第一篇：例談公約的寫(xiě)作要點(diǎn)

例談公約的寫(xiě)作要點(diǎn)

口黃高才　劉會(huì)芹

公約是指某一社會(huì)組織或行業(yè)成員為了維護(hù)公共利益，保證正常的生活、工作或?qū)W習(xí)秩序，在自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)集體討論，達(dá)成一致意見(jiàn)后共同約定大家都要遵守的行為規(guī)范。

公約是參與制定的單位和個(gè)人共同信守的行為規(guī)范，它對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)安定團(tuán)結(jié)、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有著重要的作用。

我們?cè)谛侣勚谐Ｂ?tīng)到的“國(guó)際公約”中的“公約”與本文所講的公約雖然文字相同，內(nèi)容實(shí)質(zhì)卻差異很大。我們?cè)诖藢?duì)其不作討論。

一、公約的特點(diǎn)

1．約定性。公約的最大特點(diǎn)是由同一行業(yè)的各個(gè)單位或者同一集體的個(gè)人為了維護(hù)大家的共同利益而相互約定的，其中應(yīng)該遵守的事項(xiàng)都是經(jīng)過(guò)大家討論和協(xié)商后一致認(rèn)同的。

2．自律性。公約不是由權(quán)力機(jī)關(guān)或管理部門(mén)規(guī)定的，而是由角色相同或相近的社會(huì)組織或個(gè)人根據(jù)特定圈子的實(shí)際情況約定的，表達(dá)了大家共同的意愿，有一定的民間特色。公約不是法律和法規(guī)，對(duì)參與者只有道德約束力，沒(méi)有法律效力。

公約是在大家的集體監(jiān)督和相互監(jiān)督之下發(fā)揮作用的。公約一經(jīng)訂立，就是訂約人的行為和道德規(guī)范，每個(gè)人都有履行公約的義務(wù)，違反了就要受到大家的譴責(zé)。與此同時(shí)，每個(gè)人都有以公約為準(zhǔn)則監(jiān)督他人的義務(wù)，以保證公約發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3．認(rèn)同性。公約的條款必須取得大家的一致認(rèn)同，沒(méi)有獲得大家一致認(rèn)同的條款不能寫(xiě)進(jìn)公約。

4．靈活性。公約的條款應(yīng)涉及那些具體內(nèi)容，要根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握，以真正能夠發(fā)揮作用為前提。

5．普適性。公約的適用范圍十分廣泛，大到一個(gè)行業(yè)，小到一個(gè)班組，甚至住在同宿舍的幾個(gè)人，都可以根據(jù)需要制定大家應(yīng)該信守的公約。

公約的分類(lèi)

常見(jiàn)的公約大致可以分為兩類(lèi)：一是行業(yè)公約，即一個(gè)行業(yè)為了加強(qiáng)本行業(yè)的職業(yè)道德，保護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)，由行業(yè)協(xié)會(huì)出面主持制定的公約，如《北京市建筑裝飾協(xié)會(huì)行業(yè)公約》。二是基層單位公約。這類(lèi)公約是指各類(lèi)社會(huì)基層單位的成員集體議定，相約共同遵守的一些約定，如一個(gè)班級(jí)的成員或一個(gè)宿舍的成員共同約定的公約等。

公約的寫(xiě)作要點(diǎn)

公約由標(biāo)題和正文兩個(gè)部分構(gòu)成。

1．標(biāo)題

公約的標(biāo)題有三種寫(xiě)法：一是由適用范圍+文種構(gòu)成，如《班級(jí)文明公約》；二是由適用范圍+適用對(duì)象+文種構(gòu)成，如《首都市民文明公約》；三是由適用對(duì)象+文種構(gòu)成，如《民公約》。

2．正文

公約的正文一般采用兩種寫(xiě)法：一是直接采用條文式寫(xiě)法，將具體內(nèi)容一一列出。二是引言加條文式寫(xiě)法。引言主要用來(lái)寫(xiě)明制定公約的目的、意義，常套用“為了……特制定本公約”的固定格式；引言之后采用條文式寫(xiě)法，將具體內(nèi)容一一列出。

公約一般不寫(xiě)署名和日期；一些行業(yè)公約和部分基層單位的公約有時(shí)注明集體討論通過(guò)的時(shí)間。

【范倒一】

北京市建筑裝飾協(xié)會(huì)行業(yè)公約

(1996年11月3日第二屆會(huì)員代表大會(huì)通過(guò))

1．認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策，模范遵守國(guó)家法規(guī)、規(guī)章，合法經(jīng)營(yíng)，照章納稅。

2．愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，不斷提高行業(yè)素質(zhì)。

3．精心設(shè)計(jì)，精心施工，嚴(yán)格管理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，保質(zhì)、保量、保安全，便民不擾民，重合同，守信譽(yù)，樹(shù)立良好職業(yè)道德。

4．企業(yè)之間要團(tuán)結(jié)互助，交流經(jīng)驗(yàn)，合法競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。

【提示】這則行業(yè)公約以樹(shù)立本行業(yè)的整體對(duì)外形象，合法經(jīng)營(yíng)、有序競(jìng)爭(zhēng)等關(guān)乎本行業(yè)共同利益的重要事項(xiàng)為基礎(chǔ)，就大家應(yīng)該共同遵守的事項(xiàng)作了約定。

【范例二】

首都市民文明公約

一、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)北京，民族和睦，維護(hù)安定。

二、熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，勤儉節(jié)約。

三、遵守法紀(jì)，維護(hù)秩序，見(jiàn)義勇為，弘揚(yáng)正氣。

四、美化市容，講究衛(wèi)生，綠化首都，保護(hù)環(huán)境。

五、關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，熱心公益，保護(hù)文物。

六、崇尚科學(xué)，重教尊師，自強(qiáng)不息，提高素質(zhì)。

七、敬老愛(ài)幼，擁軍愛(ài)民，尊重婦女，助殘濟(jì)困。

八、移風(fēng)易俗，健康生活，計(jì)劃生育，增強(qiáng)體魄。

九、舉止文明，禮待賓客，胸襟大度，助人為樂(lè)。

【提示】這則公約以營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，使首都和諧有序?yàn)樽谥?，就首都市民?yīng)該遵守的社會(huì)公德作了明確約定。

