第一篇：5.2公民的權(quán)利和義務(wù)導(dǎo)學(xué)案

5.2公民的權(quán)利和義務(wù)

主備卜廣庭審核班級(jí)組別姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義，了解我國憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利和義務(wù)，理解公民基本權(quán)利和義務(wù)相輔相成、密不可分的關(guān)系。

2.感受公民權(quán)利的神圣不可侵犯，懂得尊重對(duì)他人的權(quán)利。

【自主學(xué)習(xí)】

一、公民的基本權(quán)利與義務(wù)

1．公民的權(quán)利和義務(wù)是以什么形式規(guī)定的？

國家以和的形式規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)。

2．什么是公民的權(quán)利？通常是指和法律規(guī)定公民的某種。

3．什么是公民的義務(wù)？通常指憲法和法律規(guī)定的公民的。

4．什么是公民的基本權(quán)利和義務(wù)？由規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù)是公民的基本權(quán)利。

5．公民基本權(quán)利主要有哪幾類？6．我國公民要履行哪些基本義務(wù)？ 答：答：

二、公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

公民的權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系是怎樣的？（或如何理解權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性？）

1．公民的權(quán)利和義務(wù)是、，權(quán)利和義務(wù)在法律關(guān)系上是相對(duì)應(yīng)而存在，有的權(quán)利就是義務(wù)，有義務(wù)就有權(quán)利。每個(gè)公民既是又是義務(wù)的承擔(dān)者。不能只享有權(quán)利而，也不能只承擔(dān)義務(wù)而。

2．權(quán)利和與義務(wù)是、的。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要，義務(wù)的履行確保的實(shí)現(xiàn)。

3．公民的某些權(quán)利與義務(wù)是相互結(jié)合的。如：、既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)。

三、積極行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)。

1．公民為什么要積極維護(hù)權(quán)利？ 權(quán)利意識(shí)是公民意識(shí)的重要內(nèi)容。體現(xiàn)國家對(duì)公民提供。

2.公民如何正確行使權(quán)利？公民正確行使權(quán)利要做到：

（1）不得損害的合法權(quán)利和自由，（2）不得損害、、的利益，（3）要以。

3．公民為什么要自覺履行義務(wù)？義務(wù)體現(xiàn)對(duì)的要求和公民對(duì)、的責(zé)任。要真正履行義務(wù)，就必須。

4．怎樣自覺履行義務(wù)？自覺履行義務(wù)應(yīng)該做到：

法律；

法律；

法律。

【鞏固練習(xí)】

一、單項(xiàng)選擇題

1.我國憲法規(guī)定了公民享有的基本權(quán)利。下列選項(xiàng)中不屬于公民的基本權(quán)利的是

（）

A.人身自由權(quán)B.宗教信仰自由C.言論自由D.維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)

2.2012年新學(xué)期學(xué)習(xí)了權(quán)利義務(wù)的關(guān)系后，八（5）班的同學(xué)根據(jù)自己班級(jí)存在的問題進(jìn)行討論：在我們班級(jí)中，有的同學(xué)不愿意值日或值日不認(rèn)真，只想享受權(quán)利而不愿意履行義務(wù)，有的想多享受權(quán)利而少履行義務(wù)。對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)的觀點(diǎn)正確的有（）

A.這部分同學(xué)不珍惜自己的法定權(quán)利和義務(wù) B.他們沒有認(rèn)識(shí)到履行義務(wù)要付出艱苦的努力

C.他們割裂了權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性D.他們沒有認(rèn)識(shí)到權(quán)利對(duì)自己的益處

3.在我國，公民不僅享有廣泛的權(quán)利，還要積極履行法定的義務(wù)。下列屬于公民法定義務(wù)的（）

A.梁山在外資企業(yè)任經(jīng)理，年薪20萬人民幣，他自覺到當(dāng)?shù)氐亩惥稚陥?bào)繳納個(gè)人所得稅

B.在網(wǎng)絡(luò)上聊天必須使用自己的真實(shí)姓名C.在公交車上，小明主動(dòng)給殘疾人讓座位

D.中學(xué)生小亮主動(dòng)拿出自己的壓歲錢，買了學(xué)習(xí)用品寄給四川災(zāi)區(qū)的小朋友

4．2010年1月6日是，張某在學(xué)校上網(wǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國際互聯(lián)網(wǎng)泄露國家重要的政治情報(bào)，遂及時(shí)將此事報(bào)告了有關(guān)部門。張某履行了的義務(wù)。（）

