料對(duì)于上好黨課十分重要。資料可以是理論、格言、諺語，也可以是事例、數(shù)據(jù)；可以是下面的，也可以是反面的。授課者積累授課資料越多，內(nèi)容越實(shí)，運(yùn)用得越好，說服力越強(qiáng)，聽課者聽課的興趣越濃，講課效果就越好。授課人講課結(jié)束時(shí)，應(yīng)該或以充滿激情的語言向聽眾提出希望，或以簡(jiǎn)潔鏗鏘的詩句鼓勵(lì)大家奮發(fā)圖

強(qiáng)，或以富有哲理的名言格句發(fā)人深思，等等。總之，結(jié)束時(shí)的語言要具有感染力、號(hào)召力，以便達(dá)到教育人、鼓勵(lì)人、鼓舞人和鞭策人的效果。

再是要多舉身邊事例。備黨課要有理論，要進(jìn)行深入的分析，并且理論一定要聯(lián)系實(shí)際。要把調(diào)查研究得來的事例加以歸納整理。舉例時(shí)除要把握真實(shí)性、思想性、典型性原則外，還有一點(diǎn)就是新穎性原則；而要把握新穎性原則，很重要的一點(diǎn)就是多舉身邊事例。這樣，往往就會(huì)顯得實(shí)際、親切、新鮮、有趣。例子用得恰到好處，分析透徹，就會(huì)使聽課者有感而發(fā)，從而使黨課達(dá)到既往生動(dòng)又富有感染力的效果。

三、講究授課藝術(shù)

上黨課一般要帶講稿，但切忌照本宣科地讀。授課藝術(shù)特別重要。一要善于運(yùn)用幽默詼諧的口語。運(yùn)用好生動(dòng)的口語這一“興奮劑”，能調(diào)節(jié)聽課人易于疲勞的大腦神經(jīng)細(xì)胞，使之始終保持興奮狀態(tài)，從而接受更多的語言信號(hào)，學(xué)到更多的知識(shí)。二要重視修辭，增強(qiáng)語言的吸引力。運(yùn)用好修辭手法可以使語言變得生動(dòng)、形象，使枯燥的話語變得生機(jī)盎然。例如，運(yùn)用好排比句，可以增強(qiáng)表達(dá)的氣勢(shì)；運(yùn)用好比喻，往往能使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂；善于設(shè)問，易激發(fā)聽課者思索的積極性。三要注重開采語言。首先，授課人要和顏悅色，不能板著面孔說教，一副高高在上的架勢(shì)，打官

腔，動(dòng)輒訓(xùn)人，要把自己和聽課者融為一體，以民主平等的態(tài)度來“傳道、授業(yè)、解惑”，使聽課人產(chǎn)生“如沐春風(fēng)”的感覺。其次，要注意手勢(shì)等細(xì)節(jié)問題。有些授課者雖然十分注意服飾得體、講話不帶口頭禪、講課聲音要抑揚(yáng)頓挫等，但卻忽視了手勢(shì)等細(xì)節(jié)問題。例如，有的授課者頭經(jīng)常低著；有的授課者目光或左右不停地斜視，或始終向上望著天花板，很少用眼神同聽課者交流，有的授課者講課時(shí)總是用一二種單調(diào)的手勢(shì)不斷間斷地?fù)]動(dòng)著，讓人看了很不舒服；有的則讓身體搖擺不定，給人一種坐立不安的感覺?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，上黨課何嘗不是如此？

總之，上黨課要求授課者既要有深厚的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，又要有較高的授課藝術(shù)水平，同時(shí)還要有不斷創(chuàng)新授課形式。這樣，能讓聽課者坐得住，聽得進(jìn)，入心入腦，從而收到令人滿意的效果。