四、公約寫(xiě)作的注意事項(xiàng)

公約是為了保證正常的秩序、維護(hù)大家的共同利益而制定的，制訂公約時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．公約條文的內(nèi)容必須符合普遍的社會(huì)道德規(guī)則。

2．公約條文的確定以現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題為著眼點(diǎn)，以促使問(wèn)題的解決為最終目的，具有明確的針對(duì)性。

3．公約是要大家共同遵守的，公約條文的內(nèi)容必須為大家普遍認(rèn)同。存在異議的條文不要寫(xiě)進(jìn)公約，以免因個(gè)別條文不能使大家普遍信守而致使整個(gè)公約形同虛設(shè)。

（作者單位：咸陽(yáng)高才語(yǔ)言文字工作室）

第二篇：高考作文寫(xiě)作例談

高考作文寫(xiě)作例談

為了透徹、全面地說(shuō)明問(wèn)題，筆者擬從兩方面予以闡述：

一、1998年高考作文命題評(píng)價(jià) 1998年高考作文分兩部分。第一部分是補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》，需要敘述200字左右的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上沒(méi)有什么難點(diǎn)。從考生的考卷上看，多數(shù)寫(xiě)的是另一只鞋自己洗了，然后穿上干干凈凈的鞋上學(xué)去之類(lèi)，這其中的絕大部分實(shí)際上都是簡(jiǎn)單的編造，真實(shí)性頗可懷疑。按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類(lèi)“立意深刻，情節(jié)好”的內(nèi)容要求，其實(shí)很難達(dá)到。這正好說(shuō)明，這篇作文是特別容易把考生的思路引向雷同與俗套的。而有些考生，可能反映了實(shí)際情況，如寫(xiě)因媽媽沒(méi)洗完鞋自已生氣；或?yàn)榱松鷦?dòng)而虛構(gòu)稍多，如寫(xiě)拿上自己的“壓歲錢(qián)”買(mǎi)上新鞋、趕著去上學(xué)等；按說(shuō)也未必比前面說(shuō)的大同小異的簡(jiǎn)單編造差多少，但卻極易被一些閱卷者從思想性與真實(shí)性上予以指責(zé)，以致降低給分，影響廠對(duì)考生寫(xiě)作能力的準(zhǔn)確評(píng)判。所以，這篇作文的命題水準(zhǔn)并不高明。應(yīng)考中碰到這類(lèi)作文，最好的對(duì)策就是：在內(nèi)容上須盡量平實(shí)真切，不必刻意追求奇特以致事倍功半，而應(yīng)注意評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類(lèi)的表達(dá)要求“銜接自然，語(yǔ)言流暢”，力爭(zhēng)通過(guò)準(zhǔn)確、明快的語(yǔ)言與通達(dá)、得體的思路贏得成功。

第二部分也即主要部分是一篇給材料作文。材抖與題目為： 現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。那么你是怎樣的呢？從后面的兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫(xiě)一篇關(guān)于你自己心理承受力的文章。堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱要求是：把上面兩個(gè)題目中不選的劃去，也可卜劉劃去另擬更適合表現(xiàn)自己心理承受力的題目，寫(xiě)不少于600字的作文一篇。可任意運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和議論幾種表達(dá)方式中的一種或幾種．不得寫(xiě)成詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)作品。這篇作文，比較扣近考主自身，針對(duì)性也較強(qiáng)，易于舉例，易于寫(xiě)出真切的思想感受。但是，嚴(yán)格他說(shuō)，命題也是很不嚴(yán)謹(jǐn)、很不科學(xué)的。首先，材料限定，中學(xué)生的心理承受力有的“像雞蛋殼那樣脆弱”，有的“卻很堅(jiān)韌”。事實(shí)上，這種極端的分類(lèi)是很不符合考生實(shí)際的。因?yàn)?，絕大多數(shù)中學(xué)生的情況是，未必“像雞蛋那樣脆弱”，也未必“很堅(jiān)韌”。

所以，從上述分類(lèi)出發(fā)確定兩道作文題讓考生選擇一個(gè)，等于將少數(shù)現(xiàn)象當(dāng)成了命題的主要著眼點(diǎn)，無(wú)異以偏概全，也就難免使大多數(shù)考生陷入尷尬。為了扣題，只有勉強(qiáng)地將自己推向兩極，違心杜撰，必然導(dǎo)致矯情與故作玄虛。盡管要求中有另擬題目一說(shuō)，但材料中既已明確“兩個(gè)題目中”“選擇一個(gè)”，這就肯定會(huì)使不少考生即使另擬題目也未必敢于有所超越。正像近來(lái)有些報(bào)刊披露的，1998年高考作文許多考主的例子讓人難以置信，其中有不少人寫(xiě)父母雙亡后的“堅(jiān)韌”，還有人寫(xiě)從小被遺棄街頭后的發(fā)憤，寫(xiě)手臂殘疾車(chē)禍又奪去一條腿后還參加數(shù)學(xué)“奧林匹克賽”，甚至寫(xiě)失去雙手用腳寫(xiě)字參加高考等。為此，不少人士議論紛紛，責(zé)備學(xué)生“撒謊”，“虛擬悲慘世界”云云。

