第一篇：公平正義畢業(yè)年級專題復(fù)習(xí)

崇尚公平和正義專題

公平正義

1、公平地享有權(quán)利，平等地履行義務(wù)，是社會公平的重要表現(xiàn)。公平是我們社會生活追求的一個主題。社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。

2.如何理解公平？

公平是在比較中產(chǎn)生的。一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，即參與社會合作的每一個人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。如果一個人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于應(yīng)得的利益，人們就會認(rèn)為這不公平。

3、公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平現(xiàn)象。公平總是相對的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對公平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個更加公平的社會作出不懈努力。

5、如何對待生活中的不公平？①我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；②我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；③我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。

6、如何做有正義感的人：a.（情感）面對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，樂于把正義的崇尚之情賦予行動。面對非正義的行動，則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒的情緒，乃至采取行動維護(hù)正義。b.（行為）如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采取正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?。c.如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為，及時對受害者給予聲援和救助。d.做有正義感的人不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是感悟，以升華道德境界，去踐行，以伸張正義。在這個過程中，不僅為自己，還會為他人、為集體、為國家的正義而奮斗。

7、我國哪些制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義？正義因制度而有保證。如下崗職工基本生活保障制度、失業(yè)保險制度、城市居民最低生活保障制度、法律援助等。

8、如何樹立公平合作意識？為了更好的合作，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只有做了我們應(yīng)該做的，才有可能獲取自己應(yīng)該得的。公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會，為社會作出貢獻(xiàn)。

9、期盼正義，維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。

10、正義制度的作用：公平的對待，必須有正義的制度來保證，制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益指定的。每個人都能制度規(guī)則的正常運行中受益，也都受到致意制度規(guī)則的約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難以實現(xiàn)社會公平。

11、如何維護(hù)社會正義？（1）我們遵守社會規(guī)則和秩序，就是維護(hù)正義；（2）做有正義感的人，有正義感的人，正直的人越來越多，我們社會才會更穩(wěn)定、更和諧。[實現(xiàn)教育的公平與均衡發(fā)展]

1、教育的作用

對個人的作用：（1）有利于掌握知識，提高個素質(zhì)；（2）豐富和完善自我，享受現(xiàn)代文明成果；（3）獲得更好的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間

對家庭來的作用：幫助家人在物質(zhì)上獲得發(fā)展提高，幫助家人獲得幸福

對于民族、國家來的作用：是促進(jìn)社會進(jìn)步經(jīng)濟(jì)繁榮的巨大力量，教育成就未來，是國家發(fā)展的先決條件。

2、義務(wù)教育的顯著特征：①具有強(qiáng)制性；②公益性；③具有統(tǒng)一性。

3、受教育權(quán)的法律保障：憲法、教育法、義務(wù)教育法、未成年保護(hù)法。

4、受教育權(quán)被侵犯后的維權(quán)途徑：（1）尋求老師或親朋好友的幫助；（2）向新聞媒體求助或向有關(guān)部門投訴；（3）向人民法院提起訴訟；（4）據(jù)理力爭，維護(hù)自己權(quán)利，不輟學(xué)。

5、你認(rèn)為作為一名中學(xué)生，應(yīng)該怎么做才能不辜負(fù)國家對我們的關(guān)心和呵護(hù)？（我們該怎樣珍惜受教育的機(jī)會，履行受教育的義務(wù)呢？）

答：我們一定要珍惜受教育的機(jī)會，履行受教育的義務(wù)。按時入學(xué)的義務(wù)；接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

6、為了推動義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平，近年來黨和政府都做了哪些實事？ 實施“兩免一補(bǔ)”政策；修訂并實施了新《義務(wù)教育法》；修訂了《未成年人保護(hù)法》；實施“希望工程”“春蕾計劃”；從2008年起，全國農(nóng)村和城市義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費等。[保障民生]