A．維護(hù)國家安全B．維護(hù)國家團(tuán)結(jié)C．維護(hù)國家統(tǒng)一D．維護(hù)國家榮譽(yù)

5.下列選項(xiàng)屬于行使公民的基本權(quán)利的有（）

①某教師從事教育工作20余年 ②某村李某夫婦，幾十年如一日，贍養(yǎng)扶助年老父母，被鄉(xiāng)鄰傳為美談③李某響應(yīng)政府號(hào)召，應(yīng)征入伍④街道王大媽自幼受家庭教育，天天吃齋念佛，并勸親鄰做好事

A.①④B.②③④C.①②③D.①②④

6．下列關(guān)于我國公民基本權(quán)利的說法，正確的有（）

①公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域

②公民基本權(quán)利是公民最主要最根本的權(quán)利

③憲法是確認(rèn)公民基本權(quán)利的保證書

④公民基本權(quán)利最重要最有效的保障是法律保障

A.①③④B．①②③④C．②④D.③

7．我國憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！边@說明（）

① 我國公民的權(quán)利和義務(wù)是密不可分的②我國公民的權(quán)利和義務(wù)都是不能放棄的③有權(quán)利就有義務(wù)，有義務(wù)就有權(quán)利④我國不允許只享受權(quán)利而不盡義務(wù)的特殊公民存在A.①②③④B.①③④C．①④D.①②④

8．現(xiàn)在加入“手機(jī)一族”的中學(xué)生越來越多。一些同學(xué)上課時(shí)發(fā)短信、打游戲，嚴(yán)重影響了正常的課堂教學(xué)秩序，受到老師嚴(yán)厲批評(píng)。從權(quán)利與義務(wù)的角度看這一問題，正確的認(rèn)識(shí)是（）

①學(xué)生在享受權(quán)利的同時(shí)，也要自覺履行義務(wù)，做到權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一

②學(xué)生應(yīng)放棄通信的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)

③學(xué)生要履行受教育的義務(wù)，就要放棄自己的人身權(quán)利

④學(xué)生在享受通信的權(quán)利時(shí)不得損害其他學(xué)生受教育的權(quán)利

A.①②③B．①④C．③④D.①③

二、能力提升（綜合探究題）

【中考題目】12．父母，賦予我們生命，哺育我們成長；老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。父母和老師理應(yīng)受到我們的孝敬和尊重?？稍谌粘Ｉ钪?，不時(shí)有以下情景或觀念閃現(xiàn)：

情景：八年級(jí)小凡對(duì)同學(xué)說：“我們現(xiàn)在就是應(yīng)該享受父母的愛，在家里什么事情都不必做?！?/p>

(1)行為思考：請(qǐng)你從公民權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的角度對(duì)小凡的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（4分）

答：

第二篇：《公民權(quán)利與義務(wù)》小抄參考答案

《公民權(quán)利與義務(wù)》網(wǎng)絡(luò)作業(yè)參考答案

一、填空題

自由 和平等 是人類兩大基本價(jià)值。

E兒童權(quán)主要包括 戶口權(quán)，受教育權(quán) 和健康權(quán)。

F法官的理想人格是__公正_。

D大眾化司法有兩種形式：陪審制 和 人民法庭

G“公民是一個(gè)共同體政治的概念，作為一項(xiàng)制度，它發(fā)源于古希臘。

L零上訪、零判決背后彰顯的是特殊的司法目標(biāo)息訟。

P平等就其含義來說有兩個(gè)基本的內(nèi)容：一是__規(guī)范的平等___，二是__事實(shí)的平等__。

S世界上第一部現(xiàn)代成文憲法是 美國1787年憲法。

司法當(dāng)以 公正 為最高目標(biāo)。

X憲法中的平等權(quán)與教育權(quán)的結(jié)合產(chǎn)生了一項(xiàng)重要的權(quán)利：教育平等權(quán)。

憲政是以 憲法 的存在為前提的。

Z在中國古代，最早的法官叫 理官。

二、判斷題

B表達(dá)權(quán)就是說話權(quán)，就是言論自由的權(quán)利。（錯(cuò)）

F法律規(guī)定女性的退休年齡比男性早5年，這說明了法律賦予了女性特殊的保護(hù)，沒有違反平等權(quán)。（對(duì)）法院成為被告，在某些地方上說明司法的權(quán)威已經(jīng)蕩然無存。（對(duì)）