但筆者以為，這種現(xiàn)象的發(fā)生，正是由于命題的不邏輯與導(dǎo)向的偏頗使學(xué)生難以切合自身實(shí)際、無(wú)所適從而只有編造極端性故事造成的必然后果。真正需要反恩的，更應(yīng)該是命題人士。其次，作文要求可任意運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和議論幾種表達(dá)方式中的一種或幾種，也頗不明確。因?yàn)椋@兒所提的實(shí)際上是文體要求，即寫(xiě)記敘文、議論文或者是說(shuō)明文、抒情文的問(wèn)題，而文體與表達(dá)方式是全然不同的概念。說(shuō)明白一些，任何一種文體都不可能只要一種表達(dá)方式，除了極特殊的情況。所以，讓考生以一種表達(dá)方式作文，事實(shí)上是作不到的；讓考生以多種表達(dá)方式作文，等于廢話。

何況，如果真能用一種表達(dá)方式作文，用抒情怎么寫(xiě)“戰(zhàn)勝脆弱”？怎么寫(xiě)“堅(jiān)韌”？用描寫(xiě)、用說(shuō)明又怎么寫(xiě)？作為嚴(yán)肅的高考命題，把一個(gè)極簡(jiǎn)單的文體要求表述 得如此糊里糊涂，真令人匪夷所思。其實(shí)說(shuō)到底，這兩道題也只能寫(xiě)成記敘文或者雜感性的議論文而已。筆者這樣講，沒(méi)有別的意思，只是希望，辛勤耕耘在第一線的中學(xué)教師切莫被權(quán)威所怯，而應(yīng)以此為殷鑒，敢質(zhì)疑，善求索。以便更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)地輔導(dǎo)學(xué)生的作文練習(xí)。也希望對(duì)中學(xué)生有所啟發(fā)，有所告誡，進(jìn)一步喚起其獨(dú)立思考的自覺(jué)性，作到能夠更清醒更周密地審視作文題目，準(zhǔn)確表達(dá)，精確立意，應(yīng)對(duì)各種情況，不斷獲得佳績(jī)。

二、1998年高考作文撰寫(xiě)指導(dǎo) 誠(chéng)如前面所言，1998年高考作文第一部分命題水準(zhǔn)并不高明。撰寫(xiě)這類(lèi)填充性的文字，不必刻意追求奇特以致事倍功半，甚至弄巧成拙；關(guān)鍵在于應(yīng)通過(guò)準(zhǔn)確、明快的語(yǔ)言與通達(dá)、得體的思路，贏得成功。此處不再舉例說(shuō)明。第二部分給材料作文，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類(lèi)內(nèi)容要求為“切合題意，思想深刻，實(shí)例典型，感情真摯”，表達(dá)要求為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，方式運(yùn)用得好”。從筆者掌握的1998年高考作文答卷看，有相當(dāng)一部分考生寫(xiě)的是記敘文。以記敘文而言，絕大多數(shù)是難以達(dá)到思想深刻的，既使切合題義這一點(diǎn)，一般考生在寫(xiě)記敘文時(shí)也不好把握。因此，真正夠得上一類(lèi)的作文并不多。這其中有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定不盡合適的問(wèn)題，也有考生不善于應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。特別是由于日常多以寫(xiě)作議論文為主，遇到出現(xiàn)寫(xiě)記敘文這樣突然變化的命題就會(huì)一籌莫展，平時(shí)練習(xí)時(shí)掌握的技法均毫無(wú)用武之地，而致心中無(wú)數(shù)，倉(cāng)促慌亂成文，坐失得分良機(jī)。

那么，遇到像1998年高考作文這樣的情況應(yīng)如何化不利為有利呢？ 筆者認(rèn)為，作為一篇以得分為目的的應(yīng)試之作，為了贏得閱卷者的青睞，在思想與題意方面高人一格，并通過(guò)事理、虛實(shí)的相輔相成深化感情色彩與闡述力度，最可取的策略就是運(yùn)用夾敘夾議之法。運(yùn)用夾敘夾議來(lái)寫(xiě)作記敘文，一般中學(xué)生總認(rèn)為很難，臨場(chǎng)應(yīng)考更不敢如此冒險(xiǎn)。其實(shí)，只要掌握了它的訣竅，一點(diǎn)也不難，臨場(chǎng)應(yīng)考照樣可以得心應(yīng)手。下面，就從一篇1998年高考考生的作文說(shuō)起，予以具體介紹。這篇作文的原答卷是這樣的： 《堅(jiān)韌——我追求的品格》 幼時(shí)，我讀過(guò)一本連環(huán)畫(huà)《牛虻》，主人公亞瑟真讓我激動(dòng)不止。亞瑟流亡13年，經(jīng)受了饑餓、苦役、毒打和凌辱，以至渾身是傷，面目皆非；但他獻(xiàn)身革命，對(duì)抗教會(huì)，絕不退卻；最后慷慨就義。后來(lái)，夸父逐日、精衛(wèi)填海、唐三藏取經(jīng)以及張海迪、陳景潤(rùn)和“文革”中受難的鄧小平，也讓我深深感動(dòng)。我覺(jué)得他們身上最可貴的品格，就是堅(jiān)韌。在今天這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，也許我們會(huì)面臨失敗，但我們不能沒(méi)有堅(jiān)韌。我是貧困山區(qū)的一名“山里娃”。