第二篇：面試時(shí)語言上應(yīng)注意哪些問題？

面試時(shí)語言上應(yīng)注意哪些問題？

語言是人類特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。在面試中，語言是必不可少的，它是應(yīng)試者與用人單位相互溝通、傳遞信息的最基本的工具。大學(xué)畢業(yè)生的自身情況、工作意愿、工作能力以及工作態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn)等，在一定意義上來說都是通過語言表達(dá)的，因此，語言在面試中起著至關(guān)重要的作用。面試時(shí)大學(xué)畢業(yè)生在語言表達(dá)與交流方面的表現(xiàn)對(duì)面試的結(jié)果影響很大。因此，我們應(yīng)在下面幾個(gè)方面給予注意：

（1）稱呼恰當(dāng)。據(jù)心理學(xué)家研究，對(duì)別人怎樣稱呼應(yīng)十分重試，稱呼恰當(dāng)，能使對(duì)方產(chǎn)生相容心理，感情就較融洽；稱呼不當(dāng)，可能會(huì)招致對(duì)方的不滿或反感。所以，畢業(yè)生在面試時(shí)，首先應(yīng)稱呼恰當(dāng)，這對(duì)于第一次參加面試的畢業(yè)生來說很重要。由于他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，除了“老師”等幾個(gè)簡(jiǎn)單稱呼外，對(duì)社會(huì)上一些通常稱呼就顯得很陌生。這里不妨對(duì)各行業(yè)進(jìn)行分類，如工廠、企業(yè)的同志，你可以稱呼“師傅”、“老師傅”；對(duì)事業(yè)單位的知識(shí)分子，可以稱呼“老師”；對(duì)外企人員可以稱呼“先生”、“小姐”、“女士”；對(duì)黨政機(jī)關(guān)部門人員可以稱呼“同志”或者其職務(wù)“某科長(zhǎng)”、“某局長(zhǎng)”等。千萬不要大呼小叫別人的名字。

（2）語言文明。語言文明在一定意義上表現(xiàn)一個(gè)人的文化教養(yǎng)。大學(xué)畢業(yè)生面試時(shí)，用語文明與禮節(jié)性語言尤為重要，對(duì)語言的操作要認(rèn)真細(xì)致，不要將自己不文明的口頭語帶出來，那樣會(huì)使場(chǎng)面很尷尬。

(3)語氣得體。問話應(yīng)樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，不要過多的提問，以免使面試人產(chǎn)生厭煩情緒。另外也不要說一些不著天不著地的話，讓用人單位產(chǎn)生厭惡的感覺，比如“最什么”、“特什么”、“非我不可”等話，都顯得應(yīng)試者極不成熟與幼稚。

（4）語言表達(dá)要清晰，不要羅嗦。話不在多而在精，自己反反復(fù)復(fù)要強(qiáng)調(diào)的事情，生怕對(duì)方聽不明白或者漏過去，這樣反而把重點(diǎn)沖淡了；回答問題也應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，不要老是喋喋不休，讓面試現(xiàn)場(chǎng)成為你自己的演講論壇。

(5)語言上應(yīng)有選擇。不要兜售自己的學(xué)識(shí)，一張嘴就是專業(yè)術(shù)語，好象除自己誰都不知道是什么意思，給人一種故弄玄虛的感覺。

(6)問答時(shí)，最好不要用方言、土語，以免使對(duì)方在理解上感到困難。

第三篇：淺談小學(xué)美術(shù)應(yīng)注意的三個(gè)問題

淺談小學(xué)美術(shù)應(yīng)注意的三個(gè)問題

山東省滕州市荊河街道書院小學(xué) 項(xiàng)波

實(shí)施素質(zhì)教育已深入到各個(gè)學(xué)校領(lǐng)域，小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)的美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的全面發(fā)展。而小學(xué)美術(shù)教育中，如何使學(xué)生的各種素質(zhì)得到全面發(fā)展，已引起廣大小學(xué)美術(shù)教師的關(guān)注和思索。美育，是素質(zhì)教育中的重要任務(wù)，它同素質(zhì)教育中的其它形式的教育存在相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系，提高審美教育會(huì)使學(xué)生由被動(dòng)地接受思想品德教育到主動(dòng)地達(dá)到心靈的境界的轉(zhuǎn)化，可以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)美的感知能力，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造力的目的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