法院在判案時(shí)定罪量刑應(yīng)考慮民憤。（錯(cuò)）

法官公正最直接的體現(xiàn)在對(duì)法律的忠誠上，“以身殉法”當(dāng)時(shí)法官理想人格的最高境界。（對(duì)）“法律黑戶”的存在，表明那些沒有戶口的兒童多方面的權(quán)利得不到保護(hù)。（對(duì)）

G公民就是人民。（錯(cuò)）

公民與權(quán)利是密不可分的，沒有權(quán)利就沒有公民。（對(duì)）

R任何法律的起點(diǎn)是自由而不是平等。（錯(cuò)）

T調(diào)解是東方社會(huì)特有的。（錯(cuò)）

調(diào)解是東方的優(yōu)秀訴訟文化。（錯(cuò)）

L立法的平等絕對(duì)排斥立法上區(qū)別對(duì)待。例如法律不可以規(guī)定高額累進(jìn)稅率。（錯(cuò)）

W我國法律規(guī)定了訴訟調(diào)解的自愿原則，所以我國的調(diào)解沒有強(qiáng)制性。（錯(cuò)）

我國法律規(guī)定了訴訟調(diào)解的自愿原則，這是非常正確與重要的。（對(duì)）

我國的法律制度已賦予了公民環(huán)境訴權(quán)。（錯(cuò)）

我國教育經(jīng)費(fèi)近些年快速增長，教育投入已經(jīng)趕上世界中、上等收入國家水平。（錯(cuò)）

Y 1791年法國憲法沒有人權(quán)的內(nèi)容。（錯(cuò)）

有憲法就一定有憲政。（錯(cuò)）

言論自由是指說正確的話。（錯(cuò)）

Z只有在法律上規(guī)定且事實(shí)上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。（對(duì)）

三、簡答題（或填空題）

1、法官吃“皇糧”的好處？ 第一，當(dāng)然首先是有利于克服司法地方保護(hù)主義。

第二，有利于司法獨(dú)立。

第三，有利于實(shí)現(xiàn)司法公正。

第四，有利于發(fā)展行政訴訟。

第五，有利于提高司法的權(quán)威與公信力

2、公民有三種不可分離的屬性，是哪些？

（1）憲法規(guī)定的自由，這是指每一個(gè)公民，除了必須服從他表示同意或認(rèn)可的法律外，不服從任何其他法律；

（2）公民的平等，這是指一個(gè)公民有權(quán)不承認(rèn)在人們當(dāng)中還有在他之上的人，除非是這樣一個(gè)人，處

于服從他自己的道德權(quán)利所加于他的義務(wù)，好像別人有權(quán)力把義務(wù)加于他；

（3）政治上的獨(dú)立（自主），這個(gè)權(quán)利使一個(gè)公民生活在社會(huì)中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權(quán)利以及作為這個(gè)共同體成員的權(quán)利。

3、進(jìn)入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對(duì)比有哪些弱點(diǎn)？

（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。

（2）調(diào)解常常犧牲公開。

（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。

（4）調(diào)解并不經(jīng)濟(jì)。

（5）調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。

（6）調(diào)解對(duì)公民人格的不良影響。

（7）調(diào)解對(duì)法的安定有負(fù)面影響。

（8）調(diào)解也可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響。

4、將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？

第一、自由的律師制度為公民對(duì)抗政府提供法律知識(shí)上的支持。

第二、自由的律師對(duì)權(quán)力的行使過程進(jìn)行監(jiān)督，有利于政府守法，也有利于公民權(quán)利保障，從而在根本上促進(jìn)法治。