在我們那里，挑一擔(dān)水要爬兩道坡，下一條溝，但12歲時(shí)我就開(kāi)始自己干了。上初中時(shí)，我每天要往返崎嶇山路十幾里，但從來(lái)沒(méi)有遲到?？忌峡h高中后，我每半個(gè)月回家拿一次干糧咸萊，憑著這樣的“低消費(fèi)”苦熬了三年。為了掙點(diǎn)“外快”，我下煤窯椎過(guò)“煤斗子”，到車(chē)站當(dāng)過(guò)裝卸工。作為一名大山的孩子，大山使我飽嘗了生活的不幸，也給了我堅(jiān)韌。真的！在我們這里。為了生活，堅(jiān)韌是你的護(hù)身符；為了改變自己的命運(yùn)，你也必須堅(jiān)韌。這種堅(jiān)韌，也使我克服了種種困難，最終懷著穩(wěn)操勝算的自信走進(jìn)了今大的考場(chǎng)。我這樣說(shuō)，并不是說(shuō)自己的堅(jiān)韌已經(jīng)有多么“堅(jiān)韌”。比起前面提到的那些仁人志士，我不過(guò)“小菜一碟”。而且，我的堅(jiān)韌，只是生活壓力的結(jié)果，并不是給予社會(huì)的奉獻(xiàn)。作為一名18歲的男子漢，我最欣賞的是那身漂亮的“國(guó)防綠”。所以，我的第一志愿是軍校，第二志愿還是軍校。這個(gè)紅色的搖籃將使我成長(zhǎng)，這個(gè)火熱的熔將給我淬火加鋼．將使我鍛煉得更為堅(jiān)韌。請(qǐng)祖國(guó)放心，請(qǐng)人民放心，我有信心使自己成為一名優(yōu)秀的子弟兵戰(zhàn)士。當(dāng)然，如果我失敗了，我也絕不氣餒，回到我的家鄉(xiāng)，我同樣會(huì)用大山給我的堅(jiān)韌，開(kāi)始新的努力……這篇作文，思路比較清楚，結(jié)構(gòu)基本完整。語(yǔ)言尚通順，例子舉得不錯(cuò)，思想不算深刻，但情感也說(shuō)得過(guò)去。評(píng)分差不多可為二類(lèi)，即滿(mǎn)分為40分中的30分上下。

不過(guò)，鑒于誠(chéng)如前面所說(shuō)的有些考生舉例的杜撰與玄虛，那么這篇作文由于例子的較質(zhì)樸、較真實(shí)還可多給幾分，但如 閱卷者被那些編造的“生動(dòng)”例子所左右，也會(huì)影響給分心態(tài)而使這樣的作文“受壓”。總之，這篇作文基本上屬于應(yīng)考作文中的“大路貨”作文，即不好不壞、不上不下、無(wú)較大問(wèn)題也無(wú)鮮明特色的作文。然而，如果運(yùn)用夾敘夾議的手法加以必要的處理與點(diǎn)化，就會(huì)使這篇作文頓時(shí)改觀，面目一新，升格為上乘之作。運(yùn)用夾敘夾議的手法，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，最頭疼的不是“敘”，而是“議”，而是腦子里極為缺乏那些議論時(shí)所必需的閃著深刻思想光芒的精彩語(yǔ)言，所以才對(duì)此望而卻步，視為畏途。

應(yīng)如何解決這一問(wèn)題呢？ 可以運(yùn)用“類(lèi)、因、法、果”四軸分類(lèi)導(dǎo)引思路、開(kāi)拓思想的方法。其核心是。不論什么議論文，所議論的問(wèn)題均超不過(guò)四個(gè)方面或曰四大范疇，即： 是什么，主要是論證類(lèi)別和性質(zhì)方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱(chēng)為類(lèi)。為什么，主要是論證原因和目的方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱(chēng)為因。怎么樣，主要是論證方法和途徑方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱(chēng)為法。會(huì)怎樣，主要是論證結(jié)果和效能方頁(yè)的問(wèn)題，可以筒稱(chēng)為果。明白了這一點(diǎn)，就可在撰寫(xiě)議論文時(shí)，將自己的思路以類(lèi)、因、法、果四個(gè)單元進(jìn)行劃分，為了醒目，還可繪成四條軸的圖示。然后，循著每一條軸再展開(kāi)思路，將想到的東西盡量列出。這樣，即可以為論證挖掘出豐富的內(nèi)容與較深刻的思想。至于夾敘夾議作文，既然要有“議”，那么在挖掘“議”的具體內(nèi)容與思想方面，完全可以參照這種“類(lèi)、因、法、果”四軸分類(lèi)的方法進(jìn)行。前面那篇作文，加以?shī)A敘夾議的方法加以處理與點(diǎn)化，需要加強(qiáng)的當(dāng)然是“議”?！白h”的具體內(nèi)容與思想，可劃分為四個(gè)單元進(jìn)行挖掘： 類(lèi)單元須挖掘的是類(lèi)別、性質(zhì)，即“堅(jiān)韌是什么”的問(wèn)題。

因單元須挖掘的是原因、目的，即“為什么要堅(jiān)韌”的問(wèn)題。法單元須挖掘的是方法、途徑，即“怎樣才能堅(jiān)韌”的問(wèn)題。果單元須挖掘的是結(jié)果、效能，即“作到堅(jiān)韌后會(huì)怎么樣”的問(wèn)題。然后，還可以繪成四條軸，并循此展開(kāi)思路，逐項(xiàng)挖掘出盡可能多的內(nèi)容列于其上?，F(xiàn)在，我們?cè)O(shè)想站在這個(gè)考生的角度，循著軸慢慢地想，漸漸地挖掘，就會(huì)越挖掘越多。（附圖）有了這么多的可“議”內(nèi)容與比較深刻的思想，再進(jìn)行必要的選擇，并適當(dāng)揉進(jìn)原作文中，用夾敘夾議的手法予以處理點(diǎn)化，且在語(yǔ)言上稍作修改；那么，一篇完全符合高考評(píng)分一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的作文就躍然紙上了。

第三篇：道德公約大家談

“道德公約大家談”提綱

三中學(xué)生家長(zhǎng)

（三年二班李欣悅家長(zhǎng)）今天，我受三中學(xué)校委托，代表家長(zhǎng)坐在這里與各位領(lǐng)導(dǎo)和老師共同就學(xué)習(xí)和踐行道德公約的一起交流和學(xué)習(xí)。道德公約大家談我單位也在搞這項(xiàng)活動(dòng)。今天我做為家長(zhǎng)，打算從家庭方面說(shuō)一點(diǎn)體會(huì)。