1、近年來民眾擔(dān)憂民生問題有哪些？ 這些民生問題的存在反映了我國當(dāng)前社會的主要矛盾是什么？由此決定的國家的根本任務(wù)是什么？

（1）上學(xué)難(或?qū)W費貴、教育公平問題)、就醫(yī)難(或看病難、看病貴)、就業(yè)問題、環(huán)境問題食品藥品安全、收入分配。（2）主要矛盾：人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。.（3）國家的根本任務(wù)是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2、解決民生生問題的關(guān)鍵是什么（最根本的途徑是什么）？為解決這些民生問題，近年來，黨和政府采取了哪些措施？

（1）關(guān)鍵是要堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。（2）家電下鄉(xiāng)；2008年起免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)雜費；5年內(nèi)解決200萬大學(xué)生就業(yè)問題；免除農(nóng)業(yè)稅、種糧補(bǔ)貼、下崗職工基本生活保障制度；失業(yè)保險制度；城市居民最低生活保障制度；保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育；

3、以上措施體現(xiàn)了社會主義的根本原則是什么？如何實現(xiàn)這一原則？

共同富裕。共同富裕是社會主義的根本原則，但實現(xiàn)共同富裕是一個過程。只有鼓勵一部分人、一部分地區(qū)通過城實勞動、合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕。

4、在分配中注意的問題：既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。

5、保障和改善民生，黨和國家必須堅持什么基本國策？實施什么戰(zhàn)略？落實什么樣的發(fā)展觀？實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、西部大開發(fā)戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略等。堅持對外開放、實行計劃生育、保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源等基本國策。落實科學(xué)發(fā)展觀。

6、在你看來社會主義和諧社會應(yīng)該是怎樣的社會？在建設(shè)和諧社會（或小康社會）的過程中作為中學(xué)生應(yīng)該怎么做？

（1）和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

（2）立足于我國的基本國情，著眼于全面建設(shè)小康社會的發(fā)展目標(biāo)，自覺投身于中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，擔(dān)當(dāng)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

第二篇：公平正義

公平正義：衡量群眾工作的一個尺度

胡錦濤總書記在“七一”重要講話中指出，來自人民、植根人民、服務(wù)人民，是中國共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本，而脫離群眾則是我們黨執(zhí)政后的最大危險。當(dāng)多元利益主體的矛盾沖突呈現(xiàn)在執(zhí)政黨面前時，到底怎樣才能算代表人民利益進(jìn)而做好群眾工作呢？

這里面的關(guān)節(jié)點就是一個尺度的選擇問題，而最基本的尺度就是公平正義的尺度。這條尺度，某種程度上是一種底線尺度，守住這條底線，要求執(zhí)政黨全面地代表沖突各方的合理利益，在這個問題上，執(zhí)政黨還特別要注意處理好私權(quán)利與公權(quán)利之間的矛盾沖突，決不應(yīng)容忍公共權(quán)力、公共資源部門化乃至私人化，使之成為與民爭利的手段。胡錦濤同志講，只有我們把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當(dāng)親人，群眾才會把我們當(dāng)親人。公平地對待每一位群眾，就是真正地與群眾心貼心，社會團(tuán)結(jié)就有了堅實的保證。

黨的先進(jìn)性體現(xiàn)在廣大黨員的先進(jìn)性上。廣大黨員的人格修養(yǎng)如何，決定了黨的整體素養(yǎng)，也決定了人民群眾對黨的信仰程度。在這方面，廣大黨員理應(yīng)成為社會良知的代表者和社會道義的擔(dān)當(dāng)者，其中基本的品質(zhì)就是公平正義。試想，如果我們每個黨員都能夠公平地關(guān)愛每一個人，都能夠公平地推進(jìn)每一個人的福祉，都能夠公平地讓每一個人生活得更有體面和尊嚴(yán)，那么，八千多萬名黨員就是八千多萬面旗幟，群眾就會自覺自愿地靠攏過來，我們黨就會無往而不勝，中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)就將是更具道德感召力的社會主義

第三篇：公平正義范文

九年級政治學(xué)案

第一單元 在社會生活中承擔(dān)責(zé)任 第一課 公平、正義——人們永恒的追求 課時：第一課時課題：我們向往公平

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１.樹立公平意識，理智地對待社會不公平現(xiàn)象，努力維護(hù)社會公平，積極參與良好的合作。