第三、自由的律師制度有利于對(duì)法官的制約。

5、哪些原因?qū)е骂愃茻o錫水危機(jī)之類的環(huán)境危機(jī)？

第 一個(gè)層面是環(huán)境保護(hù)法律制度本身的原因。這一個(gè)缺陷又可以分為兩個(gè)方面：一是環(huán)境保護(hù)制度

體系具有太多的地方性，使它成為地方大員中的工具。這一缺陷使得 一旦環(huán)境利益與地方大員的利益發(fā)生沖突時(shí)，它便空轉(zhuǎn)。二是環(huán)保制度與其他制度缺少必要的制度分工與制約，使環(huán)保工作游離于主流制度以外，它就不免空轉(zhuǎn)。

第二個(gè)層面是環(huán)境權(quán)救濟(jì)方面的原因。

第三個(gè)層面是憲政方面的原因。

6、刑事和解的副作用有哪些？

第一，它損害了追訴犯罪的權(quán)力。

第二，違反法律面前人人平等原則。

第三，也可能侵犯刑事被告和刑事被害人的利益。

第四，有礙法的安定。

7、在存在憲政的地方，要實(shí)現(xiàn)憲政還必須有兩個(gè)條件？

一是憲法是符合憲政要求的憲法；

二是憲法應(yīng)當(dāng)是法律，或者憲法應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄?shí)施，憲法必須是社會(huì)中的憲法，而不僅僅是紙上的憲法。

第三篇：第一框《公民的義務(wù)》導(dǎo)學(xué)案

班別_______________ 小組_________________ 姓名_________________

防城港市第五中學(xué)八年級(jí)政治下冊(cè) 第二課《我們應(yīng)盡的義務(wù)》

第一框《公民的義務(wù)》導(dǎo)學(xué)案

編號(hào)01 編寫：張培浩 審核：黃書琴 時(shí)間：2015年2月

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)；我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容；道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：法定義務(wù)和道德義務(wù)；在現(xiàn)實(shí)生活中能夠自覺自愿履行道德義務(wù)。

2、難點(diǎn)：如何真正提升義務(wù)觀念，并落實(shí)到行動(dòng)中去?！局R(shí)鏈接】中學(xué)生履行了哪些義務(wù)？

A 家庭親情（道德義務(wù)）具有孝敬父母傳統(tǒng)的美德，有利于增進(jìn)父子之間的感情。導(dǎo)致親人間關(guān)系冷淡、得不到親人間的溫暖和關(guān)懷。B 對(duì)人承諾（道德義務(wù)）講信用、講誠信，能贏得別人的信任和尊敬。得不到別人的信任和幫助，害人害己。C 值日勞動(dòng)（道德義務(wù)）換來舒適、溫馨、亮麗的生活學(xué)習(xí)、環(huán)境，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感、責(zé)任心。使集體失去親和力和凝聚力，使個(gè)人失去責(zé)任心。D 愛護(hù)花草（法定義務(wù)）能給后來的其它人參觀、欣賞，帶來美的享受。破壞環(huán)境的美觀、自私自利，把自己的享受建立在別人的損失之上。“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎？

“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。我國公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，密不可分，相互依存，具有一致性，這要求公民要依法正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)。①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。②對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行，因?yàn)檫@是憲法和法律規(guī)定的③在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。

三、學(xué)習(xí)過程

【自主學(xué)習(xí)并完成填空】

1.這些義務(wù)來自_______、__________、__________、____________等各個(gè)方面。其中，__________________是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

2.為什么要履行法定義務(wù)？①.我們不能只享受權(quán)利而不。對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行；②.在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有_____________。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的_______，又是履行義務(wù)的________；③.自覺履行這些義務(wù)，是我們的“天職”，也是___________的重要表現(xiàn)。我們要弘揚(yáng)愛國主義精神，以履行法定義務(wù)的實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)我們的愛國之情。3.我國憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù)。具體包括：維護(hù)________和全國_________；保守_________；愛護(hù)公共財(cái)務(wù)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國的_______、______ 和 ______；依法__________和參加民兵組織；__________；等等。4.所謂道德義務(wù)，是指社會(huì)成員根據(jù)社會(huì)___________規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的_______責(zé)任。廣大社會(huì)成員自覺自愿地履行道德義務(wù)，既利于形成溫馨、和諧的_________，又能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的_________________。

5.我們要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，遵守“愛國守法、___________、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、_____________”的基本道德規(guī)范，積極履行方方面面的道德義務(wù)?！拘〗M討論、合作探究】