家庭和學(xué)校的共同話題肯定是孩子的教育問(wèn)題。家庭教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)高深的藝術(shù)。我不是專(zhuān)家，也不是教師，更沒(méi)受過(guò)任何崗前培訓(xùn)，只是孩子一出生我就自動(dòng)上崗了！現(xiàn)在我的女兒上初三了，學(xué)校把她教育得很好，陽(yáng)光、樂(lè)觀，富有愛(ài)心，所以我一直非常支持學(xué)校，感恩老師，感謝陪她一路走過(guò)的所有老師！我和她爸就這一個(gè)孩子，培養(yǎng)好、教育好她自然是我們做父母的最大的事。我們對(duì)孩子的愿望很簡(jiǎn)單，只希望她今后不傷害別人、能夠?qū)ι鐣?huì)有用、健健康康的長(zhǎng)大就可以了。

在學(xué)習(xí)道德公約、踐行道德公約方面，我們希望自己能是合格的父母。

自從學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)和踐行道德公約以來(lái)，我從孩子身上感受到了一些變化。感覺(jué)她比以前對(duì)待學(xué)習(xí)更自覺(jué)，對(duì)父母更體諒，對(duì)待其它事項(xiàng)上責(zé)任感也更強(qiáng)一些。以前她這個(gè)孩子性格慢，做事好磨蹭，尤其在寫(xiě)作業(yè)方面，一點(diǎn)作業(yè)也能磨好幾個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，反倒好多了。我女兒在班里、學(xué)校團(tuán)支部里都擔(dān)任個(gè)小職務(wù)，好像是團(tuán)的副書(shū)記吧，我不是很清楚。我覺(jué)得她對(duì)什么都挺負(fù)責(zé)的。無(wú)論是團(tuán)里的活動(dòng)，還是組織個(gè)班會(huì)啊什么的，每次她都認(rèn)真的做準(zhǔn)備，選主題、查資料、做幻燈片，非常認(rèn)真。

道德公約也好，精神也罷，它們的目的都是為構(gòu)建一個(gè)和諧社會(huì)。那么在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，給孩子一個(gè)和諧的家就顯得尤為重要。和諧是一種無(wú)形的力量，“和諧的氛圍”比你一千句、一萬(wàn)句的說(shuō)教要強(qiáng)得多，和諧安寧的家庭氛圍給孩子以心理上的安全感與幸福感，才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)。

身教重于言教，讓孩子以我們?yōu)闃s。都說(shuō)父母是孩子人生當(dāng)中第一任老師，其實(shí)也是一生的老師。所以，道德教育，家庭責(zé)無(wú)旁貸！父母的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化，天長(zhǎng)地久的。對(duì)孩子而言，從小滲透文明教育、道德教育，孩子會(huì)打下優(yōu)雅的童子功。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)所謂教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。陶行之先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”當(dāng)我們?cè)诮逃⒆討?yīng)該如何如何時(shí)，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活，我們也可以從孩子的言行舉止反觀我們的道德水準(zhǔn)、文明程度。孩子其實(shí)是我們的一面鏡子，我們做家長(zhǎng)的都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，用文明的言行讓孩子以我們?yōu)榘駱油瑫r(shí)也我們?yōu)闃s。

第四篇：談寫(xiě)作

到底還是提起了筆，我竟談起寫(xiě)作來(lái)。這是一件需要勇氣而不是創(chuàng)作成就的事。每個(gè)人，都可以談。

親愛(ài)的小讀者，你還記得何謂“通感”，何謂“回環(huán)”，何謂“雙關(guān)”么？都是高中語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)在記不得了，不要緊。這些東西遺忘起來(lái)容易，要撿回來(lái)，也不難。

贅言贅語(yǔ)的開(kāi)了個(gè)頭，現(xiàn)在言歸正傳。對(duì)于寫(xiě)作，總的一句是：“你只有知道不該怎么寫(xiě)，你才知道該怎么寫(xiě)。”這是魯迅先生的話，聯(lián)系我自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我是很同意這個(gè)觀點(diǎn)的。

“無(wú)目的，不寫(xiě)作；無(wú)情感，不寫(xiě)作；無(wú)堅(jiān)持，不寫(xiě)作。”這是我提筆寫(xiě)東西的原則，也是我的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的許多大學(xué)生，寫(xiě)作知識(shí)比較匱乏，表情達(dá)意的功夫并不令人樂(lè)觀。不要說(shuō)一份調(diào)研報(bào)告、一封求職信，就連一張請(qǐng)假條、一張借條都寫(xiě)不規(guī)范。很多需要寫(xiě)字的任務(wù)，除了百度，還是百度。

其實(shí)，百度上的許多文章檔次很低，是很差勁的，不要去抄。

許多人不喜歡甚至害怕寫(xiě)作，這是為什么？概括起來(lái)，我認(rèn)為大致是這些：一個(gè)是以為談到寫(xiě)作就需要巨大的詞匯量和廣博的閱讀量，自己書(shū)看得不多，就不敢寫(xiě)，怕人笑話；另一個(gè)是限于修辭格的掌握，不敢提筆，怕沒(méi)有文采；再一個(gè)是疏于情感，缺少思考，怕沒(méi)有深度，也不敢寫(xiě)；最后一個(gè)是都還懂一些，但不愿多寫(xiě)。我總結(jié)為兩個(gè)字：一個(gè)是“懼”；一個(gè)是“懶”。