２.增強(qiáng)在社會生活中判斷是非的能力，學(xué)會與人進(jìn)行公平的合作。３.了解公平的含義，知道維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。

重難點提示

重點：維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性

難點：公平的含義

學(xué)法指導(dǎo)

１.觀察、分析生活中的公平合作現(xiàn)象，把自己對公平的理解和教材內(nèi)容聯(lián)系起來，從合作中的利益和負(fù)擔(dān)的角度來認(rèn)識公平問題。

２.閱讀教材中的關(guān)于社會公平的事例、數(shù)據(jù)，從“機(jī)會平等、權(quán)利平等、結(jié)果平等”三個方面認(rèn)識社會公平問題，列舉我國社會公平的表現(xiàn)，感受維護(hù)社會公平的重要意義。

預(yù)習(xí)新知

一、時事快評

我們一起來收集一則近期的時事或熱點事例（最好與本課內(nèi)容有關(guān)），并做相應(yīng)評述，準(zhǔn)備課堂上的時事演講。（要求：收集時事或熱點事例可通過查閱報刊、收聽廣播、收看電視、網(wǎng)上瀏覽等途徑，但不可整段整篇地抄，而應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷恼?，以把時事、事例交代清楚為標(biāo)準(zhǔn)。評述時，應(yīng)盡量運用課本相關(guān)知識進(jìn)行分析。）

時事新聞：

我來評述：

二、新知初探

1.什么是公平？

2.公平對于合作有什么作用？

3.社會公平的主要表現(xiàn)是什么？

4.維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定有什么作用？

5.有人認(rèn)為，維護(hù)社會公平是國家政府和各種社會組織的事，與我們是無關(guān)的。這種觀點對不對，為什么？

三、質(zhì)疑（預(yù)習(xí)時，有哪些不懂的問題，請記錄下來，我們共同探討。））

時事演講

一、組織時事演講：找兩個小組的學(xué)生代表進(jìn)行時事演講，其他同學(xué)注意傾聽，準(zhǔn)備點評。

二、學(xué)生點評：你覺得他們的演講怎樣？請點評。

三、教師點評。

預(yù)習(xí)交流展示

一、展示交流預(yù)習(xí)情況：以小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，探討不懂的問題，并收集小組內(nèi)不能解決的問題，準(zhǔn)備全班交流討論。

二、班級交流討論：以小組為單位，選派代表向全班作交流發(fā)言。

師生共同研討

一、解疑釋疑

小組內(nèi)還有哪些疑難問題沒有解決，我們一起來共同探究：

疑問：

解答：

二、探究提高

材料一：中共十六屆六中全會《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出，加強(qiáng)制度建設(shè)，保障社會公平。社會公平正義是社會和諧的基本條件，制度是社會公平正義的根本保證。完善收入分配制度，規(guī)范收入分配秩序。

材料二：我國居民收入存在以下幾方面的差距：居民收入基尼系數(shù)超過0.4（差距合理區(qū)域的上限）；城鎮(zhèn)居民收入年增速為8%—9%，農(nóng)村居民收入年增速為4%—5%；大行業(yè)人均年工資超過6萬元，而全國機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)都在2萬元以下；財富多的人（占城市居民的10%）占全部城市財富的45%，而財富少的人（占城市居民的10%）占全部城市財富的1.4%。

（1）上述材料反映了什么現(xiàn)象？如何看待這一現(xiàn)象？

（2）從公平的角度分別說明進(jìn)行收入分配制度改革的積極意義。

（3）請列舉當(dāng)前政府為實現(xiàn)社會公平而采取的大政方針和重大措施。

（4）如果在你的實際生活中出現(xiàn)了不公平的現(xiàn)象，你會如何處理？）

自我檢測

一、我來選擇（溫馨提示：每小題只有一個符合題意的答案）

1．“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”。這個故事告訴我們（）①社會生活中不想獲得也就不必付出②社會生活需要合作，更需要良好的合作 ③公平是良好合作不可缺少的條件 ④良好的合作離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作和奉獻(xiàn)精神