活動(dòng)一： 教材第15頁“小珊到底該不該納稅？”

活動(dòng)二： 教材第16頁“小龔的行為體現(xiàn)了什么美德？

活動(dòng)三：法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系：

活動(dòng)四： 教材第17頁“單先生的行為為什么受到人們的稱贊？”

【達(dá)標(biāo)檢測】

1、我國公民的權(quán)利和義務(wù)之間具有一致性，因此每個(gè)公民應(yīng)該：（）A．行使權(quán)利不超過合法權(quán)利的范圍 B．要依法維護(hù)自己的一切權(quán)益

C．依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù) D．凡是憲法和法律對(duì)公民提出具體要求的就必須做

2、作為中華人民共和國的公民，不僅享有廣泛的權(quán)利 , 還要積極履行法定義務(wù)。下列屬于公民法定義務(wù)的是()A．在網(wǎng)絡(luò)上聊天時(shí)必須使用自己的真實(shí)姓名

B．王經(jīng)理年薪達(dá)到 20 萬, 他自覺去稅局申報(bào)繳納個(gè)人所得稅 C．公共汽車上人多擁擠初中生小明主動(dòng)將座位讓給老人

D．丹丹拿出自己的壓歲錢 , 買來書本和文具寄給災(zāi)區(qū)的小朋友

3、賈奇在放學(xué)路上撿到一個(gè)裝有2萬元的錢包，他想失主一定很著急，于是一直等到失主領(lǐng)走了錢包后才回家。下列觀點(diǎn)正確的是（）

①他的行為與法定義務(wù)無關(guān)②他的行為有利于形成和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步③他沒有必要交給失主④ 他履行了的法定義務(wù) A、①② B、②③ C、②④ D、①④

4、權(quán)利、義務(wù)和我們生活息息相關(guān)。下列說法中能正確體現(xiàn)公民權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的是（）A、兩者是不可分割的，權(quán)利就是義務(wù)，義務(wù)就是權(quán)利

B、兩者具有統(tǒng)一性，享有權(quán)利要以履行義務(wù)為條件，履行義務(wù)才能享有相應(yīng)的權(quán)利 C、兩者是相對(duì)獨(dú)立的，沒有必然聯(lián)系 D、權(quán)利可以多享受，義務(wù)可以少履行

5、班長小宋總能盡職盡責(zé)做好班級(jí)工作。他尊敬老師，關(guān)心同學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)們積極創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，被評(píng)為省級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”。以上材料說明了()A、我們要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利 B、我們要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行義務(wù) C、我國公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性 D只要履行義務(wù)就能獲得榮譽(yù)

第四篇：導(dǎo)學(xué)案

14《郵票齒孔的故事》學(xué)案設(shè)計(jì)

一、我會(huì)讀，我會(huì)填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）

二、我知道

1、這篇課文寫了關(guān)于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個(gè)人用 的舉動(dòng)吸引了，并從中得到啟示，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給人們帶來了，從此 產(chǎn)生了。讀了課文，我還明白了。

三、我會(huì)說

1、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人，我喜歡，因?yàn)椤?/p>

2、我還知道發(fā)明家 的故事。

3、我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發(fā)現(xiàn)了。

4、收集名人名言。

《郵票齒孔的故事》學(xué)案

井上小學(xué) 二年級(jí)語文 關(guān)紅梅

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1、我會(huì)連。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齒

枚

2、我會(huì)讀，我會(huì)寫。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，小組互查）

1、按課文內(nèi)容填空。

（1）郵票打孔機(jī)是（）國發(fā)明家（）發(fā)明的。

（2）用郵票打孔機(jī)打過孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開，使用的時(shí)候非常（）。直到現(xiàn)在，世界各地（）在使用（）打孔機(jī)。

2、精讀感悟：

（1）“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器”中“立即”一詞可以換成什么詞？＿＿＿。

（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時(shí)很不方便？

三、鞏固練習(xí)：

1、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，你喜歡誰？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、學(xué)了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展創(chuàng)新：

你想對(duì)阿切爾說點(diǎn)什么？寫一寫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《畫風(fēng)》學(xué)案設(shè)計(jì)

一、我會(huì)讀

宋 濤 趙 丹 顯 藝 陳 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陳、趙、宋、濤、丹、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