今天偶然翻出了箱底一沓泛黃的信件，那是十多年前，父母同親戚友人書(shū)信往來(lái)的見(jiàn)證，是時(shí)光的流逝，也是歲月的沉淀。細(xì)細(xì)讀完這些書(shū)信，心底竟泛起一絲美好。這些書(shū)信行文簡(jiǎn)潔，格式規(guī)范，語(yǔ)言樸實(shí)但飽含情感。談家事，無(wú)不曉之以情，動(dòng)之以理；談情誼，無(wú)不真摯動(dòng)人，情意綿綿；談未來(lái)，無(wú)不謙虛謹(jǐn)慎，慮事周全。還有一點(diǎn)，這些書(shū)信里都沒(méi)有錯(cuò)別字。我受這些書(shū)信的影響是很大的，小時(shí)候就把這些信件偷看了好多次，只是現(xiàn)在的鑒賞力增加了一點(diǎn)。下面來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡冒伞?/p>

做事情要有目的，寫(xiě)作也是一樣。誰(shuí)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，給誰(shuí)看？這些你都要去考慮。有的人只顧自己的想法，隨意揮灑，不考慮受眾；有的人一味迎合受眾，丟掉了自己的想法。這都是要不得的。另外，任何寫(xiě)作者同時(shí)也應(yīng)該是受眾中的一個(gè)，沒(méi)有哪種一味只寫(xiě)東西不懂受眾的人是能被稱(chēng)作作家的。馬克思寫(xiě)《資本論》，曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，海明威寫(xiě)《老人與?！?，他們都是有目的的，他們從來(lái)都不會(huì)認(rèn)為寫(xiě)作僅是自己一個(gè)人的事。諶然，寫(xiě)作也可以是自?shī)首詷?lè)，但當(dāng)你選擇自?shī)首詷?lè)時(shí)，那個(gè)受眾便是你。

世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。寫(xiě)作，一定要有情感，這同唱歌一樣，是一個(gè)道理。許多慢歌尤難駕馭，不是技巧不足，而是情感沒(méi)有到位。說(shuō)起情感，我想起了以前語(yǔ)文課本里的一篇課文——朱自清的《背影》，文中描寫(xiě)了父親對(duì)作者無(wú)微不至的關(guān)懷，飽含了一個(gè)父親對(duì)兒子平凡而偉大的父愛(ài)，文章同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)父親那份催人淚下的深沉的愛(ài)。這是以情動(dòng)人的佳作。至于缺乏真情實(shí)感，無(wú)病呻吟的那種文字，網(wǎng)絡(luò)上就實(shí)在太多了。有些小清新作家，其實(shí)文筆還是不錯(cuò)的，只是他們中好些人的文字太過(guò)于浮華，看似文采斐然，實(shí)則缺乏筋骨，沒(méi)有多少營(yíng)養(yǎng)，并且行文里的許多搭配和修飾都是有待商榷的，有的甚至是很不恰當(dāng)?shù)?。時(shí)代在變化，文化在交融。他們這些寫(xiě)手明白年輕的讀者們想讀些什么，想得到怎樣的慰藉，想找尋一份抑或打發(fā)一段怎樣的時(shí)光。這樣的文字于我無(wú)益，我是不愿多讀的。有真情感的文字，能吸引人，能影響人，能塑造人。那些華而不實(shí)的東西，終難登大雅之堂。

寫(xiě)作這件事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。覺(jué)悟，大家差不了多少，真正差得多的，是恒心。寫(xiě)作，從來(lái)都不是一蹴而就的，需要一個(gè)日臻完善的過(guò)程。就拿季羨林來(lái)說(shuō)，我看過(guò)他的很多文章，有二十來(lái)歲時(shí)候的，也有八九十歲才寫(xiě)的。對(duì)比起來(lái)，年輕時(shí)寫(xiě)的很多東西還是不夠如意，他自己也這樣說(shuō)。他還說(shuō)，以前寫(xiě)的一些東西，盡管現(xiàn)在看來(lái)很糟糕，但他不會(huì)把它們刪去，就讓它擺在那里，就是有這么一些東西，一個(gè)過(guò)程，不怕別人看。我從這其中更多領(lǐng)會(huì)到的是對(duì)寫(xiě)作的那份堅(jiān)持。我的一些朋友，以前上學(xué)寫(xiě)作文時(shí)是挺厲害的，幾年大學(xué)讀下來(lái)，破天荒擠出點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)點(diǎn)東西被我看到，真可謂是前言不搭后語(yǔ)，語(yǔ)病頻出。要是有初中生的平均水平那般好，倒也不會(huì)被我拿到這里來(lái)舉例了。至于錯(cuò)別字，就更別提了。這讓我開(kāi)始思考信息時(shí)代到底在改變和正在改變我們的什么東西。寫(xiě)作啊，最好不要斷，如果你有那么一點(diǎn)時(shí)間，有那份心，請(qǐng)不要停止創(chuàng)作。

最近央視有一檔節(jié)目，中國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)大會(huì)，我很喜歡。漢字的書(shū)寫(xiě)是傳承中華文化的根本。這幾年，我常在搜狐、南周、騰訊等新聞期刊的新聞里發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病。搭配不當(dāng)，修飾不當(dāng)，成語(yǔ)誤用等是最常見(jiàn)的問(wèn)題，這些編輯都應(yīng)該去看看這檔節(jié)目。舉個(gè)春晚的例子：“每一片滄海桑田”，“滄海桑田”是形容變化之大，滄海變成了桑田，滄海桑田不是一個(gè)東西，這就是典型的望文生義，是不能這么搭配的。像什么“首當(dāng)其沖”，“人滿(mǎn)為患”之類(lèi)的成語(yǔ)誤用，就更多了，我們都應(yīng)該注意。

回到前面的問(wèn)題，何謂“通感”呢？舉個(gè)例子：

微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清《荷塘月色》）在這里，讓不相通的荷香和歌聲相互溝通起來(lái)，這種辭格就叫“通感”，也叫“移覺(jué)”。