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

2．公平是相對的，不是絕對的，下列體現(xiàn)社會生活公平的是（）

①社會主義能讓人民走上共同富裕的道路 ②法律面前人人平等 ③賢能者名落孫山，無能者榜上有名 ④均貧富，等貴賤

A．①②③B．①②④C．①②D．①③④

３．2006年3月，國務(wù)院總理溫家寶在十屆全國人大四次會議上宣布：從今年起用兩年時間，全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費，今年在西部地區(qū)實施，明年擴(kuò)大到中部和東部地區(qū)；繼續(xù)對貧困家庭學(xué)生免費提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費，這一政策的實施（）

①有利于提高農(nóng)村人口素質(zhì) ②有利于培養(yǎng)新型農(nóng)民 ③有利于建設(shè)社會主義新農(nóng)村④說明國家追求社會公平，努力為每個人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會

A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④

４．下列關(guān)于公平的說法，正確的是（）

A．公平就是一個人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

B．公平是得到自己該得的，分擔(dān)自己該做的C．公平就是一個人取得了多于應(yīng)得的利益

D．公平是自然而然地產(chǎn)生的二、分析說明

材料一：我國在社會財富的分配中堅持效率優(yōu)先＼兼顧公平的原則。據(jù)調(diào)查，在人均年收入中，各種勞動收入比重占73.8%，資本收入技術(shù)收入管理收入和其他收入所占比重為26.2%。

材料二：為解決農(nóng)民增收緩慢問題，2004年中央政府決定“三農(nóng)”的投入增加300億元左右；2006年全國取消農(nóng)業(yè)稅。

（1）國家采取上述措施體現(xiàn)了什么？

（2）采取這些措施有什么意義？

三、生活感悟

有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他、賄賂他，搞得整個小團(tuán)體烏煙瘴氣。后來開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，但他們常?；ハ喙簦镀は聛?，粥吃到嘴里全是涼的。

（1）你能不能想出一個很好的分粥的方法，讓每個人都吃上粥，并且說明你的理由。

（2）本故事給你什么啟示？

顆粒歸倉

本節(jié)課，我的收獲是：

第四篇：公平正義

公平正義是社會價值體系中的核心內(nèi)容, 是衡量社會全面進(jìn)步的重要尺度,也是人類世代追求的崇高目標(biāo)和價值理想。社會主義和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會,這就清楚地表明,和諧社會是追求公平正義的社會, 構(gòu)建社會主義和諧社會必須維護(hù)社會公正。

一、什么是公平正義

所謂公平正義，通常是指公正，它強(qiáng)調(diào)的是各種經(jīng)濟(jì)、政治、文化社會權(quán)利和資源在社會成員之間合理分配，每個人都能得到其所應(yīng)得的;各種義務(wù)由社會成員合理承擔(dān)，每個人都應(yīng)承擔(dān)其所應(yīng)承擔(dān)的，而要實現(xiàn)這種合理的分配和承擔(dān)，就要形成與之相適應(yīng)的制度體系從這一意義上來說，公平正義反映的是人們從道義上愿望上追求利益關(guān)系特別是分配關(guān)系合理性的價值理念和價值標(biāo)準(zhǔn)，也體現(xiàn)為一種制度安排，或可視為社會價值分配的實際結(jié)果和狀態(tài)。

公平正義自古以來就是人類社會追求的理想和普遍價值歷史上，在有階級剝削和壓迫的階級社會中，無法實現(xiàn)真正的公平正義只有在產(chǎn)生剝削和壓迫的政治經(jīng)濟(jì)制度不復(fù)存在的社會主義條件下，才能真正實現(xiàn)公平正義的價值因此，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)看待社會公平正義問題。

首先，公平正義是歷史的馬克思主義經(jīng)典作家指出，公平正義是歷史范疇，具有歷史性，而不是一個先驗的永恒的范疇在不同的時代和歷史條件下，人們對公平正義的認(rèn)識是不同的，沒有恒定不變的公平正義標(biāo)準(zhǔn)和尺度判斷公平正義的標(biāo)準(zhǔn)要隨著歷史和時代的變化而變化。