三、我會(huì)記

壽 舟 億 陣 竿 濤 丹 藝 陳 桿

四、我知道

1、文中主要講、和 在一起，他們先畫了、、和，最后他們畫了 的事。

四、我會(huì)說。

1、小藝會(huì)畫風(fēng)了，誰能用這樣的句式說一說：

（）畫的是（），因?yàn)橛酗L(fēng)在吹，所以（）。

2、你想怎樣畫風(fēng)？

______________________________________________________________________________________________________________________________

《畫風(fēng)》學(xué)案設(shè)計(jì)

石窯學(xué)校 二年級(jí) 左瑞萍

一． 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1．讀了課文我知道了（）（）（）這些姓。

2．我會(huì)寫

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音組詞

——（）

——（）

轉(zhuǎn)

桿

——（）

——（）4．形近字組詞

烏（）丹（）

濤（）陳（）

顯（）

鳥（）舟（）壽（）凍（）

濕（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀：

初讀感知：

1．我認(rèn)真讀了課文后，知道了風(fēng)不能直接畫出來，因?yàn)樗矗ǎǎ?/p>

2．趙小藝畫了（），說明有（）。

陳丹畫了（），說明有（）。

宋濤畫了（），說明有（）。

精讀感悟：

1．要想畫風(fēng)，必須借助其它事物，這說明事物之間是相互（）。

2．細(xì)讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1．我會(huì)填

（）

（）

（）

一位

（）

一臺(tái)（）

一張（）

（）

（）

（）

2．仿寫詞語：

潔白的紙

彎彎的（）

斜斜的（）

潔白的（）

彎彎的（）

彎彎的（）

3．仿寫句子：，趙）

一場大雨過后，樹葉顯得（）。

（），（）顯得（）。

四、拓展練習(xí)：

我也會(huì)畫風(fēng)啦！我要畫下來，還要寫下來。

《充氣雨衣》學(xué)案設(shè)計(jì)

石窯小學(xué) 二年級(jí)

一．基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）1． 連一連

稱贊

真棒

聯(lián)歡

游泳

車胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．補(bǔ)充音節(jié)

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

聯(lián)

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我會(huì)寫規(guī)范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，完成問題）

初讀感知：

1．小林遇到了（）難題，（）解決的。

2．充氣雨衣是（）發(fā)明的。

精讀感悟：

1．當(dāng)小林遇到難題時(shí)她看到了（），想到（），是（）做的。

2．課文中小林遇到難題時(shí)肯動(dòng)（），善于（），想辦法解決（），真了不起！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)：

1．我會(huì)寫下面帶標(biāo)志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書。（2）你別門縫（）里看人，我會(huì)縫（）衣服啦！2．照樣子寫句子

例：小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。1．

下雨了，雨點(diǎn)在水面濺起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可愛的小花貓

我家有一只小花貓?；ㄘ埖囊浑p小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細(xì)又長又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個(gè)爪子是白色的，上面長著五個(gè)像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點(diǎn)聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回?cái)[動(dòng)。白天□小花貓總是愛睡覺□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動(dòng)□ 我非常喜歡這只可愛的小花貓。

1、這篇短文一共有（）個(gè)自然段。

2、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用橫線劃出小花貓白天愛做的事，用波浪線劃出它晚上做的事。

5、小花貓用胡須（）。

《雷雨》學(xué)案

長鎮(zhèn)小學(xué) 二年級(jí)語文 王靜

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、比一比

壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）

2、寫一寫

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）來（）大

3、認(rèn)真讀一讀，想一想

烏云密布

紋絲不動(dòng)

東搖西晃

驚慌失措 傾盆大雨

雨過天晴

狂風(fēng)暴雨

雷鳴電閃

二、設(shè)問導(dǎo)讀

1、讀課文，想一想，如何把課文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”標(biāo)出來。

2、一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么樣的景象。

（3）雷雨后，我們又看到了什么美景。

3、填詞比較詞句

（1）雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地__ _下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_ __下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

（2）雷雨后：一條彩虹_ __在天空。蟬叫了。蜘蛛又__ _在網(wǎng)上。

三、鞏固練習(xí)