“ 興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當(dāng)運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，兒童喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好，如，在上《魔幻的顏色》一課時(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)三原色、三間色。我感到要用一般的抽象的講話，孩子們是很難接受的。于是我就考慮出這樣一種做法：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水，分別盛裝在三個(gè)玻璃試管內(nèi)，再拿三個(gè)空試管，一齊放在試管架上。課堂上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色時(shí)，把三種彩水展現(xiàn)在學(xué)生面前，講什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配成的，就拿試管做演示。當(dāng)我把兩種原色彩水倒入一個(gè)試管內(nèi)一晃動(dòng)立刻變成間色時(shí)，學(xué)生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡(jiǎn)單，但形式較為新穎，孩子們象看魔術(shù)一樣看老師演示，興趣很濃。讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，紅色+黃色=？色，紅色+藍(lán)色=？色，藍(lán)色+黃色=？色，兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同？這樣學(xué)生記得牢，記得深，又證明了知識(shí)的科學(xué)性，同時(shí)學(xué)生又學(xué)會(huì)調(diào)色方法,效果很好,讓學(xué)生在輕松,愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)。

二、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的統(tǒng)一體。教學(xué)方法既包含教師的教法，又包含學(xué)生的學(xué)法。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。在教學(xué)中，應(yīng)有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來，使學(xué)生有愿望也有能力參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造。因此,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的各種能力培養(yǎng),以下從三個(gè)方面進(jìn)行闡述:

1、觀察能力的培養(yǎng)，敏銳的視覺感受和正確的觀察方法是繪畫中不可缺少的重要部分。很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，因此在作畫的過程中，大部分時(shí)間忙于涂抹自己的畫面，畫的多看的少，這時(shí)教師就應(yīng)該調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的注意力，讓他們有步驟，分層次地仔細(xì)觀察，并說出繪畫對(duì)角的結(jié)構(gòu)、顏色、明暗等規(guī)律性的繪畫因素，經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練以提高學(xué)生敏銳的感覺事物的能力。學(xué)生在繪畫中觀察比較自然和具體對(duì)象后，思維就有素材，接著以自身體驗(yàn)進(jìn)行繪畫就水到渠成。如《校園里的花》一課，先讓學(xué)生看看校園里各式各樣的花，再看看畫家筆下的花，最后看看以前小朋友畫的作品。進(jìn)行比較，感知畫面的處理、提煉，創(chuàng)作作品。

2、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。“ 想象是創(chuàng)作的源泉” 世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。繪畫教學(xué)中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理間創(chuàng)設(shè)一種“ 不協(xié)調(diào)”，使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識(shí)，培養(yǎng)想象力。引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地合理地想象，充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的天性，要用兒童的語言，天真爛漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，盡管每個(gè)人最后得出的結(jié)果不同，作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手法不同，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定的鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如《大人國與小人國》一課，教師可有意識(shí)的講述關(guān)于大人國與小人國的童話故事，把學(xué)生的思維越遷越寬，讓他們仿佛進(jìn)入了想象中的大人國與小人國的共同游戲，學(xué)生進(jìn)入情境后，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的見解和感受，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

3、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，動(dòng)手操作是小學(xué)美術(shù)學(xué)科體現(xiàn)得最為充分的一個(gè)方面，尤其在手工粘貼畫中，它要求學(xué)生手腦并用、畫、剪、粘貼缺一不可，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部的注意力，使他們始終在注意、好奇、自信及對(duì)成功的期望中進(jìn)行。如《巧巧手》一課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料,將各種材料運(yùn)用剪、折、貼、卷、插等制作方法加工成各種畫面,鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。因此，它也是訓(xùn)練兒童良好心理品質(zhì)的一個(gè)有效手段。