其次，公平正義是具體的公平正義不僅是歷史的范疇，也是具體的范疇，它是不可以簡單套用的抽象標(biāo)準(zhǔn)即使在同一個社會中，公平正義在經(jīng)濟(jì)、政治、社會等不同領(lǐng)域，其具體內(nèi)涵也不盡相同。必須把公平正義置于具體的領(lǐng)域，針對具體問題和具體人群進(jìn)行分析。

再次，公平正義是相對的絕對的公平正義是從來沒有不存在的一方面，衡量公平正義的標(biāo)準(zhǔn)是相對的，各種經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會權(quán)利與資源在社會成員之間合理分配，每個人都能得到其所應(yīng)得的。另一方面，歷史反復(fù)證明，追求絕對的公平公正，不僅實現(xiàn)不了，而且是有害的社會主義初級階段，我們追求的公平正義是在承認(rèn)差距的基礎(chǔ)上并把差距控制在合適的范圍內(nèi)，進(jìn)而激發(fā)全社會成員的積極性和創(chuàng)造性。

二、我國現(xiàn)存的不公平現(xiàn)狀

當(dāng)前我國社會總體上是公平正義的，但是也存在一些不可避免的問題。

經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，貧富差距過大是利益分配制度的不合理造成的，人們獲得資源的機(jī)會不平等，造成了收入分配制度的嚴(yán)重不平等，有些人由于領(lǐng)先優(yōu)勢占據(jù)著大量資源獲得了更多的機(jī)會得到高額收入，而其他人卻由于得不到平等的機(jī)會，總是處在收入水平的最底層。

政治領(lǐng)域，不公平正義現(xiàn)象表現(xiàn)為人民政治選舉權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)的不公平。其中、利益表達(dá)權(quán)的不公平是由我國的階層結(jié)構(gòu)及各階層的特點決定的，社會的上層是強(qiáng)勢群體集中了各領(lǐng)域的精英，掌握了經(jīng)濟(jì)、政治、權(quán)利與資本等社會資源，利益表達(dá)機(jī)會和影響力是最強(qiáng)有力的武器。相反社會的底層和中間階層在利益表達(dá)上處于最不利的地位利益要求各不同很難形成統(tǒng)一的意志。

文化領(lǐng)域，主要體現(xiàn)在教育機(jī)會和教育資源分配的不公平，尤其是城鄉(xiāng)教育的不公平，學(xué)校教育之間的不公平，強(qiáng)勢和弱勢群體教育的不公平。長期以來農(nóng)村教育資源供給不足與質(zhì)量低下使農(nóng)村子女上學(xué)難和教育收益率低，導(dǎo)致農(nóng)民對教育的需求降低等狀況。其次，城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上的差別也比較明顯，貧富差距的不斷擴(kuò)大，使教育制度的社會分層機(jī)制逐漸顯現(xiàn)，學(xué)校教育階層差距也隨之?dāng)U大。

三、怎樣實現(xiàn)公平正義

實現(xiàn)公平正義是構(gòu)建社會主義和諧社會的核心內(nèi)容和重大任務(wù), 而要實現(xiàn)公平正義, 就要協(xié)調(diào)各方利益, 進(jìn)行制度創(chuàng)新, 并加強(qiáng)監(jiān)督。

(一)協(xié)調(diào)好各方利益, 是實現(xiàn)公平正義的關(guān)鍵

公平正義的實質(zhì)說到底是個利益問題, 因而要將協(xié)調(diào)利益作為維護(hù)和實現(xiàn)公平正義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。胡錦濤指出: “公平正義就是社會各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào), 人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理, 社會公平和正義得到切實維護(hù)和實現(xiàn)?！痹谶@里公平正義包含了“妥善協(xié)調(diào)利益”、“正確處理矛盾”、“切實維護(hù)和實現(xiàn)公平正義”。這樣三個方面的內(nèi)容,這是迄今為止對“公平正義”內(nèi)涵的最準(zhǔn)確、最全面、最權(quán)威的闡述。如果對此再作進(jìn)一步的解讀, 就能領(lǐng)悟到, 這三個方面其實背后都有一個共同的東西, 那就是“利益”。因此, 維護(hù)和實現(xiàn)公平正義, 構(gòu)建社會主義和諧社會,必須從妥善協(xié)調(diào)社會各方面利益入手, 抓住了這一點就抓住了“牛鼻子”, 抓住了解決問題的關(guān)鍵。