1、我會(huì)填

2、我會(huì)寫 閃電越來越亮。

黑沉沉

雷聲越來______。

白_______

黃______

雨___________。

紅_______

綠______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我會(huì)連

一陣

閃電

清新的窗戶 一場

大風(fēng)

打開

彩虹 一道

雷雨

美麗的空氣

四、拓展練習(xí)

小練筆： 小朋友請(qǐng)留心觀察天氣的變化，寫一篇日記，注意格式。

21課《畫家和牧童》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)二類字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、讀課文，畫出文中的生字并勾畫出好的句子。

2、小組合作認(rèn)識(shí)生字，并讀準(zhǔn)下列詞語

夸贊

稱贊

贊揚(yáng)

和藹

慚愧

觀賞

沉思

濃墨涂抹

輕筆細(xì)描

3、我知道

文中的故事發(fā)生在和

之間，他們兩個(gè)人的身份分別是

和

。他們分別具有

和秀品質(zhì)。

4、讀了文章，你有什么感想寫下來，讀給同學(xué)聽。有哪些不明白的問題記下來。

三、導(dǎo)學(xué)案

1、讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語氣？小組內(nèi)分角色朗讀。

1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”

3）“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”

4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦？” 的優(yōu)

5）“多謝你的指教”

2、熟讀課文，小組內(nèi)探究如下問題：

1）什么叫“絕妙之作”？

2）僅僅是課文中的兩個(gè)人稱贊他的畫嗎？想想還會(huì)有誰。

3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯(cuò)誤？

4）如果你就是大畫家戴嵩，你會(huì)怎么樣？

3、小組合作學(xué)習(xí)本課田字格里的字，注意寫字和擴(kuò)詞。

寫字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“錢”左短右長，要注意金子旁和斜鉤的寫法。

四、課堂檢測

1、辨字組詞

溝（）

繩（）

漸（）

瑰（）

批（）

購（）

蠅（）

慚（）

愧（）

拱（）

2、想象當(dāng)時(shí)的情景，人們聽了牧童的話會(huì)說些什么？你又想說什么？面對(duì)戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對(duì)他說呢？

3、學(xué)了這篇文章你有什么感想？

五、課后作業(yè)

請(qǐng)大家回家后閱讀語文主題叢書《幸福的種子》中的《可愛的圖書管理員》一文，并思考文中的小男孩又有著什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)呢？同學(xué)們可以在課下進(jìn)行交流自己的看法。

六、板書設(shè)計(jì)： 畫家和牧童

戴嵩-------------牧童

年齡：大人

小孩

生活：畫畫

放牛

地位：畫家

牧童

品質(zhì)；謙虛

勇敢、實(shí)事求是

第五篇：導(dǎo)學(xué)案

《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案

曹斌鋒

教師寄語：理想是指路明燈。沒有理想，沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，沒有生活。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

2．能力目標(biāo) 整體感知詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“山”與“?！碧N(yùn)含的意味并品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。

3．情感目標(biāo)：樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

一文章簡介：

這篇課文是當(dāng)代詩人王家新借童年的想望和困惑，用“山”與“?！边@兩個(gè)有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長中的人生感悟，并啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想必須百折不饒，堅(jiān)持奮斗，要不停的翻過無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到理想的境界對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說，這首新詩很有吸引力，在小學(xué)他們接觸更多的是格律詩，這首新詩語言美，富有節(jié)奏韻律，會(huì)給學(xué)生們一個(gè)全新的感受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、文體知識(shí)

1詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學(xué)體裁。詩歌偏重于抒情言志，以最集中、精練、概括性的語言反映社會(huì)生活。詩歌往往飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象，語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）。現(xiàn)代詩歌在語言形式上比較自由，但往往會(huì)借用古代詩歌的一些創(chuàng)作方法，如注重意象的表現(xiàn)，運(yùn)用賦比興等方法。

2象征：就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念，思想和情感。

三、自主學(xué)習(xí)：

1.給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音填字

癡（）想 隱mì（）誘（）惑（）

喧téng（）一瞬（）間 níng（）成 2走進(jìn)作家作品

3從文中找出你喜歡的語句寫在下面并背誦下來。

四 合作探究

1.山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個(gè)零分！

提示：本句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？

2．當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 提示：這句中“誘惑”這個(gè)詞如何理解？

3.因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈??