那么，何謂“回環(huán)”呢？這里有個(gè)例子：

啊呀啊呀，真是愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)??（魯迅《故鄉(xiāng)》）不多解析，“回環(huán)”在視覺(jué)上語(yǔ)感上都給人以循環(huán)往復(fù)的美感。

最后來(lái)談?wù)劇半p關(guān)”，“雙關(guān)”分為“諧音雙關(guān)”和“語(yǔ)義雙關(guān)”。對(duì)于前者，舉個(gè)例子：

我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。（毛澤東《蝶戀花●答李淑一》）這里重點(diǎn)自然在“楊柳”二字上。

至于“語(yǔ)義雙關(guān)”，用一句話關(guān)涉兩個(gè)對(duì)象，即平常所說(shuō)的“指桑罵槐”，就屬于“語(yǔ)義雙關(guān)”，具體我不多講，這種修辭是很容易掌握的。

寫(xiě)作分許多種，申論寫(xiě)作自然是和普通風(fēng)花雪月的文章不一樣，但基本的功夫是一致的。再回到前面的“懼”。最開(kāi)始不要怕自己的閱讀量小，都是遣詞造句，謀篇布局而已。我是學(xué)土建的，就把寫(xiě)作比作建房子吧，詞句好比是鋼筋磚頭，不是鋼筋磚頭越多，樓越高，才是佳作。一兩層樓也能是佳作，關(guān)鍵看你怎么去構(gòu)造。

自己會(huì)建房子，還要善于欣賞別人的房子。

文人大抵相輕，這在我看來(lái)，是文學(xué)發(fā)展的一大阻礙。再過(guò)三四十年，東方文化會(huì)成為全球文化的主流。這一點(diǎn)，我是深信不疑的。要以一種寬容的心態(tài)看待文化，寫(xiě)作也是一樣，容得下，就豐富。寫(xiě)作要取得長(zhǎng)足發(fā)展，你自己必須豐富，只有自己豐富，才能感知世界的豐富。

有些書(shū)寫(xiě)出來(lái)似乎不是為了給我們什么教益，而只不過(guò)是要我們知道作者所知道的一些事情罷了。經(jīng)驗(yàn)表明，人總以為同他的觀點(diǎn)分歧的任何人都是糊涂的人，同他的觀點(diǎn)分歧的任何書(shū)都是壞書(shū)。

說(shuō)了這么多，簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，平常的記事抒情文章，有那么幾點(diǎn)感觸，就是一些情感片段，你把它們組合起來(lái)，先合理遣詞造句，再稍加修飾，寫(xiě)好后自己多讀幾遍，怎么好就怎么改。有時(shí)同一個(gè)意思，換種表達(dá)，就會(huì)出彩。還是那句話，多堅(jiān)持，多嘗試，等到你領(lǐng)受到一點(diǎn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，后面的，我相信你是會(huì)比我知道得更多的。

也該收尾了。今天下了點(diǎn)雪，雪雖不厚，但它的到來(lái)，竟給了我一點(diǎn)欣喜。有些東西，不一定要有多少，有過(guò)，便是希望。

僅此而已。

布 心 二零一四年新春

第五篇：例談會(huì)議主持詞的寫(xiě)作

圓滿(mǎn)主持開(kāi)好會(huì)議，是會(huì)議能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵因素之一，因此，寫(xiě)好會(huì)議主持詞，越來(lái)越被各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視，也逐漸成為秘書(shū)人員的一項(xiàng)重要任務(wù)。

撰寫(xiě)好會(huì)議主持詞，應(yīng)認(rèn)真把握以下要點(diǎn)：

一、要弄清會(huì)議主持詞的概念

會(huì)議主持詞的概念，簡(jiǎn)單講就是在一些大型會(huì)議或重要的會(huì)議上，會(huì)議主持人用于主持會(huì)議正常開(kāi)始、順利進(jìn)行及圓滿(mǎn)結(jié)束的書(shū)面材料。過(guò)去，主持人主持會(huì)議，一般就是列個(gè)會(huì)議議程，即會(huì)議第一項(xiàng)進(jìn)行什么，第二項(xiàng)進(jìn)行什么。小型的會(huì)議，或是內(nèi)容單一的會(huì)議，連議程也不列，就是直接講。近年來(lái)，企業(yè)運(yùn)作逐步向著規(guī)范化邁進(jìn)，一些重要的大型會(huì)議，對(duì)主持人的要求也越來(lái)越高，既要不折不扣地體現(xiàn)會(huì)議的主旨，又要自始至終不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以，會(huì)議主持詞就顯得越來(lái)越重要。實(shí)踐證明，一個(gè)好的主持詞，對(duì)會(huì)議的成功與否有著非常重要的作用。作為主持詞的撰寫(xiě)者，一定要清楚主持詞與會(huì)議議程的區(qū)別以及它的作用，要在思想上提高對(duì)會(huì)議主持詞重要性的認(rèn)識(shí)。

二、要掌握會(huì)議主持詞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法

會(huì)議主持詞內(nèi)容，一般為闡述會(huì)議的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、會(huì)議要求、會(huì)議的范圍、會(huì)議的議程以及會(huì)議的貫徹落實(shí)意見(jiàn)等等。其結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，因會(huì)議內(nèi)容的不同而有所不同。但總的講是大同小異。下面以一篇會(huì)議主持詞予以說(shuō)明。

集團(tuán)公司維護(hù)穩(wěn)定暨信訪工作會(huì)議主持詞

（×年×月×日）

×××

同志們：

今年以來(lái)，集團(tuán)公司加強(qiáng)對(duì)安全穩(wěn)定工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大信訪目標(biāo)管理考核實(shí)施力度，深入開(kāi)展矛盾糾紛排查化解，各單位、各部門(mén)齊心協(xié)力做了大量卓有成效的工作，使許多疑難問(wèn)題得到及時(shí)妥善處理，維護(hù)了公司大局穩(wěn)定，為公司生