妥善協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系, 必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、對癥下藥、綜合治理。當(dāng)前許多利益關(guān)系失衡的問題, 其實正是改革不深入、不配套所造成的。因此, 與此相關(guān)的改革措施必須繼續(xù)深入、整體推進(jìn)、相互配套。要從革除經(jīng)濟(jì)體制、政治體制和各項社會體制的弊端入手, 按照相互協(xié)同配合、分清輕重緩急的原則, 有計劃、有步驟地推進(jìn)整體配套改革的進(jìn)行。當(dāng)前應(yīng)特別注意建立以利益調(diào)節(jié)為核心的社會整合機(jī)制, 綜合運用政治、經(jīng)濟(jì)、行政、法律和社會等多種手段, 抑制貧富差距、城鄉(xiāng)差距和地區(qū)差距的進(jìn)一步擴(kuò)大。妥善協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系, 要在解決實際問題上下真功夫。

(二)進(jìn)行制度創(chuàng)新, 是實現(xiàn)公平正義的根本保證

維護(hù)和實現(xiàn)社會公平正義, 需要采取多種途徑和手段, 進(jìn)行多方面的不懈努力, 包括發(fā)展經(jīng)濟(jì), 增強(qiáng)物質(zhì)基礎(chǔ);加強(qiáng)和諧文化建設(shè)和思想道德建設(shè), 形成誠信友愛、融洽和諧的社會環(huán)境;發(fā)展社會事業(yè), 提高公共服務(wù)水平等等。但是, 這些方面的成果都需要通過一定的制度安排才能夠轉(zhuǎn)化為社會成員具體的權(quán)利和利益, 從而在實際社會生活中體現(xiàn)出公平正義。因為制度是 / 規(guī)矩0, 具有規(guī)范性、普遍性、強(qiáng)制性、相對穩(wěn)定性等特征以及激勵、約束、協(xié)調(diào)、整合等功能, 它為人們的行為提供遵循的準(zhǔn)則。有了科學(xué)合理的制度, 就可以約束不公平和非正義的行為, 促進(jìn)公平正義理念的樹立和公平正義環(huán)境的形成;就可以整合社會力量, 維護(hù)和鞏固社會公平正義的成果, 引導(dǎo)人們依法、有序、理性地表達(dá)利益訴求, 解決社會矛盾和沖突, 從而使整個社會處于協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、和諧的狀態(tài)。在現(xiàn)實生活中, 群眾反映強(qiáng)烈的社會不公現(xiàn)象和問題, 大都與我們的制度不健全、不規(guī)范、不科學(xué)、不落實緊密相聯(lián)。因此, 通過深化改革和制度創(chuàng)新, 逐步建立起以權(quán)利公平、機(jī)會公平、規(guī)則公平、分配公平為主要內(nèi)容的社會公平保障制度體系并使之得到貫徹執(zhí)行, 是維護(hù)和實現(xiàn)社會公平正義的根本保證, 也是構(gòu)建社會主義和諧社會的一項長期而緊迫的重要任務(wù)。

(三)加強(qiáng)監(jiān)督, 是維護(hù)社會公平正義的基本保障

維護(hù)和實現(xiàn)社會的公平正義離不開監(jiān)督,監(jiān)督效用的強(qiáng)弱在某種意義上決定著社會公平正義的實現(xiàn)程度。當(dāng)前, 造成我國社會各方面的利益關(guān)系失衡和社會公平正義不同程度的喪失有兩個主要原因, 一是某些社會強(qiáng)勢群體對社會弱勢群體利益的侵害;二是由于某些黨政官員濫用權(quán)力甚至腐敗造成對民眾利益的侵害。為什么會發(fā)生這樣的情況呢? 答案應(yīng)該是很明確的: 因為缺乏有效的監(jiān)督。根據(jù)公認(rèn)的政治學(xué)定律, 失去監(jiān)督的權(quán)力必然導(dǎo)致權(quán)力的濫用和腐敗。由此可見, 只要是缺乏有效的監(jiān)督, 社會的公平正義就不可能得到維護(hù)和實現(xiàn);通過監(jiān)督, 維護(hù)和實現(xiàn)社會的公平正義,是構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切需要。筆者認(rèn)為, 當(dāng)前應(yīng)特別注意做好以下五個方面的工作: 要強(qiáng)化對權(quán)力的制約;要大力推進(jìn)發(fā)展民主;要建立健全監(jiān)督制度;要重視輿論監(jiān)督作用;要積極推行政務(wù)公開。