三、注意滲透德育

良好的思想品德不會(huì)從天而降，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，繪畫可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，那么在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，做到繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學(xué)生去 了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文明，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院?，教育德為首，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會(huì)做人的道理，形成高尚的思想道德觀念，我在教學(xué)中曾做一番嘗試，就是把美術(shù)課與思想品德課有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，如，在描繪祖國美麗的河山，家鄉(xiāng)的名勝古跡??進(jìn)行熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教育。

總之，要真正推行美術(shù)素質(zhì)教育，就必須引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與中得到培養(yǎng)和提高。而要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負(fù)擔(dān)，讓他們學(xué)得開心、愉快，是我們老師追求的目標(biāo)。

第四篇：歷史教學(xué)中應(yīng)注意的三個(gè)問題

教師上課要有“范兒”

青縣樹人學(xué)校劉振清

平常上課經(jīng)常聽到和看到學(xué)生不愛上某某老師的課，上某某老師的課，學(xué)生不是趴著就是睡覺甚至說話或私底下玩。這種情況一般多發(fā)生在新老師或半道接課的老師身上。還有部分老師雖然任課多年，但是學(xué)生成績(jī)一直不好。究其原因就是授課教師缺乏個(gè)人魅力。

何謂魅力?魅力,就是對(duì)人的吸引力.文章有魅力,別人就愿意多讀,人有魅力,別人就愿意與之交往.一個(gè)教師有魅力,學(xué)生就喜歡多親近,俗話說得好“親其師，信其道”，在講求個(gè)性自由的新時(shí)代,努力做一名深受學(xué)生喜歡的老師!因此教師上課要有“范兒”，這里所說的“范兒”就是符合教師年齡、學(xué)識(shí)、氣質(zhì)，體現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特魅力和個(gè)人風(fēng)格，能夠吸引學(xué)生，有別于他人的教學(xué)范式。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一、教師要有形象“范兒”

據(jù)調(diào)查百分之八十以上的學(xué)生喜歡漂亮的老師，因此教師要注意個(gè)人形象，拒絕邋遢，良好的形象可使學(xué)生對(duì)老師油然產(chǎn)生敬意，會(huì)增強(qiáng)老師在學(xué)生心目中的威信，有助于教師教學(xué)的有效性。當(dāng)然并不是所有的教師都長(zhǎng)得年輕漂亮，但必須衣著得體，整潔、干練，體現(xiàn)個(gè)人氣質(zhì)和魅力。

二、教師要有幽默“范兒”

實(shí)話說學(xué)習(xí)是很枯燥的，并不是所有的知識(shí)都令學(xué)生興奮。因此教師上課要有化腐朽為神奇的幽默感，一方面教師要把深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化，另一方面要用與所教學(xué)科相關(guān)的故事誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)上課節(jié)奏和有意注意頻率。第三，所授知識(shí)知識(shí)要有新鮮感，讓學(xué)生感到耳目一新。（當(dāng)然因?qū)W科而異）只有這樣，才能使教師在課堂上青春永駐，長(zhǎng)期贏得學(xué)生愛戴。

三、教師要有優(yōu)美嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言“范兒”

教學(xué)是一門綜合的語言藝術(shù)。優(yōu)美的語言是給學(xué)生的最美的教育享受。要想把握教學(xué)語言技能，關(guān)鍵是要把握教學(xué)語言的魅力所在：抑揚(yáng)頓挫是教師語言的節(jié)奏美, 聲情并茂是教師語言的情感美, 邏輯嚴(yán)密是教師語言的理性美,詼諧幽默是教師語言的機(jī)智美,啟迪心靈是教師語言的道德美。語氣平和說明了教師的穩(wěn)重,語氣溫和表現(xiàn)了教師的耐心,語氣堅(jiān)定反映了教師的信念,語句連貫表明了教師對(duì)內(nèi)容的熟練,語句清晰反映出教師對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確理解,語句完整體現(xiàn)了教師思維的嚴(yán)密,語句優(yōu)美彰顯出教師扎實(shí)的功力。這樣，學(xué)生才能體會(huì)到語言的魅力，教師的魅力。只有這樣學(xué)生才能受到美的熏陶，產(chǎn)生美的期待。