4.象征是用具體事物表現(xiàn)某種抽象概括的思想感情。本詩中的“山”“無數(shù)座山”“海”分別象征什么？

5．詩中的爬山指什么？

6．《在山的那邊》一詩蘊(yùn)含了什么樣的人生哲理？

7．“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的” 8．詩的結(jié)尾“在一瞬間照亮你的眼睛┅┅”表達(dá)了詩人什么樣的情感？

9．整首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?

拓展延伸

1寫出自己的理想（200字以上）

瞬間，餐車?yán)锿蝗豁懫痼@悸的叫聲：“哎呀！我的眼睛……”扒手禁不住回頭看了一眼，只見那個(gè)臟孩子正雙手捧著鮮血直淋的臉，在無助中發(fā)出一聲聲的哀叫。原來，列車緊急剎車時(shí)，正趴在桌子底下?lián)炀破康哪泻⑩Р患胺溃活^撞在酒瓶上，破碎的酒瓶不僅刺破了他的臉，也刺傷了他的眼睛。他什么也看不見了，只感覺十指間有熱血正汩汩地往外淌……恐懼與絕望包圍了他?？缮磉厸]有能夠幫他的人，除了扒手而外。

出人意外的是，扒手略一猶豫后，即從窗口退了下來，一把抱起那個(gè)滿身是血的臟孩子，往乘警方向奔去——列車醫(yī)務(wù)室就在那頭。

男孩得救了。扒手被警察銬走了。

在乘務(wù)室里，滿腹疑云的警察問扒手：“你老實(shí)告訴我，本來你可以跳車逃走的，可你為什么要救他？”

“因?yàn)?、因?yàn)椤?/p>

“別怕，你大膽說?！?/p>

“因?yàn)槲?、我小時(shí)候也是一個(gè)在火車上拾酒瓶的臟孩子，沒人理，也沒人管……”

扒手的回答讓警察一愣。接著，警察的話也讓扒手驚出一身冷汗：“幸好！你知道嗎？你那一瞬間的選擇不僅救了那個(gè)孩子，同時(shí)也救了你自己。因?yàn)槟阋嚨牡胤绞侨f丈深淵！”

1、文章寫了一件什么事？

2、到底誰救了誰？（）

A、將撿酒瓶的孩子送去診治，扒手救了男孩。

B、抓住扒手，讓他不再偷竊，警察救了扒手。

C、因?yàn)榫攘藫炀破康哪泻?，所以沒跳下萬丈深淵，孩子救了扒手。

D、因?yàn)榘鞘滞楹⒆樱瑢幵副蛔ヒ惨热?，愛心救了孩子，也救了扒手自己?/p>

列車在崇山峻嶺中穿行。此刻正是午夜，車廂里的很多旅客都已昏昏入睡。就在這時(shí)，一個(gè)穿著體面的年輕人偷偷將手伸進(jìn)了一個(gè)旅客的口袋。很快他就得手了。當(dāng)他正要離開時(shí)，正在另一節(jié)車廂巡邏的乘警發(fā)現(xiàn)了他，飛快向他撲來。扒手只得往餐車方向逃去。

餐車?yán)锓浅庫o，只有一個(gè)蓬頭垢面的男孩正鉆在餐桌底下拾酒瓶。

扒手心里非常清楚：餐車過去就是臥鋪，如果逃進(jìn)臥鋪車廂，自己就成了甕中之鱉。也就是說，他必須在這段時(shí)間內(nèi)逃脫警察的追捕，否則只有束手就擒。他想過要跳車，可列車在飛奔，跳車只會(huì)落個(gè)粉身碎骨的下場。倉皇中，他回頭望了一眼，發(fā)現(xiàn)那個(gè)乘警不再追他，卻穩(wěn)操勝券地堵在車廂那頭，正通過對(duì)講機(jī)與其他乘警聯(lián)系?？磥?，他是無路可逃了。

巧在這時(shí)，列車突然緊急剎車。真是天賜良機(jī)！扒手早已瞄準(zhǔn)了一個(gè)敞開的窗口，他一頭竄過去，飛身一躍，身子已經(jīng)騎在窗口上。窗外黑洞洞的，他不禁打了一個(gè)寒噤。

就在他即將往下跳的那一