總之, 公平正義是社會主義的題中之義, 是構(gòu)建社會主義和諧社會的價值準(zhǔn)則。只有公正合理的利益分配,才能充分調(diào)動利益生產(chǎn)者的積極性和創(chuàng)造性,從而有利于利益生產(chǎn)總量的增加;只有公正合理的利益分配,才能維護(hù)社會秩序的穩(wěn)定, 從而有利于人們長遠(yuǎn)和根本利益的實現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中,只有堅持公平正義的原則, 按照公平正義的原則來設(shè)計改革的方案,才能為改革發(fā)展提供一個和諧的制度環(huán)境。

第五篇：2013畢業(yè)年級歡送會

****2013畢業(yè)年級歡送會****

主辦單位：重慶七中學(xué)生會

時間：

策 劃 方 案

活動前言

活動背景：

又是一年夏天即將來臨，每一年的盛夏對于莘莘學(xué)子來說都格外有意義，在炎熱的空氣中彌漫著成長的喜悅以及同學(xué)校同學(xué)分別的淚水，告別我們的青春或帶著美好的回憶繼續(xù)向著新的生活前進(jìn)充斥著了這個季節(jié)，因此全體學(xué)生會同學(xué)策劃了這一次2013畢業(yè)年級歡送會，希望為我們每一個人的青春增添一抹亮色，讓我們的記憶中有一張永恒的照片，留下我們最燦爛的時光。

活動目的：

歡送2013畢業(yè)年級，使畢業(yè)年級的同學(xué)感受到朋友之間的友誼，母校的溫暖，帶著母校的期待向著自己更加璀璨的明天前進(jìn)，使非畢業(yè)年級的同學(xué)自我思考，對于自己的夢想是做和態(tài)度，當(dāng)自己同樣面臨著分別的淚水時會不會留有遺憾，從而了解到活在當(dāng)下的重要。總而言之，應(yīng)該讓每一位同學(xué)感受到不論是學(xué)習(xí)也好，生活也好，腳要踩在現(xiàn)下，眼要盯住未來，帶著微笑對這個世界說你好。

一、活動構(gòu)思：

本次活動分兩部分，畢業(yè)典禮和畢業(yè)文藝匯報演出。

第一部分是全體學(xué)生參加畢業(yè)典禮

第二部分是各班在自己的班級進(jìn)行最后的團(tuán)聚，演出，回憶。

以“情”為主,讓同學(xué)們對校園擁有懷念之情、對老師擁有感激之

情、對同學(xué)擁有互助之情。

二：出席典禮人員：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、13屆畢業(yè)班班主任、科任老師、畢業(yè)生、以及部分畢業(yè)生家長（家長邀請由年級長安排，每班不超過5人）

1、主持人宣布開幕、介紹來賓（校領(lǐng)導(dǎo)、教師、畢業(yè)生、家長代表進(jìn)場——播放《長大后我就成了你》。（或者歌曲表演《老男孩》或《那些年》)

2、播放回憶視頻(由高一高二初一初二同學(xué)一起拍攝的回憶微電影）

3、校長致詞、老師代表致詞、學(xué)生代表發(fā)言

4、校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)畢業(yè)證書、派兩個學(xué)生代表領(lǐng)

5、同學(xué)老師的同臺朗誦表演（背景音樂：《同桌的你》)

6、節(jié)目：初中、高中各出一個節(jié)目、學(xué)校街舞社、跆拳道社各出一個節(jié)目

7、學(xué)生代表向老師鮮花表示謝意

8、高三初三年級以理想未來為主題的朗誦

9、校長給畢業(yè)生送祝福語

完

體育部