以上只是我的一些淺見，希望能夠拋磚引玉，相信每個(gè)教師都有自己的特色，關(guān)鍵是我們要走出一條符合自身特點(diǎn)，學(xué)生樂于接受的范式。教師樂教，是因?yàn)榻處煙釔劢逃?；學(xué)生樂學(xué)，是因?yàn)榻處熧x予了該學(xué)科強(qiáng)大的生命力。如果只有教師的教，那么教師就會(huì)成為跛腳的鴨子，走起路來會(huì)非常難受。只有教師有特色的教和學(xué)生的興奮的學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能走出穩(wěn)健的步伐，教師的教學(xué)才能收到最佳效果。

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第五篇：面試應(yīng)注意哪些問題

面試應(yīng)注意哪些問題

求職面試早已成為畢業(yè)生開啟職業(yè)大門不可或缺的鑰匙，能否熟練掌握和使用好這把鑰匙，對(duì)畢業(yè)生能否 邁好走向社會(huì)的第一步影響極大。那么畢業(yè)生求職面試到底應(yīng)注意哪些問題呢？

一、注意非語言交流 一談面試，人們一般想到的是怎樣去對(duì)付用人單位的提問，如何巧妙的應(yīng)答對(duì)方，其實(shí)這是不全面的。接受面試往往是第一次用人單位的主考官司見面，所謂“未聞其聲，先見其人”。因此，首先進(jìn)入主考 官視野的必然是你的儀表。這屬于非語言交流。儀表并不只是簡(jiǎn)單地反映應(yīng)聘者個(gè)人的修養(yǎng)，在主考官的 眼里，它還代表公司未來的形象。因此儀表往往會(huì)左右主考官對(duì)你的整體評(píng)價(jià)。一般說來，衣著不整、蓬頭垢面，會(huì)被認(rèn)為是邋遢窩囊，過于超前的服裝，也會(huì)被認(rèn)為不可依賴。總體來說，儀表應(yīng)該給人以整潔、大方、朝氣蓬勃的感覺。另外，面試的非語言交流方面還要注意回答問題的聲音（包括語調(diào)、速度、音 量高低）、體態(tài)、面部表情、手勢(shì)以及眼神等。

二、“聽”、“說”得法

“聽”話是否得法同樣能在主考官的印象中打上深刻的烙印。善于傾聽首先需要的是耐心，對(duì)對(duì)方提起的任何話題都不能心不在焉或表現(xiàn)出不而煩，更不能輕易打斷或中途插話，除非是交談需要的時(shí)候。其次要細(xì)心，時(shí)刻具有高度的敏感性，善于理解對(duì)方的“弦外之音”。再次要專心，能抓住對(duì)方談話的要點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。如果對(duì)方所談之事本身不明確，你可以用委婉誠懇的語言指出，這樣既能弄清問題的要點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，又能給對(duì)方以專心致志的好印象?！罢f”同樣有一定的學(xué)問。初次參加面試，不可避免地會(huì)產(chǎn)生不同程度的緊張情緒如羞怯心理，因此不如先坦率地告訴對(duì)方：“對(duì)不起，我有點(diǎn)緊張，或“對(duì)不起，我缺乏經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)您愿諒”。這對(duì)推薦自己不僅沒有什么消極影響，而且由于自己的坦誠，將很容易獲得對(duì)方理解。這是良好交談的第一步。其次，在應(yīng)試交談過程中，應(yīng)巧妙地引導(dǎo)話題，隨時(shí)把對(duì)方的談話內(nèi)容從無關(guān)的事引回到你所關(guān)心的問題上來。介紹自己須用客觀的語言，碰到對(duì)自己不利的問題，把回答的內(nèi)容扯到遠(yuǎn)離有損自己的形象的范圍；要么表示彌補(bǔ)缺憾的決心。