產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的正常進(jìn)行提供了有力保障。但我們的安全穩(wěn)定工作還存在一些不足，形勢(shì)不容樂(lè)觀，特別是我們要確保國(guó)慶60周年大慶期間安全穩(wěn)定，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，中央、××市、××集團(tuán)、××區(qū)相繼召開(kāi)了一系列維護(hù)穩(wěn)定的會(huì)議，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要把維護(hù)穩(wěn)定提升到政治的高度，要真正樹(shù)立憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、政權(quán)意識(shí)。因此，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求，進(jìn)一步做好公司信訪穩(wěn)定工作，是我們當(dāng)前重中之重的工作。經(jīng)集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)班子研究，今天下午我們召開(kāi)集團(tuán)公司維護(hù)穩(wěn)定暨信訪工作會(huì)議。

這一部分，是主持詞的開(kāi)篇，是正式會(huì)議開(kāi)始之前主持人向與會(huì)人員介紹會(huì)議召開(kāi)的背景及重要性，以引起與會(huì)人員的高度重視。

今天我們會(huì)議的主要任務(wù)是，傳達(dá)貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信訪穩(wěn)定工作的要求，認(rèn)真安排部署公司當(dāng)前和今后安全穩(wěn)定工作，切實(shí)維護(hù)好公司大局穩(wěn)定，確保一方平安，為迎接新中國(guó)成立60周年創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，做出我們最大的努力。

這一部分，是向與會(huì)人員交代此次會(huì)議的主要任務(wù)和目的。

參加今天會(huì)議的人員是，集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)、總經(jīng)理助理、副總師，各單位黨政主要負(fù)責(zé)人、分管安全保衛(wèi)工作的負(fù)責(zé)人，各部室、部門(mén)主要負(fù)責(zé)人。

這一部分，是介紹參加會(huì)議的人員。

今天會(huì)議的主要內(nèi)容是，傳達(dá)上級(jí)維護(hù)穩(wěn)定工作會(huì)議精神，安排部署公司當(dāng)前和今后安全穩(wěn)定工作。公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)×××對(duì)貫徹落實(shí)會(huì)議精神提出要求。

這一部分，是概述會(huì)議的主要內(nèi)容。

希望同志們專(zhuān)心致志開(kāi)好會(huì)議，確保會(huì)議達(dá)到預(yù)期目的。

這一部分，是對(duì)與會(huì)者提出開(kāi)好會(huì)議的要求。這些要求也可提得更具體些，如，不要隨便走動(dòng)，關(guān)閉手機(jī)，等等。

下面進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)議程：請(qǐng)××同志傳達(dá)上級(jí)維護(hù)穩(wěn)定工作會(huì)議精神。下面進(jìn)行會(huì)議第二項(xiàng)議程：請(qǐng)××同志安排部署公司當(dāng)前和今后的安全穩(wěn)定工作。

這一部分，要列出會(huì)議按順序進(jìn)行的具體議程。

同志們，剛才××同志傳達(dá)了上級(jí)一系列維護(hù)穩(wěn)定工作會(huì)議精神，××同志部署了當(dāng)前和今后的安全穩(wěn)定工作，下面我就會(huì)議的貫徹落實(shí)再講三點(diǎn)意見(jiàn)：

這一部分，簡(jiǎn)述已經(jīng)進(jìn)行完的議程，然后就會(huì)議的貫徹落實(shí)提出意見(jiàn)。

一、迅速抓好會(huì)議精神的貫徹落實(shí)?！?…

二、采取有力措施，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求抓好維護(hù)穩(wěn)定和信訪工作?！?…

三、加強(qiáng)信息管理和及時(shí)反饋工作?！?…

這一部分，是貫徹落實(shí)會(huì)議精神的具體要求。

各單位傳達(dá)貫徹會(huì)議情況，可以信息形式報(bào)總經(jīng)理辦公室，涉及安全、信訪等具體問(wèn)題分別報(bào)公司專(zhuān)業(yè)部室。

散會(huì)。

最后一部分，要講明下屬單位貫徹會(huì)議情況，于什么時(shí)間、什么方式、上報(bào)何部門(mén)。最后宣布會(huì)議結(jié)束。

三、要摸清會(huì)議情況，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖

撰寫(xiě)好會(huì)議主持詞的關(guān)鍵是要弄清會(huì)議的內(nèi)容及全部過(guò)程，最主要的是要知道領(lǐng)導(dǎo)都要確定哪些事項(xiàng)。比如，會(huì)議的主要任務(wù)、具體議程、參加范圍、會(huì)議開(kāi)法等等。了解的途徑主要有兩種：一是參加領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，直接掌握領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)議召開(kāi)、目的、任務(wù)、議程及會(huì)議要達(dá)到的效果等內(nèi)容確定的意見(jiàn)。如企業(yè)每年召開(kāi)的工作會(huì)議、職代會(huì)，事前都要召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議專(zhuān)題進(jìn)行研究，作為主持

詞的撰寫(xiě)人如果能夠參加會(huì)議，將對(duì)撰寫(xiě)好主持詞起到至關(guān)重要的作用；二是找會(huì)議主持人、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及黨政兩辦主任了解情況，盡最大可能把會(huì)議的全部情況弄清楚。因此，作為主持詞的撰寫(xiě)人，一定要把功夫放在全面、清楚、準(zhǔn)確掌握要召開(kāi)的會(huì)議的情況上，只有做到情況清、目的明，加上精心布局謀篇，所撰寫(xiě)出來(lái)的主持詞，才能夠準(zhǔn)確把握會(huì)議的主題，準(zhǔn)確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)思想，并能夠讓與會(huì)人員準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖進(jìn)而認(rèn)真組織貫徹落實(shí)。