三、謙虛謹(jǐn)慎

面試和面談的區(qū)別之一就是對(duì)方往往是多人，其中不乏專家、學(xué)者，求職者切不可息以為是，不懂裝懂，講話要留有余地。有過這樣的實(shí)例：一位報(bào)考辦公室秘書工作的中文系畢業(yè)生，在參加面試時(shí)開始都很順利，可是當(dāng)主考官請(qǐng)他談?wù)勛约旱呐d趣和特長(zhǎng)時(shí)，他便信口開河，自稱自己對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)很感興趣，很有研究，在談宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)等名詞時(shí)，他不知道考官中就有公司的總經(jīng)濟(jì)師、總會(huì)計(jì)師、他們問這位大學(xué)生什么是宏觀經(jīng)濟(jì)、什么是微觀經(jīng)濟(jì)時(shí)，他無以作答，一時(shí)語塞。結(jié)果影響了面試成績(jī)。另外在參加“集體式、討論式”面度時(shí)，要正確發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不要隨意攻擊他人，以抬高自己，因?yàn)檫@樣只能損害自己的形象。

四、機(jī)智應(yīng)變

當(dāng)求職者一人面對(duì)眾多考官時(shí)，心理壓力很大，面試的成敗往往取決于求職者是否機(jī)智果斷，隨機(jī)應(yīng)變。首先，進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)要注意分析面試類型，如果是“主導(dǎo)式”面試，你就應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)集中投向主考官，認(rèn)真禮貌地回答問題，如果是“答辯式”，你則把目光投向提問者，切不可只關(guān)注甲方而冷落乙方。其次要避免尷尬場(chǎng)面，在回答問題時(shí)常遇到這些情況：未聽清問題便回答，聽清了問題自己一時(shí)不能作答。回答時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到不會(huì)的問題時(shí)，可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對(duì)未聽清的問題可以請(qǐng)求對(duì)方再復(fù)一下或解釋一下；一時(shí)回答不出可以請(qǐng)主考官提下一個(gè)問題，然后回過頭來考慮成熟再回答；遇到偶然出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不必因耿耿于懷而打亂后面的思路。

五、揚(yáng)長(zhǎng)避短

每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和不足，無論是在性格上，專業(yè)上都是如此。因此面試時(shí)一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短。例如性格外向的人往往容易給人留下熱情活潑、思維敏捷但不深沉的印象。這類性格的人在面試時(shí)要注意克服自己的弱點(diǎn)，講話的節(jié)奏要適當(dāng)放慢，語言組織得當(dāng)，要注意給人以博學(xué)多才、風(fēng)多識(shí)廣的良好印象；性格時(shí)，這類性格的人要力爭(zhēng)早發(fā)言，并就某一重大問題展開論述，以彌補(bǔ)自己性格上的不足。

六、顯示潛能

面試的時(shí)間通常很短，求職者不可能把自己的全部才能展示出來，因此要抓住一切時(shí)機(jī)，巧妙地顯示潛能。例如，報(bào)考會(huì)計(jì)職位的求職者可以將正在參加計(jì)算機(jī)專業(yè)的業(yè)余學(xué)習(xí)的情況“漫不經(jīng)心”地講出來，可以使對(duì)方認(rèn)為你不僅能熟練掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，而且有發(fā)展會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的潛力；報(bào)考秘書工作的求職者可以借主考官的提問，順手遞上去，以顯示自己寫得一手漂亮的字。顯示潛能要實(shí)事求是，簡(jiǎn)短、自然、巧妙，否則也會(huì)弄巧成拙。